planeaciones de ciencias de 3 grado

ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATURA CIENCIAS TITULO DEL BLOQUE TEMA DE SECUENCIA

III

CLAVE: BLOQUE

1

GRADO 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO 1

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Qu sabes de la Qumica?

COMPETENCIAS

Valora los Aprendizajes significativos y para satisfacer necesidades bsicas en su vida diaria.

ACTIVIDADES-Valorar algunas aportaciones De la qumica y la tecnologa en la vida diaria. -Identificar la influencia de los medios de comunicacin y tradicin oral. -Analizar la informacin que ofrecen los anuncios publicitarios acerca de ciertos productos.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias I secuencia :18 Deque manera puedo conservar los alimentos? Espaol I secuencia: 10 La TV Ventana al mundo o caja idiota? F. C. y E. II secuencia: 1 Comparto espacio y desafos con otras personas. Ciencias II secuencia: 16 Cmo est formada la materia? Y 22 Qu hay en el tomo?

APRENDIZAJES ESPERADOS-Analizar la influencia de los medios de comunicacin y tradicin oral en la opinin que tenemos de la qumica.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma: Qumica mitos realidades. Interactivo Qumica? y

TIEMPO

OBSERVACIONES ADECUACIONES

ASPECTOS A EVALUAR-Dominio del tema -Participacin -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro. -Experimentos indicados.

100 minutos

-Analizar la informacin que ofrecen los anuncios publicitarios sobre ciertos productos.

DOCENTE FRENTE A GRUPO ________________________________________NOMBRE Y FIRMA

Vo.Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________NOMBRE Y FIRMA

TELESECUNDARIAS ZONA 31


III

CLAVE: BLOQUE

1


GRUPO 2

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Cmo conocemos en Qumica?

COMPETENCIAS

Valora la importancia de la comunicacin para la construccin del conocimiento qumico en las destrezas cientficas

ACTIVIDADESClasificar el deterioro diversos objetos. de

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias I y II secuencia inicial : Qu estudia la Fsica? Secuencia: 0 Cmo trabajan los cientficos? Secuencia: 9 Cmo medimos seres pequeitos? Secuencia 32: Gen-tica? Secuencia 15: Para qu sirven los modelos?

APRENDIZAJES ESPERADOS-Clasificar diversos objetos segn su grado de deterioro. -Disear una investigacin que ayude a determinar el riesgo de ruptura de un punto de hierro.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma Cmo conocemos en uimica?

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR-Actividades del libro -Experimentacin indicada -Realizacin de tareas -Participacin -Responsabilidad -Inters en clase

-Valorar la utilidad de emplear estas habilidades en la construccin de conocimientos cientficos. -Describir destrezas cientficas como observacin, medicin, clasificacin, interpretacin, comunicacin y argumentacin. -Generalizar el proceso de deterioro de los materiales.

150 minutos





III

CLAVE: BLOQUE

1


GRUPO 3

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

COMPETENCIAS

Valora formas empricas utilizadas peligrosas cultura parea identificar sustancias toxicas y sus efectos en los seres vivos.

ACTIVIDADES-Comparar los efectos de diferentes sustancias en los seres vivos. -Valorar algunas formas empricas para identificar si una sustancia es peligrosa y su funcionalidad -Calcular la concentracin de una sustancia en la unidad partes por milln.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias I secuencia 18: De qu manera pudo conservar los alimentos? Secuencia 6: Cmo utilizamos el conocimiento? Matemticas Secuencia proporcionalidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS-Comparar los efectos que producen diferentes sustancias en los seres vivos. -Calcular la concentracin de una sustancia en la unidad partes por milln

RECURSOS DIDACTICOSPrograma Cmo sustancias toxicas? detectar

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR-Desempeo -Dominio del tema participacin -Responsabilidad -Resolucin de las actividades del libro del alumno -Experimentos indicados. -Portafolios de evidencias

Programa Cmo se mide la contaminacin? Interactivo: partes por milln

150 minutos

6:

Ciencias I secuencia 24: Tengo gripe o un resfriado?





III

CLAVE: BLOQUE

1


GRUPO 4

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MODELOS Cmo percibimos los materiales?

COMPETENCIAS

Valora la importancia de los sentidos para identificar propiedades de los materiales en la percepcin del medio

ACTIVIDADES-Valorar la importancia de los sentidos para identificar propiedades de los materiales como la textura el olor, el sabor y el color. -Clasificar algunos materiales a partir de sus propiedades. -Analizar como el entorno modifica las caractersticas de los materiales.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias III secuencia :3 Cundo una sustancia es toxica? Ciencias II secuencia: 17 Cmo se organiza la materia?

APRENDIZAJES ESPERADOS-Clasificar algunos materiales usando sus propiedades. -Analizar cmo el entorno puede modificar las caractersticas de los materiales

RECURSOS DIDACTICOSPrograma: lo que percibimos del medio Programa: engaan? Las apariencias

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR-Dominio del tema -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas -Actividades del libro -Experimentos indicados.

150 minutos

Interactivo: Slidos, liquido o gaseoso?





III

CLAVE: BLOQUE

1


GRUPO 5

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Para que medimos?

COMPETENCIAS

Valora la importancia de la medicin de las propiedades intensivas y extensivas para la construccin de conocimientos cientfico en los instrumentos de medicin.

ACTIVIDADES-Valorar la importancia de los instrumentos de medicin para ampliar la informacin que obtenemos con nuestros sentidos. -Identificar el material tiene menor densidad. que

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias III secuencia :3 Cundo una sustancia es toxica? Ciencias II secuencia: 14 Qu percibimos de las cosas? Secuencia 9: Cmo medir seres pequesimos?

APRENDIZAJES ESPERADOS-Analizar si el volumen de un objeto depende de la capacidad de materia. -Identificar si la concentracin de una disolucin influye en su temperatura.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma: medimos? Interactivo: medicin Para que

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR-Portafolio de evidencias -Libro del alumno actividades -Experimentos indicados -Responsabilidad -Desempeo -Dominio del tema

instrumento

de

150 minutos

-Analizar la utilidad de un instrumento de medicin.





III

CLAVE BLOQUE

1

GRADO SECUENCIA DE APRENDIZAJE

GRUPO 6

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Tiene masa el humo?

COMPETENCIAS

Valores la aportacin de la comunicacin de los conocimientos para el estudio del principio de conservacin en un cambio qumico.

ACTIVIDADESIdentificar los cambios de masa que hay antes y despus de que un material interacte -Comprar que se conserva la masa total durante un cambio

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias II secuencia: 17 Cmo se organiza la materia? Historia I secuencia 5: En nombre de la igualdad y la libertad.

APRENDIZAJES ESPERADOSIdentificar los cambios de masa que hay antes y despus de que un material interacte con otros. _Comprobar que se conserva la masa total durante un cambio qumico.

RECURSOS DIDACTICOSPROGRAMA: Los alquimistas y la masa del humo. PROGRAMA. La ley de la conservacin de la masa. INTERACTIVO. La masa se conserva.

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR_ Actividades del libro. _ Realizacin de tareas.

150 minutos _ Experimentacin. _ Desempeo. _ Participacin. _ Desempeo.





III

CLAVE: BLOQUE

1


GRUPO 7

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Juntos o revueltos ?

COMPETENCIAS

Valora la importancia de las mezclas para clasificar sustancias en diferentes culturas.

ACTIVIDADESReconocer las diferencias entre diversas sustancias.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias I secuencia 6: Cmo utilizamos el conocimiento?

APRENDIZAJES ESPERADOSReconocer las diferencias entre diversas mezclas.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma: Mezclas por todas partes!

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR_ Dominio del tema.

150 minutos

_ Realizacin de tareas. _ Actividades del libro.

Identificar algunos mtodos de separacin de mezclas.

Ciencias III: Secuencia 3: Cundo una sustancia es txica? Ciencias II Secuencia 13: Un planeta magntico? Secuencia 17 Cmo se organiza la materia? Secuencia 19 Puede inflarse un globo sin soplarle?

Identificar algunos mtodos de separacin de mezclas.

Programa: Mtodos separacin de mezclas.

de _ Experimentos indicados. _ Batera de reactivo.

Interactivo: mezclas.

separando




ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATURA CIENCIAS TITULO DEL BLOQUE COMPETENCIAS:

III

CLAVE BLOQUE

GRADO 1

3

GRUPO

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Proyecto investigacin 1 Valora la importancia de un dispositivo para realizar agua contaminada en el hbito de ahorro y cuidado del agua.

ACTIVIDADES_ Obtener informacin acerca de los procesos de purificacin de agua que se emplea en la comunidad. _ Valorar el uso racional del agua, mediante el intercambio de opiniones. _ Construir un dispositivo. _ comunicar los resultados.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias III Secuencia 3: Cundo es txica una sustancia? Secuencia 7: Juntos o revueltos?

APRENDIZAJES ESPERADOS. _ Buscar informacin sobre tcnicas o mtodos sencillos de separacin de mezclas por medio de procesos qumicos y fsicos, para la purificacin de agua. _ Obtener informacin directa acerca de los procesos de purificacin de agua que se emplean en su comunidad. _ Construir un dispositivo que mejore la calidad de cierta cantidad de agua.

RECURSOS DIDACTICOS_ Programa: El agua tratada.

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR_ Bitcora.

250 minutos _ Interactivo: Cmo limpiar el agua?

_ Cuaderno de apuntes _ Elaboracin de dispositivo

_ Batera de reactivos. Ciencia II Secuencia 20: Porqu cambia el estado del agua?

_ Trabajo por equipos.





QUIMICA

CLAVE: BLOQUE

2


GRUPO 8

La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica.

COMPETENCIAS

Cmo se clasifican los materiales?

Valorar la utilidad de clasificar los materiales para identificar los componentes de una mezcla, compuestos y sustancias puras, en la vida diaria.

ACTIVIDADES_ Identificar los componentes de una mezcla de agua. _ Analizar el cambio de propiedades de una disolucin al modificarse su concentracin. _ Valorar la utilidad cotidiana de las disoluciones.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESSecuencia 7: Juntos o revueltos? Ciencias II Secuencia 17: Cmo se organiza la materia? Ciencias II Secuencia 19: Cmo se infla un globo sin soplarle?

APRENDIZAJES ESPERADOS_ Identificar los componentes de una mezcla. _ Analizar el cambio de propiedades de una disolucin al cambiar su concentracin.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma: compuesto? Mezcla o

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR-Dominio del participacin. tema

150 minutos Programa: acuosas. Disoluciones

-Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro.

Interactivo: Cmo identificar una disolucin?

-Experimentos indicados.

Ciencias I Secuencia 22: Entre el oxgeno y el carbono?





QUIMICA

CLAVE: BLOQUE

2


GRUPO 9

La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica. Qu pasa cuando chocan los tomos?

COMPETENCIAS

Valora la utilidad del lenguaje qumico para representar elementos, iones, molculas e istopos, en la representacin mediante el modelo de Lewis.

ACTIVIDADES_ Identificar la informacin contenida en algunas representaciones de los elementos qumicos. _ Identificar cmo participan los electrones cuando se enlazan dos tomos. _ Explicar la diferencia entre tomo y molcula, a partir de los modelos de Lewis. _ Valorar la utilidad de la simbologa qumica para identificar los avances, en la representacin de las caractersticas del tomo.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias II Secuencia 22: Qu hay en el tomo? Secuencia 25: Existe la luz invisible? Secuencia 21 :De qu estn hechas las molculas?

APRENDIZAJES ESPERADOS_Identificar la informacin contenida en las representaciones qumicas de los elementos. _ Explicar cmo participan los electrones cuando se enlazan dos tomos.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma: Cmo se forman las molculas?

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR-Dominio del tema -Participacin

150 minutos

-Desempeo -Responsabilidad

Programa: tomos estables.

-Realizacin de tareas y actividades del libro. -Experimentos indicados.





QUIMICA

CLAVE BLOQUE

2


GRUPO 10

La diversidad d propiedades de los materiales y su clasificacin qumica. Cmo clasificar los elementos qumicos?

COMPETENCIAS

Valorar algunas caractersticas del trabajo cientfico para clasificar los elementos qumicos en su vida diaria.

ACTIVIDADES_ Inferir la masa d un grano de arroz. _ Clasificar elementos a partir de alguna de sus caractersticas.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESVnculo entre secuencias. Secuencia 2: Cmo conocemos en qumica?

APRENDIZAJES ESPERADOS_ Calcular la masa de un grano de arroz, conociendo el nmero total de granos y la masa de la muestra. _ Clasificar elementos a partir de alguna de sus caractersticas.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma: Ordenando elementos qumicos. los

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR-Dominio del participacin. tema

150 minutos Programa: El juego de cartas de Mendeleiv. Interactivo: La msica de la tabla peridica.

-Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro. -Experimentos indicados.

Ciencias I Secuencia 0: Cmo trabajan los cientficos?





QUIMICA

CLAVE: BLOQUE

2


GRUPO 11

La diversidad de propiedades de los materiales de a los materiales y su clarificacin quimica. Buenos o malos conductores?

COMPETENCIAS

Valora el uso de los materiales que conducen la electricidad, para identificar los materiales y elaborar cables de elctricos en su localidad

ACTIVIDADES-Identificar los materiales adecuados para elaborar cables elctricos. -Comparar las caractersticas de algunos metales y no metales. -Valorar el conocimiento de las caractersticas macroscpicas de los metales en diversas aplicaciones tecnolgicas.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencia II secuencia 23 Por qu encierre un foco? - secuencia 21 De que estn hechas la molculas?

APRENDIZAJES ESPERADOS-El uso de los materiales conductores en la vida. -Identificar los materiales adecuados para elaborar cables elctricos. -Comparar la capacidad de conduccin de la corriente elctrica en diversos materiales.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma: Las propiedades de los metales

TIEMPO



150 minutos Programa: Un mundo metlico? Interactivo: La estructura atmica de los conductores elctricos -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tarea -Actividades del libro -Experimentos indicados





QUIMICA

CLAVE: BLOQUE

2


GRUPO 12

La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica. Para qu sirve la tabla peridica?

COMPETENCIAS

Apreciar el carcter inacabado de las ciencias como una oportunidad para continuar con la investigacin cientfica contenida en la tabla peridica de los elementos.

ACTIVIDADES_ Analizar la informacin contenida en la tabla peridica de los elementos. _ Reconocer el nombre de los elementos qumicos que se describen. _ Comparar las caractersticas generales de los elementos qumicos. _ Valorar el carcter inacabado de las ciencias.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESVnculo entre secuencias 10. Cmo clasificar elementos qumicos? los

APRENDIZAJES ESPERADOS_ Analizar la informacin contenida en la tabla peridica de los elementos. _ Reconocer el nombre de algunos elementos qumicos mediante la tabla peridica.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma: La voz de la tabla peridica.

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR-Dominio del tema. -Participacin

150 minutos -Desempeo Programa: El mundo de los elementos qumicos. -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro. Interactivo: Propiedades peridicas de los elementos . -Experimentos indicados.





QUIMICA

CLAVE: BLOQUE

2


GRUPO 13

La diversidad d propiedades de los materiales y su clasificacin qumica. Cmo se unen los tomos?

COMPETENCIAS

Aprecie la importancia del modelo de transferencia de electrones para explicar ciertos compuestos qumicos en la vida diaria.

ACTIVIDADESExplicar lo que sucede con los electrones de dos tomos cuando forman una molcula o una red cristalina. Inferir el tipo de enlace de algunas sustancias a partir de sus propiedades. Valorar las caractersticas de los enlaces que forman el agua y que la caracterizan como disolvente universal.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias II Secuencia 12: Qu rayos sucede aqu?

APRENDIZAJES ESPERADOS_ Explicar lo que sucede con los electrones de dos tomos cuando forman una molcula o una red cristalina. _ Inferir el tipo de enlace de algunas sustancias a partir de sus propiedades.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma: Qu es el enlace qumico?

TIEMPO



150 minutos Programa: El agua; tan conocida y tan sorprendente. Interactivo: compuesto. Formando -Realizacin de tareas y actividades del libro. -Experimentos indicados. -Desempeo -Responsabilidad

Vnculos entre secuencias 9: Qu pasa cuando chocan los tomos? Ciencias II : Buenos o malos conductores?




ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATURA CIENCIAS TITULO DEL BLOQUECOMPETENCIAS

QUIMICA

CLAVE: BLOQUE


GRUPO

La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica.

TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA

PROYECTO DE INVESTIGACION 2 Cmo prevenir las adicciones en mi comunidad?

Valora la importancia para desarrollar una cultura de autoproteccin ante las drogas en la comunidad.

ACTIVIDADES_ Sintetizar informacin acerca de las adicciones. _ Obtener informacin acerca del consumo de drogas entre los miembros de su comunidad. _ Valorar el desarrollo de una cultura de autoproteccin frente a la adiccin. _ Representar los problemas ocasionados por el consumo de drogas en una historia para informar a la comunidad. _ Comunicar los resultados _ Evaluar lo aprendido durante el proyecto.

ASIGNATURAS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS_Revisar la nocin de sustancia txica, droga, los compuestos que contienen las drogas y los efectos que producen en el organismo. _Investigar los problemas de adiccin que existen en su comunidad. _Elaborar una historia sobre las causas de la adiccin a las drogas, los efectos que producen y las formas de prevenir todo tipo de adicciones.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma: La adiccin a las drogas.

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR_ Bitcora

250 minutos

_ Por equipo. _ Peridico mural. _ Cuaderno de apuntes. _ Batera de reactivos.





III

CLAVE: BLOQUE

3


GRUPO 14

La transformacin de los materiales: la reaccin qumica. Cambia la materia?

COMPETENCIAS

Aprecia la importancia del cambio qumico en la formacin de nuevos materiales en el aula.

ACTIVIDADES_ Identificar los cambios qumicos ocurridos en la tinta visible. _ Apreciar la importancia del cambio qumico en la formacin de nuevos materiales, contrastando los cambios qumicos con los fsicos. _ Comparar los cambios que ocurren durante la reaccin qumica entre bicarbonato de sodio y cido actico.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias II. Manifestaciones de estructura interna de materia. la la

APRENDIZAJES ESPERADOS_ Identificar los cambios qumicos ocurridos en diferentes sustancias. _ Comparar los cambios que ocurren durante una reaccin qumica y en la formacin de una mezcla.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma Edusat

TIEMPO



Programa: Cmo se forman los nuevos materiales? Interactivo: cambios fsicos y qumicos. Libro del maestro. Libro del alumno.

150 minutos -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro. -Experimentos indicados.





III

CLAVE: BLOQUE

3


GRUPO 15

Las caractersticas de los materiales: La reaccin qumica

COMPETENCIAS

CMO SE REPRESENTA EL CAMBIO QUMICO?

Valora la importancia del lenguaje qumico para representar las sustancias y sus transformaciones en el grupo.

ACTIVIDADES_Analizar modelos tridimensionales de las sustancias que participan en una reaccin qumica. _ Describir la utilidad del concepto de valencia para expresar la frmula qumica de los compuestos. _ Representar los cambios ocurridos en una combustin. _ Formalizar la nocin y la simbologa de la ecuacin qumica. _ Valorar la importancia de contar con un lenguaje universal para la qumica.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias II. De qu estn hechas las molculas?

APRENDIZAJES ESPERADOS-Analizar modelos tridimensionales de las sustancias que participan en una reaccin qumica.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma Edusat.

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR-Participacin -Desempeo

Programa:Modelos molculas?

de

150 minutos -Dominio del tema -Trabajo en equipos

De qu estn hechos los tomos?

_Representar los cambios qumicos ocurridos en una combustin.

Programa: Dgalo con qumica. -Actividades del libro Libro del maestro. -Responsabilidad Libro del alumno. -Experimentos.





III

CLAVE: BLOQUE

3


GRUPO 16

La transformacin de los materiales: la reaccin qumica.

COMPETENCIAS

Cuestin de enlace?ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias II: Para qu me sirven los modelos? Del modelo de partcula al modelo atmico.

Aprecia que el conocimiento cientfico es inacabable para las aportaciones benficas en bien del mundo y la sociedad.

ACTIVIDADES_ Apreciar que el conocimiento cientfico es inacabable. _ Analizar el modelo de Lewis de algunos compuestos. _ Identificar la cantidad de electrones que se comparten entre los tomos de las molculas de oxgeno (02) gaseoso y nitrgeno (N2) gaseoso.

APRENDIZAJES ESPERADOS_Inferir la estructura de Lewis de algunos compuestos. _Identificar la cantidad de electrones que se comparten entre los tomos de las molculas de oxgeno (02) gaseoso y (N2) gaseoso.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma Edusat:

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR-Desempeo -Participacin

Programas: molculas?

Redes

o

150 minutos -Dominio del tema -Trabajo en equipos -Actividades del libro -Experimentos

Cmo son las grasas? Interactivo: Cuestin de enlace? Libro del maestro Libro del alumno Internet





III

CLAVE: BLOQUE

3


GRUPO 17

La transformacin de los materiales: La reaccin qumica.

COMPETENCIAS

Cmo se mantienen frescos los alimentos?

Valora el conocimiento de la velocidad de una reaccin qumica y saber la importancia que juegan los catalizadores e inhibidores que tienen las industrias alimenticias.

ACTIVIDADES_Valorar la utilidad del control de la velocidad de reaccin en la industria de alimentos. _Identificar algunos factores que favorecen la descomposicin de los alimentos. _ Explicar el aumento en la velocidad de una reaccin qumica. Tablas y grficas.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias I Tecnologa y sociedad: Implicaciones de la tecnologa en la produccin y consumo de alimentos. Cmo puedo producir mis alimentos aprovechando los recursos, conocimientos y costumbres de mi regin.

APRENDIZAJES ESPERADOS_Identificar algunos factores que favorecen la descomposicin de los alimentos.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma Edusat

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR-Participacin -Desempeo

Programa: descomposicin conservacin de alimentos. Programa: inhibidores. Interactivo: reaccin. catalizadores

y

150 minutos -Trabajo en equipos

e

-Actividades del libro -Responsabilidad

_Explicar el concepto de velocidad de reaccin y relacionarlo con la presencia de catalizadores o inhibidores.

velocidad

de





III

CLAVE: BLOQUE

3


GRUPO 18

La transformacin de los materiales: la reaccin qumica

COMPETENCIAS

Cuntas molculas hay en una gota de agua?

Valora la importancia de la notacin cientfica, para simplificar los clculos matemticos de cifras muy grandes, en el conocimiento del mundo que nos rodea.

ACTIVIDADES_Clasificar algunos objetos en la escala correcta. _Construir un modelo para calcular la masa molecular de algunos compuestos empleando una unidad arbitraria. _Analizar la manera de contar objetos muy numerosos y pequeos. _Apreciar la utilidad nmero de Avogadro. del

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias II

APRENDIZAJES ESPERADOS_Clasificar objetos en correcta. algunos la escala

RECURSOS DIDACTICOSPrograma Edusat.

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR-Trabajo en equipo -Actividades del libro

Propiedades fsicas y su medicin. El cambio interacciones. Matemticas I Contar y Medir y las

Programa: de los grande a lo pequeo. Programa: el mol y como contamos las molculas.

150 minutos -Participacin -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas.

_Construir un modelo para calcular la masa molecular de algunos compuestos empleando una unidad arbitraria. _Analizar la manera de contar objetos muy pequeos y numerosos.

Interactivo: el imprescindible nmero de Avogadro.




ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATURA CIENCIAS TITULO DEL BLOQUE COMPETENCIAS

III

CLAVE: BLOQUE

GRADO 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJEUN BUEN MENU

GRUPO Proyecto de investigacin : 3

La transformacin de los materiales: La reaccin qumica.


Valora la importancia del aporte energtico de los vida diaria

alimentos sin poner en riesgo la salud para desarrollar sus actividades normales en

ACTIVIDADES_Sintetizar informacin sobre el aporte calrico d los nutrimentos bsicos. _Obtener informacin acerca de las actividades fsicas que realizan algunos adolescentes de la comunidad. _Definir una combinacin de alimentos que incluya el desayuno, comida y cena; para cada nivel de actividad. _Comunicar resultados _Evaluar lo aprendido.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias I: La energa en el funcionamiento del cuerpo humano. Ciencias II: Energa

APRENDIZAJES ESPERADOS_Sintetizar informacin sobre el aporte calrico de algunos nutrimentos. _Definir una combinacin d alimentos para el desayuno, la comida y la cena, para cada nivel de actividad. _Obtener informacin acerca de las actividades fsicas que realizan loa alumnos de la comunidad.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma: Edusat. Programa: La alimentacin en distintas culturas.

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR-Investigaciones -Internet

250 minutos -Bitcora -Trabajo por equipo -Peridico mural -Batera de reactivos.





III

CLAVE: BLOQUE

4


GRUPO 19

La formacin de nuevos materiales Agrio o amargo?

COMPETENCIAS

Valora la importancia de la Qumica para aprovechar las propiedades de los materiales en la vida y en la industria.

ACTIVIDADES_Clasificar materiales bases. diferentes cidos o

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias III. Secuencia 17: Cmo mantener fresco los alimentos? Secuencia 10: Cmo clasificar los elementos qumicos?

APRENDIZAJES ESPERADOS_Clasificar sustancia como cidos o bsicos.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma: cidos y bases que nos rodean.

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR_Desempeo

como

150 minutos _Identificar diferentes sustancias usando un indicador cido-base. Programa: Los productos de la neutralizacin. Interactivo: cidos-base. Indicadores

_Dominio del tema _Participacin _Responsabilidad _Resolucin de actividades en el libro del maestro. _Experimentos indicados.

_Identificar diferentes materiales como cidos o bases usando un indicador cido-base. _Valorar la importancia de la qumica para obtener nuevos materiales aprovechables en la vida diaria.





QUMICA

CLAVE BLOQUE

4


GRUPO 20

LA FORMACIN DE NUEVOS MATERIALES Se puede encender un foco usando agua?

COMPETENCIAS

Valora alcances y limitaciones de modelos para explicar el comportamiento de los cidos y las bases en la ciencia

ACTIVIDADES-comparar la capacidad que tienen diferentes disoluciones de conducir la corriente elctrica. -Identificar la capacidad de los cidos y bases para conducir la corriente elctrica.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias II: secuencia 23: Porqu enciende un foco?

APRENDIZAJES ESPERADOS-Describir la capacidad de conduccin elctrica de diferentes disoluciones-Identificar la capacidad de los cidos y las bases para conducir la corriente elctrica.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma: electroltica disociacin

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR-dominio del tema -Participacin

150 minutos -Desempeo Programa: modelo de arrhenius de cidos y bases -Responsabilidad -Realizacin de tareas y actividades del libro -Experimentos indicados





III

CLAVE: BLOQUE

4


GRUPO 21

LA FORMACIN DE NUEVOS MATERIALES Acidez Estomacal

COMPETENCIAS

Valora la importancia de tener una dieta balanceada para realizar el exceso de acidez estomacal en el consumo de alimentos cidos.

ACTIVIDADES-Identificar las propiedades cidas o bsicas de algunos alimentos y bebidas. -Valora la importancia de tener una dieta balanceada. - Identificar la propiedad que debe tener una sustancia para contrarrestar la acidez estomacal

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias I: secuencia 11 Cmo usa mi cuerpo lo que como? Secuencia 13 Cmo puede mi cuerpo utilizar lo que como? Ciencias III secuencia 20 Se puede prender un foco usando agua? Secuencia 19: Agrio o amargo?

APRENDIZAJES ESPERADOS-Identificar la acidez de alimentos -Describir las propiedades de las sustancias para saber cuales contrarrestan la acidez estomacal

RECURSOS DIDACTICOSPrograma: Edusat

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR-Libros del alumno -Trabajo en equipo

150 minutos Programa: Alimentos cidos y bsicos -Participacin -Tareas Programa: Otras sustancias para neutralizar la acidez





III

CLAVE: BLOQUE

4


GRUPO 22

LA FORMACIN DE NUEVOS MATERIALES Todos los xidos son iguales

COMPETENCIAS

Aprecio la importancia de las reacciones de oxidacin para inferir sustancia que participan en la respiracin y en la vida cotidiana

ACTIVIDADES-Apreciar la importancia de las reacciones de oxidacin en la vida cotidiana. -Analizar la oxidacin del hierro cuando entra en contacto con una disolucin de cloro comercial -Identificar la formacin de un oxido en una combustin

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias III secuencia :2 Cmo conocemos en qumica? Secuencia 6 Tiene masa el humo? Secuencia 5 Para que medimos?

APRENDIZAJES ESPERADOS-Observar como oxidan los metales. se

RECURSOS DIDACTICOSPrograma: La oxidacin qumico Programa: combustiones un

TIEMPO



-Identificar la formacin de un oxido en una combustin

150 minutos -Desempeo -Responsabilidad -Realizacin de tareas -Actividades del libro -Experimentos indicados





III

CLAVE: BLOQUE

4


GRUPO 23

LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES Cul es la reaccin inversa a la oxidacin

COMPETENCIAS

Valora los procesos de oxidacin y reduccin para reacciones de oxido , reduccin en la industria y la vida cotidiana

ACTIVIDADES-Valorar la importancia de los procesos de oxidacin reduccin en la vida cotidiana. -Observar una reaccin de oxidacin sin oxigeno. -Analizar una reaccin inversa a la oxidacin.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias I secuencia 15 Cmo producen las plantas sus alimentos? Secuencia 19: corre Ana! Secuencia 22: entre el oxigeno y el carbono. Ciencias III Secuencia 9: Qu pasa cuando chocan los tomos? Secuencia 12: Para que sirve la tabla peridica? Secuencia 22: Todos los xidos son iguales? Secuencia 15: Un leguaje especial para representar los cambios qumicos

APRENDIZAJES ESPERADOS-Observar como oxidan los metales. se

RECURSOS DIDACTICOS-Programa: oxidacin reduccin de los alimentos. -programa: reaccin de redox Interactivo: oxidacin Numero de y

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR-Desempeo -Dominio del tema

-Identificar la formacin de un oxido en una combustin

150 minutos -Participacin -Responsabilidad -Resolucin de actividades -Experimentos indicados





III

CLAVE: BLOQUE

4


GRUPO Proyecto de investigacin. 4

LA FORMACION DE NUEVOS MATERIALESValorar la importancia de buscar materiales alternativos al


Hagamos con los desechos algo de provecho.

plstico para satisfacer necesidades y disminuir la contaminacin en nuestro planeta.

ACTIVIDADES-Sintetizar informacin sobre las caractersticas de algunos productos de la petroqumica -Obtener informacin sobre los derivados del petroleo utilizando en la comunidad. -Disear una solucin para disminuir el consumo y desecho de materiales derivados del petrleo. -Comunicar resultados obtenidos evaluar.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias I secuencia 5: Cmo podemos cuidar los recursos de nuestro pas? Secuencia 23: la tierra es un gran invernadero? Ciencias III Secuencia 14: cambia la materia? Secuencia 19: Agrio o amargo?

APRENDIZAJES ESPERADOS-sintetizar informacin sobre la importancia de la petroqumica en la industria y en la vida. -Obtener informacin sobre los derivados del petrleo usados en la comunidad y los daos que pueden causar al medio ambiente. -Hallar una solucin para realizar materiales de desecho.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma: edusat Programa : Los derivados del petrleo Solucin o problema?

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUAR-Trabajo en equipo -Investigacin

250 minutos -Bitcora -Internet -Actividades del libro -Batera de reactivos




ESCUELA TELESECUNDARIA ASIGNATURA CIENCIAS III TITULO DEL BLOQUE TEMA DE SECUENCIA QUIMICA Y TECNOLOGIA PROYECTO DE INVESTIGACION 5

CLAVE: BLOQUE

5


GRUPO

COMPETENCIAS

Valora la importancia de los procesos fsico y qumicos en el reciclado de los plsticos para obtener materia prima en la produccin de nueva materiales.

ACTIVIDADES-Sintetizar informacin sobre los plsticos y los elastmeros -Hallar una solucin para recolectar plsticos y almacenarlos provisionalmente en su escuela.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias II nfasis en fsica Secuencia 6 Por qu cambia el movimiento? Ciencias III nfasis en Qumica Secuencia 16 Cuestin de enlace? Proyecto 4 hagamos con los desechos algo de provecho.

APRENDIZAJES ESPERADOS-Sintetizar informacin sobre los plsticos y elastmeros -Obtener informacin sobre lo que hacen algunas de las personas de la comunidad con sus desechos plsticos. -Hallar una solucin para recolectar plsticos y almacenarlos provisionalmente en su escuela.

RECURSOS DIDACTICOSPrograma: Edusat. Libro del maestro Libro del alumno Programa: Cementerios de chatarras Recicla de Plsticos

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUARTrabajo por equipo Bitcora

205 minutos





III

CLAVE: BLOQUE

5


GRUPO Proyecto de investigacin. 4

QUIMICA Y TECNOLOGA Valora la importancia de los materiales para viviendas


poco contaminantes en la construccin de casas.

ACTIVIDADES-Sintetizar informacin sobre algunas propiedades utilizados en la construccin de viviendas. -Valorar la importancia de los materiales de construccin cuya produccin sea poco contaminante obtener informacin de los materiales de construccin ms utilizados en la comunidad. Elaborar un modelo de una casa con materiales de construccin que cause el menor deterioro ambiental.

ASIGNATURAS TRANSVERSALESCiencias I Biologa nfasis en

APRENDIZAJES ESPERADOS-Sintetizar informacin sobre algunas propiedades de los materiales utilizados en la construccin de viviendas. -Indagar tipos materiales utilizados su comunidad para construccin viviendas. de en la de

RECURSOS DIDACTICOSCuestin de materiales Materiales de construccin

TIEMPO


ASPECTOS A EVALUARPor Equipo Bitcora

Secuencia 5 Cmo podemos cuidar los recursos de nuestro pas? Secuencia 23 La tierra es invernadero?

250 minutos Libro del maestro Libro del alumno Construccin de modelos de casas sencillas Como: trozos de adobe palitos de madera. y

un

gran

Proyecto 3 cmo reducir la contaminacin en mi comunidad? Ciencias III nfasis qumica Secuencia 7 revueltos? Juntos o

-Elaborar un modelo de casa donde utilicen materiales que causen menor deterioro ambiental

Secuencia 19 amargosito o acidito?




planeaciones de ciencias de 3 grado

Documents