INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACACOORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMALDEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMOCD. IXTEPEC, OAX.

ENUFINOMBRE DEL PRACTICANTE: Lizeth Rosaura Vásquez Jiménez y Jocelyne Toledo López.ESCUELA PRIMARIA: ____________________ GRADO Y GRUPO: 2° LOCALIDAD______________________________________________FECHA________________________________________

a) Contextualización del proyectoCampo de Formación: Lenguaje y comunicaciónEspañol

Bloque IVÁmbito: Estudio2º. Grado

Práctica social del lenguaje: Investigar un tema para elaborar un álbumTipo de texto: ExpositivoCompetencias que se favorecen:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Propósitos comunicativos: Que los niños investiguen acerca de los oficios y profesiones que existen en la comunidad y creen un álbum en donde puedan registrar toda su investigación con imágenes.Propósitos didácticos:

•Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema.•Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.•Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.•Identifica palabras adecuadas para escribir frases.Producto esperado: Álbum temático

Recursos: Libros como fuentes de investigación, imágenes, diccionario, pliegos de papel bond, biblioteca escolar, máquinas de cómputo e internet, fotos, recortes de periódicos y revistas, dibujos, hojas blancas, resistol y tijeras.

SECUENCIA DIDÁCTICAProducciones para el desarrollo del proyecto a realizar

Actividades a realizar Tiempo

Elegir los temas en grupo

Lista de preguntas para guiar.

Sesión 1Que los alumnos: En grupo, propongan algunos temas sobre los que les interese saber más y escríbanlos en el pizarrón. Elijan uno para trabajar como ejemplo.

Antes de comenzar a buscar información es conveniente revisar lo que sabes del tema. Una forma de hacerlo es elaborar y responder preguntas. Paratrabajar con el tema Las ocupaciones y los trabajos dela gente de mi comunidad podrías elaborar preguntascomo las siguientes:

• ¿Qué ocupaciones y trabajos desempeña la gente que conozco?• ¿Cuáles realizan las personas que viven en mi comunidad?• ¿Qué beneficios obtengo de sus labores?

Platiquen lo que saben acerca del tema elegido. Hagan algunas preguntas que puedan guiar la búsqueda de información sobre el tema. Escriban sus

10 minutos

20 minutos

20 minutos

Recopilación de la información

Lectura conjunta de la información.

aportaciones en pliegos de papel o en el pizarrón y procuren que estén a la vista de todos.

Tema de reflexión.Para contestar las preguntas que elaboraron, busquen información en los textos que tengan a su alcance.También pueden indagar con familiares, amigos y vecinos, en la biblioteca y en internet. Tomen notas en su cuaderno.

Es importante señalar con un separador las páginas de los libros en las cuales encuentren información.De esa forma, la localizarán rápidamente cuando sea necesario.En grupo, comenten la información que han encontrado sobre el tema.

SESIÓN 2

Tema de reflexión.Después de localizar la información, es necesario clasificarla, para ello, el tema se puede dividir en subtemas. La información obtenida del tema.Las ocupaciones y los trabajos de la gente de mi comunidad, se dividió en tres categorías: oficios, Profesiones y servidores públicos.

¿Sabes qué significa profesión? Comenta con tu grupo para que juntos encuentren un significado común.Compara esta definición con la de algún diccionario. Si es necesario, complétala y agrégala a tu diccionario.Haz lo mismo con otras palabras que desconozcas.

Dividan el tema en subtemas y elaboren una lista en el pizarrón; asignen a cada alumno un subtema diferente para buscar la información. Pueden guiarse con las preguntas que elaboraron al inicio del proyecto.Tomen en cuenta que cada subtema será una parte del álbum del grupo.

A los oficios y profesiones les faltan algunas letras, complétalas para que los identifiques; después, ayúdalos a encontrar sus herramientas, uniéndolas a partir de una línea.

15 minutos

10 minutos

10 minutos

(trabajo para la casa)

En grupo, elaboren una lista de preguntas que sirvan de guía para buscar información detallada sobre el subtema. Observen los siguientes ejemplos de preguntas y respuestas que se elaboraron para investigar sobre el oficio de carpintero.

Desarrollo del proyecto didáctico.

SESIÓN 3

Tema de reflexión.Con la lista de preguntas, busca la información necesaria para cada subtema.

1. Con la información recopilada, responde a las preguntas que elaboraron.2. Revisa que todos los datos estén bien escritos y completos.3. Lee la información que reuniste y decide si es suficiente para explicar el subtema. Si consideras que falta algo, busca más información.

Comenten en grupo la información que obtuvieron.¿Qué sabían antes sobre el tema?, ¿qué conocimientos adquirieron?

Es momento de organizar la información que cada uno recopiló.Convierte en oraciones los datos que registraste en la tabla; escríbelos en tu cuaderno.Lee tus oraciones para verificar que la información esté completa y se pueda entender con claridad.

15 minutos

15 minutos

15 minutos

Planificación del álbum

Borradores del álbum que cumplan con los siguientes contenidos.

Revisa que las mayúsculas estén al principio de la oración y en los nombres propios.Realiza los cambios necesarios a cada oración.

Descubre el mensaje. Encuentra las palabras que se pueden formar y escríbelas en los espacios. Después utilízalas para formar una oración.

Una vez que tengas terminadas las oraciones del subtema que investigaste, reúnete con el grupo y decidan cómo será el álbum. Realicen las siguientesactividades:1. Planteen propuestas sobre el formato del álbum.Tomen en cuenta:

• ¿Cómo van a organizar la información?• ¿Qué apoyos gráficos utilizarán?

2. Escriban la información en el formato acordado.Si es necesario incorporen gráficas, esquemas o tablas de datos.3. Busquen las imágenes que acompañarán el texto; pueden ser fotos, recortes de periódicos y revistas, o dibujos que hagan ustedes mismos.4. Revisen sus textos. Observen si:

• Cumplen con el formato acordado.• La ortografía es correcta.• La explicación es clara.• Los apoyos gráficos se relacionan con el texto.

5. tema de reflexión Revisión de trabajos (las veces que sean necesarias) SIGUIENTES SESIONES…

SESIÓN 5

Producto finalElaboren en grupo la versión final de su álbum. Paraello, realicen lo siguiente:

1. Pasen en limpio los textos.2. Ilústrenlos con los recortes o dibujos que hayan elegido.3. Reúnan todos los trabajos e incorpórenlos al álbum en el orden acordado.4. Diseñen y elaboren la portada con el título y los datos de su grupo.5. Encuadérnenlo y muéstrenlo a todos los participantes.6. Integren su álbum temático al acervo de la biblioteca de su salón,

15 minutos

5 minutos (en explicación de la tarea)

Cuarta sesión para revisión de los trabajos.

Álbum temático, integrar al centro de la biblioteca del salón.

para compartirlo con sus compañeros, maestros y padres de familia.

Logros del proyecto

Comenten lo que aprendieron en este proyecto:• ¿Cómo seleccionaste la información necesaria para conocer más sobre el tema?• ¿Cómo te ayudaron las preguntas que elaboraste para buscar información acerca del tema?• ¿Cómo redactaste las oraciones a partir de la información que encontraste?

Actividades permanente Lectura y armado de frases cortas escritas. Escritura de frases descriptivas que correspondan con una

ilustración. Corregir escrituras incorrectas. Busquen un texto de los libros del rincón.

Temas de reflexión Búsqueda y manejo de la información. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.

EVALUACIÓNProducciones para el desarrollo del proyecto:*¿Participa aportando información sobre el tema?*¿Respeta el turno de participación?*¿Cumple con los trabajos?*Cumplen con el formato acordado.*La ortografía es correcta.*La explicación es clara.*Los apoyos gráficos se relacionan con el texto.*Revisión del trabajo final.

Técnica e instrumento:Indicadores:

Listas de cotejo.

Secuencia de operaciones Siempre A veces NuncaManeja adecuadamente la información.Cumple con sus trabajos.Pide la palabra para expresar sus ideas.Respeta el turno de participación.Coopera en las tareas comunes.Trabaja colaborativamente.Las participaciones son adecuadas al tema.Conoce qué es un álbumSabe buscar la informaciónAporta información para la elección de temasConozcan el formato que caracteriza el álbumAl escribir cumplen con el uso de la ortografía y apoyos graficos.

Practicante Asesor del Curso Maestra del Grupo El Director de la escuela

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