PLANEACIÓN DEL TALLER: EXPRESIÓN CORPORAL Y EMOCIONAL

LUGAR: COLEGIO MARAL. SECUNDARIA.

IMPARTIDO POR: PSICÓLOGA ADRIANA MORENO CED.PROF. 7591117

FECHA:

Inicio: Lunes 24 de septiembre del 2012Cierre: 29 de julio del 2013

DURACIÓN: 2 sesiones de 1 hora a la semana.

HORARIO: Lunes y Martes de 3:30pm a 4:30pm

TEMÁTICA:

- Integración del grupo. - Reglas de Convivencia sana. Aprender a relacionarme con otros. Respeto a los demás.- Aprender a comunicarnos. - Expresión corporal. Comunicación a través de nuestro cuerpo.- Identificando mis emociones.-Autoestima- Resolución de Conflictos.- Asertividad.- Toma de decisiones.- Manejo de estrés.- Liderazgo.- Hermanos, rivalidad o equipo. - Entre otros a agregar.

ESTRUCTURA:

MODULO 1. SEMANA 1 ( 24 y 25 de septiembre) : PRESENTACIÓN SEMANA 2 (1 y 2 de octubre ): INTRODUCCIÓN, ESTABLECIMIENTO DE REGLAS, METAS Y ACUERDOS.

MODULO 2

SEMANA 3 (8 Y 9 de octubre ): Aprender a comunicarnos y SEMANA 4 (15 y 16 de octubre): Expresión corporal.

MÓDULO 1ACTIVIDADES A DESARROLLAR LUNES 24 DE SEPTIEMBRE 2012

Al iniciar :

Contenidos a revisar Estrategias didácticas (actividades de aprendizaje)

Tiempos de ejecución

Recursos o materiales de apoyo requeridos

PresentaciónIntroducción

- Presentación del taller.- Plantear los objetivos del taller.- Comentar de manera breve los temas a tratar a lo

largo del curso. - Establecer las reglas de convivencia en el grupo.

20 min Pizarrón.Plumones

Durante el desarrollo :

Contenidos a revisar Estrategias didácticas (actividades de aprendizaje)

Tiempos de ejecución

Recursos o materiales de apoyo requeridos

- Técnica de presentación.- Técnica de integración.

- Técnica : ¨Canasta Revuelta¨- Técnica: “ Jirafas Y Elefantes “- Técnica: ¨El Cartero¨

30 minEspacio libre

Al cierre:

Contenidos a revisar Estrategias didácticas (actividades de aprendizaje)

Tiempos de ejecución

Recursos o materiales de apoyo requeridos

- Conclusiones.- Revisión de dudas.- Ejercicios de tarea.

- Comentar con el grupo que les pareció las actividades.

10 min

- Preguntar que proponen para las siguientes actividades.

- Retroalimentar sobre las reglas de convivencia del grupo.

- TAREA: Un dibujo o una foto de algo que quieran compartir sobre ellos.

TECNICA “La canasta revuelta “

Objetivo: Ayudar a la presentación del grupo de personas que no se conocen de una manera divertida y activa.

Desarrollo: Las personas se colocan en un círculo y el animador se coloca en el medio. Éste se dirige a uno de los participantes, si le dice: “PIÑA” tendrá que decir el nombre de su compañero de su izquierda. Si le dice: “NARANJA” dirá el nombre del de su derecha y si dice: “canasta revuelta” todos cambiaran de sitio. El último que se siente pasará a ocupar el centro. Existen sillas para cada participante menos para el del centro.

Material: Sillas

Observaciones: Se pueden hacer diferentes variaciones.

TÉCNICA “Jirafas y elefantes “

Objetivo: Animación y concentración.

Desarrollo: Todos los participantes forman un círculo quedando uno en el centro. El que se coloca en el centro señala a otro diciéndole: “jirafa” o “elefante”. Si dice jirafa, el señalado deberá juntar las manos en alto y sus compañeros vecinos deberán cogerle los pies. Si dice elefante, deberá simular una trompa con sus manos y sus vecinos las orejas con las suyas. Quien esté distraído y no cumpla la indicación, pasará al centro, señalando a un nuevo compañero hasta que alguno de ellos se equivoque.

Observaciones: También se puede hacer imitando a otros animales. La técnica es muy divertida ya que hay que poner mucha atención.

TÉCNICA: “El cartero “

Objetivo: Animación y conocimiento del grupo.

Desarrollo: Todos los participantes se sientan en corro en unas sillas, uno se queda en el centro y dice: “traigo una carta para todos los que tengan...”, se dice lo que se quiera, botas, camisetas, zapatos, etc... Entonces todos los que tengan ese artículo cambian de sitio; el que se quede sin sitio se queda en el centro y vuelve a decir la frase.

OBSERVACIONES:

El día de hoy se presentaron los siguientes alumnos: Cairo, Daniel, Paulina, Camila, Ana Laura, Hugo, Angel, Alejandro, Brian y Christofer.

Hugo y Angel son más inquietos que los demás alumnos. Se levantaban en varias ocasiones. Se distraen fácilmente y distraen a los demás del grupo. Por ello los separé de la mesa de trabajo y fue disminuyendo la falta de atención. Es importante reforzar en ellos las reglas de convivencia sana. Se acordó que los 3 puntos principales a respetar en cada clase son: PUNTUALIDAD, PARTICIPACIÓN Y RESPETO A LOS DEMÁS. Por ello ante cada falta o incumplimiento, el grupo decidida que deberá hacer el alumno que cometa la falta.

Noto que hay conflicto entre Hugo y Ana Laura ya que escuche comentarios que se descalifican entre ellos.

El lenguaje entre los alumnos por lo general es agresivo y ofensivo. Tienen dificultades al escuchar al otro. Para tomar la palabra interrumpen al otro e incluso en una ocasión Angel le pegó en la mano a Ana Laura. Ante esto, se le pidió a Angel que le pidiera disculpas a Ana Laura. En general, los alumnos se animaron con cada actividad y con la disciplina y la atención que necesitan se logrará la convivencia sana para que desarrollen sus habilidades. Durante el taller, Christofer y Brian me comentaron que tenían otras actividades y no se podían quedar.

MÓDULO 1ACTIVIDADES A DESARROLLAR

MARTES 25 DE SEPTIEMBRE 2012

Al iniciar :

Contenidos a revisar Estrategias didácticas (actividades de aprendizaje)

Tiempos de ejecución

Recursos o materiales de apoyo requeridos

PresentaciónIntroducción

- Retroalimentación de lo visto el día de ayer en cuanto experiencias.

- Preguntar las reglas de convivencia en el grupo. 10 min Pizarrón.Plumones

Durante el desarrollo :

Contenidos a revisar Estrategias didácticas (actividades de aprendizaje)

Tiempos de ejecución

Recursos o materiales de apoyo requeridos

- Técnica de presentación y conocimiento del grupo.

- Ejercicio: ¿Quién soy? 30 min Hojas de rotafolio.Plumones.

Al cierre:

Contenidos a revisar Estrategias didácticas (actividades de aprendizaje)

Tiempos de ejecución

Recursos o materiales de apoyo requeridos

- Conclusiones.- Revisión de dudas.- Ejercicios de tarea.

- Comentar con el grupo que les pareció las actividades.- Preguntar que proponen para las siguientes

actividades.- Retroalimentar sobre las reglas de convivencia del

10 min

grupo.

Ejercicio: ¿Quién soy?Objetivo: Que los participantes expongan su persona mediante un dibujo y expresen sus gustos y cualidades ante el grupo. Fomenta la escucha activa y la participación de cada participante.

Desarrollo: Se les entrega una hoja de rotafolio y plumones a cada participante. Se le pide que se dibuje en toda la hoja y que escriba o dibuje sus gustos, su hobbie, su familia, sus amigos y una palabra en cómo se describen a ellos mismos. Una vez que todos terminaron sus dibujos, se pegan en la pared y se queda el participante frente a su dibujo. Este explica su dibujo, se presenta y comenta sobre lo que escribió en él. Al final, los demás participantes puede hacer preguntas.

Observaciones: Se agrega el dibujo o foto que se les pidió de tarea a los alumnos la clase pasada.

OBSERVACIONES:

El día de hoy se presentaron Ana Laura, Angel y Alejandro. Camila y Paulina me comentaron que también estaban inscritas en la porra y que no podían tener dos actividades extras. Cario y Daniel me comentaron que sus papás no podían ir por ellos tan tarde y que por eso ya no acudirían al taller. Hugo no asistió porque también está inscrito en basquetbol.Si recordaron los 3 puntos principales que acordamos la clase pasada y sobre todo los tres cumplieron con ellos.

Mostraron una mejoría en escuchar al otro con más atención y sin interrumpir durante el ejercicio de quien soy. En ocasiones tenía que dirigir a Angel a que permaneciera en su lugar y que preste atención. Sin embargo, a la mitad de la clase mantuvo la atención. Ana Laura se sintió más en confianza para hablar y Alejando es muy participativo.