planeacion tercer grado1

AVANCE PROGRAMATICOAVANCE PROGRAMATICO3º GRADO GRUPO “___” ESCUELA PRIMARIA “________________________________” CLAVE: _______________SEMANA DEL _______________ AL _______________ DE __________________________________________________________ DEL 20__

ESPAÑOLPROPOSITO CONTENIDO ACTIVIDADES L.L L.A F.

LECTURA Comprendan las

características de nuestro sistema de escritura en situaciones significativas de lectura y análisis de textos, y no como contenidos abstractos y aislados.

ESCRITURA Conozcan y utilicen

estrategias para organizar , redactar revisar y corregir textos de distinto tipo y complejidad.

REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Conozcan temas gramaticales y convencionales de la escritura, integrados a la expresión oral, la comprensión lectora y la producción de textos.

LECTURA Carta personal. Relatar. Fecha,

destinatario y remitente Fabula. Relatar, apelar;

personajes y moraleja. Exploración de materiales Instalación y uso de la

biblioteca.ESCRITURA Carta personal. Informar, relatar Diario de grupo y personal.

Registrar, opinar y relatar. Carta personal. Fecha,

destinatario, saludo, desarrollo y cierre.

Carta personal, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.

REFLEXION SOBRE LA LENGUA Reconocimiento de

irregularidades en la correspondencia sonoro-grafica b y v, gue, gui.

LUNES Conversar sobre la posibilidad de conocer a otras personas a través de las cartas. Invitar a los niños a comenzar el diario de clase. Explicar que en la lectura Amistad por carta encontrarán lo que ocurrió a partir del

diario de clase.

MARTES Leer las instrucciones, recordar elementos de las cartas y buscar información en un

mapa. Identificar destinatario y remitente en la carta del libro de lecturas. Señalar en el mapa de México los estados donde está el lugar de origen y el de destino

de la carta. Empezar la instalación de la biblioteca del aula realizando las actividades propuestas

en el fichero. Agregar letras que faltan (b,v) a la carta incompleta. Comparar trabajos.

MIERCOLES Acordar de antemano el intercambio de cartas con alumnos de otra escuela. Escribir la primera carta para expresa el deseo de iniciar la comunicación

escrita. Corregir la carta y verificar el uso adecuado de todos sus elementos. Elegir a un compañero para escribirle una carta en limpio y enviársela por

correo.

JUEVES Comenten qué es una fábula y aportar información complementaria. Establecer con los niños el propósito de la lectura. Comentar sobre la moraleja de la fábula.

VIERNES Resolver la actividad Enredo de amigos; escribir explicaciones y relacionar

ilustraciones y palabras. Presentar ejemplos de palabras con g sonido fuerte y g sonido suave. Comparar crucigramas

6

8-11

6,7

8,9

10,11

2 y 20

COMPETENCIA INDICADOR

Organiza, clasifica y selecciona diversos tipos de libros de la biblioteca y elabora fichas bibliográficas

Revisa sus escritos y corrige las faltas de ortográficas y errores de redacción.

Clasifica y elabora listas de los libros, revistas y otros materiales existentes en el aula.

Elabora y respeta el reglamento de uso de biblioteca y prestamos de libros

Identifica y corrige los errores ortográficos de sus escritos.

DIRECTOR DE LA ESCUELA MAESTRO DE GRUPO 1


MATEMATICASPROPOSITO CONTENIDO ACTIVIDADES L.A F.

Los números, sus relaciones y operaciones. Resuelvan problemas de

suma y resta con significado de completar, agregar y quitar, utilizando estrategias espontáneas así como expresiones y procedimientos formales de resolución.

Se aproximen a la noción de fracción de situaciones concretas.

Geometría Elaboren planos sencillos y

describan, oralmente y a través del dibujo, las características y la forma de diversos objetos tomando en cuenta su tamaño y posición.

Los números, sus relaciones y operaciones.NUMEROS NATURALES Conteo Lectura y escritura. Planteamiento y resolución de

problemas más complejos de suma y resta con números hasta de tres cifras, utilizando diversos procedimientos.

NUMEROS FRACCIONARIOS Introducción de la noción de

fracción en casos sencillos.GeometríaUBICACIÓN ESPACIAL Representación en el plano de

la ubicación de seres y objetos del entorno inmediato.

Representación de desplazamientos sobre el plano: trayectos tomando en cuenta puntos de referencia.

Observar la ilustración y comentar con el grupo lo que hay en el pueblo. Identificar los lugares que se indican. Ubicar a Luis y a su abuelita en el recorrido que realizan. Describir el camino que deben seguir para llegar a la feria. Comparar las respuestas con las de los compañeros. Escribir los nombres de los números seleccionados. Leer los números y escribirlos. Ordenar la serie numérica. Predecir los resultados de una acción. Identificar el procedimiento para resolver el problema planteado. Dibujar los dardos en los números que se indican en el problema. Comentar los resultados con los compañeros. Identificar el procedimiento realizado y describirlo. Construir cajas para guardar las banderas. Dividir el pliego de papel en dos partes iguales para forrar la caja. Dividirán entero en cuartos y en medios. Construir bandera dividiendo el papel en octavos y tercios. Comentar con los compañeros la actividad realizada y los procedimientos llevados a

cabo.

8-13

1,3 y 8.


Encuentra diferentes maneras de ubicarse en su entorno y puede representarlo en forma gráfica.

Anticipa resultados y resuelve mentalmente problemas sencillos de medición y calculo.

Comprende y utiliza fracciones en la resolución de problemas sencillos.

Utiliza diferentes expresiones espaciales para situar a personas y objetos entre sí.

Crea estrategias para resolver problemas.

Intercambia con sus compañeros mecanismos para resolver problemas.

Reconoce, escribe y lee fracciones de un entero.



CIENCIAS NATURALESPROPOSITO CONTENIDO ACTIVIDADES L.A F.

El ambiente y su protección. Identifiquen algunos

recursos naturales y su relación con productos de uso común.

Comprensión del medio natural, social y cultural..EL AMBIENTE Y SU PROTECCION Los recursos naturales de la

comunidad de la región. Su relación con los productos

utilizados en el hogar y la comunidad.

Conversar sobre lo que saben acerca de los materiales con que se elaboran algunos productos de uso común.

Realizar la lectura comentada de ¿de qué están hechas las cosas?. Corroborar algunas ideas planteadas en la conversación e identificar información nueva. Trazar líneas para relacionar las columnas. Realizar en parejas la actividad materiales lisos y rugosos. Observar los objetos del aula y escribir una lista de ellos. Clasificarlos y anotarlos en la tabla en su cuaderno. Comentar sus resultados con el grupo y corregir si es necesario. Leer y comentar el texto ¿Sabías que..?

7-11


Describe materiales y objetos por sus características, usos y cambios.

Identifica los recursos renovables y no renovables.

VERACRUZPROPOSITO CONTENIDO ACTIVIDADES L.A F.

Geografía. Localicen la entidad donde

viven y comprendan el origen del nombre de ésta y sus significados.

Actitudes y valores para la convivencia.. Nombre de la entidad. Origen y significados de su

nombre.

Conversar las visitas que han realizado a las localidades vecinas,. Localizar en un mapa la entidad en donde viven. Comparar la entidad con otras para identificar su tamaño. Comentar con el grupo cuáles son más grandes y cuáles hay más pequeñas. Identificar el nombre de las entidades colindantes con la que viven. Narrar alguna anécdota sobre la visita a alguna entidad colindante. Comentar sobre algunos paisajes o monumentos importantes de las entidades

colindantes. Discutir sobre las semejanzas y diferencias entre ellas.COMPETENCIA INDICADOR

Reconoce que México es un país plural con leyes y símbolos comunes.

Localiza elementos geográficos en mapas locales y nacionales.

Identifica el significado del nombre México y sus símbolos patrios.

Se orienta observando el cielo y paisaje realiza croquis de su comunidad apoyándose en símbolos y relaciones distancias.

Localiza su comunidad y estado en diversos mapas




LECTURA Comprendan las

características de nuestro sistema de escritura en situaciones significativas de lectura y análisis de textos, y no como contenidos abstractos y aislados.

ESCRITURA Conozcan y utilicen

estrategias para organizar, redactar revisar y corregir textos de distinto tipo y complejidad.



EXPRESION ORAL Planeación del contenido de

mensajes. Situación, propósito y tema

.LECTURA Carta personal. Relatar. Fecha,

destinatario y remitente Fabula. Relatar, apelar;

personajes y moraleja. Articulo informativo. Informar;

tema e ideas principales.ESCRITURA Carta personal. Informar, relatar Definición y descripción.

Explicar, relatar. Diario de grupo y personal.

Registrar, opinar y relatar. Carta personal. Fecha,

destinatario, saludo, desarrollo y cierre.

REFLEXION SOBRE LA LENGUA Reconocimiento de

irregularidades en la correspondencia sonoro-grafica b y v, gue, gui.

Discutir y acordar la forma de trabajo con el diario del grupo. Proponer textos para el diario y definir sus propósitos en la actividad Los diarios. Complementar con la ficha un diario para todos. Leer las instrucciones y las preguntas del apartado del diario personal en el libro de

actividades. Iniciar la escritura del diario personal. Llevar al salón cartas diversas. Distribuir las cartas entre los niños, analizar su contenido. Organizar el contenido de las caratas en el pizarrón. Leer en voz alta las instrucciones de la actividad el servicio postal mexicano. Escuchar la explicación acerca del servicio postal. Tomar notas de lo explicado. Realizar las actividades de la ficha las cartas chuscas. Llevar al saló timbres postales. Analizar las ilustraciones; el año de emisión y el costo del timbre. Realizar en parejas la lectura comentada de la filatería. Comentar sobre otras formas de comunicación a distancias. Explicar como se usa la clave morse para la comunicación telegráfica. Leer individualmente Carta para un detective Descifrar el mensaje escrito en clave morse y comparar resultados.

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1833


Escribe diversos tipos de textos considerando para qué los hace y quién los va a leer.

Revisa sus escritos y corrige las faltas de ortográficas y errores de redacción.

Antes de escribir decide. Para qué o para quién los v a escribir, que tipo de texto quiere escribir.





Los números, sus relaciones y operaciones. Resuelvan problemas de


Utilicen el metro para comparar y medir longitudes, distancias y perímetros de diversas figuras.

Los números, sus relaciones y operaciones.NUMEROS NATURALES Planteamiento y resolución de

problemas más complejos de suma y resta con números hasta de tres cifras, utilizando diversos procedimientos.

Medición y comparación de área utilizando unidades de medidas arbitrarias y retículas.

Comparación y ordenamiento de longitudes y áreas utilizando medidas convencionales.

Contestar preguntas que impliquen la predicción de sucesos. Comentar las respuestas con el grupo explicando por qué creen lo que mencionan. Interpretar la información de una tabla para contestar preguntas. Construir preguntas para saber que va a suceder y qué no. Contestar preguntas a partir de la información mostrada en una ilustración. Identificar las operaciones que ha de realizar. Comentar los resultados con el grupo. Construir un tablero y armar un dado. Medir superficies con unidades no convencionales. Registrar la información en una tabla. Analizar los resultados obtenidos. Comentar por qué obtuvieron diferentes resultados. Indagar qué tendrán que hacer para que todos obtuvieran los mismos resultados. Discutir con el grupo los resultados de la indagación. Orientar la discusión para centrar la atención de los niños y las niñas e la unidad de

medida convencional: el metro. Medir con el metro el salón y otras superficies. Valorar el croquis elaborado.

14-19

1


Obtiene, analiza y utiliza información numérica.

Anticipa resultados y resuelve mentalmente problemas sencillos de medición y calculo.

Resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud.








El ambiente y su protección. Identifiquen algunos recursos

naturales y su relación con productos de uso común.

Reflexionen acerca del cuidado, perseveracrión y mejoramiento de los recursos naturales.

Valoren la importancia de los recursos naturales y conozcan algunas medidas para su uso racional.

El ambiente y su protección. Los recursos naturales de la

comunidad y la región. Cuidados necesarios para su

perseveración y mejoramiento.Ciencia, tecnología y sociedad. Los recursos naturales de la

comunidad y la región. Medidas y normas para el uso

racional de los recursos naturales.

Conversar sobre qué son los recursos naturales. Escribir una lista de los que conocen. Leer con un compañero el texto ¿con qué recursos contamos? Comparar el trabajo con otra pareja e intercambiar preguntas y respuestas. Comentar el trabajo con el grupo. Leer las instrucciones de “para hacer una crema limpiadora y discutir su significado, en

especial, las medidas que parecen: media cucharadita, dos cucharas. Acordar en equipos de tres alumnos cómo conseguir los materiales necesarios.

Elaborar en equipos una crema limpiadora. Escribir lo que ocurre cuando realizan cada uno de los pasos descritos en el

procedimiento. Aplicar la crema limpiadora y registrar en una tabla lo que si limpia y lo que no limpia. Comentar los resultados obtenidos y discutir si existen diferencias. Elaborar una lista de los recursos renovables y no renovables que conocen. Conversar sobre las razones por las que es imprescindible cuidar los recursos naturales.

12-15


Describe materiales y objetos por sus características usos y cambios.

Identifica los recursos renovables y no renovables.


Identifiquen el municipio donde viven, y los municipios colindantes.

Ubiquen la localidad en el municipio.

Ubicación de la entidad en el mapa de México.

Municipios colindantes.


Ubiquen la localidad en el municipio.

Ubicación de la entidad en el mapa de México.

Municipios colindantes.

Conversar sobre las vistas que han realizado a las localidades vecinas, por ejemplo: ¿a que fueron?, ¿Cómo se llaman las localidades colindantes visitadas?, ¿Qué encontraron interesante?, ¿cómo llegaron? Etc.

Localizar en un mapa la entidad en donde viven. Compara la entidad con otras para identificar su tamaño. Comentar con el grupo cuáles son más grandes y cuáles hay más pequeñas. Identificar el nombre de las entidades colindantes con la que viven. Narrar alguna anécdota sobre la vista a alguna entidad colindante. Comentar sobre algunos paisajes o monumentos importantes de las entidades

colindantes. Discutir sobre las semejanzas y diferencias entre ellas.



Reconoce a las autoridades de su estado y del país, así como las funciones que desempeñan.




EXPRESION ORAL Dar y obtener información,

conseguir que otros hagan algo, planear acciones propias en diversas situaciones comunicativas.

LECTURA Comprendan las características

de nuestro sistema de escritura en situaciones significativas de lectura y análisis de textos, y no como contenidos abstractos y aislados.

ESCRITURA Conozcan y utilicen estrategias

para organizar , redactar revisar y corregir textos de distinto tipo y complejidad.



EXPRESION ORAL Encuesta. Formulación de

preguntas y análisis de respuestas.

LECTURA Cuento. Relatar: personajes

(reales y fantásticos). Inicio, desarrollo y final.

Descripción. Explicar. Temas e ideas principales.

Canción. Relatar divertir. Ritmo.

ESCRITURA Cuento. Relatar. Recado. Informar. Cuento. Transformación.REFLEXION SOBRE LA LENGUA Uso de guión largo. Uso de adjetivos. Instructivo. Procedimiento Cuento. Personajes, inicio,

desarrollo y final Recado, fecha, destinatario,

mensaje y emisor.

Recordar las características de los cuentos. Ampliar la información. Establecer el propósito de la lectura de Niña bonita. Realizar la lectura compartida de Niña Bonita Plantear y responder preguntas relativas a la comprensión específica e

inferencias para extraer información implícita. Comentar respuestas con el grupo. Compararse entre compañeros para establecer semejanzas y diferencias

en la actividad ¿Nos parecemos?. Discutir acerca de las posibilidades de relaciones entre personas con

características diferentes a las propias. Moderar la discusión; propiciar el respeto a los turnos y hablar del

mismo tema. Escribir en el pizarrón las expresiones relacionadas con la descripción

de personajes. Preguntar otras formas de decir lo mismo de manera más simple. Promover la elaboración de explicaciones sobre porqué la autora

escribió de esa manera. Explicar la finalidad del lenguaje figurado y viceversa. Resolver en parejas el ejerció lo digo de otra manera. Realizar la actividad éstos son mis amigos Recordar las partes del cuento: inicio, desarrollo y final, cierre o

culminación. Identificarla en el texto leído. Leer nuevamente el cuento y narrarlo al grupo. Preguntar sobre los personajes que identificaron, quién tenía el

problema, etc. Practicar la manera de estructurar un cuento, con la ficha Cuando

cuentes cuentos… Escribir un cuento con base a la estructura analizada.

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11


Lee en voz alta, con ritmo y entonación, textos con los que está familiarizado logrando que otros los comprendan.

Narra y describe situaciones y personajes organizando los hechos.

Lee textos conocidos, con entonación y volumen adecuados, haciendo comprensible su lectura.

Respeta los signos de puntuación cuando realiza una lectura.

Da caract. De personas, animales, imágenes, etc.




Los números, sus relaciones y operaciones. Se aproximen a la noción de

fracción a través de situaciones concretas de reparto de superficies y de medición de longitudes

Los números, sus relaciones y operaciones. Introducción al concepto de

fracción en casos sencillos, mediante actividades de reparto y mediación de longitudes.

Comparación de fracciones sencillas representadas con material concreto, para observar la equivalencia de fracciones.

Representación en el plano de la ubicación de seres y objetos de entorno inmediato.

Diseño, lectura e interpretación.

Dibujar el croquis de una casa. Seguir las indicaciones para construir un croquis. Dibujar la casa de un compañero a partir de la información acerca de la

distribución de los muebles. Valorar el croquis elaborar. Dividir listones en fracciones para que queden dos partes iguales. Dividir enteros en cuartos y medir el listón que usó. Resolver problemas que impliquen fracciones. Dividir por la mitad diferentes tamaños de papel. Comentar con el grupo las respuestas obtenidas. Analizar semejanzas y diferencias entre ellas.



Comprende y utiliza las fracciones en la resolución de problemas sencillos.


Utiliza las fracciones más comunes para medir líquidos, superficies y pesos.

Resuelve problemas sencillos de suma y resta de fracciones comunes utilizando material concreto.




Materia energía y cambio.. Se inicien en la noción de

mezcla e identifiquen el filtrado como un método de separación.

El cuerpo humano y la salud. Identifiquen las caract. del

agua potable y su realización con la salud.

Materia energía y cambio.. Noción de mezcla. Métodos

sencillos de separación y filtrado.

El cuerpo humano y la salud. Usos del agua. Las características del agua

potable y su relación con la salud. los recursos naturales.

Conversar sobre los lugares en casa y en la naturaleza donde se encuentra el agua. Comentar sobre algunos lugares que conocen en los que haya agua de manera natural. Leer en parejas el texto El agua, un recurso indispensable y comentarlo. Conversar en grupo sobre las sustancias que se pueden mezclar con el agua y lo que

ocurre cuando esto pasa en los sitios en que se encuentra el agua de manera natural. Organizar en equipos la realización de un experimento sobre filtración del agua. Leer el instructivo, aclarar dudas preguntando a otros equipos, elaborar el plan para

realizar el experimento. Comentar en clase, los resultados obtenidos y la forma de separar el agua de cualquier

sitio. Aclarar las ideas en el pizarrón. Leer el texto de la pagina 19 y corroborar ideas. Pregunta al grupo ¿Qué creen que sucede en nuestro cuerpo con el agua que bebemos?. Responder a la pregunta con las ideas que aporten los niños. Lea el texto de la pagina 20 y completar o responde la pregunta. Observar la ilustración de la pagina 21 y analizarla.

16-21


Reconoce algunas características del agua y promueve su cuidado.

Reconoce la importancia del agua en la vida y constitución de todos los seres vivos.

Promueve en su comunidad que se purifique el agua y puede explicar diferentes métodos para lograrlo (hervir, aplicar gotas de yodo).



Ubiquen la loc en el mpio. Ubicación de la entidad en el

mapa de México.

La localidad pertenece a un municipio o delegación pol.

Ubicación de la localidad en el municipio.

Comunidades que pertenecen al municipio.

El mpio como una forma de org

Conversar sobre la localidad para identificar el municipio al que pertenece. Indagar sobre otras comunidades pertenece al mismo municipio o delegación. Discutir sus creencias acerca de por qué pertenecen a un municipio o delegación. Indagar sobre las ventajas o desventajas que tiene pertenecer a un municipio o

delegación. Comentar con el grupo la información recopilada. Explicar al grupo las posibilidades que tiene pertenecer a un municipio o delegación.



Acepta y calora su relación


Nota e identifica las costumbres



con niños de costumbres e ideas diferentes.

de otras culturas.










EXPRESION ORAL Encuesta. Formulación de

preguntas y análisis de respuestas.



Descripción. Explicar. Temas e ideas principales.

Canción. Relatar divertir. Ritmo.

ESCRITURA Cuento. Relatar. Recado. Informar. Cuento. Transformación.REFLEXION SOBRE LA LENGUA Uso de guión largo. Uso de adjetivos. Instructivo. Procedimiento Cuento. Personajes, inicio,

desarrollo y final Recado, fecha, destinatario,

mensaje y emisor.

Compartir y organizar en equipos de cuatro los resultados de la encuestas.

Comentar sobre por qué creen que nos parecemos a nuestros padres. Leer Niña bonita. Señalar los diálogos y preguntar cómo los

identificaron (guión largo). Redactar borrador de cuento Decidir la frase con la que empezarán. Dar pistas para que los niños den cuerpo a la historia. Leer la canción de la Negrita cucurumbe en silencio. Leer en voz alta la canción al grupo. Escuchar la versión de cri- cri. Leer el borrador del cuento e intercambiarlo con un compañero para su

revisión. Anotar con lápiz de color las observaciones al texto de su compañero. Identificar los significados de alguno adjetivos calificativos en la

actividad los significados. Emplear adjetivos para describir a una persona especial. Orientar la elaboración de la descripción. Complementar con las actividades de la ficha los adjetivos

calificativos. Realizar la actividad Un recado con letra cursiva. Revisar el recado y pasarlo en limpio para entregarlo a su destinatario o

depositarlo en el buzón de recados. Pasar en limpio el cuento; revisar ortografía, puntuación y separación

de palabras. Ilustrar y firmar el cuento para reglarlo a otras personas.

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35 38


Lee, crea y comparte cuentos, leyendas, poemas y canciones

Narra y describe situaciones y personajes organizando los hechos.

Escribe diversos tipos de textos considerando para qué

Crea y comparte rimas, refranes, poemas y canciones.

Da caract. De personas, animales, imágenes, etc.

Antes de escribir decide. Para qué o para quién los v a escribir, que tipo de texto quiere escribir.



los hace y quién los va a leer.


Los números, sus relaciones y operaciones. Se aproximen a la noción de

fracción a través de situaciones concretas de reparto de superficies y de medición de longitudes

Los números, sus relaciones y operaciones. Los números de cuatro cifras. Agrupamientos y

desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades.

El orden de la serie numérica. Valor posicional. Planteamiento y resolución de

problemas más complejos de suma y resta con números hasta de 3 cifras, utilizando diversos procedimientos.

Agrupar colecciones de objetos en millares. Agrupar centenas en millares. Resolver problemas para identificar cantidades mayores que mil. Completar series numéricas. Escribir cantidades mayores que 1000 Realizar las operaciones numéricas que se requieren para contestar las

preguntas planteadas. Analizar las cantidades utilizadas para obtener los resultados registrados. Resolver problemas que implican suma y resta para encontrar faltantes.

252626

24 -27

10 y 13


Identifica las características de los números y aplica la regla de cambio de diez por uno del sistema de numeración y el valor de cada cifra según la posición que ocupa.

Anticipa resultados y resuelve mentalmente problemas sencillos de medición y cálculo.

Reproduce, traza y analiza figuras geométricas a partir de sus características.

Agrupa objetos en unidades, decenas y centenas, y con material concreto, los de millar.

Realiza conversiones entre unidades, centenas y millares.

Calcula el resultado aproximado de suma, resta y multiplicación.

Crea estrategias para resolver problemas

Identifica figuras geométricas por su nombre y el número de sus lados.




Ciencia tecnología y sociedad. Identifiquen algunos recursos

naturales y su relación con productos de uso común

Ciencia tecnología y sociedad. Los recursos naturales de la

comunidad y la región. La relación de los recursos con

los productos utilizados en el hogar y la comunidad.

Medidas y normas para el uso racional de los recursos naturales.

Preguntar a familiares para qué usan el agua; escribir una lista de las actividades que realizan en las que el agua está presente.

Observar durante un día completo para qué y cómo se usa el agua en su casa y en la localidad.

Registrar la información en una tabla. Comentar en el grupo los resultados obtenidos. Observar las ilustraciones de las páginas 22 y 23; compararla con la lista que

elaboraron. Leer en voz alta para el grupo el texto El agua es un recurso escaso. Localizar en la escuela llaves de agua y verificar si gotean. Hacer lo mismo en casa y

escribir en su cuaderno lo que encontraron. Discutir como pueden ellos contribuir en su casa a ahorrar agua y definir las actividades

que deben realizar para comunicar a sus familiares las medidas acordadas. Leer el texto de la pagina 25 y establecer conclusiones sobre lo que aprendieron al

realizar actividades de la lección.

16-21





Comprendan la importancia del trabajo para la satisfación de necesidades.

El trabajo y la organización para la satisfacción de necesidades individuales y colectivas.

La dignidad y la importancia del trabajo para la satisfacción de las necesidades. Introducción a la noción de independencia.

Conversar con los alumnos sobre las actividades que realizan os miembros de la familia para disponer de los recursos necesarios para alimentarse, vestirse, comprar los muebles de la casa, salir a pasear, entre otras.

Reflexionar sobre la relación entre el trabajo que se realiza y la posibilidad de satisfacer necesidades básicas, preguntar al grupo ¿Cómo podrían obtenerse los recursos necesarios si no trabajáramos?

Identificar que el trabajo de unas personas permite el bienestar de otras. Analizar algunos ejemplos de oficios o profesiones y los beneficios que reportan al

médico, el profesor, el plomero, el carpintero, ente otros. Conversar sobre las actividades económicas que realizan algunos de los familiares del

grupo Elaborar una tabla en donde se identifica el beneficio que proporciona a la familia y a

ala comunidad. Orientar la reflexión a que identifiquen la relación que existe entre los miembros de la

COMPETENCIA INDICADOR Cumple con sus

responsabilidades y acuerdos. Cuida que se respeten los derechos de niños y niñas.

Cuida que sus derechos, así como los de los demás, sean respetados

Busca soluciones justas para resolver conflictos.



Expresa sus desacuerdos ante situaciones injustas.

comunidad a través de las actividades económicas que realiza.











mensajes. situación, propósito y tema.



Instructivo. explicar, apelar; ingredientes y procedimiento.

ESCRITURA Cuento. Relatar, personajes,

inicio, desarrollo y final. cuento, informe de

investigación: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.

REFLEXION SOBRE LA LENGUA segmentación entre

palabras. uso de la concordancia.

plural y singular.

Predecir el contenido del texto. el diente de Daniela y escribirlo en el pizarrón.

Avisar en la narración del cuento. corroborar las predicciones. Realizar la lectura guiada del texto. formular preguntas para inferir y

verificar la comprensión. Realizar la actividad Busca la oración. Explicar que en la sopa de letras están escondidas las palabras

necesarias para formar oraciones. Escribir las oraciones formadas y analizarlas, atendiendo a su

coherencia. Realizar las actividades de la ficha Espacios en blanco entre palabras,

para trabajar la segmentación del texto. Identificar las acciones que ayudan o perjudican la salud e higiene de

los dientes, en la actividad Cuidemos nuestra dentadura. Leer las instrucciones y explicar en qué consiste la actividad. Exponer las acciones que escribieron en su cuaderno. Explicar por qué recomiendan unas y otras acciones. Preguntar que hacían con los dientes que se les caían y escribirlo en su

cuaderno. Conversar sobre las características de las recetas y los instructivos. Preguntar como esta organizado este tipo de texto. Leer el texto Polvo para limpiar los dientes y reescribir el texto como

instructivo. Escribir un cuento basados en las actividades dominicales. Recordar las partes de un cuento: inicio, desarrollo y final. Intercambiar cuentos e identificar diferencias y semejanzas.

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142137









describan oralmente y a través del dibujo, las características y la forma de diversos objetos tomando en cuanta su tamaño y posición.

Observen y representen objetos desde diferentes perspectivas.

Tratamiento de la información. Resuelvan y elaboren

problemas sencillos, utilizando información recopilada periódicamente.

Geometría Ubicación espacial. Observación y representación

de objetos desde diversas perspectivas.

Tratamiento de la información Planteamiento y resolución de

problemas sencillos en los que se requiera recolectar y registrar información periódicamente.

Observar objetos a distancias y describir su tamaño. Elaborar un dibujo de lo que observa en la tierra cuando viaja en avión. Elaborar el dibujo de un avión en diferentes posiciones en el espacio. Dibujar líneas que representen las posiciones de un avión. Buscar objetos en posición horizontal, vertical e inclinada. Conversar sobre la medición de la temperatura. Establecer relaciones entre la temperatura y el estado del tiempo. Observar el termómetro y registrar la temperatura que indique. Analizar la información contenida en una tabla. Identificar en la tabla la información solicitada.

28-31

11


Resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud, superficie, capacidad, peso y tiempo.


Resuelve problemas sencillos que impliquen el uso de horas, días y meses.





Reconozcan el agua y el aire como elementos indispensables para los seres humanos.

Los seres vivos El agua y el aire. Su relación

con las plantas y los animales.

Preguntar al grupo ¿Qué es el aire?, ¿para que sirve? Y ¿cómo sabemos que existe si no se puede ver?, anotar las ideas en el pizarrón.

Leer el texto El aire, otro recurso indispensable. Identifica las ideas que aporten información para responder a las preguntas.

Comentar los resultados al grupo y agrega otras preguntas sobre aire. Leer instrucciones y conseguir los materiales necesarios para realizar el

experimento. Anotar las respuestas y discutir en el grupo. Establecer conclusiones sobre lo que ya sabían acerca del aire y lo que

aprendieron.

16-21COMPETENCIA INDICADOR

Identifiquen los efectos de la acción humana en el parque y propone acciones para respetarlo y cuidarlo.

Identifiquen los efectos de la acción humana en el parque y propone formas de evitarlo.


Comprenda la importancia del trabajo para la satisfacción de necesidades.

El trabajo y la organización para la satisfacción de necesidades individuales y colectivas.

La dignidad y la importancia del trabajo para la satisfacción de las necesidades. Introducción a la noción de independencia.

La importancia del trabajo colectivo y la colaboración para la solución de problemas de localidad: construcción y reparación de plazas, jardines, mercados o campos.

Conversar sobre la relación del trabajo con la satisfacción de necesidades. Dialogar sobre cómo se sienten cuando trabajan y saben su utilidad. Reconocer que aprenden cuando trabajan. Identificar cuales beneficios aporta el trabajo que realizan los integrantes de la familia y

los miembros de la comunidad. Identificar cuáles beneficios aporta el trabajo que realizan los integrantes de la familia y

los miembros de la comunidad. Identificar la necesidad de que varias personas se involucren en la realización de una

tarea. Analizar diversas situaciones de trabajo comunitario e identificar los beneficios que

reporta. Discutir en grupo si se facilita el trabajo cuando se realiza individual o colectivamente. Registrar las conclusiones Organizar la elaboración de un periódico mural en donde se hable de los beneficios que

reporta el trabajo en grupo. Establecer acuerdos para trabajar en grupo. Elaborar el periódico mural conforme a lo acuerdos establecidos. Colocar el periódico en un lugar visible.

COMPETENCIA INDICADOR Acepta y valora su relación

con los niños de costumbres e ideas diferentes.

Reconoce las costumbres que más le gustan de su cultura.

Reconoce costumbres de otras



culturas.



conseguir que otros hagan algo, planear acciones propias en diversas situaciones comunic.



ESCRITURA Utilicen las caract. de la lengua

escrita y conozcan e incluyan en sus escritos las características de forma y contenido, propias de diversos tipos de texto de acuerdo con los propósitos que desean satisfacer.



EXPRESION ORAL Dar y obtener información, Explicar,

preguntar, relatar hechos.LECTURA Cuento. Relatar, personajes, inicio,

desarrollo y final. Instructivo, explicar, apelar;

ingredientes y procedimiento.ESCRITURA Cuento relatar. Informe e investigación. Informar. Cuento. Personajes, inicio,

desarrollo y final.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Uso del orden alfabético como organizador de secuencias. Diccionario.

Reconocimiento de relaciones de significado. Sinónimos.

Uso de concordancia. Plural y singular.

Analizar la forma de utilizar el diccionario y recordar qué son los sinónimos.

Preguntar si las palabras que usamos se pueden cambiar por otras sin perder su significado.

Realizar la actividad Dilo con otras palabras, con ayuda del diccionario. Escribir por parejas, las oraciones de su libro, con sinónimos. Iniciar una investigación sobre los dientes y sus cuidados. Escribir un informe con los datos recopilados. Investigar en diversas fuentes de consulta: libros, odontólogos, etc. Elaborar un guía de preguntas. Realizar la investigación. Escribir palabras en el pizarrón tomadas del texto. El diente de Daniela

en dos columnas, las que nombran solo un elemento y a las que más de un elemento.

Identificar el singular y el plural. Conversar de la investigación sobre los dientes. Escribir un borrador de la investigación. Identificar la relación que se establecen entre los elementos de las

analogías. Descubrir las relaciones y analizar otras oraciones. Representar lo que Daniela y su primo Jorge comentarían sobre los

dientes. Cuidar el volumen de voz, la claridad en la emisión y el uso de gestos y

ademanes. Escuchar con atención y respetar a sus compañeros.

3334

60



Lee crea y comparte cuentos, leyendas, poemas y canciones.



Crea y comparte rimas, refranes poemas y canciones.





describan oralmente y a través del dibujo, las características y la forma de diversos objetos tomando en cuanta su tamaño y posición.

Representen trayectos en un plano

Medición. Utilicen el metro para

comparar y medir longitudes, distancias y perímetros de diversas figuras.

Geometría Representación en el plano de

la ubicación de seres y objetos del entorno inmediato.

Representación de desplazamientos sobre el plano, tomando en cuenta puntos de referencia.

Medición El año, los meses, las semanas y

los días. Uso del calendario para

programar actividades e identificar fechas.

Observa ilustraciones para identificar cómo se ven cuando están cerca o lejos.

Organizar las ilustraciones colocándolas de lo más lejos a lo más cerca. Observar una ilustración para identificar la posición de diversos objetos. Compensar con los compañeros la ubicación identificada. Dibujar un plano trazando la trayectoria que se debe seguir. Describir por escrito el trayecto que se realiza para llegar al río, saliendo

de la escuela. Elaborar el dibujo que represente el trayecto descrito. Comparar y comentar los dibujos con el grupo. Identificar en un calendario el número de días que tiene un mes. Contestar las preguntas planteadas tomando como base la información de

la ilustración. Interpretar información de una ilustración y obtener resultados. Analizar la organización de los días en un calendario. Comentar con el grupo el análisis realizado y los resultados obtenidos. Registrar las actividades del grupo e el calendario del salón.

32-35

12



Comprende, por medio de la resolución de problemas, cuando se aplica alguna de las operaciones básicas. Se inicia en el uso de calculadora.

Domina la suma y la resta y comienza a ejercitar la multiplicación y la división.

Ordena y mide longitudes con el metro y el centímetro.




El ambiente y su protección Reconozcan la procedencia y

el destino de los desechos.

El ambiente y su protección Procedencia y destino de los

desechos que se producen en el hogar y en la comunidad. Basura orgánica e inorgánica.

Preguntar ¿qué es la basura?, ¿de donde viene? ¿Qué creen que ocurre con ella cuando la tiramos al camión?.

Discutir las preguntas y formular las respuestas con lo que ellos saben. Leer el texto ¿De donde viene la basura? Y comparar las respuestas con

la información del texto. Leer El origen de los desechos para comprobar que todos comprender las

instrucciones. Conversar sobre lo que saben de la clasificación de los desechos. Leer las instrucciones de la actividad ¿Qué hacer con la basura? Organizarse para conseguir los materiales. Realizar en equipos la actividad y comentar los resultados.

30-33



Identifiquen las acciones que contaminan el medio ambiente y propone formas de evitarlas.

Conoce medidas para cuidar la naturaleza.



Ubiquen la localidad en el municipio o delegación política de residencia.

La localidad pertenece a un municipio o delegación política.

El municipio como forma de organización

El municipio: espacio territorial, población y gobierno propio. Los limites del municipio.

La localidad y el municipio en el mapa de la entidad.

Explicar la función de organizarse a través de municipios y delegaciones Indagar cómo funcionan el municipio en donde vive, cuanto mide, qué

comunidades lo integran, cuáles son sus límites. Identificar la forma de organización política y social del municipio donde viven,

el nombre de los encargados del gobierno del municipio y de la localidad. Localizar la localidad y el municipio en un mapa de la entidad. Discutir en grupo la utilidad de conocer estos aspectos del municipio en la vida

cotidiana.

COMPETENCIA INDICADOR Reconoce que México es un

país plural con leyes y símbolos comunes.














mensajes. Situación, propósito y tema.

Adecuación y propiedad. Volumen de voz.

LECTURA Cuento. Relatar. Artículo informativo. Informar;

tema e ideas principales.ESCRITURA Cuento. Relatar. Cartel. Informar y apelar. Registrar en tabla. Cuento. Transformación;

personajes, inicio, desarrollo y finalREFLEXION SOBRE LA LENGUA

Uso de los signos de admiración, interrogación y guión largo.

Comprensión y uso de clases de palabras adjetivos.

Predecir el contenido del cuento La rana tiene miedo. Contar la historia de la rana y opinar si la narración es cierta y está

completa. Realizar la actividad Analizando la lectura. Recordar el uso de los signos: guión largo, interrogación y admiración. Leer nuevamente La rana tiene miedo. Imaginar otro final. Realizar la actividad Otro final. Redactarlo en su cuaderno; revisarlo, corregirlo y pasarlo en limpio a

su libro. Analizar las palabras que utilizan para hacer comparaciones (más que,

menos que, tan /tanto como). Escribir ejemplos y encerrar en círculo las palabras que indican

comparación. Realizar la actividad Comparando miedos. Decir frases que se usan para establecer comparaciones. Aplicar esas expresiones para hablar del tiempo que tardaron en

realizar la actividad. Conversar sobre los miedos. Establecer si las causas de los miedos son reales o imaginarios. Reflexionar sobre la separación correcta de las palabras. Seleccionar palabras del cuento. Leer el texto ¿Has oído crujir los muebles? Para analizar las causas que

asustaron a os personajes de La rana tiene miedo..

30 3637383940

23



Escribe diversos tipos de textos considerando para qué



Cuida que su texto este completoDIRECTOR DE LA ESCUELA MAESTRO DE GRUPO 19


los hace y quiénes los van hacer.


Geometría Resuelvan problemas de


Medición. Utilicen el metro para

comparar y medir longitudes, distancias y perímetros de diversas figuras.

Números naturales Planteamiento y resolución de

problemas más complejos e suma y resta con números hasta de tres cifras, utilizando diversos procedimientos.

Medición Comparación y ordenamiento

de longitudes y áreas utilizando medidas convencionales.

Resolución de problemas sencillos que impliquen la medición de longitudes utilizando el medio metro y el cuarto de metro.

Observa ilustraciones Resolver los problemas que se presentan de conteo, suma y resta. Identificar los procedimientos utilizados para resolver problemas. Comentar con el grupo los resultados obtenidos. Identificar la operación que deben realizar para resolver los problemas

planteados. Completar las sumas propuestas y registrar las restas que deben hacer

para resolver los problemas. Comentar los resultados con el grupo. Analizar los errores encontrados para identificar las modificaciones que

deben hacer para al procedimiento. Observar la ilustración y leer las preguntas para identificar la tarea que

deben realizar. Identificar los datos presentados. Aplicar el procedimiento requerido para resolver el problema y contestar

las preguntas planteadas. Utilizar el metro para medir diversas superficies en el salón de clases. Dibujar figuras geométricas en el patio empleando el metro. Comentar sobre la actividad realizada y comprender que la medida del

contorno se llama perímetro.

3639

6


Identifica las características de los números y aplica la regla de diez por uno del sistema de numeración y el valor de cada cifra según la posición que ocupa.


Agrupa objetos en unidades, decenas y centenas y, con material concreto, los de millar.

Calcula el resultado aproximado de problemas de suma, resta y multiplicación.

Resuelve mentalmente problemas sencillos de suma, resta y multiplicación.





el destino de los desechos.

El ambiente y su protección Procedencia y destino de los

desechos que se producen en el hogar y en la comunidad. Basura orgánica e inorgánica.

Investigar con adultos sobre lo que saben acerca del destino de la basura que producimos. Registrar las respuestas en su cuaderno y distribuirlas en clase.

Leer el texto ¿A dónde va la basura? Utilizar la información recabada para trazar la ruta de la basura y agregar

dibujos. Presentar su trabajo. Identificar los materiales que pueden volver a utilizarse. Realizar la actividad de la página 35 y discutir sobre las diferencias que

encuentren en ellos. Establecer conclusiones. Conversar sobre lo que los niños sugieren para aprovechar la basura. Escribir en el pizarrón las sugerencias y discutir qué es reutilizar y reciclar.

35





Identifiquen algunas funciones de las autoridades del municipio o delegación política.

Identifiquen los derechos y deberes de las personas en la localidad y el municipio.

Las autoridades del municipio o delegación política.

Presidente municipal, síndico, delegado municipal o jefe delegacional en Distrito federal.

Las funciones principales de las autoridades municipales son: garantizar el cumplimiento de las reglas y administrar los servicios públicos.

Conversar sobre quiénes son, a qué se dedican, cuándo los ven y en donde trabajan las autoridades del municipio y la localidad.

Reflexionar sobre la utilidad del trabajo que realizan, identificar como contribuyen para que la comunidad disponga de los servicios y bienes necesarios.

Reflexionar sobre el papel de las autoridades para garantizar el cumplimiento de las reglas que sustentan la convivencia de los habitantes.

Analizar si se cumple las funciones principales y propones estrategias para hablar con la autoridad y platicar sobre lo que opinan y conocen de ella.


país plural con leyes y símbolos comunes.

Sabe que todos los mexicanos tenemos los mismos derechos expresados en la Constitución.













mensajes. Situación, propósito y tema.

Adecuación y propiedad. Volumen de voz.

LECTURA Cuento. Relatar. Artículo informativo. Informar;

tema e ideas principales.ESCRITURA Cuento. Relatar. Cartel. Informar y apelar. Registrar en tabla. Cuento. Transformación;

personajes, inicio, desarrollo y finalREFLEXION SOBRE LA LENGUA

Uso de los signos de admiración, interrogación y guión largo.

Comprensión y uso de clases de palabras adjetivos.

Escribir un cuento de miedo para formar una colección y regalarla a los niños de primer grado.

Decidir los personajes, el argumento, el título, lo que sucederá al principio, después y como terminará.

Promover el uso de adjetivos para que el cuento tenga mayor impacto. Pensar en personajes, acciones, sentimientos y decir las palabras que

usarían par describirlos. Realizar la actividad Frases de puro susto para aprender frases

impactantes e incluirlas en sus cuentos. Realizar la actividad Primer borrador del cuento de miedo, con base en

el organizador de ideas. Intercambiar los borradores y revisarlos. Anotar las observaciones con lápiz de color. Intercambiar borradores con sus compañeros para revisarlos, de

acuerdo con pautas dadas por el maestro: uso de mayúscula, signos de interrogación y admiración, separación entre palabras, uso de tiempo verbales, concordancia entre sujeto y verbo, singular y plural.

Corregir los textos y preparar su publicación.

41424344

13


Narra y escribe situaciones y personajes organizando los hechos.

Revisa sus escritos. Corrige las faltas ortográficas y

Desarrolla historias y cuentos describiendo a detalle hechos y personajes.

Da características de personas, animales, objetos y lugares.



errores de redacción. Verifica que su escrito se entienda y lo reescribe si es necesario.


Números Naturales Cuenten colecciones

mediante agrupamientos de decenas, centenas y millares; comparen números y los representen mediante descomposiciones aditivas; ordenen series cortas de números.

Resuelvan problemas de suma y resta con significado de completar, agregar y quitar, utilizando estrategias espontáneas asó como expresiones y procedimientos formales de resolución.

Números naturales Los números de 4 cifras. Conteo El orden de la serie numérica Antecesor y sucesor de un

número. Agrupamientos y


Planteamiento y resolución de problemas más complejos de suma y resta con números de hasta tres cifras, utilizando diversos procedimientos.

Conversar sobre lo que significa una decena, una centena y un millar. Escribir cantidades de números mayores que 100. Identificar las cantidades señaladas en el texto y escribirlas. Estimar cantidades a partir de datos establecidos. Reconocer y discutir en grupo lo que significa unidades, decenas y

millares. Resolver problemas de suma y resta al jugar con dados. Identificar las operaciones que debe realizar. Completar las restas planteadas. Jugar oca o serpientes y escaleras utilizando dados. Colorear una figura siguiendo indicaciones a partir de números.

4045

25






Resuelve mentalmente problemas sencillos de suma, resta y multiplicación.






el destino de los desechos.Ciencia, tecnología y sociedad Identifiquen algunos recurso

naturales que se emplean en su comunidad y los relacionen

El ambiente y su protección Los recursos naturales

renovables y no renovables. El agua como un recurso

natural y la importancia de su ahorro.

Desechos que se producen en su comunidad

Ciencia, tecnología y sociedad Los recursos naturales de la

comunidad y la región.

Conversar sobre lo que han estudiado hasta el momento. Realizar las actividades de la lección. Revisar los resultados de cada actividad y elaborar un listado de las cosas que

aprendieron. Iniciar la elaboración de su diccionario científico. Al terminar las actividades de esta lección, revisar el listado elaborado y escribir

entre todos a qué se comprometen para cuidar los recursos naturales de la localidad.

Decidir cómo difundir los compromisos del grupo y llevar a cabo propuestas.

3834


Identifica los efectos de la acción humana en el parque y propone acciones para respetarlo y cuidarlo.



Identifiquen algunas funciones de las autoridades del municipio o delegación política.

Identifiquen los derechos y deberes de las personas en la localidad y el municipio.

Los derechos de los ciudadanos del municipio.

Derecho a elegir y ser electo. Las elecciones en el municipio

para la integración del ayuntamiento.

Conversar sobre la forma en que se nombran las autoridades del municipio y la localidad.

Comentar que dentro de los derechos de los ciudadanos está de elegir y ser electo como gobernantes o representante.

Reflexionar acerca de las razones por las cuales existe este derecho y los deberes que se implica.

Describir como se llevan a cabo las elecciones en donde vive. Discutir sobe las elecciones y si están de acuerdo o no y por qué.


país plural con leyes y Sabe que todos los mexicanos

tenemos los mismos derechos



símbolos comunes. expresados en la Constitución.

ESPAÑOL

PROPOSITO CONTENIDO ACTIVIDADES L.L L.A F.

EXPRESION ORAL Dar y obtener información Escuchar y entonar canciones. Contar y disfrutar trabalenguas.LECTURA Cuento. Relatar. Articulo informativo: informar,

explicar; tema e ideas principales.

ESCRITURA Cuento. Relatar. Entrevista. Informar. Historieta. Transformación a

cuento. Personajes, inicio desarrollo y final.

Entrevista. Formulación de preguntas y análisis de respuestas.


Uso de signos de admiración, de interrogación y guión largo en diálogos; guión corto.

Concepto de palabra. Comprensión y suso de palabras.

En infinitivo.

EXPRESION ORAL Dar y obtener información Escuchar y entonar canciones. Contar y disfrutar trabalenguas.LECTURA Cuento. Relatar. Articulo informativo: informar,

explicar; tema e ideas principales.ESCRITURA Cuento. Relatar. Entrevista. Informar. Historieta. Transformación a



REFLEXION SOBRE LA LENGUA Uso de signos de admiración, de

interrogación y guión largo en diálogos; guión corto.

Concepto de palabra. Comprensión y suso de palabras.

En infinitivo.

Comentar el tema a partir del título Pita descubre una palabra nueva. Predecir el contenido del cuento y escribirlo en el pizarrón. Verificar la comprensión lectora mediante preguntas. Realizar la actividad la historia de Pita y sus amigos, para verificar si leyeron

con atención el cuento. Escribir en el pizarrón oraciones del texto leído. Leer las oraciones y preguntas sobre las acciones realizadas por los

personajes. Subrayar las palabras que respondan a las preguntas. Leer los verbos en infinitivo, destacar las terminaciones ar, er, ir. Buscar el significado de los verbos en el diccionario. Conversar sobre para qué y cuándo usan el diccionario. Conocer recomendaciones para facilitar la búsqueda de palabras en el

diccionario, en la actividad Para saber más. Leer el apartado que empieza Cuando consultes un diccionario recuerda que. Revisar con detenimiento los diccionarios. Preguntar el significado de palabras del cuento, explicarlas según el contexto

y verificar el diccionario. Analizar los signos de puntuación como elementos que sirven para entender lo

que se comunica. Preguntar por la utilidad de los signos de admiración e interrogación.

Escribir en el pizarrón oraciones con esos signos. Leerlas con la entonación adecuada.

Conversas sobre las historietas para establecer semejanzas y diferencias respectos de los cuentos.

Transformar una historieta en cuento de la actividad ¿historieta o cuento? Comprende con las actividades de la ficha Transforma un cuento en historieta

444647484950515253

40


Organiza, clasifica y selecciona diversos tipos de la biblioteca y elabora fichas bibliográficas.

Revisa sus escritos. Corrige

Consulta el diccionario para conocer el significado o la forma correcta de escribir una palabra.

Identifica si faltan signos de puntuación en su texto y los



las faltas ortográficas y errores de redacción.

Incorpora a sus publicaciones el conocimiento acerca de libros, periódicos y revistas.

coloca. Elabora historietas tomando en

cuenta todos los aspectos de éstas.


Números Naturales Resuelvan problemas que

impliquen colecciones mediante agrupamientos;


Números naturales Los números de 4 cifras. Conteo Valor posicional. Diseño, lectura e interpretación

de croquis. Trazo de líneas paralelas y

perpendiculares mediante doblado de papel.

Conversar sobre lo que podemos encontrar en un zoológico. Relacionar los comentarios con las actividades matemáticas, señalando

cómo a cada paso nos podemos encontrar con las matemáticas. Solicitar algunos ejemplos de las actividades matemáticas que realizamos

al ir a un zoológico. Leer las preguntas y contestarlas a partir de la información que se deduce

de la ilustración. Resolver los problemas que se plantean de suma y resta. Completar la serie numérica. Comentar con el grupo en dónde han visto contadores como los del libro

y para qué sirven. Armar un contador. Registrar las cantidades solicitadas realizando operaciones de suma. Identificar como se pueden formar líneas perpendiculares en una hoja.

Doblar hojas de papel como se inicia, identificar las líneas paralelas y las perpendiculares.

Utilizar la escuadra para formar líneas paralelas y perpendiculares. Identificar en el zoológico líneas paralelas y perpendiculares que hayan

visto. Conversar sobre los animales que hay en el zoológico. Observar la

ilustración. Interpretar la ilustraron y contestar las preguntas planteadas. Observar en el salón e identificar los objetos que tienen lados paralelos. Identificar en el salón las líneas perpendiculares que existen. Comentar la observación con los compañeros.

4045

25




Compara números hasta de cinco cifras, utilizando: mayor que, menor que, e igual a.

Dice la unidad de una colección de hasta cinco cifras.





El ambiente y su protección Reconozcan el agua y el aire

como elementos indispensables para los seres vivos.

Materia, energía y cambio. Reconozcan los cambios de

estado del agua.

Los seres vivos. El agua y el aire. Su relación

con las plantas y los animalesMateria, energía y cambio. Cambios de estado: sólidos,

líquidos y gaseosos.

Observar la ilustración del inicio del bloque. Escribir en sus cuadernos los nombres de los lugares en que haya agua líquida, sólida y gaseosa.

Participar para explicar la relación que existe entre el agua el aire y los seres vivos. Escribir las ideas de los niños en el pizarrón. Organizarlas y obtener las que plantean dudas o preguntas respecto al tema.

Leer en grupo El agua se transforma y comentar el contenido del texto. Subrayar las palabras que deberían incluir en el diccionario científico, buscar su

significado y anotarlas en su cuaderno. Realizar la actividad manos a la obra de la pagina 47. y anotar observaciones. Leer y comentar los texto Compara y el Ciclo del agua. Resolver la actividad y comparar los resultados con sus compañeros.

45-46



Conoce los cambios de estado que sufre el agua al variar su temperatura.


Identifiquen las características físicas y los recursos naturales de la entidad.

Características físicas Relieve. Clima Ríos, lagos y costas.

Conversar sobre el paisaje de la localidad y de la entidad. Describir características climáticas de la entidad y las relacionen con el paisaje. Identificar el relieve, así como los ríos, lagos y costas. Diferencias lagos de ríos y costas. Discutir por qué son útiles las características del paisaje en la vida cotidiana. Elaborar un dibujo de la entidad en donde representen las características físicas

y los recursos naturales.

COMPETENCIA INDICADOR Localiza elementos

geográficos en mapas locales y nacionales.

Localiza su comunidad y estado en diversos mapas.



ESPAÑOL


EXPRESION ORAL Escuche y produzcan mensajes

considerando los elementos que interactúan en la comunicación, tanto los verbales como los no verbales y el respeto de turnos.

LECTURA Desarrollen estrategias para el

trabajo intelectual con los textosESCRITURA Aprovechen los recursos

comunicativos de la lengua escrita y conozcan en sus escritos las características de forma y contenido propias de diversos tipos de texto de acuerdo con los propósitos que desean satisfacer..



EXPRESION ORAL Planear del contenido de mensajes.

Situación, propósito y tema. Dar y obtener información Escuchar y entonar canciones. Contar y disfrutar trabalenguas.LECTURA Cuento. Relatar. Articulo informativo: informar,

explicar; tema e ideas principales.ESCRITURA Cuento. Relatar. Entrevista. Informar. Historieta. Transformación a



REFLEXION SOBRE LA LENGUA Uso de signos de admiración, de

interrogación y guión largo en diálogos; guión corto.

Concepto de palabra. Identificación de sílabas y división

silábica. Comprensión y suso de palabras.

En infinitivo.

Analizar cómo se forman las palabras. Reflexionar sobre los sonidos y las letras para representar las palabras

oralmente y en escritos. Escribir una palabra en el pizarrón y preguntar cuántas letras la forman. Da ejemplos de palabras con pocas letras y con la mayor cantidad de

letras posible. Reflexionar sobre el concepto de palabra y la segmentación en la

escritura. Simular una entrevista a Pita para saber cómo descubrió la palabra

palitroche. Explicar voluntariamente qué es una entrevista, cómo se hace, etc. Escribir en el pizarrón el título: entrevista a Pita, anotar las preguntas

de los equipos y acordar las respuestas. Jugar a decir trabalenguas. Explicar qué son y cómo se forman. Realizar la actividad se me lengua la traba. Reflexionar sobre las palabras que no tengan significado y comprender

su función de divertir al tratar de pronunciarlas. Aprende algunos trabalenguas de memoria. Comentar sobre la división silábica de las palabras y su utilidad al

escribir. Realizar las actividades de la ficha El robot silábico. Explicar qué es una sílaba. Dividir palabras en sílabas dando palmadas o golpes con el pie: contar

cuántas son. Explicar que al escribir, es posible dividir en sílabas las palabras

cuando se termina el renglón.

52535455

56


Lee, crea y comparte cuentos, leyendas, poemas y canciones

Revisa sus escritos. Corrige las faltas ortográficas y errores de redacción.


Identifica si faltan signos de puntuación en su texto y los coloca.



Reconoce elementos que debe tomar en cuenta para comunicar con claridad sus ideas.

Adecua su lenguaje a la situación en la que se encuentra.

Explicar que para señalar el corte silábico se usa el guión corto. Identificar cuántas sílabas tienen algunas palabras del cuento.





Avancen en la comprensión de las fracciones y resuelvan problemas sencillos que las impliquen.

Medición. Utilicen el metro y el

centímetro como unidades de medida; comparen superficies mediante superposición de figuras.

Números naturales Planteamiento y resolución de

problemas más complejos de suma y resta con números hasta de 3 cifras, utilizando diversos procedimientos.

Números fraccionarios Introducción de la noción de

fracción en casos sencillos, mediante actividades de reparto y mediciones de longitudes.

Medición. Resolución de problemas

sencillos que impliquen el uso de instrumentos de medición: el metro sin graduar y la regla graduada en centímetros.

Observar la ilustración para identificar qué compraron y cuánto pagaron por los alimentos que consumieron.

Contestar las preguntas a partir de la información de la ilustración. Elaborar un dibujo de un pastel y una barra de chocolate divididos en

partes iguales identificar el nombre de la fracción obtenida. Comentar con el grupo las actividades realizadas. Observar la ilustración para interpretar la información y contestar las

preguntas planteadas. Realizar la actividad que indica medición de 2 cm. Realizar diferentes análisis de la ilustración a través de medir longitudes

para responder las preguntas planteadas. Discutir en grupo para qué es útil el centímetro. Identificar cuáles cosas se pueden medir con el centímetro. Comentar con el grupo los resultados obtenidos y los procedimientos

utilizados. Comparar con el grupo los resultados obtenidos y los procedimientos

utilizados. Comparar resultados y analizar las diversas estrategias aplicadas. Valorar cual es mas sencilla.

54-57

1819





Traza figuras geométricas a partir de otras.

Platea preguntas y problemas a partir de información recabada en texto e ilustraciones.




Los seres vivos. Reconozcan el agua y el aire


Los seres vivos. El agua y el aire. Su relación

con las plantas y los animales

Exponer las ideas de los niños acerca de la pregunta ¿tenemos agua en nuestro cuerpo?

Discutir sobre la pregunta y después, leer el texto el agua en los seres vivos. Corroborar sus hipótesis.

Observar la ilustración compara y proponer otros ejemplos para compararlos a partir de su contenido de agua. Elaborar dos listados para incluir en ellos plantas animales y cosas que contengan mucha o poca agua y exponerlo al grupo.

Leer y explicar el experimento Manos a la obra para verificar que todos comprenden lo que harán. Realizar la actividad en casa y anotar sus ideas y observaciones en su cuaderno.

Exponer los resultados de las observaciones y obtener conclusiones. Leer y comentar el texto de la pagina 52 y proponer otros animales que guardan

agua. Realizar la actividad Vamos a explorar. Exponer los resultados de su trabajo y compararlos con los demás

50-55





Identifiquen las características físicas y los recursos naturales de la entidad.

Recursos naturales. Vegetación y fauna. Otros recursos. Aprovechamiento y conservación

de los recursos de la entidad. El deterioro ambiental y su

localización en la entidad. Los recursos naturales y su

aprovechamiento.

Comentar sobre los recursos naturales que tiene la comunidad, destacar la vegetación y la fauna.

Identificar que otros recursos tienen. Platicar sobre el estado de conservación de los recursos de la entidad. Platicar sobre el estado de conservación de los recursos de la entidad. Reflexionar sobre la forma como se aprovechan y conservan existentes y cómo

contribuyen a su cuidado y preservación. Discutir sobre el deterioro ambiental que existe en la localidad, cuál es, que lo produce,

qué se hace para evitarlo o disminuirlo, cómo afecta a la vida de la comunidad. Reflexionar sobre la importancia de participar en el cuidado y preservación del ambiente

COMPETENCIA INDICADOR Identifica los efectos de la Identifica las acciones que



acción humana en el paisaje y propone acciones para respetarlo y cuidarlo

contamina el medio ambiente y propone formas de evitarlo.

y la necesidad de aprovechar los recursos naturales. Escribir un texto en donde escriban cómo imaginan que sea el paisaje si no se cuida el

ambiente, expresando sus sentimientos al respecto.

ESPAÑOL









EXPRESION ORAL Dar y obtener información Manifestar opiniones propias e

interesarse sobre las de otros. Contar y disfrutar adivinanzas.LECTURA Articulo informativo: informar,

explicar; tema e ideas principales. Relato. Narrar. Noticia. informarESCRITURA Direccionalidad. Partes de un texto

menor (apartados y párrafos) Cartel. Informar, apelar. Relato. Relatar. Descripción. Explicar; idea Princ.. Calendario. Registrar. Cartel. MensajeREFLEXION SOBRE LA LENGUA

Reconocimiento de relaciones forma-significado. Sufijos en aumentativos.

Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: r-rr

Comentar que leerán un texto informativo sobre los rayos y la centellas. Escribir en el pizarrón lo que saben y lo que quieren saber. Escuchar y seguir la lectura de Rayos y centellas en sus libros.

Responder preguntas sobre la organización del contenido del texto y el tema general.

Formular preguntar para verificar la comprensión de expresiones coloquiales.

Describir las centellas y los rayos. Registrar de manera organizada ideas acerca de las centellas. Elaborar un esquema de registro similar para los rayos. Identificar semejanzas y diferencias. Conversar sobre la centella y su parecido con otros objetos hechos por

el hombre. Realizar un debate con el tema está prohibido fabricar y utilizar fuegos

artificiales. Distribuir las tareas y orientar para decidir las reglas de participación. Redactar las conclusiones y decidir si se apegan a lo dicho. Leer las instrucciones y realizar la actividad ¡Contra rayos! Escribir carteles con la información obtenida. Realizar la actividad ¿chispita? ¡chispazo! Para aprender a usar y

escribir aumentativos. Preguntar cuáles palabras usaba Carlos para exagerar. Responder el ejerció en sus libros e intercambiarlos para revisión. Comentar sobre las terminaciones de los aumentativos que ellos usan

con mayor frecuencia (ota, ote).

52 56575859

COMPETENCIA INDICADOR Lee en voz alta, con ritmo y

entonación, textos con los que esta familiarizado logrando que otros lo comprenda.

Revisa sus escritos. Corrige las faltas ortográficas y


Identifica si faltan signos de puntuación en su texto y los coloca.

Adecua su lenguaje a la situación en la que se encuentra.



errores de redacción. Escucha, argumenta sus ideas

y responde a la opinión de otros en asambleas.





Números naturales Los números de 4 cifras Agrupamiento y

desagrupamiento en millares, centenas, decenas y unidades.

Planteamiento y resolución de problemas más complejos de suma y resta con números hasta de 3 cifras, utilizando diversos procedimientos.

Ver la ilustración de ¿Cómo cuántas mariposas hay? Y estimar la cantidad.

Identificar la formación de decenas y centenas. Agrupar las mariposas en centenas. Identificar las decenas que quedaron. Escribir la cantidad de mariposas que hay en la ilustración. Agrupar en decenas y centenas. Completar series numéricas. Comparar las respuestas con los de los compañeros. Observar la ilustración y contestar las preguntas. Resolver problemas de suma con diferentes procedimientos. Resolver sumas utilizando el algoritmo correspondiente. Comprobar los resultados de las operaciones y comentarlo con los

compañeros.

5863

7


Identifica características de los números y aplcia la regla de cambio de diez por uno del sistema de numeración y el valor de cada cifra según la posición que ocupa.



Realizar conversiones entre unidades, decenas, centenas y millares.


Imagina algunas estrategias para resolver problemas mentalmente.




Los seres vivos. Reconozcan el agua y el aire


Los seres vivos. La respiración, función común

de los seres vivos. Importancia de la calidad del

aire para la vida. Respiración de algunos

animales: pulmonar y branquial.

Observar la ilustración de las páginas 44 y 45. marcar las plantas, los animales y los seres humanos que encuentres. Escribir en una lista el nombre de los que respiran.

Leer Aire para respirar y subrayar las palabras que incluirán en su diccionario científico. Buscar el significado de las palabras y escribirlo en su cuaderno.

Observar las ilustraciones y describirlas. Realizar la actividad Vamos a explorar y registrar los resultados en la tabla. Comentar el texto de las paginas 57.

54-57


Identifica las funciones y cuidados de algunos aparatos y sistemas del cuerpo humano.

Identifica los principales funciones de algunos aparatos y órganos.


Describan algunas características de la población de la entidad.

Describan la participación y organización de los ciudadanos de la entidad.

La población Población total. Población por edad y sexo. Población rural y urbana. Lenguas y grupos étnicos.

Conversar sobre las características que comparte toda la población. Indagar el número de población de la entidad diferenciándola por edad y sexo. Discutir sobre la existencia de grupos étnicos y las lenguas que hablan. Indagar sobre las características de los grupos étnicos existentes. Comentar sobre las diferencias y semejanzas de la población de diferentes entidades. Elaborar un texto en donde se descríbanlas características de la población. Leer el texto a los compañeros.

COMPETENCIA INDICADOR Identifica los efectos de la

acción humana en el paisaje y propone acciones para respetarlo y cuidarlo

Identifica que en México viven personas que hablan diferentes lenguas y tienen diversas costumbres.



ESPAÑOL









EXPRESION ORAL Interpretación de mensajes de

acuerdo con la situación. Dar y obtener información, explicar,

plantear dudas. Contar y disfrutar adivinanzas.LECTURA Articulo informativo: informar,

explicar; tema e ideas principales. Relato. Narrar. Noticia. informarESCRITURA Direccionalidad. Partes de un texto

menor (apartados y párrafos) Cartel. Informar, apelar. Relato. Relatar. Descripción. Explicar; idea Princ.. Calendario. Registrar. Cartel. MensajeREFLEXION SOBRE LA LENGUA

Sufijos en aumentativos. Reconocimiento de irregularidades

en la correspondencia sonoro-gráfica: r-rr

Predecir a partir del títulos el contenido del texto que leerán: basta ¡que vuelva la luz!.

Anotar las predicciones en su cuaderno. Escuchar la lectura y seguirla en su libro. Conversar sobre la importancia de cuidar la energía eléctrica y de los

daños que pueden causar los rayos en las instalaciones. Leer nuevamente el relato y transformarlo en la actividad Sobre la luz y

la oscuridad, cambiando personajes y situaciones. Escribir el primer borrador en su libro; corregirlo y escribir de tarea el

segundo borrador. Comentar acerca de Benjamin Franklin. Leer individualmente Ago que fue noticia. Conversar sobre la lectura y explicar voluntariamente la utilidad que

encontraron. Conversar sobre las palabras con r y rr incluirlas en los textos que han

leído. Analizar cuándo se escribe una u otra forma. Seleccionar y dejar en la

lista las que tengan r fuerte. Leer el texto de la actividad y escribir las palabras que encuentren con r

fuerte y las que anotaron en sus cuadernos. Copiar en el pizarrón la lista de palabras y clasificarlas (r al inicio y rr y

r entre otras letras). Realizar una sesión de adivinanzas. Resolver la segunda parte de la actividad Los mensajes de la

naturaleza. Leer las instrucciones y resolver las adivinanzas. inventar otras.

606162636465

525435557

COMPETENCIA INDICADOR Predice, revisa y relee textos

para comprenderlos mejor y puede explicar asuntos no mencionados en ellas.


Lee, crea y comparte cuentos,

Anticipa el contenido de un texto, considerando las ilustraciones, los títulos y la forma en que está presentado.

Identifica las ideas principales de textos leídos.

Identifica en lo que ha escrito algunos errores ortográficos y los



leyendas, poemas y canciones que expresan sus sentimientos

corrige, Expresa sus sentimientos y los comparte

con otro al crear rimas, refranes, poemas y canciones.

Complementar con las actividades de la ficha ¿Cómo adivinas?


Números fraccionarios. Avancen en la comprensión

de las fracciones y resuelvan problemas sencillos que las impliquen.

Medición. Utilicen el metro y el

centímetro como unidades de medida; comparen superficies mediante superposición de figuras.

Números fraccionarios Introducción de la noción de

fracción en casos sencillos mediante actividades de reparto y medición de longitudes.

Longitudes y áreas Resolución de problemas

sencillos que impliquen el uso de instrumentos de medición: el metro sin graduar y la regla graduada en centímetros.

Comparación y ordenamiento de longitudes y áreas utilizando medidas convencionales.

Comparar tamaños de los animales a partir de la información obtenida en la enciclopedia.

Contestar las preguntas planteadas. Emplear la regla graduada para medir y contestar las preguntas

planteadas. Diferencias cuándo es útil usar el centímetro o cuándo el metro. Observar la ilustración para identificar el tipo de actividad que va a

realizar. Comentar con el grupo sus ideas al respecto. Discutir con los compañeros cómo resolver el problema planteado. Analizar los diferentes procedimientos llevados a cabo. Observar figuras geométricas de diferente tamaño y contestar las

preguntas planteadas. Comparar las respuestas con las de los compañeros. Analizar el juego del gato y responder las preguntas planteadas. Jugar gato con los compañeros. Leer las reglas del juego y jugar gato registrando las cantidades en una

tabla. Analizar el procedimiento del juego. Identificar qué debe hacer para

ganar siempre. Partir en fracciones para distribuir caramelos en partes iguales. Comparar las respuestas con las de los compañeros.

64-69

8






Ordena y mide longitudes con el mero y el centímetro.

Mide superficies utilizando procedimientos tales como la división en cuadrados y triángulos.




El cuerpo humano y la salud. Conozcan la estructura,

función y cuidados del aparato respiratorio.

El cuerpo humano y la salud. Estructura, función y cuidados

del sistema respiratorio del ser humano.

Explicar entre todos qué creen que sucede cuando respiramos. Escribir sus ideas en el pizarrón. Leer Nuestro aparato respiratorio y corroborar cuáles de las ideas que tenían son semejantes al contenido del texto y las diferencias que encontraron.

Leer la actividad de la pagina 59 y organizarse en equipos para reunir los materiales.

Realizar la actividad y comentar las observaciones que registraron. Leer en equipos el texto de las paginas 60 y 61. Identificar las medidas que ayudan a conservar la salud del aparato respiratorio,

escribirlas en su cuaderno y compararlas con lo escrito por otros equipos. Decidir cómo pueden aprovechar esa información.

58-61



Identifica algunos órganos y aparatos y las principales funciones que realizan.




La población Costumbres y tradiciones. Comparación y relación de algunos

rasgos de la población de la entidad con otras entidades.

Conversar sobre las costumbres y tradiciones de la entidad: cuando son, cómo se celebran, quiénes participa, como han cambiado.

Indagar sobre las características de las entidades y compararlas con las de la entidad en donde viven.

Comparar las características de los grupos étnicos y otros que no son. Reconocer la diversidad como una posibilidad de enriquecimiento cultural. Elaborar un texto en donde describan las características de la población, lo que les gusta

y disgusta de ellas, lo que les gustaría cambiar. Leer el texto a los compañeros.

COMPETENCIA INDICADOR Identifica la influencia del

entorno geográfico en la cultura, el trabajo, la producción y el comercio en las diferentes regiones del país.

Identifica que en México viven personas que hablan diferentes lenguas y tienen diversas costumbres.



ESPAÑOL








Reconozcan y usen las distintas fuentes de información: escritas, orales, visuales y mixtas a las que el alumno puede tener acceso.

EXPRESION ORAL Juegos de dramatización. Volumen

de voz y movimientos. Conversación. Alternancia. Libre de

turnos.LECTURA Obra de teatro. Relatar, diálogos y

acotaciones. Instructivo. Apelar materiales y

procedimiento. Documentos oficiales. Informar; Localización en croquis.ESCRITURA Texto descriptivo. Informar,

explicar. Instructivo. Apelar. Reglamento. Apelar. Registro información. Texto descriptivo. Tema e ideas

principales. Instructivo. Propósito, descripción

y precisión. Resumen de una obra de teatro.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Conocimiento y uso de sustantivos colectivos.

Informar que leerán la obra Lío de perros, gatos y ratones. Explorar el texto para identificar los elementos características de las

obras de teatro. Leer individualmente el texto completo. Complementar las actividades de la ficha cada quién con su personaje. Conversar sobre lo que causó el lío de los personajes. Realizar la actividad Cómo elaborar títeres. Leer el instructivo y explicar el procedimiento. Manipular libremente los títeres elaborados. Practicar los movimientos y la voz de su personaje. Complementar con las actividades de la ficha Jugamos al teatro. Conversar sobre las mascotas. Expresar experiencias personales. Destacar la importancia de cuidar y proteger mascotas. Elegir un animal como mascota en las ilustraciones de la actividad mi

mascota preferida. Leer las instrucciones y escribir la información que se solicita. Reflexionar sobre la realidad y la fantasía a partir del argumento de Lio

de perros, gatos y ratones. Comentar que estos animales se persiguen en la vida real porque son

cazadores. Escribir las instrucciones para que el ratón ladrón llegue a la asamblea

de ratones sin ser atrapado, en la actividad La ruta de escape. Observar el croquis, pensar la ruta más adecuada y seguir las

instrucciones que se escriban. Conversar sobre la Declaración de los Derechos de los niños y leerla.

58 66676869

2365

COMPETENCIA INDICADOR Escribe diversos tipos de

textos considerando para que se los hace y quién lo va a leer.

Revisa sus escritos. Corrige

Antes de realizar un texto decide: De quién o de quién quiere escribir. Para quién es su texto y para qué le

escribe. Que tipo de texto quiere hacer. Qué tipo de lenguaje necesita utilizar



las faltas ortográficas y errores de redacción.

Identifica en lo que ha escrito algunos errores ortográficos y los corrige,

Expresa sus sentimientos y los comparte con otro al crear rimas, refranes, poemas y canciones.

Conversar sobre la importancia de conocer y difundir los derechos de la infancia.

Elaborar un reglamento del salón. Formular reglas que permitan resolver los problemas comunes.


Los números, sus relaciones y sus operaciones.• Resuelvan problemas de

suma y resta.Números fraccionarios. Avancen en la comprensión

de las fracciones y resuelvan problemas sencillos que las impliquen.

Tratamiento de la información. Resuelvan problemas y

elaboren preguntas a partir de la información que aportan ilustraciones y gráficas de barras sencillas.

Los números, sus relaciones y sus operaciones. Planteamiento y resolución de

problemas más complejos de suma y resta con números de hasta tres cifras, utilizando diversos procedimientos.

Números fraccionarios. Introducción de la noción de

fracción en casos sencillos, mediante actividades de reparto y medición de longitudes.

Planteamiento de la información. Planteamiento y resolución de

problemas sencillos en los que requiere reunir y registrar información periódicamente.

Observa la ilustración del libro, comentar su contenido y utilizarla en la resolución de los problemas propuestos.

Identificar las operaciones matemáticas que tiene que realizar para obtener los resultados.

Comparar con los compañeros las respuestas y los procedimientos utilizados.

Resolver las restas planteadas agrupando los datos en columnas que consideren decenas y unidades.

Resolver el problema de reparto que se plantea. Comparar con los compañeros los resultados y los procedimientos

utilizados. Leer el texto de la historieta e interpretar los datos de la tabla para

contestar las preguntas planteadas. Indagar entre los compañeros el animal preferido y registrar los datos en

la tabla. Elaborar juegos de números con tarjetas del 0 al 9. cada alumno toma

cuatro tarjetas y forma las cantidades. Identificar quien formo el número más grande. Formar otras cantidades a partir del número mas grande obtenido. Identificar el número mayor y el menor. Escribirlos en el cuaderno. Identificar en los números formados las unidades, decenas, centenas y

millares. Formar cantidades que contengan millares. Comentar con el grupo las respuestas y los procedimientos utilizados.

7075

2324





Compara juegos de azar con los que no lo son.

Calcula el resultado de problemas de suma, resta y multiplicación.



Plantea preguntas y problemas a



partir de información recabada en textos e ilustraciones.

Interpreta gráficas y tablas para ampliar su información.



función y cuidados del aparato respiratorio.

Los seres vivos. La planta. Sus partes y función de cada

una. Partes comestibles de una

planta.

Preguntar ¿cómo creen que las plantas usan el agua y el aire? Escribir las ideas d los niños y organizarlas. Formular preguntas de lo que les

interesaría saber acerca del tema. Leer y comentar el texto ¿Cómo beben y respiran las plantas? Corroborar las ideas que coinciden con lo que pensaban y agregar la

información que desconocían sobre el tema. Formar una colección de hojas. Leer las instrucciones de la pagina 65 formas y

colores en las hojas.. reunir los materiales y realizar la actividad en casa. Preparar una exposición con las cartulinas de cada uno. Compara las hojas que recolectaron para identificar sus semejanzas y

diferencias.

6265


Reconoce que las personas necesitan una alimentación equilibrada para vivir sanos.

Reconoce los alimentos de su comunidad que le ayudan a su desarrollo.

Practica las normas básicas de higiene para preparar sus alimentos.




Agrícolas y ganaderas. Industriales. Comerciales y de servicios. Las artesanías y el turismo.

Conversar sobre el tipo de actividades que se realizan en la entidad. Investigar en grupos superiores o con maestros y miembros de la comunidad acerca de

las actividades económicas. Exponer la investigación realizada, presentando algunos ejemplos de actividades

agrícolas, ganaderas, industriales y comerciales, así como de servicios artesanales y de turismo, en cada caso las que existan y forman parte de las características de la entidad.

Discutir en el grupo cuál consideran la actividad más importante y porqué las consideran así.

COMPETENCIA INDICADOR Identifica la influencia del

entorno geográfico en la cultura, el trabajo, la producción y el comercio en las diferentes regiones del país.

Identifica y valora las diferencias entre el medio rural y el urbano.



ESPAÑOL








Reconozcan y usen las distintas fuentes de información: escritas, orales, visuales y mixtas a las que el alumno puede tener acceso..

EXPRESION ORAL Manifestar opiniones Juegos de dramatización.LECTURA Obras de teatro. Relatar; diálogos y

acotaciones. Instructivo. Apelar, materiales y

procedimiento.ESCRITURA

Letra cursiva Texto descriptivo. Informar, explicar. Instructivo. Apelar. Registro de información. Texto descriptivo. Temas e ideas principales. Resumen, obra de teatro: ideas principales; inicio, desarrollo y final. Instructivo reglamento.REFLEXION SOBRE LA LENGUA


Identificación de los tipos de discurso; ronda. Ritmo.

Explicar el propósito de la actividad Ronda de animales: apreciar la función literaria del lenguaje.

Realizar un juego para imitar los sonios y movimientos de los animales. Leer los consejos que deberán atender para representar la obra de

teatro, en la actividad Secretos de un buen titiritero. Observar los elementos de algunas formas de montar un teatrino. Seleccionar el más adecuado a sus posibilidades y organizar la

representación de la obra. Ensayar la obra improvisando los parlamentos sin alterar el sentido

original. Preparar lo necesario para la obra. Realizar un ensayo general de la representación, con las tareas de

preparación y montaje, la interpretación de los personajes, la música y la escenografía.

Afinar los detalles y preparar la representación final. Repartir los programas de mano a los invitados. Realizar la representación. Reflexionar, una vez que se retiren los asistentes, sobre el trabajo

realizado en equipo.

58 66676869

2365


entonación, textos con los que esta familiarizado logrando que otros los comprendan.

Escribe diversos tipos de

Lee textos conocidos con entonación y volumen adecuados haciendo comprensible su lectura. Respeta los signos de puntuación cuando

realiza una lectura. De quién o de quién quiere escribir. Que tipo de texto quiere hacer. Que partes debe llevar su escrito.



textos considerando para qué los hace y quién los a va a leer.

Si va a utilizar ilustraciones. Cuida que su texto este completo. Cuida que su letra sea clara y presentable



suma y resta.Geometría. Utilicen el doblado de papel

para identificar y trazar líneas paralelas y perpendiculares, y para reproducir figuras simétricas.

Los números, sus relaciones y sus operaciones.• Los números de cuatro cifras.• Lectura y escritura.Geometría. Simetría. Ejes de simetría de una figura,

identificación y trazo.

Comentar sobre las imágenes que se reflejan en el agua. Dibujar objetos reflejados en el agua. Utilizar una cuadricula para dibujar el reflejo de las figuras diseñadas. Seguir las instrucciones para obtener figuras simétricas. Trazar, sobre las figuras, líneas que señal en la mitad de las figuras

formadas. Contar colecciones de objetos. Registrar los números obtenidos de acuerdo con la información solicitada

a través de preguntas. Registrar información en tablas. Calcular la cantidad de niños de acuerdo con el número de filas. Comprobar las respuestas. Elegir un procedimiento para comprobación. Comparar las respuestas con los compañeros. Escribir los resultados en la tabla de multiplicar del material recortable

numero 9. Recortar cuatro tarjetas y escribir en ellas 1, 2 3, y 4. Colocar las tarjetas en diferente orden y decir cómo se lee cada número

resultante. Identificar en cada número la posición de la cifra que ocupan los millares

y las centenas. Identificar el número mayor de todos los que formó. Jugar a leer los números de cuatro cifras con un compañero.

7075

2324


Identifica características de los números y aplica la regla de cambio de diez por uno del sistema de numeración y el valor de cada cifra según la posición que ocupa.

Reproduce traza y analiza figuras geométricas a partir de sus características.

Compara números hasta de cinco cifras, utilizando: mayor que, menor que, e igual a.

Dice la cantidad en una colección, hasta con cinco cifras.

Reconoce los ejes de simetría de las figuras.




Los seres vivos. Reconozcan las partes de la

planta y su función.

Los seres vivos. La planta. Partes comestibles de una

planta. Reproducción de plantas, con y

sin flores.

Conversar sobre las diferencias encontradas entre las hojas que coleccionaron y responder a la pregunta ¿Cómo creen que se reproducen las plantas?.

Escribir las ideas de los niños y clasificarlas en: lo que sabemos, y lo que nos gustaría saber.

Leer ¿cómo se reproducen las plantas?. Comentar el contenido del texto y agregar las palabras nuevas a su diccionario

científico. Realizar la actividad partes de las flores. Leer el texto en parejas y comparar sus dibujos y notas. Leer Variedades de semillas. Escribir la lista de lo que necesitan para realizar la

actividad. Organizar equipos para reunir los materiales y llevarlos al salón. Comentar con el grupo los resultados obtenidos y leer los textos de las paginas

68 y 69 las variedades de semillas y compara.

6669



Valora la importancia de combinar los alimentos propios de su comunidad para lograr una alimentación equilibrada.




La diversidad e interdependencia entre la población que habita en localidades rurales y en localidades urbanas.

El intercambio de bienes y servicios. El intercambio cultural. La emigración y la inmigración. Principales vías de comunicación y

medios de transporte

Conversar sobre el significado del termino independencia. Establecer la relación entre interdependencia y diversidad a partir de ejemplos proporcionados por

los miembros del grupo. Diferencias características de las localidades rurales y urbanas. Discutir sobre las posibilidades de intercambio que existen entre ambos tipos de localidades. Identificar que también existe intercambio cultural. Explicar las causas y consecuencias del intercambio cultural. Identificar ejemplos de intercambio cultural. Reflexionar sobre las causas de la emigración de la entidad. Identificar algunas consecuencias que acarrea la migración de la entidad. Proponer alternativas de solución para el fenómeno de la migración en la entidad. Conversar sobre la importancia de las vías de comunicación y los medios de transporte

COMPETENCIA INDICADOR Compara y utiliza los medios

de comunicación que están a su alcance.

Reconoce que México está

Distingue diversos medios de comunicación.

Reconoce a las autoridades de su estado y del país, así como las



integrado por diversas costumbres, lenguas, formas de vivir, pensar y por un territorio, leyes y símbolos comunes.

funciones que desempeñan.. para enriquecer la vida de la comunidad. Identificar las principales vías de comunicación y medios de transporte. Analizar los aspectos positivos y negativos de las vías de comunicación y medios de

transporte de la entidad. Proponer algunas alternativas para mejorar las vías de comunicación y los medios de

transporte.

ESPAÑOL









EXPRESION ORAL Manifestar opiniones Discusión organizativa, tomar

acuerdos.LECTURA Instructivo. Apelar, materiales y

procedimiento. Segmentación lineal. Espacio entre

palabras.ESCRITURA

Funciones de la escritura, tipos de texto y características. Canción, divertir. Noticia. Informar. Entrevista. Informar, explicar. Relato. Narrar, divertir. Canción. Transformación: rima en versos.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Dos puntos, punto y seguido. Relación de significados entre

palabras. Antónimos. Refranes.

Comentar que leerán lo sucedido en una entrevista con el Capitán Garfio. Expresar lo que saben acerca del personaje.

Escuchar la lectura Entrevista con el Capitán garfio, y seguirla en su libro.

Analizar las características del texto leído: inicio y final, párrafo introductorio, interlocutores, último párrafo.

Analizar la parte central de la entrevista: preguntas y respuestas. Conversar acerca de las actitudes del Capitán garfio durante la

entrevista. Juzgar las mentiras, el hecho de decirlas, el objetivo de Garfio y la

actitud del entrevistador y el público. Hablar sobre las mentiras en la vida real; por qué se dicen y sus

consecuencias. Recordar o conocer antónimos. Usar ejemplos de la canción. Conversar sobre los piratas. Mencionar otras maneras de nombrar estos

personajes. Realizar la lectura compartida de Corsarios, bucaneros y algo más. Escribir voluntariamente el instructivo en su forma habitual (materiales

y procedimiento). Revisar y corregir el texto en grupo. Construir el barco de cartón en casa. Comentar la elaboración del barco de cartón. Inventar una noticia y escribirla. Mencionar algunas características d ese tipo de texto.

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2365

COMPETENCIA INDICADOR Escucha, argumenta sus ideas

y responde a la opinión de otros en asambleas y exposiciones de temas diversos.

Argumenta sus ideas y entiende a los demás para identificar en qué está de acuerdo o no.

Pone atención a los demás para entender lo que dicen.



Lee, crea y comparte cuentos, leyendas poemas y canciones.

Reconoce elementos que debe tomar en cuanta para com. con claridad sus ideas.

Crear y comparte rimas, refranes, poemas y canciones.

Adecua su lenguaje a la situación en que se encuentra,

Realizar la actividad ¡extra, extra..! Realizar la noticia conforme las pautas en su libro.



suma y resta.

Los números, sus relaciones y sus operaciones.• Números naturales.• Agrupamientos y


• Planteamiento y resolución de problemas diversos de multiplicación con números hasta de dos cifras, mediante distintos procedimientos.

Observar la ilustración y comentar sobre lo que imaginan que se trata en las actividades.

Leer y contestar las preguntas planteadas. Identificar el procedimiento que aplicaron para contestar. Comentar las respuestas. Identificar de una serie de procedimientos aquel que se parece al que

utilizó. Utilizar los procedimientos propuestos para resolver los problemas. Comprobar el procedimiento llevado a cabo. Registrar las operaciones efectuadas. Comentar las respuestas con los compañeros.

8081

25


Por medio de la resolución de problemas, comprende cuándo se aplica alguna de las cuatro operaciones y se inicia en el uso de la calculadora.

Resuelve problemas, resta y multiplicación, utilizando diversos procedimientos: uso de materiales, dibujos y operaciones.

Usa el cuadro de multiplicaciones o el procedimiento de un rectángulo cuadriculado. Para resolver multiplicaciones




Los seres vivos. Reconozcan los principales

usos de las plantas.

Ciencia, tecnología y sociedad. Los recursos naturales de la

comunidad y la región.

Conversar acerca de los usos de las plantas en la vida cotidiana. Escribir en el pizarrón lo que saben y formular preguntas sobre lo que quisieran

saber acerca de los usos de las plantas. Leer los usos de las plantas para corroborar lo que saben. Visitar el mercado más cercano para escribir una lista de todos los productos

vegetales que encuentren en él. Organizar equipos y distribuir las tareas para que cada uno explore diferentes

lugares del mercado. Reunir la información y clasificarla según criterios establecidos por el grupo. Obtener conclusiones respeto a la variedad de uso que tienen las plantas. Realizar actividad de la pagina 73. Leer y comentar los textos de las páginas 72 y 73. Conversar sobre las experiencias personales relacionadas con las plantas y

flores que se usan en sus casas.

7073





Describan la forma de gobierno y expliquen la importancia de la Constitución política de la entidad.

La división de poderes de la entidad. Poder ejecutivo, el gobernador del

estado. Poder legislativo, el congreso local. Poder judicial, el tribunal superior de

justicia del estado y el sistema de juzgados.

La elección del gobierno de la entidad.

Conversar acerca de lo que saben sobre los poderes de la entidad. Indfagar quiénnes representan esos poderes en la entidad. Reflexionar sobre las funciones que realizan y cómo contribuyen al bienestar de la comunidad. Describir el procedimiento que se lleva a cabo para elegir a los representantes. Organizar una representación del procedimiento de elecciones. Seleccionar a los personajes. Llevar a cabo el procedimiento. Analizar los datos obtenidos en las eleccionesCOMPETENCIA INDICADOR

Reconoce que México está integrado por diversas costumbres, lenguas, formas de




vivir, pensar y por un territorio, leyes y símbolos comunes.

Identifica el para qué y el cómo se hacen las votaciones en su comunidad y en el país.

ESPAÑOL









EXPRESION ORAL Manifestar opiniones Asamblea. Concentración en el

tema, reglas de participación.LECTURA Entrevistar. Informar. Instructivo. Apelar; materiales y

procedimiento. Segmentación lineal. Espacio entre

palabras.ESCRITURA

Canción, divertir. Noticia. Informar. Entrevista. Informar, explicar. Relato. Narrar, divertir. Canción. Transformación: rima en versos. Entrevista. Preguntas y respuestas, introducción cierre.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Dos puntos, punto y seguido. Relación de significados entre

palabras. Antónimos.

Comentar que los refranes no deben interpretarse de modo literal. Reflexionar sobre el sentido metafórico del lenguaje. Leer la actividad El que con lobos anda… y discutir los significados de

los refranes. Ofrecer ejemplos. Buscar en el diccionario las palabras que no entiendan. Escribir el significado de los refranes del libro y mostrar su trabajo. Explicar situaciones en las que puedan aplicar los refranes. Preparar una entrevista a alguna persona de su interés. Realizar la actividad Planteando una entrevista. Realizar la entrevista como tarea. Anotar lo más importante que respondió el entrevistado. Participar en la revisión y corrección del borrador. Realizar la actividad y versión final de la entrevista. Conversar sobre los piratas, los tesoros y el mar. Leer en silencio el texto Los tesoros y, luego, conversar sobre el mar y

las emociones que les causa. Explicar que las emociones se pueden expresar por escrito. Recordar sueños y escoger uno para escribirlo. Realizar la actividad Mis sueños. Leer el texto en silencio. Escribir su sueño usando palabras que

evoquen las imágenes que soñaron. Intercambiar sus libros para leer los textos y comentarlos.

58 66676869

2365

COMPETENCIA INDICADOR Revisa y relee textos para

explicar asusntos no mencionados en ellos.

Lee en voz alta, con ritmo y entonación, textos con los

Identifica las ideas principales de un texto.

Imagina, al leer, el resto del texto.

Respeta los signos de puntuación



que está familiarizado logrando que otros los comprendan.

Revisa sus escritos. Corrige las faltas ortográficas.

cuando realiza una lectura. Identifica y corrige los errores

ortográficos de su escrito.



suma y resta.

Los números, sus relaciones y sus operaciones.• Planteamiento y resolución de

problemas diversos de multiplicación con números hasta de dos cifras, mediante distintos procedimientos.

Algoritmo convencional de la multiplicación.

Observar la ilustraciones para identificar las operaciones que tienen que realizar.

Resolver los problemas que implican multiplicación a partir de arreglos rectangulares.

Escribir las cifras que se requieren para completar las multiplicaciones Identificar el tamaño de figuras elaboradas en cuadrículas. Resolver problemas que implican multiplicación mediante arreglos

rectangulares. Escribir las operaciones con las que se pueden resolver los problemas

planteados. Comparar las respuestas con las de los compañeros. Analizar la información para identificar el plumaje más largo y el más

corto.

8081

25


Por medio de la resolución de problemas, comprende cuándo se aplica alguna de las cuatro operaciones y se inicia en el uso de la calculadora.

Resuelve problemas, resta y multiplicación, utilizando diversos procedimientos: uso de materiales, dibujos y operaciones.

Seleccionar la operación matemática que necesita para resolver un problema.






Los seres vivos. Las plantas. Sus partes, función de cada una.

Partes comestibles de una planta. Reproducción de plantas con o sin flores.

Leer las actividades propuestas en Tras la huella vegetal. Confirmar que todos comprenden las instrucciones de cada actividad. Organizar equipos para reunir los materiales y decidir cómo realizar las

actividades,+considerar lo que deberán escribir de las observaciones que realicen y la manera en que compartirán la información con sus compañeros del grupo.

Realizar las actividades y exponer su trabajo para comentar los resultados obtenidos.


Analiza y comprende las principales funciones vitales de las plantas y animales y las relaciones con su entorno..

Da criterios para clasificar plantas y animales.

Nota la gran diversidad de plantas y animales en el mundo.

Utiliza instrumentos adecuados para observar animales y plantas.



La constitución política de la entidad. Correspondencia con la Constitución

política de los estados Unidos Mexicanos.

Su importancia para la vida social y política de la entidad

La participación y organización de los ciudadanos en la entidad.

Identificación de organizaciones sociales y políticas en las que participan los ciudadanos.

Conversar respecto a la Constitución Política de la Entidad. Comentar acerca de la constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Identificar en qué so diferentes y en qué son semejantes. Reflexionar respecto a la importancia que tiene la Constitución en la vida de los

habitantes. Identificar las ventajas y desventajas de la participación y organización de los

ciudadanos. Indagar acerca de las organizaciones de ciudadanos que existen en la entidad y las

actividades que realizan. Conversar en torno a la utilidad de las actividades que realizan las organizaciones de COMPETENCIA INDICADOR



ciudadanos que encontraron. Reconoce que México está integrado por diversas costumbres, lenguas, formas de vivir, pensar y por un territorio, leyes y símbolos comunes.


Identifica el para qué y el cómo se hacen las votaciones en su comunidad y en el país.

ESPAÑOL










mensajes: situación, propósito y tema.

Regulación de la expresión. Claridad, secuencia, relación entre ideas, precisión.

LECTURA Articulo informativo. Informar;

temas e ideas principales. Canción. Divertir. Texto descriptivo. Explicar, temas e

ideas principales. Comparación de diversos tipos de

texto.ESCRITURA

Instructivo. Apelar, explicar, propósito, material y procedimiento. Texto descriptivo. Temas e ideas principales.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras bl y br

Comprensión y uso de clase de palabras verbos.

Realizar en parejas la lectura comentada de las canicas. Reflexionar sobre el significado de expresiones como: ¡Con razón nos

estábamos achicharrando!, al rojo vivo, entre otras. Consultar el texto y explicar las frases. Observar los apartados del texto con base en título y subtítulos, inferir

su función. Explicar para qué sirven estos elementos gráficos. Realizar las actividades de la ficha la entrevista de hoy. Realizar la actividad ¿Usted sabe jugar canicas?. Comentar la mecánica de la entrevista: plantear la pregunta y escuchar

al entrevistado; escribir lo más importante al terminar la entrevista. Realizar la entrevista como tarea. Escribir un instructivo para jugar canicas, de acuerdo con los juegos

que se jugaban antes. Realizar la actividad ¡vamos a jugar canicas!. Comentar las características que debe reunir u instructivo de este tipo:

nombre del juego, material, instrucciones, cómo termina el juego, etc. Intercambiar instructivos para ponerlos en práctica. Aprender la canción La marcha de las canicas. Escuchar una versión grabada de la canción. Seguirla leyendo en su

libro. Cantar con la grabación.

28 90919293

4067

COMPETENCIA INDICADOR Reconoce algunos elementos

que debe tomar en cuanta para comunicar con claridad

Lee textos conocidos, con entonación y volumen adecuados.



sus ideas. Lee en voz alta, con ritmo y

entonación, textos con los que está familiarizado logrando que otros los comprendan.


Identifica las formas de hablar apropiadas para cada situación y persona.


Los números, sus relaciones y sus operaciones.• Usen el algoritmo

convencional de la suma y la multiplicación para resolver problemas.

• Utilicen la representación convencional de fracciones para cuantificar el resultado de repartos.

Medición. Relaciones el término hora

con el tiempo que transcurre mientras la manecilla grande del reloj da una vuelta completa.

Los números, sus relaciones y sus operaciones.• Planteamiento y resolución de


Representación convencional de las fracciones.

Medición Lectura del reloj de

manecillas. Horas y minutos. Uso de expresiones.

Media hora y un cuarto de hora. Medición de peso y la

capacidad utilizando el kilo, el medio kilo, el cuarto de kilo, el litro, el medio litro y el cuarto de litro

Platicar su experiencia sobre las terminales de autobuses. Describir lo que han observado en las terminales y definir la importancia de

cada detalle descrito. Observar la ilustración del libro de actividades y contestar las preguntas

planteadas. Identificar la posición de las manecillas para marcar las horas y los minutos. Anotar la hora que marcan los relojes de la ilustración. Comparar las respuestas con los compañeros. Observar la ilustración para contestar las preguntas planteadas. Comentar las respuestas con los compañeros. Identificar las distintas formas de escribir un litro. Llevar al salón botellas de ¼, ½, y 1 litro de capacidad. Utilizar agua para conocer las equivalencias entre cuartos y medios litros

comparándolos con el litro. Inventar problemas como: si un litro de leche cuesta 12 pesos ¿cuánto costará ½

litro? Mencionar algo de lo que se pueda medir con el litro. Resolver problemas que implican llevar a cabo dos operaciones o más. Comparar cantidades para resolver los problemas planteados Calcular lo que se debe pagar al comprar varios alimentos que implican

fracciones. Comentar los resultados y el procedimiento utilizado. Identificar las semejanzas y diferencias entre los procedimientos utilizados.

8081

25



Comprende y utiliza las

Mide la capacidad de recipientes utilizando el litro como medida.

Resuelve problemas sencillos que impliquen el uso de horas, días y meses.



fracciones en la resolución de problemas sencillos.

Reconoce, escribe y lee las fracciones de un entero.




Los seres vivos. Forma en que las plantas

producen alimentos y oxígeno. Fotosíntesis. Noción inicial.

Observar ilustraciones y encerrar en un círculo los organismos que comen. Analizar cómo las plantas fabrican sus alimentos. Observar y registrar lo que ocurre cuando las plantas no reciben luz del sol y

explicar las razones por las que esto ocurre. Conversar sobre la manera en que las plantas producen su alimento. Distinguir

las partes de la planta que le permiten producirlo.

777681


Analiza y comprende las principales funciones vitales de las plantas y animales y las relaciones con su entorno..

Da criterios para clasificar plantas y animales.



La historia personal. Biografía del niño. El pasado de la familia. El árbol genealógico familiar.

Conversar sobre los cambios que las han ocurrido desde que entraron a la escuela primaria.

Identificar las causas de los cambios ocurridos. Escribir una autobiografía relatando los hechos más significativos de su historia

personal. Reflexionar sobre los cambios ocurridos en la familia y las causas que les atribuyen. Indagar con la familia qué han ocurrido desde que se integraron como tal. Identificar el origen de los cambios ocurridos y cómo sucedieron. Escribir un texto que relate la historia de la familia. Comentar los textos con el grupo. Identificar la presencia de situaciones que originan los cambios.

COMPETENCIA INDICADOR Establece relaciones entre el

pasado y el presente de personas y hechos de su familia, comunidad y país.

Reconoce parentescos entre miembros de su familia.

Establece semejanzas y diferencias entre sus costumbres y las de sus antepasados.

Conoce, por medio de testimonios y fotografías, cómo eran antes las



personas, lugares y objetos.

ESPAÑOL










mensajes: situación, propósito y tema.

Regulación de la expresión. Claridad, secuencia, relación entre ideas, precisión.

LECTURA Articulo informativo. Informar;

temas e ideas principales. Canción. Divertir. Texto descriptivo. Explicar, temas e

ideas principales. Comparación de diversos tipos de

texto.ESCRITURA

Instructivo. Apelar, explicar, propósito, material y procedimiento. Texto descriptivo. Temas e ideas principales.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras bl y br

Comprensión y uso de clase de palabras verbos.

Observar los tableros ilustrados en sus libros y explicar que se pueden formar palabras con las letras de los agujeros en que cayeron las canicas.

Observar el ejemplo e indicar que todas las palabras tienen en común que se escriben con br o bl.

Complementar con las actividades de la ficha la terrible bruja del establo.

Explicar que el propósito de la actividad Otras cosas de vidrio es lograr exponer con claridad el proceso de elaborar frascos.

Observar las ilustraciones y los textos. Decidir cómo iniciarán la explicación, qué información agregarán y cómo terminarán.

Elaborar invitaciones dirigidas a otras personas para la presentación del periódico mural.

Reflexionar sobre el acto de comunicar, identificando el contexto de la situación, el destinatario del mensaje y el propósito.

Decidir el lenguaje y las expresiones que usarán cómo organizar el mensaje.

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30

COMPETENCIA INDICADOR Revisa sus escritos. Corrige

las faltas ortográficas y Revisas sus escritos para ver si

escribió lo que quería decir.



errores de redacción. Mejorar y amplía algunas ideas. Verifica que su escrito se entienda y

lo reescribe si es necesario. Identifica y corrige los errores

ortográficos de sus escritos.


Los números, sus relaciones y sus operaciones.• Representen números con

material concreto mediante expresiones aditivas; comparen números y construyan series numéricas.

• Utilicen la representación convencional de fracciones para cuantificar el resultado de repartos.

Medición. Estimen y comparen

distancias y longitudes; verifiquen estimaciones utilizando el metro, el medio metro, el cuarto de metro y el centímetro.

Los números, sus relaciones y sus operaciones. Agrupamiento y

desagrupamiento en millares, centenas, decenas y unidades.

Lectura y escritura. Antecesor y sucesor de un

número.Medición Resolución de

problemas sencillos que impliquen el uso de instrumentos de medición, el metro sin graduar y la regla graduada en centímetros.

Observar la ilustración y comentar de qué imaginan que trata las actividades. Contestar las preguntas planteadas recuperando la información de la ilustración. Identificar los datos que faltan para obtener el resultado planteado. Escribir el número que resulte al agrupar centenas, decenas y unidades. Identificar cantidades mayores y menores que. Representar números y escribirlos como sumas. Observar los animales de la ilustración y contestar las preguntas planteadas que

implican sumas y restas. Medir la altura de animales domésticos. Identificar los más altos. Dibujar el pollito medido por Paco en los dos momentos de medición. Compara el trabajo con el de los compañeros. Observar los precios de la ilustración y completar la lista. Completar los datos faltantes en las tablas. Identificar las operaciones que debe realizar. Comparar las respuestas con las de los compañeros.

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32



Compara números de hasta cinco cifras utilizando mayor que, menor que o igual a .

Dice la cantidad en una colección de hasta cinco cifras.

Identifica el valor de los



Obtiene analiza y utiliza información numérica.

números enteros hasta millares según la posición que ocupen.

A partir de información recabada en texto e ilustraciones plantea preguntas y problemas.


Los seres vivos. Se inicien en la comprensión

de la fotosíntesis y las cadenas alimentarias.

Los seres vivos. Cadenas alimentarias. Animales herbívoros,

carnívoros y omnívoros. Elementos de la cadena

alimentaria. Productores, consumidores y descomponedores.

Consecuencias de la ausencia de algunos elementos de la cadena alimentaria.

Observar ilustraciones y responder a preguntas sobre lo que comen los seres vivos.

Establecer las relaciones que existen entre los organismos y su alimentación. Analizar las cadenas alimentarias e identificar el papel de los animales

herbívoros, carnívoros y omnívoros en ella. Representas los eslabones de la cadena alimentaria gráficamente. Jugar a las cadenas alimentarias. Establecer relaciones entre los organismos productores, consumidores y

descomponedores.

8285




Practica las normas básicas de higiene para preparar sus alimentos.




Identifiquen diversos testimonios de su historia personal y familiar.

Los testimonios de historia personal y familiar.

Documentos. Actas de nacimiento, fotografías, etc.

Testimonios orales de abuelos y otros familiares.

Objetos familiares.

Recopilar testimonios documentales y orales sobre la historia de la familia. Conversar sobe los objetos familiares y los cambios que han ocurrido en ellos con el

paso del tiempo. Discutir si estos cambios han beneficiado o desfavorecen la vida personal o familiar. Invitar a abuelos a platicar con el grupo sobre las formas de vida de la comunidad que

ya no existan ahora y sobre las que todavía siguen siendo actuales. Revisar el texto elaborado sobre la historia familiar y observar si alguno de los hechos

narrados fue incluido. Discutir sobre aquellos hechos que todos consideraron aun cuando no pertenecen a la

misma familia. Proponer algunas razones para que esto ocurra.




ESPAÑOL









EXPRESION ORAL Regulación de la expresión.

Claridad, secuencia, relación entre ideas, precisión.

Iniciar y finalizar una interacción. Saludar, presentarse, despedirse.

LECTURA Cuento. Relatar. Tabla. Informar. Gráfica. Informar. Localización de información en una

tabla.ESCRITURA

Calendario. Registrar. Cartel. Apelar. Anuncio. Apelar Registro en calendario. Fechas y eventos.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Uso de signos de admiración, de interrogación y guión largo en diálogos.

Comprensión y uso de clases de palabras. Tiempos verbales, presente, pasado y futuro.

Localizar el texto La sopa de piedra y leerlo individualmente. Escuchar la lectura del cuento y seguirlas en sus libros. Identificar los signos de interrogación, admiración y el guión largo,

como señalamientos del autor para cambiar la entonación y la intervención de los personajes.

Analizar la función de los signos de puntuación con la ficha Lo mismo ¿lo mismo?.

Explicar que leerán una fábula en la que el personaje usa una estrategia para resolver un problema.

Recordar que son las fabulas, su propósito, quiénes aparecen como personajes, etc.

Leer el texto Solución de problemas en el futuro. Opinar sobre las preguntas que se plantean en la actividad. Plantear situaciones de la vida cotidiana que pueden mejorarse con

trabajo y dedicación. Reflexionar sobre los verbos en futuro y explicar que también pueden

utilizarse las palabras ir a con el verbo en infinito para referirse a acciones futuras.

Escribir la fábula usando esa forma de expresar futuro.

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30




Realizar la actividad la sopa del día. Preguntar si creen que su alimentación es adecuada y explicar por qupe. Comentar con sus familiares el asunto y escribir sus observaciones.



Verifica que su escrito se entienda y lo reescribe si es necesario.

Que tipo de texto quiere hacer. Que partes debe llevar un escrito. Si va a utilizar ilustraciones. Cuida que su letra sea clara y

legible.


Geometría.• Identifiquen ejes de simetría

de figuras y tracen figuras simétricas.

Geometría. Simetría. Ejes de simetría de una figura.Tratamiento de la información Resolución e

invención de problemas sencillos que puedan resolverse con los datos de una ilustración.

Planteamiento y resolución de problemas en los que se requiere recabar y registrar información.

Identificación y realización de juegos de azar.

Observar un registro de datos y contestar las preguntas planteadas. Comentar las preediciones de sucesos y acontecimientos. Contestar preguntas respecto al registro del estado del tiempo. Completar una tabla de datos utilizando información registrada previamente. Analizar información de tablas. Contestar preguntas planteadas. Comentar las respuestas. Conversar acerca del juego de domino Dibujar las fichas llamadas mulas. Observar las fichas del domino y contestar preguntas. Resolver problemas identificando la operación u operaciones a realizar, Predecir sucesos respecto al juego y registrar respuestas en la tabla. Comprobar las predicciones. Dibujar figuras simétricas. Identificar dibujos simétricos. Trazar líneas de acuerdo a un modelo Identificar los ejes de simetría en figuras geométricas.

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1011



Comprende por medio de resolución de problemas cuando se aplica algunas de las operaciones básicas. Se

Reproduce dibujos mediante líneas paralelas y perpendiculares.

Selecciona la operación matemática que necesita para resolver un problema.

Usa el cuadro de multiplicaciones o el



inicia en el uso de la calculadora.


procedimiento de un rectángulo cuadriculado para resolver multiplicaciones.

Elabora tablas y gráficas a partir de una información dada.


El cuerpo humano y la salud Identifiquen los tres grupos

de alimentos de acuerdo con su origen y el nutrimento que contienen y reconozcan la importancia de combinarlos.

El cuerpo humano y la salud. Los tres grupos de alimentos de

acuerdo con el nutrimento que contiene.

Seriales y tubérculos. Frutas y verduras. Leguminosas y alimentos de

origen animal-

Identificar los alimentos que consumimos. Comprender las razones por las que el ser humano es omnívoro Analizar e identificar los grupos de alimentos, su función y sus

aportaciones a la nutrición humana. Experimentar con las grasas de los alimentos para identificar los que

contiene y los que no.

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Analiza y comprende las principales funciones vitales de las plantas y animales y las relaciones con su entorno.

Explica la forma de reproducción y proceso de gestación de plantas y animales.

Da criterios de selección para clasificar plantas y animales.


Reconozcan distintos referentes para medir el tiempo convencional

Introducción al estudio del pasado.

La medición del tiempo. Referencias naturales. El reloj (horas y minutos) El calendario (días, semanas, años

meses, lustros, décadas y siglos.

Conversar sobre lo que saben acerca de las formas de medir el tiempo. Comentar sobre la utilidad del reloj y el calendario como instrumentos para medir el

tiempo. Indagar que significa lustro, década y siglo. Revisar el texto e identificar si se hace referencia a años, lustros, décadas o siglos. Incorporar al texto estas unidades de tiempo para organizar la información.



Reflexionar porque algunas medidas de tiempo aparecen en el texto y otras no.COMPETENCIA INDICADOR Relaciona la forma y los

movimientos de la tierra con el clima y el paisaje.

Distingue los cambios de horario en el día observando el sol.

ESPAÑOL









EXPRESION ORAL Regulación de la expresión.

Claridad, secuencia. Manifestar opiniones e interesarse

en la de otros. Discusión organizativa. Definición

de tema y acuerdo.LECTURA Cuento. Relatar. Conocimientos previos, predicción y

propósito de la lectura, opiniones sobre lo leído, comprensión especifica e inferencias.

ESCRITURA Direccionalidad. Partes de un texto mayor: índice portada. Usos y propósitos de la escritura. Informar registrar. Instructivo. Planeación, redacción, revisión, corrección y publicación.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Uso de signos de admiración, de interrogación y guión largo en diálogos.

Comprensión y uso de clases de palabras. Tiempos verbales, presente, pasado y futuro.

Reflexionar sobre las distintas formas de usar el lenguaje. Elaborar un cartel para difundir ventajas de consumir frutas. Conversar sobre los alimentos que contribuyen a una buena

alimentación. Iniciar la elaboración de un recetario de cocina. Señalar con lápiz de color las correcciones Explorar un libro de recetas de cocina. Advertir su organización y estructura de cada apartado. Clasificar las recetas para conformar el recetario. Realizar la actividad hice, hago o haré para reflexionar los tiempos

verbales. Invitar a los niños e imaginar que ellos son parte del cuento: la sopa de

piedra. Realizar la actividad de Un anuncio para ayudar a los personajes a

vender la sopa sobrante. Concluir la elaboración del recetario. Escribir el índice final, la portada y la contraportada.

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32117




Incorpora a sus propias publicaciones el conocimiento acerca de libros periódicos y revistas.

Revisa sus escritos, corrige las faltas ortográficas y errores de redacción

Escribe diversos tipos de texto.

Nota las diferencias de formato entre periódicos y revistas.

Verifica si uso correctamente el tiempo verbal, así como los sustantivos y adjetivos.

Antes de escribir decide que tipo de texto quiere hacer.

Durante la elaboración expresa con claridad sus ideas.




• Usen el algoritmo convencional de la suma y la multiplicación para resolver problemas

Medición. Comparen superficies

mediante el conteo de unidades arbitrarias, utilicen el centímetro cuadrado para medir superficies.

Números naturales. Los números de cuatro cifras. Planteamiento y resolución de

problemas de multiplicación con números hasta de dos cifras.

Longitudes y áreas. Resolución de

problemas sencillos que impliquen la medición de longitudes utilizando el medio metro y cuarto de metro.

Resolución de problemas sencillos que impliquen el uso de unidades de medida convencionales: el metro, el centímetro y el centímetro cuadrado.

Observar las ilustraciones y contesta preguntas planteadas. Relaciona fichas con números naturales. Forma cantidades con tarjetas y representar con fichas de colores. Estimar distancias entre los objetos de una ilustración. Estimar longitudes de objetos del salón. Comprobar respuestas utilizando reglas o metro. Resolver problemas cambiando unidades en decenas y decenas en centena. Sumar cantidades y registrar los resultados. Describir los procedimientos utilizados y comentar sus resultados. Identificar acontecimientos de la vida diaria en que se presente, situaciones

problemáticas como las planteadas.

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Identifica las unidades, decenas, centenas y millares por medio de agrupamientos con material concreto.

Resuelve problemas sencillos utilizando multiplicaciones

Agrupa en unidades, decenas y centenas con material concreto.

Resuelve problemas sencillos de multiplicación.

Utiliza medidas convencionales como el metro, centímetro y



con números hasta de dos cifras.

centímetro cuadrado para resolver problemas.


El cuerpo humano y la salud Identifiquen los tres grupos

de alimentos de acuerdo con su origen y el nutrimento que contienen y reconozcan la importancia de combinarlos.

El cuerpo humano y la salud. Importancia de la combinación

de alimentos en cada comida. Producto de consumo que son

de escaso valor alimenticio.

Conversar sobre los alimentos que consumen usualmente y su valor nutricional. Analizar el contenido de los alimentos que comen, con base en los grupos de

alimentos y la pirámide de la alimentación. Observar y analizar los estratos de la pirámide alimenticia de la alimentación. Reflexio0nar sobre la necesidad de combinar los alimentos para una mejor

nutrición. Valorar el consumo de alimentos que contribuyen a una buena alimentación.

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Analiza y comprende las principales funciones vitales de las plantas y animales y las relaciones con su entorno.

Explica la forma de reproducción y proceso de gestación de plantas y animales.

Reconoce y explica el parecido de padres e hijos en plantas y animales.


Reconozcan que las formas de vida y las cosas cambian a través del tiempo.

Introducción al estudio del pasado.

Las cosas y la vida cambia con el tiempo

Las cosas de antes y las cosas de ahora.

Revisar los textos y observar si existen cambios en las formas de vida descritas. Enriquecer el texto indagando entre los familiares respecto a formas de vida que han

cambiado. Discutir acerca de las causas que originan esos cambios. Reflexionar si los cambios han afectado la vida de la comunidad.



Las formas de vida del pasado y la vida de hoy.

Testimonios orales de diversos miembros de la comunidad.

Proponer algunas medidas para rescatar las cosas valiosas de la vida de la comunidad.

COMPETENCIA INDICADOR Relaciona la forma y los

movimientos de la tierra con el clima y el paisaje.

Distingue los cambios de horario en el día observando el sol.

ESPAÑOL









EXPRESION ORAL Contar y disfrutar chistes. Discusión organizativa. problemas por resolver reglas de

participación y acuerdos.LECTURA articulo informativo, historieta y

noticia. Propósito de lectura: lectura

comentada, comprensión global, opiniones sobre lo leído, palabras desconocidas, relación imagen texto y comprensión especifica.

ESCRITURA Onomatopeyas. Letra cursiva Historieta, chiste y entrevista: lectura y redacción.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Comprensión y uso de clases de palabras. Tiempos verbales, presente, pasado

Establecer propósitos de lectura. Realizar por parejas la lectura comentada La historieta. Recordar chistes y trabalenguas. Organizar equipos para escribirlos y presentarlos al grupo. Llevar al salón tiras cómica e historietas. Resolver las actividades de su libro con letra cursiva. Recomendar la lectura de los mejores textos. Completar la actividad con la fichas Las ilustraciones. Observar secuencias y describirlas oralmente. Revisar la coherencia de los escritos. Elaborar tiras cómicas usando los chistes recopilados. Escribir chistes en sus cuadernos, señalando el inicio, desarrollo y el

final Escribir diálogos, revisarlos y corregirlos. Leer un diálogo e identificar los verbos y el tiempo en que están

escritos. Redactar una anécdota personal e su cuaderno utilizando el tiempo

presente. Revisar y corregir sus propios textos.

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289




Escribir la versión final de los mismos. Conversar sobre las onomatopeyas y su función. Seleccionar una historieta, leerla e identificar las onomatopeyas. Explicar por escritos los sonidos que representan. Iniciar la elaboración de historietas. Resolver el ejercicio, Autores de historietas. Explicar lo que recuerden del texto La Historieta.

Lee en voz alta con ritmo adecuado y entonación textos con los que esta familiarizado

Incorpora a sus propias publicaciones el conocimiento de libros, revistas, periódicos.

Lee textos conocidos con entonación y volumen adecuados para ser escuchados y comprendidos por el auditorio.

Analiza diversas publicaciones para conocer su organización, identificando a los autores el título y el índice.







Números naturales. Los números de cuatro cifras. Agrupamientos y

desagrupamientos en unidades, decenas, centenas y millares.

Longitudes y áreas. Medición y

comparación de áreas utilizando unidades de medida arbitrarias y retículas.

Identificar en las figuras ilustradas la cantidad de rectángulos que caben. Registrar los resultados. Realizar el mismo procedimiento con un triángulo. Practicar el algoritmo de la suma, jugando con billetes y monedas. Realizar las sumas propuestas y comprobar los resultados. Acomodar las cantidades para realizar las sumas propuestas. Resolver problemas que impliquen sumas. Inventar problemas que se puedan resolver con las sumas planteadas. Identificar los procedimientos más fáciles y rápidos para resolver problemas

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Resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud y superficie.

Comprende por medio de la

Ordena y mide longitudes con el meto y el centímetro.

Resuelve problemas de suma, resta y multiplicación utilizando



resolución de problemas cuando se aplica una de las operaciones básicas.

Se inicia en el uso de calculadora.

distintos procedimientos.


Los seres vivos. Detectar zonas de riesgo y

objetos que pueden causar daño

El cuerpo humano y la salud. Detección de zonas de riesgo Y de objetos que suelen causar

daño en el hogar, medidas preventivas elementales.

Técnicas sencillas para la atención de quemaduras leves.

Materia energía y cambio Los alimentos crudos y su

transformación mediante diferentes formas de cocción

Reflexionar sobre la preparación de alimentos y responder a preguntas sobre los que se consumen crudos y los que se cocinan.

Establecer el propósito de cocinar alimentos. Distinguir los alimentos que requieren cocción de los que pueden comerse

crudos. Establecer la relación entre el cocimiento de ciertos alimentos y la conservación

de la salud. Observar los cambios que sufren los alimentos al ser sometidos a diferentes

formas de cocción.

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Muestra actitudes de cuidado a la salud y seguridad.

Sabe que hacer cuando esta enfermo.

Sabe que tiene que ir al médico cuando se siente enfermo.

Pone en practica medidas concretas frente a pequeños accidentes

VERACRUZ



PROPOSITO CONTENIDO ACTIVIDADES L.A F.


Identifiquen diversos testimonios de su historia personal y familiar.

Introducción al estudio del pasado. Las cosas y formas de la vida cambia

con el tiempo Las cosas de antes y las cosas de

ahora. Las formas de vida del pasado y la

vida de hoy. Testimonios orales de diversos

miembros de la comunidad.

Organizar al grupo para que indague, entre los miembros de la comunidad acerca de hechos relevantes.

Buscar información en diversas fuentes bibliográficas para conocer cambios en el paisaje, actividades económicas, practicas de crianza y vida escolar.

Elaborar un folleto sobre la historia de la comunidad. Organizar un evento para dar a conocer el trabajo realizado. Evaluar los resultados obtenidos con la difusión hecha.


Ubica cambios de su comunidad o país y reconoce algunas diferencias en las formas de vida en cada época.

Distingue épocas por medio del vestido, el transporte y el tipo de vivienda.

Nota los cambios que ha tenido su comunidad su estado y el país a través del tiempo.

ESPAÑOL











EXPRESION ORAL Contar y disfrutar chistes. Discusión organizativa. problemas por resolver reglas de

participación y acuerdos.LECTURA articulo informativo, historieta y

noticia. Historieta. Relatar: inicio, desarrollo

y final. Propósito de lectura: lectura

comentada, comprensión global, opiniones sobre lo leído, palabras desconocidas, relación imagen texto y comprensión especifica.

ESCRITURA Partes de un texto menor: viñetas, globos, titulo, diálogos carteles. Onomatopeyas. Historieta, chiste y entrevista: lectura y redacción.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Comprensión y uso de clases de palabras. Tiempos verbales, presente, pasado

Definición ideas principales.

Llevar noticias periodísticas breves en que haya caricaturas. Identificar el problema, comentar las causas y consecuencias posibles.

Recordar las partes de la noticia. Interpretar las imágenes de la caricatura que ilustra la noticia. Leer el texto Ilustrando una noticia y dibujarla de manera individual. Identificar la idea principal y las posibles consecuencias del suceso. Leer el párrafo completo en trasforma el texto e identificar el tiempo

verbal. Transformar el párrafo a tiempo presente. Encerrar los verbos en ambos párrafos. Destacar en el pizarrón los cambios de los verbos al pasar de un tiempo

a otro. Llevar crucigramas de revistas y periódicos al salón. Preguntar que son los crucigramas. Resolver crucigramas y elaborar, en parejas, otros sencillos, de cuatro a

seis palabras. Intercambiar crucigramas y resolverlos. Resolver la actividad Crucigrama al revés. Dividir la historia escrita en varios momentos y representarlos con

dibujos. Decidir el número de viñetas que se requieren. Dibujar las viñetas necesaria. Escribir los diálogos de los personajes de la historieta en globos. Explicar que la narración se escribe en recuadros llamados carteles. Ejemplificar en el pizarrón una viñeta con cartel y globo. Revisar las historietas. Armar la historieta consultando su libro de lectura.

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COMPETENCIA INDICADOR Lee en voz alta con ritmo

adecuado y entonación textos con los que esta familiarizado

Incorpora a sus propias publicaciones el conocimiento de libros, revistas, periódicos.

Reconoce elementos que debe tomar en cuenta para com. con claridad sus ideas.

Lee textos conocidos con entonación y volumen adecuados para ser escuchados y comprendidos por el auditorio.

Reconoce la estructura de los periódicos y revistas.

Adecua su lenguaje a la situación en que se encuentre.









Números naturales. Planteamiento y

resolución de problemas diversos de multiplicación con números hasta de dos cifras, mediante distintos procedimientos.

Algoritmo convencional de la multiplicación.

Planteamiento y resolución de diversos problemas de división, con números de hasta 3 cifras, mediante procedimientos no convencionales.

Observar la ilustración. Analizar los datos que proporcionan para contestar las preguntas planteadas. Identificar quién tiene más o menos canicas. Describir por escrito el procedimiento utilizado para saberlo. Identificar que existen varios procedimientos para contestar las preguntas. Calcular el número de canicas con los procedimientos descritos. Resolver multiplicaciones. Comprobar los resultados y comentar los resultados con los compañeros- Resolver problemas de multiplicación utilizando arreglos rectangulares. Identificar cantidades faltantes. Observar las dos formas para multiplicar. Identificar cantidades faltantes. Observar las dos formas para multiplicar. Identificar cómo obtienen y registrar el resultado. Realizar las multiplicaciones y comprobar los resultados haciendo rectángulos

en el cuaderno. Predecir la respuesta que puede ser correcta. Realizar operaciones o dibujos para comprobar la predicción. Contestar las preguntas planteadas a partir de la información proporcionada en

la ilustración. Calcular mentalmente reparto de objetos. Calcular mentalmente el resultado de problemas planteados por los

compañeros- Comprobar los resultados y registrar el procedimiento empleado. Realicen los repartos que se proponen. Comprobar los resultados y comentarlos. Discutir sobre los procedimientos utilizados.

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Comprende por medio de la resolución de problemas cuando se aplica una de las operaciones básicas.

Se inicia en el uso de calculadora.

Mide superficies utilizando procedimientos tales como la división de cuadrados y triángulos.

Resuelve problemas de suma, resta y multiplicación utilizando distintos procedimientos.

CIENCIAS NATURALES




Los seres vivos. Detectar zonas de riesgo y

objetos que pueden causar daño

El cuerpo humano y la salud. Estructura , función y cuidados

de algunos sistemas del ser humano, el aparato digestivo.

Conversar acerca de lo que sucede dentro de nuestro cuerpo con los alimentos que comemos.

Conocer y distinguir algunas características del aparato digestivo humano. Observar el efecto que tienen los ácidos sobre la comida y algunas estructuras

más resistentes como el cascarón de huevo. Registrar sus observaciones y responder preguntas. Registrar sus observaciones y responder a preguntas. Registrar los resultados de la indagación sobre los movimientos del intestino

durante el proceso de digestión.

98101



Identifica las principales funciones de algunos aparatos y órganos.

Reconoce las formas en que su cuerpo adquiere energía: alimentación, ejercicio y descanso.

Identifica cómo cuidar su cuerpo.



La entidad tiene una historia. Relación entre historia nacional e

historia de la entidad.

Conversar con los alumnos sobre la construcción de una línea del tiempo. Relacionar aspectos de la vida personal con la familiar. Investigar sobre lo que ocurría en la entidad cuando se declaró la Independencia de

México. Indagar en equipos otros momentos de la historia de México como la reforma, La

Revolución, la Intervención Francesa, entre otras.COMPETENCIA INDICADOR

Establece relaciones entre el pasado y el presente de personas y hechos de su familia, comunidad y país.


ESPAÑOL







trabajo intelectual con los textos Lea y comprenda diferentes

tipos de textos para desarrollar el hábito por la lectura

ESCRITURA Aprovechen los recursos




EXPRESION ORAL Manifestar opiniones Planeación del contenido de mensajes.

Situación, propósito y tema.LECTURA Entrevistar. Informar. Instructivo. Apelar; materiales y

procedimiento. Encuesta. Registrar e informar. Articulo informativo. Informar

explicar. Identificación de los contenidos

particulares en un párrafo de un texto informativo

ESCRITURA Entrevista. Informar, explicar. Instructivo. Explicar. Encuesta. Registrar e informar. Entrevista. Articulo informativo. Planeación, redacción, revisión corrección y divulgación.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Identificación de la silaba tónica.

Conversar sobre el proceso de la elaboración de las prendas de vestir. Escuchar la lectura de la obra de teatro El traje del rey y seguirla. Mencionar los personajes que aparecen en la obra. Elegir a los niños que contarán la historia. Realizar la actividad Entre telas. Conversar acerca de las obras de teatro que hayan leído, analizar sus

características y sus funciones. Explicar que este tipo de texto se escribe para ser representado. Explorar otras características: subtítulos, nombres de los personajes,

acotaciones, escritura en verso. Explicar que es una sílaba y dividir oralmente algunas palabras para

identificarla. Explicar que la sílaba tónica es que suena más fuerte y que en algunas

palabras se identifica fácilmente, porque lleva una marca llamada tilde, sobre una vocal.

Realizar la actividad ¿Trabajo o trabajó? Complementar con las actividades de la ficha suena igual o suena

diferente. Conversar sobre las entrevistas que han leído y escrito. Explicar el procedimiento para realizar la actividad La entrevista que

realicé. Planear y realizar una entrevista a una persona que desempeñe un oficio

o profesión que les interese. Reparta a sus compañeros la fotocopia que le dará el maestro o vea las diapositivas

presentadas.. Lea con fluidez y en voz alta el texto corto elaborado con bastante cuidado para el

tipo y contexto del alumno. Conteste algunas preguntas de reflexión para evaluar si comprendió lo que leyó.

Discuta con los compañeros las respuestas dadas por los compañeros.

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2365

COMPETENCIA INDICADOR Escribe diversos tipos de texto

considerando para qué los hace y quién los va a leer.

Lee en voz alta, con ritmo adecuado y entonación.

Comprende da instrucciones y expone investigaciones.

Identifica las ideas principales de un texto. Lee textos conocidos, con entonación y

volumen adecuados, haciendo comprensible la lectura.





Medicón.• Estimen y comparen

distancias y longitudes; verifiquen estimaciones utilizando el metro, el medio metro, el cuarto de metro y el centímetro

Geometría. Identifiquen ejes de simetría

de figuras y tracen figuras simétricas.

Números naturales• Sepa acomodar e

identificar el menor y mayor número posible de cuatro cifras, con números dados.

Medición Resolución de problemas

sencillos que impliquen el uso de unidades de medidas convencionales: el metro, el centímetro y el centímetro cuadrado.

Geometría• Simetría.• Ejes de simetría de una figura.Números naturales.• Forme numero de 4 cifras

Identificar cuál de las figuras de la ilustración en más grande. Calcular las veces que cabe el cuadrado en las figuras ilustradas. Identificar que un cuadrado cuyos lados miden un centímetro se llama

centímetro cuadrado. Medir la superficie de figuras utilizando el centímetro cuadrado y

registrarlos. Dibujar una figura en la cuadrícula considerando las medidas

establecidas. Construir, organizados en parejas, figuras simétricas considerando el eje

de simetría. Comparar las dificultades encontradas.• Participe en la dinámica “mayor y menor”• Comente con sus compañeros alguna manera más fácil de describir el número

de la actividad anterior.• Forme el número menor con los números que dará el profesor.• Con esos mismos números forme la cantidad más grande que se pueda.• Identifique que pasa con los números para que puedan ser cifras menores y

mayores.• Pase al pizarrón y vuelva acomodar los números para que las cifras sean

menores y después mayores.• Salga al patio y participe en el juego, “Los números movibles”• Comente sobre el juego.

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1314




Identifica características de los números y aplica la regla de diez por uno del sistema de numeración y el valor de cada cifra según la posición que ocupa.


Imagina algunas estrategias para resolver problemas mentalmente.

Mide superficie utilizando procedimientos tales como la división en cuadrados y triángulos.


Agrupa objetos en unidades, decenas, centenas y los de millar





función y cuidados del aparato digestivo.

El cuerpo humano y la salud. Manifestaciones de las

enfermedades más frecuentes del sistema digestivo.

Diagnóstico de algunas de sus manifestaciones.

Causas típicas. Vías de transmisión y formas de

prevención.

Conversar sobre las enfermedades que afectan el aparato digestivo; que se siente cuando se enferman, en dónde lo sienten, qué les ocurre y por qué creen que eso sucede.

Identificar algunas causas de las enfermedades más frecuentes del aparato digestivo.

Reflexionar sobre las causas que originan infecciones digestivas y relacionar la preparación de alimentos y la higiene, con la salud del aparato digestivo.

Conocer algunas medidas para prevenir las enfermedades más frecuentes del aparato digestivo.COMPETENCIA INDICADOR

Muestra actitudes de cuidado a la salud y seguridad. Sabe que hacer cuando está enfermo.

Conoce medidas de prevención para evitar enfermedades de su comunidad..


Comprendan que la entidad tiene una historia.

La entidad tiene una historia. Elementos de la vida local

como parte de una historia propia.

Conversar con el grupo sobre lo que conocen de la historia de la comunidad y su relación con los hechos históricos del país.

Identificar entre los miembros de la comunidad su participación en los momentos históricos.

Comentar los resultados de la investigación con los compañeros.COMPETENCIA INDICADOR Ubica cambios de su

comunidad o país y reconoce algunas diferencias en las formas de vida en cada época.

Nota los cambios que ha tenido su comunidad, su estado y el país a través del tiempo.

ESPAÑOL







trabajo intelectual con los textos Lea y comprenda diferentes

tipos de textos para desarrollar el hábito por la lectura

ESCRITURA Aprovechen los recursos




EXPRESION ORAL Manifestar opiniones Planeación del contenido de mensajes.

Situación, propósito y tema.LECTURA Entrevistar. Informar. Instructivo. Apelar. Encuesta. Registrar e informar. Articulo informativo. Informar

explicar. Uso del diccionario.ESCRITURA

Entrevista. Informar, explicar. Instructivo. Explicar. Encuesta. Registrar e informar. Entrevista. Articulo informativo. Planeación, redacción, revisión corrección y divulgación.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Identificación de la silaba tónica. Comprensión y usos de clases de

palabras: verbos en infinitivo.

Organizar la entrevista conforma al modelo de la página 118 del libro de actividades.

Escribir la introducción y el párrafo final. Copiar la entrevista Entrevisté a…, siguiendo las recomendaciones. Conversar sobre cómo aprendieron a realizar actividades cotidianas. Leer el instructivo de Ayuda al sastre y realizar lo que se solicita. Comentar si las ilustraciones sirvieron de apoyo. Destacar la utilidad de

las ilustraciones en los instructivos. Conversar sobre qué es una encuesta y para qué sirve. Compararla con

la entrevista. Escribir en sus cuadernos las preguntas que usarán en la encuesta. Leer la actividad ¿Qué te gustaría ser?, analizar la tabla y copiarla en

su cuaderno. Explicar el llenado de la tabla y que realizarán la encuesta en el recreo. Elaborar una tabla en el pizarrón para reunir la información. Reflexionar sobre la conveniencia de usar tablas y cuadros para

registrar datos y como fuente de consulta. Escribir acerca de la elaboración de telas. Consultar diversas fuentes para conocer el proceso de elaboración de

telas de lana o algodón. Organizar la información con base a subtemas: materiales, quiénes

hacen la tela y en dónde, proceso de elaboración. Realizar la investigación como tarea y escribir su texto. Preparar dibujos o recortes para ilustrar su trabajo. Leer los textos elaborados.

123124125

COMPETENCIA INDICADOR Resiva sus escritos. Corrige las

faltas ortográficas y errores de redacción.




Elabora libros. Decide el tema de su libro y redacta el

texto.









Números naturales. Planteamiento y resolución de

diversos problemas de división con números hasta de tres cifras, mediante procedimientos no convencionales.

Tratamiento de la información.Invención y resolución de preguntas y problemas sencillos que puedan resolverse con los datos que contiene una ilustración.

Observar la ilustración. Identificar los datos mostrados para resolver los problemas. Resolver los problemas de reparto. Calcular mentalmente los resultados calculadas mentalmente escribiendo el

procedimiento utilizado Comprobar las respuestas calculadas mentalmente escribiendo el procedimiento

utilizado. Comentar las respuestas con los compañeros. Discutir sobre los procedimientos empleados. Analizar los errores cometidos para identificar las fallas en el procedimiento. Leer el artículo periodístico Dinosauria. Identificar la información que se puedo saber y la que no se puede saber. Registrar la información en la tabla. Plantear preguntas que se puede contestar con el texto periodístico. Comentar las preguntas. Discutir si se pueden contestar o no y cuál es la respuesta,

126129

42



A partir de información recabada en texto e ilustraciones plantea preguntas y problemas.






función y cuidados del aparato digestivo.

Los seres vivos. Cadenas alimentarias.

El cuerpo humano y la salud. Importancia de la combinación

de alimentos en cada comida. Estructura, función y cuidados

de algunos sistemas del ser humano, aparato digestivo.

Reflexionar sobre la alimentación que habitualmente realizan. Observar lo que comen durante un día y registrar si los alimentos que

seleccionan están equilibrados al situarlos en la pirámide de la alimentación. Identificar los nombres y la ubicación de las partes del aparato digestivo. Armar un rompecabezas del aparato digestivo. Agregar al diccionario científico las palabras que aprendieron.

106107


Reconocer que las personas necesitan una alimentación equilibrada para vivir sanos.

Sabe de la importancia de variar sus alimentos para tener una alimentación adecuada.

Evita alimentos no nutritivos.


Comprendan que la entidad tiene una historia.

La entidad tiene una historia. Elementos de la vida local

como parte de una historia propia.

Solicitar la visita de personajes relevantes para platicar sobre su participación en las diferentes etapas históricas planteadas.

Escribir un texto acerca de las cosas y formas de vida que han cambiado a través del tiempo.

COMPETENCIA INDICADOR Ubica cambios de su

comunidad o país y reconoce algunas diferencias en las formas de vida en cada época.

Nota los cambios que ha tenido su comunidad, su estado y el país a través del tiempo.



ESPAÑOL









EXPRESION ORAL Adecuación y propiedad. Volumen de

voz y pronunciación. Planeación del contenido de mensajes.

Situación, propósito y tema.LECTURA Instructivo. Apelar. Articulo informativo. Informar

explicar.ESCRITURA

Direccionalidad. Partes de un texto menor. Subtítulo y distribución gráfica. Instructivo. Explicar. Informe de investigación. Informar. Invitación. Fecha, lugar, destinatario, mensaje, emisor.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Conocimiento de las partes de la oración. Sujeto y predicado.

Comprensión y usos de clases de palabras: verbos en infinitivo y tiempo verbal presente.

Uso del diccionario.

Conversar sobre el papel maché. Realizar la lectura comentada Papel maché en parejas. Conversar sobre el contenido del texto y las partes que lo conforman. Leer nuevamente el texto para elegir un objeto que deseen elaborar. Organizar en equipos el trabajo y elaborar el objeto en varias sesiones

para realizar una exposición al final de la semana. Leer los textos de Distintos formatos y resolver la actividad

individualmente. Revisar las respuestas con el grupo. Realizar la actividad Para mamá. Considerar los materiales que

necesitan para elaborar su objeto de papel maché. Elaborar el instructivo y revisarlo con un compañero. Organizar la formación de revistas de manualidades para regalarles a

mamá. Identificar las partes que forman una oración y reflexionar sobre su

función, en la actividad El juego de las oraciones nuevas. Conversar sobre los objetos que se encuentran en un taller artesanal. Leer el texto Una producción familiar y comentar su contenido. Leer las instrucciones y de tarea, investigar y llenar el formato de

Artesanías en mi comunidad. Preparar un reporte sobre la formación recabada.

Leer individualmente el texto Arreglando el salón; Conversar sobre la función de las palabras resaltadas (verbos) y resolver la segunda parte de la actividad Acciones para todos.

Realizar la exposición de las artesanías elaboradas con el papel maché. Después de la exposición, conversar con los niños sobre la experiencia.

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entonación, textos con los que está familiarizado que otros los comprendan.






Cuida que su letra sea legible. Decide el tema de su libro y redacta el

texto. Realiza sus libros tomando en cuenta sus

componentes.




Los números, sus relaciones y sus operaciones.• Se aproximen al algoritmo

convencional de la división asociada a problemas mediante reparto de dinero; estimen el resultado de divisiones hasta con números de dos cifras entre una.


Capacidad, peso y tiempo. Utilicen el kilogramo y el

litro como unidades de medida.



Planteamiento y resolución de problemas que impliquen suma de fracciones sencillas, mediante manipulación de material

Capacidad, peso y tiempo. Medición de peso y la capacidad

utilizando el kilo, el medio kilo, el litro y el cuarto de litro.

Uso de instrumentos de medición: la balanza y el reloj.

Observar la ilustración y comentar a los compañeros su contenido. Contestar las preguntas relacionadas con la ilustración. Explicar para qué sirven las básculas. Comentar con el grupo lo que han visto pesar en el mercado o en la tienda. Escribir el nombre de 3 cosas que se pesen en gramos. Indagar entre los compañeros cuánto pesa la mochila. Construir una balanza y pesar diferentes objetos del salón. Indagar cómo obtener la cantidad de kilos que pesan los objetos. Colocar una bolsa de un kilo y comparar el peso de los objetos. Escribir el peso que muestra la balanza. Resolver los problemas que implican fracciones. Identificar lo que es una docena. Realizar los problemas de fracciones de docenas. Responder las preguntas con respecto a la docena. Resolver los problemas que implica obtener el costo de fracciones de litros o

kilos. Igualar cantidades representadas en fracciones. Observar la ilustración para contestar las preguntas relacionadas con billetes y

monedas. Resolver problemas que impliquen cambio de monedas y billetes. Comentar las actividades, los resultados obtenidos y los procedimientos

utilizados.

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4445




Compara las unidades de medida de peso de su comunidad con el kilo.

Pesa diferentes objetos utilizando como medida el kilo.


Compara fracciones con la ayuda de objetos para determinar cuál es mayor, menor o igual.




Materia, energía y cambio. Se inicien en el estudio del

movimiento. Identifiquen diferentes tipos de trayectoria en el desplazamiento de objetos.

Materia, energía y cambio Desplazamiento de objetos. Trayectoria que siguen los

cuerpos al desplazarse (recta, curva, circular).

Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas o lisas.

Observar ilustraciones y marcar los objetos y seres que se encuentran en movimiento.

Conversar sobre lo que ocurriría si todo estuviera quieto y registrar sus ideas. Reflexionar sobre el movimiento como una acción inherente a la vida y a las

cosas. Identificar lo que produce movimiento. Experimentar con el movimiento que produce el viento e identificar las

direcciones norte, sur, este y oeste. Elaborar una veleta e identificar la dirección de la que proviene el viento

cuando ésta se mueve. Registrar los resultados obtenidos.

108-113



Anticipa el resultado de acciones sobre diversos materiales.


Reconozcan las principales etapas y rasgos que caracterizan la historia de la entidad y adviertan que ésta forma parte de la historia Nacional.

México prehispánico. Descubrimiento y Conquista de

México.

Indagar en la biblioteca o en libros del aula en qué periodo se fundo la entidad en donde vive.

Localizar en el texto información relacionada con la entidad en la época prehispánica. Visitar museos para indagar las formas de vida de la entidad durante la época del

descubrimiento y la conquista de México. Leer su libro de texto y comentar la información con los compañeros.



Reconoce la presencia de algunos elementos de las culturas mesoamericanas en el México actual.

Reconoce que ha cambiado la vida de la gente a través de la historia.

Advierte el papel de los viajes de Colón y de la Conquista en la vida de los pueblos mesoamericanos.



ESPAÑOL









EXPRESION ORAL Adecuación y propiedad. Volumen de

voz y pronunciación. Manifestar opiniones.LECTURA Obra de teatro. Relatar; acotaciones y

diálogos. Cuento. Relatar.ESCRITURA

Letra cursiva. Informe de investigación. Informar. Informe de investigación. Temas e ideas principales. Descripción. Tema e ideas principales.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Reconocimiento de relación forma-significado. Homónimos.

Comprensión y uso de clases de palabras. Adjetivos.


Reconocimiento de relación forma-significado. Plural de las palabras terminadas en z.

Comentar acerca de si han visto o participado en una carrera y cómo fue. Comentar el tema del texto La carrera del grillo y el caracol y predecir su

contenido. Escuchar la lectura en voz alta de los diálogos (sin acotaciones) y seguirla en

su libro. Realizar en equipos de 3, la lectura comentada de la obra de teatro, eligiendo

cada uno un personaje. Opinar sobre las 2 decisiones, cuál fue mejor y por qué. Leer las instrucciones de Lo que yo prefiero y realizar la actividad. Analizar los significados que pueden tener las mismas palabras (pasa, alto,

matas, pena, caña). Ofrecer pistas para que los niños identifiquen más de un significado en las

palabras escritas en el pizarrón. Destacar que en esos casos, el significado corresponde al contexto de la

lectura. Realizar la actividad Otra historia del grillo para aplicar algunos adjetivos. Recordar la función de los adjetivos. Realizar la actividad Tres secretos para ser un buen actor. Leer en silencio. Practicar el primer secreto, para mejorar su expresión (volumen, claridad,

entonación). Preguntar por qué es importante hablar con claridad. Buscar información, de tarea, sobre el grupo al que pertenecen los grillos

(insectos) y los caracoles (moluscos). Escoger de esos grupos uno que les interese y elaborar un informe sobre él

para preparar una conferencia. Guiar la investigación con los datos de ¿Qué sabes de ellos?- Registrar los datos de las fuentes consultadas. Preguntar si es posible encontrar información sobre ellos en un periódico o en

un atlas. Establecer conclusiones sobre la necesidad de conocer diversas fuentes de

consultas.

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COMPETENCIA INDICADOR Escucha, argumenta sus ideas y

responde a la opinión de otros en asamblea y exposiciones de temas diversos.


Revisa sus escritos corrige las faltas de ortografía y errores de redacción.


Verifica si puso correctamente el tiempo verbal de la oración, así como si los sustantivos y adjetivos concuerdan en género y número

Antes de escribir decide, sobre qué o de quién va a escribir, que tipo de texto quiere hacer, que partes debe llevar un escrito y en qué material y en dónde lo va escribir.




• Estimen el resultado de divisiones hasta con números de dos cifras entre una.

• Establezcan la equivalencia entre medios, cuartos y octavos a través de situaciones concretas.



Números fraccionarios. Comparación de fracciones

sencillas representadas con material concreto, para observar la equivalencia entre fracciones.

Longitudes y áreas. Resolución de problemas sencillos

que impliquen el uso de instrumentos de medición: el metro sin graduar y la regla graduada en centímetros.

Llevar a cabo la medición de maderitas mediante la regla. Contestar las preguntas planteadas. Medir las tiras del material recortable y completar lo que dicen. Observar el procedimiento utilizando para medir y responder las preguntas

planteadas. Realizar las actividades que implican el cambio de dinero y resta. Inventar problemas que puedan resolverse restando. Restar utilizando columnas. Observar la ilustración y resolver los problemas planteados. Realizar los repartos que se solicitan. Identificar los objetos que sobran al repartir colecciones de objetos en partes

iguales. Identificar las cosas que s repartieron sin que sobrar nada. Comentar con los compañeros los resultados obtenidos y los procedimientos

utilizados.

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15


Comprende, por medio de la resolución de problemas. Cuándo se aplica alguna de las operaciones básicas. Se inicia en el uso de la calculadora.


Resuelve problemas de suma, resta y multiplicación, utilizando diversos procedimientos.










Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas o lisas.

Conversar sobre por qué se mueven las costas. Analizar que el movimiento es resultado de la aplicación de fuerza. Comprobar la aplicación de la fuerza como causa de movimiento mediante

diversos experimentos y registrar lo observado. Identificar la fricción como una fuerza que frena el movimiento Observar y registrar el fenómeno de la fricción en una actividad experimental. Probar diversos materiales lisos y rugosos para observar la acción de la fricción.

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La colonia. Localizar en el texto información relacionada con la entidad en la época colonial. Visitar museos para indagar las formas de vida de la entidad durante la época de la

Colonia. Comparar la información que conoce con respecto a la Colonia, con la información

investigada de la historia de la entidad. Leer el libro y comentar la información entre los compañeros.



Reconoce los cambios en la vida de las personas a través de la historia.

Nota la importancia de los viajes de Colón y la posterior conquista de los pueblos.

Identifica el impacto de la guerra de independencia en la vida de la Nueva España.



ESPAÑOL









EXPRESION ORAL Juegos de dramatización. Explicar,

ejemplificar, plantear dudas.LECTURA Obra de teatro. Relatar; acotaciones y

diálogos. Cuento. Relatar.ESCRITURA

Letra cursiva. Informe de investigación. Informar. Descripción. Explicar, divertir, temas e ideas principales.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Reconocimiento de relación forma-significado. Homónimos.



Reconocimiento de relación forma-significado. Plural de las palabras terminadas en z.

Identificación de la estructura de los tipos de discurso. Texto rimado. Rimas.

Propiciar la reflexión sobre la relación que existe entre los estados de ánimo y la forma de expresarlos.

Buscar en su libro de lecturas un texto en que un personaje manifieste algún estado de ánimo, identificarlo y leer el texto dando la entonación adecuada.

Revisar y corregir los textos del informe en equipos. Añadir ejemplos y explicaciones. Hacer dibujos, conseguir fotografías y esquemas para apoyar la exposición. Realizar la lectura comentada de El flautista de Hamelin. Comentar cual creen que fue la lección que aprendieron los habitantes de

Hamelin. Preguntar sobre las actitudes que tuvieron al no querer pagar el flautista. Propiciar la reflexión sobre la importancia de cumplir lo que prometemos. Realizar la representación de la conferencia, cuidando la expresión. Comentar las ventajas y desventajas de hablar muy fuerte o muy bajo y que

deberán practicar hasta conseguir el volumen de voz adecuado. Realizar la actividad ¡Haz un bichionario! Leer las instrucciones, inventar bichos raros, dibujarlos y describirlos en sus

libros. Resolver el ejercicio de grupos de animales para usar algunos sustantivos

colectivos. En la segunda parte de la actividad, trabajar el plural de palabras terminadas

en z. Escribirlas con letra cursiva. Complementar con las actividades de la ficha Un pez grande y muchos peces

pequeños. Realizar la actividad La nana Caliche.

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52




Lee, crea y comparte cuentos, leyendas, poemas y canciones.


Verifica si puso correctamente el tiempo verbal de la oración, así como si los sustantivos y adjetivos concuerdan en género y número

Antes de escribir decide, sobre qué o de quién va a escribir, que tipo de texto quiere hacer, que partes debe llevar un escrito y en qué material y en dónde lo va escribir.






Números naturales. Los números de cuatro cifras. Antecesor y sucesor de un

número. Planteamiento y resolución de


Números fraccionarios. Planteamiento y resolución de

problemas que impliquen suma de fracciones sencillas, mediante manipulación de material

Tratamiento de la información. Resolución e invención de

preguntas y problemas sencillos que puedan resolverse con los datos deducidos en una ilustración.

Observar la ilustración y completar los datos que hacen falta. Comparar el peso de los animales y contestar las preguntas planteadas. Escribir números mayor y menor que. Conocer los signos que representan más que y menos que. Colocar el signo que corresponde en una serie de números. Representar el contador números mayor y menor que. Comparar las respuestas con los compañeros y explicar el procedimiento de

resolución. Leer el texto El sueño de los animales. Analizar la información del texto para responder las preguntas planteadas. Completar la tabla registrando los datos solicitados. Escribir el nombre de los animales que duermen menos que la tortuga gigante. Explicar el procedimiento utilizando y comparar los procedimientos y los

resultados entre los compañeros. Inventar problemas que se resuelvan con multiplicación. Solicitar a otro compañero que resuelva. Representar las distancias recorridas en un plano. Resolver los problemas planteados consideran los datos de las ilustraciones. Representar en una gráfica los saltos de la ardilla, el sapo y el chapulín.

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Identifica características de los números y aplica la regla de cambio diez por uno del sistema de numeración y el valor de cada cifra según la posición que ocupa.



Compara números hasta de cinco cifras utilizando mayor que, menor que o igual a.

Dice la cantidad en una colección hasta con cinco cifras.








Reflexionar sobre las trayectorias que siguen lo objetos al desplazarse. Establecer relaciones entre el paisaje y la orografía con el tipo de trayectoria

que pueden seguirse al trasladarse de un lugar a otro. Trazar trayectoria y determinar la distancia que recorren dos objetos para

desplazarse de un lugar a otro. Identificar los tipos de trayectorias en ilustraciones y mapas.

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El movimiento de Independencia y el primer imperio.

Revisar el texto relacionado con el movimiento de la Independencia y el primer Imperio e indagar en diversas fuentes documentales o testimoniales cuáles rasgos tenía la entidad.

Discutir la información obtenida y valorar si es suficiente o requieren recurrir a otras fuentes para saber más acerca de la entidad.

Organizar el grupo para investigar más. Comentar la información recopilada y el procedimiento que realizaron para obtenerla. Valorar las dificultades enfrentadas y los beneficios obtenidos. Proponer estrategias para facilitar la investigación.



Reconoce los cambios en la vida de las personas a través de la historia.

Nota la importancia de los viajes de Colón y la posterior conquista de los pueblos.

Identifica el impacto de la guerra de independencia en la vida de la Nueva España.



ESPAÑOL









EXPRESION ORAL Planeación del contenido de mensajes.

Situación, propósito y tema.LECTURA Articulo informativo. Folleto: describir, informar, apelar.ESCRITURA

Direccionalidad. Partes de un texto menor. Apartados; fotografías, mapas, simbología o claves. Folleto, informar. Descripción, mensaje, condiciones. Cartel. Informar, descripción, mensaje y emisor. Planeación.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o al renglón.

Identificación de sílabas (división silábica).

Uso de la concordancia de número en oraciones.

Comentar sobre el texto que leerán y establecer el propósito de lectura. Realizar la lectura comentada de La pintura mural prehispánica. Corroborar si se cumplió el propósito de lectura y, en su caso, consultar otras

fuentes. Realizar la actividad La naturaleza y los sentimientos. Leer en voz alta las indicaciones y trabajar individualmente para utilizar la

escritura para expresar sus sentimientos. Comentar sobre lo que se hace para escribir las palabras cuando se acaba el

renglón. Ejemplificar la segmentación de palabras usando el guión corto. Identificar en ejemplos la segmentación incorrecta de las palabras y corregirla. Realizar la actividad ¿Y se acaba el renglón? Complementar con las actividades de la ficha El robot silábico. Reunir folletos sobre sitios arqueológicos. Observar cómo están elaborados y

leerlos. Realizar la actividad Lugares interesantes. Conversar acerca de los mapas, la información que proporcionan y su uso. Realizar la actividad ¿te gustaría ver pinturas prehispánicas? Encontrar y señalar la simbología del mapa y conocer su significado. Localizar las zonas arqueológicas que cuentan con pinturas murales

prehispánicas. Elaborar un folleto informativo sobre un lugar turístico o de interés de su

comunidad. Seleccionar el tema y elaborar un organizaos d ideas con: nombre del lugar,

servicios, ubicación, horarios y días de atención, precio de admisión, etc. Utilizar la información de folletos y la sección cultural de periódicos y

revistas para incluirla en su folleto. Realizar la actividad Mi lugar favorito Realizar la actividad Un cuadro con vida para expresar oralmente las

emociones que les produce observar la pintura.

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Escribe cuentos e historias describiendo las características de los personajes.









Figuras geométricas. Uso de la regla para trazar líneas

y figuras. Identificación y realización de

juegos en los que intervenga el azar.

Comentar con el grupo sobre las figuras geométricas que conocen. Colorear las figuras de acuerdo con las indicaciones establecidas. Trazar figuras geométricas en una cuadrícula utilizando la regla. Reproducir figuras geométricas en espacios blancos. Escribir mensajes relacionados con las características de las figuras geométricas

para que otro compañero las dibuje. Jugar a adivinar números a partir de los datos que se dan. Registrar las preguntas y respuestas elaboradas. Identificar el procedimiento utilizado para adivinar los números. Jugar a adivinar el número en siete intentos. Reflexionar sobre el procedimiento utilizado. Iniciar el juego en cero y avanzar conforme los números que salgan en el tiro de

un dado. Contestar las preguntas planteadas con respecto a la probabilidad y azar. Identificar los avances y escribir los números. Identificar los números que hacen retroceder. Resolver el problema planteado por Paco. Analizar cómo se puede llegar al resultado que llegó Paco. Observar la ilustración para identificar cuánto cuesta cada libro. Resolver problemas planteados que implican reparto. Calcular mentalmente el resultado de situaciones de reparto.

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Comprende, por medio de la resolución de problemas, cuando se aplica alguna de las operaciones básicas. se inicia en el uso de la calculadora.




Usa el cuadro de multiplicaciones.


Compara fracciones con ayuda de objetos para determinar cuál es mayor, menor o igual a.






Materia, energía y cambio Desplazamiento de objetos. Estructura función y cuidado de

algunos sistemas del ser humano. Circulatorio y locomotor.

Reflexionar sobre distintos mecanismos para producir el movimiento y vencer la fricción.

Analizar si todas las cosas se mueven igual e identificar lo que hace que existan distintas formas de producir el movimiento.

Reconocer algunos mecanismos que facilitan el movimiento, como la forma en que se construyen los transportes para desplazarse sobre distintas superficies, la rueda, los engranes, etc.

Identificar los huesos, los músculos y las articulaciones como los elementos que permiten al ser humano mover su cuerpo y desplazarse por el espacio.

Experimentar con el movimiento del cuerpo y escribir sus observaciones. Comparar el aparato locomotor de algunos animales y del ser humano.

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La reforma, la intervención y el Imperio de Maximiliano, y la república restaurada..

Localizar en el texto información relacionada con la entidad en las épocas de la reforma, la intervención y el imperio de Maximiliano, y la República restaurada.

Visitar museos para indagar las formas de vida de la entidad durante las épocas mencionadas.

Comparar la información que conoce con respecto a las épocas señaladas con la de la historia de su entidad.

Leer el libro de texto y comentar la información con los compañeros.COMPETENCIA INDICADOR Establece relaciones entre el


Organiza las etapas de la historia local y nacional

Identifica las causas y consecuencias de hechos históricos de nuestro país.



ESPAÑOL









EXPRESION ORAL Adecuación y propiedad.

Pronunciación, entonación, volumen de voz.

LECTURA Cuento. Relatar. Poema. Expresión de sentimientos y

emociones; ritmo y rima. Corrido. Relatar.ESCRITURA

Direccionalidad. Partes de un texto menor. Apartados; fotografías, mapas, simbología o claves. Poema. Expresar sentimientos y emociones. Invitación. Apelar.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica. Y – ll.

Descripción. Caracterización y precisión. Poema. Expresión de sentimientos y emociones.

Realizar la actividad un folleto. Elaborar la versión final del folleto y decidir cómo reproducirlo para su

difusión. Conversar sobre el modelado y la pintura. Comentar el contenido del cuento El Caballo de arena y establecer el

propósito de lectura. Realizar la actividad ¿Qué le pasó al cabalo de arena?- Introducir el tema del sujeto tácito o implícito y localizar en el cuento los

párrafos que se refieran a ese tipo de sujeto. Realizar la actividad ¿A quién se refiere? Leer el texto El caballo de un poema. Realizar la segunda parte de la actividad. Realizar la actividad Los tiempos que indica el verbo para identificar el

tiempo de los verbos. Realizar la actividad Los dibujos sin nombre. Escoger el poema que más les agrade y escribir en su cuaderno las razones por

las que les gusta. Describir objetos y lugares usando expresiones poco comunes. Leer el texto de la actividad Jugando a escribir poemas, y el poema. Conversar sobre la relación que hay entre lo que dice el autor y el poema y la

fotografía. Explicar que cuando se desconoce el nombre del autor, se denomina

anónimo el poema. Leer poemas en varias sesiones. Realizar actividades de artes plásticas.

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Argumenta sus ideas y entiende a los demás para identificar en que está de acuerdo o no.


Antes de escribir decide: de qué o de quién quiere escribir. Qué tipo de texto quiere hacer. El tipo de texto quiere hacer, el tipo de lenguaje que va a ocupar, qué partes debe llevar su escrito, en qué material lo va a escribir

MATEMATICASDIRECTOR DE LA ESCUELA MAESTRO DE GRUPO 86




• Identifiquen las líneas paralelas y perpendiculares y los ejes de simetría en diferentes figuras geométricas.

• Verifiquen suposiciones mediante información recabada y formulen preguntas que se puedan contestar a partir de la información deducida de una secuencia de ilustraciones.



Figuras geométricas. Construcción y transformación

de figuras a partir de otras figuras básicas.

Simetría. Ejes de simetría de una

figura(identificación y trazo).Tratamiento de la información. Planteamiento y resolución de

problemas sencillos en los que se requiera recabar y registrar información periódicamente.

Seguir instrucciones escritas para armar una casa y un pino con una hoja de papel.

Completar dibujos simétricos. Identificar figuras geométricas en un dibujo y colorearlas. Completar dibujos para obtener figuras simétricas. Leer el texto y organizar el grupo para encuestar a los compañeros. Realizar la encuesta y registrar los resultados. Recopilar la información con respecto al libro que le gustaría leer. Escribir un texto breve sobre lo que se ha leído. Analizar y comentar la información con respecto al libro que le gustaría leer. Observar la ilustración y utilizar la información para contestar las preguntas

planteadas. Realizar las actividades de reparo que se proponen. Completar las expresiones matemáticas.

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Resuelve problemas de probabilidad y de relación proporcional directa





Compara fracciones con ayuda de objetos para determinar cuál es mayor, menor o igual a.





función y cuidado del sistema circulatorio y se inicien en el estudio del aparato locomotor.

El cuerpo humano y la salud. Estructura función y cuidado de

algunos sistemas del ser humano. Circulatorio y locomotor.

Reflexionar sobre el movimiento que se da dentro de nuestro cuerpo. Sentir el movimiento de la sangre en la muñeca. Explicar si existe movimiento y qué es lo que se mueve. Identificar los órganos que producen y facilitan el movimiento de la sangre en

nuestro; corazón venas y arterias. Analizar el recorrido que realiza la sangre a través del sistema circulatorio. Comprender que la circulación de la sangre es indispensable para vivir. Observar y registrar los latidos del corazón. Identificar alguna medidas para mantener sano el sistema circulatorio.

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Identifica las principales funciones de algunos aparatos y órganos.

Identifica cómo cuidar su cuerpo.



El pasado de la entidad en distintas épocas.

El Porfiriato. La revolución mexicana.

Indagar en la biblioteca o en libros del aula, respecto a hechos relevantes de la entidad durante la época del Porfiriato y la revolución Mexicana.

Localizar en el texto información relacionada con la entidad en las épocas mencionadas. Visitar museos para indagar las formas de vida de su entidad durante el Porfiriato y la

Revolución Mexicana. Leer el libro de texto y comentar la información entre los compañeros.

COMPETENCIA INDICADOR Ubica cambios de su

comunidad o país y reconoce algunas diferencias en la formas de vida en cada época.

Reconoce y ordena hechos históricos y su duración.

Identifica las causas y consecuencias de hechos históricos de nuestro país.

Diferencia y reconoce la duración de los procesos históricos.

ESPAÑOL











EXPRESION ORAL Adecuación y propiedad.

Pronunciación, entonación, volumen de voz.

LECTURA Cuento. Relatar. Poema. Expresión de sentimientos y

emociones; ritmo y rima. Corrido. Relatar. Definición. Tema.ESCRITURA

Direccionalidad. Partes de un texto menor. Apartados; fotografías, mapas, simbología o claves. Poema. Expresar sentimientos y emociones. Descripción. Explicar, tema e ideas principales Invitación. Apelar.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica. Y – ll.

Conocimiento de las partes de la oración. Sujeto implícito o tácito.

Conocer algunos corridos. Explicar de qué tratan. Realizar, en equipos de seis, la lectura por turnos de Canta un recorrido. Analizar cada estrofa con el grupo y comprender el significado de las

expresiones que en ellas aparecen. Informar acerca de los lugares que se mencionan y leer el nombre del autor de

la canción. Explicar, expresar sentimientos y emociones propias e interesarse por las de

otros, en relación, con lo que eligieron para hacer a su actividad plástica. Montar una exposición y preparar una presentación oral de sus trabajos en la

actividad Pequeños artistas. Resolver en parejas el crucigrama de actividades artísticas. Leer las definiciones de las columnas horizontal y vertical y descubrir las

palabras. Conversar sobre qué son los sinónimos y para qué sirven. Localizar en grupo los sinónimos de palabras del primer párrafo del texto. Completar con las actividades de las fichas Iguales, parecidas o contrarios. Reconocer irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica y-ll. Dibujar dos columnas en el pizarrón para copiarlas en sus cuadernos con los

encabezados: caballo y playa. Dictar palabras para que ellos las escriban en la columna correspondiente: con

ll y y. Intercambiar los cuadernos y revisar el trabajo, localizando en el diccionario

las palabras para verificar su escritura. Realizar las correcciones con lápiz de color. Deducir que las palabras con terminaciones ello, ella, illo, illa, se escriben con

ll.

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60








MATEMATICAS






Números naturales. Lectura y escritura de números

ordinales. Algoritmo de la división con

números de dos cifras entre una cifra.


preguntas y problemas sencillos considerando los datos de la ilustración.

Observar la ilustración para contestar las preguntas planteadas. Registrar en una tabla los lugares en que llegaron a la meta los diferentes

países. Observar cómo se escriben los números que indican orden. Escribir los números orinales en donde se solicita. Contestar las preguntas relacionadas con el orden de los meses del año, Organizar carreras entre los integrantes del grupo. Registrar el nombre y el lugar en que llegaron a la meta. Llevar a cabo las actividades de reparto que se proponen. Observar diversos procedimientos para repartir colecciones de objetos. Identificar las operaciones que corresponden a uno u otro personaje de la

historia. Observar expresiones matemáticas e identificar las que darán resultados

mayores de 10 Observar ilustraciones e identificar el problema que plantean para

posteriormente resolverlo.

164166168169

5253




Obtiene, analiza y utiliza la información numérica.





CIENCIAS NATURALES






El cuerpo humano y la salud. Detección de zonas de riesgo y

de objetos que pueden causar daño en el hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales.

Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras leves. Organización del botiquín escolar.

Conversar sobre los riesgos que se enfrentan al mover el cuerpo y desplazarse por distintos espacios.

Analizar los datos que puede ocasionar el movimiento. Identificar en casa los sitios en que suceden más accidente. Conversar sobre las medias que pueden adoptar para prevenir accidentes en la

casa, la escuela y la comunidad. Observar en ilustraciones los movimientos que deben y no deben hacerse. Identificar las lesiones que se producen mayor frecuencia como resultado de los

accidentes. Registrar la información en una tabla y establecer conclusiones sobre las causas

de éstos.

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Muestra actitudes de cuidado a la salud y seguridad. Y sabe que hacer cuando está enfermo.

Evita los lugares peligrosos y participa en campañas de seguridad.



México contemporáneo. Conversar sobre las características de la entidad a parir del nacimiento de los padres de sus abuelos.

Indagar con familiares o miembros de la comunidad algunos rasgos que caracterizan su entidad en el México contemporáneo.

Establecer semejazas y diferencias con otras épocas históricas de México. Conversar sobre los cambios observados. Discutir sobre las posibles casas del cambio de la sociedad en las diferentes épocas

históricas. Elaborar un texto en donde exprese en que época le gustaría haber vivido explicando las

razones por las que eso les gustaría.



Reconoce los cambios que provocó la Revolución Mexicana en la vida nacional.

ESPAÑOL











EXPRESION ORAL Dar y obtener información. Preguntar,

plantear dudas y pedir explicaciones.LECTURA Texto informativo: informar, tema e

ideas principales. Leyenda .relatar. Instructivo. Apelar; ingredientes y

procedimiento Calendario personal. Registrar.ESCRITURA

Documentos oficiales. Registrar. Informe. Informar, explicar, plantación, redacción, revisión, corrección y divulgación.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Reconocimiento de relaciones forma-significado palabras derivadas.


Palabras de origen indígena y extranjero.

Conversar sobre qué es, cómo se prepara y de dónde se obtiene el chocolate. Explicar que leerán un texto informativo y establece el propósito de lectura. Leer el texto El chocolate individualmente y observar las ilustraciones. Realizar en parejas la actividad Orgullosamente mexicano. Completar e iluminar el esquema del árbol del cacao. Analizar los nombres de las tiendas en la actividad La tienda de la esquina. Leer la introducción de la actividad y escribir en el pizarrón Chocolate y

chocolaterías. Reflexionar sobre las semejanzas y diferencias entre esas palabras. Llevar etiquetas y envolturas de diversos productos al salón. Clasificarlas de acuerdo con el tipo de producto. Leer en equipo y analizar la

información que contienen. Comentar sobre la utilidad de la información y su importancia..

Realizar la actividad Un buen consumidor. Establecer conclusiones sobre la importancia del contenido de las etiquetas y

envolturas. Explicar al grupo que en la actividad El comerciante organizado sabrán qué

es y para qué sirve una carta de compraventa. Complementar con las actividades de la ficha Recibo de servicios. Realizar la actividad Cambio, compro y vendo por igual. Explicar para qué usan pregones los vendedores. Decir y explicar pregones que hayan escuchado. Organiza una prestación de pregoneros. Investigar en equipos de 3 integrantes, cómo se procesa el cacao para elaborar

chocolate y preparar un informe para difundirlo a otras personas.

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COMPETENCIA INDICADOR Narra y describe diversas

situaciones y personajes organizando los hechos.


Incorpora a sus propias publicaciones el conocimiento acerca de libros, periódicos y revistas.










ordinales. Algoritmo de la división con

números de dos cifras entre una cifra.


preguntas y problemas sencillos considerando los datos de la ilustración.

Observar las ilustraciones y contestar las preguntas planteadas. Describir el procedimiento utilizado para resolver el problema. Identificar la operación que corresponde al rompecabezas de Paco y

Pepe Escribir los resultados. Analizar el procedimiento utilizado y aplicarlo para resolver problemas. Identificar la operación que corresponde a cada rompecabezas. Analizar el Tangram e identificar semejanzas y diferencias entre las

figuras del mismo. Dibujar los contornos de las piezas. Formar un rectángulo y un triangulo utilizando todas las piezas de

rompecabezas. Dibujar las figuras en el cuaderno Comparar el trabajo con los compañeros. Analizar los procedimientos que se utilizan para repartir colecciones de

objetos. Identificar los elementos de la división, lo que se va a repartir, entre

cuántos, y el resultado del reparto. Resolver las divisiones que se proponen. Discutir en el grupo cuál dato consideraron para dar la respuesta. Comprobar los resultados obtenidos. Dividir cantidades diversas.

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Utiliza los números ordinales para organizar colecciones hasta de 15 personas y objetos.

CIENCIAS NATURALES






El cuerpo humano y la salud. Técnicas sencillas para la

atención de lesiones, golpes y quemaduras leves.

Organización de botiquín escolar.

Conversar sobre lo que debe hacerse en caso de accidente. Identificar las acciones que facilitan la atención adecuada y oportuna de

accidente graves y cuáles lo obstaculizan. Reflexionar sobre algunas medidas indispensables que deben aplicarse en caso

de accidentes graves. Dramatizar una situación en la que ocurre un grave accidente y alguien resulta

lesionado. Analizar la situación y conversar sobre lo que necesita para atender a los

lesionados. Identificar qué son y en que consisten los primeros auxilios. Revisar y mantener completo el botiquín escolar.

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Muestra actitudes de cuidado a la salud y seguridad. Y sabe que hacer cuando está enfermo.

Conoce medidas de prevención para evitar enfermedades en su comunidad.

Sabe cómo actuar ante un accidente.

Evita los lugares peligrosos y participa en campañas de seguridad.



La constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos es la ley que establece los derechos y obligaciones de los mexicanos y que se aplica en todo el país.

Conversar con el grupo sobre la necesidad de reconocer la importancia de la instalación y cumplimiento de los acuerdos establecidos en el grupo para considerar los derechos de todos los compañeros y compañeras.

Recordar que la elaboración de las reglas que existen en el grupo son resultado de analizar lo que les hacía falta y las opiniones de todos.

Reflexionar sobre la necesidad de que existan acuerdos que regulen la vida cotidiana a fin de no afectar los derechos de ningún miembro de grupo.

Proponer al grupo indagar en diversas fuentes si existen acuerdos que regulen la vida de todos los mexicanos y cuáles serían éstos.


responsabilidades y acuerdos. Cuida que se respeten los derechos de los niños y niñas.

Genera propuestas y participa en discusiones y asambleas.

Propone y respeta acuerdos, reglas y compromisos del grupo.



ESPAÑOL









EXPRESION ORAL Identificación y respeto de las

variaciones del habla.LECTURA Texto informativo. Informar, tema e

ideas principales. Leyenda. Relatar. Instructivo. Apelar ingredientes y

procedimiento.ESCRITURA

Documentos oficiales. Registrar. Informe. Informar, explicar. Calendario personal. Registrar. Invitación. Apelar.REFLEXION SOBRE LA LENGUA


Uso de la concordancia. Género, número.

Palabras de origen indígena y extranjero.

Artículo informativo. Informar; leyenda; relatar.

Recordar qué son las leyendas. Leer El origen del chocolate en silencio. Complementar con las actividades de la ficha leyendas: el conejo de la Luna. Realizar por parejas la actividad Un breve diccionario. Elaborar un cuadro en el pizarrón para comparar la información que se

presenta en El chocolate y la leyenda del Chocolate. Complementar con las actividades de la ficha Cuentos y noticias. Leer en silencio las Recetas secretas. Identificar las partes de la receta: título, ingredientes, procedimiento. Preguntar a sus familiares, de tarea, otra receta y realizar la segunda parte de

la actividad, en sus libros en sus cuadernos si no es suficiente el espacio. Incorporar las recetas al recetario ya elaborado en lecciones anteriores. Comentar sobre las cosas que sorprendieron a los españoles cuando llegaron a

América. Realizar la actividad El buen gusto del emperador. Llenar los espacios en blanco, eligiendo del banco de adjetivos el más

apropiado. Analizar la concordancia de los adjetivos y sustantivos. Preguntar si conocen algunas palabras o expresiones en lengua indígena. Realizar ene quipo la primera parte de la actividad Palabras indígenas y su

uso. Observar que palabras de origen indígena se han transformado poco al

incorporarse al español. Comentar que el español tiene muchas palabras provenientes de otras lenguas,

como el árabe, inglés o francés.

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62






Respeta los signos de puntuación. Crea y comparte rimas, refranes, poemas y

canciones. Verifica si puso correctamente el tiempo

verbal de la oración, y si los sustantivos y adjetivos concuerdan en género y número.




• Se aproximen al algoritmo convencional de la multiplicación de dos cifras por una, media la descomposición de arreglos rectangulares; se aproximen al algoritmo convencional de la división asociada a problemas mediante reparto de dinero, estimen el resultado de divisiones hasta con números de dos cifras entre una.



Algoritmo convencional de la división.

Observar el procedimiento para conocer cuántos cuadritos tiene un rectángulo.

Calcular el número de cuadritos de los rectángulos, primero individualmente y después por equipos.

Identificar los pasos de un procedimiento para multiplicar. Resolver multiplicaciones con el procedimiento analizado en el texto. Inventar y escribir un problema que se resuelva con multiplicación. Resolver el problema inventado por un compañero. Resolver problemas de reparto de dinero. Resolver divisiones utilizando la forma convencional. Observar los resultados y comentar los procedimientos empleados. Repartir billetes y monedas del material recortable. Identificar los resultados de las divisiones planteadas. Realizar la operación para comprobar los resultados.

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Comprende, por medio de la resolución de problemas, cuándo se aplica alguna de las operaciones básicas. Se inicia en el uso de la calculadora.







Materia, energía y cambio. Desplazamiento de objetos.

Recapitular sobre los contenidos abordados en el bloque. Analizar diversas maneras de desplazar objetos y decidir cuál es la más sencilla. Experimentar formas de desplazar objetos utilizando mecanismos elementales,

como colocar el objeto sobre ruedas u objetos cilíndricos para lograr el desplazamiento.

Construir objetos que vuelen, probarlos y registrar los resultados obtenidos. Analizar la importancia del dedo pulgar como una herramienta que facilita el

movimiento en la mano y permite salir objetos.

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Describe los resultados de cuando se aplica una fuerza a una sustancia o materia.



La constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos es la ley que establece los derechos y obligaciones de los mexicanos y que se aplica en todo el país.

Orientar al grupo para identificar la Constitución política de los estados Unidos Mexicanos como el documento en donde se expresan los acuerdos que regulan la vida de los mexicanos.

Solicitar que indaguen por qué se llama Constitución Política de los estados Unidos mexicanos, cuál es su contenido y en dónde es aplicable.

Mostrar los resultados de la indagación. Organizar un debate sobre el tema. Orientar las conclusiones del grupo para reconocer que la Constitución política de los

estados Unidos Mexicanos es la ley que establece los derechos y obligaciones de los mexicanos y se aplica en todo el país.

COMPETENCIA INDICADOR Reconozca que México es

un país plural con leyes y símbolos comunes.




ESPAÑOL









EXPRESION ORAL Planeación de contenido. Situación,

propósito y tema. Adecuación y propiedad. Lenguaje

formal e informal; volumen de voz. Escuchar y entonar canciones.LECTURA Cuento y relato. Narrar. Narración (biografía). Relatar.ESCRITURA

Letra cursiva. Texto descriptivo. Explicar. Recado. Informar. Aviso: apelar. Folleto. Apelar, informar. Registrar, divertir. Recado y aviso. Destinatario, mensaje y emisor. Folleto. Descripción, emisor, mensaje.

Conversar sobre los detectives y el trabajo que realizan. Comentar el texto que leerán. Realizar la lectura del texto Mi bisabuelo era francés. Jugar a los detectives. Invitar a los niños a viajar por el tiempo. Imaginar que avanzan 15 años en el

tiempo y lo que sucede con ellos en esa época: cuántos años tienen, a qué se dedican, cómo es su vida.

Relatar lo que imaginaron. Escribir un párrafo sobre lo que desean ser cuando sean grandes. Compartir su texto y revisarlo. Identificar las sílabas de algunas palabras en la actividad ¿Quién es, qué

hace? Tomar sílabas de otras palabras para formar otros nombres de oficios. Leer las instrucciones y el primer recado de la actividad recados divertidos. Comentar por qué es chistoso a partir de las expresiones que contiene. Analizar el segundo recado. Identificar las partes de los recados, escribir un recado. Leer su recado al grupo y comentar cuál fue el más divertido. Llevar la sección de avisos de periódicos al salón para analizar las

características de este tipo de textos. Realizar la actividad ¡Se solicita detective!. Elaborar un folleto turístico. Realizar en equipo la actividad ¡Qué lindo lugar!. Redactar el borrador del texto en su cuaderno. Leer la actividad Una historia más en voz alta voluntariamente, Completar el cuadro usan letra cursiva. Concluir el folleto y presentarlo al grupo. Leer la biografía ¿y Quién es ese señor? Comentar el contenido y cantar canciones de Cri- Cri. Elaborar su página de los recuerdos, en la página de los recuerdos.

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Escribe diversos tipos de textos considerando para qué los hace y quiénes los van a leer.


Respeta los signos de puntuación. Verifica que su escrito se entienda y los

reescribe si es necesario. Nota la diferencia de formato e información

entre periódicos y revistas, Antes de escribir decide: de qué o de quién

quiere escribir, para qué o para quién escribe, qué tipo de texto quiere hacer.




• Identifiquen y elaboren preguntas que puedan o no contestarse a partir de la información que contienen pictogramas, tablas, ilustraciones y documentos.

• Reconstruyan figuras y armen rompecabezas usando rectángulos, rombos, romboides y triángulos; reproduzcan figuras simétricas y no simétricas en papel cuadrículado.

Tratamiento de la información. Planteamiento y resolución de


Geometría. Introducción a la construcción

de cubos utilizando diversos procedimientos.

Leer la información contenida en los globos de la ilustración. Comentar lo que imaginan que tratarán las actividades. Registrar la información en el cuaderno, para comprobar posteriormente

las predicciones. Analizar la información de la encuesta, registrada en la tabla. Comentar las preguntas. Completar la tabla con los resultados de la encuesta. Registrar y analizar los datos para elaborar una tabla. Contestar preguntas relacionadas con la información graficada. Comentar las preguntas. Analizar el modelo para construir una caja. Identificar sus partes y las medidas de cada una de ellas. Contestar las preguntas planteadas. Dibujar el modelo sobre cartoncillo, recortarlo, doblarlo sobre las líneas

punteadas y pegarlo. Construir dos modelos adicionales de cajas.

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Resuelve problemas de suma, resta y multiplicación utilizando diversos procedimientos.


A partir de figuras geométricas traza otras.




Comprensión del medio natural, social y cultural. Recuperen y relacionen

algunos contenidos básicos estudiados en los bloques anteriores que, de manera particular, hayan llamado su atención.

Comprensión del medio natural, social y cultural. Establecimiento de relaciones

entre contenidos.

Recordar algunas de las cosas aprendidas a lo largo del curso para relacionarlas con otras nuevas e integrarlas.

Explorar las páginas 138 y 139 para encontrar lo que tiene que ver con los ejes temáticos y elaborar tres listas en su cuaderno, sobre los seres vivos, el cuerpo humano y la salud; el ambiente y su protección.

Comparar las listas y completarlas. Registrar en una tabla las páginas en las que se encuentra información o

ilustraciones sobre los temas. Elegir una de las tres listas elaboradas y escribir un texto informativo con esas

palabras.

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Identifica la tarea y comprende los pasos para realizarla.

Reconoce la importancia de terminarla y revisarla.

Antes de realizar una tarea, la explora, analiza y comprueba si entendió lo que tiene que hacer.

Ve los pasos para realizar su trabajo, así como lo que va a utilizar para llevarla a cabo.

Registra los pasos que lleva en la realización de su tarea,

Explica ordenadamente el desarrollo de su trabajo.


Expliquen los derechos de los niños.

Los derechos de los niños. Nombre y nacionalidad. Derecho a ser protegido por la

familia y estado contra abusos físicos y mentales.

Educación y recreación. Recreación y descanso.

Comentar lo que saben acerca de los derechos de los niños, cuáles conocen y en dónde lo aprendieron.

Reflexionar sobre la necesidad de que establecieron estos derechos. Indagar cuáles son los derechos de los niños. Analizar los derechos relacionados con la familia, el cuidado y protección contra abusos

físicos y mentales, con la educación, la recreación y el descanso. Organizar un debate sobre la necesidad de que existan los derechos de los niños. Conversar sobre situaciones en donde los derechos de la infancia no son respetados.COMPETENCIA INDICADOR

Reconozca que México es un país plural con leyes y símbolos comunes.




ESPAÑOL









EXPRESION ORAL Planeación de contenido. Situación,

propósito y tema. Adecuación y propiedad. Lenguaje

formal e informal; volumen de voz. Escuchar y entonar canciones.LECTURA Reportaje. Informar y relatar. Artículo informativo, ilustrar, tema e

ideas principales. Reseña deportiva. Informar; lugar,

tiempo, participantes, inicio, desarrollo y final, resultados.

ESCRITURA Texto descriptivo. Explicar, informar. Reseña deportiva. Informar, relatar. Invitación. Apelar, informar, lugar, fecha, hora, requisitos, informes. Textos descriptivos. Termas e ideas principales. Reseña deportiva. Tiempo, lugar, inicio, desarrollo, final, participantes, resultados.REFLEXION SOBRE LA LENGUA. Uso de concordancia de género en

oraciones.

Realizar la lectura comentada de reportaje imaginario. Opinar sobre la lectura. Identificar las partes del texto mediante el análisis de su estructura. Leer algunos fragmentos voluntariamente para percatarse de que los reportajes

informan sobre hechos pasados. Comentar en qué tiempo verbal deben escribirse. Realizar la lectura guiada del texto. Desarrollar las actividades de la ficha La televisión: ¿Cómo la vez? Realizar las actividades planteadas en la ficha El diccionario enciclopédico

para formar uno sobre los animales que ganaron medalla de oro en el reportaje imaginario.

Organizar parejas para reunir información sobre cada animal. Identificar la información que es importante reunir, Elaborar un organizador de ideas. Leer el texto sobre el símbolo de los juegos Olímpicos en Noticias deportivas

para resolver la primera parte de la actividad. Leer la segunda parte de la actividad y escribir de tarea la información

deportiva que se solicita. Participar en un juego de competencias en el que tienen que escuchar con

atención y actuar rápidamente. Dibujar en el patio de la escuela cinco círculos que representarán los cinco

continentes. Uno central y los otros se trazan a dos metros de distancia para formar un ángulo de 180º. Deberá caber una persona en cada círculo.

Escribir dentro de los círculos el nombre de cada continente. Elegir un árbitro que se colocar en el vértice del ángulo para decir: competirán

los continentes de… ¡Asia y Europa!. Los niños deberán intercambiar sus lugares lo más rápido que puedan y el

árbitro tratar de ocupar de los lugares vacíos. Aquél que pierda su lugar sale del juego y entra un nuevo competidor. Conocer más acerca de las Olimpiadas en la actividad Entre ceremonias.

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COMPETENCIA INDICADOR Lee, crea y comparte cuentos,

leyendas, poemas y canciones. Incorpora a sus publicaciones el

conocimiento acerca de libros, periódicos y revistas.



Genera el gusto por la lectura. Revisa distintas publicaciones para conocer

su organización. Identifica título, índice y autores.

Respeta los signos de puntuación. Verifica que su escrito se entienda y los

reescribe si es necesario. Identifica y corrige los errores ortográficos

de sus escritos. Genera interés por comunicarse con

personas de una lengua distinta a la de él.



Resolver la primera parte y conversar sobre las ceremonias. Escribir un texto sobre el deporte que más les guste


• Construyan series numéricas comprendidas entre 1000 y 9999.

• Comparen y ordenen números de cuatro cifras utilizando los signos mayor que y menor que.

• Utilicen y comparen medios y cuartos en contextos de medición.

• Utilicen el kilogramo y el litro como unidades de medida.

Números naturales. Lectura y escritura. Antecesor y sucesor de un

número.Números fraccionarios. Planteamiento y resolución de

problemas que impliquen suma de fracciones sencillas, mediante manipulación de material.

Medición Capacidad, peso y tiempo. Medición del peso y la

capacidad utilizando el kilo, el medio kilo, el cuarto de kilo, el litro, el medio litro y el cuarto de litro.

Utilizar las cajas construidas para medir su capacidad. Contestar las preguntas planteadas. Utilizar las cajas, arena y el recipiente de un cuarto de litro. Resolver problemas que implican fracciones usando: litro ½ litro y ¼ de

litro. Escribir cantidades que implican cuatro cifras. Ordenar la información numérica de mayor a menor. Discutir con los compañeros los procedimientos empleados para

organizar la información. Formar números con tarjetas numéricas. Ordenar los números de acuerdo con los criterios establecidos. Identificar la columna en donde anotaron más y en la que anotaron

menos. Completar series numéricas. Representar en el contador números mayores que 8000 y menores que

9000. Escribir los números en el cuaderno.

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Resuelve problemas de suma, resta y multiplicación utilizando diversos procedimientos.








Comprensión del medio natural, social y cultural. Elaboración de un proyecto

para indagar acerca de sus propias preguntas respecto del mundo que les rodea y de si mismos.

Elegir un proyecto siguiendo el procedimiento. Elegir el tema, formula una pregunta acerca de él, revisar el tema, buscar información, elaborar un plan de trabajo para responder la pregunta, desarrollar el plan y anotar los resultados, compartir los resultados con sus compañeros.

Escoger el tema y hacer una pregunta sobre de él.

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Reconoce elementos importantes de un problema y plantea alguna forma de solucionarlo.

Compara los problemas actuales que se les presentan con anteriores para su resolución.

Genera preguntas para llegar a la resolución de problemas.

Se planeta estrategias para la solución de problemas.



El territorio mexicano. Fronteras y división política. La entidad en el mapa de

México. El gobierno federal: el gobierno

común de los mexicanos.

Recuperar la información de la Constitución Política referente al territorio y al gobierno. Comentar con el grupo sobre las características del territorio nacional. Revisar el mapa de México para identificar sus fronteras y la división política. Localizar el mapa de México la entidad, identificar las entidades colindantes. Conversar sobre las características del gobierno federal como el responsable de cuidar el

bienestar de toda la población. Identificar los servicios federales que existen en la localidad y explicar por qué son federales.COMPETENCIA INDICADOR

Cumple con sus responsabilidades y acuerdos. Cuida que se respeten los derechos de niños y niñas.

Cuida que sus derechos, así como los de los demás, serán respetados.

Expresa sus desacuerdos ante situaciones injustas.



ESPAÑOL









EXPRESION ORAL Dar y obtener información. Explicar,

ejemplificar; relatar hechos. Entrevista. Planeación del contenido. Narración de noticias: secuencia lógica

y cohesión sintáctica.LECTURA Reportaje. Informar, relatar. Texto descriptivo. Explicar; tema e

ideas principales. Reseña deportiva. Informar; lugar,

tiempo, participantes, inicio, desarrollo y final, resultados.

ESCRITURA Texto descriptivo. Explicar. Informar. Reseña deportiva. Informar. Relatar. Invitación. Apelar, informar. Textos descriptivos. Tema e ideas principales. Reseña deportiva. Tiempo, lugar, inicio, desarrollo, final, participantes, resultados. Invitación. Lugar, fecha, hora, requisitos, informes.

Recordar la forma de obtener información mediante entrevistas, Proponer una entrevista al maestro de educación física. Realizar la actividad de Plática con maestro de educación física. Retomar la descripción que hicieron sobre su deporte favorito y completarlo

con la información recabada en la entrevista. Leerlo a familiares y compañeros. Conocer los elementos que conforman una reseña deportiva. Seguir las instrucciones para analizar la reseña en su libro de actividades. Escribir una reseña sobre una competencia deportiva que hayan presenciado

para difundirla en el periódico mural de la escuela. Conversar sobre lo que les gustaría escribir y la información que incluirían. Leer la actividad para el periódico mural. Registrar los datos que les servirán para escribir el primer borrador de la

reseña deportiva. Redactar individualmente el primer borrador de la reseña, consultando el texto

reseña deportiva. Intercambiar textos y revisarlos con pautas dadas por el maestro. Marcar las observaciones con lápiz de color y devolver los textos a sus

dueños. Percatarse de que las palabras pueden tener un significado u otro de acuerdo

con el contexto, en la actividad Una palabra para decir muchas cosas. Leer y explicar el significado que tiene la palabra vela en cada contexto. Realizar otras actividades similares. Complementar con las actividades de la ficha Se casa María en casa de sus

tía. Copiar las reseñas en hojas blancas con las correcciones, ilustrarlas con

dibujos o recortes para publicarse en el periódico mural de la escuela. Resolver la actividad crucigrama para deportistas. Conocer las diferentes formas que se usan para diferenciar el género

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39






Respeta los signos de puntuación. Identifica y corrige los errores ortográficos

de sus escritos. Antes de escribir decide: de qué o de quién

quiere escribir, para qué o para quién escribe, qué tipo de texto quiere hacer, en que material y en dónde lo va escribir.

Durante la elaboración de un texto: se fija




en el uso de su lenguajes, cuida que su texto esté completo, cuida que su letra sea clara y legible.

masculino o femenino en algunos sustantivos que nombran animales, en la actividad masculino y femenino.


• Usen números ordinales en diferentes contextos.

• Identifiquen y elaboren preguntas que puedan o no contestarse a partir de la información que contienen pictograma, tablas, ilustraciones y documentos.

• Identifiquen juegos en los que intervienen o no el azar.


ordinales. Tratamiento de la información. Resolución e invención de

preguntas y problemas sencillos que puedan resolverse con los datos que contiene una ilustración.

La predicción y el azar. Predicción de hechos y sucesos

en situaciones sencillas en las que no interviene el azar.

Identificación y realización de juegos en los que interviene o no el azar.

Analizar la información derivada de la votación realizada. Completar la gráfica de los datos obtenidos. Analizar los datos de la gráfica y contestar las preguntas planteadas. Comentar sobre los juegos de azar que conoce y registrarlos. Discutir por que se creen que a los juegos se les llama juegos de azar. Identificar en la gráfica los juegos e azar y los que no lo son. Jugar el juego de damas y discutir si es juego de azar o no. Comentar las respuestas. Analizar la tabla y contestar las preguntas planteadas. Completar la tabla como se indica en el ejemplo. Escribir el nombre de los números ordinales. Escribir los problemas que plantean los dibujos que se encuentran en el

libro de actividades.

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Comprensión del medio natural, social y cultural. Elaboración de un proyecto

para indagar acerca de sus propias preguntas respecto del mundo que les rodea y de si mismos.

Reconocimiento y uso de un método de trabajo para responder a las preguntas formuladas en su proyecto.

Revisar, explorando su libro y su cuaderno de notas, todo que los niños sepan sobre los temas que eligieron.

Consultar las notas y actividades sobre el tema elegido en las páginas 147 a 163 de su libro.

Elaborar notas sobre el tema seleccionado, Enriquecer el diccionario científico con las palabras que encontraron al

consultar la información.

146-163


Reconoce elementos importantes de un problema y plantea alguna forma de solucionarlo.

Genera preguntas para llegar a la resolución de problemas.

Se planeta estrategias para la solución de problemas.



El territorio mexicano. Fronteras y división política. La entidad en el mapa de

México. El gobierno federal: el gobierno

común de los mexicanos.

Orientar las observaciones del grupo par que identifiquen la relación ente gobierno federal y la satisfacción de necesidades de todos los mexicanos, así como del aprovechamiento de recursos naturales propiedad de todos los mexicanos. El agua, el petróleo, la energía eléctrica, los bosques, entre otros.

Indagar en la localidad las instituciones de carácter federal que existen y las actividades que llevan a cabo.


responsabilidades y acuerdos. Cuida que se respeten los derechos de niños y niñas.

Cuida que sus derechos, así como los de los demás, serán respetados.



ESPAÑOL









EXPRESION ORAL Dar y obtener información. Explicar,

ejemplificar; relatar hechos. Descripción de lugares. Conferencia.LECTURA Novela. Relatar. Búsqueda de información en diversos

materiales y medios.ESCRITURA

Telegrama: informar, autobiografía, relatar., destinatario, mensaje, remitente.

Calendario de eventos: registrar. Fechas y eventos. Programa de mano: informar.

Tarjeta postal: informar. Autobiografía: redacción, corrección y

publicación.REFLEXION SOBRE LA LENGUA

Deducción de reglas ortográficas por combinación de letras: mb, mp.

Uso del punto y aparte. Búsqueda de información en

diccionario.

Leer La vuelta al mundo en 80 días. Escuchar la lectura del primer episodio y comentar su contenido. Recordar lo sucedido en el primer episodio y comentar durante la lectura. Comentar sobre el contenido. Analizar el vocabulario complejo del texto. Continuar la lectura de la vuelta al mundo en 80 días. Realizar la actividad sigue la ruta. Leer las instrucciones y consultar la duración de los recorridos en su libro de

lectura. Escribir la forma correcta de escribir algunas palabras en la actividad “¿m o

n?. Deducir la regla se escribe m antes de b o p. Revisar las respuestas y corregirlo. Conversar sobre los medios de comunicación y comentar que en la época en

que se desarrolla la vuelta al mundo en 80 días no existían los medios actuales.

Proporcionar ejemplos. Recordar el medio de comunicación que el detective FIX usó para solicitar la

orden de aprehensión sobre Fogg y preguntar por qué elegiría esa opción. Analizar las características de los telegramas. Reducir algunos mensajes que puedan ser enviados por telegrama. Resolver la actividad Telegrama urgente. Explicar que para mandar un telegrama es necesario acudir a una oficina de

telégrafos y llenar una forma como la de su libro. Analizar las partes del formato. Complementar con las actividades de la ficha Llego domingo siete. Leer el autor de una novela. Analizar el texto para descubrir algunas de sus características.

204-210

211-215

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Narra y describe diversas situaciones y personajes organizando adecuadamente los hechos.


Describe algunas características de personas, animales, imágenes, objetos y lugares.

Expresa sus sentimientos al crear rimas, refranes, poemas y canciones y los comparte con otros.



Lee, crea y comparte cuentos, leyendas, poemas y canciones que expresa sus sentimientos.

Comentar que después de punto y aparte se deja un renglón en blanco o una sangría; es decir el primer reglón del párrafo comienza con un breve espacio en blanco.

Complementar con la ficha Punto y mayúscula.


• Se aproximen al algoritmo convencional de la multiplicación con números de dos cifras por dos cifras mediante la descomposición de arreglos rectangulares.

• Construyan figuras y armen rompecabezas usando rectángulos, rombos, romboides, y triángulos; reproduzcan figuras simétricas y no simétricas en papel cuadriculado.



Figuras geométricas. Construcción y transformación

de figuras a partir de otras figuras básicas.

Leer la información del texto y completar las tablas. Responder las preguntas planteadas. Completar las tablas de multiplicación como se indica. Comparar las respuestas con las de los compañeros. Observar las ilustraciones. Completar las grecas y copiarlas en el cuaderno de cuadrícula. Inventar otras grecas y dibujarlas en el cuaderno, Mostrar al grupo las grecas elaboradas. Identificar las semejanzas y diferencias entre ellas. Copiar las que les haya gustado en el cuaderno.



Comprende lo que significan las fracciones y los utiliza en la resolución de problemas sencillos.

Identifica figuras geométricas por su nombre, el número de lados, las líneas paralelas y perpendiculares.

Compara fracciones, con la ayuda de material, para determinar cuál es mayor, menor o equivalente.






Comprensión del medio natural, social y cultural. Reconocimiento y uso de un

método de trabajo para responder a las preguntas formuladas en su proyecto.

Buscar información complementaria. en diversas fuentes; libros y revistas en casa, realización de experimentos, entrevistas a diversas personas, construir un artefacto.

Elaborar en equipos, un plan de trabajo en el que describan los pasos que seguirán para responder a la pregunta que formularon sobre el tema elegido.

Llevar a cabo el plan y Antar los resultados obtenidos Abalizar si fue posible responder a la pregunta o no y escribir las razones por

las que las cosas resultaron de ese modo.

146-163


Selecciona y organiza la información que encuentra en diferentes fuentes.

Reconoce que es distinta la información que obtiene de diferentes fuentes.

Decide qué quiere observar, cómo lo va a realizar y cómo lo va a registrar.



Los símbolos patrios: la bandera, el escudo y el himno nacional.

Conversar sobre las características comunes de todos los mexicanos. Reflexionar sobre los momento en que surgen el sentimiento de ser mexicano para

identificar lo que ocurre en el entorno. Orientar la reflexión del grupo para identificar lo que sienten cuando escuchan el Himno

nacional y ven ondear la bandera. Comentar lo que piensan acerca de que en todas las escuelas del país, para iniciar las

actividades de la semana realizan honores a la Bandera nacional. Analizar la letra del himno nacional y reflexionar sobre su significado. Indagar sobre otras canciones dedicadas a la Patria. Discutir sobre su significado. Discutir sobre el significado de los símbolos patrios.

COMPETENCIA INDICADOR Reconoce que México está

integrado por diversas costumbres, lenguas, formas de vivir, pensar y por un territorio, leyes y símbolos comunes.

Identifica el significado del nombre México y de algunos símbolos patrios.


planeacion tercer grado1

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