plan pracy - ppsluszcz.wikom.pl · 1.,, kim będę, gdy dorosnę” - efektywne działania na rzecz...
TRANSCRIPT
Plan pracy
Publicznego Przedszkola Samorządowego w Łuszczanowicach
na rok szkolny 2019/2020
Podstawa prawna:
- Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. prawo oświatowe (Dz. U. z 2019 r. poz,1148);
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017r. w sprawie nadzoru
pedagogicznego (Dz. U. z 2017 r. poz. 1658 );
Plan został opracowany w oparciu o :
1.Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2019/2020
2. Plan nadzoru pedagogicznego kuratora oświaty na rok szkolny 2019/20
3.Wnioski z nadzoru pedagogicznego za rok szkolnym 2018/19
I. Obszar: Opieka, wychowanie, edukacja
1. Tworzenie warunków do organizacji podstawy programowej.
- ustalenie przedszkolnego zestawu programów wychowania przedszkolnego i dopuszczenie
do użytku
- ustalenie ramowego przedszkolnego rozkładu dnia i rozkładu dnia poszczególnych grup
- monitorowanie realizacji podstawy programowej
2.Organizacja procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci.
- planowanie procesów wspomagania rozwoju i edukacji przez nauczycieli z wykorzystaniem
przyjętych programów
-analiza problemów, trudności edukacyjnych oraz sukcesów dzieci, ustalenie wniosków
i sposobu ich realizacji
- organizowanie zajęć wspomagających rozwój dzieci w ramach pomocy psychologiczno-
pedagogicznej, form pomocy psychologiczno-pedagogicznej
-diagnozowanie potrzeb rozwojowych, rozpoznawanie uzdolnień dzieci (obserwacja
pedagogiczna i diagnoza gotowości szkolnej)
- wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych
potrzebnych dzieciom w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji
- organizowanie zajęć plastycznych, muzycznych, tanecznych, teatralnych i innych dla dzieci,
stosowanie różnorodnych metod i form pracy, jako inspiracji do podejmowania działań
twórczych dla dzieci – oferta zajęć rozwijających uzdolnienia
-wprowadzenie do procesu edukacji założeń pedagogiki Marii Montessori (edukacja
i wychowanie: praca na materiale M. Montessori, czynności dnia codziennego, system
motywowania dzieci itp.)
3. Doskonalenie systemu wychowawczego przedszkola i kształtowanie inteligencji
emocjonalnej dzieci.
- Kodeks przedszkolaka” -zawarcie kontraktów grupowych obejmujących normy zachowania
i postępowania , przygotowanie formy graficznej w salach.
-analiza i uzgodnienie z rodzicami przedszkolnego systemu nagród i kar ( system motywowania
dzieci) – zawarcie grupowych kontraktów z rodzicami.
-wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby
tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie ( unikanie konkursów, oceniania).
- przygotowywanie dzieci do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie
o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji,
pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści
adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci ( stolik zgody wg
Montessori).
- analiza bieżących problemów wychowawczych pojawiających się w poszczególnych grupach,
przekazanie informacji na posiedzeniu rady pedagogicznej w celu ustalenia działań
i profilaktyki, współpraca wychowawców, nauczycieli specjalistów, rodziców i instytucji,
organizacja szkoleń dla rady pedagogicznej i rodziców.
4. Promocja bezpiecznego i zdrowego stylu życia.
-realizacja założeń Programu Profilaktyczno-Wychowawczego opartego na standardach
Przedszkola Promującego Zdrowie w celu podniesienia świadomości środowiska przedszkolnego
w zakresie zdrowego stylu życia, ukazania możliwości wykorzystania ogrodu dydaktycznego do
działań, zabaw i zajęć sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi dziecka, uznania ekologii jako
przykładu zdrowego stylu życia.
5. Realizacja celów podstawy programowej w zakresie przygotowania dzieci
do posługiwania się językiem obcym nowożytnym.
- wdrożenie rekomendacji z realizowanych innowacji pedagogicznych: ,,Bilingual Kids”
i innowacji opracowanej w oparciu o pedagogikę Marii Montessori w nauczaniu języka
angielskiego pt:"Within the child lies the fate of the future”
GŁÓWNE ZADANIA NA ROK SZKOLNY 2019/2020
1.,, Kim będę, gdy dorosnę” - efektywne działania na rzecz kształtowania preorientacji
zawodowej powinny uwzględniać zróżnicowanie zdolności i zainteresowań dzieci.
2.,,Lokalny patriota”- poznanie gminy Kleszczów, promowanie wartości wychowania
przedszkolnego i przedszkola w gminie przez współdziałanie z instytucjami, ale również
aktywizacja i pozyskanie różnych środowisk dla działalności przedszkola
,,KIM BĘDĘ, GDY DOROSNĘ”
I. PODSTAWA PRAWNA
1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. art. 1 pkt. 17, 18, 19, 20 – PRAWO OŚWIATOWE
2. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 16 sierpnia 2018 r.
w sprawie doradztwa zawodowego (na podstawie art. 47 oraz art. 2 ust. 1 pkt 4 ustawy z
dnia14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe ( Dz. U. Z 2018 r. poz. 996, 1000, 1290, 1669 )
3. Załącznik do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 r. ( poz.
1675 )
II. ZAŁOŻENIA OGÓLNE
Zadania z zakresu preorientacji zawodowej realizują nauczyciele wychowania przedszkolnego.
Działania powinny być zaplanowane i systematyczne. Program stanowi realizację jednolitej,
uwzględniającej etapy rozwojowe uczestników koncepcji preorientacji zawodowej, rozumianej
jako ogół działań o charakterze wychowawczym, podejmowanych przez nauczycieli z pomocą
rodziców, ukierunkowanych na zbliżanie dzieci w wieku przedszkolnym do środowiska pracy.
W wieku przedszkolnym dzieci identyfikują się z głównymi postaciami w rodzinie.
Początkowo dominuje na tym etapie fantazja i marzenia ukierunkowane na wybrane, zazwyczaj
najbliższe, zawody a w miarę rosnącej partycypacji społecznej i poznawania rzeczywistości
wzrasta znaczenie własnych zainteresowań i zdolności. Efektywne działania na rzecz
kształtowania preorientacji zawodowej powinny uwzględniać zróżnicowanie zdolności
i zainteresowań dzieci. Na każdym etapie wychowania przedszkolnego realizowane są cele ze
wszystkich czterech wskazanych obszarów:
- poznawanie własnych zasobów;
- świat zawodów i rynek pracy;
- rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie;
- planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych.
III. CELE OGÓLNE PREORIENTACJI ZAWODOWEJ
Celem preorientacji zawodowej jest:
- wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami najbliższymi ich otoczeniu,
- kształtowanie postawy pracy i motywacji do działania,
- pobudzanie i rozwijanie zainteresowań dzieci,
- stymulowanie ich pro-zawodowych marzeń.
IV. TREŚCI PROGRAMOWE Z ZAKRESU DORADZTWA ZAWODOWEGO -
CELE SZCZEGÓŁOWE – OSIĄGNIĘCIA DZIECI
1. Poznanie siebie
Dziecko:
- określa, co lubi robić;
- podaje przykłady różnych zainteresowań;
- określa, co robi dobrze;
- podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych.
2. Świat zawodów i rynek pracy
Dziecko:
- odgrywa różne role zawodowe w zabawie;
- podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy
tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie, oraz identyfikuje i opisuje
czynności zawodowe wykonywane przez osoby;
- wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz
w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę;
- podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem
oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;
- opowiada o sobie w grupie rówieśniczej.
3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie
Dziecko:
- nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej);
- nazywa czynności, których lubi się uczyć.
4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych
Dziecko:
- opowiada, kim chciałoby zostać;
- na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez
wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu;
- podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach
działań grupy rówieśniczej.
TERMIN REALIZACJI ZADANIA: 1 września 2019 – 31 czerwca 2020r.
CELE GŁÓWNE ZADANIA:
- wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami najbliższymi ich otoczeniu,
- kształtowanie postawy pracy i motywacji do działania,
- kształtowanie pozytywnego stosunku do nauki
- pobudzanie i rozwijanie zainteresowań dzieci,
- stymulowanie ich pro-zawodowych marzeń
CELE SZCZEGÓŁOWE:
Dziecko:
- określa, co lubi robić
- podaje przykłady różnych zainteresowań
- podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych
- odgrywa różne role zawodowe w zabawie
- podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy
tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie, oraz identyfikuje i opisuje czynności
zawodowe wykonywane przez te osoby
- wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz
w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę
- podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem
oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny
- opowiada o sobie w grupie rówieśniczej
- opowiada, kim chciałoby zostać
- podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach
działań grupy rówieśniczej
Formy pracy w zakresie preorientacji zawodowej:
- organizacja zajęć i wycieczek (np. do zakładów pracy),
- kąciki tematyczne,
- zabawy tematyczne, naśladowcze, plastyczne,
-zabawy swobodne
- spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, zapoznanie dzieci z literaturą dziecięcą /
zarówno ilustracja jak i tekst /,
- zajęcia w ramach realizacji podstawy programowej,
- obserwacje, np. w trakcie spacerów.
METODY PRACY:
- aktywizujące ( burza mózgów, giełda pomysłów)
- metoda projektu (samodzielne formułowanie problemów przez dzieci oraz interdyscyplinarne
poszukiwanie rozwiązań.)
-obserwacja (organizacja zajęć i wycieczek (np. do zakładów pracy),
- eksperymentowanie, manipulowanie (kąciki tematyczne),
- zabawy tematyczne, naśladowcze, plastyczne,
-zabawy swobodne
- spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, zapoznanie dzieci z literaturą dziecięcą /
zarówno ilustracja jak i tekst /,
- zajęcia w ramach realizacji podstawy programowej,
- obserwacje, np. w trakcie spacerów.
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- różnorodne rekwizyty, przybory charakterystyczne dla poznawanych zawodów
- nagrania,
- zdjęcia przedstawiające dawne zawody
- różnorodne materiały do działalności plastycznej
EWALUACJA:
Rolą ewaluacji programu jest analiza jego skuteczności, tzn. określenie, w jakim stopniu
realizacja tego programu przyczynia się do osiągania założonych w nim celów.
Ewaluacja prowadzona jest w sposób ciągły poprzez okresowe spotkania osób realizujących
program preorientacji zawodowej w przedszkolu, które posłużą omówieniu skuteczności
podejmowanych działań poprzez:
- analiza dokumentacji : dzienniki – tematy zajęć, rozkłady materiałów,
- analiza wytworów dzieci,
- rozmowy z dziećmi,
- rozmowy z rodzicami,
- zdjęcia z zajęć, spotkań
Jednym z wyznaczników spełnienia efektywnej realizacji zadania do planu pracy przedszkola
w roku szkolnym 2019/20 jest zdobycie Certyficatu Studium Prawa Europejskiego ,,
PRZEDSZKOLE WSPIERAJĄCE POTENCJAŁ I WSPOMAGAJĄCE ROZWÓJ
DZIECKA”
TREŚCI EDUKACYJNE:
1. POZNANIE SIEBIE :
- zajęcia tematyczne w poszczególnych grupach przedszkolnych :
Co lubię robić? – zabawa w kręgu z piłeczką lub maskotką – kukiełką grupową
(wybieramy ulubioną maskotkę dzieci). Dzieci podają sobie maskotkę w kręgu,
mówiąc: Jestem Jola, lubię (robić), następnie przekazują maskotkę kolejnej osobie.
Rundkę powtarzamy, zmieniając zdanie na: A najlepiej potrafię rysować……
,,Opowiedz co ja robię - zagadki pantomimiczne - dziecko wchodzi do środka koła i
pokazuje różne czynności, pozostałe dzieci nazywają je (np. Jola maluje, czesze,
zamiata, myje...). Następnie nauczyciel pokazuje czynności charakterystyczne dla
pobytu w przedszkolu, a dzieci je nazywają: rozkładanie nakryć na stolikach, układanie
sztućców, układanie książeczek na półce, segregacja kredek, temperowanie kredek itp.
Jednocześnie po każdej prezentacji i udanym opisie nauczyciel pyta dzieci: Kto potrafi,
tak jak ja?
- określanie przez dzieci co najbardziej lubią robić, w czym się czują dobrze
- wybieranie zabawek, rekwizytów, którymi dzieci lubią bawić się najczęściej
- Moje pierwsze port folio - określanie ulubionych czynności i określanie swoich mocnych
stron:
Dzieci mogą rysować, wycinać elementy z kolorowych czasopism i stworzyć fragment
kolażu o sobie – obrazują najbardziej lubiane czynności, wskazują na te, które dobrze
wykonują.
W grupach młodszych dzieci nauczyciel może dla ułatwienia pracy przygotować
gotowe rysunki/naklejki prezentujące wybrane czynności – dzieci wybierają
z różnorodnych opcji przygotowanych przez nauczyciela i tworzą własną pracę.
Opcjonalnie: dzieci mogą przygotować wspólną pracę plastyczną ,, Co potrafimy robić
dobrze?”
- urządzanie kącików zainteresowań – dzieci urządzają kąciki wg własnych pomysłów,
propozycji – kącik czytelniczy, konstrukcyjny, artystyczny (plastyczny, muzyczny, teatralny);
przyrodniczy
- Moje życie to pasja:
Pokoloruj - Nauczyciel rozkłada kolorowanki z przedstawicielami różnych zawodów.
Prosi dzieci, żeby wybrały jedną i jak najdokładniej ją pokolorowały, a następnie
odłożyły rysunek w określone miejsce. Nauczyciel tak organizuje przestrzeń, żeby
wszystkie prace były widoczne dla dzieci. Nauczyciel wspólnie z dziećmi odczytuje
nazwy zawodów przedstawionych na kolorowankach i przyporządkowuje te nazwy
do prac plastycznych, tak by nazwa zawodu była umieszczona przy odpowiedniej
pracy plastycznej.
http//www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/ludzie/zawody,
http: //miastodzieci.pl/kolorowanki/k/zawody –damskie -i-męskie/)
udział dzieci w konkursach gminnych i między przedszkolnych – plastyczny,
recytatorski, wokalny
- Dzień inny niż wszystkie : ,,Co tu robić?”, ,,W co się bawić?” :
Praca w pracowniach. W każdej pracowni musi być co najmniej jedna osoba dorosła,
by dbać o bezpieczeństwo i nadzorować pracę dzieci: w pracowni kuchennej dzieci
przygotowują ciasteczka, ale pieczeniem zajmie się już personel prawdziwej kuchni
(po upieczeniu ciasteczkami częstuje się cale przedszkole);w pracowni krawieckiej
dzieci uszyją zabawkę – poznają cały cykl produkcyjny – szycie może być ręczne bądź
dorosła osoba część materiałów przeszyje na maszynie, ale zachowaniem szczególnych
środków bezpieczeństwa; w warsztacie dzieci wykonają garaż-półkę, która
w późniejszym czasie będą im służyła do zabawy/stanie się garażem dla samochodów
lub półką służącą ekspozycji prac dzieci.
2. ŚWIAT ZAWODÓW I RYNEK PRACY
- ,,Zobacz jak wygląda świat” – poznanie rożnych zawodów; zawody naszych rodziców
i dziadków, rodziny; poznanie zawodów ,,starych” i nowoczesnych; zawody popularne i mało
popularne;
- ,,Zabawy w zawody” odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie, na przedstawieniach,
zawody w bajkach,
- ,,Przewodnik po zawodach” – dzieci zbierają informacje od rodziców i dziadków, oraz
innych członków rodziny na temat wykonywanych zawodów
- ,,Wiem, kto pracuje w przedszkolu” – poznanie zawodów wykonywanych przez
pracowników przedszkola; propozycja dla starszych grup - można pobawić się w dziennikarzy
i nagrać film o zawodach : kucharka, woźna, konserwator. Dzieci wymyślają pytania,
nauczyciel nagrywa i montuje film.
- ,,W zagadce ukryty jest zawód” - zagadki mają wiele rozwiązań, dlatego każda poprawna
odpowiedź dziecka jest uznawana. W razie wątpliwości należy poprosić dziecko o wyjaśnienie,
dlaczego podało ten zawód. Rolą nauczyciela jest uważne słuchanie odpowiedzi dzieci oraz
zachęcanie do szukania kolejnych, innych odpowiedzi. Na zajęciach można wykorzystać
technologie informacyjno-komunikacyjne i wyświetlać dzieciom fotografie odgadniętych
zawodów lub zabawę można zakończyć zajęciami plastycznymi – namalowaniem zawodu,
który najbardziej spodobał się każdemu dziecku.
- ,,Zawody, które służą innym” – lekarz, ratownik medyczny, strażak, policjant, żołnierz, itp.
- ,,Pokaz naszych zainteresowań” – dzieci opowiadają o sobie w grupie rówieśniczej
,,Szukamy mistrzów – szlakiem ginących zawodów’’ – gorseciarka, szewc, zegarmistrz,
lutnik, garncarz, kowal, kołodziej – zorganizowanie warsztatów
3. RYNEK EDUKACYJNY I UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE
- ,,Jak jest w szkole?” :
-spotkania z absolwentami naszego przedszkola, włączanie absolwentów do czytania dzieciom
- 6-latki -zwiedzają Szkołę Podstawową w Kleszczowie
-,,Gdy będę większy to… „- określenie drogi edukacyjnej
,,U źródeł wiedzy” , poszukiwacze wiedzy:
- Wycieczka do biblioteki – bibliotekarz – zaciekawienie dzieci zdobywaniem wiedzy przez
czytanie; Giganty Mocy – górnik; Wycieczka do Fabryki bombek-artysta, …..
4. PLANOWANIE WŁASNEGO ROZWOJU I PODEJMOWANIE DECYZJI
EDUKACYJNO – ZAWODOWYCH
,,Kim chcę zostać w przyszłości?” - pokaz naszych zainteresowań” – dzieci opowiadają
o sobie w grupie rówieśniczej. Realizacja pomysłu zależy od możliwości i pomysłowości
nauczyciela, rodziców i dzieci. Przykładowe możliwości realizacji: przygotowanie krótkich
scenek przedstawiających zawody w grupie przedszkolnej z wykorzystaniem rekwizytów
znajdujących się w sali; zaprezentowanie za pomocą pantomimy dla innej grupy
przedszkolnej zagadek dotyczących zawodów; przygotowanie prezentacji zawodów dla
rodziców w przedszkolu; przygotowanie prezentacji zawodów w domu dla określonej
widowni (grupa przedszkolna, inna grupa przedszkolna, rodzice).
,,Bohater dnia” - przygotowanie prezentacji. Nauczyciel wspólnie z dziećmi ustala czas
i miejsce prezentacji, a następnie przystępuje do przygotowań: miejscem prezentacji może
być scena, dywan, chodnik – udekorowane z pomocą dzieci; miejsca dla gości powinny być
tak ustawione, by dzieci prezentujące zawody były widoczne.
,,LOKALNY PATRIOTA”
Cechą naszych czasów jest wielka zmienność świata, w którym przychodzi nam żyć. Wiąże się
to z szybkim przekształceniem otoczenia, technicznymi odkryciami, zmianami politycznymi
i społecznymi. Tempo i zakres przemian, z którymi zapoznają się dzieci w wieku
przedszkolnym, będą jeszcze większe, gdy wejdą one w dorosłe życie. Problemem, który
pozostanie zawsze aktualny, będzie stosunek człowieka do własnej Ojczyzny, przywiązanie
i miłość do niej, a także poczucie wspólnoty ze wszystkim, co się w Polsce dzieje i co jej
dotyczy. Wychowanie patriotów jest procesem długotrwałym i zaczyna się już od
najmłodszych lat, gdyż żywa wyobraźnia małego dziecka, duża wrażliwość emocjonalna
i zaciekawienie światem sprzyja kształtowaniu obrazu Ojczyzny, który pozostaje na całe życie.
Od tego, jaki obraz Ojczyzny ukształtuje się w umyśle i sercu dziecka, zależeć będzie, czy
wejdzie ono w dorosłe życie świadome swojej tożsamości narodowej, pełne przywiązania do
kraju ojczystego i ludzi w nim żyjących, wrażliwe na sprawy i zmiany dokonujące się w Polsce.
Wychowanie patriotyczne rozpoczyna się już od progu rodzinnego domu i towarzyszy
dzieciom również w przedszkolu i w codziennym życiu. To właśnie w rodzinie należy
kultywować szacunek do symboli narodowych, do małej i wielkiej Ojczyzny. Dobry przykład
rodziców dostarcza dziecku wzorów zachowania w kontakcie z symbolami narodowymi
i reagowaniu na nie. Naśladowanie odpowiedniego zachowania ojca i matki w zetknięciu się
z polskim godłem lub hymnem narodowym uczy szacunku do nich. Żadna grupa nie może
istnieć, jeśli nie będzie miała wspólnego systemu wartości chroniącego tożsamość. Z tak
rozumianym pojęciem Ojczyzny wiąże się patriotyzm. Zaznajamianiu dzieci z symbolami
narodowymi powinna towarzyszyć radość, a jednocześnie poczucie powagi tematu. Symbole
narodowe powinny wzbudzać dumę u dzieci, że są Polakami. Postawa szacunku wobec
narodowych symboli była i powinna być przejawem kultury i dojrzałości obywatelskiej
społeczeństwa. Dlatego już w najmłodszej grupie przedszkolnej powinno kształtować się
właściwy stosunek do symboli narodowych. Wychowanie patriotyczne jest tą dziedziną, której
wyników w odniesieniu do dzieci, nie da się zmierzyć. Jednak nauczyciel powinien być
przekonany, że otworzył dziecięce serca i umysły na kraj ojczysty i ludzi w nim żyjących. Musi
być pewien, że dzieci wiedzą, że są Polakami, a Polska jest ich Ojczyzną. W wychowaniu
patriotycznym dzieci chodzi o kształtowanie postaw emocjonalnego przywiązania do
ojczystego kraju, o rozwijanie pozytywnych zachowań społecznych i cech charakteru dobrego
Polaka-patrioty. Wspólne przeżywanie świąt narodowych i lokalnych, opieka nad miejscami
pamięci narodowej, uczestnictwo w programach i konkursach o charakterze patriotycznym,
a także wycieczki historyczno-krajoznawcze, śpiewanie pieśni patriotycznych integrują
i ukazują dzieciom współczesne oblicze patriotyzmu.
TERMIN REALIZACJI ZADANIA: 1 września 2019 r. - 31 czerwca 2020 r.
CELE GŁÓWNE :
1. zapoznanie z wyglądem flagi i herbu Gminy Kleszczów, geneza ich powstania,
znaczenie symboli
2. poznanie historii Gminy Kleszczów
3. rozwijanie wiedzy o kulturze własnego regionu
4. poznanie i nazywanie najważniejszych miejsc w Gminie Kleszczów (np. taras
widokowy, zabytki, rezerwat przyrody, kopalnia węgla itp.)
5. poznanie i nazywanie różnych miejsc pracy i instytucji znajdujących się na terenie
gminy
6. promowanie wartości wychowania przedszkolnego i przedszkola w gminie przez
współdziałanie z instytucjami, ale również aktywizacja i pozyskanie różnych środowisk
dla działalności przedszkola
CELE SZCZEGÓŁOWE:
Dziecko:
wzbogaca wiedzę na temat swojej miejscowości i gminy, w której mieszka
rozpoznaje herb gminy Kleszczów i zna jego symbolikę
wymienienie najważniejszych miejsca w swojej gminie
wie, jak zmieniła się nasza gmina na przestrzeni lat
FORMY PRACY:
indywidualna
zespołowa
grupowa
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
mapa Polski, albumy, zdjęcia i książki o gminie Kleszczów
różnorodne rekwizyty i eksponaty
płyty i filmy
opowiadania, legendy itp.
prezentacje mulimedialne
Lp. Zadanie Realizatorzy ŚRODKI REALIZACJI TERMIN
1 Zdobywanie wiadomości ogólnych
dotyczących własnej najbliższej
miejscowości.
Wszystkie
nauczycielki
Spacery
po najbliższej okolicy
WRZESIEŃ
2 1.Poznanie tradycji z wiązanych
z wykopkami „Święto pieczonego
ziemniaka”; grupy starsze wyjście
do rezerwatu przyrody (5,6 – latki);
grupy młodsze – konkursy
i zabawy z ziemniakami
2. Zabawy w rezerwacie przyrody
poznawanie najbliższego
środowiska obcowanie z przyrodą
3.Udział w konkursie plastycznym
„Jan Paweł II” -
Wszystkie
nauczycielki
Nauczycielki
z grup 4, 5, 6 -
latków
Opowiadania o ziemniaku
konkursy i zabawy
z ziemniakami
prace plastyczne różnymi
technikami
PAŹDZIERNIK
3 „11 listopada” uroczystość z
okazji Święta Odzyskania
Niepodległości
- poznanie hymnu narodowego
oraz okoliczności powstania
„Mazurka Dąbrowskiego”
Przypomnienie o prawidłowej
postawie i zachowaniu podczas
słuchania i śpiewania hymnu
narodowego.
-wyjazd pod pomnik Obrońców
Kleszczowa z roku 1918 oraz
pomnik Jana Pawła II
w Kleszczowie, złożenie kwiatów
i zapalenie zniczy
nauczycielki
z gr 4 - latków
-wszystkie
nauczycielki
Nagranie hymnu na CD
nagranie hymnu
kwiaty, znicze,
własnoręcznie wykonane
stroiki
LISTOPAD
4 Spotkanie z historykiem, poznanie
historii naszej małej ojczyzny –
gminy Kleszczów. Przypomnienie
o istniejących w Kleszczowie
instytucjach samorządowych
Wszystkie
nauczycielki
historyk
Barwy flagi gminy i godło
gminy Kleszczów
LISTOPAD
5 1.Zdobywanie wiadomości na
temat górnictwa istniejącego
na terenie gminy Kleszczów.
Zapoznanie z rodzaje węgla
i historią jego powstania.
2.Inscenizacja z okazji „Dnia
Górnika” i spotkanie z górnikiem
3.Wyjazd do Gigantów Mocy –
zwiedzanie muzeum kopalni węgla
brunatnego
5.Kiermasz charytatywny dla
podopiecznych Fundacji Gajusz
Wszystkie
nauczycielki
nauczycielki
z grupy 5
– latków
nauczycielki 4
- latków
Wszystkie
nauczycielki
Rekwizyty i eksponaty
węgla, zdjęcia,
opowiadania
piosenki, wiersze, tańce
prace z gipsu –
własnoręcznie wykonana
praca na Kiermasz
przedszkolny o zasięgu
lokalnym
GRUDZIEŃ
6.
1.Uroczystość z okazji Dnia Babci
i dziadka – utrwalenie tradycji
przedszkolnej, wzmacnianie więzi
międzypokoleniowej.
2. Zaproszenie do przedszkola
seniorów z Uniwersytetu
Trzeciego Wieku
3. Spotkanie w Domu Pomocy
Społecznej im, Św. Barbary
w Kleszczowie z okazji Dnia
Babci i Dziadka
Wszystkie
grupy
Grupa 4-latków
Nauczycielka
grupy 5-latków
Organizacja imprez:
scenariusz, oprawa
muzyczna, dekoracje,
stroje rekwizyty
STYCZEŃ
7. 1.Nasi regionalni muzykanci
- zapoznanie z młodzieżową
orkiestrą dętą w Kleszczowie
Wszystkie
grupy
przedszkolne
Przedszkolne
muzykowanie z orkiestrą
LUTY
8.
1.Wiosenne prace w polu -
poznawanie zawodu rolnika
Wszystkie
grupy
przedszkolne
MARZEC
9. 1.W zagrodzie wiejskiej -
dbamy o zachowanie w pamięci
prawdziwej polskiej wsi
Wszystkie
nauczycielki
Odwiedziny gospodarstw
wiejskich; warsztaty
dojenia krów
KWIECIEŃ
10
11..
1.Poznajemy naszą małą ojczyznę
– zajęcia tematyczne
w poszczególnych grupach
- wyjaśnienie terminów: urząd,
gmina, wójt, radny,
- wykonanie herbu i flagi w każdej
z grup różnymi technikami
plastycznymi
- wycieczka autokarowa ulicami
gminy Kleszczów
1.Zorganizowanie wystawy zdjęć,
obrazów pt. ”Kleszczów dawniej
i dziś”
Wszystkie
nauczycielki
Wszystkie
nauczycielki
Fotografie
Flaga i godło gminy
Kleszczów, mapa gminy
Fotografie
MAJ
CZERWIEC
EWALUACJA:
Ewaluacja prowadzona jest w sposób ciągły poprzez spotkania wychowawców realizujących
zagadnienia zadania w grupach, które posłużą omówieniu skuteczności podejmowanych
działań poprzez:
- analiza dokumentacji : dzienniki – tematy zajęć, plany pracy, scenariusze uroczystości
- analiza wytworów dzieci,
- rozmowy z dziećmi,
- rozmowy z rodzicami, dziadkami, zaproszonymi gośćmi
- zdjęcia z zajęć, spotkań, uroczystości
Jednym z wyznaczników spełnienia efektywnej realizacji zadania do planu pracy przedszkola
w roku szkolnym 2019/20 jest pozyskana wiedza z w/w źródeł, że dzieci poznały region
Gminy Kleszczów, historię, flagę i herb gminy Kleszczów i ich symbolikę i znaczenie
oraz znają i szanują tradycję i kulturę własnego regionu – małej Ojczyzny, że są to
LOKALNI PATRIOCI.
I I. Obszar: Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka.
1. Doskonalenie systemu wspierania rozwoju każdego dziecka i udzielania pomocy
psychologiczno- pedagogicznej
-prowadzenie obserwacji pedagogicznej i diagnozy gotowości szkolnej
-realizacja zasady indywidualizacji
-prowadzenie indywidualnej pracy z dziećmi wymagającymi pomocy psychologiczno-
pedagogicznej w oparciu o indywidualne programy wspomagania rozwoju dziecka w toku
bieżącej pracy.
- przygotowanie obserwacji pedagogicznej dzieci i zapoznanie z nią rodziców
-przygotowanie informacji o gotowości szkolnej i przekazanie jej rodzicom.
-prowadzenie i dokumentowanie pracy z dziećmi-objętymi terapią logopedyczną,
psychologiczną i pedagogiczną.
2. Poszerzenie oferty przedszkola - rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci
- zajęcia rytmiczne
- zajęcia tańca towarzyskiego
- nauka gry w szachy
- zabawy z gliną
- zajęcia fitnessu dla dzieci z elementami gimnastyki korekcyjnej
- Wolontariat – nauka gry w szachy
- przygotowanie dzieci do udziału w konkursach, przeglądach oraz imprezach sportowych.
III. Obszar: Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym.
1. Plan współpracy ze środowiskiem
Funkcjonowanie Publicznego Przedszkola Samorządowego w Łuszczanowicach
w środowisku lokalnym wierne jest słowom:
,, Nasze Przedszkole otwarte jest na absolwentów oraz potrzeby ludzi starszych,
opuszczonych i potrzebujących”
Współpraca ze środowiskiem lokalnym ma na celu poznanie tego środowiska, utożsamianie
się z nim, aby dziecko poczuło się w przyszłości świadomym członkiem ,,Małej Ojczyzny”
oraz promowanie w środowisku wartości wychowania przedszkolnego - aktywizowanie
lokalnej społeczności poprzez włączanie jej w działalność przedszkolną i integrację
społeczności przedszkolnej
1. Współpraca z placówkami oświatowymi
-ZSP w Kleszczowie – udział w projekcie językowym „Licealista w przedszkolu”;
umożliwienie uczniom pobytu w naszej placówce w ramach „ Dnia przedsiębiorczości”,
udział w konkursie plastyczny ,,Jan Paweł II”; wolontariat.
- Szkoła Podstawowa w Kleszczowie – udział w Dniu Otwartym w szkole ; umożliwienie
przeprowadzenia badania losów absolwentów, udział absolwentów przedszkola, a uczniów
szkoły w akcji: „ Cała Polska czyta dzieciom”; kolędowanie przedszkolaków na kiermaszu
charytatywnym ,, Otwarci na innych” w szkole; współpraca w organizacji kiermaszu
charytatywnego dla Fundacji ,,Gajusz”
- PPS w Kleszczowie i PPS w Łękińsku – udział w konkursie kolęd i pastorałek ,, Kolędować
małemu”, udział w konkursie recytatorskim ,,Tęczowe wierszyki”; wspólna organizacja Gali
Tańca Towarzyskiego, organizacja przez nasze przedszkole „ Dnia Przyjaźni”; wymiana
i wypożyczanie strojów; wspólne organizowanie szkoleń i warsztatów oraz rad
szkoleniowych,
2. Poznawanie miejsc użyteczności publicznej i funkcji jaką pełnią.
- GOK w Kleszczowie – cykliczne warsztaty z gliną dla dzieci 5-letnich; współorganizacja
kiermaszu charytatywnego Fundacji Gajusz; udział w konkursach plastycznych,
-Gminna Biblioteka Publiczna w Kleszczowie - spotkania z pisarzami, przedstawienia
teatralne; udział w konkursach plastycznych, czytelniczym
-Ochotnicza Straż Pożarna w Łuszczanowicach - wycieczki do siedziby Straży Pożarnej-
prelekcje związane z bezpieczeństwem na terenie placówki, pokaz ; współudział w próbnej
ewakuacji.
-Ośrodek Zdrowia w Kleszczowie - spotkanie z pracownikami medycznymi- pielęgniarką
lekarzem.
-Honorowi Dawcy Krwi – warsztaty I pomocy przedmedycznej
-Gabinet stomatologiczny w Łuszczanowicach – profilaktyka w higienie jamy ustnej, pokaz
prawidłowego mycia zębów, przełamywanie lęku przed wizytą w gabinecie,
-Urząd Pocztowy w Kleszczowie -wycieczka dzieci na pocztę, poznanie budynku, rozmowa
z pracownikami poczty, poznanie drogi listu i pracy listonosza
-Ośrodek Sportu i Rekreacji „Solpark” - korzystanie z oferty placówki połączone ze
zwiedzaniem obiektu, np. basen, siłownia, grota solna, figloraj; prowadzenie zajęć dla
przedszkolaków przez instruktorów kompleksu, współpraca przy organizacji kiermaszu dla
Fundacji ,,Gajusz”
-Komisariat Policji - poznawanie zasad ruchu pieszego i kołowego, prawidłowe postępowanie
w sytuacjach trudnych, spotkanie z policjantem w przedszkolu i w miasteczku ruchu
drogowego w Łękińsku
3.Poznawanie miejscowych zakładów pracy w naszym środowisku m.in.:
-Kopalnia Węgla Brunatnego ,,Bełchatów”, ,,Elektrownia” – ,, Dzień Górnika”- spotkania
z górnikami –poznanie pracy górnika Kopalni Węgla Brunatnego.
-Zakład Komunalny „ Kleszczów” - darmowe usługi transportowe na terenie gminy,
dowóz dzieci i młodzieży do szkół oraz na zajęcia dodatkowe, wynajem autokarów na
wycieczki.
-zakłady na strefie przemysłowej - poznanie specyfiki pracy rodziców
-Powiatową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną w Bełchatowie - realizacja programu
antytytoniowego ,,Czyste powietrze wokół nas”; nadzór nad prawidłowym żywieniem
4. Poradnictwo i pomoc dzieciom :
-Poradnia psychologiczno-pedagogiczna w Bełchatowie - wystawianie opinii i orzeczeń,
szkolenia dla nauczycieli i pedagogizacja rodziców, wsparcie psychologa.
-GOPS w Kleszczowie – praca nauczycieli w Zespole Interdyscyplinarnym
- Współpraca z Fundacją Gajusz z Łodzi – organizacja kiermaszu charytatywnego
,, Gajusz”
- ,,Przedszkole otwarte na potrzeby środowiska lokalnego - współpraca z Uniwersytetem
Trzeciego Wieku, współpraca z DPS w Kleszczowie- aktywizacja seniorów
2. Promocja przedszkola
- informacja o działalności przedszkolu na stronie internetowej i w lokalnej prasie
- prowadzenie kroniki przedszkolnej
- prowadzenie tablic informacyjnych i kącików dla rodziców
3. Współpraca z rodzicami i wspieranie rodziny w wychowaniu dzieci.
Plan współpracy z rodzicami
Przedszkole systematycznie współdziała z rodzicami. Wśród form takiego współdziałania są
m.in. uroczystości: pasowanie, bal karnawałowy, dzień rodziny, zajęcia otwarte i inne. Rodzice
mogą obserwować swoje maluchy w działaniu i włączać się w różne aktywności. Ponadto
współdecydują w sprawach przedszkola i wyrażają swoją opinię
na temat jego pracy. Mają wpływ na kształt koncepcji pracy placówki, ofertę zajęć
dodatkowych oraz organizację ważnych wydarzeń przedszkolnych. Placówka zapewnia częste
kontakty między przedszkolem a domem. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu
dzieci oraz troszczą się o skuteczny przepływ informacji. Sprzyja to ujednoliceniu procesu
wychowania i edukacji dzieci. Wsparcie, życzliwość i akceptacja rodziców ułatwiają
podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz jakości pracy przedszkola. Przedszkole
włącza się także w różnorodne inicjatywy na rzecz środowiska, uwzględniając jego potrzeby
i możliwości. Dzieci biorą czynny udział w akcjach charytatywnych. Do stałych tradycji należą
również działania, będące przejawem troski o środowisko naturalne.
Cele współpracy z rodzicami:
-dążenie do jednolitości oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych przedszkola
i środowiska rodzinnego
- wspieranie wszechstronnego rozwój dziecka poprzez różne formy aktywności
- przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu
- przekazanie informacji o stanie gotowości szkolnej dziecka
- przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli i specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn
trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy
- wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych,
- włączenie rodziców dzieci do życia grupy i przedszkola,
- zaangażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola,
- podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców poprzez pedagogizację
- ukazanie przedszkola jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania rodziców,
- promowanie placówki w środowisku lokalnym.
Formy współpracy z rodzicami:
- zapoznanie rodziców z dokumentami regulującymi pracę w przedszkolu.
- zawarcie kontraktu nauczyciel-rodzic na początku roku szkolnego
- udzielanie rodzicom porad, konsultacji specjalistów
- pomoc w organizacji imprez przedszkolnych i kiermaszach charytatywnych ( pieczenie ciast,
dokonywanie zakupów na cele charytatywne, zakup tortu na Międzynarodowe Święto Misia,
na Dzień Dziecka, pomoc w przygotowaniu strojów dla dzieci , pomoc w organizacji imprez
przedszkolnych)
-udział w akcji ,, Lody dla ochłody”- dla podopiecznych Fundacji Gajusz”(właściciel
lodziarni)
-udział w akcji: ,,Cała Polska czyta dzieciom,
-rodzic w roli aktora-przedstawienie teatralne z okazji Dnia Rodziny
-rodzic w roli nauczyciela- hobbysty-prowadzenie interesujących zajęć zgodnych ze swoimi
zainteresowaniami
- rodzic- inicjator, pomysłodawca i współgospodarz
- udział w zebraniach i spotkaniach indywidualnych
- udział w zajęciach otwartych
- udział w projektach i innych edukacyjnych przedsięwzięciach
Dokumentacja współpracy z rodzicami:
- protokoły z zebrań
- listy obecności na zebraniach
- dokumentowanie rozmów z rodzicami
- zgody rodziców, upoważnienia
4. Plan współpracy ze Szkoła Podstawową im. J. Korczaka w Kleszczowie
CELE OGÓLNE:
1. Zapoznanie dzieci ze środowiskiem szkolnym.
2. Umożliwienie aktywnego udziału w życiu przedszkola i szkoły.
3. Zdobywanie nowych doświadczeń i poznawanie sposobów radzenia sobie w trudnych
sytuacjach.
4. Stworzenie możliwości poznania przez dzieci przedszkolne nowych, starszych kolegów
oraz nauczycieli pracujących w szkole.
5. Ukazywanie dzieciom wzorów ucznia.
CELE SZCZEGÓŁOWE (dzieci):
1.Poznają drogę do szkoły.
2.Poznają grono pedagogiczne oraz tok lekcji.
3. Poznają warunki szkolne (pomieszczenia i otoczenie szkoły).
4. Poznają zasady funkcjonowania szkoły.
5. Przezwyciężają strach przed zmianą środowiska.
6. Integrują się ze społecznością szkolną.
7. Przystosowują się do życia i nauki w szkole.
8. Nabywają poczucia bezpieczeństwa.
Formy współpracy przedszkola ze Szkołą Podstawową w Kleszczowie
1. „W świecie książek”- wizyta przedszkolaków w bibliotece szkolnej
2. „Świetlica w szkole”-zapoznanie dzieci z działalnością świetlicy szkolnej, wspólne
zabawy integracyjne.
3. „Dzień otwarty”- spotkanie dzieci 6-letnich ze szkołą i przyszłymi wychowawcami
Wspólna zabawa z trzecioklasistami. Zwiedzanie budynku szkoły.
4. Uczestnictwo absolwentów przedszkola – uczniów Szkoły Podstawej w akcji „Cała
Polska czyta dzieciom”.
5. „Spotkanie ze starszymi kolegami”- wspólna lekcja z uczniami klasy1-3, zajęcia
o charakterze wolontariackim w przedszkolu.
5.Organizacja wydarzeń przedszkolnych i środowiskowych we współpracy
z rodzicami i partnerami zewnętrznymi.
Harmonogram imprez i uroczystości przedszkolnych
Lp Tematyka Rodzaj imprezy Osoby odpowiedzialne
wrzesień 1.Witamy w przedszkolu
2.Dzień przedszkolaka
3.Sprzątanie świata
4.Spotkanie z policjantem
6.Święto chłopaka
7.Europejski dzień języków
1.Uroczyste rozpoczęcie
roku szkolnego
2019/2020
2. Integracja dzieci
3.Udział
w ogólnopolskiej akcji
,, Sprzątanie świata”
4.Poznanie zasad ruchu
drogowego i pracy
policjanta
6. Integracja dzieci,
celebrowanie świąt
7.Rozwijanie
kompetencji językowych
poprzez zabawy w języku
angielskim
Dyrektor
Dyrektor, nauczyciele
Nauczyciele grup
Nauczyciele grup
Nauczyciele grup
Mariusz Stępniewski
październik 1.Dzień Edukacji Narodowej
2. ,, Jan Paweł II ”
3. ,,Pumpkin day”
1.montaż – słowno
muzyczny w wykonaniu
5-latków
2. udział w konkursie
plastycznym
organizowanym przez
ZSP w Kleszczowie
3. Zapoznanie
z elementem
kulturoznawczym krajów
anglojęzycznych
Iwona Frankowska
Nauczyciele grup
Mariusz Stępniewski
listopad 1.,, Święto Odzyskania
Niepodległości”
2.,, Mój przyjaciel miś”
3.,,Pasowanie
na przedszkolaka”
4.,,Andrzejki”
5.Międzynarodowy Dzień
Praw Dziecka
1.Kształtowanie postaw
patriotycznych
2. Obchody światowego
Dnia Misia”
3.Impreza integracyjna
z rodzicami. Uroczyste
zakończenie procesu
adaptacji, włączenie
maluszków w poczet
przedszkolaków.
4. Poznanie obrzędów
i zwyczajów polskich
ludowych
5.Poznanie praw
zawartych w Konwencji
Praw Dziecka
Anna Kilańczyk
Ewa Frach
Marlena Siatkowska
Ewelina Kucner
Marlena Siatkowska
Nauczyciele grup
Nauczyciele grup
6. Międzynarodowy Dzień
Postaci z bajek
6.Utrwalenie
w zabawach, konkursach
bohaterów filmów
dziecięcych – poznanie
zawodów
Anna Rozpędowska
Nauczyciele grup
grudzień 1.Spotkanie z Mikołajem –
2.,,W świątecznym nastroju”
3. Spotkanie z górnikiem
4.,,Gajusz”- kiermasz
charytatywny
5. ,,Kolędować małemu”
1.Zabawa z Mikołajem
połączona z
rozdawaniem prezentów
2.Przedstawienie
jasełkowe i wspólne
kolędowanie z rodzicami
i dziadkami w grupach
starszych oraz
spotkania wigilijne
w grupach młodszych
3. Poznanie pracy
górnika - symbolu
naszej małej ojczyzny
4.Organizacja akcji
charytatywnej
5.Udział w konkursie
kolęd i pastorałek
Dyrektor
Anna Rozpędowska,
Elżbieta Pulwert
Nauczyciele grup
Joanna Moryń
Ewa Frach
Nauczyciele grup
Anna Rozpędowska
Elżbieta Pulwert
styczeń 1.,,Dla Ciebie Babciu,
dla Ciebie Dziadku”
1.Uroczystość z udziałem
Babć i Dziadków
Nauczyciele grup
styczeń 1.,, W karnawale czas
na bale”
2. ,,Pączek dla Afryki”
Zabawa taneczna
z wodzirejem
2.Akcja charytatywna
Dyrektor, wychowawcy
Marlena Siatkowska
Mariusz Stępniewski
marzec 1.,Święto dziewczynek”
2.Powitanie Wiosny
3. ,,Poznaj nasze
przedszkole”
1.Integracja dzieci
2. Poznanie obrzędu
topienia Marzanny,
korowód z gaikiem
3.Dzień Otwartych Drzwi
Nauczyciele grup
Marlena Siatkowska
Elżbieta Pulwert
Anna Rozpędowska
kwiecień 1.,, Dzień Służby zdrowia”
2. ,,Dzień Ziemi”
3.,,Tęczowe wierszyki”
4. Wizyta w bibliotece
5.Gala Tańca
Przedszkolaków
1.Spotkanie ze
stomatologiem,
pielęgniarką, lekarzem
2.Obchody Dnia
Ziemi
3. Udział
w konkursie
recytatorskim
4. Spotkanie
z pisarzem
5.Pokaz tańca
towarzyskiego
Nauczyciele grup
Nauczyciele grup
Wychowawcy grup
6-latków
Wychowawcy grup
6-latków
Instruktor tańca
towarzyskiego -Dawid
Fisher
Wychowawcy grup
6-latków
maj 1.Dzień Strażaka
2. Obchody Święta Flagi
3.Festyn rodzinny
4.Wycieczki autokarowe
5. Dzień Przyjaźni”
1.Spotkanie
ze strażakami
2. Poznanie symboli
narodowych
3.Integracja
społeczności
przedszkolnej
4. Poznanie
najbliższej okolicy
5.Integracja dzieci
z przedszkoli Gminy
Kleszczów
Elżbieta Pulwert
Nauczyciele grup
Iwona Frankowska
Anna Kilańczyk
Ewa Frach
Nauczyciele grup
Iwona Frankowska
Joanna Moryń
czerwiec
1.Pożegnanie przedszkola
2.Spotkanie integracyjno –
adaptacyjne
1. Program
artystyczny
w wykonaniu 6,latków
2.Spotkanie
z rodzicami
przyszłych
przedszkolaków
Elżbieta Pulwert
Anna Rozpędowska
Elżbieta Pulwert
Anna Rozpędowska
sierpień 1.Dni adaptacyjne Adaptacja przyszłych
przedszkolaków
Elżbieta Pulwert
Anna Rozpędowska
Akcje charytatywne w przedszkolu
Lp Rodzaj akcji termin Osoba odpowiedzialna
1. ,,Zbiórka baterii”-
wyrabianie nawyku
prawidłowej gospodarki
odpadami
Cały rok Mariusz Stępniewski
Wszyscy
nauczyciele, rodzice,
dzieci, pracownicy
przedszkola
3. ,,Zbiórka korków”-
pomoc Sebastianowi i Zuzi
Cały rok Mariusz Stępniewski
Wszyscy nauczyciele,
rodzice, dzieci,
pracownicy przedszkola
4. ,,Gajusz”- pomoc dzieciom
niepełnosprawnym
grudzień Ewa Frach
wszyscy pracownicy
przedszkola, dzieci,
rodzice
5. ,,Pączek dla Afryki” –
pomoc ludności
zamieszkującej tereny Afryki
luty Mariusz Stępniewski
Marlena Siatkowska
6. ,, Wielkanocna baba”-
kiermasz charytatywny
dla potrzebujących dzieci
z terenu Gminy Kleszczów
Marzec/kwiecień Ewelina Kucner
IV. Obszar: Organizacja i zarzadzanie przedszkolem
Zadania dodatkowe nauczycieli
Lp. Imię i nazwisko nauczyciela Zadanie
1. Ewa Frach Realizacja programu Przedszkola
Promującego Zdrowie
2. Marlena Siatkowska
Prowadzenie kroniki
przedszkolnej
3. Anna Kilańczyk Opracowanie zagadnienia do
planu rocznego pracy przedszkola
,, Lokalny patriota”
4. Ewelina Kucner Opracowanie zagadnienia do
rocznego planu pracy przedszkola
,, Kim będę, gdy dorosnę”
5. Elżbieta Pulwert – lider WDN Opracowanie planu WDN
6. Joanna Moryń
Anna Kilańczyk
Aktualizacja BIPu
7. Anna Rozpędowska
Ewelina Kucner
Joanna Moryń
Ewa Frach
Prowadzenie strony przedszkola,
8 Anna Kilańczyk
Elżbieta Pulwert
Dekoracje na korytarzu
Powołane zespoły zadaniowe nauczycieli
Lp. Nazwa zespołu Skład osobowy Przewodniczący
1. Zespół d/s promocji Anna Kilańczyk
Joanna Moryń,
Ewa Frach
Ewelina Kucner
Anna Rozpędowska
2. Zespół d/s ewaluacji Anna Kilańczyk
Mariusz Stępniewski
Marlena Siatkowska
Anna Kilańczyk
3. Zespół d/s opracowania
sposobów wykorzystania
wyników nadzoru
pedagogicznego
Joanna Moryń
Ewelina Kucner
Joanna Moryń
4. Zespół d/s
koordynowania pomocy
psychologiczno -
pedagogicznej
Agnieszka Pabich
Ilona Szymanowska
Wychowawcy grup
Agnieszka Pabich
5. Zespół ds. nowelizacji
statutu przedszkola
Joanna Moryń
Iwona Frankowska
Joanna Moryń
6. Zespół d/s
protokołowania zebrań
rad pedagogicznych
Elżbieta Pulwert
Joanna Moryń
Elżbieta Pulwert
Roczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej Publicznego Przedszkola Samorządowego
w Łuszczanowicach na rok szkolny 2019/20 zatwierdzony uchwałą rady pedagogicznej
nr I/ 1/2019/20 z dnia 11.09.2019r.