planeamiento modelo integrador
TRANSCRIPT
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 1/279
Título: Programa de una asignatura. Institución: Colegio Arco Iris del Pilar. Carrera: Escuela Primaria. Materia: Música.
Curso: 4 grado.Año: 2014. Marco referencial: El colegio está ubicado en el centro de pilar es pri!ado mi"to laico# los alumnos pro!ienen de $amilias de clase media #a %ue el !alor de la cuota es deapro"imadamente 2000 pesos la &ornada simple. Es un colegio grande %ue tiene ni!elinicial primaria # secundaria. En la de admisi'n (entre!istas a padres) muc*as !eces elaspirante a ingresar no está presente no tiene ningún tipo de análisis psicol'gico opsicopedag'gico cuesti'n %ue en la ma#or+a de las escuelas pri!adas no pasa. ,aescuela recibe cual%uier tipo de alumno con problemas de conducta con problemas deaprendi-a&e etc. Esto tiene sus consecuencias. Muc*as !eces los cursos tienen un gran
número de c*icos con problemas tanto de aprendi-a&e como de conducta # muc*as!eces tambin las maestras se encuentran desbordadas. /o tienen una maestra deapo#o o preceptora por%ue no está contemplado dentro del presupuesto. ,aspreocupaciones # los problemas %ue tienen las maestras para ensear debido a losproblemas de conducta son transmitidos a la directora pero llegan *asta a*+ nada más.,os dueos del colegio no responden a las demandas # las cosas se tratan de arreglarentre maestras # la directora muc*as !eces con $alta de los recursos necesarios pararesol!er lo %ue la problemática demanda. Es un tipo de instituci'n abierta en el sentidode %ue admite cual%uier tipo de alumno pero por otro lado es llamati!amente cerrada enel diálogo con padres. Es bastante di$+cil obtener una entre!ista con maestros odirecti!os. Esto no se debe a ellos sino %ue es un tipo de $uncionamiento pensado #
mane&ado e"clusi!amente por los dueos. ambin es necesario sealar %ue s'lo *a# unacto en el ao abierto a las $amilias solo el acto de $in de ao. Como en todo colegiosiempre surge algún con$licto # se tiende a en$rentar el problema no de la manera más &usta o pedag'gicamente correcta sino de la manera más con!eniente. no de lospuntos más importantes %ue tiene %ue !er con nuestra materia es el imaginarioinstitucional # social %ue *a# con respecto a ella. Es mu# común escuc*ar 3so# tan malestudiante %ue me lle! *asta música3 o 3música es para &ugar3. /o decimos %ue lamateria no sea di!ertida recreati!a un punto de encuentro para pasarla bien por%ue de*ec*o as+ deber+a ser pero %ueremos aclarar %ue este imaginario le %uita seriedad eimportancia a nuestra pro$esi'n # es absolutamente nuestro deber demostrar laimportancia de lo %ue enseamos. Por eso la importancia de pensar anali-ar plani$icarnuestro %ue*acer en el aula.
Presentación General:
,a música es ante todo un lengua&e simb'lico. Como tal a tra!s de la metá$ora seconstitu#e en una mirada particular del entorno %ue admite distintos signi$icadosposibles. Por eso # al igual %ue el resto de las disciplinas art+sticas la música seinscribe en un marco cultural # socio*ist'rico en la %ue acontece # se relaciona con l apartir de determinados conceptos !alores # procesos. 5entro de este marco se puede*ablar de la música como conocimiento #a %ue el arte &unto con la ciencia o la $iloso$+agenera e"plicaciones del mundo organi-aciones discursi!as %ue intentan dar sentido al
uni!erso de $en'menos %ue nos rodean. ,a música dentro del campo del arte permiteel acceso a saberes espec+$icos presentes en la comple&a red
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 2/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 3/279
simb
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 4/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 5/279
lica de las representaciones sociales construidas a lo largo de la historia, donde las posibles lecturasde los discursos est
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 6/279
é
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 7/279
ticos, mediados por la met
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 8/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 9/279
fora y la cultura de referencia, introducen al sujeto en la interpretaci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 10/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 11/279
n del mundo en el que vive. Reconocer la m
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 12/279
ú
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 13/279
sica que los alumnos escuchan, la que est
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 14/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 15/279
presente en los medios masivos y en sus intercambios sociales, ser
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 16/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 17/279
un punto de partida valioso, que permitir
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 18/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 19/279
a la vez que disfrutarla, conocerla en un sentido m
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 20/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 21/279
s profundo para aprovecharla como v
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 22/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 23/279
a de acceso a un repertorio m
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 24/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 25/279
s vasto. !na finalidad principal de la ense
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 26/279
"
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 27/279
anza de la m
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 28/279
ú
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 29/279
sica en el nivel primario es la de formar sujetos cr
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 30/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 31/279
ticos, capaces de reconocer, denominar y relacionar los elementos presentes en el material propuestomediante la utilizaci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 32/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 33/279
n de terminolog
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 34/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 35/279
a espec
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 36/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 37/279
fica. #er
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 38/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 39/279
premisa del docente, entonces, propiciar la construcci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 40/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 41/279
n de un
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 42/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 43/279
mbito que garantice estrategias para abordar el an
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 44/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 45/279
lisis y la interpretaci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 46/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 47/279
n, tanto en la escucha como en la producci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 48/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 49/279
n, para que los ni
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 50/279
"
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 51/279
os y ni
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 52/279
"
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 53/279
as puedan comenzar a comprender los diversos g
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 54/279
é
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 55/279
neros, estilos,
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 56/279
é
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 57/279
pocas y procedencias de las obras musicales. $a interpretaci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 58/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 59/279
n ser
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 60/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 61/279
una categor
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 62/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 63/279
a central de la ense
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 64/279
"
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 65/279
anza de la m
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 66/279
ú
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 67/279
sica en la escuela primaria. %o entendida s
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 68/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 69/279
lo como sin
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 70/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 71/279
nimo de
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 72/279
&
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 73/279
ejecuci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 74/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 75/279
n musical
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 76/279
'
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 77/279
, ya que es int
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 78/279
é
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 79/279
rprete tanto quien compone como quien escucha m
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 80/279
ú
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 81/279
sica. (prender m
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 82/279
ú
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 83/279
sica en la escuela ser
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 84/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 85/279
entonces
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 86/279
&
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 87/279
aprender haciendo
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 88/279
'
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 89/279
, ya que
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 90/279
ú
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 91/279
nicamente a partir de la producci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 92/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 93/279
n se podr
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 94/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 95/279
n comprender tanto la gram
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 96/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 97/279
tica de la m
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 98/279
ú
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 99/279
sica, como su funci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 100/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 101/279
n po
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 102/279
é
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 103/279
tica y metaf
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 104/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 105/279
rica para as
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 106/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 107/279
utilizar este lenguaje en la producci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 108/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 109/279
n de sentido. )endr
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 110/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 111/279
aqu
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 112/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 113/279
fundamental importancia la intervenci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 114/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 115/279
n docente, para generar en los alumnos, la valoraci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 116/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 117/279
n y el respeto por las producciones propias y ajenas. *or ello, ser
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 118/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 119/279
importante crear situaciones que incentiven la discusi
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 120/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 121/279
n y refle+i
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 122/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 123/279
n cr
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 124/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 125/279
tica sobre las producciones de los alumnos y del conte+to, priorizando el respeto por las diferenciasculturales, sociales e hist
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 126/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 127/279
ricas y fundamentando distintas posiciones a trav
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 128/279
é
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 129/279
s de criterios ligados a lo musical.s, precisamente, desde las diferencias, desde las desigualdades ydesde las dificultades que la pr
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 130/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 131/279
ctica musical propone, como podr
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 132/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 133/279
el docente fortalecer los aprendizajes trabajando el intercambio de e+periencias, la posible asignaci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 134/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 135/279
n de roles y la autonom
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 136/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 137/279
a en la toma de decisiones de sus alumnos, siempre con un criterio de inclusi
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 138/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 139/279
n y asumiendo el desaf
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 140/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 141/279
o que este tipo de intervenci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 142/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 143/279
n presupone. (prender, propiciando el aula como espacio donde se refle+ione y se critique, dondese valoricen no s
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 144/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 145/279
lo los resultados obtenidos, sino tambi
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 146/279
é
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 147/279
n, los procesos que dieron lugar a dicha realizaci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 148/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 149/279
n.
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 150/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 151/279
Expectativas de logro: ,os alumnos lograrán:omar conciencia de lo %ue es el !erdadero traba&o de e%uipo tocando en bandacomponiendo escuc*ando # e"poniendo mediante presentaciones en la escuela.Inclusoras: los alumnos gradualmente !an a ir sintiendo la e"periencia de tocar en
banda al mismo tiempo !an a ir aprendiendo tambin gradualmente el nombre # el!alor de las $iguras dentro de un pentagrama. /o inclusoras: ,os alumnos deben elegirun instrumento (bombo $lauta o guitarra) # se deberán comprometer con el mismo #a%ue en los aos anteriores esto se *i-o de manera un poco más super$icial menosespec+$ica. 6e logrará %ue el alumno diga: #o so# guitarrista o #o so# $lautista # serconsciente de la responsabilidad # la importancia %ue tiene cada rol dentro de la banda.Por lo tanto de mitad del ao en adelante los alumnos dominarán la e&ecuci'n básicadel instrumento elegido. 7Por %u resaltamos el *ec*o de tocar en banda8 7cuál es suutilidad8 Por%ue es un punto de partida un disparador %ue nos sir!e como plata$ormapara abarcar los tres núcleos temáticos nombrados a continuaci'n en los ob&eti!os deaprendi-a&e: 9 ,os materiales: di$erenciando instrumentos de cuerdas !iento # percusi'ncon sus $unciones # di$erencias t+mbricas. 9 ,a organi-aci'n del lengua&e musical: el*ec*o de tocar propicia a %ue el alumno
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 152/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 153/279
vaya aprendiendo a leer m
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 154/279
ú
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 155/279
sica casi sin darse cuenta diferenci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 156/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 157/279
ndose as
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 158/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 159/279
de los m
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 160/279
é
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 161/279
todos puramente te
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 162/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 163/279
ricos que e+isten para ello y que generalmente producen aburrimiento y dispersi
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 164/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 165/279
n.
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 166/279
-
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 167/279
$a composici
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 168/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 169/279
n la importancia y el orgullo de hacer temas propios, darse cuenta de que todos podemos crear,que todos podemos hacer algo nuevo y plasmarlo en la ejecuci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 170/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 171/279
n.
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 172/279
/
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 173/279
0u
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 174/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 175/279
l es la utilidad general de este aprendizaje y para qu
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 176/279
é
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 177/279
le sirve en otros
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 178/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 179/279
mbitos1 l alumno lograr
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 180/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 181/279
respetar las producciones de los dem
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 182/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 183/279
s, d
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 184/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 185/279
ndose cuenta de la multiplicidad de ideas que puede haber en la m
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 186/279
ú
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 187/279
sica, que no hay l
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 188/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 189/279
mites para la creatividad. 2esarraigar la burla, ser respetuoso de los tiempos de aprendizaje quetiene cada persona. n este aspecto, el docente tendr
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 190/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 191/279
una funci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 192/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 193/279
n de gu
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 194/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 195/279
a, de apoyo en las diferentes ideas. s muy importante su intervenci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 196/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 197/279
n en los casos que alg
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 198/279
ú
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 199/279
n alumno sea burlado o desacreditado ya que a muchas personas les cuesta mucho e+ponerse,e+presarse y por lo tanto 3hay que cuidarlos3 para que cada individuo pueda plantear las ideas quese le ocurren a la hora de realizar una actividad. sto se traslada y se aplica en cualquier otro
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 200/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 201/279
mbito, escolar o no, en donde el respeto por las diferencias tiende a crear un mundo mejor, unmundo m
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 202/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 203/279
s libre.
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 204/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 205/279
O!etivos de la enseñan"a:
a) ormar alumnos cr+ticos $rente al aborda&e de la música brindando los recursosnecesarios %ue posibiliten la e"perimentaci'n el análisis # la re$le"i'n en traba&osáulicos de audici'n e&ecuci'n # composici'n. b) Propiciar la construcci'n de un ámbito%ue garantice el acceso a la escuc*a el análisis e interpretaci'n de di!ersos gnerosestilos pocas # procedencias de las obras musicales. c)Proponer la construcci'ne"ploraci'n # uso de di!ersas $uentes sonoras brindando *erramientas # tcnicassencillas %ue posibiliten a los alumnos e&ecutar con $luide- # precisi'n tanto en lainterpretaci'n de canciones de música popular como de sus propias composiciones. d)Incenti!ar a los alumnos en la reali-aci'n # creaci'n de arreglos instrumentales sencilloscomo punto de partida para la posterior reali-aci'n de sus propias composiciones
buscando trascender la repetici'n de estereotipos. e) Incenti!ar la re$le"i'n discusi'n #!aloraci'n de reali-aciones propias # a&enas priori-ando el respeto por las di$erenciasculturales sociales e *ist'ricas. $) Establecer relaciones entre la música # otros ámbitosde la cultura a partir del conocimiento delos aspectos propios al conte"to de las obrasmusicales.
O!etivos del aprendi"a!e:
,os prop'sitos de la ensean-a de la música dentro de la escuela primaria apuntan alograr %ue los alumnos aprendan re$le"ionando e interpretando cr+ticamente sus propiasprácticas musicales. Esto plantea el desa$+o por parte del docente de traba&ar con igualgrado de importancia los tres modos de conocimiento %ue propone la música: la
audici'n la e&ecuci'n # la composici'n. Es por ello %ue el docente a la *ora depro#ectar el traba&o en el aula deberá interrelacionar los contenidos %ue aparecenenunciados dentro de los cuatro e&es: ,engua&e Producci'n ;ecepci'n # Conte"to.5ic*os e&es $orman # problemati-an a los núcleos temáticos # deben traba&arse demanera simultánea sin !alorar ni priori-ar uno sobre otro. Es a partir de estasimultaneidad %ue los alumnos podrán acceder a un conocimiento más pro$undo #completo de la música.
,os núcleos temáticos propuestos para el segundo ciclo son: 1 ,os materiales. 2 ,a organi-aci'n del lengua&e musical. < ,a composici'n
#nidades $id%cticas: E&e central: 3raba&amos en e%uipo con la música3.nidad 1: =,os sonidos de la música>
Contenidos conceptuales: 5iscriminaci'n de timbres de instrumentos # !oces en laaudici'n musical. 5escubrimiento e impro!isaci'n con timbres !ocales
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 206/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 207/279
instrumentales y objetos sonoros.4(udici
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 208/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 209/279
n activa de una obra del siglo 55 reconocimiento de instrumentos, voces y rasgos caracter
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 210/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 211/279
sticos. Representaci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 212/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 213/279
n y pr
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 214/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 215/279
ctica de la duraci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 216/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 217/279
n con graf
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 218/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 219/279
as no convencionales y convencionales 6dentificaci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 220/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 221/279
n visual, auditiva y entonaci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 222/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 223/279
n de las notas do, mi, sol, la.42iscriminaci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 224/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 225/279
n auditiva de sonidos ascendentes, descendentes e iguales.47lauta, bombo y guitarra pr
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 226/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 227/279
ctica de la posici
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 228/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 229/279
n, sujeci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 230/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 231/279
n y respiraci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 232/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 233/279
n correctas.
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 234/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 235/279
Contenidos procedimentales: Entender la di$erencia entre o+r # escuc*ar paracomprender la música. E"plorar nue!as sonoridades. Interpretar e impro!isar congra$+as no con!encionales. Aplicar elementos propios del lengua&e musical. Cantar #tocar &unto al resto del grupo. Me&orar los *ábitos de respiraci'n posici'n # articulaci'npara tocar la $lauta el bombo # la guitarra.
Contenidos Actitudinales: Curiosidad por descubrir nue!as posibilidades sonoras!ocales e instrumentales. Atenci'n en la escuc*a de obras musicales. Inters #respeto por el propio traba&o # el de los compaeros.nidad 2: 36i cantamos &untos nos escuc*amos me&or3Contenidos Conceptuales: ,a !o- en la música: música !ocal e instrumental. Audici'nde !oces de *ombre mu&er # nios. Audiciones de coros. 5iscriminaci'n deintroducci'n estro$a # estribillo. Interpretaci'n !ocal de prosodia con gra$+as nocon!encionales # propuestas para la impro!isaci'n.5iscriminaci'n auditi!a de seriesascendentes # descendentes sobre la escala pentat'nica de do.El compás de 2?4:representaci'n # signi$icado.
Contenidos procedimentales: E"plorar las posibilidades de la !o-. Conocer laclasi$icaci'n de las !oces # discriminar las !oces de mu&er # de *ombre. Cantar en coro &unto a los compaeros. Interpretar e impro!isar !ocalmente. Interpretar es%uemasr+tmicos # mel'dicos con gra$+as con!encionales. Entender # aplicar e"presiones detempo. ;eali-ar acompaamientos con instrumentos de percusi'n (a$inados # noa$inados).
Contenidos Actitudinales: 5is$rute con el canto la e"presi'n # audici'n de producciones!ocales. Cuidado de la !o- # ad%uisici'n de *ábitos saludables. 5is$rute de lascualidades de cantar en coro.nidad <: 3Concierto de ideas...... # de instrumentos3Contenidos Conceptuales: ,ectura e"posici'n oral # diálogo sobre las di$erentes$ormas de creaci'n e interpretaci'n musical. Audici'n de $ragmentos sonoros dedistintas pocas # estilos.Impro!isaciones instrumentales sobre gra$+as nocon!encionales # acompaamiento con ostinato r+tmico. ,ectura r+tmica en 4?4 (blancanegra sus silencios # grupo de dos corc*eas) # entonaci'n (*e"acordo de do). ,a!ariaci'n como $orma compositi!a: interpretaci'n de !ariaciones sobre una melod+a.
Interpretaci'n !ocal de la canci'n acompaamiento instrumental audici'n del$ragmento de una 'pera # reconocimiento de la melod+a. @ábitos en los conciertos #espectáculos musicales
Contenidos procedimentales: Conocer di$erentes o$icios # acti!idades relacionadas conla música. Apreciar obras musicales de di$erentes pocas # estilos.Mantener unaactitud atenta # silenciosa en la audici'n de obras musicales. Impro!isar indi!idual #colecti!amente. Conocer # aplicar elementos del lengua&e musical. Memori-ar unacanci'n # reconocer el tema en un conte"to musical di$erente. Participar en un con&untoinstrumental. Preparaci'n para el concierto de $in de ao.
Contenidos Actitudinales: ;espeto por lo di!ersos tipos de mani$estaciones art+sticas #las personas %ue las lle!an a cabo.aloraci'n de la música como instrumento de
conocimiento dis$rute personal # relaci'n con los otros.aloraci'n de la importancia dela muestra de $in de ao.
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 236/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 237/279
!nidad 8 39rabamos en nuestro propio estudio3
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 238/279
Contenidos Conceptuales: Aparatos # $ormas de reproducci'n de la música *istoria #caracter+sticas.In!estigaci'n sobre aparatos de grabaci'n # reproducci'n sonorasantiguos # actuales. Impro!isaci'n de un acompaamiento con instrumentos depercusi'n. Interpretaci'n sobre una base musical grabada de una melod+a para $lauta.
Contenidos Procedimentales: Conocer algunos medios de grabaci'n # reproducci'nsonora.Brabar nuestras creaciones en nuestro estudio (#a %ue disponemos de uno).Incorporar a su lengua&e trminos # conceptos propios del lengua&e musical # de lagrabaci'n. Interpretar acompaar e impro!isar en compás de 4?4. In!entar unacompaamiento para la canci'n. ;eali-ar una coreogra$+a de la canci'n.
Contenidos Actitudinales: 5isposici'n para coordinar su propia acci'n a la del grupo.;eali-aci'n de producciones art+sticas de $orma cooperati!a # con una actitudconstructi!a. ;espetar los tiempos de grabaci'n de cada uno. &iliografía:
nidad 1: Aguilar M. C. Aprender a escuchar música, Madrid Aprendi-a&e isor 2002.
elinc*e 5. # ,arregle E. Apuntes de Apreciación Musical Ediciones de Periodismo #Comunicaci'n /,P ,a Plata 200D. Eiri- C. Diseño curricular y música. uenos Aires ;icordi Americana 1F. Murra# 6c*a$$er B. El nuevo paisaje sonoro. uenos Aires ;icordi 1GD. nidad 2: Mano!ic* ,. El lenguaje de los nuevos medios de comunicación. uenos Aires Paid's 200F
Murra# 6c*a$$er B. Cuando las palabras cantan. uenos Aires ;icordi 1GD. i!anco P. Eploremos el sonido uenos Aires ;icordi Americana 1GF. nidad <: oule- P. !acia una est"tica musical Monte H!ila Caracas 10
5elalande . #a música es un juego de niños. uenos Aires ;icordi Americana 1D.
Espinosa 6. (comp.) $uevas propuestas sonoras. uenos Aires ;icordi 1G<.. @ems# de Bain-a . #a improvisación musical uenos Aires ;icordi Americana 1G<.
@oard J. Aprendiendo a componer Madrid AKal 2000. nidad 4: Murra# 6c*a$$er B. El compositor en el aula. uenos Aires ;icordi 1GD. 6el$ B. $uevos sonidos en clase. uenos Aires ;icordi 1FL. Metodología:
omamos principalmente como base a dos teor+as del aprendi-a&e:1)Aprendi-a&e signi$icati!o de Ausubel. 2)eor+a de las inteligencias múltiples de @oard
Bardner. 1) 75e %u manera en nuestra materia conectamos la nue!a in$ormaci'n con un
concepto rele!ante en la estructura cogniti!a del alumno8 Creemos %ue tenemos %uepartir de los intereses de los alumnos de su mundo indagar escuc*ar %ue les gustaactuali-arnos interesarnos por el mundo de los nios. Consideramos %ue es un buencomien-o para ir conectando con su estructura la nue!a in$ormaci'n. 5arnos cuenta de%ue siempre aparecen nue!os c'digos # estar al tanto de ellos. ,a radio la tele!isi'n lacomputadora %ue mtodos de bús%ueda tienen para la música etc. 6i el material %uepresentamos carece de sentido o está mu# ale&ado de su realidad. 6i nosotros comopro$esores somos cuidadosos con lo e"puesto anteriormente podremos lograr algunospuntos importantes para lograr %ue el aprendi-a&e sea signi$icati!o: ,a imagen # la
con$ian-a %ue inspira el docente. El inters por el
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 239/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 240/279
contenido. 4$as posibilidades que siente por trabajar. 4$a autoimagen del alumno. 4l clima degrupo.
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 241/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 242/279
2)A*ora bien teniendo en cuenta a @oard Bardner # la teor+a de las inteligenciasmúltiples # sabiendo %ue la inteligencia musical es una de ellas podr+amos tomar lamúsica como base # saber %ue dentro de ella puede *aber ciertas subinteligencias por
as+ llamarlas. Por e&emplo *a# gente %ue puede e&ecutar e"traordinariamente uninstrumento pero se le *ace mu# di$+cil escribir una letra. Por otro lado gente %ue sientemu# c'moda en escribir rimas estro$as estribillos pero le resulta complicado escribir un$ragmento musical etc. ueremos decir con esto %ue dentro de la inteligencia musicales !álido ser capa- de darse cuenta en %ue terreno cada indi!iduo se siente másc'modo # desarrollarse en l. 5e alguna manera de esto se trata el traba&o en e%uipo de%ue cada uno cumple una $unci'n ni más ni menos importante %ue otra pero %ue esindispensable para llegar a un resultado 'ptimo de traba&o. ue el resultado $inal es unasuma de indi!idualidades %ue cada aporte es original único # %ue seguramente ser+adi$erente si cambiara alguno de los integrantes del grupo.
ueremos plantear dos preguntas %ue nos parecen indispensables: 7c'mo *acer para%ue realmente emer&a la indi!idualidad del alumno8 7de %u manera nos posicionamoscomo docentes para actuar solamente de 3gu+as3 o de 3apo#o3 pero %ue las ideascreati!as sur&an puramente de los alumnos8Creemos %ue es posible una educaci'n o una $orma de traba&o en la %ue el docente nosea un &ue- %ue dictamina: 3esto está bien3 o 3esto es incorrecto3 todo lo contrariotenemos un ideal de educaci'n en el %ue los alumnos realmente se sientan 3libres de*acer3 con todo lo %ue implica esta $rase. 7Por %u no disentir con algunasmetodolog+as clásicas de traba&o en el aula8
/os parece %ue nosotros somos los encargados de crear moti!aci'n # compromiso pero
tambin nos parece %ue tenemos %ue corrernos de esa postura todopoderosa %ue tienenalgunos docentes s'lo *ace $alta pensar en nuestro paso por la escuela primaria osecundaria 7cuántos pro$esores recordamos %ue nos *icieron sentir c'modos # capacesde decir lo %ue sent+amos8 mu# pocos realmente. Por eso es importante darnos cuenta%ue si un alumno se siente c'modo nos puede dar muc*o más de s+ # %ue !a a crear un!+nculo con el docente %ue le permitirá resultados de traba&o seguramente mássatis$actorios. Esta es la estrategia para nuestra materia crear el ambiente necesariopara %ue cada alumno se sienta libre s'lo as+ podemos pensar nuestra tarea nuestraestrategia se basa en el 3de&ar *acer3 %ue apare-ca la indi!idualidad del alumnotraba&ando en e%uipo %ue en la di$erencia apare-ca la unidad %ue la suma de las parteses necesaria e indispensable para 3nuestra banda3.
;ecursos: Na %ue se trata de alumnos de clase media cada uno tiene acceso a laad%uisici'n del instrumento siendo esta una !enta&a para el traba&o. Además tenemosotro punto a $a!or %ue es %ue disponemos de un estudio de grabaci'n portátil %ue nospermite la escuc*a de las obras %ue !amos tocando as+ como la posibilidad de %ue elalumno escuc*e ob&eti!amente lo %ue toc' # poder as+ corregir errores.Tie'po: na clase semanal de D0 miuntos. Espacio: 6al'n de cuarto grado.Evaluación: estará contemplada en tres etapas # es por producto: 1) ,a e!aluaci'n diagn'stica: 6e c*arlará con los alumnos las intenciones %ue tenemosde 3tocar en banda3 %u canciones les gustar+a *acer %u instrumento elegir+ane&ecutar # preguntar %u les parece *acer muestras abiertas al público. eniendo as+ un
diagn'stico de in%uietudes pre$erencias e"pectati!as limitaciones miedos etc. 2)E!aluaci'n durante las acti!idades en desarrollo: 6e irán e&ecutando
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 243/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 244/279
diferentes canciones a lo largo del a
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 245/279
"
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 246/279
o que estar
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 247/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 248/279
n dentro de la carpeta de 3repertorio3, a medida que vamos logrando ejecutar una canci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 249/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 250/279
n, vamos pasando a la siguiente, teniendo como objetivo final la ejecuci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 251/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 252/279
n de :; canciones, con un nivel de dificultad l
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 253/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 254/279
gica que vaya de principiante a avanzado. (dem
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 255/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 256/279
s teniendo como recurso el estudio de grabaci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 257/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 258/279
n port
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 259/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 260/279
til, se puede ir evaluando todo el tiempo si se van alcanzando los objetivos, adem
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 261/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 262/279
s de la importancia de la percepci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 263/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 264/279
n del avance logrado de una grabaci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 265/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 266/279
n a otra. <= valuaci
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 267/279
ó
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 268/279
n final l alumno deber
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 269/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 270/279
tocar junto a sus compa
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 271/279
"
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 272/279
eros en la muestra. $a muestra es importante por varios aspectos #e puede plasmar lo aprendidoen un trabajo final, se puede mostrar a otros lo que aprendieron en clase, se muestra adem
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 273/279
á
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 274/279
s la importancia y la diferencia de cada rol en la banda, se concientiza la importancia delcompromiso del trabajo en equipo.
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 275/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 276/279
Como cierre # como producto $inal además de la muestra los alumnos tendrán grabadoen un c.d. las canciones de todo el repertorio. Obser!aci'n: /o se *arán durante el ao e!aluaciones ni orales ni escritas e!itando lasituaci'n de ner!ios # malestar %ue en algunos casos esto genera. Creemos %ue sepuede llegar per$ectamente a los ob&eti!os de esta manera.(inea'ientos de acreditación:
,a muestra $inal será e!idencia de lo %ue se $ue traba&ado en clase durante el ao poreso la importancia de la misma. A su !e- el c.d. con las die- canciones es el producto$inal una prueba material de lo %ue grabaron los alumnos. Además se entregará undiploma a cada nio con nombre # apellido # como parte de 3la banda3. Es decir %ue estediploma cumple con la $unci'n de 3certi$icado3 del compromiso # el aprendi-a&e duranteel ciclo lecti!o.&iliografía General #tili"ada:
Aguilar M. C. Aprender a escuchar música Madrid Aprendi-a&e isor 2002. elinc*e 5. # ,arregle E. Apuntes de Apreciación Musical Ediciones de Periodismo #
Comunicaci'n /,P ,a Plata 200D.
oule- P. !acia una est"tica musical, Monte H!ila Caracas 10. 5elalande . ,a música es un &uego de nios. uenos Aires ;icordi Americana.Eco . #a de%inición del arte. arcelona Planeta 1GD. 5ia- ,eticia &laneamiento, conducción y Evaluación del aprendi'aje. Modulos 12 # <.
Eiri- C. Diseño curricular y música. uenos Aires ;icordi Americana 1F. Espinosa 6. (comp.) /ue!as propuestas sonoras. uenos Aires ;icordi 1G<.isc*erman 5. Escrito sobre música. uenos Aires Paid's 200D.Ballardo ;ubn Musicoterapia # salud mental. uenos Aires 200< Ed. ni!erso.Barramuo . Modernidades primiti!as. ango samba # naci'n. uenos Aires ondo
de Cultura Econ'mica 200L. Bon-ale- Elsa Psicolog+a del desarrollo # Educacional.
@ems# de Bain-a . ,a impro!isaci'n musical uenos Aires ;icordi Americana 1G<.
Mano!ic* ,. El lengua&e de los nue!os medios de comunicaci'n. uenos Aires Paid's200F. Murra# 6c*a$$er B. Cuando las palabras cantan. uenos Aires ;icordi 1GD.6anicK . Música pensamiento # educaci'n Madrid Morata 11.i!anco P. E"ploremos el sonido uenos Aires ;icordi Americana 1GF.
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 277/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 278/279
7/23/2019 Planeamiento Modelo Integrador
http://slidepdf.com/reader/full/planeamiento-modelo-integrador 279/279