planeaciones de la primera semana

Nombre del jardín de niños: DIEGO RIVERA GRADO: ___2_ GRUPO:_A_____ Nombre de la situación de aprendizaje: “ MARIPOSA DE PAPEL________” Campo Formativo: _____ __________LENGUAJE Y COMUNICACIÓN_______________ Aspecto: _____LENGUAJE ORAL________________________________________________________________________Competencia: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL_ Modalidad: _ TALLER Estrategia Básica: _______EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL_____________________________________________________________________________________________________FECHA: 11- MARZO- 2016

APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS

TIEMPO Y

ESPACIO

EVALUACIÓN RETO Y VARIANTES

Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones

Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

Intercambia opiniones y explica por

Sentar a todos los niños en semi círculo con visibilidad al pizarrón para explicar el temaDialogar con los niños sobre las mariposasPreguntar si ¿Les gustan las mariposas? ¿Han visto alguna mariposa? ¿De qué colores son?, etc.Entregar a los niños los tubos de papel.Pedir que los pinten del color que ellos gusten.Poner a secar los tubos de papel que pintaron.Proporcionar una mariposa hecha de cartulina para que la decoren con bolitas de papel.Dar indicaciones a los niños de que peguen el tubo a la mariposa.Ayudar a los niños a poner antenas, ojos y boca a la mariposa.Cuestionar al grupo si les gusto la actividadHacer preguntas sobre qué fue lo que

Tubos Resistol Limpiapi

as Crepe Cartulin

a plumón

Aula de clases40 min

Retroalimentando, mediante trabajos que sirvan como evidencia que será plasmada en su cuaderno de trabajo o haciendo preguntas sobre el trabajo que se haya hecho.

Lograr que los niños aprendan a identificar los efectos que surgen a nuestro alrededor ,

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS

DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORSUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMALLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2015 - 2016

Fecha de Elaboración:

8-11 de Marzo- 2016

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.

aprendieron Complementar las respuestas para que los niños comprendan las partes de una mariposa.

OBSERVACIONES

ELABORÓEDUCADORA PRACTICANTE

C. DAISY CORAL GONZÁLEZ ROQUE

REVISO Y AUTORIZÓCOORDINADOR

MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES

EDUCADORA TUTORA DE GRUPO

MA. ELEAZAR GALEANA RADILLA






8-11 de Marzo- 2016


Nombre del jardín de niños: DIEGO RIVERA GRADO: ___2_ GRUPO:_A_____ Nombre de la situación de aprendizaje: “ MI PROCESO MARIPOSA________” Campo Formativo: _____ __________LENGUAJE Y COMUNICACIÓN_______________ Aspecto: _____LENGUAJE ORAL________________________________________________________________________Competencia: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL_ Modalidad: _ TALLER Estrategia Básica: _______EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL_____________________________________________________________________________________________________FECHA: 11- MARZO- 2016


TIEMPO Y

ESPACIO


Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones

Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

Intercambia opiniones y explica por

Sentar a todos los niños en semi círculo con visibilidad al pizarrón para explicar el temaDialogar con los niños sobre las mariposasPreguntar si ¿Les gustan las mariposas? ¿Han visto alguna mariposa? ¿De qué colores son?, etc.Contarles una historia sobre como es el desarrollo y el proceso que llevan a cabo las mariposas.Así como también se mostrará un video de la evolución de las mariposasHacer preguntas sobre qué fue lo que aprendieron

Computadora

Bocinas Cuento Paisaje Mural









8-11 de Marzo- 2016


qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.

OBSERVACIONES












8-11 de Marzo- 2016


Nombre del jardín de niños: DIEGO RIVERA GRADO: ___2_ GRUPO:_A_____ Nombre de la situación de aprendizaje: “ HACIENDO HISTORIAS________” Campo Formativo: _____ __________LENGUAJE Y COMUNICACIÓN_______________ Aspecto: _____LENGUAJE ORAL________________________________________________________________________Competencia: ESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS QUE FORMAN PATE DE LA TRADICIÓN ORAL_ Modalidad: _ PROYECTO Estrategia Básica: _______EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL_____________________________________________________________________________________________________ FECHA: 10- MARZO- 2016


TIEMPO Y

ESPACIO


Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos

Crea, colectivamente, cuentos y rimas

Sentar a todos los niños en semi círculo con visibilidad al pizarrón para explicar el temaEmpezar preguntando si les gustan los cuentos y en dónde los han leídoLeer el cuento que se mostrará en grande para que ellos vayan identificando los pasos para realizar un cuento y de qué elementos se conforma.Después de leer el cuento se ordenará de tal forma que ellos lo puedan plasmar en una tira de cartulina, hagan el texto y así mismo los dibujosAl finalizar se les cuestionará si les gustó la actividadSí, no ¿por qué?

Cartulinas

Imágenes

Resistol Colores Crepé Papel

china









8-11 de Marzo- 2016


OBSERVACIONES












8-11 de Marzo- 2016


Nombre del jardín de niños: DIEGO RIVERA GRADO: ___2_ GRUPO:_A_____ Nombre de la situación de aprendizaje: “ GERMINADOR________” Campo Formativo: _____ __________EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO Aspecto: _____MUNDO NATURALCompetencia: OBSERVA CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO T DE FENÓMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA. DISTINGUE SEMEJNZAS Y LAS DESCRIBE CON SUS PROPIAS PALABRAS _ Modalidad: _ PROYECTO Estrategia Básica: LA OBSERVACIÓN DE OBJETOS DEL ENTORNO Y FENÓMENOS NATURALES_______ FECHA: 10- MARZO- 2016


TIEMPO Y

ESPACIO


Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

Describe

características de los seres vivos

Sentar a todos los niños en semi círculo con visibilidad al pizarrón para explicar el temaConversar con los niños acerca de las plantasPreguntar ¿Tienen alguna planta en su casa? ¿Alguna vez han plantado una? ¿Qué planta fue? ¿Qué hicieron para que fuera creciendo?, etc.Pedir a los niños que muestren la media que se les pidióExplicar que se debe amarrar con una liga un extremo de la media para cerrarla de un lado.Poner dos cucharadas de alpiste dentro de la mediaAgregar aserrín (El que se crea necesario para formar una bolita). Amarrar el extremo que queda con una liga, si sobro cortar el restante.Formar orejas a los lados para darle forma de

Media Ligas Aserrín Alpiste Tijeras Ojos

movibles plumón plato agua


Patio 20 min


Lograr que los niños aprendan a identificar los efectos que surgen a nuestro alrededor , Y ver los efectos que causa la naturaleza






8-11 de Marzo- 2016


(partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.

una caraColocar los ojos, la boca y la nariz.Sumergir por el lado donde tiene el alpiste en un recipiente con agua (repetirlo por varios días hasta que crezca el alpiste)Preguntar al grupo si les gusto la actividad Complementar las respuestas de los niños

OBSERVACIONES












8-11 de Marzo- 2016


Nombre del jardín de niños: DIEGO RIVERA GRADO: ___2_ GRUPO:_A_____ Nombre de la situación de aprendizaje: “ LA CIGARRA Y LA HORMIGA” Campo Formativo: _____ __________LENGUAJE ORAL Y ESCRITO Aspecto: _____LENGUAJE ORALCompetencia: ¡UTILIZA EL LENGUAJE PARA REGULAR SU CONDUCTA EN DISTITNOS TIPOS DE INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS _ Modalidad: _ PROYECTO Estrategia Básica: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO FECHA: 09- MARZO- 2016


TIEMPO Y

ESPACIO


Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula

Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos,

Sentar a todos los niños en semi círculo con visibilidad al pizarrón para explicar el temaConversar con los niños acerca del cuento que se dramatizará, así como también de que si habían escuchado o visto algún animal como la cigarra u hormigas en su casa u otro lugar.Ordenar a los niños alrededor del salón para que cada quien cumpla una función diferente Se hará un ensayo para ver lo que cada quien realizará así como también la música que se ocupará y la canción que interpretará cada quien.Al finalizar el ensayo se hará el cuento dramatizado en todo el salón y cada niño fungirá un papel diferente.Al término de la actividad se les cuestionará si les gustó la actividad y qué no les gustó

Computadora

Bocinas Música



Lograr que los niños aprendan a identificar los efectos que surgen a nuestro alrededor , Y ver los efectos que causa la naturaleza






8-11 de Marzo- 2016


armar juguetes, preparar alimentos, así como organizar y realizar diversas actividades

OBSERVACIONES












8-11 de Marzo- 2016


Nombre del jardín de niños: DIEGO RIVERA GRADO: ___2_ GRUPO:_A_____ Nombre de la situación de aprendizaje: “ VAMOS A AYUDAR” Campo Formativo: _____ DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Aspecto: _____IDENTIDAD PERSONALCompetencia: RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS_ Modalidad: _ PROYECTO Estrategia Básica: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO FECHA_ 09- MARZO- 2016


TIEMPO Y

ESPACIO


Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades

Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren

Apoya a quien percibe que lo necesita

Reúno a los niños dentro del salón de clases y sentados en medio circulo frente al pizarrón, iniciar la actividadSaludo a los niños y les pregunto de que saben sobre la importancias de ayudarSe mostrará a los alumnos películas sobre accidentes, terremotos, etc. Los niños explicarán lo que harían si se encontraran en semejante situación: ¿qué harían?| ¿a quiénes ayudarían?, ¿cómo los ayudarían? ¿Qué sugerirían para que ya no pasaran este tipo de situaciones?Como actividad de cierre les pregunto ¿creen qué es de buena educación decir estas palabras? ¿Por qué? ¿Les gustó la actividad? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué?

Computadora

Bocinas Música Video



Lograr que los niños aprendan a identificar los efectos que surgen a nuestro alrededor , Ver que nuestros actos se reflejan en la sociedad en la que nos desenvolvemos






8-11 de Marzo- 2016


También se hablará sobre la importancia de ayudar a quien lo necesite y sobre el valor de sugerir algo positivo a alguien

OBSERVACIONES












8-11 de Marzo- 2016


Nombre del jardín de niños: DIEGO RIVERA GRADO: ___2_ GRUPO:_A_____ Nombre de la situación de aprendizaje: “ HACIENDO TEATRO” Campo Formativo: _____ LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Aspecto: _____LENGUAJE ORALCompetencia: ESCUCHA Y CUENTA RELATOS LITERARIOS QUE FORMAN PARTE DE LA TRADICIÓN ORALModalidad: _ PROYECTO Estrategia Básica: EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL FECHA: 08- MARZO- 2016


TIEMPO Y

ESPACIO


Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza

Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos

Crea

Reúno a los niños dentro del salón de clases y sentados en medio círculo frente al pizarrón, iniciar la actividad.Les mostraré la caja en forma de teatro, y les cuestionaré para que sirve o en dónde han visto otras iguales.Les leeré el cuento que se va a representar, para que identifiquen los personajes que van a participar en dicha obra de teatro.Pasarán en equipos a representar la obra de teatro.Al finalizar la actividad, se les preguntará que les gustó más si el solo cuento leído o pasar a representarlo.

Computadora

Bocinas Música Vísceras cuento



Lograr que los niños aprendan a identificar los efectos que surgen a nuestro alrededor , Ver que nuestros actos se reflejan en la sociedad en la que nos desenvolvemos y la actitud que debemos presenta ante las






8-11 de Marzo- 2016


colectivamente cuentos y rimas.

adversidades.

OBSERVACIONES












8-11 de Marzo- 2016


Nombre del jardín de niños: DIEGO RIVERA GRADO: ___2_ GRUPO:_A_____ Nombre de la situación de aprendizaje: “ YO DIGO NO ” Campo Formativo: _____ DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Aspecto: IDENTIDAD PERSONALCompetencia: RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROSModalidad: _ PROYECTO Estrategia Básica: EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL FECHA: 08- MARZO- 2016


TIEMPO Y

ESPACIO


Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades

Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones

Reúno a los niños dentro del salón de clases y sentados en medio círculo frente al pizarrón, iniciar la actividad.Saludo a los niños y les pregunto que saben sobre las drogas, ¿Creen que son buenas o malas? Explicar sobre la diferencia entre la medicina recetada por un doctor cuando está enfermo, la medicina autor recetada y las drogas, que son ilegales.Hacer énfasis en que sólo deben tomar los medicamentos que le den sus padres o el doctor.Preguntar a los niños qué les pasa a quienes consumen drogas ilegales.Un niño representará a un vendedor de drogas que ' trata de animal a otro niño a probarlas. Enseñarles a gritar: "No, ¡váyase! Hacer que los niños digan otras frases y actitudes

Papel bond

Marcadores

Cinta canela

Pastillas recetas



Lograr que los niños aprendan a identificar los efectos que surgen a nuestro alrededor , Ver que nuestros actos se reflejan en la sociedad en la que nos desenvolvemos y la actitud que debemos presenta ante






8-11 de Marzo- 2016


que lo requieren

Apoya a quien percibe que lo necesita

para ' alejarse de esas personas, sugieran a quién deben informar que alguna persona les ha ofrecido drogas, etc.

Como actividad de cierre les pregunto ¿Les gustó la actividad? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué?

las adversidades.

OBSERVACIONES












8-11 de Marzo- 2016


planeaciones de la primera semana

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