plan retorno seguro aÑo 2021
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PLAN RETORNO SEGURO
AÑO 2021
_______________________________________________
I SEMESTRE
Escuela especial de Lenguaje Semillita
Avenida Zapadores 1024 Recoleta, Región Metropolitana
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PRINCIPIOS CENTRALES DEL PLAN DE RETORNO A CLASES Y SU VINCULACIÓN CON
LA ESCUELA
Introducción
El plan de retorno a clases para nuestra institución educativa está sustentado en los 5 ejes centrales
transmitidos por el ministerio de educación. Estos principios están orientados para tomar decisiones que
permitan el acceso seguro y presencial al servicio educativo, resguardando y protegiendo a cada uno de
los integrantes de la comunidad educativa de acuerdo al contexto. Por otra parte como escuela se
requiere diseñar estrategias y planificar acciones que vayan en la ayuda de cada estudiante y le permitan
su desarrollo integral.
1. Protocolo de medidas sanitarias para Jardines Infantiles
Principios
MINEDUC
Descripción Vinculación con la escuela
1. Escuela
como espacio
protector
El retorno a clases se darán cuando las
condiciones sanitarias lo permitan,
generando condiciones ambientales básicas
de higiene, limpieza, cuidados personales y
de distanciamiento social en los
establecimientos para evitar contagios.
La escuela adquiere materiales y
diseña protocolos de higiene,
prevención y seguridad para el retorno
a clases presencial.
2. Bienestar
socioemocional
Abordar el proceso de enseñanza y
aprendizaje desde la contención
socioemocional como eje prioritario que
brinde acciones de seguridad y confianza
para los estudiantes.
La escuela elaborará un plan de
contención socioemocional a cargo del
equipo docente.
3. Aprendizaje
y desarrollo
Implementar medidas adecuadas y
permanentes al contexto de cada
comunidad educativas, fijando desafíos
particulares.
Nuestra escuela evaluará
sistemáticamente el logro de objetivos
con el fin de efectuar actualizaciones
para la toma de decisiones.
4. Seguridad Planificación del retorno a clases
presenciales de manera segura siguiendo
los criterios sanitarios establecidos.
La escuela adapta metodologías de
trabajo remoto y presencial.
5. Adaptación
ágil a los
cambios
Ajustar y capacidad a la comunidad
educativa la innovación de la propuesta
educativa ante cambios inminentes y de
esa manera se pueda garantizar la
continuidad del servicio educacional.
La escuela se adapta a los cambios
pedagógicos para garantizar el servicio
educativo tanto a nivel organizacional
como el material propuesto.
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Será responsabilidad de la comunidad educativa de Educación Parvularia la implementación de las
siguientes medidas que buscan prevenir el contagio al interior del establecimiento.
1.1. Organización de la jornada:
Se Implementarán horarios diferidos de entrada y salida de los párvulos en base a la distribución de la
matrícula del establecimiento educacional y con el propósito de evitar aglomeraciones según los
distintos niveles.
1.1.1 Rutina para el ingreso y la salida de clases: Sistema de horarios de entrada, salida, recreos,
comidas y otros.
✓ Entrada personal (asistentes y docentes) desde las 8:15 hrs.
Entrada por puerta principal (Av. Zapadores 1024)
Jornada mañana estudiantes Jornada tarde estudiantes
9:00 Segundo nivel de transición
14:00 Segundo nivel de transición
9:15 Primer nivel de transición
14:15 Primer nivel de transición
9:30 Nivel medio mayor
14:30 Nivel medio mayor
Salida Por portón lateral (Calle José Miguel Carrera)
12:00 Segundo nivel de transición
17:00 Segundo nivel de transición
12:15 Primer nivel de transición
17:15 Primer nivel de transición
12:30 Nivel medio mayor 17:30 Nivel medio mayor
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1.1.2 Planificación de rutinas para recibimiento y salida de estudiantes.
Acciones Sí No
Acceso de desplazamiento de ingreso (puerta principal).
Acceso de desplazamiento de salida (portón lateral).
Diferencias de ingreso y salida cada 15 minutos por nivel.
Ingreso con mascarilla desde el hogar más escudo facial rotulado con
nombre (obligatorio)
Toma de temperatura y entrega de alcohol gel al ingreso del
establecimiento
Alfombra desinfectante en la entrada de la escuela.
Cartel de prevención como apoyo visual, idealmente grande en patios y
salas
Demarcación para el distanciamiento de apoderados desde la calle a la
escuela.
Demarcaciones en patio y salas de clases.
1.1.3 Rutinas para las diversas actividades regulares:
• Recreos: Diferidos por nivel (15 minutos aprox.)
Jornada mañana Niveles Jornada tarde Niveles
10:45 hrs Segundo nivel de
transición
15:45 hrs Segundo nivel de
transición
11:00 hrs Primer nivel de
transición
16:00 hrs Primer nivel de
transición
11:15 Medio Mayor 16:15 hrs Medio Mayor
• Actividad física: distribución por nivel y por sectores a cargo de la educadora y técnico del grupo, según demarcación de salas y patio.
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• Alimentación: entregada en la sala de clases de manera individual.
Jornada mañana Jornada Tarde
10:30 am todos los niveles 15:30 pm Todos los niveles
1.1.4 Normas definidas para el uso de espacios comunes: baños, salas, patios y otros, evitando la
concentración de más de 50 personas en un espacio abierto o cerrado.
Espacios Acciones x
Baños 1 niño por medio.
Grupos de 5 niños a cargo de la educadora o tía técnico.
Uso de lavamanos 1 por medio capacidad 3 niños.
Papeleros individuales con bolsas.
Encargada de la supervisión del baño (rotativo).
Salas División del espacio individual, según mobiliario establecido en cada
sala.
Percheros individuales para las pertenencias de cada niño, según el
distanciamiento establecido.
Distribución de mesas (2 niños por cada una)
Bolsas o cajas plásticas individuales con útiles escolares para uso
personal
Guantes y trajes desechables.
Ventilación Constante ante cada jornada
Patios División del espacio individual (demarcación 1 metro de distancia).
Eliminar juegos de patio grupales
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1.1.5 Medidas preventivas
La organización para la Ventilación de salas y espacios comunes cerrados será la siguiente:
Espacios Horario Responsable
Sala 1 Durante toda la jornada deben
permanecer abiertas las ventanas
Técnico
Docente de aula
Sala 2 Durante toda la jornada deben
permanecer abiertas las ventanas
Técnico
Docente de aula
Sala 3 Durante toda la jornada deben
permanecer abiertas las ventanas
Técnico
Docente de aula
Sala 4 Durante toda la jornada deben
permanecer abiertas las ventanas
Técnico
Docente de aula
Sala 5 Durante toda la jornada deben
permanecer abiertas las ventanas
Técnico
Docente de aula
Sala 6 Durante toda la jornada deben
permanecer abiertas las ventanas
Técnico
Docente de aula
Sala 7 Durante toda la jornada deben
permanecer abiertas las ventanas
Técnico
Docente de aula
Sala 8 Durante toda la jornada deben
permanecer abiertas las ventanas
Técnico
Docente de aula
Sala 9 Durante toda la jornada deben
permanecer abiertas las ventanas
Técnico
Docente de aula
Sala 10 Durante toda la jornada deben
permanecer abiertas las ventanas
Técnico
Docente de aula
Oficina Durante toda la jornada deben
permanecer abiertas las ventanas
Auxiliar de aseo
técnico
Comedor Durante toda la jornada deben
permanecer abiertas las ventanas
Auxiliar de aseo
técnico
Sala
fonoaudiología
Durante toda la jornada deben
permanecer abiertas las ventanas
Fonoaudióloga
Auxiliar de aseo
Baños Durante toda la jornada deben
permanecer abiertas las ventanas
Auxiliar de aseo
Tíos de furgón
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1.1.6 Rutina de higiene y prevención en las salas de clases.
ACCIONES ENCARGADA SI NO OBSERVACIONES
Al ingreso se realizará primera
rutina de higiene en puerta: se
tomará la temperatura a cada
estudiante, se aplicará alcohol gel y
pasará por alfombra desinfectante
para pies.
Se señala que debe ir a lavado de
manos
Responsable de
acceso de acceso
principal
Al ingresar al establecimiento la
educadora del niño o niña cambiara
la mascarilla por escudo facial y se
realiza rutina de higiene.
Docentes
Técnicos
Los recreos serán de manera
diferida por nivel, lo que evitará
aglomeración en el baño al
momento de la rutina de higiene.
Docentes
Técnicos
Segunda rutina de higiene luego del
recreo: el curso se dividirá en dos
grupos uno por docente y otra por
tía técnico.
Docentes
Técnicos
Antes y después de la colación las
superficies deberán ser
desinfectadas
Docentes
Técnicos
La dupla de aula o educadora
modelarán cada rutina y el lavado
de manos diariamente.
Docentes
Técnicos
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2. Protocolo de limpieza y desinfección de jardines infantiles y establecimientos educacionales
Artículos de Limpieza
✓ Jabón
✓ Dispensador de jabón
✓ Papel secante en rodillos
✓ Dispensador de papel secante en rodillos
✓ Paños de limpieza
✓ Envases vacíos para realizar diluciones de productos de limpieza y desinfección
✓ Productos Desinfectantes
✓ Soluciones de Hipoclorito de Sodio al 5%
✓ Alcohol Gel
✓ Dispensador de Alcohol Gel
✓ Alcohol etílico 70% (para limpieza de artículos electrónicos: computadores, teclados,
etc.)
✓ Otros desinfectantes según especificaciones ISP.
Nómina personal de la institución educativa.
No docente RUT
Natali Alejandra Ramírez Chamblat 17.858.001-9
Patricia Rita Carvajal 15.316.074-0
Daniela Belén Muñoz Jofré 19.342.634-4
María Teresa Lourdes Casanova Monsalve 17.073.449-1
Belén Noemí Rivera Escobar 19.636.353-k
Francisca Andrea Rojas Reyes 19.925.127-9
Carolina Andrea Silva Gatica 16.091.606-0
Solano Adolfo Aravena Sánchez 7.984.513-2
Gabriel Alejandro Gutiérrez Cáceres 9.479.187-1
Margarita del Pilar Núñez Duarte 11.193.036-8
8
Cristián Felipe Zamorano Núñez 17.026.694-3
Bastián Esteban Zamorano Núñez 19.241.974-3
Cristián Mauricio Zamorano González 11.337.077-7
Omar Elías Cifuentes Montesinos 12.276.648-9
Docentes
Wladimir Mauricio Zamorano Núñez 18.057.415-8
Norita de los Ángeles Morales Acevedo 14.168.335-7
Marcela Alejandra Licanqueo Silva 18.718.425-8
Daniela Valentina Cabrera Carrasco 19.362.992-k
Ivonne Andrea Mujica Peñaloza 19.233.764-k
Niza Fedora Torreblanca Molina 19.042.607-6
Dominique Correa Cáceres 18.423.495-5
Daniela Amanda Riveros Salinas 15.842.010-4
María José Morales Herrera 18.395.345-1
Carmencita Daniela Cáceres Figueroa 19.562.724-k
Claudia Alejandra Fonseca Curitol 17.637.824-7
Artículos de protección Personal
✓ Mascarillas.
✓ Guantes para labores de aseo desechables o reutilizables, resistentes, impermeables y de manga
larga (no quirúrgicos).
✓ Traje Tyvek para el personal de aseo.
✓ Pechera desechable o reutilizable para el personal de aseo.
✓ Botiquín básico: termómetros, gasa esterilizada, apósitos, tijeras, cinta adhesiva, guantes
quirúrgicos, mascarillas, alcohol gel, vendas, tela en triángulos para hacer diferentes tipos de
vendajes, parches curitas.
El Establecimiento será sanitizado al menos 24 horas antes del inicio de actividades. Se debe limpiar y
luego desinfectar todas las superficies.
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Se realiza capacitación, a cargo del prevencionista de riesgos, a todo el personal de la comunidad
educativa en los siguientes protocolos (Se entrega a cada integrante de la comunidad, registro de firmas)
a) Protocolo COVID-19: Medidas preventivas Ver ANEXO Nº1
b) Instructivo cómo actuar ante un posible caso COVID-19 Ver ANEXO Nº 2
c) Procedimientos de trabajo seguro: Limpieza y desinfección de espacios comunes COVID-19 Ver
ANEXO Nº3
3. Protocolo de actuación ante casos confirmados de COVID-19 en los establecimientos
educacionales
En caso de tener un caso sospechoso se debe aislar a la persona e inmediatamente asistir a un centro
asistencial para tomar el examen PCR correspondiente. En caso de confirmarse uno o más casos de
COVID-19 en la comunidad educativa del establecimiento, se deben seguir las siguientes instrucciones
Con el propósito de analizar de manera permanente las recomendaciones de manejo sanitario vigentes, a
fin de identificar los conceptos centrales que deben tenerse en cuenta, la comunidad educativa deberá
completar la siguiente información:
Listado de contactos estrechos
(Información para la autoridad sanitaria)
Nombre del trabajador:
Teléfono :
Dirección :
Redacte en este
apartado sus
contactos
Quienes viven en
su hogar con
regularidad.
Nombre de Familiares Edad Parentesco Ocupación
actual
Presencial/
teletrabajo
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**De ser diagnosticado con COVID 19, debe completar el protocolo de contactos estrechos.
Se capacita y entrega a todo el personal el instructivo cómo actuar ante un posible caso de covid-19
(Ver ANEXO 2
Tipo de Riesgo Suspensión de
Actividades
Cuarentena
Una persona que cohabita
(contacto estrecho) con un
caso confirmado de
COVID-19 que
es miembro de la
comunidad
Educativa (niño/a, equipo
educativo).
No.
Debe cumplir con la medida de
cuarentena
por 14 días, desde la fecha del último
Contacto. La circunstancia de contar
con
un resultado negativo en un test de
PCR
para SARS-CoV-2 no eximirá a la
persona
del cumplimiento total de la
cuarentena
dispuesta en este numeral
Niño/a COVID-19 (+)
confirmado que asistió al
establecimiento
educacional, en período de
transmisibilidad (2 días
antes del inicio de síntomas
para casos sintomáticos y 2
días antes de la toma de
PCR para casos
asintomáticos)
Se suspenden las
actividades del nivel
completo por 14 días.
Todas las personas que son parte del
nivel deben permanecer en cuarentena
por 14 días desde la fecha del último
contacto. Todas aquellas personas que
presenten síntomas compatibles con
COVID-19 y/o pasen a ser caso
confirmado deben permanecer en
aislamiento hasta que un médico
indique que puede retomar sus
actividades.
Dos o más casos de niños/as
COVID-19 (+) confirmados
de diferentes niveles, que
Se debe identificar a los
potenciales contactos,
pudiendo derivar en
Todas las personas afectadas de la
comunidad educativa deben
permanecer en cuarentena preventiva
11
asistieron al establecimiento
en período de
transmisibilidad (2 días
antes del inicio de síntomas
para casos sintomáticos y 2
días antes de la toma de
PCR para casos
asintomáticos).
suspensión de los
niveles, ciclos o del
establecimiento
completo por 14 días.
En aquellos
establecimientos en que
los distintos niveles
estén separados
físicamente, en cuanto a
patios, salas, entrada y
salida, comedores, etc.;
se podrá mantener las
niveles en aquellos
niveles que no se hayan
visto afectados.
durante los 14 días desde la fecha del
último contacto.
Las personas afectadas y todas
aquellas que presenten síntomas de
COVID-19 (+) y/o pasen a ser un caso
confirmado, deben permanecer en
aislamiento hasta que un médico
indique que pueden retomar sus
actividades.
Si una persona del equipo
educativo es COVID-19 (+)
confirmado.
Se debe identificar a los
potenciales contactos,
pudiendo derivar en
suspensión de niveles,
ciclos o del
establecimiento
completo por 14 días.
Todas las personas afectadas de la
comunidad educativa deben
permanecer en cuarentena preventiva
durante la suspensión de actividades
Las personas afectadas y todas
aquellas que presenten síntomas de
COVID-19 (+) y/o pasen a ser un caso
confirmado, deben permanecer en
aislamiento hasta que un médico
indique que pueden retomar sus
actividades.
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4. Recomendaciones para docentes sobre medidas de higiene y seguridad en la sala de clases (panel
informativo en cada sala de clases)
a) Equipo Educativo debe utilizar mascarilla.
b) Lavarse las manos con agua y jabón antes de la jornada, durante cambios de sala y salidas a
recreo, especialmente, antes y después de comer.
c) En lo posible, disponer de alcohol gel en la sala de clases y aplicarlo de forma constante en las
manos, y en el pomo de la puerta. Mantener fuera del alcance de niños.
d) Instaurar nuevas rutinas de saludo a distancia dentro de la sala de clases, que no impliquen
contacto físico.
e) Guardar distancia física con otras personas, resaltando su propósito a los niños y niñas.
f) Reorganizar la distribución de la sala y reorientar los escritorios tratando de distanciarlos lo
máximo que sea posible.
g) Tomarse la temperatura todos los días antes de ir al establecimiento.
h) Ventilar las salas de clases al menos 3 veces al día.
i) Evitar dentro de lo posible que los niños y niñas compartan material.
Centros de salud, para una posible derivación, cercana al establecimiento
Hospital de Niños Dr. Roberto del Río (Urgencia)
Domingo Sta. María Altura 1179, Independencia, Región Metropolitana
SAPU Zapadores
Dirección Av. Zapadores N° 1099,Recoleta
CESFAM Dr. Juan Pretrinovic
Tte. Juan Colipi 670
ACHS
Av. Monterrey 2975, Conchalí- 56-979999695
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5. Planificación para implementar medidas de seguridad y protección de la comunidad escolar
5.1 artículos de limpieza, productos desinfectantes y elementos de protección personal requeridos
Artículos de
Limpieza
10
salas
Comedor 3 baños de
adultos
Cocina Oficina Entrada Total
Jabón 1 x
Sala
1 3 1 - - 15
Dispensador de
jabón
1 x
Sala
1 3 1 1 1 17
Papel secante en
rodillos
1 x
Sala
1 3 1 1 1 17
Dispensador de
papel secante en
rodillos
1 x
Sala
1 3 1 1 - 16
Paños de limpieza 1 x
Sala
3 3 3 2 - 21
Envases vacíos 1 x
Sala
3 3 2 2 2 22
Productos
Desinfectantes
1 x
Sala
Kit
completo
Kit
completo
Kit
completo
Kit
básico
Kit
completo
15 kit
Soluciones de
Hipoclorito de
Sodio al 5%
1 x
Sala
1 1 1 1 1 15
Alcohol Gel 1 x
Sala
1 3 1 3 2 20
Dispensador de
Alcohol Gel
1 x
Sala
1 3 1 - 2 17
Alcohol etílico
70%
1 x
Sala
1 1 1 1 1 15
Limpia pies - - - - 1 1 2
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5.2 Proceso de limpieza y desinfección previo al retorno a clases:
a) Sistema de trabajo de personal previo al retorno a clases
Acción Lun Mar Mier Jue Vie Horarios Encargado
Sanitización total
escuela con amonio
cuaternario
x x x 5 pm. Choferes
Limpieza de salas x x x x x 8:30 am
12:30 pm
17:00 pm
Auxiliar aseo
Técnico
Limpieza de baños
niños
x x x x x Cada 1 hora Auxiliar aseo
Limpieza de baños
adultos
x x x x x Cada 1 hora Auxiliar aseo
Desinfección de
superficies ya limpias
(mesas, estante y
escritorio)
x x x x x 8:30 am
12:30 pm
17:00 pm
Auxiliar aseo
Técnicos (c/u en su
sala)
Artículos de protección
Personal
Mascarillas Guantes Traje
Tyvek
Delantal Botiquín
básico
6 docentes x - x x x
4 técnicos x - - x -
2 fonoaudióloga x x - x -
Dirección (4). x x - x x
1 personal aseo x x x x -
Matrícula total 300
niños
x x - x -
Chofer 2 x x x - x
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Higienización manillas x x x x x 8:30 am
12:30 pm
17:00 pm
Auxiliar aseo
Técnicos (c/u en su
sala)
Higienización de
utensilios de sala
x x x x x 8:30 am
12.30 pm
17:00 pm
Técnicos
Docentes
Higienización de
juguetes
x x x x x 8:30 am
12.30 pm
17:00 pm
Técnicos
Docentes
Higienización de
mesas y sillas
x x x x x 8:30 am
12.30 pm
17:00 pm
Técnicos
Docentes
Auxiliar aseo
Higienización escudos
faciales
x x x x x Dos veces al día,
después de
clases (12:30 -
17:00)
Docentes
Orden espacios para
ser limpiados
x x x x x Todo el día Todo el personal
Retiro de basura
De salas
x x x x X 10:00 am
12:30 am
15:00 pm
17:00 pm
Auxiliar aseo
Ventilación de los
espacios
x x x x x Durante toda la
jornada laboral
Docentes
Técnicos
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Para lo anterior, es importante tener presente:
✓ Que cada 24 horas se debe realizar un proceso de limpieza y desinfección, lo que incluye
limpieza profunda de superficies, ventilación, retiro de desechos.
✓ Que los espacios deben ser ventilados en forma regular durante la jornada de clases.
✓ Que los basureros y papeleros deben ser vaciados varias veces al día
✓ Revisión, capacitación y entrega a todo el personal el Protocolo del proceso de limpieza y
desinfección del establecimiento Ver ANEXO N° 3
5.3 Gestionar la compra de los materiales necesarios.
La compra de elementos se realizará de forma mensual por el encargado de mantención y/o dirección.
Dichos materiales se irán renovados conforme su necesidad.
5.4 Normas, Sistema de monitoreo y control de las medidas de distanciamiento físico, prevención e
higiene.
RUTINAS Responsable Normas Observaciones
Rutina de
Ingreso
Carolina
Silva
Técnico
(rotativo)
Al ingreso se realizará primera rutina de
higiene en puerta:
Se tomará la temperatura a cada estudiante, se
aplicará alcohol gel y pasará por alfombra
desinfectante para pies.
Se señala que debe ir a lavado de manos
Educadoras
y asistentes
son
responsable
de cada uno
de sus
niveles
Saludo impreso y pegado en la puerta de
entrada para que ellos escojan como se
quieren saludar
Ejemplos sugeridos
• Baile
• Celebración y/o canto
Revisar su mascarilla y entregar antifaz de la
escuela
Recordar el metro de distancia y que no deben
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abrazar a las tías y compañeros
Cada niño/a que ingrese se le marcará la
mano con un timbre para incentivar el lavado
de manos, la idea es que al término de la
jornada el timbre haya desaparecido.
La educadora se dirige a la puerta a buscar al
niño/a para dirigir por el camino demarcado el
ingreso a la sala, postura protector facial y
lavado de manos.
Rutina de
Alimentación
Dupla de
aula
Colación: debe ser colación individual traída
desde su casa para evitar en lo máximo
posible el contacto (colación saludable).
Rutina para
los recreos
educadora
Cada niño debe utilizar el escudo facial
durante el recreo y toda la jornada, realizando
juegos “libres” guiados por el personal en los
lugares demarcados.
10:45 Kínder
11:00 Pre Kínder
11:15 Medio Mayor
Rutina sala
de clases
Educadora
Cuando los niños y niñas entran a las salas se
saludan:
• celebrando
• bailando
Toda colación debe ser individual
Tener juguetes INDIVIDUALES dentro y
fuera de la sala
Lavarse las manos antes de la colación y antes
de almorzar
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Realizar limpieza cada vez que se termine una
actividad
Preocuparse que siempre utilicen protector
facial
Recordar siempre su distancia (sugerencia en
su lugar marcado una vez establecido el
horario asignado )
Asignar horarios en conjunto para ir al baño
2.5 Sistema de monitoreo y control
a. Reunión: lunes y/o jueves dependiendo la jornada para realizar una revisión sobre el funcionamiento
de las rutinas y sus posibles modificaciones.
b. Horarios de la reunión: 17:40 hrs. (horario sujeto a ser modificado según las necesidades de la
comunidad)
c. Analizar y evaluar en comunidad las funciones y todos los puntos para ver si se tiene que modificar
alguno como por ejemplo:
- Rutinas para el ingreso, salida del estudiante
- Rutinas para alimentos
- Rutinas para recreos
- Rutinas para la sala de clases
- Todas las demás que el establecimiento elabore
- Rutina de higiene y prevención de la salas de clases
d. Análisis de rutinas establecidas (si es necesario realizar cambios)
e. En esta reunión 1 educadora tomara nota de los acuerdos y registrara las conjeturas de cada reunión.
f. REUNION Del JUEVES 17:40: En esta reunión se dará la instancia de potenciar aspectos
socioemocionales de buenas prácticas, clima y convivencia escolar.
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5.6 Equipo de gestión comunica a la comunidad educativa las rutinas y protocolos a implementar
para el retorno a clases presenciales.
Se realiza un video para toda la comunidad educativa sobre las nuevas rutinas de entrada, alimentación,
baño, recreación en el patio y distanciamiento que se aplicarán en el retorno a clases.
Se explica de forma amigable a través de ejemplos. El video es difundido a través de plataforma
Facebook y whatsapp, así como también afiches y dípticos informativos.
En reunión de apoderados se informará de manera clara y formal las medidas y protocolos adoptados por
la escuela y se dará a conocer video explicativo con nuevas rutinas a seguir por el personal educativo,
estudiantes y apoderados. Además se otorgará la oportunidad para resolver preguntas, prestar contención
emocional y entregar sugerencias a la comunidad.
5.7 Convocación a los representantes del Consejo Escolar y del Centro de Padres, Madres y
Apoderados: a fin de reforzar el sentido y la relevancia de las rutinas para el cuidado de todos y explicar
las restricciones de acceso que se deberán implementar para los apoderados.
CONSEJO ESCOLAR 2020 ACTA DE SESSION ver anexo.
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6. Acciones a implementar por equipos directivos y sostenedores previo al retorno a actividades
presenciales
Antes del retorno a clases presenciales, el equipo directivo y de gestión, revisará el cumplimiento de las
siguientes acciones implementadas en la comunidad educativa.
ACCIONES Cumplimiento
SI NO
Identificación de condiciones para el retorno y necesidades específicas de
apoyo de niños (a) y sus familias.
Identificación de condiciones para el retorno y necesidades específicas de
apoyo de educadoras, técnicos y auxiliares
Sistema de horarios de entrada, salida, uso de patio, comida y otros.
Demarcación de vías de acceso, ingreso y salida del establecimiento
Normas definidas para el uso de espacios comunes, baños, aulas, patio,
comedor y otros.
Establecimiento limpio y desinfectado de acuerdo a las indicaciones
sanitarias
Protocolo de medidas de cuidado sanitario, limpieza y ventilación a
implementar durante el transcurso del año.
Sistema y canal de comunicación oficial con las familias.
Sistema y canal de comunicación formal con el equipo educativo
Protocolo de actuación frente a confirmación de contagios en el
establecimiento, definiendo acciones, responsables e instancias de derivación
y consulta.
Planificación de rutinas para el recibimiento y salida de los estudiantes.
Planificación de horarios y rutinas para las diversas actividades regulares
(patio, actividad física, colación, entre otros)
Planificación del retorno gradual de niños que contenga a lo menos, fechas de
retorno presencial para cada estudiante, plan de trabajo, identificación de
situaciones particulares que requieras de apoyo específico, horarios y
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7. Recursos para apoyar la educación presencial, remota y la innovación pedagógica.
Uno de los desafíos y, a la vez, uno de los aprendizajes significativos del período de promoción de
experiencias de aprendizaje en el hogar, fue la incorporación acelerada del uso de tecnologías en el nivel
de Educación Parvulario para la comunicación expedita con las familias y la disposición de recursos
para fomentar experiencias de aprendizaje en el hogar.
7.1 Plan de trabajo educación remota
Dada las condiciones sanitarias el trabajo implementado de manera remota será la siguiente:
Cada educadora se hará cargo de sus respectivos niveles, para ello la jornada de la mañana comenzará a
las 10:00 am mientras que la jornada de tarde se iniciará a las 14:00 hrs. Para ello se mantendrá una
misma unidad temática de trabajo. Igualmente los objetivos desarrollados serán guiados según la
priorización curricular otorgada por el ministerio de educación.
Las clases tendrán una durabilidad de 45 minutos con 2 pausas activas de 5 minutos, las cuales
quedarán a criterio de la docente y su técnico, estas pueden ir de cantos, adivinanzas, mímicas o bailes.,
de ese modo se asegurará la atención de cada estudiante en el trabajo establecido.
Por otra parte se entregará un cuadernillo semanal por nivel que contendrá el material a trabajar durante
los días de clase, el cual puede ser descargado o bien retirado de manera presencial los días viernes.
organización de la jornada.
Comunicación con todas las familias para invitarlos a enviar a sus hijos a la
escuela, detallando medidas implementadas para asegurar su cuidado
Organización del equipo educativo para cubrir horarios diferidos
Capacitación a equipo educativo en medidas de cuidado y protección
Planificación con equipo educativo de la priorización curricular
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Además se subirán capsulas preparadas por las docentes, en el que se desarrollará un objetivo de
aprendizaje acorde a la unidad temática apoyado de material audiovisual.
Cada cuadernillo será revisado y retroalimentado por la docente a cargo, pesquisando el nivel alcanzado
por cada estudiante.
Con respecto a la intervención fonoaudiológica esta será de manera presencial, para ello cada una citará
grupos de 7 estudiantes en sesiones de 45 minutos, así mismo se les hará entrega de un cuadernillo para
desarrollar junto con las indicaciones de trabajo para apoderados.
Clase por zoom
Plan general y plan especifico
A cargo de educadora
45 minutos
Se envían por diversos medios
presenciales y digitales fichas de
trabajo, libros, planificaciones y
otros elementos de enseñanza
Trabajo colaborativo con familia
(Cuadernillo semanal)
3 bloques de 30
minutos
Plan específico fonoaudiológico 45 minutos
CONVIVENCIA ESCOLAR
Talleres de contención
socioemocional
• Yoga
• Música
45 minutos
La cobertura curricular se trabajará en Múltiples medios:
Objetivos (fin educativo)
23
1. RRSS ZOOM/MEET: plataforma para realizar clases interactivas con todos los niveles de
nuestra escuela, con el fin de mantener un VINCULO cercano, lúdico y tierno cada día .
2. RRSS whatsapp: Mantener un vínculo cercano con cada uno de los apoderados y medio para
enviar guías y otros materiales con fines educativos
3. RRSS Facebook: grupo privado donde las familias pueden leer comunicados, informativos,
talleres etc. También se suben planificaciones educativas, guías y videos educativos.
4. Cuadernillo de estudio: Material impreso de apoyo.
Aprendo en línea: Recursos para Educación Parvularia por tramo (parvularia.mineduc.cl)
→ Orientaciones y actividades para Niveles Medios (3 a 4 años)
Se invita a las familias y cuidadores de niños y niñas a fomentar la autonomía y la exploración de
elementos y sucesos que están más allá de su entorno rutinario. Generar quiebres de secuencias
conocidas, iniciarse en lo absurdo, jugar a la magia, construir guaridas, buscar tesoros, son instancias
lúdicas de participación, decisión y propuesta que emergen de sus propios intereses, necesidades y
emociones.
→ Orientaciones y actividades para Niveles de Transición (4 a 6 años)
En este rango de edad, niños y niñas ya disponen de mayores herramientas para desplegar acciones de
manera más autónoma. No obstante, sigue siendo muy importante que el adulto se preocupe de generar
ambientes gratos, cálidos y de confort, para el despliegue de juegos y experiencias por parte de niños y
niñas. Asimismo, es relevante que familias y cuidadores les conversen sobre las actividades realizadas
8. Planificación para implementar medidas de convivencia y contención socioemocional.
24
Se pretende instalar y fortalecer una comprensión pedagógica de la convivencia y el aprendizaje
socioemocional, planificando estrategias para el conocimiento y comprensión de la situación de los
niños y sus familias, para la toma de decisiones de adecuaciones y apoyos a implementar.
Actualización plan de Gestión de convivencia escolar 2020
La encargada de Convivencia Escolar en la actual situación se convierte en un referente esencial al
proceso previo de funcionamiento de la comunidad educativa, al momento de establecer lineamientos y
acciones. Por lo mismo, se hace necesario revisar y actualizar el Plan de gestión de la convivencia
escolar, adecuándolo a las condiciones de seguridad sanitarias el cual se anticipe a algunas situaciones y
cumpla con un rol propositivo antes de la apertura de los establecimientos educacionales.
Objetivo
general
Apoyar a la comunidad educativa en la generación de condiciones para el
desarrollo de una convivencia escolar respetuosa y protectora, centrada en el
autocuidado y el cuidado de los demás.
Objetivos
específicos
• Instalar y fortalecer una comprensión pedagógica de la convivencia escolar
y el aprendizaje socioemocional.
• Planificar estrategias para el conocimiento y comprensión de la situación
del estudiantado y sus familias, para el planteamiento de adecuaciones y
apoyos a implementar.
8.1 Sistema de levantamiento, registro y análisis de información acerca de la situación socio
familiar de los estudiantes.
25
Acciones Calendario Resultados
Esperados
Responsables Registro
info.
Comunicación
Enviar una encuesta on line a toda la
comunidad escolar, con el fin de indagar
sobre la situación sociofamiliar de los
estudiantes y evaluar necesidades.
Ver ANEXO N° 4
1 al 12
Marzo
Diseñar un sistema de
levantamiento,
registro y análisis de
información acerca de
la situación
sociofamiliar de los
estudiantes.
Dirección
Docentes
Correo
Reunión
informativa de
equipo
Elaborar planilla Excel con el fin de realizar
la recolección de la información
22 al 26
Marzo
Establece un
mecanismo efectivo
para el registro de
información
Dirección
Docentes
Pc
Excel
Reunión
informativa de
equipo
correo
Se realizarán 3 reuniones con docentes de
cada nivel (2NT-1NT-MM) con el fin de
conocer y analizar la situación sociofamiliar
de cada estudiante.
29-06
Abril
Conocer:
a) Situación de los
estudiantes durante el
proceso de educación
a distancia
(dificultades,
facilitadores)
Dirección
Docentes
Correo Reunión
informativa de
equipo
26
b) Estudiantes que
requieren apoyos
específicos y las
instancias de
derivación (interna o
externa).
Reunión de apoderados en donde se
comuniquen las conclusiones y posibles
acciones a toda la comunidad educativa.
Semana 12
de Abril
Dar a conocer el
diagnóstico inicial de
la comunidad
educativa y posibles
acciones a realizar.
Docentes
Registro
fotográfico
Pauta reunión
Reunión
informativa de
equipo
27
8.2 Estrategias de contención y aprendizaje socioemocional, con énfasis en enfoque comunitario y preventivo.
8.2.1 Acciones promocionales para toda la comunidad educativa
Acciones Calendari
o
Resultados
Esperados
Responsables Registro
info.
Comunicación
En reunión de apoderados realizar un
taller a los padres sobre
AUTOCUIDADO COVID para
incentivar el cuidado en los niños y
niñas.
Entrega plan paso a paso para niños.
12 de
Abril
Concientizar y
aprender nuevas
normas de
convivencia en
pandemia a toda la
comunidad
educativa.
Dirección
Docentes
Pauta
reunión
Zoom
Realizar campañas para el regreso a
la escuela, las cuales se pueden
publicar a través de videos
explicativos y afiches en el grupo
privado de Facebook y se puedan
compartir vía whatsapp. Estas
campañas deben indicar las fechas en
las cuales los niños ingresarán a
clases, informando acerca de las
medidas que la escuela ha tomado
para la seguridad de los niños y
profesionales para un retorno seguro
(protocolos COVID-19)
Una
semana
antes de
ingresar a
clases
presencial
es
Ayudar a anticipar a
los niños y familias
al regreso de la
escuela y fortalecer
la seguridad a los
padres para enviar a
sus niños/as.
Equipo
Directivo
Dar una bienvenida con un corpóreo
de algún personaje significativo para
Inicio de
clases
Concientizar y
aprender nuevas
Docentes
Técnicos
Registro
fotográfico
Reunión
informativa de
28
los niños, realizando un tour por la
escuela y enseñándoles cuales son
los espacios demarcados para jugar,
uso de mascarilla, distancia social,
como debemos comer la colación,
espacio de sala y patio.
normas de
convivencia en
pandemia a toda la
comunidad
educativa.
Planificació
n
equipo
Aprender un saludo especial, dónde
no exista contacto físico y sea
entretenido. Todos los niños se
cambiarán su mascarilla por una que
brinda la escuela y se pondrán
máscara facial para la facilitación de
las actividades físicas y juegos:
Cuenta cuento, Baile entretenido,
Juegos dirigidos, Actividades de
expresión artística, Yoga, entre otras.
Inicio de
clases
Concientizar y
aprender nuevas
normas de
convivencia en
pandemia a toda la
comunidad
educativa.
Docentes y
técnicos
Registro
fotográfico
Planificació
n
Señalética
COVID-19
Reunión
informativa de
equipo
Realizar un taller para padres
mostrándoles las instalaciones de la
escuela y como esta cumple con
todas las normas sanitarias que
permiten un ambiente propicio para
cuidar la integridad y salud de los
niños y niñas. A través de un video
se mostrará cómo será los protocolos
de la escuela y los recursos con los
que cuenta, entregarles la confianza a
Una
semana
antes de
ingresar a
clases
presencial
es
Fortalecer la
confianza y
seguridad a los
padres del retorno a
clases seguro.
Docentes
Dirección
Registro
fotográfico
Pauta de
reunión
video
Reunión
informativa de
equipo
Zoom
29
los padres y la tranquilidad de que
los niños se encontraran bien
8.2.2 Acciones focalizadas para grupos o actores determinados.
Acciones Calendario Resultados
Esperados
Responsa
bles
Registro info. Comunicación
Determinar “Encargado COVID”
la cual tendrá variadas funciones
de prevención y supervisión.
Ver ANEXO N°5
Todos los
viernes
17:00
Supervisar,
incentivar y educar
en el nuevo
protocolo “plan
retorno a clases
COVID-19”
Dos
integrantes
de la
comunida
d
Plan retorno a
clases seguro
COVID-19
Reunión
informativa de
equipo
Al final de cada semana, se
realizará un reunión con toda la
comunidad educativa para
conversar sobre el sentir de cada
integrante, acciones a realizar
durante la semana y co evaluación
y refuerzo positivo por el turno
“Encargado COVID” semanal.
Todos los
viernes
17:00 hrs
Lograr expresar
sentimientos y
emociones con el fin
de lograr empatía en
la comunidad y
fomentar un
ambiente propicio
para el trabajo y
Dirección Registro de
firmas.
Reunión
informativa de
equipo
30
bienestar en general.
Publicar en el panel informativo,
la encargada COVID de la
semana.
Lunes de
cada
semana
Informar acerca del
encargado COVID a
toda la comunidad
educativa.
Dirección Panel Panel informativo
Realizar una sesión grupal con los
niños donde se muestren obras de
teatro que reflejen la situación
actual y se pueda reflexionar
sobre las emociones, para que
luego los niños puedan
expresarlas, cómo se sienten
desde que comenzó la pandemia,
además puedan trabajar la
liberación de las emociones y para
finalizar practicar ejercicios de
yoga y yoga de la risa.
Inicio
jornada
clases
Lograr expresar
sentimientos y
emociones con el fin
de lograr empatía en
la comunidad y
fomentar un
ambiente propicio
para el aprendizaje y
bienestar en general.
Docentes Planificación
Registro
fotográfico
Reunión
informativa de
equipo
Crear un saludo para los niños en
la puerta de la escuela, donde se
evite el contacto físico, pero sea
lúdico, choque de pies, baile,
Retorno a
clases
presencial
Otorgar una
bienvenida
entusiasta y
acogedora hacia los
Tías
encargada
s de la
puerta.
Señalética
saludo
Reunión
informativa de
equipo
31
mímicas. niños y niñas. Whatsapp
Limitar acceso a la cocina,
máximo dos persona, sanitizar con
los debidos implementos y evitar
mayor contacto al realizar
acciones de manipulación de
nuestros alimentos, almuerzo en
sala de clases o patio.
Inicio
trabajo
presencial
Mantener distancia
social y evitar el uso
de implementos a la
hora de almuerzo.
Dirección Señalética
COVID-19
Reunión
informativa de
equipo
Establecer horarios y dos puertas
de acceso para entrada y salida de
los estudiantes manteniendo el
debido distanciamiento y medidas
de sanitización.
Antes del
retorno a
clases
presencial.
Supervisar,
incentivar y educar
en el distanciamiento
social.
Dirección. Señalética
COVID-19
Reunión
informativa de
equipo
Demarcación patio para los
diferentes niveles (2NT-1NT y
MM) y vereda del frontis de la
escuela.
Una semana
antes de
ingresar a
clases
presencial
Supervisar,
incentivar y educar
en el distanciamiento
social.
Encargado
de
Mantenimi
ento
Técnicos
Señalética
COVID-19
Reunión
informativa de
equipo
32
Otorgamiento de diferentes roles:
entrada, patio, baño, entre otros,
es decir, roles organizados para
disminuir los posibles
acercamientos entre los niños/as.
Una semana
antes de
ingresar a
clases
presencial
Supervisar,
incentivar y educar
en el distanciamiento
social.
Técnicos
Dirección
Plan retorno a
clases seguro
COVID-19
Reunión
informativa de
equipo
Las colaciones y recreos serán
diferidos para que no exista mayor
contacto, las colaciones serán
individuales.
Retorno a
clases
presencial
Supervisar,
incentivar y educar
en el distanciamiento
social.
Equipo
Dirección
Plan retorno a
clases seguro
COVID-19
Reunión
informativa de
equipo
33
8.2.3 Acciones de apoyo especializado individual de carácter interdisciplinario
Acciones Calendario Resultados Esperados Responsabl
e
Registro
info.
Comunicación
Contener emocionalmente a los
estudiantes: Contar en forma
entretenida un cuento que trate
de nuestras emociones. En el
aula se debe tener un panel
emocional para conocer cómo
ellos se sienten, identificando
sus emociones con expresiones
y paleta de las emociones.
Inicio de
clases
presenciales
Conocer las emociones
de los niños con el fin de
hacer posibles
derivaciones ante casos
complejos.
Dirección
Docentes
Panel
Derivacione
s
Reunión
informativa de
equipo
Crear red de apoyo con
especialistas que no se
encuentran en la escuela tales
como: psicólogo, psiquiatra y
asistente social con el fin de
apoyar a las familias que tengan
dificultades más severas.
Marzo-
Abril
Fortalecer redes de apoyo
para brindar la máxima
ayuda posible a la
comunidad educativa.
Dirección
Docentes
Correo
compromiso
s
Reunión
informativa de
equipo
Correo
instituciones
(Cesfam,
consultorio, etc.)
34
8.3 Planificación retorno a clases:
8.3.1 orientaciones técnicas para que los docentes elaboren una progresión didáctica del proceso de enseñanza en concordancia
con el curriculum priorizado.
El retorno a clases dependerá del momento en que las condiciones sanitarias lo permitan, por tanto, estas Orientaciones buscan
entregar estrategias para prepararnos y planificar de la forma más adecuada la vuelta a la educación presencial. Algunas iniciativas
para responder a este escenario:
1. Levantar información para identificar las situaciones y contextos de los estudiantes con respecto a su retorno:
• Estudiantes que asistirán de modo presencial y permanentemente a la escuela.
• Estudiantes que asistirán a la escuela durante un tiempo de modo presencial y otro en modalidad remota.
• Posibilidades de apoyo real de los apoderados al aprendizaje de sus hijos.
2. Planificar el trabajo del establecimiento, considerando la información recogida y el plan propuesto por el Ministerio:
diagnóstico integral, nivelación y reforzamiento e implementación de la Priorización Curricular. Para eso, se recomienda:
• Utilizar las Fichas Pedagógicas como plan que orienta cómo lograr los Objetivos de Aprendizaje priorizados y los recursos
alineados al Texto Escolar –disponibles en Aprendo en línea docentes y estudiantes–, para organizar y planificar el tiempo de
clases.
• Coordinar acciones para que el estudiante lleve el Texto Escolar/cuaderno diariamente a su casa.
• En el caso de que por un tiempo un docente se enfrente a un curso con asistencia presencial y remota al mismo tiempo, se
recomienda planificar las clases para ambas modalidades.
35
• Planificar estrategias para los grupos que requieran apoyo y seguimiento personalizado, especialmente aquellos estudiantes
que no contaron con conectividad durante la educación remota.
• Planificar el trabajo colaborativo entre docentes para apoyar los niveles críticos y a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
8.3.2 Calendario de acompañamiento a los docentes para la elaboración de planificación para el aula.
Planificación semanal Espacio y recursos Tiempo
El tiempo de que dispondrán los docentes para
preparar las planificaciones.
Sala de clases
Notebook
Horario de colaboración de
8:30 a 10:00
11:00 a 12:30
14:00 a 16:00
Incorporación del jefe técnico u otro
profesional que pueda aportar a la adecuada
incorporación de los OAT y retroalimentar la
planificación realizada.
Oficina
Correo
Pc
Entrega de planificaciones jueves,
retroalimentación por correo y reunión
técnica de día viernes.
36
Limpieza de superficies
Uso de mascarilla
Lavado de manos
37
9. Identificación de condiciones para el retorno y necesidades específicas de apoyo de
estudiantes y sus familias.
a) Financiamiento:
• Dar garantías a los establecimientos (escuelas de lenguaje), sobre el financiamiento
estable y regular, que no dependa de la asistencia de las y los estudiantes.
• Disponer de artículos de higiene, jabón, alcohol gel, acceso al agua potable, etc.
• Disponer de señalética adecuada.
b) Participación:
• Considerar espacios de participación para niños, niñas y apoderados donde sus ideas
y percepciones sean valoradas y consideradas; tienen derecho a expresarse, a ser
escuchados
• Participación de la comunidad educativa frente a la implementación de protocolos
propuestos por MINSAL, MINEDUC y escuela.
b) Flexibilidad:
• Promover el criterio de flexibilidad para la toma de decisiones e implementación de
medidas, que permitan adaptarse a las distintas realidades. Como la instalación de
un sistema “híbrido” o “mixto” de clases presenciales en paralelo a las clases en
línea.
9.1 Promover espacios para la contención socioemocional:
• Especialmente en el período de reintegro a las clases presenciales, será necesario
generar espacios para el diálogo, la escucha activa y promover empatía entre las y
los distintos actores de la comunidad educativa. Es importante favorecer
oportunidades de encuentro para compartir vivencias, emociones, y poder así
fortalecer los vínculos afectivos.
38
9.2 Reflexión en la vuelta a clases:
• Es una oportunidad de pensar cómo organizarán el currículum -a propósito de la
priorización curricular- cómo promover aprendizajes significativos a través de
innovación pedagógica, la reestructuración de grupos, organizar por niveles de
logros, entre otras ideas para los nuevos tiempos. Existe la oportunidad de poder
pensar en torno al valor agregado que entrega la escuela, que trasciende al contenido
curricular. Un desafío estimulante que permite soñar una nueva escuela, para un
nuevo Chile.
10. Condiciones sanitarias:
10.1 Identificación de condiciones para el retorno y necesidades específicas de apoyo
de docentes y asistentes de la educación.
• Capacitación respecto a los cuidados necesarios frente higiene y contagios COVID
19.
• Formación on line CPEIP respecto a aspectos socioemocionales en pandemia.
• Implementación de artículos de higiene en cada aula (Alcohol gel, toallas de papel,
demarcación de los espacios e infografía.
10.2 Sistema y canal de comunicación oficial con las familias.
• Correos electrónicos.
• Llamadas.
• Zoom
• Video llamadas
• Facebook de la escuela
39
• En el caso de los apoderados que requieran una cita (esta deberá ser previamente
agendada con docente o asistente de la educación) a través de mensaje o llamada
telefónica, se atenderá a solo una persona en el patio del establecimiento, donde se
encontrará una mesa y dos sillas manteniendo una distancia de 1 metro y 50 cms.
10.3 Sistema y canal de comunicación formal con docentes y asistentes de la
educación.
• Correo electrónico
• Llamadas
10.4 Plan de trabajo para estudiantes que no puedan volver de manera presencial,
identificación de situaciones particulares que requieren algún apoyo específico para el
retorno presencial o para su permanencia en el establecimiento, horarios y
organización de la jornada escolar.
• Plan de trabajo el actual (zoom, página educativa, guías, llamadas personalizadas).
• En el caso de los estudiantes que no puedan volver de manera presencial, se
continuará otorgando educación, clases pedagógicas y fonoaudiológicas a través de
plataforma Zoom.
• Comienzo de clases en jornada correspondiente, con niños presenciales y luego
clase remota por zoom de 40 minutos.
• Los estudiantes que no tengan conexión a internet y no asistan a clases presenciales
se les entregará una carpeta con guías de trabajo y planificación.
• Visitas domiciliarias para los estudiantes que se perdió el contacto por los medios
antes mencionados, entrega de material y compromiso de apoderados para realizar
las actividades propuestas.
40
10.5 Comunicación con todas las familias para invitarlos a enviar a sus hijos e hijas a
la escuela, detallando medidas implementadas para asegurar su cuidado.
• Reuniones con apoderados vía zoom u otras vías con directivo de la escuela.
• Circular explicativa de las medidas de seguridad ante el covid -19
• Compromiso del apoderado sobre protocolos y seguridad del niño en la escuela.
• En el caso que su hijo/a, no tenga ropa de cambio en su mochila; y se orine o
defeque deberá venir en su regreso de inmediato.
• Previo al reingreso de los estudiantes al establecimiento educacional, el apoderado
deberá firmar un compromiso de padres retorno a clases seguro (ver ANEXO N°6)
10.6 Planificación con equipo docente de la priorización curricular
• Recalendarización unidades a trabajar Ver ANEXO N° 7
• Conocer los contenidos que manejan los niños y también saber el estado
socioemocional.
• Realizar una evaluación diagnostica.
• Implementar la priorización curricular, en baso a los datos recolectados. Ver
ANEXO N° 8
41
11. Rúbrica para identificar ámbitos prioritarios para la observación de la convivencia escolar:
PRÁCTICAS DE CONVIVENCIA
EN CLASES PRESENCIALES
INDICADORES BIE
N
REGUL
AR
MA
L
a. Prácticas de cuidado y
autocuidado entre estudiantes
Uso de mascarillas
Distanciamiento físico
Colaboración entre pares
Rutina de higiene
Uso escudo facial
b. Condiciones para la expresión
de emociones
existencia y utilización de instancias para expresar las emociones
disponibilidad de los adultos para escuchar y acoger a los
estudiantes
actitudes de respeto entre pares
capacidad institucional para identificar y contener situaciones de
desborde emocional
c. Prácticas colaborativas frente a
las restricciones del nuevo
escenario.
Reuniones semanales de contención emocional
Revisión quincenal del plan retorno a clases COVID-19
d. Respeto por las rutinas
establecidas.
Aplicación protocolo COVID-19
e. Acciones concretas de los acciones de autocuidado y cuidado con los demás
42
estudiantes trato verbal respetuoso,
juegos sin violencia física o verbal
Para uso del diálogo para resolver conflictos,
planteamiento de ideas y opiniones,
cumplimiento de normas y rutinas del establecimiento.
f. Acciones concretas de las
familias
acciones de autocuidado y cuidado con los demás
trato de respeto con estudiantes y funcionarios/as del
establecimiento
f. Acciones concretas de las
docentes
acciones de autocuidado y cuidado con los demás
trato respetuoso con estudiantes, pares y familias, disponibilidad
para el diálogo
desarrollo de rutinas pedagógicas para promover la convivencia
planificación de clases incorporando los OAT
conocimiento de aspectos relevantes de la situación actual de sus
estudiantes
g. Acciones concretas de los
asistentes de la educación
Para acciones de autocuidado y cuidado con los demás
trato respetuoso con estudiantes, pares y familias
disponibilidad para el diálogo, desarrollo de rutinas para
promover la convivencia
43
12. Rúbrica de observación y planificación para su aplicación.
Acciones Resultados esperados Análisis de
información
Responsables plazo Realizado
SI No
Enviar una encuesta on line a toda la
comunidad escolar, con el fin de
indagar sobre la situación
sociofamiliar de los estudiantes y
evaluar necesidades.
Diseñar un sistema de
levantamiento,
registro y análisis de
información acerca de
la situación
sociofamiliar de los
estudiantes.
Revisión de
resultados en
porcentaje encuesta
EDUCADOR
AS
1-12 Marzo
Elaborar planilla Excel con el fin de
realizar la recolección de la
información
Establece un
mecanismo efectivo
para el registro de
información
Observación y
revisión de
resultados en
planilla
Equipo
DIRECTIVO
22-26 Abril.
Se realizarán 3 reuniones con docentes
de cada nivel (2NT-1NT-MM) con el
fin de conocer y analizar la situación
sociofamiliar de cada estudiante.
Conocer:
a) Situación de los
estudiantes durante el
proceso de educación
a distancia
(dificultades,
Focus group
Estudios de caso
Equipo
COMPLETO
29-06 Abril
44
facilitadores)
b) Estudiantes que
requieren apoyos
específicos y las
instancias de
derivación (interna o
externa).
Reunión de apoderados en donde se
comuniquen las conclusiones y
posibles acciones a toda la comunidad
educativa.
Dar a conocer el
diagnóstico inicial de
la comunidad
educativa y posibles
acciones a realizar.
Focus group
EDUCADOR
AS
Semana 12
de Abril
En reunión de apoderados realizar un
taller a los padres sobre
AUTOCUIDADO COVID para
incentivar el cuidado en los niños y
niñas.
Entrega plan paso a paso para niños.
Concientizar y
aprender nuevas
normas de
convivencia en
pandemia a toda la
comunidad educativa.
Focus group
EDUCADOR
AS
Abril
Realizar campañas para el regreso a la
escuela, las cuales se pueden publicar
a través de videos explicativos y
ayudar a anticipar a
los niños y familias al
regreso de la escuela y
Verificación
impacto y
resultados
EDUCADOR
AS
Una semana
antes de
ingresar a
45
afiches en el grupo privado de
Facebook y se puedan compartir vía
whatsapp. Estas campañas deben
indicar las fechas en las cuales los
niños ingresarán a clases, informando
acerca de las medidas que la escuela
ha tomado para la seguridad de los
niños y profesionales para un retorno
seguro (protocolos COVID-19)
fortalecer la seguridad
a los padres para
enviar a sus niños/as.
clases
presenciales
La dupla de aula da una bienvenida
realizando un tour por la escuela y
enseñándoles cuales son los espacios
demarcados para jugar, uso de
mascarilla, distancia social, como
debemos comer la colación, espacio de
sala y patio.
Concientizar y
aprender nuevas
normas de
convivencia en
pandemia a toda la
comunidad educativa.
Observación
Equipo aula Inicio de
clases
Aprender un saludo especial, dónde no
exista contacto físico y sea
entretenido. Todos los niños se
cambiarán su mascarilla por una que
brinda la escuela y se pondrán máscara
Concientizar y
aprender nuevas
normas de
convivencia en
pandemia a toda la
Observación EDUCADOR
AS
Inicio de
clases
46
facial para la facilitación de las
actividades físicas y juegos: Cuenta
cuento, Baile entretenido, Juegos
dirigidos, Actividades de expresión
artística, Yoga, entre otras.
comunidad educativa.
Realizar un taller para padres
mostrándoles las instalaciones de la
escuela y como esta cumple con todas
las normas sanitarias que permiten un
ambiente propicio para cuidar la
integridad y salud de los niños y niñas.
A través de un video se mostrará cómo
será los protocolos de la escuela y los
recursos con los que cuenta,
entregarles la confianza a los padres y
la tranquilidad de que los niños se
encontraran bien
Fortalecer la
confianza y seguridad
a los padres del
retorno a clases
seguro.
Observación EDUCADOR
AS
Una semana
antes de
ingresar a
clases
presenciales
Al FINAL de cada semana, se
realizará una reunión con toda la
comunidad educativa para conversar
sobre el sentir de cada integrante,
Lograr expresar
sentimientos y
emociones con el fin
de lograr empatía en
Observación LIDERA
DIRECCION
Todos los
VIERNES
47
acciones a realizar durante la semana y
refuerzo positivo por el turno
“Encargada COVID” semanal.
la comunidad y
fomentar un ambiente
propicio para el
trabajo y bienestar en
general.
Realizar una sesión grupal (POR
PLATAFORMA DIGITAL zoom)con
los niños donde se muestren obras de
teatro que reflejen la situación actual y
se pueda reflexionar sobre las
emociones, para que luego los niños
puedan expresarlas, cómo se sienten
desde que comenzó la pandemia,
además puedan trabajar la liberación
de las emociones y para finalizar
practicar ejercicios de yoga y yoga de
la risa.
Lograr expresar
sentimientos y
emociones con el fin
de lograr empatía en
la comunidad y
fomentar un ambiente
propicio para el
aprendizaje y
bienestar en general.
Observación Educadora PRIMEROS
DIAS DE
RETORNO
EN
PARALEL
O
Crear un saludo para los niños en la
puerta de la escuela, donde se evite el
contacto físico, pero sea lúdico,
choque de pies, baile, mímicas.
Otorgar una
bienvenida entusiasta
y acogedora hacia los
niños y niñas.
Observación Educadoras Retorno a
clases
presenciales
48
Establecer horarios y dos puertas de
acceso para entrada y salida de los
estudiantes manteniendo el debido
distanciamiento y medidas de
sanitización.
Antes del retorno a
clases presenciales.
Observación Educadoras septiembre
Demarcación patio para los diferentes
niveles (2NT-1NT y MM) y vereda
del frontis de la escuela.
Supervisar, incentivar
y educar en el
distanciamiento
social.
Observación DIRECCION Una semana
antes de
ingresar a
clases
presenciales
Otorgamiento de diferentes roles:
entrada, patio, baño, entre otros, es
decir, roles organizados para disminuir
los posibles acercamientos entre los
niños/as.
Supervisar, incentivar
y educar en el
distanciamiento
social.
Observación DIRECCION Una semana
antes de
ingresar a
clases
presenciales
Las colaciones y recreos serán
diferidos para que no exista mayor
contacto, las colaciones serán
individuales.
Supervisar, incentivar
y educar en el
distanciamiento
social.
Observación Educadoras Retorno a
clases
presenciales
Contener emocionalmente a los
estudiantes: Contar en forma
Conocer las
emociones de los
Observación
Focus group
Educadoras Inicio de
clases
49
entretenida un cuento que trate de
nuestras emociones. En el aula se debe
tener un panel emocional para conocer
cómo ellos se sienten, identificando
sus emociones con expresiones y
paleta de las emociones.
niños con el fin de
hacer posibles
derivaciones ante
casos complejos.
presenciales
Crear red de apoyo con especialistas
que no se encuentran en la escuela
tales como: psicólogo, psiquiatra y
asistente social con el fin de apoyar a
las familias que tengan dificultades
más severas.
Fortalecer redes de
apoyo para brindar la
máxima ayuda posible
a la comunidad
educativa.
Observación
Focus group
DIRECCION octubre
50
13. Acciones realizadas durante las clases no presenciales en la comunidad educativa
Marzo-Diciembre 2020.
Ámbito trabajado Acciones fecha evidencia
Ámbitos integrados Se origina la plataforma virtual de Facebook Semillita y
con ello se sube de manera semanal videos pedagógicos y
fonoaudiológicos siguiendo los objetivos de trabajo
propuestos a través del curriculum priorizado.
Paralelamente se formulan cuadernillos de trabajo para el
hogar, los cuales son retroalimentados por las docentes a
cargo.
15 Abril
2020
planificación
semanal
y fotografías
Plan específico:
-Emocionalidad de los
niños.
-Relajación de los
músculos.
-Praxia
Se realizó una actividad grupal para trabajar la
respiración, motivación y relajación de los niños, donde
primero jugamos y bailamos moviendo y ejercitando
todos los músculos, luego se narró una breve historia de
un conejo y una tortuga y para finalizar se trabajó la
respiración y relajación enfocándolo en el breve cuento.
Abril Planificación
Fonoaudiológica
Escuela para padres Se realiza una escuela para padres por nivel :
Apoyo emocional ante pandemia COVID-19
12 mayo Pauta reunión de
apoderados
51
Registro asistencia
reunión
Se realiza video didáctico para los estudiantes del nivel
medio mayor, con el objetivo de generar disposición y
ánimo para la semana escolar. Es por ello que se crea un
cuentacuentos en 3 formatos diferentes para el disfrute
literario de los estudiantes.
20 Julio
2020
planificación
semanal
-Ámbitos integrados celebración día del niño :
Se invita a los niños a presentarse a la clase con disfraz a
elección. Cuentan chistes, disfrutan de baile con
canciones a elección, finaliza la actividad con video de
saludo por parte de la comunidad educativa.
17 Agosto planificación
semanal y video
Ámbitos integrados Se entrega video educativo en conmemoración a las
fiestas patrias, a través de él se conocen los principales
aspectos de cada zona del país, tales como: flora y fauna,
comida, vestuario y baile típico.
14
Septiembre
Planificación,
video.
52
______________________ ____________________________
Directora Encargada de convivencia
-Ámbitos Integrados.
Fiesta de los valores, reconocer la importancia de los
valores, respeto, solidaridad, respeto, amistad, entre otros.
2 Octubre Planificación
Semanal.
Ámbitos Integrados
Cocinan “Brochetas de plátano” y comparten entre pares
vía zoom.
Viernes 21
de Agosto
Planificación
semanal KINDER.
Ámbitos integrados Fiesta bailable.
Bailes a elección y coreografías guiadas.
21 de
Agosto
Planificación
semanal
Fotos en Facebook
de escuela.
Ámbitos integrados Se da inicio a la actividad, para ello se enseñan
manualidades de la época para cada nivel académico. A
partir de ello los estudiantes suben sus creaciones a la
plataforma Facebook.
29
Noviembre
Planificación
semanal
Fotos en Facebook
de escuela.
53
ANEXO N° 1:
PROTOCOLO COVID-19
1. PROPÓSITO
Establecer las medidas preventivas para evitar el contagio de Coronavirus (COVID-19), las cuales se deben implementar en nuestra
comunidad educativa proponiendo las medidas a seguir determinadas por las autoridades sanitarias.
2. ALCANCE
Este protocolo aplica para todo el personal de nuestra comunidad, así como para todos los proveedores y visitas.
3. RESPONSABILIDAD
DIRECTORA Es el máximo responsable de la aplicación de este protocolo de trabajo.
EXPERTO PR. Es responsable de la distribución de este documento, tiene la responsabilidad de enseñarlo al personal
y debe realizar seguimiento a su cumplimiento.
JEFE UTP Es responsable de la distribución de este documento, pero además tiene la responsabilidad de
enseñarlo al personal de escuela. Debe controlar y supervisar el cumplimiento de este protocolo.
PROFESIONES Es responsable de supervisar en la sala de clases las medidas preventivas descritas en este protocolo,
asignando los recursos necesarios, cumplimiento con la ejecución de lo establecido en este
documento.
54
4. DEFINICIONES
4.1 Caso sospechoso:
Se define como caso sospechoso de COVID-19 las siguientes personas:
• Pacientes con infección respiratoria aguda (fiebre y al menos un síntoma de enfermedad respiratoria) y con historia de viaje en
un país, área o territorio que reporta transmisión local de COVID-19 durante los 14 días previos al inicio de los síntomas. O
bien;
• Paciente con cualquier enfermedad respiratoria aguda con antecedente de haber estado en contacto con un caso confirmado o
probable de COVID-19 en los 14 días previos al inicio de los síntomas. O bien;
• Paciente con cualquier enfermedad respiratoria aguda, independiente de la historia de viaje o contacto con un caso confirmado
COVID-19 y que presenta fiebre alta (sobre los 38°C) y al menos uno de los siguientes síntomas: dolor de garganta, tos seca,
dolor muscular o dificultad de respirar.
• Paciente con infección respiratoria aguda grave (que presenta fiebre, tos y dificultad respiratoria), que quiera hospitalización.
4.2 Caso probable:
• Caso sospechoso en el que el análisis de laboratorio para COVID-19 resultó “no concluyente”.
55
4.3 Caso confirmado:
• Caso sospechoso en que la prueba específica para COVID-19 resulto “positiva”.
5. DESARROLLO
5.1 Clasificación de casos
Las personas que hubiesen tenido contacto directo o indirecto con los pacientes sospechosos o confirmados de COVID-19 se
consideran en riesgo de desarrollar la enfermedad, por lo cual deben ingresar a un sistema de vigilancia activa que permita detectar
oportunamente la aparición de síntomas sugerentes del cuadro clínico y evitar su propagación, cumpliendo con un aislamiento
preventivo de 14 días.
Los contactos serán clasificados de acuerdo con el riesgo, según los siguientes criterios:
De alto riesgo o contacto estrechos: Un contacto estrecho es una persona que está involucrada en cualquiera de las siguientes
situaciones:
• Otorgar atención directa sin el equipo de protección personal (EPP) adecuado a casos confirmados con COVID-19.
• Permanecer en el mismo entorno cercano de un caso confirmado con COVID-19 (sintomático), incluyendo el lugar de trabajo,
el hogar y reuniones en ambientes cerrados y a menos de 1 metro de distancia.
56
• Viajar en estrecha proximidad (a menos de 1 metro) con un caso confirmado con COVID-19 (sintomático) en cualquier tipo de
medio de transporte.
De bajo riesgo: En esta categoría se incluyen todas las personas que fueron contactos del paciente con COVID-19 y que no cumplen
los criterios de alto riesgo. Un contacto que presente sintomatología de COVID-19, debe ser considerado como un caso sospechoso.
5.2 Calificación de enfermedad profesional
Considerando que el Ministerio de Salud el 16 de marzo anuncio la entrada en fase 4 de la situación de contagio de Coronavirus
en el país, se determina que las denuncias de enfermedad (DIEP) no podrán ser calificados como de origen laboral. Lo anterior
tomando en cuenta que en esta etapa podría no tenerse suficiente seguridad respecto a la trazabilidad del contagio, no siendo
posible así establecer de manera indubitable la exposición de tipo laboral. Al respecto se deberá tener presente que de acuerdo con
el artículo 7° de la ley 16.744, es enfermedad profesional la causada de una manera directa por el ejercicio de la profesión o el
trabajo que realice una persona. Por lo tanto, para que una enfermedad pueda ser calificada como de origen profesional, se
requiere que sea causada de manera directa por factores de riesgo presentes en el trabajo.
No obstante, lo anterior, en las situaciones en las que, si pudiera establecerse esta trazabilidad como de origen del trabajo, el caso
puede ser calificado como de origen del trabajo.
• Trabajadores del área de salud que en atención a sus labores ha tenido contacto con pacientes contagiados (casos
confirmados covid-19).
57
• Trabajadores que realizaron viajes al extranjero por motivos laborales y se determina que el contagio se produjo en dicha
circunstancia.
• Trabajadores que se desempeñan en puertos, aeropuertos y pasos fronterizos y se determina que el contagio se produjo en
dicha circunstancia.
Todo caso que cumpla con los requisitos de “caso sospechoso”, enunciado en punto anterior, debe ser ingresado en el ministerio
de salud para iniciar el proceso de calificación.
El médico de urgencias debe indagar todos los antecedentes de las circunstancias de contacto con caso confirmado positivo, para
poder determinar el nexo epidemiológico de posible origen laboral. En estos casos, no corresponde la solicitud de ningún otro
antecedente laboral para el estudio (historia ocupacional, EPT, etc.).
5.2.1 Calificación de primer nivel:
Si el caso no cumple criterios actuales de caso sospechoso; puede ser calificado por médico de urgencias, indicando el diagnóstico
y califica como enfermedad común.
5.2.2 Calificación segundo nivel:
Se realiza calificación en comité unipersonal de medicina del trabajo. La calificación del caso requiere un registro clínico que
permita definir la calificación y el examen de confirmación es solo para aquellos casos que estén indicados por el Ministerio de
58
salud. Para realizar la calificación no es necesaria la realización de la historia ocupacional o evaluación del puesto de trabajo.
Dentro de los casos confirmados, es necesario establecer el nexo epidemiológico.
De lo anteriormente descrito y según lo señalado en Ordenanza 1081 de la Intendencia de Seguridad Social, también se señala que
los casos que se determine relación laboral directa del organismo administrador deberán otorgar las prestaciones médicas y
económicas que indica la ley 16.744, por el contrario, si se determina que la enfermedad es de origen común, el colaborador debe
ser derivado al servicio de salud al cual este suscrito.
5.2.3 Determinación de la tasa de siniestralidad:
Para efectos de la aplicación del D.S N°67, de 1999 del Ministerio del trabajo y previsión social que regula el cálculo de la tasa de
cotización adicional, los casos confirmados con COVID-19 de origen laboral, no deberán ser computados en los índices de
siniestralidad de la entidad empleadora. De igual modo, los días del SIL pagados a un trabajador en calidad de contacto estrecho o
de alto riesgo tampoco serán considerados para dicho efecto.
5.3 Medidas preventivas a implementar
• Es de suma importancia el mantener dispensadores de Alcohol Gel en los accesos de la escuela (Salas de clases, baños, duchas,
vestidores, comedores, espacios comunes, portería y recepciones. Esto mantendrá el control higiénico de cada uno de nuestro
personal de la escuela.
59
• Se debe aumentar la cantidad de señalética para incentivar el uso de los lavamanos. El personal debe estar informado sobre
la importancia del lavado de manos y la forma correcta del lavado.
• Indicación a la persona X que el lavado de manos del personal es obligatorio previo al ingreso a la escuela. El primer control de
la escuela será realizado por la persona designada para esa labor, es importante que él pueda motivar y controlar el lavado de
manos antes del ingreso a la escuela.
• Aumentar la limpieza en los espacios comunes. Incluir líquidos y aerosoles desinfectantes procurando que estos espacios se
encuentren siempre en óptimas condiciones de aseo y desinfección.
• Mantener la sanitización de baños, comedores y salas de clases de forma semanal. Se deberá dejar registro semanal por cada
sanitización en espacios comunes de la escuela.
• Indicar la prohibición de contacto físico. Se recomienda mantener la distancia de un metro entre personas. Se recomienda no
saludar de manos, abrazos o besos.
• No compartir utensilios domésticos y personales (cubiertos, vasos, etc.)
• Personal de aseo debe realizar labores con mascarillas y guantes.
• Organizar turnos de almuerzo y al finalizar cada turno, realizar aseo.
• Implementar en comedores y espacios comunes señaléticas de advertencias.
5.4 Proceso de ingreso de personal y medidas de higiene en el interior de la escuela.
• Toda persona al momento de ingresar a dependencias de la escuela deberá ser monitoreada en la entrada, para descartar
sintomatología, y aplicando medidas preventivas de mitigación para COVID-19 implementadas en la escuela.
60
• Se deberá capacitar de 3 a 5 personas para medir temperatura. Este control deberá ser ejecutado por personal profesional de la
escuela o encardado de tomar temperatura manteniendo los distanciamientos de 1 metro.
• El o la encargada que ejecute el control de temperatura deberá utilizar de forma obligatoria una mascarilla desechable y guante
quirúrgico.
• Se deberá medir la temperatura corporal a todo el personal que ingrese a la escuela. Para aquellos que presenten temperatura
sobre los 38°C se deberá dejar registro de la medición en formato “registro de temperatura COVID-19”.
• El termómetro, deberá ser colocado en la frente de la persona, a una distancia no superior a los 5 a 10 cm. Sin estar en contacto
con la persona.
• Se establecerá pausas de higiene 3 veces al día, las cuales consistirán en incentivar y reforzar el lavado de manos.
• Se debe mantener dispensadores de alcohol gel en los accesos a las salas de clases, espacios comunes (cocina, baños, comedor,
etc.)
6. REFERENCIA LABORAL
NOMBRE INSTITUCIÓN CLASIFICACIÓN CONTENIDO
Resolución exenta
N°180 publicado
en el diario
oficial.
Ministerio de
salud
Resolución exenta
Se decreta suspensión de clases en todos los jardines infantiles y
colegios del país.
Prohibición de eventos públicos con más de 200 personas.
Dispóngase de las personas que vengan de Irán, China,
Alemania, Francia, España, Italia, Corea del sur y Japón deben
cumplir con medidas de aislamiento por 14 días.
61
Resolución exenta
N°202 publicado
en el diario
oficial.
Ministerio de
salud
Resolución exenta
Se dispone de cuarentena a la ciudad de Puerto Williams de
carácter indefinido.
Instalación de aduana sanitaria en cruce del estrecho de
Magallanes.
Dispóngase de un cordón sanitario en torno a las comunas de
Chillan y Chillan viejo, en la región de Ñuble.
Reforzamiento de aduana sanitaria en región de los lagos.
Dispóngase a las personas que lleguen al país, sin importar al
país de origen deben cumplir con las medidas de aislamiento por
14 días.
Resolución
externa N° 188
publicado en
diario oficial.
Ministerio de
Salud
Resolución exenta
Dispóngase que las personas diagnosticadas con COVID-19
deben cumplir una cuarentena por 14 días desde el diagnostico.
Sin perjuicio de lo anterior, dicho tiempo puede extenderse si no
se ha recuperado totalmente de la enfermedad.
Asimismo, las personas que ya están sujetas a esta medida deben
continuarla por el periodo que reste. Dispóngase de las personas
que hayan realizado el test para determinar la presencia de la
enfermedad deben cumplir cuarentena.
Resolución exenta
Ministerio de
Resolución exenta
Elevación del riesgo a propagación a muy alto. OMS concluyó
que el covid-19 puede considerarse como una pandemia.
62
N°194 publicado
en diario oficial.
salud
Modifica decreto
N°4, de 2020, del
ministerio de
salud, que decreta
alerta sanitaria
por el periodo que
se señala y otorga
facultades
extraordinarias
que indica por
emergencia de
salud pública de
importancia
internacional
(ESPII) por brote
del nuevo
Coronavirus
(2019-NCOV).
Ministerio de
salud
Dictamen
Modificase el decreto N°4 de 2020, del Ministerio de salud, que
decreta alerta sanitaria por el periodo que se señala y otorga
facultades extraordinarias que indica por emergencia de salud
pública de importancia internacional (ESPII) por brote del nuevo
coronavirus (2019 NCOV).
Dictamen 1116- Obligaciones del empleador que le corresponden en materia de
63
004 fija criterios y
orientaciones
sobre el impacto
laboral de una
emergencia
sanitaria covid-
19.
Dictamen 1239-
05, complementa
doctrina en
dictamen
1116/004 que fija
criterios sobre el
impacto laboral
de una
emergencia
sanitaria Covid-
19.
Dirección del
trabajo
Dirección del
trabajo
Dictamen
Dictamen
salud y seguridad del trabajo. Art 184 inciso 1° del código del
trabajo.
Medidas alternativas de cumplimiento de las obligaciones
contractuales.
Prestación de servicios a distancia o teletrabajo.
Celebración de pactos de horario diferido de ingreso y salida.
Concesión de feriado colectivo.
Acordar con los trabajadores la anticipación de feriado legal.
Preguntas y
respuestas.
Dirección del
trabajo
Guía de apoyo Relación con el coronavirus, empleadores, obligaciones.
64
Consideraciones
importantes en el
uso de
desinfectante.
Ministerio de
salud
Guía de apoyo Problemas de salud que causan los productos químicos
desinfectantes, hojas de seguridad, política de trabajo seguras al
usar los productos químicos de limpieza.
Indicaciones para
personas en
aislamiento
domiciliario por
Covid-19.
Ministerio de
salud
Guía de apoyo Aislamiento domiciliario, cuidado, restricciones de actividades
de esparcimiento.
Protocolo de
limpieza y
desinfección de
ambientes Covid-
19.
Ministerio de
salud
Protocolo Proporciona orientaciones para el proceso de limpieza y
desinfección de espacios de uso público y lugares (baños,
comedores, salas de clases, etc.).
Ordinario 939
envía protocolo
de manejo de
contactos casos
Covid-19 Fase 4.
Ministerio de
salud
Ordenanza Protocolo de manejo de contactos de casos Covid-19 fase 4 para
disminuir la propagación del SARSCOV2.
Ordinario 750
protocolo
Relación de las emisiones de licencias médicas para trabajadores
que han sido objeto de aislamiento.
65
respecto a la
emisión de
licencias médicas
para contactos de
alto riesgos
covid-19.
Ministerio de
salud
Ordenanza
Ordinario 8668
autoriza protocolo
de seguridad
sanitaria para
lugares de trabajo.
Ministerio de
salud
Ordenanza Los empleadores deben implementar las medidas para proteger la
salud de sus trabajadores, considerando transporte de personal,
lugares de trabajo en general.
Recomendaciones
de jardines
infantiles y
establecimiento
educacionales.
Código sanitario
art. 22
Decreto numero 4
sobre alerta
sanitaria
MINEDUC
Protocolo
Medidas recomendadas por MINEDUC para la prevención de
contagio de Covid-19.
66
ART 3 numeral
17 “suspensión de
clases”
ART 3 numeral
27 “Tomar
medidas
preventivas en
establecimiento”
Recomendaciones
empresa Covid-
19.
MUTUAL Guía de apoyo Medidas recomendadas por el organismo administrador
MUTUAL para la prevención de contagio de Covid-19.
Ordinario 1124
infección por
COVID-19.
Superintendencia
de seguridad en
el trabajo.
Ordenanza Tras la entrada de la fase 4 de la situación de contagio en el país,
se determina que las denuncias por enfermedad profesional
(DEP), no podrán ser calificadas como origen laboral.
67
7. CASOS CONFIRMADOS EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
Se considera como miembro de la comunidad educativa a: estudiantes, docentes, asistentes de la educación y equipo directivo.
Se considera familiar directo a aquel que vive bajo el mismo techo.
PROTOCOLO
Si un miembro de la
comunidad educativa tiene un
familiar directo con caso
confirmado de COVID-19,
debe permanecer en
aislamiento por 14 días, tal
como lo indica el protocolo.
Si un estudiante
confirma caso de
COVID-19, habiendo
asistido al
establecimiento
educacional, se
suspenden las clases
del curso completo,
por 14 días desde la
fecha de inicio de
síntomas, en
coordinación con la
autoridad sanitaria.
Si se confirman dos o más
caso de estudiantes con
COVID-19, habiendo
asistido al establecimiento
educacional, se suspende las
clases del establecimiento
educacional completo por 14
días desde la fecha de inicio
de síntomas, en coordinación
con la autoridad sanitaria.
Si un docente, asistente de la
educación o miembro del equipo
directivo confirma caso con
COVID-19, se suspenden las clases
del establecimiento educacional
completo por 14 días desde la
fecha inicio de síntomas, en
coordinación con la autoridad
sanitaria.
68
ANEXO N° 2
INSTRUCTIVO COMO ACTUAR ANTE UN POSIBLE CASO DE COVID-19
1. OBJETIVO
El presente instructivo tiene la finalidad de entregar las pautas necesarias para saber qué
hacer con aquellos trabajadores que presenten síntomas de virus COVID-19 y sean
posible caso de contagio.
2. ALCANCE
Este instructivo es aplicable y obligatorio para la escuela, visitas y proveedores.
3. DEFINICIONES
Coronavirus COVID-19: Es un cuadro infeccioso agudo, causado por coronavirus
(covid-19), y cuyos signos y síntomas van desde:
• Un resfriado hasta un síndrome respiratorio grave (neumonía con falla
respiratoria).
• Comienza con signos y síntomas parecidos a los de la influenza como son: Tos,
fiebre alta (sobre los 37,8°C) y dolores musculares.
Grupo de riesgos: Las personas con problemas como hipertensión arterial, obesidad,
diabetes, o patología cardiovascular y cerebrovascular tienden a tener una respuesta inmune
deficitaria. Al tener las defensas comprometidas se hace más probable que se desarrolle una
neumonía vírica grave, que implica afectación difusa de los pulmones e insuficiencia
respiratoria (dificultad para oxigenar la sangre).
Población vulnerable:
• Personas mayores
• Enfermos diabéticos
• Trasplantados
• Enfermos de cáncer
69
• Personas con enfermedades pulmonares que obstruyan la circulación de aire
y dificultan la respiración (EPOC)
• Desnutrición
• Embarazadas
Síntomas COVID-19: Temperatura sobre 37,8°C, dolor de cabeza intenso, dolor muscular,
tos, dificultad respiratoria.
Contacto de alto riesgo: Un contacto estrecho es una persona que está involucrada en
cualquiera de las siguientes situaciones:
• Brindar atención directa sin el equipo de protección personal (EPP)
adecuado a casos confirmados con COVID-19.
• Permanecer en el mismo entorno cercano de un caso confirmado con
COVID-19 (sintomático), incluyendo el lugar de trabajo, el aula, hogar,
y reuniones en ambientes cerrados y a menos de 1 metro de distancia.
Contacto de bajo riesgo: En esta categoría se incluyen todas las personas que fueron
contactos del paciente con COVID-19 y que no cumplen los criterios de alto riesgo.
4. PASOS A SEGUIR ANTE UN EVENTUAL CASO DE COVID-19
Conforme a los procedimientos establecidos por el MINSAL, para el COVID-19, en caso
que algún trabajador presente los síntomas: fiebre de al menos 37,8°C, tos, dificultad para
respirar, se deben establecer las siguientes medidas:
1. Aislar el afectado y entregar mascarilla desechable.
2. La persona que es informada del posible caso deberá colocarse de forma
inmediata guantes desechables y mascarilla desechable.
3. Informar a dirección de la escuela o jefatura directa, quienes serán los
encargados de:
3.1 Notificar al MINSAL al 600 360 7777 y/o Mutual.
3.2 Derivar a la persona al centro asistencial más cercano o Mutualidad.
3.3 Realizar listado de personas que tuvieron contacto con la persona que presenta
síntomas.
70
Si un trabajador está confirmado por coronavirus y estuvo presente en el trabajo cuando se
iniciaron sus síntomas y/o tuvo contacto con compañeros de trabajo, se deben tener las
siguientes consideraciones:
1. Manejo del trabador afectado.
2. La persona confirmada debe realizar el tratamiento, en domicilio u
hospitalizado, según las indicaciones médicas entregadas por centro de atención
de salud donde ha sido atendido.
3. Facilite la condición de aislamiento del trabajador afectado, por ejemplo, indicar
el envió de licencia médica.
• Si es posible el documento se deberá escanear y enviar vía correo electrónico o
whatsapp al o la encargada del centro de trabajo de la escuela, quien confirmara
por la misma vía la recepción del documento para respaldo de la persona.
• Si el documento no se pudiera escanear por falta de equipos, el trabajador podrá
realizar una fotografía nítida por ambas lados del documento y enviarlo al o la
encargada del centro de trabajo, quien ratificara sobre la aceptación o rechazo de
dicho documento.
• Si el punto anterior no es posible deberá enviar el documento con un familiar,
vecino o cualquier persona que no haya tenido contacto con la persona afectado.
• El documento en físico deberá ser enviado dentro de la bolsa de preferencia
transparente previamente sanitizada con alcohol o dilución de cloro.
• Las licencias serán entregadas en la portería de la escuela Genesis para devolver
el comprobante de recepción debidamente timbrado.
4. Los trabajadores que mantuvieron algún tipo de contacto con la persona
afectada, deberá tomar contacto con su jefatura y/o asesor en prevención de
riesgos para determinar las acciones de cada caso, sean estas aislando al
trabajador, derivándolo a su domicilio o seguir las instrucciones encomendadas
por MINSAL o Mutualidad.
71
5. Las acciones a tomar para las personas que mantuvieron el contacto con el
trabajador con el posible caso de COVID-19 será vía telefónica, mensaje,
whatsapp o mail.
6. Directiva y/o encargado deberá mantener el seguimiento y control de
reposos/cuarentenas preventivas de los trabajadores que estuvieron en contacto
y/o confirmación de virus.
7. Informar sobre posible caso, o caso confirmado al equipo de trabajo de la
escuela.
8. En la escuela se deberá realizar una limpieza y desinfección de las zonas que
más frecuentan los trabajadores (comedor, baños, salas de clases y oficinas).
9. Reforzar las medidas preventivas para evitar el contagio del COVID-19.
10. Manténgase informado y cumpla las indicaciones que entregue la autoridad
sanitaria.
Si el afectado NO estuvo presente en el trabajo cuando se iniciaron sus
síntomas y no tuvo contacto con compañeros de trabajo, la probabilidad de
contagio y contaminación en el lugar de trabajo es baja, por lo que se
recomienda que:
• Se debe limpiar y desinfectar las superficies y objetos en formar regular.
• Reforzar las recomendaciones para evitar el contagio de coronavirus.
• Informar y tranquilizar al resto del equipo de trabajo.
• Facilitar la condición de aislamiento del trabajador afectado, por
ejemplo, indicar el envió de licencia médica (no electrónica).
• Manténgase informado y cumpla las indicaciones que entregue la
autoridad sanitaria.
72
Para su conocimiento:
• La autoridad sanitaria es quien define los casos considerados de altos riesgo.
• Los trabajadores que se consideran de alto riesgo deben ingresar a un programa de
vigilancia, lo que permitirá detectar oportunamente la aparición de síntomas
relacionados al coronavirus y evitar su propagación.
• Todos los contactos de alto riesgo deberán ingresar al seguimiento de casos
confirmados indicados por la autoridad, durante 14 días desde la exposición al
riesgo (contacto con el caso confirmado). Estos ingresaran a un periodo de
asilamiento, para lo cual se les emitirá la correspondiente licencia médica.
• Los contactos de alto riesgo que acudan a la mutualidad manifestando que estuvo en
contacto con aso confirmado, esta se comunicara con la autoridad sanitaria para
disponer de su seguimiento y aislamiento.
73
ANEXO N° 3
PROCEDIMIENTO DE TRABAJO SEGURO
LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN EN ESPACIOS COMUNES COVID-19
1. Objetivo
El presente procedimiento tiene por objetivo, establecer normas generales y obligatorias
para la ejecución de labores de limpieza y desinfección en la escuela Semillita.
2. Alcance
Establecer un procedimiento de trabajo seguro, para ejecutar las labores de limpieza y
desinfección en todas las salas de clases, espacios comunes, baños, comedor y oficinas,
como también en las herramientas y utensilios pedagógicos dentro de la escuela.
3. Responsabilidades
DIRECCIÓN/DIRECTORA Es el máximo responsable de la aplicación de este
procedimiento de trabajo.
EQUIPO DIRECTIVO Es responsable de la distribución de este documento,
pero además tiene la responsabilidad de enseñarlo al
personal de la escuela. Debe controlar y supervisar el
cumplimiento de este procedimiento.
PROFESIONALES
(Encargado Covid)
Es un responsable de supervisar en la sala de clases las
medidas preventivas descritas en este procedimiento,
asignando los recursos necesarios, cumplimiento con la
ejecución de lo establecido en este documento.
74
4. Definiciones
• Cloro: El hipoclorito de sodio es un compuesto químico, frecuentemente
oxidante de formula NaCIO. Contiene cloro en estado de oxidación + 1, es un
oxidante fuerte y económico. Debido a esta característica se utiliza como
desinfectante; además destruye muchos colorantes por lo que se utiliza como
blanqueador.
• Amonio cuaternario: Los cationes cuaternarios de amonio se utilizan como
desinfectantes, agentes tensioactivos, suavizantes de telas y también como
agentes para evitar la estática (como por ejemplo en shampoo). Algunos
espermicidas también contienen sales de amonio cuaternario. Eliminan los
gérmenes, virus, bacterias (Gram + y Gram-), los hongos y sus hifas, entre otros.
• Desinfectante: Es un químico que destruye completamente todos los organismo
listados en su etiqueta. Los organismo que matan son bacterias que acusan
enfermedades y patógenos. Y podrían o podrían no matar el virus y hongos.
Desde un punto de vista legal (Según la EPA), los desinfectantes deben reducir
el nivel de bacteria patógenas en un 99.999 por ciento durante un lapso de
tiempo superior a 5 minutos pero que no exceda a 10 minutos.
• Sanitización: Sanitizante es un químico que reduce el número de
microorganismo a un nivel seguro. No necesita eliminar el 100 por ciento de
todos los organismos para ser efectivo. Los Sanitizantes no matan virus y
hongos, en una situación de preparación de alimentos, el Sanitizante debe
reducir la cuenta de bacterias en un 99.999 por ciento. Los sanitizantes requieren
matar el 99.999 por ciento de los organismos presentes en 30 segundos.
• Dilución: Se entenderá por dilución cuando el soluto líquido es diluido en el
solvente líquido.
75
4.1 Tipo de desinfectante
El protocolo de seguridad que emitió la subsecretaria de salud pública sugiere el uso de
hipoclorito de sodio con 0.1% de concentración para la desinfección de ambientes, en el
caso de utilizar cloro doméstico, el que por lo general se comercializa con una
concentración inicial 5%, se debe diluir en la relación 1:50 entre partes de cloro y agua.
Lo anterior equivale a que por cada litro de agua se debe agregar 20cc de cloro (4
cucharaditas) a una concentración de un 5%.
4.2 Difusión e instrucción
Se debe difundir e instruir respecto al presente procedimiento al personal que ejecutara
la labor de limpiar y desinfectar los espacios comunes.
5. Proceso especifico de limpieza y desinfección
5.1 Espacios comunes y salas de clases
1. El encargado/a que llevará a cabo las tareas de limpieza y desinfección deberá ser
instruido respecto al método de trabajo correcto y las medidas preventivas, además
de contar con todos los elementos de protección personal.
2. Se debe preparar la dilución de amonio cuaternario o cloro en agua respetando las
concentraciones especificadas en el protocolo MINSAL.
3. Antes de la aplicación con el pulverizador en áreas cerradas, se debe señalizar la
restricción de acceso mediante el uso de señaléticas hasta que se termine la
aplicación.
4. Se realizara la aplicación de amonio cuaternario o agua clorada para la desinfección
varias al día de las áreas comunes y que son manipuladas por los usuarios con alta
frecuencia, como lo son: Manillas, taza de inodoro, llaves de agua, superficies de las
mesas, herramientas pedagógicas, escritorios, superficies de apoyo entre otros.
76
5. Una vez finalizada las tareas de limpieza y desinfección, los elementos de
protección personal o utensilios de limpieza que se pueden reutilizar deben ser
sanitizados.
6. Todos los residuos derivados de las tareas que no puedan ser utilizados se podrán
eliminar como residuos sólidos asimilables y ser entregados al servicio de
recolección municipal.
7. No se deben rociar las superficies con desinfectantes. Rociar sobre un paño limpio y
seco, y empaparlo lo suficiente.
Las superficies deben limpiarse a fondo durante más de un 1 minuto.
5.2 Equipos, Herramientas y materiales
1. Pulverizador
2. Paños de fibra o microfibra y multiuso
3. Trapeadores
5.3 Equipos de protección personal
1. Mascarillas
2. Guantes para labores de aseo; Nitrilo o látex
3. Traje de papel o perchero
La limpieza y desinfección se debe realizar utilizando los elementos de protección
personal (EPP) arriba descritos, los cuales deben ponerse y quitarse de manera correcta
y, según corresponde, desecharse en sector de acopio de residuos infecciosos o
desinfectarse.
“Leer atentamente la etiqueta y la hoja de seguridad antes de utilizar cualquier producto
desinfectante”.
77
6. Medidas básicas de seguridad en manipulación y almacenamiento
6.1 Manipulación de desinfectantes
• Cloro: Mantenga envase cerrado y fuera del alcance de niños. Contacto
accidental con ojos, lave con abundante agua durante mínimo 15 minutos, a
parpados abiertos, consultar médico. Contacto con la piel lavar inmediatamente
con agua y jabón.
Ropa contaminada con cloro no debe estar en contacto con la piel. Ingestión
accidental, dar a beber bastante agua o leche si está disponible. No dar a bebe
agua o leche a personas inconscientes, procurar asistencia médica. Uso de
guantes plásticos para manipulación, antiparras o careta facial por posible
salpicadura. No mezclar con ácidos y sanitizantes o germicidas.
• Amonio cuaternario: La persona encargada en el manejo del producto debe
utilizar todos los elementos de protección personal recomendados, evitando
contacto con la piel y ojos.
No manipular sin necesidad de realizar desinfección. El producto no es
inflamable, sin embargo, se debe prohibir fumar, el uso de celulares, lámparas y
enchufes que no sean aprueba de explosiones o el uso de cualquier elemento que
pudiese generar chispa.
• Dosis recomendada: Se recomienda utilizar 1 L por 200 litros de agua.
• Producto incompatible con productos químicos que tengan amoniaco y aminas.
• Se aplica mediante métodos de aspersión.
6.2 Almacenamiento de desinfectantes
78
• Cloro: La mayoría de los metales se corroen rápidamente con el cloro húmedo.
Uso solo en áreas bien ventiladas. Los envases deben mantenerse bien cerrados
y alejados de personas no informadas o niños.
• Amonio cuaternario: Lugar fresco y seco, con buena ventilación, los productos
deben ser almacenados en estanterías separadas del piso. No almacenar juntos a
alimentos y medicinas de uso animal o humanos, semillas y cualquier otro que
entre en contacto directo personas y animales.
No debe ser aplicado en superficies que estén en contacto con alimentos de
manera directa, se debe efectuar de manera anticipada o posterior a turno de
colación del personal de la escuela.
• Efectos adversos
- Inhalación
- Ingestión
- Contacto dérmico
- Contacto ocular
6.3 Limpieza y almacenamiento de pulverizador
Después de realizar la desinfección, es necesario realizar una limpieza del
pulverizador.
1. Limpiar con agua y jabón en el interior del pulverizador.
2. Luego enjuague el interior con abundante agua hasta eliminar la solución
jabonosa al interior.
3. Terminada la limpieza, ubique el equipo en un lugar ventilado bajo techo.
79
ANEXO N° 4:
Instrumento: Encuesta
1. Grupo Familiar
Pregunta Respuesta
¿Cuántas personas viven en la casa?
¿Cuántas habitaciones hay?
¿El estudiante con quién duerme?
¿Tiene un espacio de juego adecuado?
¿Quién es el adulto a cargo en casa?
2. Situación socioeconómica
Pregunta Respuesta
¿Cuántas personas trabajan en la casa?
¿Hay alguien que se encuentre cesante?
3. Redes de apoyo
Pregunta Respuesta
Es beneficiario de alimentación solidaria (canastas de
mercadería)
Salud mental (en caso de ser necesario)
Organizaciones comunitarias
4. Sintomatología (periodo de pandemia)
Preguntas Respuesta
Algún integrante de la familia ha sufrido de estrés
¿Quién?
80
El estudiante ha presentado algún desgaste emocional.
¿Cómo ha afectado la conducta del estudiante?
¿Qué apoyo ha recibido por esta situación?
¿Cómo ha manejado esta situación?
5. Retorno a clases
Pregunta Respuesta
¿Qué siente al saber de un supuesto retorno a clases?
Miedo, temor, alegría, ansiedad, entre otros.
¿Enviaría al estudiante a la escuela? ¿Por qué?
¿Cuál es la principal preocupación que existe frente a
esta posibilidad de retorno?
¿Se ha informado respeto al retorno a clases?
¿Cuál es su opinión frente a esta posibilidad?
6. Recursos
Pregunta Respuesta
¿Tiene algún aparato electrónico para participar en
clases? ¿cuál?
¿Cuenta con material para las diferentes actividades?
¿Hay algún adulto a cargo que lo apoye en clases?
¿Quién?
¿Tienen internet en casa?
Lugar apropiado para realizar las actividades
7. Necesidades especificas
Pregunta Respuesta
81
¿Tiene alguna enfermedad crónica el estudiante?
¿Se encuentra limitado a realizar alguna actividad, ya
sea física u otra?
¿Cuenta con alguien que lo vaya a dejar y a buscar a la
escuela?
ANEXO N°5:
Funciones encargada COVID semanal
FUNCIONES ENCARGADO COVID SEMANAL SI NO
Registro de temperatura a la entrada
Velar por el uso de limpia pies y lavado de manos a la entrada
Supervisar cuidado de elementos sanitarios
Avisar a dirección sobre la reposición de elementos sanitarios: alcohol gel, toalla
nova, sanitizador de pies
Velar por el uso correcto de mascarilla
Velar por el uso correcto de escudo facial
Velar por la aplicación del distanciamiento social
Informar a dirección ante una acción no adecuada de los trabajadores
82
ANEXO N°6:
Compromiso padres retorno a clases seguro
COMPROMISO PADRES PLAN RETORNO A CLASES SEGURO
Ante el retorno a clases presencial, como comunidad educativa debemos entre todos
cuidarnos y prever situaciones de riesgo para nuestros niños y niñas, por lo que
yo______________________, apoderado de _________________________, me
comprometo a cumplir las siguientes acciones para dar cumplimiento al plan de retorno a
clases seguro.
❖ No se aceptará ingreso de un niño o niña con síntomas asociados a Covid-19, siendo
estos: malestar general, fatiga, dolores de cabeza y/o musculares, fiebre sobre los
37,5°, tos seca, moquillo o dificultad respiratoria.
❖ Respetar a cabalidad horario de entrada y salida de su hijo/a.
Medio Mayor (3 años): 09:30-12:30
Pre- Kínder (4 años):
09:15-12:15
Kínder (5 años): 09:00- 12:00
❖ El uso de mascarilla y/o escudo facial en los estudiantes es de carácter obligatorio
durante toda la jornada escolar, en el caso que su hijo/a se saque ésta en reiteradas
ocasiones deberá ir a retirarlo.
❖ Si el estudiante se orina el apoderado deberá recurrir hasta el establecimiento con su
muda correspondiente.
❖ Ser un agente activo en el proceso de enseñanza aprendizaje de su hijo/a,
participando y realizando actividades y/o tareas solicitadas por docente.
❖ El apoderado es el responsable de traer a su hijo con mascarilla para el ingreso al
establecimiento.
❖ La asistencia a clases, seguridad y cuidado de salud es netamente bajo la
responsabilidad del apoderado o adulto a cargo del niño o niña.
Nombre, firma y Rut apoderado
83
ANEXO N° 7:
Recalendarización en base a lineamientos de priorización curricular 2020
Fechas calendarizadas Fechas
recalendariza
das
COVID-19
SUB Unidades propuestas
trabajar sin
COVID 19
SUB Unidades propuestas
CONTINGENCIA
Como se
trabajarán
Medio de
verificación por
contingencia
COVID -19
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26 al 02 Exploro mi escuela.
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Anex
o 1
Anex
o 1
02 al 06 Exploro mi escuela.
09 al 13 Reconozco mi cuerpo y el de mis
compañeros.
16 al 20 Mi Bienestar Físico y emocional. Mi Bienestar físico y Emocional
23 al 27 Alimentación Saludable. Alimentación saludable.
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Mes
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30 al 03 Hoy presento a mi familia:
integrantes de la familia
Hoy presento a mi familia: integrantes de la
familia
06 al 10 Tipos de familia Tipos de familia/ Conociendo Mis
costumbres DE MI FMILIA Y CASA
13 al 17 13 al 17 Costumbres Y tradiciones VACACIONES
20 al 24 MI Familia y Mi Casa VACACIONES
27 al 01 27 al 01/05 Conociendo las Etapas de del
Desarrollo
Conociendo las Etapas de desarrollo .
MA
YO
Los
mis
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del
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arin
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04 al 08 de
Mayo
04 al 08 /05 Mi País y su Historia y su mar. MI País, su Historia y su mar
11 al 15
Mayo
11 al 15/ 05 El mar y sus recursos El Mar y sus recursos.
18 al 22 de
Mayo
18 al 22/05 Aprendo a cuidar el Mar Aprendo a cuidar el mar
25 al 29 de
Mayo
25 al 29/ 05 Experimento con H20 (La ciencia y
el mar)
Experimento con H20 (La ciencia y el mar)
84
JU
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Mi
hogar
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01 al 05 de
Junio
01 al 05 /06 Este es Mi hogar Este es mi hogar
08 al 12
junio
08 al 12/06 Explorando los centros
Comunitarios.
Explorando los centros comunitarios.
15 al 19 de
junio
15 al 19/06 Explorando las Instituciones
publicas
Explorando las Instituciones publicas
22 al 26 de
junio
22 al 26 / 06 Yo quiero ser profesiones y oficios. Yo quiero ser Profesiones y oficios
JU
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29 al 03 29 al 03 /07 Naturaleza y sustentabilidad Naturaleza e insectos
06 al 10 de
Julio
06 al 10 /07 Yo Reciclo para vivir mejor Yo Reciclo para vivir mejor
13 al 17
Julio
13 al 17 / 07 Vacaciones de Invierno Mi comunidad es sustentable
20 al 24
Julio
20 al 24 / 07 Vacaciones de Invierno Conociendo los Valores
27 al 31 de
julio
27 al 31 /08 Conociendo los Valores Mis valores (semana para profundizar
contenidos)
AG
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03 al 07
Agosto
03 al 07
Agosto
Descubriendo el mundo explorando
medios de transportes terrestres
Descubriendo el mundo explorando medios
de transportes terrestres
10 al 14
de Agosto
10 al 14 de
Agosto
Explorando medio de transportes
acuáticos
Explorando medio de transportes acuáticos
17 al 21
de Agosto
17 al 21 de
Agosto
Explorando los medios de
transportes aéreos
Explorando los medios de transportes
aéreos
24 al 28
de agosto
24 al 28 de
agosto
Todos a bordo Vías de
desplazamiento.
Todos a bordo Vías de desplazamiento.
SE
PT
IE
MB
RE
Chil
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mult
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31 al 04 de
Septiembre
31 al 04 de
Septiembre
Semana de la Chilenidad emblemas
patrios.
Semana de la Chilenidad emblemas patrios.
07 al 11
sept
07 al 11 sept Disfruto de mis tradiciones Disfruto de mis tradiciones
85
14 al 18 de
Sept.
14 al 18 de
Septiembre
Fiestas Patrias Fiestas Patrias
21 AL 25
de Sept
21 al 25 /
septiembre
El mágico Mundo del circo El mágico Mundo del circo
28 al 02
Oct
28 al 02 Oct Chile Multicultural Chile Multicultural
OC
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05 al 09
Oct
05 al al 09 de
Oct
Mis amigos en la granja. Mis amigos en la granja.
12 al 16
Oct
12 al 16 Oct Mis amigos domésticos.
ANIVERSARIO
Mis amigos domésticos.
ANIVERSARIO
19 al 23/
Oct
19 al 23/ Oct Mis amigos salvajes/Explorando el
hábitat de los animales
Mis amigos salvajes/Explorando el hábitat
de los animales
26 al 30 de
octubre
26 al 30 de
octubre
Me Convierto en guardián de los
animales
Me Convierto en guardián de los animales
NO
VIE
MB
RE
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fico
.
ST
EA
M
02 al 06 De
Nov
02 al 06 De
Nov
SOY UN ARTISTA SOY UN ARTISTA
09 al 13 de
Nov.
09 al 13 de
Nov.
El universo El Universo
16 al 20 De
Nov.
16 al 20 De
Nov.
Feria científica PROYECTOS Feria Científica PROYECTOS
23 al 27 de
Nov
23 al 27 de
Nov
Feria Científica PROYECTOS Feria Científica PROYECTOS
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30 al 04 de
Dic
30 al 04 DESCUBRIENDO la magia que
hay en mi
DESCUBRIENDO la magia que hay en mi
07 al 11 de
Dic.
07 al 11 EL SENTIDO DE LA NAVIDAD EL SENTIDO DE LA NAVIDAD
14 al 18 de
Dic
14 al 18 de
Dic.
Solidarizo con mi Comunidad Solidarizo con mi Comunidad
21 al 25 de
dic
21 al 25 de dic Me despido con amor
Me despido con amor
28 al 01 28 al 01 SEMANA DE SEMANA DE METACOGNICION
86
METACOGNICION Graduación Graduación
Ene
ro
Re
cord
and
o
lo a
pre
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ido
04 al 08 de enero
04 al 08 de enero
Recordando lo aprendido SEMANA DE METACOGNICION
Recordando lo aprendido. SEMANA DE METACOGNICION
11 al 15 de enero
11 al 15 de enero
Trabajo Administrativo/ organización 2021
Múltiples medios
Objetivos (fin educativo)
1. RRSS ZOOM:
2. RRSS whatsapp:
3. RRSS Facebook:
4. Guías de estudio:
5. Canal de
YouTube:
RRSS
ZOOM
RRSS
RRSS
Guias
de estudio
Canal de Youtube
87
ANEXO N° 8:
Priorización curricular COBERTURACURRICULAR OA 2020 Meses 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Ám
bit
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Nú
cleo
Unidades
OA
Mar
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May
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Jun
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Julio
Ago
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OA2 XE
OA3
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OA6 VD 4 VD 8 VD 12 XE XE XE
OA7 XE XE XE
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OA10 XE XE XE
OA11
OA12