Escuela : Turno:

Profesor@:

PLANEACIÓN DE HISTORIA SECUNDARIA

HISTORIA I

CICLO ESCOLAR:

NOMBRE DE LA ESCUELA

PROFR. GRADO: 2º. GRUPO: FECHA:

BLOQUE: 2 De principios del siglo XVII a mediados del siglo XIX

TEMA: 1 PANORAMA DEL PERIODO

SUBTEMAS

Ubicación Temporal y Espacial de transformaciones en la Industria, Revoluciones y la difusión del Liberalismo

Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa)

Identifica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los lugares de sucesos y procesos relevantes relacionados con las revoluciones de mediados del siglo XVII y XIX

Comprensión del tiempo y el espacio histórico

(cognitivo)

Manejo de información (procedimental)

Formación de una conciencia histórica para la convivencia

(actitudinal)

Identificación de los siglos que comprende el periodo Uso de nociones del tiempo histórico como año y siglo * Duración y simultaneidad de sucesos y procesos del periodo de estudio. Principales transformaciones en la geografía política y económica de América y Europa a raíz de las Revoluciones atlánticas y las principales zonas de influencia de las potencias marítimas del periodo.

Elaboración, utilización e interpretación de líneas del tiempo

principales transformaciones geopolíticas en mapas históricos

procesos históricos en mapas

periódicos actuales.

Participación respetuosa en la realización de sus actividades.

responsabilidad en el desempeño de su trabajo

del pensamiento que ha dejado el pasado

Criterios a evaluar

* Realización de las actividades propuestas * Participación respetuosa y responsable en la actividad.

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Escuela : Turno:

Profesor@:

SESIÓN SECUENCIA DIDACTICA

TIEMPO

ESTIMADO

RECURSOS

1

INICIO: PRESENTACION RECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS PREGUNTAR A LOS ALUMNOS SI SABEN QUE SIGNIFICAN LAS PALABRAS, REVOLUCION, LIBERALISMO, ABSOLUTISMO. DESARROLLO: EXPOSICIÓN DEL TEMA : PANORAMA DEL PERIODO: SURGIMIENTO DE NUEVAS POTENCIAS MARÍTIMAS. DEL MERCANTILISMO AL LIBERALISMO ECONÓMICO. REVOLUCIONES ATLÁNTICAS: INGLESA, NORTEAMERICANA, FRANCESA E HISPANOAMERICANAS. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.DEL ORDEN ESTAMENTAL A LAS CLASES SOCIALES. AVANCES EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA. CIERRE: AL FINALIZAR SE LES ENTREGARAN A LOS ALUMNOS HOJAS CON IMÁGENES IMPRESAS LAS CUALES RELACIONARAN CON LOS TEMAS EXPUESTOS EN LA CLASE

5 MIN

20 MIN

15 MIN

LIBRO DE TEXTO

DIAPOSITIVAS

CAÑÓN

HOJAS CON IMÁGENES

IMPRESAS

ELABORO REVISÓ Vo. Bo.

Escuela : Turno:

Profesor@:

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA I

CICLO ESCOLAR: 2014-2015

NOMBRE DE LA ESCUELA

PROFR. GRADO: 2º. GRUPO: FECHA:

BLOQUE: 2 De principios del siglo XVII a mediados del siglo XIX

TEMA: 2.1 TRANSFORMACION DE LOS SISTEMA POLITICOS Y NUEVAS IDEAS

SUBTEMAS

EL ABSOLUTISMO EUROPEO

Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa)

RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LAS IDEAS ILUSTRADAS EN LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EN LA TRANSFORMACIÓN DE LOS IMPERIOS EUROPEOS

Comprensión del tiempo y el espacio histórico

(cognitivo)

Manejo de información (procedimental)

Formación de una conciencia histórica para la convivencia

(actitudinal)

Principales características del absolutismo europeo, la ilustración y la enciclopedia

político de la época y las transformaciones de la sociedad

sistematización de información histórica a través de recursos esquemáticos

de forma escrita mediante la elaboración de síntesis

Creatividad y responsabilidad en el desempeño de su trabajo Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente

la realización de sus actividades.

propia y desarrollo del sentido de pertenencia a un pasado común

Criterios a evaluar

Comprensión de nociones históricas de temporalidad y Especialidad, a través del manejo de diversos aspectos de la multicausalidad Habilidades para el manejo de información y elaboración de síntesis

actividades

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Escuela : Turno:

Profesor@:

SESIÓN SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO

ESTIMADO RECURSOS

1

INICIO: PREGUNTARLES A LOS ALUMNOS QUE ENTIENDEN POR ABSOLUTISMO SE LE ENTREGARA LOS ALUMNOS UNA HOJA QUE DEBERAN DE LLENAR CON LO QUE SABEN, LO NO SABEN Y LO QUE LES GUSTARIA SABER ACERCA DEL ABSOLUTISMO DESARROLLO: PROYECCION DEL VIDEO SOBRE EL ABSOLUTISMO CIERRE: ESCRIBIRAN EN SU LIBRETA LO QUE APRENDIERON , PARA POSTERIORMENTE PASARLO AL FORMATO

5 MIN

20 MIN

15 MIN

VIDEO

LIBRETAS DE LOS ALUMNOS FORMATOS

ELABORO REVISO Vo. Bo.

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Escuela : Turno:

Profesor@:

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA I

CICLO ESCOLAR: 2014-2015

NOMBRE DE LA ESCUELA

PROFR. GRADO: 2º. GRUPO: FECHA

BLOQUE: 2 De principios del siglo XVII a mediados del siglo XIX

TEMA: 2.1 TRANSFORMACION DE LOS SISTEMA POLITICOS Y NUEVAS IDEAS

SUBTEMAS

LA ILUSTRACIÓN Y LA ENCICLOPEDIA

Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa)

RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LAS IDEAS ILUSTRADAS EN LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EN LA TRANSFORMACIÓN DE LOS IMPERIOS EUROPEOS

Comprensión del tiempo y el espacio histórico

(cognitivo)

Manejo de información (procedimental)

Formación de una conciencia histórica para la convivencia

(actitudinal)

Principales características del absolutismo europeo, la ilustración y la enciclopedia

Cambios en el pensamiento político de la época y las transformaciones de la sociedad

Organización y sistematización de información histórica a través de recursos esquemáticos

Presentación de resultados de forma escrita mediante la elaboración de síntesis

Creatividad y responsabilidad en el desempeño de su trabajo Aprecio por el legado que ha dejado el pasado al presente

Participación respetuosa en la realización de sus actividades.

Valoración de la cultura propia y desarrollo del sentido de pertenencia a un pasado común

Criterios a evaluar

Comprensión de nociones históricas de temporalidad y Especialidad, a través del manejo de diversos aspectos de la multicausalidad Habilidades para el manejo de información y elaboración de síntesis

Desarrollo de empatía con la época estudiada

Realización de las actividades propuestas

Creatividad y desempeño en la realización de su trabajo

Participación activa, fundamentada, respetuosa y responsable en las actividades

Escuela : Turno:

Profesor@:

SESIÓN SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO

ESTIMADO

RECURSOS

1

INICIO: RECUPERACION DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS ACERCA DE LA ILUSTRACION Y LA ENCICLOPEDIA DESARROLLO: EXPOSICIÓN DE CLASE POR PARTE DE UN EQUIPO DE CUATRO INTEGRANTES, APOYANDOSE DE DIAPOSITIVAS. CIERRE: POR BINAS, INVESTIGARAN “EL CONTRATO SOCIAL” DE JUAN JACOBO ROUSSEAU, IDENTIFICARAN LA IDEA PRINCIPAL DE ESTE Y RESPONDERÁN A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ¿ EN LA ACTUALIDAD ESTAN VIGENTES LAS IDEAS DE ROUSSEU RESPECTO A QUE LAS LEYES DEBEN DE ESTAR CONFORMES CON LA VOLUNTAD GENERAL? ¿Por qué? ¿Cómo DEFINIRIAS EL CONCEPTO DE “VOLUNTAD GENERAL”. ANOTANDO LA RESPUESTA EN SUS CUADERNOS

5 MIN

20 MIN

15 MIN

LIBRO DE TEXTO

CAÑON DIAPOSITIVAS

CUADERNOS DE LOS ALUMNOS

ELABORÓ REVISÓ Vo. Bo.

Escuela : Turno:

Profesor@:

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