SISTEMA EDUCATIVO ESTATALDIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE

CLAVE 02DNL0005Y

Ciencias Naturales.

González Plascencia Daniel

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CLAVE 02DNL0005Y

Nombre de la escuela: Jesús Flores Valle.

Clave: Turno: Matutino. Grado: 3 Grupo: B

Nombre del practicante: Daniel González Plascencia.

Contenidos Aprendizajes esperados: Competencias que se favorecen: ¿Cómo muestro mi aprecio por la

naturaleza? Relación de las condiciones del agua, aire y

suelo con los seres vivos. Valoración de los beneficios de cuidar la

naturaleza para el mantenimiento de la vida. Identificación de estrategias de consumo

sustentable: revalorizar, rechazar, reducir, reusar y reciclar objetos y materiales, además de reverdecer con plantas el hogar, banquetas, camellones y parques, además de zonas naturales.

Comparación de las estrategias considerando beneficio personal, costo económico y ambiental, así como su posibilidad de participación individual y colectiva.

Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el mantenimiento de la vida.

Identifica ventajas y desventajas de estrategias de consumo sustentable: revalorización, rechazo, reducción, reúso y reciclaje de materiales, así como del reverdecimiento de la casa y espacios públicos.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Ámbito:

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SESIÓN:17-20de Noviembre.

Adecuación: SECUENCIA DIDÁCTICA: RECURSOS DIDACTICOS: EVALUACION: Preguntar a los alumnos acerca de la importancia que tiene el cuidado de la

naturaleza para el mantenimiento de la vida. Observar las imágenes de la página 60 y comentar de manera grupal ¿qué

necesitan esos ambientes para conservarse y estar mejor?, ¿cómo lo llevarían a cabo?.

¿En qué mundo prefiero vivir? Pág. 60 Al observar las imágenes para valorar en qué lugar prefieren vivir y qué podrían

hacer para transformar el paisaje que no les gusta. Clasificación de los desechos. Pág. 61 Observar las imágenes de los desechos y analizar que tienen en común.

Recordar con los alumnos las características de los desechos orgánicos e inorgánicos.

Hacer una lista de los desechos orgánicos y los inorgánicos de forma grupal, haciendo 3 ó 4 ejemplos.

Completar de manera individual 12 ejemplos en la libreta. Leer la página 62 del libro de texto y reflexionar sobre los desechos orgánicos e

inorgánicos.Tarea: los alumnos investigarán con sus padres como era el lugar donde viven hace algunos años. (Paisaje, había más árboles?...etc.) Hacer un dibujo del antes y el ahora de la zona donde habitan.

Se proyectarán imágenes del paisaje de la ciudad al paso del tiempo hasta la actualidad.

Libro de texto. Computadora. Proyector.

Dibujo de antes y ahora.

Clasificación de los desechos

OSBERVACIONES:

Vo.Bo.