planeacion proyecto como se sintetiza un material elastico

5/24/2018 Planeacion Proyecto Como Se Sintetiza Un Material Elastico

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15-5-2014 Cmo sintetizar un

material elstico?Polmeros

Carlos Alfredo Guzmn VictoriaESCUELA NORMAL DE CHALCO

Escuela de prctica:

Escuela Sec. Ofic. No 856 Dr. Pablo Gonzlez Casanova

Asignatura:

Ciencias III. nfasis en Qumica

Grado: 3ro Grupo: A


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PresentacinLa siguiente planeacin sigue la metodologa de proyectos, porque se ha escogido trabajar con el bloque V del programade ciencias III con el contenido de Cmo sintetizar un material elstico? esta planeacin est pensada para trabajarse endos semanas en la Escuela Sec. Ofic. No 856 Dr. Pablo Gonzlez Casanova con los alumnos del 3er grado grupo A.

El trabajo por proyecto permite a los alumnos un mayor contacto con lo que sucede a su alrededor y con la ciencia,dejando el conocimiento cientfico al alcance de sus manos, donde el papel del profesor es crucial porque es quien gua a

los alumnos a lo largo del proyecto procurando que no se salgan del tema y dando las herramientas intelectuales necesariaspara que los alumnos puedan desarrollar sus proyectos con xito.

El que los alumnos puedan interactuar de cercas con su entorno desde una perspectiva cientfica, ayuda a queentiendan que la labor cientfica no es exclusiva de los cientficos y que los descubrimientos cientficos rigen el estilo devida actual, por lo cual esto ayudar a motivar y generar inters en los alumnos del 3er grado grupo A. Tambin laflexibilidad del trabajo por proyectos permite la integracin de otras tcnicas o estrategias como los trabajos prcticos deCaamao (2003) o modelos y modelaje de Chamizo Guerrero & Garca Franco (2010).

PropsitoEl propsito de esta planeacin por proyectos es generar motivacin e inters en los alumnos, para lograr un aprendizajesignificativo y ms duradero en los alumnos porque la motivacin y el inters son potencializadores en el proceso deenseanza-aprendizaje

Un propsito secundario es que los alumnos comprendan como se sintetizan los materiales elsticos y como dichosmateriales se usan muy frecuentemente en nuestros das, desde las botellas que utilizan para transportar agua potable(PET) hasta la ropa que utilizan (dacrn o polister).

DiagnsticoLa escuela secundaria oficial nmero 856 Dr. Pablo Gonzlez Casanova se encuentra en la unidad habitacional Villas deChalco, la cual est dentro del municipio de Chalco, en dicho municipio y dicha unidad habitacional se goza de un contextourbano, contando con servicios como transporte, electricidad, drenaje, por mencionar algunos. Villas de Chalco funcionacomo ciudad dormitorio para los trabajadores del distrito federal donde ambos padres trabajan, por dicha razn los alumnos


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se pasan la mayor parte del tiempo sin cuidado ni atencin de sus padres afectando negativamente en la forma decomportarse durante las clases.

Los servicios que se han mencionado anteriormente, tambin se encuentran dentro de la escuela secundaria Dr.Pablo Gonzlez Casanova por lo cual, se puede disponer de ellos para el desarrollo de los trabajos prcticos, dejando quelos alumnos puedan ejecutar cualquier experimento que les facilite el desarrollo de su proyecto.

Al contar con un laboratorio escolar dentro de la institucin y con los servicios bsicos necesarios, los alumnos y los

docentes tienen la oportunidad de desarrollar sus trabajos prcticos satisfactoriamente, por lo cual estos son un factorfavorable para el desarrollo de las habilidades necesarias para la formacin cientfica bsica, dicho laboratorio permitirque se ejemplifique los temas a abordar en esta planeacin.

Otro factor importante es que los alumnos del 3er grado grupo A tienen como principal inters el socializar entresus pares (Guzmn, Manuscrito no publicado) esto lo pude comprobar durante las clases de la prctica docente anteriores,tambin a dichos alumnos les agrada que las clases no se queden solo a nivel terico y que se les ejemplifique loscontenidos con trabajos prcticos o modelos que les permitan entender los temas que se abordan.

No hay que olvidar mencionar que en dicho grupo existe una alumna con capacidades diferentes, esta alumna essordo-muda por lo cual el utilizar modelos para poder ejemplificar los contenidos es crtica y necesaria para que se gocede un estilo de enseanza visual, apoyando el aprendizaje de la alumna antes mencionada.

Situacin problema

Cmo se sintetiza un material elstico?

Se le presentar a los alumnos esta pregunta para poder iniciar el trabajo por proyectos, la pregunta los encaminar a loque son los polmeros por lo cual es muy importante que los alumnos ya tengan los conocimientos previos de que es lareaccin qumica porque el sintetizar polmeros se hace por dos reacciones diferentes (aun no conocidas por los alumnos).


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Cuadro estratgicoPRIMER MOMENTOCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del medio ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

BLOQUE QUMICA

Bloque V Qumica y tecnologa

FISICA

Bloque V. Conocimiento, sociedad y tecnologa

TEMA : QUMICAProyectos: ahora texplora, experimenta yacta.

FISICAProyectos: ahora t explora,experimenta y acta.

SUBTEMA : QUMICACmo sintetizar unmaterial elstico?

FISICAQu aporta la ciencia al desarrollo dla cultura y la tecnologa?

APRENDIZAJESESPERADOS:

Q

UMICA Plantea preguntas, realiza predicciones, formulahiptesis con el fin de obtener evidencias empricas paraargumentar sus conclusiones, con base en los contenidosestudiados en el curso. Disea y elabora objetos tcnicos, experimentos omodelos con creatividad, con el fin de que describa, explique yprediga algunos procesos qumicos relacionados con laransformacin de materiales y la obtencin de productos

qumicos. Comunica los resultados de su proyecto mediantediversos medios o con ayuda de las tecnologas de lainformacin y la comunicacin, con el fin de que la comunidadescolar y familiar reflexione y tome decisiones relacionadascon el consumo responsable o el desarrollo sustentable. Evala procesos y productos considerando suefectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuentala relacin del costo con el impacto ambiental.

FSICA Aplica e integra conceptos, habilidades, actitudes y valoremediante el diseo y la realizacin de experimentos,investigaciones, objetos tcnicos (dispositivos) y modelos, con el fde describir explicar y predecir fenmenos y procesos del entorno Desarrol la de manera ms autnoma su proyecto,mostrando responsabilidad, solidaridad y equidad en el trabajocolaborativo; asimismo, reconoce aciertos y dificultades en relacicon los conocimientos aprendidos, las formas de trabajo realizada

y su participacin en el proyecto. Plantea preguntas o hiptesis que generen respuestasposibles, soluciones u objetos tcnicos con imaginacin ycreatividad; asimismo, elabora argumentos y conclusiones a partide evidencias e informacin obtenidas en la investigacin. Sistematiza la informacin y los resultados de su proyectocomunicndolos al grupo o a la comunidad, utilizando diversosmedios: orales, textos, modelos, grficos y tecnologas de lainformacin y la comunicacin. Argumenta los beneficios y perjuicios de las aportacionesla ciencia y la tecnologa en los estilos actuales de vida, en la saluyen el ambiente.


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APRENDIZAJE ESPERADOS AL FINALIZAR EL PROYECTOEvala procesos y productos considerando su efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en cuenta la relacin del costo con el impactoambiental.

MODALIDAD DE TRABAJO: PLANEACI N POR PROYECTOS (PROYECTO DE TIPO CIENTIFICO)

TIEMPO DE DESARROLLO DEL PROYECTO:2 semanas del 26 de mayo al 6 de junio del 2014

SEGUNDO MOMENTOCONTENIDOS A DESARROLLAR

CONCEPTUAL PROCEDIMIENTAL ACTITUDINAL

QUIMICA Reaccin de adicin Reaccin de condensacin polmero

QUIMICA Sintonizacin de materiales elsticos

(nivel terico)

QUIMICA Comunicacin de

conocimientos sobreun tema en especfico

FISICA Condensacin

FISICA

FISICA Comprensin del

desarrollo tecnolgico


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MOMENTOS GENERALESDE TRABAJO

RECURSOS TIEMPO EVALUACIN

INICIO Planteamiento del

problema, Cmo se

sintetiza un material

elstico?

Investigacin de tipos dereacciones para sintetizarpolmeros.

o Reaccin de

adicin

o Reaccin de

condensacin

50 min Lunes

DESARROLLO Explicacin de las

reacciones para sintetizar

un polmero.

Ejercicio prctico La boli-goma

Redaccin de un informe

sobre como sintetizar un

material elstico.

Mesa redonda.

Preparacin del peridico

mural.

Materiales:

- 4 vasos de plstico

- 4 cucharas de plstico

- 4 palitos de madera o

agitadores

- 1 plumn marcador

Reactivos:

- 100 ml. de disolucin debrax al 4%.

- 100 ml. de pegamento

blanco.

- 100 ml. de agua. Colorantes

vegetales.

50 min Mircoles

100 min Jueves

Viernes(consejo tcnico) tarea

50 min lunes

50 min mircoles

Informe


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CIERRE Comunicacin de los

resultados del proyectolos alumnos expondrnun peridico mural dondeplasmarn lo aprendidosobre como sintetizar unmaterial elstico

Laminas, carteles o papel

bond

200 min jueves y viernes Exposicin


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Actividades de proyecto

FECHA

ACTIVIDAES METODOLOGIA INSTRUMENTOS DEEVALUACINRECURSOS TECNICA,

PROCEDIMIENTO y/oMETODO

Del26demayoal6dejuniodel2014

Planteamiento del problema, Cmo se sintetiza

un material elstico?Se rescatarn ideas previas sobre cmo se

sintetiza un material elstico y sobre que

es con las siguientes preguntas:

1. Qu es el plstico?

2. Cmo es el plstico? (propiedades)

3. Cuntos tipos diferentes de plstico

conocen?

4. En qu productos se encuentra

plstico?

Investigacin de tipos de reacciones para

sintetizar polmeros.

o Reaccin de adicin

o Reaccin de condensacin

Se les llevar a los alumnos sala de

cmputo para que puedan investigar

dichos conceptos con ayuda del internet,

usando las siguientes pginas web:

http://es.wikipedia.org/wiki/Polmero

http://www.textoscientificos.com/polime

ros/introduccion

http://alumnocobach625943.blogspot.mx

/2010/05/polimeros-de-

condensacion.html

Preguntas

Sala de computo

Preguntasgeneradoras

Escala estimativaAnexo B

Informe.30%Trabajo prctico..20%Exposicin peridicomural..40%


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Explicacin de las reacciones para sintetizar un

polmero.

Se les explicar a los alumnos los dos tipos

de reacciones para sintetizar un polmero.

En especial el polietileno.

Me apoyare de la ecuacin qumica de la

sntesis del polietileno escribindola en

hojas de colores.

Ejercicio prctico La boli-goma

Se les llevar a los alumnos al laboratorio

para poder ejemplificar una reaccin de

condensacin para formar pelotas.

Redaccin de un informe sobre como sintetizar

un material elstico.

Se les pedir a los alumnos que redacten

lo que ser su informe de investigacin

sobre cmo sintetizar un material

elstico? Como tarea.

Mesa redonda.

Se seleccionar a siete alumnos los cuales

fingirn de expertos y darn a conocer las

conclusiones de sus informes.

El resto del grupo harn preguntas hacia

los siete alumnos con el roll de expertos

*se le pedir de tarea a los

alumnos por equipos traer

revistas, papel amrica, papel

bond blanco y marcadores de

colores.

Hojas de colores con

frmulas de etileno y dos

radicales

Laboratorio escolar

Guin de prctica

Anexo A

Modelos y modelajemodelo matemtico(Chamizo Guerrero &Garca Franco, 2010)

Trabajos prcticos(Caamao, 2003)


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Preparacin del peridico mural.

Se dividirn las actividades para elaborar

el peridico mural en:

1. Colocacin del contorno y

superficie del peridico mural

2. Redaccin de la informacin a

colocar en el peridico mural

3. Seleccin de ilustraciones (ya

sean hechas por los alumnos o

recortes de revistas)

Comunicacin de los resultados del proyecto.Los alumnos expondrn un peridicomural donde plasmarn lo aprendidosobre como sintetizar un materialelstico.

Revistas, papel amrica,

papel bond blanco y

marcadores de colores.

PRODUCTOS DEL PROYECTOInforme de investigacin y exposicin del peridico mural


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Observaciones:

Atentamente

Docente en Formacin

Vo. Bo.

Docente de OPD IV

Vo. Bo.

Subdirectora Escolar

Vo. Bo.

Docente Titular de la Asignatura

Carlos Alfredo Guzmn Victoria Profra. Nidia Herrera Daz

Profr. Alfonso Nez GarcaProfra. Myriam Daz Jurez


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ESTRATEGIAS BIBLIOGRAFA

a) MTODO DE ENSEANZA: INDUCTIVO

Es un procedimiento en el que comenzando por los datos, se acaba llegando a la

teora. Por tanto, se asciende de lo particular a lo general.

La secuencia metodolgica propuesta por los inductivistas es la siguiente:

1. Observacin y registro de los hechos.

2. Anlisis de lo observado.

3. Establecimiento de definiciones claras de cada concepto obtenido.

4. Clasificacin de la informacin obtenida.

5. Formulacin de los enunciados universales inferidos del proceso de

investigacin que se ha realizado.

b) TCNICA: MODELOS Y MODELAGE

Los modelos son representaciones, basadas generalmente en analogas, que se

construyen contextualizando cierta porcin del mundo con un objetivo especfico

(Chamizo Guerrero & Garca Franco, 2010).

c) ESTRATEGIA: TRABAJOS PRCTICOS

Los trabajos prcticos constituyen una de las actividades ms importantes en la

enseanza de las ciencias por permitir una multiplicidad de objetivos: la

familiarizacin, observacin e interpretacin de los fenmenos que son objeto de

estudio en las clases de ciencia (Caamao, 2003)

BSICA

Secretaria de Educacion Publica. (2011). Programas de estud

2011. Gua para el Maestro (Primera Edicion ed.). (G

Galicio, Ed.) Mxico: SEP.

COMPLEMENTARIA

Caamao, A. (2003). Los Trabajos Prcticos en Ciencias. En A

Caamao, & M. P. Jmenez Alexandre (Ed.), Ensear

Ciencias (pgs. 95-118). Barcelona: Gra.

Chamizo Gerrero, J. A., & Garca Franco, A. (2010). Modelos

modelaje en la enseanza de las ciencias naturales.

D.F.

Garritz Ruiz, A., & Chamizo Guerrero, J. (2001). Tu y la qumi

Mxico: Person Educacin.

Lpez, A. M., & Lacueva, A. (Enero-abril de 2007). Enseanza

proyectos: una investigacion-accion en sexto grado.

de Educacion, 579-604.


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2014. Ao de los tratados de Teoloyucan

ESCUELA NORMAL DE CHALCO

ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No. 856 Dr. Pablo Gonzlez Casanova

Profesor en formacin: Carlos Alfredo Guzmn Victoria

PLAN DE TRABAJOHORA/DA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

26/Mayo 2/Junio 27/mayo 3/Junio 28/Mayo 4/Junio 29/Mayo 5/Junio 30/mayo 6/

7:00 - 7:50 Adjunta Adjunta Adjunta Adjunta

Consejot

cnico

Ad

7:50 - 8:40 Diario Diario Diario Adjunta D

8:40 - 9:30 Diario Diario Adjunta Conduccin Pro

9:30 - 10:20 Adjunta Adjunta Conduccin Conduccin Ad

10:20 - 10:40 R E C E S O

10:40 - 11:30 Conduccin Diario Adjunta Adjunta Pro

11:30 12:20 Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Con

12:20 1:10 Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Cond

Atentamente

Docente en Formacin

Carlos Alfredo Guzmn Victoria


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Anexos


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Anexo A

La boli-goma!(Fabricacin de pequeas pelotas)

Docente en formacin:Carlos Alfredo Guzmn Victoria

Tema: Cmo se sintetiza un material elstico?

Objetivo. Modificar las propiedades del polmero (acetato de polivinilo) para obtener un

material distinto y observar sus propiedades fsicas como elasticidad, flexibilidady resistencia del material.

Introduccin.

El brax es un compuesto qumico que forma puentes o uniones entre las cadenaspolimricas y favorece la formacin de redes.

Qu crees que pase si lo mezclas con el polmero del pegamento? (acetato depolivinilo).

Cmo afectarlaviscosidaddel material?

Desarrollo Experimental.

Medidas de Seguridad. Utiliza tu bata.

Materiales.

4 vasos de plstico

4 cucharas de plstico

4 palitos de madera o agitadores

1 plumn marcador

Reactivos.

100 ml. de disolucin de brax al 4%.

100 ml. de pegamento blanco.

100 ml. de agua.

Colorantes vegetales.


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Procedimiento.

1. Prepara la disolucin de brax disolviendo 4 g de esta sustancia en 100 ml. Deagua tibia o caliente.

2. Marca cada uno de los vasos con un nmero del 1 al 4 y, si quieres, aade una odos gotas de un colorante vegetal distinto en cada uno de ellos para que tusproductos tengan colores diferentes.

3. Mezcla en cada uno de los vasos diferentes cantidades de pegamento blanco,agua y brax. Agita muy bien la mezcla cuando comiences a aadir la disolucinde brax. En la tabla se presentan algunos ejemplos de las mezclas que puedeshacer, pero t puedes probar otras proporciones.

Vaso 1 1 cucharada (15ml.) de pegamento

+

Vaso 2 1 cucharada (15 ml.) de pegamento

+

1 cucharada (15 ml.) de agua

Vaso 3 1 cucharada (15 ml.) de pegamento

+

2 cucharadas (30 ml.) de agua

4. Una vez que el producto est formado, scalo del vaso y amsalo por algunosminutos. Realiza pruebas diversas para conocer las propiedades de cada uno delos productos formados.


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Cuestionario:

1.Forma pequeas pelotasydjalascaersobrela mesa. Por qu rebotan?

2. Coloca las pequeas pelotas sobre una superficie plana. Por qu si o por que no

mantienen su forma?

3. Dales forma cilndrica y jala de ambos extremos. Por qu se estiran?

4. En qu vaso se form el producto con propiedades ms interesantes?

5. Qu nombre le pondras a tu producto?

6. Qu utilidad podra tener si lo pusieras a la venta?

Referencia: LibroTy laQumica.A. Garritzy J.A. Chamizo.


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Anexo B

2014. Ao de los tratados de Teoloyucan

ESCUELA NORMAL DE CHALCO

ESCUELA SECUNDARIA OFIC. No. 856 Dr. Pablo Gonzlez Casanova

Profesor en formacin: Carlos Alfredo Guzmn Victoria

Escala estimativa

Informe...30%

Trabajo prctico...20%

Exposicin peridico mural..40%

Actividad SI NO

Informe

Trabajo prctico

Exposicin peridico mural

planeacion proyecto como se sintetiza un material elastico

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