planejamento para produção do artigo de opinião
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Planejamento para Planejamento para produção do artigo de produção do artigo de opiniãoopinião
A proposta deste Seminário é trabalhar com um dos gêneros jornalísticos argumentativos escritos: o artigo de opinião. Ele é publicado em jornais, revistas e na internet, sempre assinado por um articulista, que é uma autoridade no assunto ou uma pessoa de representatividade social.
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Ao escrever um artigo, o articulista parte de uma questão polêmica de relevância social, criada em torno de um fato que foi notícia. Sem questão polêmica não existe artigo de opinião. A questão gera discussões porque há pontos de vista opostos sobre o assunto. Por isso, o articulista, ao escrever, assume uma posição, defende-a com argumentos e dialoga com diferentes pontos de vista que circularam sobre a polêmica.
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Os artigos de opinião são importantes instrumentos para a formação do cidadão. Aprender a ler e a escrever esse gênero, contribui para desenvolver a capacidade de participar, com argumentos convincentes, das discussões sobre as questões vigentes e, mais do que isso, de formar opinião sobre elas, contribuir para resolvê-las, praticar a cidadania.
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Observe qual é a situação de comunicação própria do artigo de opinião:
● Onde o texto foi publicado?● Quem o escreveu? Além do
nome, há mais informações sobre o autor?
● Para quem ler?● Com que finalidade?
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O gênero escrito pelo articulista – o artigo de opinião – discute uma questão polêmica, com base no ponto de vista que ele assumiu. O objetivo do artigo de opinião é apresentar uma posição e argumentar, mostrando aos leitores porque devem concordar com o autor; por isso, o tom é de convencimento.
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Argumentar para Argumentar para justificar a opiniãojustificar a opiniãoArgumentar é explicitar um raciocínio,
prova ou indício do qual se tira uma conseqüência ou dedução, ou seja, para argumentar é preciso esclarecer as causas, as razões, os motivos que levam a determinada opinião. Pode-se fazer isso por meio de dados estatísticos, provas, resultados de pesquisas e experiências científicas, informações obtidas com especialistas na área, observações, entre outras coisas.
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DebateDebate
O debate é um gênero que se aproxima da discussão. Durante o debate os participantes usam a palavra para expressar o que sabem e pensam sobre o assunto em questão. Retomam o discurso do outro, fazem críticas, se situam, tomam posição e devem rebater o ponto de vista contrário com respeito e civilidade.
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O debate é uma situação de comunicação privilegiada para desenvolver capacidades de linguagem argumentativa nos alunos, pois aprofunda conhecimentos, possibilita a concentração no foco da discussão e a transformação de valores e normas de interação social.
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É fundamental que os debatedores, no decorrer do processo, tragam para suas falas as diferentes vozes que circulam acerca da questão discutida. Essa é uma boa oportunidade para perceber a importância da flexibilidade de pensamento e, tomar consciência da pluralidade de opiniões como um valor que deve ser respeitado.
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Observe como o articulista vai tecendo seus argumentos e escrevendo o artigo de opinião com elementos do próprio gênero, sem tomá-los numa ordem estrita:
● baseia-se em uma questão polêmica que circula na imprensa, na mídia ou na sociedade;
● toma uma posição em relação ao que já foi dito sobre o assunto controverso;
● apresenta argumentos ou razões que sustentam a posição assumida;
● antecipa e contesta os argumentos dos oponentes;
● articula o texto e o finaliza com uma conclusão.
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Artigo de opiniãoArtigo de opinião
Sou contra a redução da maioridade penal
Renato RosenoAtenção! Para facilitar seu trabalho,
considere algumas questões sobre este artigo.
1. Quem é o autor do texto? Em que esse autor é especialista?
Renato Roseno, advogado, coordenador do Centro de Defesa da Criança e do Adolescente (Cedeca – Ceará) e da Associação Nacional dos Centros de Defesa da Criança e do Adolescente (Anced).
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2. Onde o texto foi publicado?Na internet, em
<www.cedecaceara.org.br/maioridadena.htm>.
3. Qual a questão polêmica?Se a redução da maioridade penal é ou
não uma solução para impedir os crimes praticados por jovens.
4. O autor refere-se a um acontecimento que o levou a escrever esse artigo. Que acontecimento foi esse?
A brutalidade cometida contra dois jovens em São Paulo.
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5. Qual a posição do autor a respeito da polêmica?
Ele é contra a redução da maioridade penal. 6. Que argumentos ele usa para justificar sua
posição? Ele diz que medidas repressivas dão a falsa
sensação de que algo está sendo feito. Que em nenhum lugar do mundo houve experiência positiva de adolescentes e adultos confinados no mesmo sistema penal. Que nosso sistema penal, como está, não melhora as pessoas.
7. No texto, o autor apresenta argumentos de pessoas que discordam dele. Que argumentos são esses?
Essas pessoas acreditam que a violência pode estar aumentando porque as penas previstas em lei – ou a aplicação delas – são muito suaves para os menores de idade.
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8. O autor propõe alguma alternativa de tratamento para os jovens infratores, ou seja, reflete a respeito de uma solução para a polêmica?
Para Renato, a possibilidade de transformação desses adolescentes está na aplicação do Estatuto da Criança e do Adolescente.
As duas questões seguintes podem ser inferidas durante a discussÃo com os alunos; contudo, as respostas não estão explicitadas no texto.
9. Qual o objetivo do autor? Convencer seus leitores de que a redução da
maioridade penal não é a solução. Ele acredita que reduzir a maioridade penal não resolve o problema e também quer defender a boa aplicação do ECA.
10. Quem é o público leitor? Pessoas que se interessam pela questão da maioridade
penal e querem conhecer a opinião do articulista.
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Roteiro para orientar a Roteiro para orientar a revisão do texto e pode revisão do texto e pode ajudá-lo a identificar o ajudá-lo a identificar o que pode ser melhoradoque pode ser melhorado1. Seu artigo se baseia em uma
questão polêmica?2. Você informa ao leitor a origem
dessa questão?3. Tomou uma posição?4. Introduziu sua opinião com
expressões como “penso que”, “na minha opinião”?
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5. Levou em consideração os pontos de vista de opositores para construir seus argumentos? Por exemplo: “Para fulano de tal, a questão é sem solução. Ele exagera, pois...”
6. Usou expressões que introduzem os argumentos, como “pois”, “porque”?
7. Usou argumentos de autoridade, de exemplificação, de provas, de princípio/crença pessoal, de causa e conseqüência?
8. Usou expressões para introduzir a conclusão, como: “então”, “assim”, “portanto”?
9. Concluiu o texto reforçando sua posição?
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10. Verificou se a pontuação está correta?
11. Corrigiu os erros de ortografia?12. Substituiu palavras
desnecessariamente repetidas?13. Escreveu com letra legível
para que todos possam entender?14. Encontrou um bom título para
o artigo?
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