plan unidad

Programa Intel® EducarCurso Esencial

Plantilla del plan de unidad Plantilla del plan de unidad Haga clic sobre la descripción del texto, luego digite su propio texto.

Autor de la unidadNombre y apellido Elsa Ortiz NuñezNombre del centro educativo Escuela Primero de Mayo No. 2534

Ubicación del centro educativo Chihuahua

Otros datos del centro educativo Escuela de Tiempo Completo

Resumen de la unidadTítulo de la unidadLA Reproducción de los SERES VIVIOSResumen de la unidadLos animales se reproducen para mantener su especie, para que nazca un nuevo ser es necesario que se produzca la fertilización, es decir , la unión de una célula femenina llamada ovulo, con una célula masculina llamada espermatozoide. Por su forma de nacer los animales de clasifican en vivíparos y ovíparos. Área de la materiaCiencias NaturalesNivel de grado Cuarto gradoTiempo necesario aproximado 4 clases de 50 minutos cada unaBases de la unidadContenidos y puntos de referenciaCaracterísticas de animales vivíparos, ovíparos, vertebrados e invertebrados, cómo se reproducen, forma de nacer, tiempo de gestación, cuidados después de nacer.Objetivos/Resultados del aprendizaje del estudiante Que distingan entre animales ovíparos y vivíparos, vertebrados e invertebrados, y conozcan algunos.Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

Ustedes ¿Saben cómo nacemos?

¿Cómo nace un pollito?, ¿Cómo nace un bebé?

¿Que es un animal vivíparo?, ¿que es un animal ovíparo?

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Plan de evaluaciones

Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto

Los estudiantes trabajan en proyectos y completan

tareas

Una vez se completa el proyecto

Se les pide que dibujen diferentes animales.

Después en un texto que escriben como piensa que nace cada uno de ellos.

en platica, en grupo se analiza el resultado de sus ideas.

Con preguntas que surgen de ellos, de sus dudas y aportaciones

Se. les pide investiguen dos animales en particular anotando y distinguiendo sus características

Distingan las caracterizaras de diversos grupos de animales.

Identifiquen a los animales por sus características, como su forma de nacer, su estructura osea, si tienen columna, pelaje escamas, etc.

Resumen de evaluacionesEvaluación semanal, retomando el tema visto, según los avances Analizar las principales funciones vitales d ellos animales y que comprenda algunas relaciones con su entorno.Proponen diversa formas de clasificar a los animales.

Detalles de la unidadDestrezas requeridasDistingue la diferencia entre mamífero y ovíparo, según sus características, capaz de redactar un texto con descripción, clasifica según sus características.ProcedimientosAnalizar las principales funciones vitales d ellos animales y que comprenda algunas relaciones con su entorno.

Adaptación a la enseñanza diferenciada

Adecuación curricular

Describe la adaptación y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, asignaciones modificadas, agrupamiento, calendarios de asignación, tecnologías adaptativas y apoyo de especialistas. Además, describe las modificaciones de cómo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita).

No hispano-parlantes

Describe el apoyo de idiomas, tal como la enseñanza de Aprendices del idioma español (AIE) y tutorías de estudiantes bilingües o voluntarios de la comunidad más habilidosos. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organizadores gráficos, textos ilustrados, diccionarios bilingües y herramientas de traducción. Describe las modificaciones para que los estudiantes expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del español o entrevista oral en lugar de pruebas escritas.



Estudiante talentoso

Describe las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido del currículo, incluyendo estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas más retadoras, extensiones que requieren cobertura a profundidad, investigación ampliada sobre temas relacionados elegidos por el alumno y tareas o proyectos ilimitados.

Materiales y recursos necesarios para la unidadTecnología – Hardware (equipo necesario)

Cámara Computadora(s) Cámara digital Reproductor de DVD Conexión a Internet

Disco láser Impresora Sistema de proyección Escáner Televisor

VCR Cámara de vídeo Equipo de vídeo conferencia Otro

Tecnología – Software (necesario)

Base de datos/Hoja de cálculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrónico Enciclopedia en CD-ROM

Editor de imágenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de páginas web Procesador de texto Otro

Materiales impresos Libros de texto, guías didácticas, cuaderno

Suministros El Recortes, cartulinas Revistas

Recursos de Internethttp://www.educar.org/Ecologia/Naturaleza/MamiferosMarinos/index.asp,http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/vertebra.html

Otros Recursos Visita al museo del mamut, al museo semilla, exposicines de los padres,

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