SUPERVISIÓN ESCOLAR DE SECUNDARIAS TÉCNICAS ZONA N°6

CICLO ESCOLAR 2013 - 2014ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº

P L A N E A C I Ó N D I D Á C T I C A

Propósitos: Que el alumno explique los fenómenos físicos con Base en la interacción de los objetos

TIPO DE CONOCIMIENTO A DESARROLLAR_________________________________________

CONCEPTUALES(SABER)

PROCEDIMENTALES(SABER HACER)

ACTITUDINALES(SABER SER)

Movimento Marco de referenciaVelocidad FuerzaTrayectoria

IdentificaciónAnálisisClasificaciónExperimentación

Actitud críticaTrabajo en equipoAperturaResponsabilidad

TEMASub tema

FECHA Y Nº DE

SESIÓNCOMPETENCIAS A

DESARROLLAR

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DEENSEÑANZA

(DEL PROFESOR)

ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE

(DEL ALUMNO)PRODUCTOSA EVALUAR

Aprendizajes Esperados

Estándares Curriculares a

reforzar

1

1.1

1.2

1.3

19 al 13 de Agosto

26 al 30 de Agosto

Comprensión de los fenómenos y

procesos naturales desde la

perspectiva científica

Comprensión de los alcances y

limitaciones de la ciencia y desarrollo

tecnológico

I N I C I O (ACTIVIDADES PREVIAS)

Guiar la práctica ¿Quién se mueve?

Propiciar una planaria para reflexionar acerca de la práctica

Definir los conceptos marco de referencia, trayectoria, distancia

DESARROLLO(NUEVOS CONTENIDOS)

Presentar diferentes situaciones de la vida diária y propiciar la participación de los alumnos para identificar los conceptos anteriores además de Velocidad, desplazamiento y tiempoExplica el uso de la gráficas respecto a distancia - tiempo

El alumno desarrolla la práctica bajo la guia del maestro

Participa activamente respondendo verbalmente las preguntas del maestro respecto a la práctica

Define en el caderno Marco de referencia, trayectoria, diferencia de distancia recorrida

Dibuaja en el caderno las diferentes situaciones señalando los concpetos anteriores en cada caso

Resuelve de manera individual problemas y elabora gráficas referentes al concepto velocidad

Participación

Definiciones

Dibujo

Resolución de problemas

Interpreta la velocidade como la relación entre el desplazamiento y tempo

Describe características del movimento ondulatorio

Describe diferentes tipos de movimento com base en su rapidez, velocidade y celeración

Describe las características del movimento ondulatoprio com base em el modelo de ondas

45

Asignatura:Ciencias II Grado 2°Tema / bloque/proyecto/eje temático/ámbito La investigación científicaSecuencia de Aprendizaje: Bloque 1 tema , 1,2, 3Transversalidad Español. Matermáticas, Campo de Formación Exploración y comprensión del mundo natural y social

PRIMER BLOQUE

Nombre del Profesor(a) Cnydia Graciela García Aranda

Turno Vespertino

P L A N E A C I Ó N D I D Á C T I C A

TEMASub -tema

FECHA Y Nº DE

SESIÓNCOMPETENCIAS A

DESARROLLAR

ACTIVIDADES DEENSEÑANZA

(POR EL PROFESOR)

ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE(POR EL ALUMNO)

PRODUCTOSA EVALUAR

Aprendizajes Esperados

Estándares Curriculares a

reforzar1.4

22.1

2.2

2.3

2.4

3

3.1

3.2

2 al 6 de Sep.

9 al 13 de Sep.

16 al 20 de Sep.

23 al 27 de Sep.

Toma de decisiones informadas para el

cuidado del ambiente y la

promoción de la salud orientadas a

la cultura de la prevención

Transmite vídeo acerca del sonido y su propagaciónExplica el movimento ondulaorio y sus características

Proporciona a los alumnos guia de investigación acerca de las Aportaciones de Galileo y Aristóteles

Organiza al grupo para exponer ambas investigaciones

Explica el concepto aceleración y proporciona algunos problemas para su resolución

Explica el uso de gráficas para la representación de aceleración – tempo y velociad – tempo y proporciona uma serie de ejercicios para su resolución

Guía el desarrollo de la práctica Sistema de fuerzas

Propicia uma plenária para el análisis de los resultados de la práctica y los associa con los contenidos

Proporciona imágenes de diferentes tipos de fuerzas y propicia la participación para identificarlas

Proporciona diagramas de sistemas de fuerza y explica los métodos de suma vectorial

Proporciona uma serie de ejercicios para su resolución en equipos

Realiza reporte de vídeoElabora en el caderno el modelo de ondas y señala sus partes

De manera individual investigan em Internet las aportaciones de Aristóteles y Galileo así como su biografía

De manera individual expone una aportación de los personajes investigbados

Resuelve em el caderno los problemas relacionados com aceleración y gráfica sus reultados

Participan activamente en el desarrollo de la práctica

Responden de manera individual pauta de la práctica

Dibuja en el caderno diferentes tipos de Fuerzas y los nombra

Dibuja los sistemas de fuerzas

Resuelve en equipo las sumas vectoriales

Reporte

Modelo de onda

Investigación

Exposición individual

Resolución de problemas

Gráficas

Participación

Pauta de práctica

Dibujos

Sistemas de fuerzas

Sumas Vectoriales

Describe el comportamento ondulatório del sonido

Identifica las explicaciones de Aristóteles y Galileo

Argumenta la importância de la aportación de Galileo

Relaciona la aceleración com la variación de la velocidade en situaciones del entorno

Elabora el interpreta tablas de datos y gráficas de velocidade tempo y aceleración tiempo

Relaciona la fuerza com las interaciones mecânicas, electrostáticas y magnéticas

Diseña investigaciones científicas em las que considera el contexto social

HOJA 2 de 3

P L A N E A C I Ó N D I D Á C T I C A

TEMASub - tema

FECHA Y Nº DE

SESIÓNCOMPETENCIAS A

DESARROLLAR

ACTIVIDADES DEENSEÑANZA

(POR EL PROFESOR)

ACTIVIDADESDE APRENDIZAJE(POR EL ALUMNO)

PRODUCTOS A EVALUAR

AprendizajesEsperados

Estándares Curriculares a

reforzar

3.2

430 de

Sep. al 4 de

Octubre

7 al 11 de Octubre

Transmite um vídeo acerca de sistemas de equilíbrio de fuerzas

Proporciona diferentes situaciones de sistemas de equilíbrio de furezas para su identificación

Organiza al grupo em equipos para investigar acerca de diferentes temas relacionados con la velocidade, aceleración y el movimento ondulatório y programa uma exposición em power point

CIERRE (REAFIRMACIÓN DEL CONTENIDO)

Organiza la participación de cada equipo para exponer su proyecto

Propicia uma plenária para la coevaluación de cada equipo

Elabora un reporte de vídeo

Identifica y representa el punto de equilíbrio de fuerzas

El grupo se organiza y reparte las tareas para realizar el proyecto

El grupo expone su proyecto em equipos y realiza uma coevaluación

Reporte de video

Dubujos

Participación

Exposición

Describe la fuerza como efecto de interacción

Aplica los métodos gráficos de polígono y para lelogramo

RECURSOS DIDACTICOS NOTA: Puede emplear tantas hojas como necesite

Vo Bo Vo Bo Vo Bo_________________________________ ____________________________ ___________________________ COORDINADOR DIRECTOR SUPERVISORA

Cd. Guadalupe N.L., Junio de 2013.

HOJA 3 de 3