planif p.a. nov2015

Planificación y Evaluación Cualitativa

Orientaciones para la Elaboración de la Unidad

Didáctica. 2015

PROF. GERARDO PEREZ A.

"UNA ESCUELA QUE NO ENSEÑA Y QUE NO EXIGE ESFUERZO PARA APRENDER,

PERJUDICA SIEMPRE A QUIENES MENOS MEDIOS TIENEN, PORQUE A ÉSTOS SOLO LA

ESCUELA PUEDE PROPORCIONARLES UN FUTURO MEJOR."

GPA

GPA

Componente: la comunicación como expresión del desarrollo socio-histórico de la humanidad. • El lenguaje: origen y sus primeras manifestaciones, funcionalidad connotativa, expresiva, poética, metalingüística y referencial. Tipos de lenguaje (artístico, musical, coloquial, literario, técnico y otros). • El lenguaje como medio para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio (tangible e intangible). Surgimiento, primeras manifestaciones. Expresiones simbólicas del idioma de los pueblos originarios de Venezuela. • Técnicas de participación colectiva: debate de ideas, encuentros, lista de discusión, entre otros. • La exposición: La preparación del discurso, claridad en el texto, la sencillez expresiva, la organización del contenido, usos de recursos didácticos. • Aspectos formales de la escritura: reglas ortográficas, uso de las mayúsculas. Uso de los signos de puntuación en producciones escritas. • Análisis estructural de las palabras: sinónimos, antónimos, homónimos, claves del contexto, significado social de las palabras, la acentuación: palabras agudas, graves, esdrújulas, y sobreesdrújulas. Familia de palabras. Palabras compuestas y complejas. Hiato, diptongo y triptongo. • Estructura de los párrafos: idea principal, ideas secundarias e ideas complementarias. Coherencia, cohesión y concordancia entre las ideas del párrafo. El resumen: representación integradora del texto, síntesis, conclusiones, generalizaciones. • Estructura oral y escrita del discurso. Representación de diagramas, mapas de concepto y mapas mentales. • La carta como testimonio histórico y social. Tipos. Estructura. • Uso de diversas técnicas de comprensión (paráfrasis, inferencias, otras). Producción de diversas tipologías textuales: cuentos, novelas, leyendas, poemas y mitos venezolanos, latinoamericanos y del Caribe. • Cuentos cuyos referentes sean las diferentes actividades socio-económicas en la historia de nuestro país: cuentos acerca del cacao, cuentos de la caña de azúcar, cuentos de la Colonia, cuentos de la independencia, cuentos indígenas y otros temas. • Lectura de discursos, pensamientos de próceres venezolanos en castellano y lengua extranjera como forma de comunicación. Intencionalidad del discurso: pensamientos de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Luisa Cáceres de Arismendi, entre otros. • Versificación: análisis de los versos. Tipos de versos. La estrofa: la copla, décima y rima en el contexto nacional. La poesía, análisis semántico de la poesía. • Aspectos formales de la escritura: reglas ortográficas. • Análisis de textos cuyos referentes sean la evolución histórica y poblamiento de la localidad, región y país. • Lectura de documentos históricos del Ideario Bolivariano. • El lenguaje y diversas formas expresivas: técnicas de narración, descripción de hechos y personajes forjadores y forjadoras locales, regionales y nacionales: oral y escrita (informes y ensayos). • El teatro. Características, elementos. Puesta en escena.

GPA

Componente: el lenguaje como instrumento de comunicación para interactuar con la tecnología, la informática y el mundo.

• La comunicación como expresión de la cultura humana para la convivencia: tipos de comunicación; propósito de la comunicación en las relaciones humanas, familiares, sociales, limítrofes, nacionales e internacionales. • Los medios de comunicación social: la radio, la televisión, el periódico como herramienta de análisis y comprensión de la realidad nacional y latinoamericana. El idioma extranjero en función de las tecnologías: medios de comunicación, satélites, celulares, fibra óptica, entre otros. • Análisis sintáctico de las palabras: estructura de la oración. Sintagma nominal y sintagma verbal. Conjugación de verbos regulares e irregulares (castellano e idiomas extranjeros). Clasificación de la oración según la actitud del hablante en su contexto y por la naturaleza del predicado. • Uso del idioma en función de la tecnología. Correo electrónico, mensaje de texto. • Búsqueda y fundamentación de problemas sencillos vinculados con la realidad de la escuela y comunidad. Técnicas de investigación documental y registro de la información. Uso de las fichas. • Búsqueda de la información: el libro y sus tipos, clasificación y propósitos. La biblioteca pública y escolar. La hemeroteca. El archivo vertical. Uso de las TIC. • Estudio etimológico de vocablos indígenas. • Estructuras gramaticales y expresiones sencillas, en inglés u otro idioma, relativas a la familia, días de la semana, abecedario, meses del año, la hora, los colores, solicitar permiso, pedir ayuda, mandatos, sugerencias, prohibiciones, saludos, despedidas, ubicación, identificación y descripción de personas, animales, cosas y lugares. • Verbos presente y pasado progresivo, presente y pasado simple en inglés u otro idioma.

GPA

• El lenguaje: origen y sus primeras manifestaciones, funcionalidad connotativa, expresiva, poética, metalingüística y referencial. Tipos de lenguaje (artístico, musical, coloquial, literario, técnico y otros). • El lenguaje como medio para el conocimiento, apropiación y conservación del patrimonio (tangible e intangible). Surgimiento, primeras manifestaciones. Expresiones simbólicas del idioma de los pueblos originarios de Venezuela. • Técnicas de participación colectiva: debate de ideas, encuentros, lista de discusión, entre otros. • La exposición: La preparación del discurso, claridad en el texto, la sencillez expresiva, la organización del contenido, usos de recursos didácticos. • Aspectos formales de la escritura: reglas ortográficas, uso de las mayúsculas. Uso de los signos de puntuación en producciones escritas. • Análisis estructural de las palabras: sinónimos, antónimos, homónimos, claves del contexto, significado social de las palabras, la acentuación: palabras agudas, graves, esdrújulas, y sobreesdrújulas. Familia de palabras. Palabras compuestas y complejas. Hiato, diptongo y triptongo. • Estructura de los párrafos: idea principal, ideas secundarias e ideas complementarias. Coherencia, cohesión y concordancia entre las ideas del párrafo. El resumen: representación integradora del texto, síntesis, conclusiones, generalizaciones. • Estructura oral y escrita del discurso. Representación de diagramas, mapas de concepto y mapas mentales. • La carta como testimonio histórico y social. Tipos. Estructura.

Estrategia Didáctica. Una estrategia es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de un objetivo general o competencia claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere del perfeccionamiento de métodos, procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente. . La estrategia debe estar fundamentada en un método pero a diferencia de éste, la estrategia es flexible y puede tomar forma con base en los objetivos a donde se quiere llegar. En su aplicación, la estrategia puede hacer uso de una serie de métodos y técnicas para conseguir los objetivos que persigue.

GPA

Para redactar un Objetivo General Didáctico se debe:

Elegir las capacidades a trabajar (expresada a través de un verbo, redactado en infinitivo)

Seleccionar los contenidos más apropiados. (¿Qué?)

Elaborar criterios de Evaluación. (¿Para qué?) (Relacionar con el Objetivo General del plan de acción del PEIC o Diagnóstico PA.)

GPA

GPA

CONTENIDOS DEL PROGRAMA.El lenguaje: origen y sus primeras manifestaciones, funcionalidad connotativa, expresiva, poética, metalingüística y referencial. Tipos de lenguaje (artístico, musical, coloquial, literario, técnico y otros).

Finalidad: reconozca la función social como medio de comunicación en los diferentes géneros discursivos, con énfasis en el uso del idioma materno (castellano e indígena) a través de experiencias de aprendizaje, que le permitan desarrollar habilidades de lectura y escritura, el autoreconocimiento del individuo como ser social identificado e involucrado cultural y afectivamente con las transformaciones sociales de su comunidad local, regional y nacional.

Verbos para objetivos*Administrar, Analizar, Aplicar, Argumentar, Optimizar, Caracterizar, Categorizar, Clasificar, Comparar, Conceptualizar, Definir, Desarrollar, Desarrollar, Describir, Diagnosticar, Diferenciar, Discriminar, Diseñar, Estructurar, Evaluar, Formular, Identificar, Implantar, Implementar Inferir, Juzgar, Seleccionar, Sintetizar

No recomendado. Ambiguos. Apoyar, Aprender, Asumir, Atender, Comprender, Concebir, Concienciar, Conocer, Convencer, Crear, Dar a conocer, Decidir, Difundir, Discernir, Entender, Establecer, Explorar, Fomentar, Impactar, Indagar, Informar, Intentar, Llevar a cabo, Lograr, Prevenir, Profundizar, Promover, Reconocer, Reflexionar, Repetir, Saber, Sensibilizar.

Verbos mejores que otros Seleccionar es mejor que escoger o elegir. Implantar es mejor aplicarCrear – es mejor diseñar o desarrollar GP

A

CAPACIDAD CONTENIDO CRITERIOS DE EVALUACION

VERBO EN INFINITIVO CONDUCTA OBSERVABLE.

¿QUÉ? O ¿QUÉ COSA? (Complemento directo)

¿PARA QUÉ? ¿QUÉ APORTE HARÁ EL ESTUDIANTE?

ANALIZAR

LA FUNCION SOCIAL COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN EN LOS DIFERENTES GENEROS DISCURSIVOS

QUE LE PERMITAN EL DESARROLLO DE HABILIDADDES DE

LECTURA Y ESCRITURA…

ANALIZAR LA FUNCION SOCIAL DEL LENGUAJE COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN EN LOS DIFERENTES GENEROS

DISCURSIVOS QUE LE PERMITAN EL DESARROLLO DE HABILIDADDES DE LECTURA Y ESCRITURA…

Matriz para redactar un objetivo Didáctico:

GPA

GPA

OBJETIVO GENERAL

ANALIZAR LA FUNCION SOCIAL DEL LENGUAJE COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN EN LOS

DIFERENTES GENEROS DISCURSIVOS QUE LE PERMITAN EL DESARROLLO DE HABILIDADDES

DE LECTURA Y ESCRITURA…

VERBO(INFINITIVO), ¿QUÉ?, ¿PARA QUÉ ? ¿ QUÉ APORTES HARA EL ESTUDIANTE?

Ejemplos de objetivo didáctico:

1. a. Reconocer el uso del léxico del español en Venezuela y de las lenguas indígenas como reafirmación de su identidad.

1. b. Describir el uso del léxico del español en Venezuela y de las lenguas indígenas como reafirmación de su identidad.

2. a. Valorar los hechos y personajes históricos para fortalecer la identidad local, regional y nacional.

2. b. Valorar los hechos y personajes históricos fortaleciendo la identidad local, regional y nacional.

GPA

EJES INTEGRADORES: ( ) AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL: ( ) INTERCULTURALIDAD: ( ) TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÒN LIBRE ( ) TRABAJO LIBERADOR: ( ) DEFENSA INTEGRAL DE LA NACIÒN( ) LENGUAJE Y COMUNICACIÒN( )

POTENCIALIDAD

CONTENIDO ASPECTOS

SOCIO COGNITIVOS

ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS

DEAPRENDIZAJE

RECURSOS

CONOCER HACER CONVIVIR

REGISTRO DE PLANIFICACIÓN AÑO ESCOLAR: ____________ LAPSO: _______ AREA DE CONOCIMIENTO: __________________ DISCIPLINA: _____________DOCENTE: ________________AÑO:______SECCIÒN:_____ Entregado por Prof. (a) _____________________________ Recibido por Prof. (a) _____________________________ Dpto. de Evaluación y Control de Estudio____________________Fecha:

METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA COMPETENCIA

VERBO DE DESEMPEÑO

OBJETO FINALIDAD CONTEXTUAL

CONDICION DE REFERENCIA

VERBO, TIEMPO PRESENTE, 3era PERSONA EN SINGULAR.

ACCIÓN PARA CON ELLO, CON LA FINALIDAD DE, CON LA META DE, ASÍ COMO.

CON BASE EN, DE ACUERDO A, TOMANDO EN CUENTA, EN FUNCIÓN DE, SEGÚN

ACCIÓN CONCRETA Y OBSERVABLE DE UNA ACTIVIDAD QUE PUEDA EVEIDENCIARSE EN FORMA DE DESEMPEÑO.

EL OBJETO QUE REFERIRÁ LA ACTUACIÓN Y EL DESEMPEÑO. ES EL ¿QUÉ?.

EL FIN QUE PERSIGUE LA ACTUACIÓN REFERIDA SIEMPRE A UN CAMPO DE APLICACIÓN DEL DESEMPEÑO. ES EL ¿PARA QUÉ? Y ¿DÓNDE?

EL INDICADOR CON EL CUAL SE EXPRESARÁ LA CALIDAD DEL LOGRO DEL DESEMPEÑO.ES EL ¿CON BASE EN QUE PARAMETROS?

EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO

INTERPRETALAS VENTAJAS

QUE OFRECE LA COOPERACIÓN

PARA EL BIENESTAR INDIVIDUAL Y SOCIAL

DE LA COMUNIDAD

CON BASE EN EL ESFUERZO PROPIO Y LA AYUDA MUTUA. GP

A

GPA

CONTENIDOS DEL PROGRAMA.El lenguaje: origen y sus primeras manifestaciones, funcionalidad connotativa, expresiva, poética, metalingüística y referencial. Tipos de lenguaje (artístico, musical, coloquial, literario, técnico y otros).

DISCRIMINACIÓN DE LOS CONTENIDOS- Origen

- Primeras manifestaciones, funcionalidad connotativa, expresiva, poética, metalingüística y referencial.

-Tipos de lenguaje (artístico, musical, coloquial, literario, técnico y otros).

GPA

¿VERBO (PRESENTE TERCERA PERSONA SINGULAR) , QUÉ, PARA QUÉ Y DONDE, CON BASE EN QUE

PARAMETRO?

DETERMINA LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN EN LOS

DIFERENTES GENEROS DISCURSIVOS QUE LE PERMITEN RELACIONARSE CON EL ENTORNO FAMILIAR Y COMUNITARIO UTILIZANDO LAS

DIFERENTES MANIFESTACIONES LINGÜISTICAS

POTENCIALIDAD - COMPETENCIA

DETERMINAR:Fijar los términos de una cosa:Señalar, fijar una cosa con precisión para algún efecto:Decidir o hacer tomar una decisión:Definir, sacar conclusiones a partir de datos conocidosacordar - apreciar - calificar - caracterizar - clave - comparar - coordenado - cubicar - datar - delimitar - demarcar - destinar – diagnosticar.

• Determina lo esencial a.- Analiza el objeto de estudio. b.- Compara entre sí las partes del todo. c.- Describe lo determinante, lo total, lo estable del todo. d.- Identifica los nexos entre los rasgos esenciales.

GPA


POTENCIALIDAD

CONTENIDO

ASPECTOSSOCIO COGNITIVOS


DETERMINA LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN DE LOS DIFERENTES GENEROS DISCURSIVOS QUE LE PERMITEN RELACIONARSE CON EL ENORNO FAMILIAR Y COMUNITARIO UTILIZANDO LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES LINGÜISTICAS


GPA

Relativos al CONOCER, HACER Y CONVIVIR

Los contenidos se expresan con un verbo sustantivado propios y específicos de cada una de las áreas o materias, como así lo indican algunos ejemplos:

- Análisis de los sistemas de defensa en los deportes de equipo…

-Utilización de giros corporales en diferentes ejes…

- Valoración de la salud como un concepto más amplio que la simple ausencia de enfermedades…

GPA


POTENCIALIDAD

CONTENIDO ASPECTOS

SOCIO COGNITIVOSCONOCER HACER CONVIVIR


EL LENGUAJE: ORIGEN Y SUS PRIMERAS MANIFESTACIONES, FUNCIONALIDAD CONNOTATIVA, EXPRESIVA, POÉTICA, METALINGÜÍSTICA Y REFERENCIAL. TIPOS DE LENGUAJE (ARTÍSTICO, MUSICAL, COLOQUIAL, LITERARIO, TÉCNICO Y OTROS).


GPA

VERBOS PARA LA ELABORACION DE CONTENIDOS.


Clasificación, Descripción, Comparación Explicación, Relaciona, RecuerdaEnumeración , Señala, ExpresaDistingue, Aplicación , Analiza Completación Representa Sostiene Comenta, CitaNombra, Narración , Información Interpretación , Relato, Señalización, Definición, Establece, CálculoSugiere, Estudio, Resumen Etc.

Identificación, Manejo, Aplicación Confección, Utilización , Prueba, Construcción , Observación, Experimentación , Simulación , Investigación, Demostración , Planificación , Ejecución , Composición , Invención , Realización , Creación , Determinación , Dramatización , Selección, Uso, Solución, Localización , Extracción , Producción , Separación , Composición , Elaboración Descomposición , Caracterizar , Diferenciación

Respeto, Tolerancia, Apreciación, Aceptación , Toma conciencia, Atiende, Se interesa, Permita, Estimación, Interiorización,Es sensible a, ComparteSe esfuerza, Tendencia a, Valora, Cumplimiento Asociación , Cultiva, Manifestación , Sanción, Resolución, Aclamación , Juzga Equilibrio, Colaboración, Promoción, Relación, Apoya, Influencia, Cooperación

GPA

Origen. Investigación del Origen del Lenguaje… (H) Análisis del origen del lenguaje… (C)

Primeras manifestaciones, funcionalidad connotativa, expresiva, poética, metalingüística y referencial.

Caracterización de las Primeras manifestaciones, funcionalidad connotativa, expresiva, poética, metalingüística y referencial… (H)

El lenguaje: origen y sus primeras manifestaciones, funcionalidad connotativa, expresiva, poética, metalingüística y referencial. Tipos de lenguaje (artístico, musical, coloquial, literario, técnico y otros).

Tipos de lenguaje (artístico, musical, coloquial, literario, técnico y otros).

Descripción de los Tipos de lenguaje (artístico, musical, coloquial, literario, técnico y otros)… (C)Identificación de los Tipos de lenguaje (artístico, musical, coloquial, literario, técnico y otros)… (H)Valoración de la función social de lenguaje en las transformaciones sociales de la comunidad…

GPA

ELABORACION DE LOS CONTENIDOS CONOCER, HACER Y CONVIVIR


POTENCIALIDAD

CONTENIDO

ASPECTOSSOCIO COGNITIVOS

ACTIVIDADCONOCER HACER CONVIVIR



Análisis del origen del lenguaje…

Descripción de los Tipos de lenguaje (artístico, musical, coloquial, literario, técnico y otros)…

Investigación del Origen del Lenguaje… Caracterización de las Primeras manifestaciones, funcionalidad connotativa, expresiva, poética, metalingüística y referencial… Identificación de los Tipos de lenguaje (artístico, musical, coloquial, literario, técnico y otros)…

Valoración de la función social de lenguaje en las transformaciones sociales de la comunidad…


ACTIVIDADES DIDACTICAS.

Dentro del proceso de una técnica, puede haber diferentes actividades necesarias para la consecución de los resultados pretendidos por la técnica. Estas actividades son aún más parciales y específicas que la técnica y pueden variar según el tipo de técnica o el tipo de grupo con el que se trabaja. Las actividades pueden ser aisladas y estar definidas por las necesidades de aprendizaje del grupo.

GPA

CRITERIOS PARA LA SELECCION DE LAS ACTIVIDADES DIDACTICAS.

La elección de las acciones o tareas a desarrollar no debe ser arbitraria. Por esta razón proponemos una serie de factores a tener en cuenta para su planteamiento y/o elección:

•Deben estar adaptadas a las necesidades del alumnado: intereses, nivel competencial, perfil, ritmo, disponibilidad, etc.•Deben ser coherente con los contenidos, métodos y técnicas.•Deben ser fácilmente evaluables.•Deben ser realizables, teniendo en cuenta los recursos disponibles, incluido el tiempo.

GPA

COMO SE ELABORAN LAS ACTIVIDADES DIDACTICAS:

En el constructivismo están centrada en el estudiante y responden a las preguntas: ¿QUÉ, CÓMO, CONQUE Y CUANDO HACER DEL ESTUDIANTE Y DEL DOCENTE?

Se escriben con verbos sustantivados, ejemplos:Ejecución, Realización, Elaboración, Aplicación, Demostración, Elaboración, Formación, Organización, Asignación, Explicación, Exposición, Dramatización, Presentación, etc.

GPA


POTENCIALIDAD

CONTENIDO ASPECTOS

SOCIO COGNITIVOS

ACTIVIDADCONOCER HACER CONVIVIR

DETERMINA LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE

COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN

DE LOS DIFERENTES GENEROS

DISCURSIVOS QUE LE

PERMITEN RELACIONARSE CON EL ENORNO

FAMILIAR Y COMUNITARIO

UTILIZANDO LAS DIFERENTES

MANIFESTACIONES LINGÜISTICAS






Realización de consulta de material bibliográfico, referida al origen del lenguaje…Producción escrita sobre la consulta del material bibliográfico.De la consulta realizada identificación de lo principal, secundario a través de la división del todo en sus partes.Establecimiento de relaciones entre las partes justificando su origen.Participación de discusión en pequeños grupos para la obtención de conclusiones sobre lo investigado.Participación en interacciones constructivas, estableciendo criterios de valoración en la elaboración de juicios sobre la función del lenguaje en su comunidad.


ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Conjuntos de métodos, Técnicas y Recursos, que se planifican de acuerdo a las necesidades con la finalidad de hacer más efectivo el proceso enseñanza aprendizaje.

METODOS Camino que sigue el profesor para organizar y

ejecutar el proceso enseñanza aprendiza.

TECNICAS Cómo hacer algo. Tácticas que permiten

hacer operativa una estrategia.

LOGICOS: INDUCTIVOCategorías (procedimientos) del Método Inductivo:- Análisis.- Intuición.- Observación.- Experimentación.- Ejemplificación.- Comparación.- Generalización. DEDUCTIVO: Categorías (procedimientos) del Método Deductivo.- Síntesis.- Razonamiento.- Repetición e imitación.- Aplicación. - Esquema.- Sinopsis.- Diagrama. ANALOGICO:- Semejanzas.- Diferencias.

PEDAGOGICOS:- Experimental.- Demostración.- Expositivo.- Expositivo Mixto.- Discusión en pequeños grupos.- Resolución de problemas.- Tareas dirigidas.- Preguntas.

CENTRADAS EN EL DOCENTE- Exposición.- Demostración.- Esquematización- Pregunta.- Manejo de la respuesta de los alumnos.

CENTRADAS EN EL ALUMNOS.SOCIALIZADAS:- Torbellino de Ideas.- Charla participativa.- Debate Dirigido.- Exegética.- Phillips 66.- Discusión en Pequeños Grupos.- Simposio.- Panel.- Mesa Redonda.- Seminario.- Foro.- Coloquio.- Discusión Socializada.- Dramatización.- Sociodrama.- Entrevistas o consulta pública.- Comunicación Interactiva.- Diálogo.- Estudio de casos.- Sociogramas.INDIVIDUALIZADAS:- Guías.- Fichas.- Estudio Dirigidos.

GPA

MÉTODO DIDÁCTICO.

El término método se utiliza para designar aquellos procesos ordenados de acciones que se fundamentan en alguna área del conocimiento, o bien modelos de orden filosófico, psicológico, de carácter ideológico, etc. Por lo tanto, hablamos de métodos lógicos y pedagógicos como: Inductivo o demostración, etc.

Método significa camino para llegar a un lugar determinado. Por lo tanto, el método indica el camino y la técnica cómo recorrerlo. Se puede decir que con base en un método se parte de una determinada postura para razonar y decidir el camino concreto que habrá de seguirse para llegar a una meta propuesta.

GPA

METODOS LOGICOSSon aquellos que atienden a las leyes generales del pensamiento lógico.Estos son Inductivo, Deductivo y Analógico.

METODO INDUCTIVO:Tiene una estrecha conexión con la naturaleza del pensar humano, obliga al alumno a investigar los hechos, a observar los diferentes casos que presentan similitud en la forma de manifestarse, a analizar una serie de ejemplos concretos que tengan iguales características para luego por si mismo formular la regla, definición, principio o ley correspondiente.

Los Procedimientos del Método inductivo son:1.- ANALISIS: Consiste en descomponer un todo en sus partes y éstas en sus elementos constitutivos. Exige ordenación adecuada y conocer el papel que representa cada uno de ellos.

2.- INTUICION: Es el procedimiento mediante el cual se produce la captación o conocimiento claro e inmediato de una idea o verdad, en una suerte de visión directa que penetra en el individuo sin necesidad de razonamiento.

3.- OBSERVACION: Es el examen de las cosas, es la intuición por un solo sentido: la vista. Consiste en proyectar intencionada y activamente la atención sobre las cosas y los hechos, tal como se presentan espontáneamente ante el sujeto.

4.- EXPERIMENTACION: Consiste en la provocación de un fenómeno con el fin de confirmar una hipótesis o comprobar una ley.

5.- COMPARACION: Consiste en percibir las semejanzas y diferencias que existe entre dos o más cosas, hechos o fenómenos.

6.- ABSTRACCION: Es el procedimiento por el cual, de una representación compleja extraemos determinadas características, eliminando el resto.7.- EJEMPLIFICACION: Consiste en presentar ejemplos de lo que se esta explicando. Es la representación de algo para explicar el objeto de estudio

GPA

METODO DEDUCTIVO:

Consiste en abordar el tema en estudio a partir del planteamiento general para luego transitar hacia los detalles. Se recomienda el uso de este método cuando se pretende que el alumno establezca sus propias conclusiones o formule juicios críticos sobre aspectos particulares desde la perspectiva de los principios generales.

PROCEDIMIENTOS: 1.- SINTESIS: Es el todo que permite el Análisis. Es la unión o reintegración de los elementos de un todo que han sido separado por el análisis.2.- SINOPSIS: Es el esquema o cuadro sinóptico que se hace para englobar un todo.3.- DIAGRAMA: Es la construcción de líneas que sirve para demostrar proporciones4.- ESQUEMA: Es una representación gráfica en la cual se omiten de forma , volumen y color entre otros.5.- RAZONAMIENTO: Consiste en sacar conclusiones lógicas del tema o hacer inferencias partiendo de observaciones legales.6.- REPETICIÓN: Consiste en repetir algo diciendo , haciendo o produciéndolo otra vez.7.- APLICACIÓN: Expresa el grado de dominio de una regla, principio, ley o técnica.8.- GENERALIZACIÓN.

METODO ANALOGICOEstriba en formular conclusiones por semejanza sobre la base de comparaciones realizadas entre datos particulares. El pensamiento discurre de lo particular a lo particular. Este método inteligentemente implementado, puede ayudar a que el alumno produzca analogías entre las ciencias naturales y las sociales, y entre las problemáticas estudiadas por asignaturas diferentes. Múltiples actitudes pueden ser modeladas por analogías. Ejemplo, el estudio de la biografía de hombres celebres, puede por vía analógica, interiorizar en el alumno paradigmas e ideales de vida

GPA

METODOS PEDAGOGICOS

GPA

METODO EXPOSITIVO MIXTOEs un método que combina el trabajo del docente con la participación del alumno de tal manera que una vez que el docente expone detalladamente su tema, el alumno debe participar en discusión grupal en base apuntes dados por el docente. Pasos:•Introducción motivadora.•Presentación del objetivo a desarrollar.•Recordar conocimientos previos al tema.•Exposición del en forma completa o en sus partes esenciales.•Distribución de apuntes sobre la materia expuesta, indicación de bibliografía referente al tema para la completación o profundización de la misma.•Discusión en pequeños grupos y presentación de conclusiones.•Aclaratoria de dudas.•Apreciación de los trabajos de parte del docente y verificación del aprendizaje•Cierre. (Cognoscitivo y Psicológico). GP

A

METODO DE DEMOSTRACIÓNEs un método activo donde el profesor expone, explica, ilustra y efectúa una ante los alumnos, permitiendo formar parte de la y finalmente solicitarles lo realicen solos.

1.Aplicar una motivadora.2.Presentar el contenido a través de recurso.3.Evocar conocimientos previos a la demostración4.Presentación del modelo a demostrar y efectuar paso a paso la demostración con el uso de recursos o equipos.5.Dar oportunidad a algunos de los miembros del grupo a formar parte de la ejecución al imitar las acciones observadas.6.Comprobar la eficacia de la demostración a través de una práctica con todos los alumnos.7.Resumir los puntos.8.Verificar por medio de preguntas.9.Asignación de prácticas.10.Cierre. (Cognoscitivo y Psicológico).

GPA


POTENCIALIDAD

CONTENIDO ASPECTOS

SOCIO COGNITIVOS

ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE CONOCER HACER CONVIVIR

DETERMINA LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE

COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN


DISCURSIVOS QUE LE

PERMITEN RELACIONARSE CON EL ENORNO


UTILIZANDO LAS DIFERENTES

MANIFESTACIONES

LINGÜISTICAS







METODOS Método Inductivo:Procedimiento: Análisis

Método Deductivo:Procedimientos: SíntesisRazonamiento.

OMétodo Pedagógico

Expositivo Mixto

:

REGISTRO DE PLANIFICACIÓN AÑO ESCOLAR: ____________ LAPSO: _______ AREA DE CONOCIMIENTO: __________________ DISCIPLINA: _____________DOCENTE: ___________ _AÑO:______SECCIÒN:_____ Entregado por Prof. (a) ___________________________Recibido por Prof. (a) _____________________________ Dpto. de Evaluación y Control de Estudio____________________Fecha:

GPA

TÉCNICAS DIDÁCTICAS

Con relación al concepto de técnica, ésta es considerada como un procedimiento

didáctico que se presta en la realización de una parte del aprendizaje que se persigue

con la estrategia y que desarrolla el Método. Mientras que la estrategia abarca aspectos más generales del curso o de un

proceso de formación completo y el método el camino, la técnica se enfoca a la

orientación del aprendizaje en áreas delimitadas del curso.

GPA

TECNICAS CENTRADAS EN EL DOCENTE

GPA

TECNICA EXPOSITIVA Cuando se utilice la técnica expositiva se recomienda que el docente destaque las partes más importantes del tema con inflexiones de voz que resalten lo que esta siendo presentado. Debe consignar en el pizarrón, en forma ordenada, los aspectos relevantes de su exposición, que por lo demás debe ceñirse a la siguiente secuencia:

Desarrollo, en partes lógicas.Promover la participación de los alumnos a través de

preguntas o repuestas.Síntesis de la exposición.

Derivación de conclusiones o señalamientos de críticas cuando fuera conveniente.

GPA

TECNICAS CENTRADAS EN EL ALUMNO

GPA

- Torbellino de Ideas.- Charla participativa.- Debate Dirigido.- Exegética.- Phillips 66.- Discusión en Pequeños Grupos.- Simposio.- Panel.- Mesa Redonda.- Seminario.- Foro.- Coloquio.- Discusión Socializada.- Dramatización.- Sociodrama.- Entrevistas o consulta pública.- Comunicación Interactiva.- Diálogo.- Estudio de casos.- Sociogramas.

GPA


POTENCIALIDAD

CONTENIDO ASPECTOS

SOCIO COGNITIVOS

ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE CONOCER HACER CONVIVIR

DETERMINA LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE COMO MEDIO

DE COMUNICACIÓN


DISCURSIVOS QUE LE

PERMITEN RELACIONARSE

CON EL ENORNO


UTILIZANDO LAS

DIFERENTES MANIFESTACIO

NES LINGÜISTICAS







METODOSMétodo Inductivo:Procedimiento: Análisis

Método Deductivo:Procedimientos: SíntesisRazonamiento.

OMétodo Pedagógico

Expositivo Mixto

TÉCNICAS DIDÁCTICAS

Centradas en el docente

Exposición.Pregunta.Manejo de la repuestasDe los alumnos.

Centradas en el Alumno.

Discusión en pequeños gruposComunicación Interactiva

REGISTRO DE PLANIFICACIÓN AÑO ESCOLAR: ____________ LAPSO: _______ AREA DE CONOCIMIENTO: __________________ DISCIPLINA: _____________DOCENTE: ___________ _AÑO:______SECCIÒN:_____ Entregado por Prof. (a) ___________________________Recibido por Prof. (a) _____________________________ Dpto. de Evaluación y Control de Estudio____________________Fecha:

GPA

¿Cómo evaluar? ¿Con qué evaluar? CriteriosACTIVIDADES TÈCNICAS

Son los medios utilizados para apreciar el rendimiento del alumno

INSTRUMENTOSSirven para aplicar las técnicas

- Creatividad- Fluidez- Convivencia- Articulación coherente- Participación- Significatividad- Autonomía- Pertinencia- Objetividad- Valoración- Pulcritud- Pertinencia- Profundidad- Amplitud- Precisión- Coherencia- Lenguaje- Originalidad- Capacidad Expresiva- Análisis- Interpretación- Clasificación- Diseño- Calidad- Capacidad- Diferenciación- Reflexión- Realización de cálculos, composiciones gráficas- Asistencia- Puntualidad- Participación individual- Responsabilidad- Participación Grupal- Cumplimiento de normas- Clima de aceptación - Integración grupal- Cooperación- Respeto mutuo- Confidencialidad- Toma de decisiones- Desarrollo personal

-Talleres-Exposiciones-Aplicación de pruebas-Interacciones Constructivas-Charla participativa-Debate dirigido-Discusión en pequeños grupos-Simposio-Panel-Mesa redonda-Seminario-Foro-Discusión socializada-Dramatización-Entrevistas o consulta pública-Entrevista colectiva-Diálogo o debate público-Estudio de casos-Reproducciones-Orales, escritas, motrices -Dramatizaciones-Trabajo en los cuadernos de clases-Demostraciones-Simulaciones-Lecturas-Resolución de problemas-Estudio de casos-Estudios Dirigidos-Fichas -Intercambio de experiencias

OBSERVACIÓN-Participante

-No participante-Directa

-Indirecta

-Registro anecdótico-Escala de estimación: De categoría Frecuencia Caracterización Numéricas Descriptiva-Lista de cotejo

ENTREVISTA-En profundidad

-Focalizada

-Guía de Entrevistas-Guión de Entrevistas

ENCUESTA -Guión de Encuesta-Cuestionario

PRUEBAS-Prueba de Ensayo, Prueba de respuesta libre-Análisis de problemas-Pruebas Orales-Pruebas Prácticas

ANÁLISIS DE LAS PRODUCCIONES

-Guión de Análisis-Escala de estimación -Lista de Cotejo

ETNOGRAFÍA DE LA CLASE

-Sociograma-Registros -Test

TÉCNICAS ALTERNATIVAS-Mapas mentales

-Portafolio

-Guión de Análisis-Registros

FORMAS DE PARTICIPACIÓN-Autoevaluación -

Coevaluación

-Guión de Entrevistas. Guión de encuestas

GPA

POTENCIALIDADINDICADORES

ASPECTO SOCIO COGNITIVO TECNICAS



Analiza el origen del lenguaje…

Describe los Tipos de lenguaje (artístico, musical, coloquial, literario, técnico y otros)…

Investiga del Origen del Lenguaje… Caracteriza las Primeras manifestaciones, funcionalidad connotativa, expresiva, poética, metalingüística y referencial… Identifica los Tipos de lenguaje (artístico, musical, coloquial, literario, técnico y otros)…

Valora la función social de lenguaje en las transformaciones sociales de la comunidad…

GPA


ASPECTO SOCIO COGNITIVOACTIVIDADES

TECNICAS







Producción escrita

Producción escrita

Interacciones Constructivas

Aplicación de pruebas

GPA


ASPECTO SOCIO COGNITIVOACTIDADES TECNICAS







Producción escrita

Producción escrita




OBSERVACIÓN


TÉCNICAS ALTERNATIVAS

OBSERVACIÓN

PRUEBAS GPA

INDICADORESASPECTO SOCIO COGNITIVO

ACTIDADES TECNICAS

INSTRUMENTOS






Producción escrita

Producción escrita





OBSERVACIÓN

PRUEBAS

Escala de estimación



Ítems de identificación

GPA

INDICADORESASPECTO SOCIO COGNITIVO

ACTIDADESTECNICAS

INSTRUMENTOS

CRITERIOS

CONOCER HACER




Producción escrita

Producción escrita





OBSERVACIÓN

PRUEBAS




Ítems de identificación

- Coherencia- Lenguaje- Análisis

- Coherencia-Lenguaje - Pertinencia- Profundidad

- Participación individual-Capacidad Expresiva- Reflexión

-Precisión

PertinenciaGPA

- ACTIVIDADES-Talleres-Exposiciones-Aplicación de pruebas-Interacciones Constructivas-Charla participativa-Debate dirigido-Phillips 66-Phillips 22-Discusión en pequeños grupos-Simposio-Panel-Mesa redonda-Seminario-Foro-Coloquio-Discusión socializada-Dramatización-Sociodrama-Entrevistas o consulta pública-Entrevista colectiva-Diálogo o debate público-Estudio de casos-Reproducciones-Orales, escritas, motrices -Dramatizaciones-Trabajo en los cuadernos de clases-Demostraciones-Simulaciones-Lecturas-Resolución de problemas-Estudio de casos-Guías-Estudios Dirigidos-Fichas -Intercambio de experiencias

CRITERIOS- Creatividad- Fluidez- Convivencia- Articulación coherente- Participación- Significatividad- Autonomía- Pertinencia- Objetividad- Valoración- Pulcritud- Pertinencia- Profundidad- Amplitud- Precisión- Coherencia- Lenguaje- Originalidad- Capacidad Expresiva- Análisis- Interpretación- Clasificación- Diseño- Calidad- Capacidad- Diferenciación- Reflexión- Realización de cálculos, composiciones gráficas- Asistencia- Puntualidad- Participación individual- Responsabilidad- Participación Grupal- Cumplimiento de normas

OBSERVACIÓN- Participante

- No participante- Directa

- Indirecta

ENTREVISTA- En profundidad

- Focalizada

ENCUESTA

PRUEBAS


ETNOGRAFÍA DE LA CLASE

TÉCNICAS ALTERNATIVAS- Mapas mentales

- Portafolio

FORMAS DE PARTICIPACIÓN- Autoevaluación - Coevaluación

GPA

NO PUEDO ENSEÑAR NADA A NADIE, SOLO PUEDO HACERLES PENSAR.

SOCRATES

EL SECRETO DE LA EDUCACIÓN RESIDE EN RESPETAR AL ESTUDIANTE.

RALPH WALDO EMERSON

planif p.a. nov2015

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