planeación de la evaluación
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Lic. Pablo M. Contreras Alvarado.
Planificación de la
evaluación
Lic. Pablo Martín Contreras Alvarado.
Lograr una evaluación eficaz.
Para ello el o la docente debe
establecer puntos clave en su
proceso de instrucción y aplicar
algun instrumento pertinente
que le permita avanzar,
profundizar o reforzar la
enseñanza.Lic. Pablo Martín Contreras Alvarado.
Tipos de
conocimiento*
Niveles de conocimiento Verbos relacionados
Declarativo
Identificar Definir, reconocer, señalar,
caracterizar, detectar, medir.
Categorizar Diferencial, comparar,
secuenciar, inferir, derivar,
relacionar, agrupar,
conceptuar, generalizar,
analizar.
Procedimental
Resolver/ aplicar Construir, elaborar, diseñar,
desarrollar.
Solución de problemas Resolver, decidir, indagar,
concluir, proponer,
investigar, modificar.
La evaluación del aprendizaje puede enfocarse en:
*Puede agregarse el actitudinal.
Lic. Pablo Martín Contreras Alvarado.
Adecuar la enseñanza
• Una evaluación formativa se centra en puntos
clave del proceso instruccional, para verificar
la construcción del aprendizaje que los
participantes han logrado.
• La intención de una evaluación consiste en
verificar si los conceptos, las habilidades o
actitudes se están consiguiendo.
Lic. Pablo Martín Contreras Alvarado.
Evaluación orientada“CEPT”
El sentido de toda evaluación es medir el
grado de dominio que se posee respecto a
cierta competencia, los indicadores básicos
son el “CPET”:Grado de Domino
Conceptual: Qué es lo que conocen.
Procedimental: Cómo se realiza el procedimiento.
Estratégico: En qué momento y bajo qué
circunstancias se utiliza.
Transferencia: Cómo es su aplicación en diversos
escenarios: reales o ficticios.Lic. Pablo Martín Contreras Alvarado.
Técnica de evaluación
Para obtener una medición del
aprendizaje construido, debemos
seleccionar la técnica oportuna y eficaz;
que no detenga la inercia del proceso
de aprendizaje si no que lo impulse y
estimule, esto se logra cuando se
percibe como un complemento
necesario y reforzador de aprendizaje y
no como un momento aislado del
proceso instruccional. (p.126)Lic. Pablo Martín Contreras Alvarado.
Técnica: Marco concreto o enfoque que permite estructurar acciones para
obtener información útil en la solución de problemas.
Documental De Campo Discursiva.
Técnica donde él o la
participante plasma en
un documento lo
aprendido, y se verifica
la construcción de
conocimientos así como
los niveles de dominio
declarativos.
Se aplica en el lugar de
trabajo o en las
condiciones más
parecidas a esté,
permitiendo de manera
indirecta observar el
desempeño en el
producto, tiempos de
solución y dominio en
instrumentos
específicos.
Técnica que facilita la
retroalimentación, el
uso del tiempo y la
personalización del
proceso de
instrucción,
considerando la
comprensión que se
tiene sobre
conceptos, hechos,
procesos y los
eventos clave
logrados en
determinada fase del
proceso de
aprendizaje.Lic. Pablo Martín Contreras Alvarado.
PostinstruccionalCoinstruccionalPreinstruccional
Instrumentos de
Evaluación
Planificación de la evaluación
Ilustración creada por Lic. Pablo M. Contreras
Alvarado Lic. Pablo Martín Contreras Alvarado.
Clasificación de instrumentos
Instrumentos Técnicas de evaluación
Documental De Campo Discursiva
Listas de cotejo
Guías de observación
Ejercicios prácticas
Cuestionarios
Entrevistas personales
Planteamiento de
problemas
Estudio de casos
Juego de roles
Bitácora o diario
Pruebas orales
Guías de preguntas
Lic. Pablo Martín Contreras Alvarado.
Fuente.
Arriola. M., Sánchez B. G., Romero. S.,
Ortega. R., Rodríguez. G., y Gastelú. M.
(2009). Desarrollo de competencias en el
proceso de instrucción. Trillas: México.
Lic. Pablo Martín Contreras Alvarado.