plani individual i arsimit - · pdf file•pia nuk është plan mësimor...

Plani Individual i Arsimit

Arben Keka MA

Moduli i II_ Arben Keka

1

Çka është PIA?• Dokument zyrtar pedagogjik i cili hartohet për fëmijët me nevoja të veçanta

arsimore

• PlA shërben ▫ për planifikimin sistematik të edukimit, mësimdhënies mbështetjen e nevojshme

▫ për mbështetjen e përparimit individual të fëmijës në mësim▫ për përcjelljen e përparimit individual të fëmijës në mësim mbështetjen e nevojshme synimet e arritura vlerësimin

• Prioriteti kryesor i PIA-s është që të mbështesë edukimin dhe arsimimin e fëmijës në mënyrë që ai/ajo të mund të ndjekë plan-programin përkatës

• Konfidencial


2


3

Çka është PIA?

▫ proces

mbledh së bashku si ekip prindërit, profesionistët dhe nxënësin

▫ produkt

ndihmon edukatorët në plotësimin e nevojave arsimore individuale të nxënësit

6. Burimet

1. Vlerat

5. Metoda e administrimit

4. Legjislacioni

3. Kurrikuli

2. Kuptimet10.Përcaktuesit tjerë

7. Procedurat e vlerësimit

8. Kultura gjithëpërfshirëse e veprimit

9. Vetëdija

Elementet të cilat përcaktojnë PIA Produkt / Proces


4

Produkti/ procesi i PIA


5

PIA përball planeve tjera arsimore

• PIA nuk është plan mësimor ditor, javor ose mujor por më parë si udhëzues që mbështet zhvillimin e planeve tjera.

• PIA nuk është vetëm një formë që duhet plotësuar, më parë duhet të shihet si mjet për arsimtarët dhe ekspertët tjerë

PLANI INDIVIDUAL I ARSIMIT

PLAN PROGRAMI I PËRGJITHSHËM

PLAN PROGRAMI IINDIVIDUALIZUAR

VLERËSIMI I NXËNËSIT

I PËRGJITHSHËM

VLERËSIMI I NXËNËSITI INDIVIDUALIZUAR

Si ndërlidhet PIA me plan-programin e përgjithshëm?


6

VENDIMI PËR ARSIM ME NEVOJA TË VEÇANTA

Vlerësimi dhe Vendimi mbi Arsimin me Nevoja të Veçanta

• Iniciativa për vlerësim profesional të fëmijës mund të vijë nga personeli i shkollës apo nga prindërit, gjithmonë me lejen e prindërve

• Ekipet vlerësuese mbështetëse të komunës marrin vendim për arsim me nevoja të veçanta

• Të gjithë fëmijët me vendim për arsim me nevoja të veçanta duhet të kenë PIA

• Vendimi për arsimin me nevoja të veçanta merret për një periudhë kohore të kufizuar (së paku 2 vite)

• Ekipi vlerësues mbështetës rivlerëson nevojat e fëmijës për mbështetje▫ Vazhdimi ose përfundimi i vendimit për arsim me nevoja të veçanta


7

Arsyeja për vendimin për arsim me nevoja të veçanta

Arsyeja për vendim:- aftësia e kufizuar zhvillimore- aftësia e kufizuar fizike - çrregullimi i spektrit të autizmit - disfazia- aftësia e kufizuar në dëgjim - problemet në sjellje etj.

Nevojat e veçanta arsimore:

- trajnimi në mobilitet

- aranzhimet e udhëtimit

- ndihma mjekësore

- pajisjet

- plan programi

- sistemi i komunikimit alternativ etj.


8

Kush merr pjesë në takimet për hartimin e PIA?

• PIA duhet të zhvillohet përmes një procesi bashkëpunues, duke përfshirë ▫ Shkollën▫ Prindërit▫ Fëmijët (kur është e përshtatshme)▫ Personelin tjetër përkatësNë takimet për hartimin e PIA-së marrin pjesë:▫ prindi apo kujdestari i fëmijës▫ fëmija kur është e arsyeshme▫ Edukatori / mësimdhënësi i klasës▫ arsimtari lëndor▫ drejtori i shkollës▫ mësimdhënësi gjithëpërfshirës▫ mësimdhënësi udhëtues▫ ofruesit tjerë të shërbimeve profesionale në shkollë (pedagogu, psikologu)▫ ekspertë tjerë në bazë të nevojave të fëmijës


9


10

Tri pjesë të PIA

A. Pjesa administrative

B. Pjesa pedagogjike

C. Pjesa e rehabilitimit

I. PJESA ADMINISTRATIVE

• Qëllimtë mbledhë të dhënat kryesore të fëmijës për të cilat paraprakisht është pajtuar prindi ose kujdestari i tij


11

II. PJESA PEDAGOGJIKE • Qëllim

▫ Jep informata për gjendjen momentale të fëmijës

• Përcakton• Qëllimet edukativo-arsimore • Objektivat mësimore• Metodat dhe teknikat e punës• Burimet për shërbimet• Përmbajtjen e lëndëve mësimore të individualizuara ose fushave

të aktiviteteve• Format e vlerësimit të fëmijës• Personat përgjegjës për zbatimin e PIA• Procesin e monitorimit dhe rishikimit të PIA

• Pjesa më e rëndësishme e PIA


12

III. PJESA REHABILITUESE(sipas nevojave individuale të fëmijës)• Qëllim - të marrë informacion

– çfarë lloj trajtimi duhet t’i kushtohet fëmijës– cilat janë qëllimet e trajtimeve– të gjithë anëtarët mbështetës që do të punojnë në drejtim të qëllimeve të

njëjta

• për të ndarë përgjegjësitë dhe detyrat në mes te shkollës dhe të ofruesve të shërbimeve për të mbështetur një fëmijë në mënyrë më efikase

• në të përfshihen edhe ofruesit e shërbimeve rehabilituese gjatë hartimit të PIA-s

• duhet të mbushet vetëm në rastet kur fëmija merr shërbimet rehabilituese jashtë institucioneve edukativo-arsimore


13


14

Planifikimi i tranzicionit

• përgatitja për tranzicion

• lidhjet ndërmjet mjedisit të ri dhe të vjetër

• lehtësimi i qasjes në mjedisin e ri

• pjesëmarrja në mjedisin e ri

• mbështet procesin e PIA


15

PIA si mjet i rëndësishëm për arsimtarët dhe ekspertët tjerë

• PIA duhet të jetë dokument i gjallë dhe jo të shikohet vetëm një herë në vit

• PIA (pjesa pedagogjike) duhet të jetë produkt dinamik i cili kontrollohet vazhdimisht

• PIA është mjet konkret për arsimtarë dhe ekspertë tjerë për

▫ planifikim të mbështetjes së nevojshme për fëmijën

▫ për mbështetjen e fëmijës

▫ vlerësimi i efikasitetit të mbështetjes dhe progresit të fëmijës

Faleminderit për vëmendjen!


16

plani individual i arsimit - · pdf file•pia nuk është plan mësimor...

Documents