PLANEACIÓN DIDÁCTICAProfesora: Soledad del Rosario González García

Jardín de Niños “Gabriela Mistral”C.C.T 15DJN0141H

Periodo: __________________2015-2016

SITUACIÓN DIDÁCTICA TIEMPO MATERIALESPlantando semillas de girasol 10 días Medias, tierra, semillas de lenteja, algodón y agua

CAMPO FORMATIVO Y COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea

Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una ideaLENGUAJE Y COMUNICACÓNObtiene y comparte información a través de diversas formasde expresión oral

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación: ¿qué pasa cuando se deja una fruta en un lugar seco/caluroso/húmedo por varios días?, ¿cómo podemos hacer que de esta semilla de frijol salgan más frijoles?

• Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.

• Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia

OTROS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE SE

FAVORECEN:

SITUACIÓN DIDÁCTICAPlantando semillas de girasolSECUENCIA DE ACTIVIDADES:

INICIO:Se le dirá a los niños que hay jugaremos a realizar experimentos,

Para que poder empezar tendrán que decir las reglas que debemos tomar en cuenta para poder trabajar.

A partir de las preguntas: ¿han plantado alguna vez? ¿Les gustaría hacerlo?

Obtenidas las respuestas les diré en qué consiste la actividad (en una media colocar tierra y semillas de lenteja)

DESARROLLO Colocar las semillas (sin que ellos las

vean ni sepan de que son) y revisar sus inferencias sobre la actividad

Explicar que esta actividad se desarrolla en varios días por ello será necesario llevar un registro diario sobre lo que observamos

Les diré que este frasco lo pondremos en un lugar seguro dentro del salón, para que día a día; observemos como la semilla del fríjol va cambiando y registremos en una hoja (individualmente, con su planta).

Por último preguntar: ¿Qué creen que pase con sus plantas?, ¿si les gusto realizar esta actividad? Y también pediré que realicen un dibujo de cómo está su planta el día de hoy.

EVALUACIÓN: que ideas previas poseen, como las expresan que tipo de predicciones realiza, como elaboran sus

• Comunica los resultados de experiencias realizadas.

• Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

registros, esperan turnos para comunicarse p no lo hacen