plani lenguaje noviembre primero básico

8/19/2019 Plani Lenguaje Noviembre Primero Básico

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Escuela Deidamia Paredes BelloSan Clemente – [email protected]: Srta. Marcela anin Cerda

Planifca

ciones mes de Noviembre –Diciembre 2015 Proesora: Marcela JaninCerda

Primero Básico Len!a"e Ma#emá#ica $is#oria Ciencias Na#!rales %r#es M!sicales %r#es &is!ales 'ecnolo(a )rien#aci*n

Planifcaci*n clase a clase

mailto:[email protected]:[email protected]


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+ec#or de %,rendi-a"e: !en

gua"e # Comunicaci$n Nivel: %B 1Per(odo: %o&iem're N.mero de /oras: ())b"e#ivos !ndamen#ales: !eer # escri'ir pala'ras con las letras c*+ &+ ,+ #+ -+ . !eer # escri'ir pala'ras con 'r+ 'l+ tr+ tl+ cr+ cl+ gr+ gl+ fr+ /+ # dr. esta'lecer relaci$n fonema0grafema0articulema. eproducir gr23camente las &ocales # consonante en difconte,tos. econocer pala'ras 4ue nom'ran o'"etos. econocer pala'ras 4ue indican caracter5sticas de los o'"etos. !eer # escrin&itaci$n.)b"e#ivoos de la 3nidad: Est2 orientada a 4ue nios # nias o'ser&en+ re/e,ionen # se apropien de su entorno..

)b"e#ivoss 'ransversales: 8denti3car+ procesar # sinteti9ar informaci$n de di&ersas fuentes # organi9ar la informaci$n rele&antun t$pico o pro'lema.;


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4ue aparece en su te,to de estudioP2g. F0 !a profesora les entrega una *o"a conla C* para 4ue ellos la rellenen consmola.0!os alumnosas luego de terminar laacti&idad pasan sus dedos # comentan

lo 4ue sintieron en relaci$n a la forma4ue tiene la letra.Cierre: 0 !a profesora reali9a s5ntesisde la clase+ comentan lo aprendidodurante el la clase+ reconocen la letra &en algunas pala'ras mostradas.%van-ados: !os alumnos # alumnasreali9an crucigrama con pala'rasutili9adas en clase.Descendidos: Granscri'en pala'rasguiadas por el e"emplo. elacionanim2genes son su sonido

= *rs.

Miercoles H deno&

econocen # denominan

algunas letras delalfa'eto # sucorrespondencia conuno o m2s sonidos parareferirse a pala'rasencontradas en loste,tos 4ue leeneconocen laconsonante & #esta'lecen relaci$nfonema0grafema0articulema.

Clase e,positi&a:

Aonema c*+consonante # sonidoinicial con las&ocales.Clase interacti&a:po#o # monitoreode las acti&idadesde los alumnos+atendiendo a ladi&ersidad.

6nicio: !os nios # nias o'ser&an

diferentes im2genes de la pi9arra+ lasnom'ran ordenadamente.Desarrollo: !os alumnos # alumnasreali9an la gu5a de e"ercicio+ refor9andolas letras &istas en el la clase anterior+transcri'en oraciones+ reali9an di'u"oacorde a lo le5do. 0 Clasi3canrecortando # pegando pala'ras dadassegn posici$n medial o 3nal del sonidoen su cuaderno.0 !os alumnosas !een # unen unaimagen con su correspondientepala'ra.0 Aorman nue&as pala'ras uniendosila'as directas # &ocal e"emplo: lla I

0!2pi9 mina

0oma0Plum$n0Borrador.0u5a de e"ercicios0u5a de lectura

0


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&eJ lla&e &a IcaJ &aca

Cierre: Se corrigen los errores+ #ordenadamente te re&isan los e"erciciosen la pi9arra+%van-ados: !os alumnos # alumnasleer2n comprensi&amente un te,to+ elcual lo de'er2n leer posteriormente en

&o9 alta+ # responder algunaspreguntas.Descendidos: !os alumnos # alumnasremarcaran gu5as de e"ercicio con lasletras &.

= *rs. ue&esK deno&.

econocen laconsonante , #esta'lecen relaci$nfonema0grafema0articulema.

Clase e,positi&a:Aonema ,+consonante # sonidoinicial con las&ocales.Clase interacti&a:po#o # monitoreode las acti&idades

de los alumnos+atendiendo a ladi&ersidad.

6nicio: !os alumnos # alumnas+o'ser&an de la pi9arra la letra ,+nom'ran pala'ras 4ue tengan la letrasealada.0 !a profesora lee a los alumnos elte,to >!as lla&es perdidas?+ lo le5do #responden en forma oral preguntastales como: LC$mo se llama'a el

persona"e principal+ LNuinesparticipan en el cuento+ LD$ndeocurrieron los *ec*os+ etc.+Desarrollo: !a profesora e,pone a losalumnos 4ue &an a encontrar pala'ras4ue lle&an las s5la'as aprendidas endiferentes lugares al medio o al 3nalFe"emplo: Me,ico+ Oimena+ ,ilofono.0 Clasi3can recortando # pegandopala'ras dadas segn posici$n medialo 3nal del sonido en su cuaderno.0 !os alumnosas !een # unen unaimagen con su correspondientepala'ra.0 Aorman nue&as pala'ras uniendo

0Cuento0!2pices decolores0!2pi9 mina.0!i'ro de clase0Cuaderno decaligraf5a.

0


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sila'as directas # &ocal e"emplo: Me I,i IcoJ Me,ico%van-ados: !os alumnos # alumnasreali9an con sopa de letras 'uscandopala'ras con las letras ,Descendido: !os nios # nias soloreali9an la acti&idad de di'u"ar en su

cuaderno # luego continan concaligraf5a.= *rs.iernes6 deno&.

8denti3can la letra ,+ma#scula # minscula+su sonido # escritura depala'ras con laconsonante

Clase e,positi&a:Aonema ,+consonante # sonidoinicial con las&ocales.Clase interacti&a:po#o # monitoreode las acti&idadesde los alumnos+atendiendo a ladi&ersidad.

6nicio: ,?+ unen los punto formando lassila'as+ continan tra'a"ando en lasiguiente gu5a en la cual tienen 4ueencerrar la imagen 4ue lle&e la letra&ista en clase.Cierre: !os nios # nias pasanordenadamente a la pi9arra a escri'ir lanue&a letra &ista en clase+ se re&isanlas gu5as reali9adas.%van-ados: !os alumnos # alumnasreali9an acti&idades de su li'ro dee"ercicio.Descendido: con a#uda de la alumnaen pr2ctica desarrollan las gu5as dee"ercicios.

0Plum$n.0Borrador.+0!2pi9 mina0oma0!i'ro de clase.

e&isi$n de Gra'a"os reali9E&aluaci$n acu



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Garea pegar pala'ras con las sila'as,a+ ,e+ ,i+ ,o+ ,u.

= *rs.!unes)Q deno&iem're

econocen # !eensila'as con lasconsonantes #.

Clase e,positi&a:Aonema #+consonante # sonidoinicial con las&ocales.

Clase interacti&a:po#o # monitoreode las acti&idadesde los alumnos+atendiendo a ladi&ersidad.

6nicio: !os nios # nias o'ser&an lasconsonantes >#? pronuncio sus sonidos# luego leen sila'as.Desarrollo: !os alumnos # alumnas+reali9an gu5a de e"ercicio en la cual

de'er2n escri'ir la sila'a 4ue falta deacuerdo a la imagen 4ue se muestra+en seguida unen cada imagen con lasila'a 4ue comien9a+ de'er2n pintar laletra >#? # descu'rir 4u imagenesta'a escondida.Cierre: Se re&isan las gu5as reali9adas# corrigen los errores.%van-ados: !os nios # nias 4ueterminan reali9ar e"ercicios de su li'rode clase.Descendidos: !os nios # niasreali9aran las mismas gu5as 4ue sus

compaeros pero menos comple"as.

0!2pi9 mina0oma0Plum$n0Borrador.

0u5a de e"ercicios0!i'ro de clase

0E&aluaci$n Di0e&isi$n de greali9adas.

= *rs.Mc. 11deno&iem're

econocen # denominanalgunas letras del alfa'eto# su correspondencia conuno o m2s sonidos parareferirse a pala'rasencontradas en los te,tos4ue leen.econocen # !een sila'ascon las consonantes -.

Clase e,positi&a:Aonema -+ consonante# sonido inicial con las&ocales.Clase interacti&a:po#o # monitoreo delas acti&idades de losalumnos+ atendiendoa la di&ersidad.

6nicio: !os nios # nias o'ser&andiferentes im2genes de la pi9arra+ lasnom'ran ordenadamente.Desarrollo: !os alumnos # alumnasreali9an la p2gina segn corresponda de suli'ro de clase.En seguida continan tra'a"ando en gu5asde e"ercicio en las 4ue de'er2n reconocerla pala'ra con la imagen segncorresponda.eali9an gu5a de sopa de letras # luego conlas letras encontradas reali9an oraciones!os nios # nias pronuncia el sonido de la

letra >-?+ en seguida todos ordenadamenteleen la consonante con la &ocal+ continantra'a"ando en una gu5a de e"ercicio+ en la

0!2pi9 mina0oma0Plum$n0Borrador.0u5a de e"ercicios0!i'ro de clase.

0e&isi$n de li'racti&idades



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cual identi3can los H tipo de letra >-?+ unenlos punto formando las sila'as+ continantra'a"ando en la siguiente gu5a en la cualtienen 4ue encerrar la imagen 4ue lle&e laletra &ista en clase.Cierre: Se corrigen los errores+ #ordenadamente te re&isan los e"ercicios enla pi9arra+

%van-ados: !os alumnos # alumnasleer2n comprensi&amente un te,to+ el cuallo de'er2n leer posteriormente en &o9 alta+# responder algunas preguntas.Descendidos: !os alumnos # alumnasremarcaran gu5as de e"ercicio con las letras# &ocales &istas en clases.

= *rs. ue&es1= de%o&.

eproducen la letra >R?del alfa'eto aplicandoma#sculas # minsculas+de s5la'a en formamanuscrita.

Clase e,positi&a:Aonema +consonante # sonidoinicial con las &ocales.Clase interacti&a:po#o # monitoreo delas acti&idades de los

alumnos+ atendiendoa la di&ersidad.

6nicio: !os nios # nias o'ser&an lasconsonantes 'r pronuncio su sonido #luego leen sila'as.Desarrollo: !os alumnos # alumnas+reali9an gu5a de e"ercicio en la cualde'er2n escri'ir la sila'a 4ue falta deacuerdo a la imagen 4ue se muestra+ en

seguida unen cada imagen con la sila'a4ue comien9a+ de'er2n pintar la letra >?# descu'rir 4u imagen esta'a escondida.Cierre: Se re&isan las gu5as reali9adas #corrigen los errores.%van-ados: !os nios # nias 4ueterminan reali9ar e"ercicios de su li'ro declase.Descendidos: !os nios # nias reali9aranlas mismas gu5as 4ue sus compaeros peromenos comple"as.

Garea: pegar pala'ras 4ue tengan la sila'a-a+ -e+ -i+ -o+ -u

0!2pi9 mina0oma0Plum$n0Borrador.0u5a de e"ercicios0!i'ro de clase

0E&aluaci$n Dire0e&isi$n de gu5reali9adas.

= *rs.iernes1( de

Escri'en en formamanuscrita+ 'r conintenci$n comunicati&a+

Clase e,positi&a:Aonema 'r+consonante # sonido

6nicio: Se inicia la clase con un dictadode pala'ras con letra >'r?+ las cualesde'en estar escrita con letra

0!2pi9 mina0oma

0E&aluaci$n Aocon indicadore



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%o&. de pala'ras # frases+guardando forma+ligado+ proporci$n #tamao de cada una delas letras+ siguiendo unaprogresi$n de i94uierdaa derec*a # de arri'a

*acia a'a"o+ conalineaci$n de letras #pala'ras # espaciadoregular entre ellas.

inicial con las&ocales.Clase interacti&a:po#o # monitoreode las acti&idadesde los alumnos+atendiendo a la

di&ersidad.

manuscrita?.Desarrollo: !os alumnos # alumnasreali9an caligraf5a de sila'as con laletra >-?+ a continuaci$n reali9an unagu5a de e"ercicio en la cual copian laoraci$n 4ue aparece # di'u"an lo 4ueleen.

Cierre: En &o9 alta leen las oraciones+ordenadamente+%van-ados: !os alumnos # alumnas ensus cuadernos copian de la pi9arraalgunas frases.Descendidos: !os alumnos # alumnassolo reali9an caligraf5a en suscuadernos.4ecordar 7!e el viernes #iene,r!eba

0Plum$n0Borrador.0u5a de e"ercicios0!i'ro de clase0Cuaderno decaligraf5a0Cuaderno

logro.

= *rs.!unes

16 deno&.

!een comprensi&amentete,tos en los 4ue

apare9can pala'ras condi&ersos tipos de s5la'a.econocen 'l #denominan algunasletras del alfa'eto # sucorrespondencia conuno o m2s sonidos parareferirse a pala'rasencontradas.

Clase e,positi&a:Aonema 'l+

consonante # sonidoinicial con las&ocales.Clase interacti&a:po#o # monitoreode las acti&idadesde los alumnos+atendiendo a ladi&ersidad.

6nicio: !os alumnos # alumnas leendesde la pi9arra una lectura silenciosa.

Desarrollo: En forma indi&idual se lestoma lectura. Mientras los dem2stra'a"an en su li'ro p2gina%van-ados: los alumnos # alumnasreali9an gu5a de e"ercicio+ similar a lode la p2gina del li'ro.Descendido: Ellos solo leen sila'as+ #reali9an la pagina del li'ro indicadaanteriormente+Se les pide 4ue para por,. Clase traiganim2genes de o'"etos

0u5a con la

lectura0!i'ro de clase.0u5a de e"ercicio0!2pi9 mina0oma.

0E&aluaci$n en

0E&aluaci$n Di

= *rs.Mc 1de

eproducen en formamanuscrita las letras delalfa'eto 'l+ ma#sculas

Clase e,positi&a:Aonema 'l+consonante # sonidoinicial con las

6nicio: 'l? es unapala'ra en si misma 4ue cumple la

0!2pi9 mina0oma0Plum$n.

0


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%o&. # minsculas+identi3cando su puntode partida+

&ocales.Clase interacti&a:po#o # monitoreode las acti&idadesde los alumnos+atendiendo a ladi&ersidad.

funci$n de unir con otra pala'ra # 4uese presenta sola.Desarrollo: !os nios # nias –desarrollan una gu5a de e"ercicio en lacual tra'a"an las letras 4ue ser2ne&aluadas la pr$,ima clase es decir la+ , 'l. !een oraciones # las transcri'en

en sus cuadernos.%van-ados: los alumnos # alumnascon las im2genes pedida en la claseanterior se les pide 4ue empare"en lasim2genes con la letra + ,+ -Descendido: !os nios # nias soloreali9aran las acti&idades de su li'ro declase.

08m2genes.0Pegamento.0u5a de e"ercicio

= *rs. ue&es1Q de%o&.

econocen # identi3canletras del alfa'eto+Escri'en en formamanuscrita+ conintenci$n comunicati&a+

pala'ras # frases+guardando forma+ligado+ proporci$n #tamao de cada una delas letras

Clase e,positi&a:econocen letrasdel a'ecedario.Clase interacti&a:po#o # monitoreo

de las acti&idadesde los alumnos+atendiendo a ladi&ersidad.

6nicio: !os alumnos # alumnas+comentan los contenidos de la prue'a.Desarrollo: Escuc*an atentamente lasindicaciones para desarrollar la prue'a.Cierre: Comentan # se re&isa la

prue'a.%van-ados: !os alumnos # alumnas amedida 4ue *an terminandodesarrollan una gu5a de e"ercicio de laletra &istas en los ltimos d5as.

0Prue'a0u5a de e"ercicios0!2pi9 de mina.0oma

0


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!os alumnosas reali9an el sonido de laletra presentada en forma colecti&a eindi&idual.!a profesora les presenta la letra pr4ue &er2n para leer # pr para escri'ir.!a profesora in&ita a los alumnosas areali9ar el gesto de la m 4ue apareceen su te,to de estudio!a profesora les entrega una *o"a con

la para 4ue ellos la rellenen consmola.!os alumnosas luego de terminar laacti&idad pasan sus dedos # comentanlo 4ue sintieron en relaci$n a la forma4ue tiene la letra.Cierre: !a profesora reali9a s5ntesis dela clase+ comentan lo aprendidodurante el la clase+ reconocen la letra en algunas pala'ras mostradas.&an9ados: !os alumnos # alumnas en

sus cuadernos copian de la pi9arraalgunas frases.Descendidos: !os alumnos # alumnassolo reali9an caligraf5a en suscuadernos. Garea : Pegar pala'ras con las sila'as

= *rs.lunes=( de%o&.

econocen laconsonante pr #esta'lecen relaci$nfonema0grafema0articulema. eproducengr23camente las &ocales

# consonante pr endiferentes conte,tos.

Clase e,positi&a:econocen letrasdel a'ecedario.Clase interacti&a:po#o # monitoreode las acti&idades

de los alumnos+atendiendo a la

6nicio: !os nios # nias reali9an unallu&ia de ideas con las pala'raspropuestas en clase. Comentan lo &istola clase anterior+ pronuncian pala'rascon la letra pr.Desarrollo: !os alumnos # alumnasreali9an los e"ercicios de la p2gina delcuadernillo de lengua"e

08m2genes.0Plum$n.0Borrador.0!i'ro de clase.0Cuadernillo de

acti&idades.0u5as de e"ercicio

0


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di&ersidad. En seguida continan tra'a"ando engu5as de e"ercicio en las 4ue de'er2nreconocer la pala'ra con la imagensegn corresponda.Cierre: Se corrigen los errores+ #ordenadamente te re&isan los e"erciciosen la pi9arra+%van-ados: !os nios # niasreali9aran caligraf5a con la letra prDescendidos: !os nios # niasreali9an e"ercicio en el cual utili9an laletra >pr?.Dic#ado

0!2pi9 mina.0oma.

= *rs.Mc =Kde%o&.

8denti3can # reproducenen forma manuscrita lasletras del alfa'eto+ma#sculas #minsculas pl+identi3cando su punto

de partida+

Clase e,positi&a:econocen letrasdel a'ecedario.Clase interacti&a:po#o # monitoreode las acti&idadesde los alumnos+

atendiendo a ladi&ersidad.

6nicio: !os nios # nias+ o'ser&an unapresentaci$n digital+ la cual tendr2diferentes letras+ de'er2n reconocer lasletras &istas en la unidad > pla + ple+pli+ plo+ plu?Desarrollo: !os alumnos # alumnasescri'en en su cuadernos oraciones

con las letras &istas en la unidad+ luegodi'u"a las oraciones propuestas en sucuadernoCierre: !os nios # nias en formaindi&idual leen # reproducen en &o9alta las oraciones escritas en sucuaderno.%van-ados: !os nios # nias reali9angu5a de e"ercicio+ reconociendo letrasdel alfa'eto.Descendidos: eproducen sila'as #las escri'en en su cuaderno+ pintanim2genes 4ue tengan letra > ?

Mientras los alumnas # alumnostra'a"an se les toma lectura

uiaCuaderno!api9 de minaPi9arraComputados!i'ro

0


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indi&idualmente.= *rs. ue&es=6 de%o&.

econocen laconsonante #esta'lecen relaci$nfonema0grafema0articulema.

Clase e,positi&a:econocen letrasdel a'ecedario.Clase interacti&a:po#o # monitoreode las acti&idadesde los alumnos+atendiendo a ladi&ersidad.

8nicio: epaso para la prue'a glo'al.Desarrollo: eali9an prue'a glo'al delos contenidos del semestre.Cierre: se retroalimenta # corrige laprue'a.

!2pi9 de minaoma!i'ro de cuento

Prue'a sumati

= *rs.iernes=7 deno&.

econocen laconsonante pl #esta'lecen relaci$nfonema0grafema0articulema. eproducengr23camente las &ocales# consonante pl endiferentes conte,tos.


6nicio: !os nios # nias reali9an unallu&ia de ideas con las pala'raspropuestas en clase. Comentan lo &istola clase anterior+ pronuncian pala'rascon la letra pl.Desarrollo: !os alumnos # alumnasreali9an los e"ercicios de la p2gina delcuadernillo de lengua"eEn seguida continan tra'a"ando engu5as de e"ercicio en las 4ue de'er2n

reconocer la pala'ra con la imagensegn corresponda.Cierre: Se corrigen los errores+ #ordenadamente te re&isan los e"erciciosen la pi9arra+%van-ados: !os nios # niasreali9aran caligraf5a con la letra plDescendidos: !os nios # niasreali9an e"ercicio en el cual utili9an laletra >pl?.

0u5a de e"ercicio0Cuaderno.0!2pi9 de mina0oma


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de las acti&idadesde los alumnos+atendiendo a ladi&ersidad.

de letras+ las pala'ras 4ue de'en'uscar pala'ras de los distintos gruposconson2nticos &istos en clases8Cierre: Se comentan las pala'ras 4ueencontraron reali9an oraciones concada una de ellas8%van-ados: !os nios # nias 4ueterminan reali9an acti&idades de sucuadernillo.

oma.

2 hrs.

Mc. 02

de dic.

8denti3can letras &istasdurante el semestre.!een diferentes te,tossigni3cati&os.


6nicio: !een desde la pi9arra diferentespala'ras+ comentando el signi3cado deellas.Desarrollo: !os nios # nias reali9anuna 's4ueda de pala'ras en una sopade letras+ las pala'ras 4ue de'en'uscar pala'ras de los distintos gruposconson2nticos &istos en clases8Cierre: Se comentan las pala'ras 4ueencontraron reali9an oraciones concada una de ellas8

%van-ados: !os nios # nias 4ueterminan reali9an acti&idades de sucuadernillo.

0u5as dee"ercicio..!i'ro deacti&idades.0!2pi9 de mina.oma.


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terminan reali9an acti&idades de sucuadernillo.

2 hrs.

Viernes.

04 de dic.

!een comprensi&amentete,tos en los 4ueapare9can pala'ras condi&ersos tipos de s5la'a.


6nicio: !een desde la pi9arra diferenteste,tos 'res&es en forma silenciosa #luego en &o9 alta.Desarrollo: !os nios # nias reali9anuna 's4ueda de pala'ras en una sopade letras+ las pala'ras 4ue de'en'uscar pala'ras de los distintos gruposconson2nticos &istos en clases8eali9an guia de comprension lectora.Cierre: Se comentan las pala'ras 4ueencontraron reali9an oraciones concada una de ellas8%van-ados: !os nios # nias 4ueterminan reali9an acti&idades de sucuadernillo.

0u5as dee"ercicio..!i'ro deacti&idades.0!2pi9 de mina.oma.


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Planifcaci*n didác#ica clase a clase

+ec#or de %,rendi-a"e: Educaci$n Matem2tica Nivel: %B 1Per(odo: %o&iem're N.mero de /oras: ())b"e#ivos !ndamen#ales: esuel&en el pro'lema utili9ando manipulaci$n de material concreto o representaciones gr23necesitan. Tnidad # decena *asta el QQ. sociar el resultado encontrado con la soluci$n a la pregunta planteada+ # la comunica

conte,to del pro'lema.edondear cantidades in&olucradas en adiciones o sustracciones para estimar c2lculos.plicar estrategias para el c2lculo mental.



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Mane"an la lectura+ escritura+ formaci$n # secuencia de los nmeros del ) al 1)). 8nterpretan # comunican informaci$n numricacon nmeros de dic*o rango.Mane"an un procedimiento para ordenar nmeros en el 2m'ito conocido.socian las operaciones de adici$n con la acci$n de agregar en situaciones 4ue permiten determinar informaci$n no conocida ainformaci$n disponi'le.Comprenden una situaci$n pro'lem2tica+ discriminan entre la informaci$n disponi'le datosF # la informaci$n re4uerida inc$gnresuel&en el pro'lema+ interpretan # comunican los resultados.ecolectan datos cuantitati&os de o'"etos+ personas+ animales en el entorno familiar aplicando criterios de clasi3caci$n+ segn u

epresentan datos cuantitati&os en gr23cos simples.Miden longitudes empleando regla o *uinc*a graduada+ identi3cando metro+ cent5metro # mil5metro como unidades de medida para interpretar longitudes.8denti3can # &eri3can formas 4ue se pueden transformar unas en otras por medio de material moldea'le.)b"e#ivoos de la 3nidad: ia"ando por C*ile)b"e#ivoss 'ransversales: Promo&er en los nios # nias el inters # la capacidad de conocer la realidael conocimiento # seleccionar informaci$n rele&ante. Desarrollar la capacidad de reconocer # &alorar la identidad nacional.

Clase %,rendi-a"e

es,erado de laclase

s#ra#eias me#odol*icas %c#ividades de a,rendi-a"e 4ec!rsos de

a,rendi-a"e

= *rs.Martes (de no&.

econocen eidenti3cannmeros *asta el1)) en formaascendente #descendente..

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es de laclase+ nmeros+ ascendentes# descendente.Clase interacti&a:po#o # monitoreo de lasacti&idades de los alumnos+atendiendo a la di&ersidad.

6nicio: !os nios # nias reali9an conteode nmeros de uno en un *asta el 1))+comentan como se forman algunos deellos diferencian la unidad # la decena.Desarrollo: !os estudiantes transcri'enlos nmeros del 1 al 1) en su cuadernoescritura de nmeros en pala'raF. !uegoescri'en los nmeros con pala'ras 1)+ =)+() H)+ K)+ 6)+ 7)+ )+ Q)+ 1))+ .reali9angu5a de e"ercicio en la cual de'enidenti3car # leer diferentes nmeros*asta el 1)).Cierre: !os alumnos # alumnas leen

!i'ro dee"ercicio dematem2tica.u5a dee"ercicioCuaderno!i'ro.!2pi9 gra3tooma

-

di


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nmeros 4ue se les presentan en lapi9arra.%van-ados: !os nios # nias 4ueterminan de reali9ar la gu5a de e"erciciotra'a"an en las acti&idades de su li'ro dee"ercicio de matem2tica.Descendido: !os nios # nias conma#or di3cultad+ reconocen escritura de

nmeros *asta el K).

= *rs.MiercolesH de no&

Desarrollan lacapacidad deseleccionarinformaci$nrele&ante+'uscanrelaciones entredatosinformaci$n+proponen

con"eturas+ela'orar # poneren pr2cticaprocedimientosde soluci$n.

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es de laclase+ relaciones entre datosClase interacti&a:po#o # monitoreo de lasacti&idades de los alumnos+atendiendo a la di&ersidad.

8nicio: !os nios # nias o'ser&andiferentes situaciones en las 4ue seutili9an adiciones # sustracciones..Desarrollo: Calcular una resta recurriendoa una adici$n 4ue tiene un sumandodesconocido. Esto es posi'le gracias alcar2cter in&erso de las operaciones deadici$n # sustracci$n. Es con&enienteusar esta propiedad cuando la diferenciaentre los nmeros es pe4uea.Por e"emplo: (K – (= J

(= I J (K L(= m2s cu2nto es (KF.0 Calcular una adici$n con la tcnica delso're conteo+ procedimiento apropiadocuando un sumando es menor o igual a 6.Consiste en contar a partir del sumandoma#or.Por e"emplo+ para calcular (H I K+ sea&an9a K lugares en la secuencia a partirdel nmero siguiente del (H. (K+(6+ (7+ (+ (QF+ por lo tanto+ (H I K J (Q.0 Calcular sustracciones utili9ando elprocedimiento de conteo *acia atr2s.Entonces+ para calcular (Q 0 7+ se

retrocede 7 espacios en la secuenciapartiendo del nmero anterior al (Q (+

Gar"eta con losdigitosCuaderno!i'ro.!2pi9 gra3tou5as dee"ercicios.


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(7+ (6+ (K+ (H+ ((+ (=F. Por lo tanto+ (Q 07 J (=Cierre: Se re&isa # retroalimenta la clase.%van-ados: eali9an gu5a de e"ercicio enla cual reali9an sustracciones con reser&a.Descendidos: !os nios # niasreali9aran gu5as de e"ercicio conacti&idades de cam'io # can"e pero con

nmeros m2s pe4ueos.

= *rs.iernes 6no&

Desarrollan lacapacidad deaplicar losconocimientosad4uiridos paraapropiarse de losnue&os.

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es de laclase+Clase interacti&a:po#o # monitoreo de lasacti&idades de los alumnos+atendiendo a la di&ersidad.

6nicio: uegan con tar"etas con d5gitos del) al Q+ forman nmeros de dos d5gitos+ losleen # escri'en en su cuaderno.Desarrollo: !os nios # nias reali9angu5a de e"ercicio en la cual unen losnmeros segn corresponda+ los ordenande menor a ma#or U luego es escri'en alguno de ellos.Cierre: Se re&isa # retroalimenta la clase.%van-ados: eali9an gu5a de e"ercicio enla cual reali9an sustracciones con reser&a.

Descendidos: !os nios # niasreali9aran gu5as de e"ercicio conacti&idades de cam'io # can"e pero connmeros m2s pe4ueos.

Gar"eta con losdigitosCuaderno!i'ro.!2pi9 gra3tou5as dee"ercicios.


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Componer nmeros con las tar"etas de losmltiplos de 1) # de los d5gitos.E"emplo: KQ+ 7Q+ (+ QK+ =6 # H7.Escri'ir el nmero 4ue corresponde adescomposicionesdadas+ tanto can$nicas como simples:E"emplo: H) I + K7 I 1)+ 7) I 7+ ) I H+Q= I K. Descomponer # componer

cantidades utili9ando monedassimuladas.Cierre: Con&ersar respecto a: laimportancia de contar con: medidasuni&ersales 0 las unidades de medida 4ueconocen+ # 4u unidad de medida resultacon&eniente para reali9ar ciertasmediciones.%van-ados: !os nios # nias reali9anadiciones sin reser&a+ # luego con losresultados pintan la imagen presentadaen la gu5a de e"ercicio

Descendido: !os alumnos # alumnasreali9an recta numrica # ordenan losnmeros *asta el K).

= *rs.Mc 11 de%o&.

esoluci$n depro'lemas+adiciones #sustracciones

Clase e,positi&a: Conceptoscla&es de la clase+ esoluci$nde pro'lemas+ adiciones #sustracciones.Clase interacti&a:po#o # monitoreo de lasacti&idades de los alumnos+atendiendo a la di&ersidad.

6nicio: Comparar dos o m2s reglas conalgunas acti&idades como la siguiente:0 Determinar la longitud de sus reglas.0 Gomar dos reglas de diferenteslongitudes+ mostrar una de ellas #preguntar: LCu2ntos cm de largo tiene0 Gomar otra de menor longitud #preguntar: LEsta regla mide menos o m2scm LC$mo lo supieronDesarrollo: !os nios # nias reali9an

acti&idad de su li'ro pagina 11=+ luegoCon la regla+ di'u"ar una l5nea de 1) cm #

Cuaderno!i'ro!2pi9 gra3toPi9arrau5a dee"ercicio


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utili9arla comoreferente para tra9ar otras con medidasapro,imadas de=)+ ()+ H) # K) cm. !uego+ utili9ar la reglapara &eri3car los resultados. Estiman lamedida de l5neas dadas por el docente.!uego+ &eri3car las respuestas utili9andola regla.

eali9an medidas de o'"etos 4ue e,cedana la de la regla # preguntar c$mo lo*ar5an. Por e"emplo+ c$mo medir5an elanc*o del pi9arr$n con la regla.Cierre: Con&ersar respecto a: laimportancia de contar con: medidasuni&ersales 0 las unidades de medida 4ueconocen+ # 4u unidad de medida resultacon&eniente para reali9ar ciertasmediciones.%van-ados: !os nios # nias reali9anadiciones sin reser&a+ # luego con los

resultados pintan la imagen presentadaen la gu5a de e"ercicioDescendido: !os alumnos # alumnasreali9an recta numrica # ordenan losnmeros *asta el K).

= *rs.iernes1(%o&.

edondean #apro,imannmeros a ladecena m2scercana.

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es de laclase+ decena # unidad.Clase interacti&a:po#o # monitoreo de lasacti&idades de los alumnos+atendiendo a la di&ersidad.

6nicio: !os nios # nias reali9an unarecta numrica # u'icar el nmero nospermite &isuali9ar la cercan5a con ladecena a la 4ue est2 m2s pr$,imo elnmero in&olucrado. En este caso+ nospermite o'ser&ar 4ue el K= est2 m2scerca del K) 4ue del 6).Desarrollo: edondear nmeros de dos

cifras a la decena m2s pr$,ima:KH+ Q+ 17+ 6(+ 7= # Q7.

!2pices decoloresu5a dee"ercicio.!i'ro de clase!2pi9 de minaoma

Cuaderno


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Estimar resultados de adiciones a partirdel redondeo de los nmerosin&olucrados+ en situaciones como lasiguiente:0 LCu2nto ser2 el &alor total de unacompra de dos art5culos 4ue &alen V 17 #V KQ0 Comparar la estimaci$n con el resultado

e,acto.Estimar resultados de sustracciones apartir del redondeo de los nmerosin&olucrados+ en situaciones como lasiguiente:0 pro,imadamente+ Lcu2nto me faltapara comprar un #ogurt si tengo V 77 #necesito V Q=0 Comparar la estimaci$n con el resultadoe,acto.nticipar la u'icaci$n de un nmero enuna recta. Por e"emplo: El (7+ Lest2 m2scerca del () o del H)0 T'icar el nmero en la recta.() (1 (= (( (H (K (6 (7 ( (Q H)esuel&en p2gina del li'ro 1(HCierre: Se re&isan los e"ercicios en lapi9arra en forma ordenada%van-ados: eali9an gu5a de resoluci$nde pro'lemas con adiciones #sustracciones. !uego apro,iman suresultado.Descendidos: !os alumnos # alumnassolo reali9an e"ercicios con nmeros m2spe4ueos # apro,. Su resultado.

= *rs.edondean #apro,iman

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es de laclase+ redondeo

6nicio: !os nios # nias recuerdan lo&isto la clase anterior. Cuaderno 0


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Martes17%o&.

nmeros a ladecena m2scercana.

Clase interacti&a:po#o # monitoreo de lasacti&idades de los alumnos+atendiendo a la di&ersidad.

Desarrollo: !os nios # nias comentanlos resultados o'tenidos en los diferentese"ercicios # lo redondean al nmero 4uem2s se les acer4ueCierre: Se re&isan los e"ercicios en lapi9arra en forma ordenada%van-ados: !os nios # nias resuel&ene"ercicios similares a los de la gu5a. En su

li'ro de e"ercicios.Descendidos: !os alumnos # alumnassolo reali9an e"ercicios con nmeros m2spe4ueos.

!i'ro de clasesu5as dee"ercicio

realacti&

= *rs.Mc 1%o&.

econocenpro'lemas en los4ue aparecendos operacionesmatem2ticasadici$n #sustracci$nF.

6nicio: !os nios # nias reali9anadiciones # sustracciones mentalmente.esuel&en mentalmente pro'lemasaditi&os.Desarrollo: !os nios # nias reali9anadiciones con reser&a+ en forma &ertical #*ori9ontal+ esuel&en adiciones con doscifras e"emplo: K) I H+ H6 I 6.Cierre: Se re&isan los e"ercicios en lapi9arra en forma ordenada%van-ados: eali9an gu5a de resoluci$nde pro'lemas con adiciones #sustracciones.Descendidos: !os alumnos # alumnassolo reali9an e"ercicios con nmeros m2spe4ueos # sin reser&a.+

!2pices decoloresu5a dee"ercicio.!i'ro de clase!2pi9 de minaomaCuaderno


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estimado de los resultados.%van-ados: !os alumnos # alumnasreali9an gu5a de e"ercicio+

= *rs.Martes =Hde %o&.

.esuel&enaditi&amentegr23camente.

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es de laclase+ gr23cos+ adici$nClase interacti&a:po#o # monitoreo de las

acti&idades de los alumnos+atendiendo a la di&ersidad.

6nicio: se utili9a una recta numrica enla cual se marca la cantidad de -m 4uelos nios # nias recorrieron para llegar aC*acao K7F # se representan los -m 4ue*a# 4ue recorrer desde a*5 *asta ncud

((F por una sucesi$n de saltos *acia laderec*a. El resultado es el 4ue se u'icaal trmino del ltimo salto.Desarrollo: esol&er adicionesutili9ando la me"or estrategia para cadauno.0 Ttili9aci$n de una recta numrica.0 So're conteo.KQ+ 6)+ 61+ 6=.0 Por analog5a a com'inaciones aditi&as'2sicas.7 I ( J 1)+ entonces+7) I () J 1))H( I 1KK= I 7 (7 I 1= 66 I 1(K I HH= I K 6H I 6 7= I H6) I () Q) I 1)6 H) I K)Por la estructura del sistema denumeraci$n.!os estudiantes reali9an este c2lculomentalmente+ apo#ados en lo 4ueaprendieron so're la estructura delsistema de numeraci$n en el tra'a"o deformaci$n.

) I 7 ) 7K) I 6 7) I Q Q) I =

CuadernoPi9arra!2pi9 gra3to!2pices de

colores!i'ro


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u5a e&aluada de Plantear pro'lemas 4uese resuel&an con una adici$n.esol&er adiciones como:K) I Q H( I K= I H 7( I 6Cierre: Comentan # re&isan lo &isto enclase.%van-ados: eali9an gu5a de e"ercicio en

la cual de'en resol&er pro'lemas de la&ida cotidiana.Descendidos: !os nios # nias reali9anlos mismos e"ercicios 4ue suscompaeros pero con a#uda de laa#udante de sala. U nmeros *asta el 6K.

= *rs.Mc =Kde %o&.

Calcularmediciones encm.Pro'lemas de la&ida diaria.

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es de la clasecm unidad de medici$n.Clase interacti&a:po#o # monitoreo de lasacti&idades de los alumnos+atendiendo a la di&ersidad.

6nicio: esol&er pro'lemas de orden enun conte,to de medidas+ por e"emplo:0 ndrs *i9o un salto de = cm. Sigust5n *i9o un salto ma#or+ Lcu2ntosalt$: H $ 7 cm0 Carlos midi$ HQ cm al nacer+ # su*ermano K1. LCu2l es los dos midi$ m2s0 Benito tiene tres cuerdas 4ue miden: QHcm+ Q cm # Q6 cm. LCu2nto mide lacuerda de ma#or longitudDesarrollo: eali9an gu5a de e"ercicio dela siguiente manera esponder con lainformaci$n de la ta'la.Marcas de salto largo cmF8sa'el 66na 71gust5n 6=aspar KQ

Gito KKSonia 6H

En&asesCa"asPapelPegamento Gi"erasCuaderno

0E&a



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0 LNuin *i9o el salto m2s largo0 LCu2l es el atleta 4ue *i9o el salto demenor longitud0 LCu2l es el atleta 4ue *i9o es segundosalto m2s largo0 LNu atleta salt$ m2s de 7) cm0 LNu atleta salt$ menos de K7 cm0LNu atleta salt$ entre 6( # 6K cm

Cierre: e,plican a sus compaeros loscriterios utili9ados para *acer laclasi3caci$n+ # comentan sus resultados

= *rs.iernes=7 de%o&.

esuel&ensustraccionesuna de ellas conapo#o gr23co.

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es de laclase+ sustracciones+ apo#ogra3co.Clase interacti&a:po#o # monitoreo de lasacti&idades de los alumnos+atendiendo a la di&ersidad.

6nicio: !os nios # nias en la primeratcnica presentada+ se utili9a una rectanumrica en la cual se marca la cantidadtotal de turistas+ # se representan los 4uese 4uedaron en el *otel mediante unasucesi$n de saltos *acia la i94uierda. Elresultado es el 4ue se u'ica al trminodel ltimo salto.!a segunda estrategia consiste en ir*aciendo restas par.Desarrollo: !os nios # nias Presentaral curso pro'lemas simples+ como: Soniaten5a =7 l2minas. Si pierde 7+ Lcu2ntas le4uedan0 Preguntar con 4u operaci$n resol&er5anel pro'lema.0 Pedir 4ue primero intenten solucionarlomediante c2lculo mental.0 Escri'ir una e,presi$n numrica 4uerepresente el pro'lema+ deducindola delo 4ue &an diciendo los nios # nias=7 0 7 J ,F. Gen5a =7+ perdi$ 7. !e 4ueda

una cantidad desconocida.0 Por ltimo+ preguntar a los alumnos #

u5a dee"ercicio!2pi9 de minaomaPi9arra!i'ro dee"ercicio

0


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alumnas 4u *ar5an para calcular #encontrar ese trmino desconocido en lasustracci$n.Se espera 4ue los estudiantes seancapaces de plantear por escrito unae,presi$n numrica 4ue relacioneinformaci$n conocida con informaci$nre4uerida+ #

4ue+ a partir de ella+ realicen los c2lculosnecesarios para o'tener la informaci$n'uscada.Cierre: Se retroalimenta # corrige laprue'a%van-ados: !os alumnos # alumnasreali9an e"ercicios de su cuadernillo+Descendido: los nios reali9an lasacti&idades con a#uda de suscompaeros.'area ,áina 19.

= *rs.Martes)1 dedic.

econocen3gurasgeomtricas = #( D

Clase e,positi&a:3guras geomtricas = # ( DClase interacti&a:po#o # monitoreo de lasacti&idades de los alumnos+atendiendo a la di&ersidad.

6nicio: !os alumnos # alumnas con&ersanso're los lugares de C*ile 4ue les gustar5aconocer+ "usti3cando la elecci$n #de3niendo lo m2s caracter5stico del lugarelegido para representar en el collage.Por e"emplo: rica+ el Morro ntofagasta+la Portada 8sla de Pascua+ los moais+ etc.!uego+ los nios # nias de3nen los roles# tareas a reali9ar para comen9ar elcollage en una cartulina del tamao deuna *o"a de 'loc+ la 4ue por ltimodi&idir2n en 1= pie9as 3gurasgeomtricasF.Desarrollo: Wacer una ma4ueta para

representar el mismo lugar del collageutili9ando material desec*a'le+ como

Materialesdesec*a'les.Papel.Conos deconfort.asos de#ogurt.Ca"as.


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cilindros de papel *iginico+ frascos de#ogur+ ca"as de diferentes formas+ etc.0 8denti3car los cuerpos geomtricos #relacionarlos con las 3guras del collage.0 usti3car por 4u se utili9aron dic*oscuerpos para representar en cada caso.Mostrar una l2mina o fotograf5a de unlugar de C*ile en el 4ue se o'ser&en

formas # cuerpos geomtricos.econocer 3guras geomtricas en loselementos del Entorno. sociar unrepertorio de formas geomtricas 4ue lesproporciona el docente cuadrados+rect2ngulos+ tri2ngulos+ c5rculos+ prismasrectos+ cilindros+ conos # esferasF cono'"etos del entorno 4ue tengan formassimilares.Cierre: los nios # nias presentan sustra'a"os a sus compaeros.

= *rs.Mircoles)= dedic.

econocen #de3nen 3guras(D

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es de la claseAigura (DClase interacti&a:po#o # monitoreo de lasacti&idades de los alumnos+atendiendo a la di&ersidad.

6nicio: De3nir un cuerpo geomtricoelegido por referencia al nom're de uno'"eto concreto de forma similar.E"emplo: una esfera es como una pelota.Desarrollo: Elegir un o'"eto del entorno# representarlo utili9ando una o m2sformas geomtricas de un con"unto deellas proporcionadas por el docente.Comentar cu2l de las representaciones seacerca m2s a la realidad.Clasi3car las pie9as del rompeca'e9as.ecortar un tan grama c*ino #:0 econocer las 3guras geomtricas.0 rmar el rompeca'e9as.

0 Aormar 3guras.Cierre: !os nios # nias presentan sus

Cuerposgeomtricos.EsferaPelota.ompeca'e9asde 3gurasgeomtricasPegamento Gi"eras+


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3guras formadas.%van-ados: !os nios # nias reali9angu5a de e"ercicio de resoluci$n depro'lemas.Descendidos: reali9an la mismaacti&idad 4ue de sus compaeros.

= *rs.iernes

)H dedic.

8nterpretaninformaci$n 4ue

Xportan losnmeros dentrode diferentesconte,tos.

Clase e,positi&a:8nterpretar informaci$n.

Clase interacti&a:po#o # monitoreo de lasacti&idades de los alumnos+atendiendo a la di&ersidad.

6nicio: Plantear pro'lemas en los 4ue esnecesario resol&er m2s de una operaci$n.

0 Balta9ar ten5a 1 'olitas. Perdi$ 6 #regal$ . LCu2ntas le 4uedanDesarrollo: Plantear pro'lemas 4uere4uieren del estudio de las relacionesentre los nmeros 4ue inter&ienen en unaadici$n o en una sustracci$n:0 Buscar pares de nmeros cu#a sumasea 6). Preguntar: LPueden descri'ir unmtodo 4ue les permita encontrarmuc*os de estos pares0 Buscar pares de nmeros cu#adiferencia o restaF sea .Preguntar: LPueden descri'ir un mtodo4ue les permita encontrar muc*os deestos pares0 En una suma+ si un sumando es siempreel mismo =K+ por e"emploF+ # el otro &aaumentando de die9 en die9 1K+ =K+ (K...Por e"emploF LC$mo &a cam'iando lasuma LPor 4ueconocer datos innecesarios enpro'lemas dados.Cierre: Comentan # re&isan lo &isto enclase.%van-ados: eali9an gu5a de e"ercicio en

la cual de'en resol&er pro'lemas de la&ida cotidiana.

Cuaderno

Pi9arra!2pi9 gra3to!2pices decolores!i'ro


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scue a e da a a edes e oSan Clemente – [email protected]: Srta. Marcela anin Cerda

Descendidos: !os nios # nias reali9anlos mismos e"ercicios 4ue suscompaeros pero con a#uda de laa#udante de sala. U nmeros *asta el 6K.

Escuela Deidamia Paredes Bello



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San Clemente – [email protected]: Srta. Marcela anin Cerda

Planifcaci*n didác#ica clase a clase

+ec#or de %,rendi-a"e: Educaci$n Gecnol$gica Nivel: %B 1Per(odo: %o&iem're N.mero de /oras: ())b"e#ivos !ndamen#ales: ; 8denti3car # caracteri9ar recursos materiales # energticos.; Manipular materiales # usar *een la construcci$n deo'"etos # estructuras simples.)b"e#ivoos de la 3nidad: ecursos materiales # energticos)b"e#ivoss 'ransversales: Desarrollar la &aloraci$n # reconocimiento de la di&ersidad.

Clase %,rendi-a"ees,erado de la

clase

s#ra#eias me#odol*icas %c#ividades de a,rendi-a"e 4ec!rsos dea,rendi-a"e

val!a

!unes =de no&.=)1K

econocen

situacionespro'lem2ticas desu entorno a lascuales se lespuede dar unasoluci$ntecnol$gica.

Clase e,positi&a:

Conceptos cla&es de la clase.soluci$n tecnol$gicacti&ar conocimientos pre&iosso're las necesidades de losnios # niasClase interacti&a:po#o # monitoreo de lasacti&idades de los alumnos+atendiendo a la di&ersidad

6nicio: !os nios # nias o'ser&an una

presentaci$n digital+ so're los recursos naturales# energticosDesarrollo: eali9an di'u"o so're lo o'ser&adoen la presentaci$n.+ escri'en 4ue es lo 4ue m2sles llamo la atenci$n.Cierre: Ainalmente+ e,ponen ante el curso sustra'a"os.

Computador

Presentaci$ndigitalWo"as de'loc-!2pices decoloresegla

Participac

o'ser&acidirecta.

!unes Qde no&.=)1K

econocenrecursosenergticos

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es de la clase.ecursos energticos

cti&ar conocimientos pre&iosso're las necesidades de los

6nicio: !a profesora organi9a a los estudiantesen grupos de tres. cada grupo le entrega una tar"eta con lailustraci$n de una misma situaci$n.Desarrollo: !os estudiantes anali9an la situaci$n

Gar"etas conilustraciones.Bloc- dedi'u"o!2pices de


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nios # niasClase interacti&a:po#o # monitoreo de lasacti&idades de los alumnos+atendiendo a la di&ersidad

4ue muestra la tar"eta+ nom'ran distintospro'lemas 4ue o'ser&an a partir de esta # losanotan en sus cuadernos.Por e"emplo1. Tn nio mal utili9ando la energ5a.=. Tn nio cuidando la energ5a.El docente le pide a cada grupo 4ue le cuente alcurso los pro'lemas 4ue detectaron a partir de la

situaci$n mostrada por la imagen # los anota enel pi9arr$n.El docente les *ace &er c$mo una mismasituaci$n se puede &er desde diferentes puntosde &ista.!uego+ con&ersa con los estudiantes so're lospro'lemas detectados por el curso # entre todoseligen uno de los pro'lemas de la lista al cualellos le puedan dar una soluci$n tecnol$gica+ #proponen soluciones.El docente e,plica 4ue para una mismasituaci$n0pro'lema pueden e,istir &ariasalternati&as de soluci$n.

Cierre: Posteriormente comentan susrespuestas # sacan conclusiones so're laacti&idades reali9adas en clase

colores.Cuaderno

!unes16 deno&.=)1K

econocendistintas formasde *acertecnolog5a #reali9an pro#ectosen estos 2m'itos.

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es de la clase.Aormas de *acer tecnolog5a.cti&ar conocimientos pre&iosso're las necesidades de losnios # niasClase interacti&a:po#o # monitoreo de lasacti&idades de los alumnos+

atendiendo a la di&ersidad

6nicio: !os nios # nias presentan+ distintostipos de materiales 4ue tra"eron los nios+tra'a"ar2n en grupos constru#endo una ma4uetaso're el funcionamiento del recurso.Desarrollo: Mientras los nios tra'a"an+ elprofesor o la profesora o'ser&ar2 # dar2instrucciones para 4ue realicen su acti&idad enforma organi9ada.Cierre: Tna &e9 3nali9ado+ cada grupo e,plicar2

al curso en 4u consiste su tra'a"o. !uego deello+ se e,*i'ir2 para el alumnado en los pasillos

MaterialesCart$n omadera.

Pauta deo'ser&aci%ota sum

Escuela Deidamia Paredes BelloSan Clemente Mariposas



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del esta'lecimiento. Para complementar eltra'a"o de la e,posici$n+ se puede recurrir asitios e' &er sitios sugeridosF.

!unes=( deno&.=)1K

8denti3canrecursos #materiales

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es de la clase.ecursos materiales.cti&ar conocimientos pre&iosClase interacti&a:

po#o # monitoreo de lasacti&idades de los alumnos+atendiendo a la di&ersidad

6nicio: !os nios # nias comentan lo &istodurante la unidad.Desarrollo: En forma grupal reali9an un collagecon diferentes recortes de recursosCierre: !as nias # nias e,ponen su tra'a"o

frente a sus compaeros e,poniendo en formaoral lo 4ue reali9aron

.ecortes Gi"eraPegamentoWola de 'loc-

econocedistintos tmaterialesimples tacomo: pap

te,tiles+ mmetal+ pl2

!unes() deno&.=)1K

8denti3can #descri'endiferentestipos demateriales.

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es de la clase. Gipos de materialescti&ar conocimientos pre&iosClase interacti&a:po#o # monitoreo de lasacti&idades de los alumnos+atendiendo a la di&ersidad

6nicio: !os nios # nias presentan+distintos tipos de materiales 4uetra"eron los nios+ tra'a"ar2n engrupos constru#endo una ma4uetaso're el funcionamiento del recurso.Desarrollo: Mientras los niostra'a"an+ el profesor o la profesora

o'ser&ar2 # dar2 instrucciones para4ue realicen su acti&idad en formaorgani9ada.Cierre: Tna &e9 3nali9ado+ cadagrupo e,plicar2 al curso en 4uconsiste su tra'a"o. !uego de ello+ see,*i'ir2 para el alumnado en lospasillos del esta'lecimiento. Paracomplementar el tra'a"o de lae,posici$n+ se puede recurrir a sitiose' &er sitios sugeridosF.

MaterialesCart$n omadera.

Pauta do'ser&a%otasumati&

Escuela Deidamia Paredes BelloSan Clemente – Mariposas



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!unes)7 dedic.

=)1K

econocenmaterialessimples #distinguensuscaracter5stica

s '2sicaspeso+te,tura+dure9a+resistenciaF.

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es de la clase.Materiales simples.cti&ar conocimientos pre&iosClase interacti&a:po#o # monitoreo de lasacti&idades de los alumnos+atendiendo a la di&ersidad

6nicio: !os nios # nias comentanlo &isto durante la unidad.Desarrollo: En forma grupalreali9an un collage con diferentesrecortes de recursos energticos..Cierre: !as nias # nias e,ponen

su tra'a"o frente a sus compaerose,poniendo en forma oral lo 4uereali9aron

.ecortes Gi"eraPegamentoWola de'loc-

econodistintotipos demateriasimplescomo: p

te,tilesmaderametal+pl2stico




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San Clemente [email protected]: Srta. Marcela anin Cerda

Planifcaci*n clase a clase

+ec#or de %,rendi-a"e: Ciencias %aturales C!rso: 1Y '2sico

Per(odo: %o&iem're 0 Diciem're N.mero de /oras: ())b"e#ivos !ndamen#ales: Comprender 4ue su familia # su comunidad tienen una *istoria en la 4ue ocurrieron acontecimrele&antes.


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[email protected]: Srta. Marcela anin Cerda

1) – 11de %o&.

tiempo. alumnos+ atendiendo ala di&ersidad.

&ida+ es decir desde su nacimientos *astael momento. !uego en una *o"a de o3ciose di'u"aran cuando pe4ueos+actualidad # como se &en en el futuro.Cierre: E,ponen su retrato frente a suscompaeros.

l2pi9 gra3toBloc- de di'u"o

Martes 0

"ue&es=F 1F17 – 1de %o&.

Conocer los

d5as de lasemana.

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es de la

clase. D5as de lasemana

Clase interacti&a:po#o # monitoreo delas acti&idades de losalumnos+ atendiendo ala di&ersidad.

6nicio: Se les presente este poema a losnios # a las nias del curso+

incenti&2ndolos a 4ue la aprendan # lareciten.Desarrollo: arios con"untos de tar"etasde cart$n+ cada una con los d5as de lasemana anotados. ep2rtalas entre susestudiantes # realice las siguientesacti&idades:aF Nue se ordenen segn &an pasando losd5as.'F Nue se pongan de pie los nios # lasnias 4ue tengan la tar"eta con el d5a de*o#.cF Nue se sienten los nios # las nias

4ue tengan la tar"eta con el nom're deld5a 4ue es pasado maana.dF !e&anten la mano derec*a los nios #nias 4ue tengan la tar"eta con el nom'redel d5a 4ue &iene despus del d5a &iernes.eF plaudan los nios # las nias 4uetengan la tar"eta con el nom're del d5a4ue &iene despus del s2'ado.fF Salten en un pie los nios # las nias4ue tengan la tar"eta con el nom're deld5a 4ue est2 entre el martes # el "ue&es.Cierre: Comentan 4ue les pareci$ lae,periencia.

Cart$n.

Poes5a Gi"erasPlumones

Sumati&a

presentacitar"etas

Conocer los Clase e,positi&a: 6nicio: !o nios # nias o'ser&an Calendario. Participac


mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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= *rs.Martes 0Mc=F 1F=H 0=K de%o&.

diferentesmeses del ao.

Conceptos cla&es de la

clase. Meses del ao.

Clase interacti&a:po#o # monitoreo delas acti&idades de losalumnos+ atendiendo ala di&ersidad.

diferentes fec*as importantes en lapi9arra # las ordenan de acuerdo al mesen el 4ue se cele'ra.Desarrollo: 1.


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&acaciones # se cele'ra %a&idad.Desarrollo: !os nios # nias memori9anel siguiente poema.Diciem're+ mes de despedidas... U el planeta Gierra tendr2 un ao m2s de&ida.El colegio se termina como si fuera unagolosina.

Pero lo m2s *ermoso es 4ue llega%a&idad tra#endo esperan9a # 'ondad.Z# 4u 'onito[P.D. LU 4ui92s un regalitoCierre: Comentan la letra de la poes5a.

Escuela Deidamia Paredes BelloSan Clemente – Mariposasesc176@gmail com

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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Planifcaci*n clase a clase+ec#or de %,rendi-a"e: Wistoria eogra3a # sociedad. Nivel: %B 1Per(odo: %o&iem're 0 diciem're N.mero de /oras: ()b"e#ivos !ndamen#ales: econocer su pertinencia a distintos grupos sociales # a la conacional apreciando lugares+ costum'res+ persona"es # s5m'olos representati&os de C*ile.

)b"e#ivoos de la 3nidad: Personas distintas en un mismo Pa5s.)b"e#ivoss 'ransversales: Promo&er # &alorar el car2cter nico de cada persona. Promoconocimiento as5 mismo. Desarrollar la capacidad para apreciar la importancia social+ afecti&a #espiritual de la familia # el matrimonio para el desarrollo integral de cada uno de sus miem'ros.

Escuela Deidamia Paredes BelloSan Clemente – [email protected]

$ora <ec/a

%,rendi-a"ees,erado de la

clase

s#ra#eiasme#odol*icas

%c#ividades de a,rendi-a"e 4ec!rsos dea,rendi-a"e

val!

8denti3can distintas Clase e,positi&a: 6nicio: !os nios # nias o'ser&an la !i'ro de clase


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= *rs.Martes 0 Mc=F 1F)( 0)H de%o&.

8denti3can distintascostum'res+ paisa"es# s5m'olosrepresentati&os de laidentidad nacional..

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es

de la clase.

Costum'res+

paisa"es+

sim'olos.

Clase interacti&a:po#o #monitoreo de las

acti&idades de losalumnos+atendiendo a ladi&ersidad.

6nicio: !os nios # nias o'ser&an lap2gina de su li'ro+ o'ser&aran #comentaran los persona"es 4ueaparecen.Desarrollo: los nios en una *o"a de'loc- di'u"aran a su compaero 4uetienen al lado+ destacaran sus o"os+color de piel. Etc. Posteriormente+ "untaran todos los di'u"os # de'er2nadi&inar 4uin es+ luego se pondr2n

los di'u"os en mural de la sala declase.!os nios # nias comentaran comofue su primer d5a de clase.Cierre: !os nios # nias cantan "unto a todos sus compaeros unacanci$n de 'ien&enida # despedida+con la cual se identi3cara el curso

!i'ro de claseCuadernoWo"as de 'loc-!2pices de colores!2pi9 de minaoma


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@gProfesora: Srta. Marcela anin Cerda

PL%N66C%C6=N CL%+ % CL%+ Datos de identi3caci$nsignatura: Msica Curso: 1do '2sico Mes: no&iem're


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Profesora: Srta. Marcela anin Cerda

1 *rs.lunes)Q de no&.

Escuc*ar cualidades delsonido altura+ tim're+intensidad+ duraci$nF #elementos del lengua"emusical pulsos+ acentos+patrones+ reiteraciones+contrastes+ preguntas0respuestas+ secciones+ 0B0BF+ # representarlos

de distintas formas.

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es de laclase. Sonido+ ritmo+pulso.cti&ar conocimientospre&ios so're la maderaClase interacti&a:po#o # monitoreo de lasacti&idades de losalumnos+ atendiendo a la

di&ersidad.

6nicio: etroalimentaci$n clase anterior.Escuc*an o'"eti&o de la clase.Desarrollo: Con l2pices reproducen ritmos #sonidos siguiendo las instrucciones dadas eidenti3can pulso. Se separan por 3la para as5 crear un sonido alternado. epresentanpulsaciones 'inarias # ternariasF conelementos de la sala de clases+ a tra&s deuna canci$n.Cierre: Comentan lo aprendido. E,presan

sensaciones.

Computador

Data

Parlantes

!2pices


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1 *rs.!unes() de no&.

PL%N66C%C6=N CL%+ % CL%+ Datos de identi3caci$nsignatura:


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ensea c$mo reali9arlos en sucasa.Cierre: !os nios responden a lapregunta LNu fue lo 4ueaprendimos *o#Se les da de tarea 4ue lescuenten a sus padres lo 4ue*icieron *o# en clases.

1 *ora0 11 – =)1K

e/e,ionar en torno al conceptode se,ualidad # los &aloresasociados a esta dimensi$n de lapersona.

6nicio: !os nios escuc*an el o'"eti&ode la clase # recuerdan lo 4ue *icieronla clase pasada.

Desarrollo: !os nios escuc*ana la profesora la cual e,plica lapostura 4ue de'e tener el cuarpoal momento de comen9ar a leer.Se les muestra un &ideoeducati&o de la postura correcta# sus 'ene3cios # los per"uicios4ue tiene no tenerla. !os nios lopractican en la sala.Cierre: !os nios responden a lapregunta LNu fue lo 4ueaprendimos *o#

Coe&aluac

1 *ora


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PL%N66C%C6=N CL%+ % CL%+ Datos de identi3caci$nsignatura: rtes isuales Curso: 1do '2sico Mes: no&iem're


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6 de no&.=)1K

.

correspondientes a lasestaciones del ao

pre&ios estaciones delao poerpoint so'reel recursos naturalesClase interacti&a:po#o # monitoreo delas acti&idades de losalumnos+ atendiendoa la di&ersidad.

presenta el o'"eti&o de la clase # lasinstrucciones de los 4ue de'er2nreali9ar durante la clase.Desarrollo: !os alumnos constru#ensu collage+ las im2genes sonrelacionadas con las estaciones delao+ di&iden las im2genes de acuerdoal &erano+ in&ierno+ prima&era+&erano.

Cierre: Muestran sus tra'a"osterminados+ comentan la acti&idadreali9ada # lo 4ue aprendieron de ella.

ti"eras+ etc. directa

= *rs.&iernes1( de no&.=)1K

eali9ar me9clas decolores con temperas.

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es dela clase. Colores.cti&ar conocimientospre&ios so're lamaderaClase interacti&a:po#o # monitoreo delas acti&idades de los


6nicio: !os alumnos o'ser&anim2genes las cuales muestrandiferentes o'ras en las cuales semuestra la me9cla de colores.Se presenta el o'"eti&o de la clase.Desarrollo: !os alumnos sacan susmateriales # comien9an a me9clarcolores con la tempera+ reali9antra9os de diferentes formas # utili9an

&ariedad de colores.Cierre: !os alumnos presentan sustra'a"os terminados para sue&aluaci$n+ indicando adem2s lo 4ueaprendieron de la acti&idad reali9ada.

Wo"a de 'loc-+temperas+ pincel+etc.

Cuando Pigassoconoci$ a Mutisse?+ >Carlota # losirasoles?+ o'ser&an sus l2minas # loscomentan persona"es+ lugares #sucesos del cuentoF.

Desarrollo: !uego se ponen en la

!2pices de cera+cart$n forrado+plumones+im2genes delcuento+ data+ pc+etc.

E&aform




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situaci$n de 4ue ellos son artistas #&i&en en un mundo m2gico # lorepresentan por medio de un mural+para esto:So're un cart$n forrado se di'u"ancomo artistas # el mundo m2gico en4ue &i&en. Pintan sus murales usandol2pices de cera+ pastel graso #plumones.

Cierre E,ponen sus tra'a"os para sue&aluaci$n # comentan al acti&idadreali9ada+ indican lo 4ue aprendieronde sta..

1 *rs.&iernes=7 de no&..=)1K

Di'u"ar # colorear unpaisa"e utili9ando latcnica de estampado.

Clase e,positi&a:Conceptos cla&es dela clase. Gcnicas.cti&ar conocimientospre&ios el papelClase interacti&a:po#o # monitoreo delas acti&idades de los

alumnos+ atendiendoa la di&ersidad

6nicio: !os alumnos o'ser&andiferentes paisa"es reali9ados con latcnica del estampado de tim'res. Sepresenta el o'"eti&o de la claseDesarrollo: Di'u"an una paisa"ein&entado por ellos

Pintan los elementos del fondo

Pintan los elementos del primer plano

por e"emplo: 2r'oles+ /ores #animales+ entre otrosF+ usando latcnica del estampado con tim'res*ec*os con *o"as de 2r'oles+ peda9osde corc*o u otro material adecuadoCierre: !os alumnos comentan laacti&idad reali9ada+ muestran sustra'a"os terminados para sue&aluaci$n e indican lo 4ueaprendieron con dic*a acti&idad.

!2pices decolores!2pices de ceraBloc- GemperaEspon"a.


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cti&ar conocimientospre&ios el papelClase interacti&a:po#o # monitoreo delas acti&idades de losalumnos+ atendiendoa la di&ersidad

Desarrollo: crean dis#in#osadornos navide?os@ ,ara ,oderllevarlos a s! casa8'ales como vie"os ,asc!eros@bolas decora#ivas@ e#c8Cierre: ,resen#an s!s creacionesa s!s com,a?eros8

CartulinasBrillantina.lgod$n

plani lenguaje noviembre primero básico

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