plan sectorial de educaciÓn 2012 - 2014
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Bogotá, 19 de agosto de 2011
Plan Sectorial de
Educación 2010-2014 ___________________________ María Fernanda Campo Saavedra
Ministra de Educación Nacional
Primer Encuentro Regional 2011
Cundinamarca, Bogotá, Chía, Facatativa, Fusagasuga, Girardot,
Mosquera, Soacha, Zipaquirá, Huila, Neiva, Pitalito, Tolima, Ibagué,
Boyacá, Duitama, Sogamoso, Tunja
Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros
Regionales
El sistema educativo colombiano ha alcanzado importantes logros, que debe mantener
Principales logros 2002 - 2010
Cobertura Bruta
%
Infraestructura
Conectividad
Modernización
del sector
Primera infancia Básica Superior
0 27
2002 2010
91 106
2002 2010
24 37
2002 2010
▪ 12,732 nuevas aulas para 649.000 estudiantes, con una inversión de 1.2
billones de pesos
Evaluación de
calidad
▪ Consolidación del Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad (Para
estudiantes, programas y docentes)
▪ En Básica y Media: Pruebas de estado SABER e internacionales (PISA, TIMMS)
▪ En Superior: Pruebas Saber Pro y registro calificado para pregrado, T&T y
posgrados
▪ En Docentes: Aplicación de evaluaciones para ingreso y ascenso
▪ 87% matrícula conectada
▪ 21 estudiantes por computador
▪ Modernización del MEN
▪ Certificación de 94 Secretarías de educación de entidades territoriales
▪ Despliegue de sistemas de información (1) Cobertura bruta
FUENTE: MEN Logros, brechas y apuestas 2010 - 2014
Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros
Regionales
La meta a 2014 es mantener las coberturas brutas de primaria y secundaria y alcanzar una cobertura del 100% en transición y del 91% en Media
La tasa de cobertura bruta nacional en educación preescolar, básica y media
es del 104%, observándose una tendencia creciente en Básica, pero en los
niveles de Transición y Media aun existen grandes rezagos
Fuente: MEN (Grados 0°a 11°) por ETC - 2010
0% 90%
Barranquilla
Medellín
Mosquera
Magdalena
Buenaventura
Sucre
Sogamoso
Quibdó
Pereira
Popayán
Montería
Bucaramanga
Casanare
Cartagena
Sincelejo
Villavicencio
Pitalito
Fusagasugá
Neiva
Cucuta
Duitama
Cesar
Facatativá
Valle
Zipaquirá
Manizales
Atlántico
Bogotá
Quindío
Córdoba
Girardot
Chía
Antioquia
Cundinamarca
Armenia
Santander
Tolima
Pasto
Meta
Ibagué
Santa Marta
Tunja
Huila
Valledupar
Caldas
Bolívar
Soacha
Cali
Risaralda
Boyacá
La Guajira
Cauca
Caquetá
Vichada
Putumayo
Riohacha
Norte Santander
Amazonas
Arauca
Nariño
Girón
Chocó
Apartadó
Guainía
San Andrés
Guaviare
Vaupés
0% 90% 100%
En cobertura neta la tasa
nacional en educación
preescolar, básica y media
es del 90%, sin embargo
esta cifra es muy desigual
entre Entidades Territoriales
12
BOG-AAA123-20110325-
La brecha de resultados SABER entre colegios privados y oficiales es cada vez mayor, y los colegios oficiales tienden a empeorar en resultados
296292
342
288
272276
260
270
280
290
300
310
320
330
340
350
Oficial Rural
Oficial Urbano
Privado
Total
20092002-3
287
318
288286
334
278280
265
260
265
270
275
280
285
290
295
300
305
310
315
320
325
330
335
Total
20092002-3
276
311
Oficial Rural
Oficial Urbano
Privado
Resultados promedio SABER
Lenguaje, 5º Grado
2002-3 y 2009
Resultados promedio SABER
Matemáticas, 5º Grado
2002-3 y 2009
FUENTE: Dirección de evaluación ICFES, resultados SABER
6.86.8
2.72.7
1.81.8
Número de
Estudiantes
Millones, 2010
En resultados en las pruebas SABER la brecha entre colegios privados y
oficiales tiende a aumentar…
Fuente: ICFES - Comparaciones entre puntajes promedio de los EE y su nivel socioeconómicos
Además, existen grandes diferencias en los resultados de las pruebas por
zona urbana y rural y por NSE – nivel socioeconómico…
8
BOG-AAA123-20110325-
FUENTE: OECD
Ranking Internacional para estudiantes de 15 años
Puntaje promedio PISA 2009
Puntaje MatemáticasPuntaje Lectura
493 OECD
536
556Shanghai
539Corea Sur
Brasil
398Argentina
370Perú
412
Colombia 413
México 425
Chile 449
Rep. Checa 478
Eslovenia 483
Italia 486
Portugal 489
EE.UU. 500
Estonia 501
Hong Kong 533
Finlandia
# País # País
411
Argentina
370
Colombia
490
Portugal
México
496 OECD
Perú
461
381
Italia
Brasil
548
Singapur 548
Shanghai 550
EE.UU. 495
Rep. Checa 510
Eslovenia 515
Estonia 522
Corea Sur 547
Hong Kong
466
Chile 486
492
1
2
3
4
18
21
28
32
34
36
50
52
56
58
59
64
1
2
3
4
14
18
28
30
32
35
45
49
53
54
59
64
A pesar de haber mejorado recientemente en PISA, Colombia aún estápor debajo de sus pares latinoamericanosAdicionalmente, a pesar de haber mejorado recientemente en PISA, Colombia
aún está por debajo de sus pares latinoamericanos
Tasa de
supervivencia
por cohorte
en el sistema
educativo
según grado
y zona
100% 100%98% 98% 96%93%
90%87%
84% 82%
100%
99% 96%93%
89%
71%68%
60%57%
53%48%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°
Porc
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en
el
sist
ema
Grados educativos
URBANO
RURAL
En permanencia en el sistema educativo, de cada 100 muchachos que
ingresan al sistema en zona urbana el 18% ya ha desertado cuando alcanzan
los 18 años, mientras en la zona rural dicha cifra alcanza el 52%
En 2010 el país atendió 11,1 millones de niños, niñas y jóvenes en el
sistema educativo, 9,4 en el oficial y 1,7 en el privado; sin embargo aun
tenemos 1,1 millones de niños en edad escolar por fuera del sistema, donde
el 70% se encuentran en zona rural
Fuente: MEN-DCE
Y dado que no todos los problemas afectan de la misma forma a las distintas
Entidades Territoriales se requieren estrategias diferenciadas
Fuente MEN: ICALED – Indicador de calidad calculado por el MEN de acuerdo a resultados en Saber 5º, 9º y 11º
Tasa de Cobertura Neta Total
Índ
ice d
e c
ali
da
d -
IC
AL
ED
De acuerdo a experiencias internacionales para transformar en el corto
plazo un sistema educativo se requieren intervenciones integrales
7FUENTE: Análisis de equipo de trabajo
Gestión de Desempeño
▪ Evaluar aprendizaje▪ Metas de resultados▪ Compensación e
Incentivos▪ Tiempo de instrucción
▪ Padres y Comunidad
Acompañamiento y
formación de docentes▪ Acompañamiento a
docentes▪ Formación de
docentes
Modelo Pedagógico
▪ Currículo▪ Materiales de ayudas▪ Libros de texto
Infraestructura
de apoyo▪ Infraestructura física▪ Necesidades básicas
1
4
2
3
Apoyo Sector
Privado
aComunicación e
Involucramiento de Actores
b
ASPIRACIÓN 2014
70% de los niños en nivel satisfactorio
en Lectura
Proyectos de apoyo5
Modelo Educativo:
Acompañamiento
Formación
Materiales
didácticos
Tiempo escolar
Padres y Comunidad
Acompañamiento y
formación de
educadores y directivos
Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros
Regionales
En educación superior se observa un aumento sostenido en la cobertura
bruta y en la participación de la formación T&T
Sin embargo, uno de cada dos estudiantes que ingresa a un programa de
educación superior, no concluye sus estudios. La tasa de deserción por
cohorte en educación superior en Colombia llega al 45.4%.
Nu
me
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50%
45% 45%
37%
50%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
0
500.000
1.000.000
1.700.000
2.000.000
2.500.000
2002 2006 2010 2014
Fuente: MEN - SNIES
Técnica Profesional Tecnológica Universitaria
Participación de T&T Tasa de Cobertura Bruta
34 %
Mayor a 37%
Entre 25% y 37%
Menor a 15%
Entre 15% y 25%
Tasa de cobertura
departamental por
rangos - 2010
Cobertura 2010: 37%
Meta 2014: 50%
15
Y aunque el país tiene una cobertura del orden del 37% esta cifra es muy
desigual a nivel regional
Adicionalmente los graduados están concentrados en Bogotá, Valle del
Cauca y Antioquia con el 61.6%
Graduados por
departamentos
2001-2010
IES
Acreditadas
por
Departamento
No. Departamento Ciudad Instituciones de Educación Superior
1
Antioquia Medellín
Universidad de Medellín
2 Universidad de Antioquia
3 Universidad Pontificia Bolivariana
4 Universidad EAFIT
5 Escuela de Ingeniería de Antioquia
6 Atlántico Barranquilla
Escuela Naval de Suboficiales ARC Barranquilla
7 Fundación Universidad del Norte
8
Bogotá D.C. Bogotá D.C.
Universidad de los Andes
9 Universidad de la Salle
10 Universidad Externado de Colombia
11 Colegio Mayor Nuestra Señora del Rosario
12 Pontificia Universidad Javeriana
13 Bolívar Cartagena Universidad Tecnológica de Bolívar
14 Boyacá Tunja
Universidad Pedagógica y Tecnológica de
Colombia
15 Caldas Manizales Universidad de Caldas
16 Cundinamarca
Chía Universidad de la Sabana
17 Madrid
Escuela de Suboficiales de la Fuerza Aérea
Colombiana "Andrés M. Díaz"
18 Risaralda Pereira Universidad Tecnológica de Pereira
19 Santander Bucaramanga Universidad Industrial de Santander
20 Valle del Cauca Cali
Universidad del Valle
Universidad ICESI 21
22 Nacional Nacional Universidad Nacional de Colombia
Para garantizar la calidad es necesario fortalecer el Sistema de aseguramiento
Programas Acreditados por Departamento
Tanto a nivel de IES, como a nivel de programas
Departamento Total % Part Ciudad Total
Bogotá D.C. 221 34% Bogotá 221
Medellín 136
Bello 5
Cali 56
Palmira 6
Santander 34 5% Bucaramanga 34
Manizales 30
Pensilvania 1
Bolívar 27 4% Cartagena 27
Atlántico 21 3% Barranquilla 21
Chía 10
Madrid 5
Nilo 1
Tunja 13
Sogamoso 1
Duitama 1
62 10%
141
15
31
16
22%
2%
5%
2%
Antioquia
Boyaca
Caldas
Valle del Cauca
Cundinamarca
Departamento Total % Part Ciudad Total
Risaralda 15 2% Pereira 15
Nariño 12 2% Pasto 12
Tolima 11 Ibagué 11
Huila 9 1% Neiva 9
Córdoba 6 1% Montería 6
Cauca 6 1% Popayán 6
Meta 4 1% Villavicencio 4
Caquetá 3 0% Florencia 3
Quindío 3 0% Armenia 3
Sincelejo 2
Tolú 1
Magdalena 2 0% Santa Marta 2
Nte Santander 1 0% Pamplona 1
Cesar 1 0% Valledupar 1
Total General 644 100%
3 0%Sucre
Objetivos de la Reforma
1. Generar condiciones para que más colombianos se gradúen de la educación superior:
Ampliar y flexibilizar la oferta de calidad de educación superior
Promover el acceso, fomentar la permanencia y mejorar las fuentes de financiación a los estudiantes
Fortalecer la participación regional
2. Generar condiciones para que haya una mejor oferta de educación superior:
Un mejoramiento continuo de la calidad de la oferta
Ampliar las fuentes de recursos del sector
3. Adecuar el sistema de educación superior a la realidad nacional y armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales.
4. Fortalecer el buen gobierno y la transparencia en el sector
Nuevos Recursos públicos del 2012 al 2014 por 1,5 billones
Y para que la Educación Superior sea un derecho y un deber tenemos la propuesta de reforma de la Ley 30 de 1992
El país se ha visto afectado seriamente por la Ola invernal, impactando 22 de departamentos y 3.400 sedes en 2010 y 2011
DEPARTAMENTO AFECTADO
FENOMENO DE LA NIÑA 2010 - 2011
Diagnóstico de sedes afectadas por Ola Invernal en 2010:
Departamento
Sedes
M/pios
FASE I – Ayuda Humanitaria (Sedes)
FASE II – Rehabilitación (Sedes)
FASE III - Reconstrucción
Afectadas Sedes a atender
Sedes atendidas y en proceso
Faltan Sedes a atender
Sedes atendidas y en proceso
Faltan Reposición Reubicación
Sedes Sedes Sedes Sedes
Atlántico 103 15 15 15 0 78 28 50 22 2
Risaralda 61 13 18 18 0 37 37 0 1 23
Tolima 68 20 13 13 0 47 30 15 8 19
Córdoba 182 21 13 13 0 100 18 110 33 19
Magdalena 237 22 25 25 0 100 31 123 49 52
Cauca 25 8 14 14 0 5 4 1 6 14
Valle 98 29 16 15 1 59 59 0 3 36
Sucre 208 7 69 69 0 106 4 154 2 51
Nariño 56 16 3 2 1 20 0 20 27 7
Norte S/der 144 19 0
0 0 111
15 96 15 8
Bolívar 363 28 247 44 203 195 16 179 85 52
C/marca 46 23 23 23 0 7 2 5 16 18
Quindío 28 8 5 5 0 15 3 12 3 3
Chocó 177 16 47 16 31 230 0 244 55 15
Antioquia 199 45 45 9 36 152 1 151 12 35
Huila 59 12 4 3 1 44 0 44 7 14
Santander 98 24 25 11 14 87 0 87 13 16
Caldas 49 17 18 2 16 39 0 39 8 10
Cesar 128 14 13 13 0 70 0 70 15 0
TOTAL 2.329 357 613 310 303 1.502 248 1.400 380 394
Información Consolidada - Corte a 17 de Mayo 2011
El avance en las intervenciones por el fenómeno de la niña 2010:
En 2011 se afectaron 1.100 sedes nuevas, que inician etapa de diagnósticos entre agosto y septiembre
AYUDA HUMANITARIAAULAS TEMPORALES
1.162
REPARACIONES LOCATIVAS AULAS
6.633% EJECUCIÓN
22%
REPARACIÓN ESTRUCTURALAULAS
854% EJECUCIÓN
3%
% EJECUCIÓN
55%
OBRAS DE MITIGACIÓNSEDES
92% EJECUCIÓN
20%
Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros
Regionales
Una educación de calidad es aquella que forma
mejores seres humanos, ciudadanos con valores
éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los
derechos humanos y conviven en paz. Una
educación que genera oportunidades legítimas de
progreso y prosperidad para ellos y para el país.
Una educación competitiva, que contribuye a
cerrar brechas de inequidad, centrada en la
institución educativa y en la que participa toda la
sociedad.
Política Educativa 2011- 2014
Crecimiento y
competitividad
Igualdad de
oportunidades
Consolidación
de la paz
PROSPERIDAD
DEMOCRÁTICA
PLAN NACIONAL DE
DESARROLLO
2010-2014 “Prosperidad para todos”
Más empleo
Menos pobreza
Más seguridad
Prosperidad
Democrática
La Política Educativa con la formación del capital humano son los rieles de las locomotoras para la prosperidad
Énfasis de la Política Educativa
Calidad
Primera Infancia
Cierre de Brechas
Pertinencia – Innovación
Modelo de Gestión
27
Objetivos y estrategias del Plan Sectorial de Educación 2011-2014
Primera Infancia
1. Ampliación de
Cobertura
2. Calidad y pertinencia
de la educación
inicial
3. Fortalecimiento de la
educación inicial en
el marco de una
atención integral
Brindar educación
inicial de calidad en
el marco de una
atención integral
Preescolar, Básica y
Media
1. Transformación
de la calidad
2. Cierre de brechas
en calidad
3. Formación para
la ciudadanía
Mejorar la calidad de la educación en todos los niveles
Educación Superior
1. Fortalecimiento
del desarrollo
competencias
genéricas y
específicas
2. Fortalecimiento
del Sistema de
evaluación
3. Fortalecimiento
del Sistema de
aseguramiento
de la calidad
Formación para el trabajo y Desarrollo Humano 1. Desarrollo de
competencias laborales
2. Fortalecimiento del Sistema de evaluación (certificación de competencias)
3. Creación del Sistema de aseguramiento de la calidad
FUENTE: MEN
Preescolar, Básica y Media 1. Disminución
analfabetismo
2. Ampliación de Cobertura
3. Disminución de la deserción
4. Aumento y mejoramiento de la Infraestructura escolar
Disminuir las brechas en acceso y
permanencia:
rural – urbana, poblaciones y regiones
Educación Superior 1. Aumento de
Cobertura
2. Fortalecimiento de la financiación
3. Ampliación y fortalecimiento de la regionalización
4. Disminución de la deserción
1. Innovación en todos los niveles de la educación
2. Pertinencia de la oferta educativa.
3. Fomento a la internacionaliza-ción de la educación superior
4. Articulación de la educación media con educación superior
1. Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia del sector
2. Fortalecimiento y modernización de la Gestión de las Secretarías de Educación y sus establecimientos educativos
Educar con perti-
nencia e incorporar
innovación en la
educación
Fortalecer la gestión
del sector para ser
modelo de eficiencia
y transparencia
FUENTE: MEN
Primera Infancia
1. Ampliación de cobertura
Línea Base
Meta 2014
23.161 69.161 MEN
100.000 País
2. Calidad y pertinencia de la educación inicial
3. Fortalecimiento de la educación inicial en el marco de una atención integral
Fortalecimiento de la educación inicial en las secretarias de educación 94 ETC
Continuidad y ampliación
de cobertura 387.038
1.200.000
Meta país
Construcción de
ambientes educativos 41
130
Meta país
Formación de agentes educativos
Diseño e implementación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad
Construcción y validación de los Lineamientos Pedagógicos de educación inicial
Las metas están enmarcadas en los lineamientos de la Comisión Intersectorial de Primera Infancia
Establecimientos educativos que implementan
el Plan de Lectura y Escritura 6.900 50% EE
100% Instituciones Educativas
con proyectos para
desarrollar competencias
ciudadanas
15%
Línea Base Meta 2014
Establecimientos educativos
acompañados para implementar
proyectos para desarrollar
competencias
ND
Secretarías de educación que implementan
estrategias para el mejoramiento y la jornada
extendida y complementaria
100% (13.806
EE)
94
Educadores acompañados en
sus prácticas para desarrollar
competencias básicas 66.000 100.000
1. Transformación de la calidad
2. Cierre de brechas en calidad
25% de la población evaluada en las pruebas SABER sube el
nivel de logro
Colombia es uno de los tres países con mejor calidad en
América Latina, según prueba PISA.
Aplicación pruebas intermedias SABER (muestrales)
3. Formación para la ciudadanía
Aplicación pruebas SABER 2012 (Censales)
Participación en Pruebas PISA, PIRLS y TERCE
Plan de Incentivos para Instituciones y Docentes
Mejorar la calidad en Educación Preescolar, Básica y Media
Transformación de la Calidad
• Fortalecimiento del Sistema de Evaluación
• Acompañamiento en aula a EE de bajo logro
• Implementación de guías y materiales didácticos para el desarrollo de competencias en lenguaje y matemáticas
• Utilización de la Jornada extendida
• Acompañamiento y formación a docentes y directivos docentes
Cierre de Brechas
en calidad
• Plan Nacional de Lectura y Escritura
• Utilización de la Jornada complementaria
• Programa de Educación Rural
• Cualificación y evaluación de Modelos flexibles
• Actualización de los estándares básicos de competencias
• Ampliación y fortalecimiento de la oferta para poblaciones vulnerables (NEE y Etnoeducación)
• Fortalecimiento del desarrollo de competencias para el uso y apropiación de TIC y Bilingüismo
• Articulación de la educación media
• Evaluación de docentes y Plan Nacional de Formación Docente
Formación para la
ciudadanía
• Expansión del Programa de Competencias Ciudadanas
• Expansión del Programa de Educación Ambiental
• Expansión del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía
• Expansión del Programa de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos
• Expansión del Estrategia de Estilos de Vida Saludable
• Cobertura del proyecto en 2011
400 EE
• Cobertura del proyecto 2011 - 2014
3.000 EE
Programa de Transformación de la Calidad:
Para lograr que el 25% de los niños de primaria suban de escala en el resultado de las pruebas debemos llegar a
2,3 millones de niños
68.000 educadores
3.000 rectores
52 entidades territoriales
Y 3.000 EE en los 4 años…
Con una estrategia integral basada en el acompañamiento a la institución y sus educadores
Y que movilice a toda la sociedad en torno de un sueño compartido..
Matrícula impactada
acompañando IES en procesos
de acreditación de alta calidad 20% 30%
Instituciones de Educación
Superior y programas que
dejan su condición de bajo logro ND
IES con acreditación 7% 10% Docentes que participan en
programas de fortalecimiento en
competencias pedagógicas e
investigativas
23.000 25%
Docentes de educación
superior con formación doctoral 14% 18%
Programas con acreditación de
alta calidad 13% 25%
Programas técnicos y
tecnológicos del Sena con
registro calificado 4% 100%
Reestructurar las pruebas SABER PRO (antiguos
ECAES) para evaluar competencias Iniciar la medición del país en AHELO
1. Fortalecimiento del desarrollo de competencias genéricas y específicas
2. Fortalecimiento del Sistema de Evaluación
3. Fortalecimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad
Definición de competencias generales y específicas para todas las áreas
Programas universitarios
organizados por ciclos 4% 10% Programas técnicos y tecnológicos
con enfoque de competencias 25% 80%
13.600
0%
Mejorar la calidad en Educación Superior
50% Programas con registro
calificado
Línea Base Meta 2014
Instituciones con
certificación de calidad 1,4% 20%
1. Fortalecimiento del desarrollo de competencias
Creación del sistema nacional de competencias laborales (Con el MPS)
2. Fortalecimiento del Sistema de Evaluación
3. Fortalecimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad
15% Programas con
certificación de calidad 1%
Programas de formación para el trabajo por competencias laborales 30% 100%
Mejorar la calidad en Formación para el trabajo
Tasa de analfabetismo de población de
15 años y más 6.7% 5.7%
4.750 Aulas escolares construidas
Nuevos cupos 600.000
530 mil para población
vulnerable y 70% rural
Línea Base Meta 2014
Tasa de deserción intra-anual 5% 3.8%
1. Disminución del analfabetismo
2. Ampliación de Cobertura
3. Disminución de la deserción
4. Aumento y mejoramiento de la Infraestructura escolar
90% 94% Cob. Neta EPBM
79% 91% Cob. Bruta Media
90% 100% Cob. Bruta Transición
* Línea de base con proyecciones 2010
Disminuir brechas en Educación Preescolar Básica y Media
Línea Base Meta 2014
Municipios con oferta de educación superior 62%
Estudiantes con apoyo
financiero del estado 66%
75%
75%
Tasa de cobertura 37% 50%
Estudiantes con crédito
educativo de largo plazo 18.6% 23%
Tasa de deserción
intra-anual 12% 9%
Incremento de
financiación Reforma Ley 30
2. Fortalecimiento de la financiación
1. Aumento de Cobertura
3. Ampliación y fortalecimiento de la regionalización
4. Disminución de la deserción
Nuevos cupos 605.000 Participación T&T 33% 45%
Disminuir brechas en Educación Superior
Centros Regionales de
innovación educativa 0 Programas de Educación
Superior Virtual 164 5 300
60% Instituciones de educación media
que ofrecen programas de
técnica profesional o formación
para el trabajo
16%
Contenidos Educativos Digitales
multiplataforma producidos y
distribuidos 30.000 57.000
Línea Base Meta 2014
Establecimientos educativos con
proyectos de emprendimiento ND
Instituciones de educación superior con
planes de internacionalización 54%
30%
70%
Grupos de investigación
apoyados 882
DEFINIR Con
COLCIENCIAS
Acuerdos internacionales para el
reconocimiento mutuo de títulos 4 8
Estudiantes de grado 11 con nivel
medio de inglés 11% 40%
Docentes de inglés con dominio
de inglés 15% 100%
Acreditación internacional
del CNA 0 1
Oferta de programas de investigación acordes con las áreas
estratégicas para el desarrollo del país
Liderar la estrategia de gestión de capital humano.
1. Innovación en todos los niveles de la educación
2. Pertinencia de la oferta educativa
3. Fomento a la internacionalización de la educación superior
Proyectos de investigación
educativa aplicada 0 20
Innovación y Pertinencia
Secretarías de educación
con menor desarrollo
relativo, que mejoran la
gestión financiera y de
talento humano
ND
Adopción del Manual de
Buen Gobierno por parte
de las IES 0%
100%
50% Segundo
quintil
Mejorar el resultado del
índice de transparencia
obtenido por el sector
Último
quintil
Certificación en gestión
de calidad de las
Secretarías de Educación 55% 100%
Línea Base Meta 2014
Lograr, para el Ministerio, el Premio Iberoamericano de gestión en calidad
2. Fortalecimiento y modernización de la Gestión de las Secretarías de Educación y sus
establecimientos educativos.
1. Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia del sector
Modelo de Gestión
Agenda
▪ Logros 2002-2010
▪ Algunas cifras a nivel Nacional
▪ Educación Preescolar, Básica y Media
▪ Educación Superior
▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014
▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros
Regionales
Encuentros Regionales del Plan Sectorial de Educación 2011 - 2014
OBJETIVO GENERAL
Socializar la política educativa del Plan Sectorial, en el marco del diagnóstico
y las metas de cada una de las regiones del país, propiciando que los
actores regionales apropien e implementen desde su contexto regional las
estrategias definidas en el plan, logrando una educación de calidad.
Objetivos Específicos:
Profundizar en el contenido de cada uno de los énfasis de política.
Generar acuerdos regionales para lograr el cumplimiento de las metas
trazadas en el Plan Sectorial en términos de indicadores y metas.
Cierre de Brechas
Edu.Basica y Media
Transformación de la
Calidad Basica
Cobertura y Calidad
Edu.Superior
Innovacción y
pertinencia
Modelo de Gestión
En cada encuentro, se conformarán 6 mesas de trabajo donde se presentarán los énfasis del Plan Sectorial con contexto regional, como espacio de reflexión y análisis:
Primera Infancia
Para construir un acuerdo regional por el propósito nacional de transformación de la calidad de la educación
Público
Objetivo
Educadores Padres de familia y
asociaciones
Directivos docentes
Estudiantes y representantes
estudiantiles
Secretarios de
Educación
Universidades Alcaldes y Gobernadores
Sector Académico
Sector público y privado
Ciudadanía
Academias y centros de
investigación
Involucrar
Sensibilizar
Movilizar
Foro Nacional de Educación: Noviembre 9 y 10
Gran Pacto Nacional por la Transformación de la Calidad de la educación
PROPOSITOS
Retroalimentar
