planeacion de espac3b1ol primer grado
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[PLANEACION DE ESPAÑOL] PRIMER GRADO
SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 1
PLANEACION DE BLOQUE 1 BLOQUE 1 : QUIENES SOMOS
SECUENCIA 0: CON OLOR A NUEVO
PROYECTO: CONOCER LOS MATERIALES, LOS TEMAS Y LA FORMA DE TRABAJO POR PROYECTOS Y ELABORAR UN
REGLAMENTO DE NORMAS DE CONVIVENCIA Y FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO.
SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS
SESION 1. PARA EMPEZAR
(BIENVENIDOS A LA
TELESECUNDARIA.)
- OBSERVAR Y COMENTAR MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS EL VIDEO
¡BIENVENIDOS A LA TELESECUNDARIA.
- LEER Y COMENTAR EL TEXTO AÑO NUEVO, ESCUELA NUEVA.
- REUNIRSE EN EQUIPOS PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE
PRESENTACION E INTEGRACION CON LA ACTIVIDAD DE LOS
APELLIDOS Y LA ELABORACION DE DICHOS Y REFRANES.
- LEER Y COMENTAR LOS FRAGMENTOS DE LAS NOVELAS FRIN Y EL
CUADERNO DE PANCHA.
- VIDEO
- COMPUTADORA
- TELEVISION
SESION 2. PARA INVESTIGAR
- EN EQUIPOS EXPLORAR, ANALIZAR E IDENTIFICAR EN CUANTAS
SECUENCIAS Y SESIONES ESTA DIVIDIDO EL LIBRO.
- REVISAR LOS TITULOS DE LAS SECUNCIAS Y DESCRIBIR PORQUE
TIENEN ESE NOMBRE.
- ESCRIBIR UN BREVE TEXTO EN DONDE DIGAN QUE LES PARECIO EL
LIBRO DE ESPAÑOL.
- LIBRO
SESION 3. PARA INVESTIGAR
- POR GRUPO INVESTIGARAN SI EN LA ESCUELA EXISTE ALGUN
REGLAMENTO.
- LEERAN Y ANALIZARAN EL O LOS REGLAMENTOS ENCONTRADOS.
- LEER Y EXPLICAR QUE ES UN REGLAMENTOS Y LOS PASOS PARA
ELABORARLO.
- POR EQUIPOS ESCRIBIRAN UNA LISTA DE NORMAS LAS CUALES LA
DARAN A CONOCER AL GRUPO Y ENTRE TODOS ELIGIRAN LAS MAS
ADECUADAS PARA EL REGLAMENTO DE GRUPO.
- ESCRIBIR EL REGLAMENTO.
- ESCUELA
- REGLAMENTOS
- PAPEL BOND
- MARCADORES DE COLORES
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SESION 4. PARA ESCRIBIR
PARA TERMINAR
(TEMAS DE REFLEXION)
- INTRODUCCION DEL TEMA. USOS DE TIEMPOS VERBALES EN
REGLAMENTOS.
- LEER Y ANALIZAR LOS VERBOS UTILIZADOS EN EL REGLAMENTO
DE GRUPO E IDENTIFICAR EN QUE MODO ESTA ESCRITO.
- COMPLETAR EL CUADRO DE LA PAG. 17.
- LEER Y ANALIZAR DIFERENTES TEXTOS PARA IDENTIFICAR EL USO
DEL PUNTO.
- COMPLETAR EL PARRAFO DE LA PAG. 18.
- DAR A CONOCER EL REGLAMENTO Y PEGARLO EN EL SALON DE
CLASES
- REGLAMENTO
- DIFERENTES TEXTOS
- PAPEL BOND
- MARCADORES
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SECUENCIA 1. YO PUEDO.
PROYECTO. EXPOSICION DE LINEAS DE TIEMPO Y DE RELATOS AUTOBIOGRAFICOS.
SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS
SESION 1. PARA EMPEZAR
- VER EL VIDEO Y COMENTARLO ANTE EL GRUPO.
- ESCUCHAR Y LEER EL RELATO AUTOBIOGRAFICO “YO PUEDO”
- RESOLVER EL RETO QUE SE PRESENTA EN LA PAG. 23.
- MOSTRAR ANTE EL GRUPO LA SOLUCION AL RETO,
- VIDEO
- DISCO DEL LIBRO
- COMPUTADORA
- TELEVISION
SESION 2. PARA LEER
(MANOS A LA OBRA)
- POR EQUIPOS LEERAN Y COMENTARAN EL REPORTAJE SOBRE ARNULFO
CASTORENA.
- ESCRIBIR LA HISTORIA DE UN PERSONAJE HISTORICO O DE ALGUIEN
QUE HAYA SUPERADO LA ADVERSIDAD Y COMO LO LOGRO.
- DARAN A CONOCER AL GRUPO LOS TEXTOS.
- LIBROS DE LA
BIBLIOTECA
SESION 3. PARA LEER
(EL ELEFANTE ENCADENADO)
- LEER Y COMENTAR EL CUENTO DEL ELEFANTE ENCADENADO A PARTIR
DE LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 29.
- ESCRIBIR UN BREVE TEXTO SOBRE LOS RESULTADOS QUE SE OBTIENEN
A PARTIR DE DISTINTAS ACTITUDES FRENTE A RETOS.
- LECTURA Y RESOLUCION DE PALABRAS INDISPENSABLES.
- INTRODUCCION AL TEMA ( CONECTORES TEMPORALES ).
- LECTURA Y RESOLUCION DE TEMAS EN DONDE SE UTILICEN
CONECTORES TEMPORALES.
- LIBRO
- CUADERNOS
- DIFERENTES TEXTOS.
SESION 4. PARA INVESTIGAR
- EN GRUPO INVESTIGARAN EN LA BIBLIOTECA ACONTECIMIENTOS DE
MEXICO Y DEL MUNDO.
- ANOTARAN EN SU CUADERNO LOS MAS IMPORTANTES.
-
- BIBLIOTECA
- CUADERNOS
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SESION 5. PARA INVESTIGAR
- ELABORARAN UNA LINEA DE TIEMPO CON ACONTECIMIENTOS
PERSONALES, DE MEXICO Y DEL MUNDO EN SU CUADERNO.
- LO PASARAN EN LIMPIO EN UNA CARTULINA O PAPEL BOND.
- FOTOGRAFIAS
- CUADERNO
- CARTULINA
MARCADORES DE
- COLORES
SESION 6. PARA ESCRIBIR
(RELATO AUTOBIOGRAFICO)
- INTRODUCCION DEL TEMA. QUE ES UN RELATO AUTOBIOGRAFICO Y
CUALES SON LOS PASOS PARA ELABORARLO.
- ANALIZAR EL RELATO AUTOBIOGRAFICO DE LA PAG. 34
- ESCRIBIR EN SU CUADERNO UN RELATO AUTOBIOGRAFICO SOBRE UN
RETO QUE HAYAS ENFRENTADO.
-
- LIBRO.
- CUADERNO
SESION 7. PARA ESCRIBIR.
(TEMAS DE REFLEXION)
- INTRODUCCION DEL TEMA. TIEMPO PASADO, PRIMERA Y TERCERA
PERSONA GRAMATICAL, SEGMENTACION DE PALABRAS, USO DE
MAYUSCULA, PUNTO Y SEGUIDO.
- LEER LOS RELATOS AUTOBIOGRAFICOS DE ANDREA MARTINEZ Y
ARNULFO CASTORENA E IDENTIFICA EN QUE PERSONA GRAMATICAL SE
USA EN CADA UNO.
- ESCRIBIR ORACIONES EN DONDE RELATES ALGO QUE TE OCURRIO EN
LA MAÑANA O EL DIA ANTERIOR.
- LIBRO
- RELATOS
AUTOBIOGRAFICOS
- CUADERNOS
- VIDEO DE CONSULTA
SESION 8. PARA TERMINAR
(EXPOSICION DE LINEAS DE
TIEMPO Y RELATOS
AUTOBIOGRAFICOS)
- EXPOSICION DE LINEAS DE TIEMPO
- PRESENTACION DE RELATOS AUTOBIOGRAFICOS
- ROTAFOLIO
- LAMINAS
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SECUENCIA 2. LOS CUENTOS QUE NOS CONTARON
PROYECTO. ESCRIBIR Y PRESENTAR PARODIAS DE CUENTOS CLASICOS, COMENTARAS CON TUS COMPAÑEROS LAS CARACTERISTICAS Y
ACCIONES QUE LLEVAN A CABO LOS PERSONAJES.
SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS
SESION 1. PARA EMPEZAR
- PROYECCION Y COMENTARIO DE VIDEO
- LECTURA Y COMENTARIO DEL RELATO ERASE QUE SE ERA...
- OBSERVAR LAS IMÁGENES DE LA PAG. 41, ELEGIR UNA Y REALIZAR
LA ACTIVIDAD QUE SE MARCA.
- CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 41
-
- VIDEO
- CUDERNO
- LIBRO
- COMPUTADORA
- TELEVISION
SESION 2. PARA LEER (I)
(MANOS A LA OBRA)
- ESCUCHAR, LEER Y ANALIZAR LOS CUENTOS: CENICIENTA,
CAPERUCITA ROJA Y EL LOBO, BLANCA NIEVES Y LOS SIETE
ENANOS.
- LEER LOS MISMOS CUENTOS CLASICOS
- BUSCAR EN EL DICCIONARIO LAS PALABRAS QUE DESCONOZCAN.
- ESCRIBIR LAS DIFERENCIAS QUE ENCONTRARON ENTRE LOS
CUENTOS QUE LEYERON Y SU VERSION CLASICA.
- CUENTOS CLASICOS
- DISCO DEL LIBRO
- DICCIONARIO
- CUADERNO
SESION 3. PARA LEER (II)
(EL TEXTO DICE)
- LEER LOS CUENTOS DE LA SESION ANTERIOR.
- COMPLETAR EL CUADRO DE LA PAG. 47
- BUSCAR IMÁGENES Y DEFINICIONES DE ESTEREOTIPOS QUE TE
PERMITAN CARACTERIZAR AQUELLOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
MASIVA.
- CONTESTAR EN EL CUADERNO LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 47.
- LIBROS
- CUADERNOS
- CUENTOS
- REVISTAS
- PERIODICOS
SESION 4. PARA LEER (III)
- LECTURA Y RESOLUCION DE PALABRAS INDISPENSABLES.
- LECTURA Y RESOLUCION DE TEMAS DE REFLEXION. PARODIA.
- BIBLIOTECA
- CUADERNOS
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(PALABRAS
INDISPENSABLES)
- EL PROFESOR EXPLICARA LA DEFINICION DE PARODIA, LOS
ELEMENTOS QUE DEBE TENER.
- RELACIONAR LAS DOS COLUMNAS DE FRAGMENTOS DE CUENTOS Y
RECURSOS DE PARODIAS QUE EMPLEO EL AUTOR.
SESION 5. PARA INVESTIGAR
(ESTEREOTIPO)
- POR EQUIPOS ANALIZARAN REVISTAS, PERIODICOS E
INVESTIGARAN DEFINICIONES DE ESTEREOTIPOS QUE TE PERMITAN
CARACTERIZAR AQUELLOS QUE APARECEN EN LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN.
- ELABORARAN UN CARTEL SOBRE ESTEREOTIPO.
- LO PRESENTARAN ANTE EL GRUPO.
- CARTULINA
- MARCADORES DE COLORES
- REVISTAS
- PERIODICOS
- RESISTOL
SESION 6. PARA ESCRIBIR (I)
(PARODIA DE UN CUENTO)
- INTRODUCCION AL TEMA. COMO SE ESCRIBE UNA PARODIA.
- ELIGIRAN UN CUENTO CLASICO QUE CONOZCAN O QUE ESTE EN
LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES O DE AULA.
- HARAN UNA LISTA DE LOS ASPECTOS DEL CUENTO QUE QUIERAN
CAMBIAR PARA ESCRIBIR LA PARODIA.
- ESCRIBIRAN UNA PARODIA DEL CUENTO CLASICO QUE ELIGIERON.
- LIBRO.
- CUADERNO
- CUENTOS
SESION 7. PARA ESCRIBIR (II)
(TEMAS DE REFLEXION)
- EL PROFESOR AMPLIARA EL APRENDIZAJE DE ORACIONES SIMPLES,
- ORTOGRAFIA Y PUNTUACUON.
- RESOLVERAN LAS ACTIVIDADES QUE MARCA EL LIBRO EN DONDE
PONDRAN EN PRACTICA SU ORTOGRAFIA.
- LIBROS DE BIBLIOTECA
- LIBRO DEL ALUMNO
SESION 8.- PARA TERMINAR
(LECTURA)
- LECTURA DE PARODIAS DE CUENTOS CLASICOS.
- CUADERNO
- HOJAS BLANCAS
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SECUENCIA 3. EL DIOSERO
PROYECTO. LEER LOS CUENTOS DEL LIBRO EL DIOSERO. RECONOCER LA DIVERSIDAD CULTURAL EN NUESTRO PAIS, COMPARANDO LOS
USOS Y COSTUMBRES DE ALGUNAS COMUNIDADES ETNIAS.
SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS
SESION 1. PARA EMPEZAR
PARA LEER (I)
(LOS NOVIOS)
- PROYECCION Y COMENTARIO DEL VIDEO
- LECTURA Y COMENTARIO DE LA RESEÑA DEL LIBRO EL DIOSERO
- LECTURA Y COMENTARIO DEL CUENTO “LOS NOVIOS”
- ORDENAR LOS SUCESOS O ACONTECIMIENTOS QUE FUERON
PASANDO EN EL CUENTO EN LA PAG. 59
- MEDIANTE LLUVIAS DE IDEAS COMENTAR COMO SE SABE EN TU
COMUNIDAD QUE DOS PERSONAS ESTAN ENAMORADAS, QUE SE
HACE PARA LLEGAR AL CASAMIENTO , QUE FRASES UTILIZAN PARA
PEDIR A LA NOVIA Y QUIEN HACE LA FUNCION DEL PRINCIPAL.
- VIDEO
- COMPUTADORA
- TELEVISION
- LIBRO EL DIOSERO
SESION 2. PARA LEER (II)
(LAS VACAS DE QUIVIQUINTA)
- LECTURA Y COMENTARIO DEL CUENTO “LAS VACAS DE
QUIVIQUINTA”.
- CONTESTAR LAS PREGUNTAS QUE ESTAN EN LA PAG. 60 SOBRE LOS
PROBLEMAS QUE ENFRENTAN LOS POBLADORES DE QUIVIQUINTA
- ESCRIBIR UN BREVE TEXTO DONDE EXPLIQUEN PORQUE SE LLAMA
ASI EL CUENTO.
- ESCUCHAR Y LEER LA CANCION DEL BARZON.
- COMENTAR LAS PREGUNTAS SOBRE LOS PROBLEMAS QUE
PRESENTAN MARTINA Y ESTEBAN.
- ESCRIBIR UN BREVE TEXTO SOBRE QUE DECISION TOMARIAN
USTEDES EN UNA SITUACION PARECIDA A LA DE MARTINA Y
ESTEBAN.
- LIBRO EL DIOSERO
- CUADERNO
- HOJAS BLANCAS
- DISCO DEL LIBRO
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SESION 3. PARA LEER (III)
( LA TONA)
- LECTURA Y COMENTARIO DEL CUENTO “LA TONA”.
- CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE EL TEXTO DICE...
- COMENTAR COMO ELIGEN EL NOMBRE DE LOS RECIEN NACIDOS EN
SU FAMILIA.
- LIBRO EL DIOSERO
- CUADERNO
- HOJAS BLANCAS
SESION 4. PARA LEER (IV)
( LA VENGANZA DE CARLOS
MANGO)
- ESCUCHAR EL AUDIO Y SEGUIR LA LECTURA DEL CUENTO “ LA
VENGANZA DE CARLOS MANGO”.
- MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS COMENTAR EL CUENTO LEIDO.
- LEER LAS DESCRIPCIONES QUE SE ENCUENTRAN EN EL LIBRO Y
ANOTAR A QUIEN SE REFIERE SI A CARLOS MANGO O A TANILO
SANTOS.
- CONTESTAR Y COMENTAR LAS PREGUNTAS SOBRE EL MILAGRO QUE
PIDE TANILO SANTOS.
- DISCO DEL LIBRO
- LIBRO EL DIOSERO
- COMPUTADORA
- CUADERNO
SESION 5. PARA LEER (V)
(LA TRISTE HISTORIA DE
PASCOLA CENOBIO)
- ESCUCHAR EL AUDIO Y SEGUIR LA LECTURA DEL CUENTO. “LA
TRISTE HISTORIA DE PASCOLA CENOBIO”
- POR EQUIPOS ELIGAN A UNO DE LOS PERSONAJES QUE PARTICIPAN
EN ESTE CUENTO.
- ELABOREN UN RESUMEN DE LAS ACCIONES DEL PERSONAJE QUE
ELIGIERON.
- EN EQUIPOS REPRESENTARAN EL EPISODIO DE PASCOLA CENOBIO.
- DISCO DEL LIBRO
- LIBRO EL DIOSERO
- COMPUTADORA
- CUADERNO
SESION 6. PARA LEER (VI)
(HICULI HUALULA)
- LECTURA Y COMENTARIO DEL CUENTO “HICULI HUALULA”
- IDENTIFIQUEN QUE BUSCA EL NARRADOR Y QUE INFORMACION
RECIBE DE LOS HABITANTES.
- LEAN LAS DESCRIPCIONES QUE APARECEN EN UN CUADRO EN SU
LIBRO Y COMENTEN SI CREEN QUE EL TIO SEA UN DIOS O ES EL
PEYOTE.
- ESCRIBAN UNA BREVE CONCLUSION DEL CUENTO EN SU CUADERNO.
- LIBRO EL DIOSERO
- CUADERNO
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SESION 7. PARA ESCRIBIR
(RESEÑA DE LIBROS DE
CUENTOS)
- INTRODUCCION DEL TEMA. QUE ES UNA RESEÑA Y CUALES SON LOS
PASOS PARA ESCRIBIR UNA.
- LEERAN Y ANALIZARAN EL EJEMPLO DE LA RESEÑA ATRAPADOS EN
LA ESCUELA.
- ESCRIBIRAN EN SU CUADERNO EL BORRADOR DE UNA RESEÑA DEL
LIBRO EL DIOSERO
- LECTURA Y RESOLUCION DE TEMAS DE REFLEXION, PARTES DE UNA
ORACION, USO DE LA H Y DEL PUNTO Y FINAL.
- RESOLVER LOS EJERCICIOS DE ORTOGRAFIA QUE MARCA EL LIBRO.
- REVISION DE LA RESEÑA.
- LIBRO
- CUADERNO
SESION 8. PARA TERMINAR
(ENCUENTRO CON LOS LIBROS)
- ENCUENTRO CON LOS LIBROS. LECTURA DE RESEÑAS.
- CANCHA.
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PLANEACION DE BLOQUE 2 SECUENCIA 4: CAMBIA EL ROSTRO
PROYECTO: ORGANIZAR CON EL GRUPO LA EXPOSICION DE LO APRENDIDO SOBRE LOS DIFERENTES ROSTROS QUE TIENE EL ALCOHOLISMO.
LOS ALUMNOS LEERAN TEXTOS EXPOSITIVOS Y COMENTARAN ACERCA DE LAS EXPERIENCIAS DE PERSONAS QUE ABUSAN DEL
CONSUMO DE ALCOHOL. ESTUDIARAN LA MANERA COMO SE ORGANIZA LA INFORMACION Y PARA FINALIZAR ESCRIBIRAN UNA
MONOGRAFIA SOBRE UN TEMA DEL ALCOHOLISMO.
SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS
SESION 1.
PARA EMPEZAR
OBSERVARAN Y COMENTARAN EL VIDEO SOBRE ALCOHOLISMO JUVENIL .
DE MANERA GRUPAL SE LEERA EL TEXTO. LAS DOS CARAS DE LA MONEDA
Y SE COMENTARA MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS.
ANALISIS Y PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE LA SECUENCIA.
EN GRUPO ESCUCHARAN, LEERAN Y CANTARAN LAS CANCIONES (TU
RECUERDO Y YO Y BAR TACUBA)
EN BINAS DESPUÉS DE ESCUCHAR LAS CANCIONES IDENTIFICARAN LOS
ROSTROS DEL ALCOHOLISMO QUE SE PRESENTAN EN CADA UNA DE ELLAS
Y CONTESTARAN LAS PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD 5.
EN GRUPO COMENTAR LAS PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD 6.
VIDEO
LIBRO
CUADERNO
CD
SESION 2.
PARA LEER ( I )
LEER Y COMENTAR EN GRUPO LA MONOGRAFIA QUE ES EL ALCOHOLISMO.
POR EQUIPOS RESPONDERAN LAS PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD 4 Y LAS
LIBRO
CUADERNO
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RESPUESTAS LAS DARAN A CONOCER ANTE EL GRUPO PARA ANALIZARLAS
Y LLEGAR A UNA CONCLUSION.
INDIVIDUALMENTE LEERAN LAS PALABRAS INDISPENSABLES Y
CONTESTARAN EL RECUADRO DE LA PAG. 85
LEER LAS RESPUESTAS ANTE EL GRUPO, COMPARARLAS, ANALIZARLAS Y
CONCLUIR EL TEMA.
PIZARRON
SESION 3.
PARA LEER ( II )
LECTURA Y EXPLICACION DEL TEMA “USO DE TITULOS Y SUBTITULOS”
EN BINAS LEERAN EL ARTICULO INFORMATIVO (Y TU...¿YA TOMAS? ) Y
CONTESTARAN LA SIG. PREGUNTA ¿QUÉ PUEDEN HACER LOS JOVENES
PARA EVITAR RIESGOS EN SU VIDA Y EN LA DE LOS DEMAS?
EN BINAS VUELVAN A LEER EL ARTICULO INFORMATIVO Y A CADA
PARRAFO PONGANLE UN SUBTEMA.
EN GRUPO LEERAN LOS SUBTITULOS QUE ELIGIERON Y FUNDAMENTARAN
SUS RESPUESTAS.
EN GRUPO ANALIZARAN Y CONTESTARAN LAS PREGUNTAS DE LA ACT. 5 Y
6.
LIBRO
CUADERNO
PIZARRON
SESION 4.
PARA
INVESTIGAR ( I )
EN GRUPO RESPONDERAN ¿QUÉ SABEMOS DEL ALCOHOLISMO? Y ¿QUÉ
QUEREMOS SABER DEL ALCOHOLISMO?
INDIVIDUALMENTE REDACTEN UNA FRASE O PREGUNTA QUE EXPRESE LO
QUE DESEAN SABER SOBRE EL TEMA.
POR EQUIPOS SELECCIONEN EL TEMA DE SU MONOGRAFIA Y ELIGAN LOS
LUGARES O FUENTES DE CONSULTA A UTILIZAR.
LIBRO
CUADERNO
PIZARRÓN
BIBLIOTECA
SALA DE COMPUTO
CENTRO DE SALUD
DIFERENTES FUENTES
DE CONSULTA
SESION 5.
PARA
INVESTIGAR ( II )
EN EQUIPOS REUNAN LA INFORMACION DE SU INVESTIGACION, REVISENLA
Y CLASIFIQUENLA.
CON LA INFORMACION ELABOREN RESUMENES Y REGISTREN LA
BIBLIOGRAFIA.
ELABOREN UN CUADRO CON FRASES QUE SE RELACIONEN CON EL TEMA
QUE ELIGIERON .
UTILICEN EL CUADRO QUE ELABORARAN COMO UN ESQUEMA.
INFORMACION
RECABADA
LIBRO
CUADERNO
SESION 6
EXPLICACION DEL TEMA. “MONOGRAFIA”
LIBRO
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PARA ESCRIBIR
( I )
LECTURA Y ANALISIS DEL TEXTO MODELO DE LA MONOGRAFIA.
SIGUIENDO LOS PASOS DE LA PAG. 90 Y LA EXPLICACION DEL MAESTRO
ELABOREN UN BORRADOR DE UNA MONOGRAFIA.
CUADERNO
PIZARRON
SESION 7.
PARA ESCRIBIR
( II )
LECTURA Y EXPLICACION DEL TEMA USOS DE LA LENGUA (SUJETO
EXPLICITO E IMPLICITO O TACITO.)
INDIVIDUALMENTE LEERAN LAS ORACIONES DE LA PAG. 92 LAS CUALES
TIENEN SUJETO IMPLICITO O TACITO Y ESCRIBE EN LA LINEA UN SUJETO
EXPLICITO.
EXPLICACION DE ORACIONES IMPERSONALES EN TEXTOS INFORMATIVOS
Y ANALISIS DE LOS EJEMPLOS DE LA ACT. 2
RESUELVE LA ACTIVIDAD 3 EN DONDE PONDRAS EN PRACTICA EL TEMA.
LECURA, COMENTARIO Y EXPLICACION DE LAS PALABRAS DERIVADAS DE
HACER Y HABER Y EL USO DEL PUNTO.
EN BASE A LA EXPLICACION COMPLETA EL PARRAFO DE LA PAG. 94 CON
LAS PALABRAS DEL RECUADRO VERDE.
LIBRO
CUADERNO
PIZARRON
SESION 8.
PARA TERMINAR
EXPOSICION DE MONOGRAFIAS.
SALON DE CLASES,
CANCHA O SALON DE
USOS MULTIPLES
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SECUENCIA 5: MAS VALE MAÑA QUE FUERZA
PROYECTO: ELABORAR UNA ANTOLOGIA DE CUENTOS ESRITOS POR LOS ALUMNOS. CONOCERAN ALGUNAS HISTORIAS QUE NARRAN EL
TRIUNFO DE PERSONAJES DEBILES SOBRE LOS FUERTES. USARAN PALABRAS Y EXPRESIONES QUE DESCRIBEN A LOS
PERSONAJES DE LOS TEXTOS Y ESCRIBIRAN UN CUENTO SOBRE UN PERSONAJE QUE SE HAYA ENFRENTADO A ALGUIEN MAS
FUERTE. AL FINAL INTEGRARAN UNA ANTOLOGIA CON TODOS LOS CUENTOS DEL GRUPO.
SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS
SESION 1.
PARA EMPEZAR
EN GRUPO OBSERVARAN Y COMENTRAN EL VIDEO SOBRE DEBILES QUE VENCEN
A LOS FUERTES.
LECTURA, ANALISIS Y COMENTARIO DEL TEXTO DAVID Y GOLIAT.
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE LA SECUENCIA
DE MANERA INDIVIDUAL ESCRIBIRAN EN SU CUADERNO UNA COMPOSICION “LO
QUE HACE MI FAMILIA EN LAS TARDES O NOCHES”, TOMANDO EN CUENTA LOS
ASPECTOS QUE SEÑALE EL MAESTRO.
VIDEO DE CONSULTA
LIBRO
CUADERNO
PIZARRON
[PLANEACION DE ESPAÑOL] PRIMER GRADO
SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 14
SESION 2.
PARA LEER ( I )
EN GRUPO ESCUCHEN EL AUDIOTEXTO DEL CUENTO LA COMPOSICION DE UN
NIÑO LLAMADO PEDRO. Y CONTESTEN LAS PREGUNTAS DEL INCISO A Y B DE LA
PAG. 97.
RESOLUCION DE LA ACTIVIDAD DETONADORA.
EN GRUPO COMENTARAN LAS RESPUESTAS DE LA ACT. DETONADORA.
CD DE RECURSOS
LIBRO
CUADERNO
PIZARRON.
SESION 3.
PARA LEER ( II )
LECTURA Y EXPLICACION DE LAS PALABRAS INDISPENSABLES.
LECTURA Y COMENTARIO DEL ARTICULO “COSAS RARAS DEL FUTBOL”.
POR EQUIPOS LEERAN LOS PARRAFOS DEL INCISO A Y B DE LA PAG. 108 SOBRE
EL ARTICULO Y CONTESTARAN LAS PREGUNTAS QUE SEÑALA LA ACTIVIDAD.
EN GRUPO CONTESTEN, ANALICEN Y OPINEN SOBRE DIFERENTES SITUACIONES
EN LAS QUE LOS HUMILLADOS SEAN CORONADOS Y SI ESTÁN DE ACUERDO CON
QUE LAS MUJERES JUEGUEN FUTBOL PROFESIONAL? Y POR QUE?.
INDIVIDUALMENTE CONTESTEN LAS ULTIMAS DOS PREGUNTAS DE LA CLASE EN
LA PAG. 108 Y AL FINAL DEN A CONOCER SUS RESPUESTAS Y DEN SU PUNTO DE
VISTA.
ESCRIBIR UNA CONCLUSION DEL TEMA.
LIBRO
CUADERNO
PIZARRON
SESION 4.
PARA
INVESTIGAR ( I )
EN GRUPO LEERAN Y ANALIZARAN LAS BIOGRAFIAS DE LOS GRANDES
PERSONAJES COMO (MAHATMA GANDHI, RIGOBERTA MENCHU, NELSON
MANDELA Y MARTIN LUTHER KING) EN SU CD DE RECURSOS.
POR EQUIPOS ELIGIRAN A UN PERSONAJE EL CUAL INVESTIGARAN UTILIZANDO
DIFERENTES FUNTES DE CONSULTA PARA AMPLIAR LA INFORMACION.
EXPLICACION DEL TEMA FICHA DE RESUMEN.
LECTURA Y ANÁLISIS DE LA FICHA DE RESUMEN DE DON BENITO JUAREZ.
TAREA: ELABORAR UNA FICHA DE RESUMEN DEL PERSONAJE QUE LES TOCO
INVESTIGAR.
CD. DE RECURSOS
BIBLIOTECA
SALA DE COMPUTO
LIBRO
CUADERNO
HOJAS BLANCAS
MARCADORES
SESION 5.
PARA
INVESTIGAR ( II )
INDIVIDUALMENTE LEERAN LAS FRASES CELEBRES DE LA PAG. 111 Y
ESCRIBIRAN EL NOMBRE DE LOS PERSONAJES QUE CREES QUE FUERON LOS
AUTORES DE LA MISMA.
SE REUNIRAN POR EQUIPOS PARA COMPARAR Y ANALIZAR LAS RESPUESTAS DE
LA ACTIVIDAD ANTERIOR.
EN GRUPO LEERAN LAS FICHAS DE RESUMEN QUE ELABORARON Y LAS FRASES
LIBRO
CUADERNO
PIZARRÓN
FICHAS DE RESUMEN
[PLANEACION DE ESPAÑOL] PRIMER GRADO
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CELEBRES Y CONTESTARAN CON CUAL DE LOS PERSONAJES SE IDENTIFICAN Y
POR QUE?.
INDIVIDUALMENTE ESCRIBAN UN TEXTO EN DONDE HABLEN SOBRE ALGUNA
PERSONA QUE HAYA ENFRENTADO A GRANDES PODERES Y A TRAVES DE SU
INTELIGENCIA Y CONVICCIONES HAYA CONTRIBUIDO A MEJORAR SU
COMUNIDAD.
LEERA SU TEXTO FRENTE AL GRUPO.
CONCLUSION DEL TEMA.
SESION 6
PARA ESCRIBIR
( I )
INTRODUCCION DEL TEMA “ CUENTO”
LECTURA Y ANÁLISIS SOBRE LOS PASOS A SEGUIR PARA ESCRIBIR UN CUENTO Y
QUE PARTES LA CONFORMAN.
LEER ANTE EL GRUPO EL TEXTO MODELO EN DONDE NOS MUESTRA EL EJEMPLO
DE UN CUENTO (MOCHILA SORPRESA) PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE LA
ACTIVIDAD.
INDIVIDUALMENTE ELIGE LA HISTORIA, PROTAGONISTA, CONFLICTO Y COMO
RESOLVERLO E INVENTA OTROS PERSONAJES CON CARACTERÍSTICAS FISICAS Y
PSICOLOGICAS.
CON LA INFORMACION DE LA ACTIVIDAD ANTERIOR ELABORA UN CUADRO EN
TU CUADERNO EN DONDE ESCRIBAS.
PERSONAJE CARACTERISTICAS PAPEL EN EL CUENTO
CON LA INFORMACION RECABADA ESCRIBE TU CUENTO.
LIBRO
CUADERNO
PIZARRÓN
HOJAS BLANCAS
SESION 7.
PARA ESCRIBIR
( II )
INTRODUCCION DEL TEMA USO DE LA LENGUA ( USO DE TIEMPOS VERBALES EN
CUENTOS )
LEE Y ANALIZA LOS FRAGMENTOS DEL CUENTO LA COMPOSICION YOBSERVA
LOS VERBOS QUE ESTÁN SUBRAYADOS Y ESCRIBE SOBRE LA LINEA EL TIEMPO
VERBAL QUE CORRESPONDA.
VER Y COMENTAR EL VIDEO DE CONSULTA “USO DE LA LETRA H”
EXPLICACION DEL TEMA: “ PALABRAS DERIVADAS DE HABER “
INDIVIDUALMENTE LEE EL PARRAFO DE LA PAG. 115 Y EXCRIBE EN LOS
ESPACIOS VACIOS LAS PALABRAS DERIVADAS DE HABER SEGÚN CORRESPONDA.
REVISION Y CONCLUSION DEL TEMA.
TAREA: EL GRUPO SE REPARTIRA EN 3 EQUIPOS PARA ELABORAR UNA
ANTOLOGÍA CON LOS CUENTOS QUE ELLOS ESCRIBIERON.
LIBRO
CUADERNO
PIZARRÓN
COMPOSICION
CD. DE RECURSOS
HOJAS BLANCAS
CUENTOS
ELABORADOS
[PLANEACION DE ESPAÑOL] PRIMER GRADO
SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 16
SESION 8
PARA TERMINAR
PRESENTACIÓN DE LAS ANTOLOGIAS
LECTURA DE CUENTOS.
SALON DE CLASES,
SALON DE USOS
MULTIPLES O CANCHA
PUBLICA.
SECUENCIA 6: LAS BATALLAS EN EL DESIERTO
PROYECTO: LECTURA DE LA NOVELA LAS BATALLAS EN EL DESIERTO. LOS ALUMNOS LEEN, ESCUCHAN Y COMENTAN SOBRE LOS TEMAS,
LOS PERSONAJES Y LAS SITUACIONES QUE ABORDA LA NOVELA. CONOCEN ALGUNOS LUGARES EN DONDE SE DESARROLLA LA
HISTORIA, ASI COMO DIVERSOS ASPECTOS DE LA VIDA DEL MEXICO EN LAS DECADAS DE 1940 Y 19502. AL FINAL ESCRIBIRAN
UNA RESEÑA CRITICA PARA RECOMENDAR LA NOVELA.
SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS
SESION 1.
PARA EMPEZAR Y PARA
LEER ( I )
OBSERVARAN Y COMENTARAN EL VIDEO SOBRE EL MEXICO DE
LOS AÑOS 40.
LEERAN Y COMENTARAN POR MEDIO DE LLUVIA DE IDEAS LA
VIDEO
CD.
LIBRO EL DIOSERO
[PLANEACION DE ESPAÑOL] PRIMER GRADO
SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 17
RESEÑA DE LA NOVELA LAS BATALLAS EN EL DESIERTO.
EL GRUPO ESCUCHARA LA CANCION DE LAS BATALLAS Y
REALIZARAN LAS ACTIVIDADES QUE MARCA EL LIBRO PAG. 119 Y
120.
INDIVIDUALMENTE LEERAN EL CAPITULO I DE LA NOVELA.
EN PLENARIA SE COMENTARA SOBRE QUE TRATA EL CAP. I
ESCRIBIRAN UNA PEQUEÑA CONCLUSION DEL TEMA.
LIBRO DEL ALUMNO
CUADERNO
SESION 2.
PARA LEER ( II )
EN GRUPO SE LEERA Y COMENTARA LA SINOPSIS DEL CAPITULO II
Y III.
EN EQUIPOS LEERAN LOS CAPITULOS II Y III Y COMENTARAN ¿POR
QUÉ CREEN QUE EL LIBRO SE LLAMA LA BATALLAS DEL DESIERTO?
POR MEDIO DE LLUVIA DE IDEAS CDA EQUIPO DARA A CONOCER
SUS COMENTARIOS PARA LLEGAR A UNA CONCLUSION.
INDIVIDUALMENTE CONTESTARAN LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 121
COMPLETARAN Y COMENTARAN EL CUADRO DE LA PAG. 121.
LIBRO
CUADERNO
LIBRO EL DIOSERO
SESION 3.
PARA LEER ( III )
EN GRUPO SE LEERA Y COMENTARA LA SINOPSIS DEL CAPITULO II
Y III.
INDIVIDUALMENTE LEERAN EN SILENCIO LOS CAPITULOS IV, V Y VI
DE LAS BATALLAS DEL DESIERTO.
SEÑALARAN CINCO FRAGMENTOS QUE HAGAN REFERENCIA A LAS
DIFERENCIAS DE CLASE SOCIAL ENTRE LOS PERSONAJES.
EN PLENARIA LEERAN ALGUNAS FRASES QUE SUBRAYARON, LAS
COMENTARAN Y CONTESTARAN LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 122.
ESCUCHARAN LA CANCION “OBSESION”, COMENTARAN Y
CONTESTARAN ALGUNAS PREGUNTAS SOBRE EL TEMA.
LIBRO
CUADERNO
LIBRO EL DIOSERO
C.D.
SESION 4.
PARA LEER ( IV )
EN EQUIPOS LEERAN LA SINOPSIS DE LOS CAPITULOS VII, VIII Y IX
LEERAN LOS CAPITULOS SEÑALADOS Y COMENTARAN SOBRE LAS
REACCIONES DE LA MAAMA DE CARLOS, EL PADRE FERRAN, LOS
PSIQUIATRAS Y HECTOR FRENTE A LOS QUE HIZO CARLOS.
UTILIZANDO EL JUEGO DE ROLES SE REALIZARA LA
REPRESENTANCION SOBRE EL PROBLEMA DE CARLOS.
LIBRO
CUADERNO
LIBRO EL DIOSERO
JUEGO DE ROLES
[PLANEACION DE ESPAÑOL] PRIMER GRADO
SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 18
INDIVIDUALMENTE ESCRIBIRAN UN PARRAFO SOBRE TUS
ACTITUDES O GUSTOS QUE RESULTAN CRITICABLES PARA LOS
ADULTOS.
SESION 5.
PARA LEER ( V )
EN GRUPO SE LEERA Y ANALIZARA LA SINOPSIS DEL CAPITULO X Y
XI.
EN EQUIPOS LEERAN LOS CAP. X Y XI Y COMENTARAN: COMO
RELACIONA LA MAMA DE CARLOS LA SITUACION SOCIAL Y
ECONOMICA DE LA FAMILIA CON LO QUE HIZO CARLOS Y LA
ACTITUD DE LOS PADRES DE CARLOS Y LA FECHORIAS DE SU
HERMANO HECTOR.
COMPLETARAN EL CUADRO DE LA PAG. 124 SOBRE LAS FALTAS DE
CARLOS Y HECTOR Y LOS CASTIGOS.
EN PLENARIA COMENTEN SOBRE LA ACTITUD DE LOS PADRES
HACIA SUS HIJOS.
COMENTEN Y CONCLUYAN SI EN TU FAMILIA TRATAN DE MANERA
DISTINTA A LOS HERMANOS.
LIBRO
CUADERNO
LIBRO EL DIOSERO
PIZARRON
SESION 6
PARA LEER ( VI )
EN GRUPO SE LEERA Y ANALIZARA LA SINOPSIS DEL CAPITULO XII.
Y COMENTARAN COMO CREEN QUE TERMINARA ESTA HISTORIA Y
ANOTENLO EN EL PIZARRON.
INDIVIDUALMENTE LEERAN EN SILENCIO EL ULTIMO CAPITULO DE
LA NOVELA.
EN PLENARIA DISCUTIRAN Y CONTESTARAN LAS PREGUNTAS DE
LA PAG. 125
ESCUCHARAN LA CANCION LAS BATALLAS Y COMENTEN SUS
IMPRESIONES SOBRE QUE DIFERENCIA HUBO ENTRE LA PRIMERA
VEZ QUE ESCUCHARAN LA CANCION Y AL TERMINAR EL LIBRO.
COMO SE SINTIERON AL TERMINAR DE LEER EL LIBRO.
LEER Y ANALIZAR EL MAPA DE LA COL. ROMA DE LA CIUDAD DE
MEXICO.
LIBRO
CUADERNO
LIBRO EL DIOSERO
PIZARRÓN
C.D.
SESION 7.
EXPLICACION DEL TEMA. ( RESEÑA HISTORICA )
LIBRO
[PLANEACION DE ESPAÑOL] PRIMER GRADO
SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 19
PARA ESCRIBIR
RESOLVER LA ACTIVIDAD DE LA PAG. 127 SOBRE ¿
RECOMENDARIAS A OTROS LEER LAS BATALLAS DEL DESIERTO ?
LECTURA Y ANALISIS DE LA RESEÑA CRITICA DE TENGO UN BOLSO
EN EL BOLSILLO.
LECTURA Y RESOLUCION DE TEMAS DE REFLEXION. TIPOS DE
SUJETO ( EXPLICITO E IMPLICITO ), USO DE MB Y NV, Y USO DE
CÓMO EN ENUMERACION.
ESCRITURA DE LA RESEÑA CRITICA DE LA NOVELA LAS BATALLAS
DEL DESIERTO.
REVISION.
CUADERNO
LIBRO EL DIOSERO
SESION 8
PARA TERMINAR
LECTURA DE LAS RESEÑAS EN EL ENCUENTRO CON LOS LIBROS.
SALON DE CLASE
LAS RESEÑAS DE LOS
ALUMNOS
PLANEACION DE BLOQUE 3
SECUENCIA 7: ¿EVA ERA AFRICANA?
PROYECTO: PRESENAR UNA HISTORIETA REALIZADA A PARTIR DE UN MITO SOBRE EL ORIGEN DEL HOMBRE. PARA ELLO, CONOCERAS LAS
[PLANEACION DE ESPAÑOL] PRIMER GRADO
SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 20
DIFERENCIAS ENTRE UNA NARRACION Y UNA EXPOSICION, INVESTIGARAS RELATOS MISTICOS DE DISTINTOS PUEBLOS Y
SELECCIONARAS UNO PARA ESCRIBIR UNA HISTORIETA QUE PRESENTARAS ANTE EL GRUPO
SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS
SESION 1.
PARA EMPEZAR
OBSERVAR Y COMENTAR EL VIDEO SOBRE EL ORIGEN DE LOS PRIMEROS SERES
HUMANOS.
LECTURA Y COMENTARIO DEL RELATO ¿CUÁL CREES QUE ES TU ORIGEN?
OBSERVAR E INTERPRETAR LOS ELEMENTOS QUE PROPORCIONAN LAS
ILUSTRACIONES Y CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 141
LIBRO DEL ALUMNO
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
AULA
VIDEO
SESION 2.
PARA LEER (I)
POR EQUIPOS: LECTURA Y COMENTARIO DEL
A) ORIGEN DE LOS PRIMEROS SERES (MITO QUICHE )
B) DARWIN Y LA TEORIA DE LA EVOLUCION (EL ARTICULO DE DIVULGACION
CIENTÍFICA)
RESOLVER LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 142.
MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS CONTARAN AL GRUPO DE QUE TRATO EL TEXTO QUE
LEYERON Y DARAN A CONOCER LAS RESPUESTAS DE LAS PREGUNTAS DE LA ACT.
ANTERIOR.
LIBRO DEL ALUMNO
SESION 3.
PARA LEER (II)
MEDIANTE LLUVIAS DE IDEAS RECORDARAN Y COMENTARAN EL MITO Y EL
ARTICULO DE DIVULGACION CIENTÍFICA.
DE MANERA INDIVIDUAL COMPLETARAN EL CUADRO DE LA PAG. 147 ( EN SU
CUADERNO) EN DONDE ANALIZARAN Y EXPLICARAN COMO, CUANDO Y EN DONDE
SURGIERON LOS SERES HUMANOS. Y ESCRIBIRAN UNA CONCLUSION SOBRE LAS
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS QUE ENCONTRASTES EN LOS 2 TEXTO.
EXPLICACION DEL TEMA: LA NARRACION Y LA EXPLICACION.
SOLUCION DE LA ACT. DE LA PAG. 147.
CUADERNOS
PIZARRÓN
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
AULA
LIBRO DEL ALUMNO
SESION 4.
PARA LEER (III)
LECTURA Y EXPLICACION DE LAS PALABRAS INDISPENSABLES.
EN BINAS LEERÁN LAS DOS AFIRMACIONES DE LA PAG. 148 Y DECIDIRAN SI SON
FALSAS O VERDADERAS.
LECTURA , ANÁLISIS Y COMENTARIO DEL ARTICULO INFORMATIVO LUCY
AFARENCIS: EL ANCESTRO MAS ANTIGUO DEL MUNDO.
EN SU LIBRO COMPLETAR LA CRONICA DE UN DIA EN LA VIDA DE LUCY
DICCIONARIOS
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
AULA
LIBRO DEL ALUMNO
[PLANEACION DE ESPAÑOL] PRIMER GRADO
SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 21
SESION 5.
PARA
INVESTIGAR
BÚSQUEDA DE MITOS SOBRE EL ORIGEN DE LA HUMANIDAD EN LA BIBLIOTECA,
ENCARTA O EL DISCO INTERATIVO DEL ALUMNO.
REGISTRAR LOS DATOS DEL MITO ELEGIDO EN SU CUADERNO TOMANDO COMO
EJEMPLO EL CUADRO DE LA PAG. 150
ESCRIBIR UN RESUMEN DEL MITO EN SU CUADERNO.
DISCO INTERACTIVO DEL
ALUMNO
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
AULA
CUADERNO
PIZARRÓN
SESION 6
PARA ESCRIBIR
(I)
EXPLICACION DEL TEMA: HISTORIETA, LOS ELEMENTOS QUE LA CONFORMAN Y LOS
PASOS PARA ESCRIBIRLA.
SIGUIENDO LAS INDICACIONES DEL PROFR. ESCRIBAN EL BORRADOR DE LA
HISTORIETA DEL MITO QUE INVESTIGARON LA CLASE ANTERIOR.
REVISION DE LA HISTORIETA. (BORRADOR)
CUADERNO
PIZARRÓN
MITOS
SESION 7.
PARA ESCRIBIR
(II)
OBSERVAR Y COMENTAR EL VIDEO DE CONSULTA: ACENTUACION 1 DIVISION
SILABICA Y SILABA TONICA.
EXPLICACION DEL TEMA: SILABA, SILABA TONICA, DIVISION SILABICA,
ONOMATOPEYAS.
RESOLVERAN LOS EJERCICIOS DE LA GUÍA Y EJERCICIOS QUE EL PROFR. SUGIERA.
TAREA: ESCRIBIR EN HOJAS BLANCAS SU HISTORIETA PARA PRESENTARLO ANTE EL
GRUPO.
CUADERNO
PIZARRÓN
VIDEO
LIBRO DEL ALUMNO
SESION 8
PARA TERMINAR
PRESENTACIÓN DE HISTORIETAS. (PROYECTO)
LAMINAS
PIZARRÓN
ILUSTRACIONES
HISTORIETA ELABORADA
PREVIAMENTE REVISADA
[PLANEACION DE ESPAÑOL] PRIMER GRADO
SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 22
SECUENCIA 8: “TODAS LAS VOCES”
PROYECTO: PRESENTAR UN REPORTE DE INVESTIGACION SOBRE LA SITUACIÓN DE LAS LENGUAS INDIGENAS QUE SE HABLAN EN MEXICO Y
LAS CAUSAS DE DESAPARICION DE ALGUNA DE ELLAS; CONOCERAS LAS VOCES DE QUIENES PIENSAN QUE ESAS LENGUAS
TAMBIEN SE DEBEN ESCUCHAR, ENSEÑAR Y USAR EN NUESTRO PAIS, Y RECONOCERAS PALABRAS DE ORIGEN INDIGENA QUE
USAMOS EN EL ESPAÑOL ACTUAL EN NUESTRO PAIS.
SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS
SESION 1.
PARA EMPEZAR
EXPLORAR CONOCIMIENTOS PREVIOS ACERCA DE LAS LENGUAS INDIGENAS
LECTURA Y COMENTARIOS DE TEXTOS: SALIR DEL SILENCIO
ESCUCHAR Y SEGUIR LA LECTURA DEL POEMA: NIJMINJNE (NUESTRA POESIA) Y
CONTESTAR LAS PREGUNTAS DE LA PAG. 157
ESCUCHAR LA CANCION: ICNOCUICATL (CANTO A LA ORFANDAD)
CONCLUSION DEL TEMA
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
AULA
LLUVIA DE IDEAS
LIBRO DEL ALUMNO
DISCO INTERACTIVO DEL
ALUMNO.
SESION 2.
PARA LEER (I)
LECTURA Y COMENTARIOS DEL REPORTAJE: “EL OTRO CANCUN, ENORME
CUARTERIO DE MISERIA”
COMENTARIO DE LA LECTURA
ACTIVIDAD DETONADORA
LIBRO DEL ALUMNO
MESA REDONDA
DEBATE
PLENARIA
SESION 3
PARA LEER (II)
LECTURA Y COMENTARIO DEL ARTICULO: DE OPINION “EL DETERIORO DE NUESTRA
LENGUA, EFECTO DE LAS POLITICAS INTEGRACIONISTAS”.
ANALIZAR QUE FACTORES SOCIALES Y POLITICOS HAN CONTRIBUIDO PARA QUE
ALGUNAS LENGUAS INDIGENAS DESAPAREZCAN
RESOLVER LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO.
PERIÓDICOS
REVISTAS
LIBRO DEL ALUMNO
SESION 4
PARA LEER (III)
LECTURA, ANÁLISIS Y EXPLICACION DE TEMAS DE REFLEXION
TOPONIMOS: RAIZ, PREFIJO
SOLUCION DE LAS ACTIVIDDES DE LA PAG. 166
LECTURA, ANÁLISIS Y EXPLICACION DE LAS PALABRAS CLAVES.
SOLUCION DE LAS ACTIVIDADES DE LA PAG. 168
LIBRO DEL ALUMNO
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
AULA
CUADERNO
[PLANEACION DE ESPAÑOL] PRIMER GRADO
SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 23
SESION 5
PARA
INVESTIGAR
EXPLICACION SOBRE QUE ES UNA ENTREVISTA Y COMO LLEVARLA A CABO.
POR EQUIPO ELEGIRAN A QUIEN VAN A ENTREVISTAR:
A) UNA PERSONA DE ORIGEN INDIGENA
B) BÚSQUEDA DE INFORMACION SOBRE ALGUN MEDIO DE COMUNICACIÓN
PRODUCIDO EN LENGUA INDIGENA.
C) BÚSQUEDA DE INFORMACION SOBRE UNA LENGUA INDIGENA.
PREPARACION DE SU ENTREVISTA.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
AULA
LIBRO DEL ALUMNO
CUADERNO
ENCARTA
PERSONAS DE LA
COMUNIDAD
MEDIOS DE
COMUNICACION
SESIÓN 6
PARA ESCRIBIR
(I)
REVISION Y COMENTARIO DE LAS INVESTIGACIONES QUE REALIZARON LOS
ALUMNOS
EXPLICACION SOBRE QUE ES UN REPORTE DE INVESTIGACION
ANÁLISIS DEL REPORTE DE INVESTIGACION (ROSALBA Y LA LENGUA MAZATECA)
DE LA PAG. 171
ELABORACION DE UN REPORTE DE INVESTIGACION:
A) TITULO Y AUTORES
B) INTRODUCCION
C) RESULTADOS
D) CONCLUSION
INVESTIGACIONES DE LOS
ALUMNOS
LIBRO DEL ALUMNO
CUADERNO
SESION 7
PARA ESCRIBIR
(II)
LECTURA Y EXPLCIACION DE TEMAS DE REFLEXION
A) SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS
B) CONECTORES PARA INDICAR PROPOSITOS Y PARA CONCLUIR
REVISION DEL TEXTO DE LA PAG. 173
VER Y COMENTAR EL VIDEO : USO DE LA COMA EN FRASE EXPLICATIVA.
SOLUCION DE ACTIVIDADES EN DONDE PONGAN EN PRACTICA EL USO DE LA COMA
REVISION DEL REPORTE DE INVESTIGACION
VIDEO DE CONSULTA
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
AULA
LIBRO DEL ALUMNO
REPORTES DE
INVESTIGACION
SESION 8
PARA TERMINAR
EXPOSICION DE LOS REPORTES DE INVESTIGACION
REPORTES DE
INVESTIGACION
SALON DE CLASES
[PLANEACION DE ESPAÑOL] PRIMER GRADO
SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 24
SECUENCIA 9: “GILGAMESH”
PROYECTO: LEER EL LIBRO ILUSTRADO DEL RELATO MAS ANTIGUO QUE SE HA ESCRITO, DESCUBIERTO EN LO QUE FUE LA ANTIGUA
MESOPOTAMIA. COMPARARAS LAS HAZAÑAS Y HECHOS DE LOS PERSONAJES MITICOS DE GILGAMESH, CON PERSONAJES Y
HECHOS ACTUALES; ESCRIBIRÁS UNA RESEÑA Y LA LEERAS EN LA ACTIVIDAD ENCUENTRO CON LOS LIBROS.
SESIONES ACTIVIDADES RECURSOS
SESION 1.
PARA EMPEZAR
DE FORMA GRUPAL OBSERVARAN Y COMENTARAN EL VIDEO: SOBRE
EL CONTEXTO Y ORIGEN DEL MITO DE GILGAMESH.
LECTURA Y COMENTARIOS DE LA RESEÑA DEL RELATO “GILGAMESH”
ACTIVIDAD DETONADORA
OBSERVAR LAS IMÁGENES Y COMPARAR LOS CAMBIOS ORIGINADOS
PARA EXPLICAR LO QUE SUCEDE ACTUALMENTE EN ESA REGIÓN
VIDEO
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
AULA
ENCARTA
LIBRO DEL ALUMNO
SESION 2.
PARA LEER (I)
CON APOYO DE SU AUDIOTEXTO: LECTURA, COMENTARIOS Y
ESCRITURA SOBRE EL CAPITULO 1 “EL REY GILGAMESH”
DESTACAR Y ESCRIBIR EN SU CUADERNO LOS VALORES Y
ANTIVALORES DE LOS QUE HACE REFERENCIA LA LECTURA.
DISCO INTERACTIVO DEL
ALUMNO.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
AULA
ENCARTA
LIBRO DEL ALUMNO
SESION 3.
PARA LEER (II)
POR EQUIPOS: LEER EL CAPITULO 2 “LA VENGANZA DE ISHTAR
(PRIMERA PARTE) Y LAS CRONICAS DE BAGDAD.
LECTURA DE TEMAS DE REFLEXION:
A) PAZ Y BIENESTAR
B) VIOLENCIA Y DESTRUCCION
RESOLVER LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
AULA
ENCARTA
LIBRO DEL ALUMNO
[PLANEACION DE ESPAÑOL] PRIMER GRADO
SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 25
SESION 4.
PARA LEER (III) LECTURA, COMENTARIOS Y ESCRITURA SOBRE EL CAPITULO 2: “LA
VENGANZA DE ISHTAR” (SEGUNDA PARTE)
RESOLVER LAS PREGUNTAS DEL LIBRO DEL ALUMNOS
COMENTARIO GRUPAL
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
AULA
ENCARTA
LIBRO DEL ALUMNO
SESION 5.
PARA LEER (IV)
LECTURA Y COMENTARIOS SOBRE EL CAPITULO 3. “LA ULTIMA
CRUZADA DEL GIGALMESH” (PARTE 1)
COMPARACION DE GILGAMESH CON EL FRAGMENTO DE LA BIBLIA,
GENESIS 2: 9 – 14
RESOLVER LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO Y ESCRIBIR UNA
CONCLUSION
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
AULA
ENCARTA
LIBRO DEL ALUMNO
SESION 6
PARA LEER (V)
LECTURA, COMENTARIOS Y ESCRITURA SOBRE EL CAPITULO 3. LA
ULTIMA CRUZADA DE GILGAMESH ( PARTE 2) Y LOS VERSOS DE
NEZAHUALCOYOTL.
RESOLVER LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO
CONCLUSION SOBRE EL FINAL DE LA HISTORIA.
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
AULA
ENCARTA
LIBRO DEL ALUMNO
SESION 7.
PARA ESCRIBIR
EXPLICACION SOBRE RESEÑA DE UN LIBRO ILUSTRADO
ESCRIBIR UN BORRADOR DE LA RESEÑA DEL LIBRO DE GILGAMESH
OBSERVAR EL VIDEO DE CONSULTA. ACENTUACION 2
LECTURA Y RESOLUCION DE TEMAS DE REFLEXION
EXPLICACION DE RECURSOS GRAMATICALES:
A) ACENTO PROSODICO
B) ACENTO ORTOGRAFICO
C) USO DEL PUNTO
REVISION DE TEXTOS
BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
AULA
ENCARTA
LIBRO DEL ALUMNO
VIDEO DE CONSULTA
SESION 8
PARA TERMINAR
LECTURA Y PRESENTACIÓN DE LAS RESEÑAS
SALON DE CLASES
RESEÑAS
[PLANEACION DE ESPAÑOL] PRIMER GRADO
SUPERVISORIA ESCOLAR 025 (IYMG) Página 26