plan operativo anual 2011 - 2012

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “JORGE

MOSQUERA”

ZAMORA – ECUADOR

POA 2011- 2012

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “JORGE MOSQUERA”

ZAMORA – ECUADOR

PLAN OPERATIVO ANUAL 2011 - 2012

Misión

El Instituto Superior Pedagógico “Jorge Mosquera” de la ciudad de Zamora,

forma profesores(as) en educación general básica e inicial, nivel Tecnológico,

con fundamentación científica y humanista en áreas pedagógicas, con un alto

componente axiológico para el ejercicio de la docencia con calidad y calidez;

Ofrecemos capacitación y actualización docente a los profesionales de la

educación en la provincia y aplicamos innovaciones pedagógicas que permiten

enriquecer el Currículo Educativo

Visión

El Instituto Superior Pedagógico “Jorge Mosquera” de la ciudad de Zamora,

articulará con la Universidad Nacional de Educación para la formación docente;

liderará la formación, capacitación e investigación educativa, abierto a todas las

corrientes del pensamiento universal, cultivador de valores éticos y culturales,

defensor de los derechos humanos, la justicia social y el medio ambiente; que

incidirá en el mejoramiento de la calidad y calidez educativa, con la

participación y apoyo de entidades públicas y privadas.

PERFILES

Perfil Institucional

Es una institución encargada de formar maestros

Posee un equipo humano especializado en ciencias de la educación y en

los contenidos de las líneas curriculares como componentes de sus

estructuras pedagógicas.

Posee identidad propia, construida y asumida por la institución educativa

en relación con su entorno.

Ofrece educación en la diversidad, pues acoge a todo tipo de jóvenes, con

variedad de cultura, de etnia, de costumbres, provenientes de diferentes

experiencias educativas, con diferentes niveles de comprensión de

contenidos y diferentes enfoques educativos.

Ofrece educación a los jóvenes bachilleres en los más altos estándares de

calidad, actualidad y proyección.

Es una institución que construye su autonomía técnico-pedagógica,

administrativa y de gestión financiera, sobre la base de las políticas

estatales en estos tres ámbitos.

Trabaja en una cultura de la interdisciplinariedad, pues los aprendizajes

logrados en el Instituto posibilitan la comprensión de los procesos

productivos, de las relaciones humanas, de los fenómenos de la

naturaleza, como resultado del trabajo coordinado entre las diferentes

líneas curriculares de aprendizaje.

Desarrolla un trabajo permanentemente contextualizado en cuanto el

estudiante tiene la oportunidad de ser el constructor de su propio

conocimiento y le proporciona significación simultánea frente a la

consecución de sus estudios, inserción en el mundo del trabajo y ejercicio

de ciudadanía.

Identificadas las necesidades de organización y visión del estudiante, la

oferta educativa es enfrentar la solución de dichas necesidades.

Perfil del Rector

Administrador, gerente, supervisor y gestor educativo. Preparación académica en Ciencias de la Educación y Maestría en

Docencia Superior. Experiencia en educación básica y superior Liderazgo positivo, con excelentes relaciones humanas. Dominio de la Legislación Educativa. Mantiene relaciones personales con autoridades educativas con miras a la

excelencia educativa. Cultiva la solidaridad en la institución. Da apertura y prioridad a la capacitación del personal. Abierto al diálogo para la solución de problemas de los miembros de la

institución.

Perfil del Vicerrector

Título académico en Ciencias de la Educación y Maestría en Docencia Superior

Vocación para el ejercicio de la docencia Experiencia en educación básica y superior Liderazgo positivo Dominio de la Legislación Educativa Conocimientos para que pueda orientar el componente académico. Propicia la transformación y cambio hacia la excelencia educativa. Coordina eficientemente la labor educativa de las diferentes áreas Propende hacia la unidad académica para el mejoramiento del proceso

educativo con la participación de los actores de la educación. Motiva y estimula al personal docente a la superación académica

Perfil del Docente

Título académico docente con especialización acorde a su función

Actualización pedagógica y didáctica

Conoce la Legislación educativa

Capacidad para seleccionar contenidos significativos y métodos activos de

aprendizaje.

Conoce y aplica el proceso de las Tutorías Académicas y la evaluación

continua.

Está abierto al cambio y a las innovaciones curriculares del Establecimiento

Es un investigador, innovador, crítico, comprometido y leal con la

institución, buscando la excelencia académica.

Elabora y ejecuta programas y proyectos de desarrollo educativo

Es mediador, formador, guía y facilitador de procesos para que el

estudiante construya su propio conocimiento.

Tiene conciencia clara de la ecología y la interculturalidad

Da testimonio y fomenta en los alumnos los valores: cívicos, éticos, y

morales

Tiene un liderazgo democrático y moral

Mantiene una excelente ética moral y profesional

Mantiene excelentes relaciones humanas

Utiliza el diálogo como mecanismo de solución de problemas

Colabora eficientemente en las diferentes comisiones y asuntos académico-

culturales sociales-deportivos en que fueren solicitados por las

autoridades del plantel para que presten su contingente de servicio a la

comunidad educativa y en general.

Conserva y fomenta los valores de lealtad a la institución

Perfil del Estudiante

Saber conocer, saber ser, saber hacer, saber compartir y saber emprender

Educar, formar y capacitar a sus estudiantes como personas capaces,

íntegras y competentes que respondan con sensibilidad y responsabilidad

social a la realidad del país.

Gestionar y administrar en forma autónoma y responsable las actividades

educativas, en un marco de apertura a la participación de toda la

comunidad escolar.

Coordinar equipos pedagógicos capaces de generar, implementar y

evaluar proyectos pedagógicos institucionales.

Participar en equipos de asesoramiento pedagógico en instituciones

educativas de distintos niveles de enseñanza básica.

Evaluar las metodologías educativas, los programas de acción que de ella

se derivan y de sus efectos, a fin de proponer nuevos modelos.

Participar en la organización y administración de tareas de supervisión y

evaluación docente.

Participar en el diseño y evaluación de proyectos educativos

Coordinar equipos de articulación entre diversos niveles de enseñanza

Gestionar y coordinar proyectos de innovación educativa, incluyendo los

diseños curriculares.

El perfil del estudiante, se construye sólidamente en los postulados de la

UNESCO, a fin de que su formación, no sea cerrada, sino que responda a amplias expectativas que sobre él tienen los demás. Desde el particular punto de vista que se pone a consideración, es importante preparar al estudiante para que tenga conocimiento:

Respecto del saber conocer

Domina la lengua castellana, reconocida como oficial y la utiliza para

comunicarse y para tener acceso a todo tipo de conocimiento.

Utiliza de forma instrumental el idioma inglés, por tener características

de universalidad.

Domina el lenguaje matemático y computacional y los utiliza para

comprender los contenidos científicos y tecnológicos y para apoyar

favorablemente sus desempeños.

Posee un alto nivel de cultura general que le permite identificar y

comprender críticamente situaciones sociales, históricas, políticas,

culturales, científicas, tecnológicas de su país y del mundo, con una

visión integradora.

Respecto del saber ser Posee una identidad correspondiente a nuestro país y región, con

entendimiento intercultural.

Participa proactivamente en actividades sociales, cívicas, artísticas,

científicas, tecnológicas y ambientales.

Demuestra en todas sus acciones una posición positiva de sí mismo y

de los demás, con tolerancia, sin dogmatismos ni selectividad.

Posee valores como la honradez, responsabilidad, solidaridad y respeto

hacia sí mismo y a los demás.

Participa activa, creativa, crítica y responsablemente en la construcción

permanente viva y del desarrollo humano propio y de los demás.

Conserva el autoestima para obtener el desarrollo del potencial

intelectual

Respecto del saber hacer Posee capacidad para organizar y procesar símbolos, gráficos,

manuales e instructivos de índole general y específica.

Utiliza sus conocimientos científicos y tecnológicos para la comprensión

de diversos eventos científicos y para la resolución de problemas

generales y específicos.

Actúa en forma responsable sobre conservación y protección del medio

ambiente y de los ecosistemas.

Posee capacidad para adquirir, de manera permanente nuevos

conocimientos y habilidades.

Demuestra capacidad para desempeñarse con eficiencia, eficacia y

calidad.

Genera nuevas ideas, formas y alternativas de solución de necesidades

particulares y generales.

Ejerce las competencias necesarias para desenvolverse adecuadamente

en su espacio social de desempeño.

Respecto del saber compartir

Ejerce las componentes de su identidad nacional y regional para compartir la construcción de bienestar personal y colectivo.

Practica los principios de solidaridad y equidad en su relación con los demás.

Demuestra comprensión, simpatía, cortesía e interés por las situaciones de los demás.

Demuestra actitud positiva y de sensibilidad ante todo tipo de expresiones de la cultura humana.

Participa en situaciones de emergencia y riesgo a nivel nacional, regional y mundial.

Ejerce todas las funciones de la ciudadanía con madurez, rectitud y autonomía.

Respecto del saber emprender

Tiene estructurado un proyecto de vida e identificados los medios para lograrlo.

Demuestra perseverancia en el logro de su proyecto de vida. Demuestra capacidad para estructurar respuestas inmediatas y

mediatas, claras y objetivas ante situaciones de reto. Posee capacidad para incorporarse de forma competitiva en el escenario

social de su desempeño.

Posee capacidad para enfrentarse a situaciones de riesgo, cambiantes y de incertidumbre.

Tiene desarrollado un buen nivel de intuición.

PRINCIPIOS

Los principios fundamentales de nuestra institución educativa, son:

Promueve el crecimiento de la persona humana en su dignidad de hombre o mujer.

Promueve el desarrollo y fortalecimiento de conductas que reflejan valores que tienen como fundamento:

La autoestima como base del respeto a los demás.

El dominio de su entorno.

La responsabilidad individual.

Promueve el reconocimiento del estudiante, como protagonista de su aprendizaje y razón de ser del proceso educativo, por lo tanto, su respeto como ser libre, buscando que sea crítico, reflexivo y creativo, consciente de su realidad personal y social.

Se inserta en el pensamiento de una filosofía contemporánea que reconoce ser una institución educativa receptiva y poseedora de un espíritu abierto a los cambios que sean necesarios para su constante superación.

Promueve el reconocimiento del hombre dentro de la sociedad.

VALORES

El desarrollo de valores se refiere a las actitudes que asumen los docentes y estudiantes en el proceso enseñanza-aprendizaje, a efectos de ser actores directos en la práctica pedagógica y llegar a la obtención de aprendizajes significativos

Los valores que asume la institución son:

Respeto

Responsabilidad

Solidaridad

Honestidad

Lealtad institucional

Ética Profesional

Transparencia

Empatía

Perseverancia

Verdad

Justicia

Calidad de Bienes y Servicios

Trabajo en Equipo

En la práctica pedagógica que diariamente se lleva a cabo, los estudiantes a través de sus formas de actuación y comportamiento, van poniendo en práctica estos valores y por lo tanto, los maestros (as) deben tomar en cuenta lo que los jóvenes hacen en la actividad educativa, para garantizar la adquisición de aprendizajes significativos.

Políticas Institucionales

El ISPED tiene las siguientes políticas:

1. Actualizar académica-científica y pedagógicamente a la planta docente.

2. Educar para la diversidad tanto en cultura, etnia, costumbres y de otras experiencias educativas.

3. Encaminar la educación a los más altos estándares de calidad, actualidad y

proyección.

4. Determinar autonomía institucional en lo técnico – pedagógico, administrativo y de gestión.

5. Trabajar en una cultura de la interdisciplinariedad, a través de la coordinación de las diferentes líneas curriculares de aprendizaje.

6. Convertir al estudiante en el constructor de su propio conocimiento.

7. Innovar y actualizar permanentemente el quehacer educativo.

8. Estructurar una reforma curricular a nivel Superior.

9. Fundamentar la educación en el desarrollo de capacidades-destrezas, valores-actitudes y contenidos significativos.

10. Optimizar y ampliar la infraestructura física y la implementación.

11. Orientar el sistema disciplinario en concordancia con la práctica de los valores asumidos institucionalmente.

12. Adoptar el modelo pedagógico alternativo “Sistema Integral Formativo”, fundamentado en los paradigmas: cognitivo, social y humanístico.

13. Aplicar la normatividad institucional vigente para una mejor convivencia institucional.

Objetivos Estratégicos

1. Aplicar adecuadamente el modelo pedagógico alternativo “Sistema Integral Formativo”, para mejorar la calidad de la educación en la institución.

2. Aplicar la propuesta de reforma curricular, dirigida a todos los niveles de la institución educativa con el propósito de ofertar mejores y nuevas oportunidades a favor de una educación de calidad.

3. Aplicar correctamente la normatividad institucional vigente para dar cumplimiento las innovaciones propuestas.

4. Innovar e implementar el equipamiento de laboratorios, departamentos, biblioteca y material didáctico, a fin de garantizar un servicio educativo de acuerdo con los adelantos científico-tecnológicos contemporáneos.

5. Favorecer la efectiva participación de grupos de la sociedad, de modo que la práctica democrática y el servicio preferente a los grupos marginados, constituyan en efecto, la prioridad institucional y de compromiso de todos sus estamentos.

6. Capacitar y actualizar al personal docente de acuerdo a las innovaciones propuestas.

7. Optimizar y ampliar la infraestructura física y la implementación para dar un mejor servicio a la comunidad educativa.

8. Crear el departamento de imprenta y publicaciones con la finalidad de mejorar la calidad y la reproducción de las guías didácticas y pedagógicas.

9. Elaborar y ejecutar nuevos proyectos de desarrollo con miras a involucrar a organismos de desarrollo y la sociedad ofreciendo alternativas de desarrollo académico.

10. Producir y difundir materiales educativos y tecnológicos para mejorar la práctica educativa de los docentes.

Objetivos Formativos

a. Formar al futuro profesor de educación básica con actitud positiva y reflexiva que conlleve a un consciente compromiso con el desarrollo socio económico y cultural del país.

b. Prepara al profesor de educación básica con competencias cognitivas

y meta cognitivas, que posibiliten la mediación, construcción e innovación de aprendizajes y pensamientos.

c. Fortalecer el desarrollo de competencias curriculares, pedagógicas,

convencionales y modernas, investigativas, evaluativas, de gestión educativa y liderazgo, a fin de lograr una educación crítica, reflexiva y comunitaria, en función de mejorar la calidad de los procesos y resultados del aprendizaje.

d. Fortalecer el diseño y desarrollo de procesos interdisciplinarios de

enseñanza aprendizaje, a fin de lograra la comprensión, transferencia y desarrollo de saberes.

e. Propiciar una educación humanística y social a todos los estratos

sociales de la comunidad zamorana, especialmente a los más pobres.

f. Formar profesionales de educación básica, con autonomía y calidad académica; que sean reflexivos de su práctica docente, a fin de adaptar los procesos a la realidad nacional, institucional y de aula.

g. Desarrollar en el nuevo profesor de educación básica la sensibilidad

para liderar acciones de integración comunitaria y de preservación y conservación de la biodiversidad.

h. Formar jóvenes capaces de emprender acciones individuales y

colectivas para la estructuración y logro de su proyecto de vida.

i. Elevar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje en sus aspectos pedagógicos, técnicos y científicos.

j. Fortalecer y estimular la práctica de valores cívicos patrióticos, éticos,

morales, y estéticos.

k. Desarrollar estrategias cognitivas de razonamiento, análisis e investigación.

l. Profundizar el conocimiento del idioma inglés, como herramienta

indispensable para la formación de nuestros estudiantes.

m. Desarrollar una metodología activa y vivencial que permita al educando ponerlo en contacto con su realidad inmediata a fin de construir sus propios aprendizajes.

n. Establecer un adecuado sistema de evaluación institucional, a fin de

impulsar y garantizar la calidad educativa.

o. Propiciar la capacitación, actualización, especialización y perfeccionamiento permanente del personal docente y administrativo.

p. Mejorar la infraestructura de la institución haciendo de ella ambientes

que faciliten una metodología activa y vivencial.

q. Fomentar la participación de los estudiantes en eventos externos de naturaleza académica, cultural, deportiva.

r. Optimizar la gestión administrativa con un manejo racional y ético de

los recursos económicos y financieros que permitan lograr la eficiencia y eficacia administrativa y que coadyuve a lograr la calidad educativa.

PERFIL POR COMPETENCIAS DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN BÁSICA

COMPETENCIAS PRINCIPALES POR DESARROLLAR

1. Mediador de aprendizajes significativos, funcionales, potenciando las habilidades del pensamiento de forma reflexiva, crítica y creativa

2. Investigador Técnico Crítico de la realidad educativa aplicando procesos cuantitativos, cualitativos con rigor científico y ético.

3. Diseñador del currículo en su nivel de desempeño en función del modelo educativo y pedagógico de acuerdo a las exigencias del entorno con criterio innovador y participativo.

1.1 Integrar la teoría y la práctica con estrategia para desarrollar el conocimiento.

1.2. Diagnosticar factores que inciden en el proceso enseñanza aprendizaje.

1.3. Potenciar las habilidades intelectuales.

1.4. Aplicar las metodologías investigativas y problematizadoras.

1.5. Articular los saberes, capacidades, intereses y valores en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

1.6. Identificar y resolver problemas presentados por los estudiantes en el logro de los aprendizajes.

1.7. Promover el trabajo en equipo

1.8. Utilizar medios para la intercomunicación.

1.9 Utilizar multimedia para impulsar procesos

2.1 Diseñar proyectos de investigación y desarrollo socio – educativo.

2.2. Gestionar proyectos de investigación y desarrollo socio económico.

2.3. Evaluar proyectos de investigación y desarrollo socio educativo.

2.4. Desarrollar una permanente investigación – acción, reflexión- acción.

2.5. Investigar los actuales procesos de enseñanza aprendizaje a fin de experimentarlos e innovarlos.

2.6. Socializar innovaciones y logros de la investigación en la comunidad educativa.

3.1. Interpretar a aplicar las diferentes corrientes filosóficas, psicológicas, pedagógicas, antropológicas y sociológicas para fundamentar la práctica del profesor de educación básica.

3.2. Articular los objetivos, actividades y contenidos que permitan obtener aprendizajes significativos y funcionales.

3.3. Elaborar el currículo dentro de una realidad contextual sustentada en diagnóstico.

3.4. Incorporar los ejes transversales y de formación integral en la planificación curricular.

3.5 Seleccionar métodos, técnicas, procedimientos y recursos didácticos

4. Gestor de la institución educativa de calidad en función de procesos administrativos, con liderazgo y visión de futuro.

5. Evaluador de logros en el proceso

de enseñanza-aprendizaje en el ámbito institucional y de aula en forma criterial y holística.

6. Promotor de la participación comunitaria, liderando procesos de integración y consensos con respecto, solidaridad y equidad.

7. Generador de su desempeño

profesional ético, con valores y principios de convivencia, práctica de los derechos humanos.

idóneos que apoyen los aprendizajes.

3.6 Diseñar, aplicar, evaluar, instrumentos curriculares y proyectos según la mención de su formación profesional.

3.7 Evaluar críticamente el currículo de la educación básica.

4.1 Diagnosticar, planificar, organizar dirigir, ejecutar, coordinar y evaluar los procesos administrativos sobre la base de criterios y estándares de calidad institucional.

4.2. Aplicar modelos y estilos de gestión, en términos de calidad para el cumplimiento de los objetivos educativos.

4.3 Demostrar efectividad y pertinencia en las acciones encomendadas.

4.4. Diseñar y ejecutar proyectos para el desarrollo

Institucional.

4.5. Liderar la gestión en beneficio de la institución a través del trabajo en equipo.

4.6. Tomar decisiones para el desarrollo institucional optimizando los recursos.

4.7. Favorecer el emponderamiento de la misión de la institución educativa.

4.8. Desarrollar la supervisión y evaluación educativa en el ejercicio profesional utilizando adecuadamente herramientas tecnológicas.

5.1. Diseñar sistemas de evaluación cuanti cualitativos, formativa y formadora en la enseñanza aprendizaje.

5.2. Elaborar procesos de evaluación institucional y meta evaluación con los actores del proceso educativo.

5.3. Autoevaluar su responsabilidad.

6.1. Liderar espacios de concertación en los procesos de vinculación escuela-comunidad.

6.2. Desarrollar programas para la preservación y conservación de la biodiversidad.

6.3. Propiciar la ejecución de eventos culturales, sociales, científicos y deportivos para afirmarla identidad local y nacional.

6.4. Motivar y ejecutar proyectos de organización y desarrollo comunitario.

7.1. Propender a la formación integral de la persona.

7.2. Valorar la diversidad, justicia y equidad en el desempeño de su función.

7.3. Propiciar espacios para el desarrollo y aplicación de valores.

7.4. Rendir cuentas a la sociedad sobre su desempeño.

7.5. Demostrar sensibilidad en su integración social, servicio a los demás y con la naturaleza.

ESCENARIOS DE ACTUACIÓN

Los escenarios de actuación que hará el tecnólogo en docencia en todas

sus menciones, serán en instituciones públicas y/o privadas de educación

básica que oferten formación en los diversos niveles y especialidades

particularmente.

Centros infantiles.

Escuelas públicas, privadas, hispanas y bilingües

Unidades educativas.

Dirección Provincial de Educación

Instituciones de capacitación docente

Consultorios o en Centros de asesoría pedagógica.

Y las demás relacionadas con la educación básica.

OCUPACIONES PROFESIONALES

Se podrán desempañar como:

Profesor, supervisor-evaluador, administrador y/o director en cualquiera de

las áreas de formación pedagógica, arriba mencionadas.

ANÁLISIS SITUACIONAL

DIAGNÓSTICO

DESARROLLO PROFESIONAL

FORTALEZAS DEBILIDADES

Oficina Insuficientes Recursos Económicos

Equipo de cómputo Falta de Coordinación entre departamentos

Servicio de Internet Poco tiempo para la ejecución de Proyectos

Recurso Humano Poco aseo de la oficina

Materiales de Oficina Falta de recursos Audiovisuales

Proyectos Falta de actualización especializada para cada docente

Capacitación Docente Falta de reproducción de folletos sobre técnicas de estudio

Capacitación Discente Poca aplicación de las TICs en el trabajo docente

Pasantías Falta de capacitación al Personal Administrativo.

Falta de capacitación en investigación para docentes.

OPORTUNIDADES AMENZAS

Vinculación con la comunidad Falta de normativa legal de los ISPEDs.

Solicitudes de capacitación. Falta de oferta de becas a docentes, administrativos y estudiantes.

Coordinación con la DIPROMEP Falta de espacios para capacitaciones en distintas áreas y niveles.

EVALUACION INTERNA


Oficina Insuficientes Recursos Económicos

Organización

Equipo de cómputo Falta de Coordinación entre departamentos

Servicio de Internet Poco aseo de la oficina

Talento humano Falta de capacitación para la aplicación de recursos tecnológicos

Materiales de Oficina Falta de asesoramiento de personal experto en evaluación institucional

Proyectos Falta de capacitación a los miembros de la Comisión de evaluación interna

Resultados del desempeño del docente y discente falta la evaluación institucional

Pasantías


Vinculación con la comunidad educativa Falta de modelo metodológico general para la evaluación en los IPEDs

Capacitación a la comisión de evaluación. Falta de reglamento para la aplicación de la Ley de Educación

Coordinación con la CEAACES y SENESCITY

Vinculación con la comunidad educativa

DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN


Organización del Departamento Escaso conocimiento en el manejo de las Tics

Implementación Tecnológica

Falta de Técnico para mantenimiento de los equipos

tecnológicos.

Coordinación y concreción en los procesos de investigación con

el ASERO Falta de equipos para reproducción de documentos.

Asesoramiento en el proceso de investigación

Falta de sistematización de las investigaciones realizadas por

los estudiantes.

Talento humano profesional

Escaso compromiso de los docentes en los procesos de

investigación.

Seguimiento de los proyectos.

Falta de unificación de criterios para asesorar y evaluar los

proyectos.

Conocer las fortalezas y debilidades de la gestión académica en

forma permanente. Falta de difusión de las investigaciones realizadas

Toma decisiones en el CCI.

Monitorear la problemática de las comunidades


Incorporación de las comunidades en los procesos de

investigación y solución de problemas comunitarios.

Escaso cumplimiento de los compromisos adquiridos por los

organismos de desarrollo en el sector rural.

Apoyo de las comunidad educativa as la ejecución de los

proyectos de investigación Inseguridad en la normativa legal.

Participa en eventos a nivel nacional convocada por

fundaciones u otros organismos.

No existe políticas definidas que fortalezcan la investigación

educativa a nivel nacional.

DEPARTAMENTO DE PRÁCTICA DOCENTE


Organización del Departamento Falta de control a los estudiantes del ASERO

Red de Escuelas de Práctica Falta de coordinación con la Dirección de Educación

Supervisores capacitados Falta de unificación de criterios de asesoramiento y evaluación

Asesoramiento permanente a Estudiantes y Docentes Escases de herramientas para el taller de recursos didácticos

Vehículos Falta de bibliografía actualizada

Coordinación con autoridades del ISPED Falta de difusión y promoción de recursos que cuenta la institución

Taller de recursos didácticos

Laboratorio de computación y audiovisuales

Recursos tecnológicos

Biblioteca con servicio de internet


Colaboración de organismos de desarrollo Falta de informes técnicos por parte de los Directores sobre el desempeño del estudiante en las escuelas

Atender necesidades educativas de las comunidades Poca colaboración de padres de familia

Capacitación de ONG Inadecuadas aulas para el desempeño de los estudiantes del ASERO

Capacitación del ME Insuficiente ayuda económica para los estudiantes del ASERO

Falta de presupuesto para movilización de supervisores de práctica docente

Falta de reglamentación actualizada para el Dpto. de Práctica

Falta de recursos económicos para la adquisición de herramientas

Escasa capacitación en el área de tecnología de recursos didácticos

COMISIÒN DE VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD


- Organización de la comisión - No se dispone de oficina para la comisión

- Elaboración y presentación de proyectos a las entidades de desarrollo. - Falta computadora e impresora.

- Organización de ferias culturales y de gastronomía - No disponer de vehículo en forma oportuna

- Organización de casas abiertas

- Campañas de salud preventiva

- Promoción de la institución a través de proyectos comunitarios.

- Coordinación para la producción de plantas en el vivero de la institución de Iñaco, Pachaco , Samique, Cacao, Frutales y Papa.

- Oficina, bodega y baño en la granja integral.

- Vivero forestal

Vinculación con las comunidades donde se realiza la práctica del ASERO


- Firma de convenios con el Gobierno Provincial, MAGAP, Municipios, SENAGUA.

- Falta de asignación presupuestaria para el desarrollo de proyectos de vinculación.

- Donación de 8.000 plantas de Laurel por el MAGAP . - Falta de colaboración de orientadores, miembros de la comunidad en trabajos comunitarios

- Técnico permanente en la producción de plantas en el vivero de la institución - Falta de normativa legal

- Apoyo de técnicos en la producción de plantas.

- Capacitación en temas ambientales a los estudiantes.

Apoyo de organismos de desarrollo local y provincial

NIVEL INICIAL


- Personal docente capacitado. Falta de Infraestructura.

- Apoyo de Educadoras Comunitarias. Falta de juegos infantiles.

- Espacios recreativos. Falta de material didáctico.

- Prestigio Institucional. Falta de un comedor escolar.

- Mobiliario. Falta de aplicación de SOFWARE educativo

Coordinación Institucional. Falta de aplicación de las TIC’S.

Falta de coordinación del departamento de orientación.

Falta de colaboración de los señores conserjes en la limpieza.


Apoyo de los padres de familia. - Falta de coordinación en el recorrido del transporte escolar.

Asesoramiento técnico del Departamento de Educación

Inicial. - Accesos inseguros.

Coordinación de las Autoridades seccionales. - Influencia de la televisión.

Transporte escolar. Hogares desorganizados.

ESCUELA


1.- Infraestructura. 1.- No participan los padres de Familia y gobierno estudiantil en la elaboración del PEI y Manual de convivencia.

2.- Personal docente capacitado. 2.- Falta de mantenimiento del local escolar.

3.- Espacios recreativos y áreas verdes 3.- Falta de participación de los ex alumnos en beneficio de la Institución

4.- Colaboración de los padres de familia. 4.- Inseguridad en la entrada y salida de la Institución.

5.- Prestigio Institucional. 5.- Desmotivación de los estudiantes en conducta y rendimiento académico.

6.- Práctica de innovaciones pedagógicas. 6.- Terraza del edificio en mal estado.

7. Pasantías. 7. Carencia de un Parque infantil para la recreación de los niños pequeños.

8. Octavo año de básica 8.- Piso en mal estado de la cancha con cubierta.

9.- No se aplican las Tic`s en el aula.

10.- Falta aula para Laboratorio de Informática.

11.- Equipos informáticos insuficientes y en mal estado.

12.- Falta mejorar el servicio de bar para los niños.

14.- Poco acceso para la movilidad de personas con discapacidad.

15. Falta elaborar la misión y la visión

16 Falta el POA

17. Falta manejar el software educativo


1.- Apoyo de los organismos de desarrollo. Accesos peligrosos por tránsito vehicular.

2.- Coordinación interinstitucional. 2.- Uso inadecuado de los espacios recreativos por estacionamiento vehicular.

3.- Capacitaciones. 3.- Ventas ambulantes.

5.- Transporte. Escolar 4.- Inseguridad de los accesos institucionales.

6.- Útiles escolares 5.- Influencia negativa de la Tv, internet y otros medios de comunicación.

7. Colación escolar. 6. Hogares desorganizados

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS AÑO LECTIVO 2011 – 2012

Proyectos

Imp

acto

Facti

bilid

ad

eco

nó

mic

a

Facti

bilid

ad

técn

ica

Tie

mp

o

Part

icip

ac

ión

de a

cto

res

Co

rre

sp

. C

on

la

mis

ión

y v

isió

n

Inte

gra

lid

ad

Valo

r P

olíti

co

Go

bern

ab

ilid

ad

So

ste

nim

ien

to

Inn

ovació

n

ped

ag

óg

ica

Co

sto

de

po

ste

rg. L

a

so

lució

n

Pu

nta

je T

ota

l

FUNCIÓN GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Limitada participación de los actores sociales en la planificación y ejecución del PEDI 4 2 4 4 4 4 2 2 4 4 2 2 38

Poco conocimiento de metodologías modernas para la planificación del PEDI 4 2 4 2 4 4 2 2 4 4 4 4 40

El Instituto no posee un Estatuto de conformidad con los lineamientos establecidos en

el Reglamento General de los Institutos Técnicos y Tecnológicos.

Se requiere elaborar el Reglamento Interno

Manuales de procedimientos de los Departamentos y Comisiones

Instructivos de cada proceso y actividad.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

No se cuenta con la Página Web y la Plataforma Virtual de la Institución

Se requiere implementar el Laboratorio de Informática y Aula Virtual

Reglamento para el uso de las Tecnologías de la información y comunicación

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

No se han difundido los resultados de las investigaciones e innovaciones curriculares

Proyecto de autogestión para conseguir los equipos de reprografía

Reglamento para definir los procedimientos.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 44

La Biblioteca no cuenta con un acervo documental actualizado y en cantidad

adecuada para su actividad académica. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

No existen convenios con otras entidades para la cooperación entre bibliotecas.

Firma de Convenios 4 4 4 4 4 4 2 4 2 2 2 2 40

No se han difundido los resultados de las evaluaciones del desempeño del Personal

Administrativo.

Elaborar el Reglamento y el Manual de Procedimientos para la Selección y evaluación

del Talento Humano.

Elaborar el Reglamento para la Formación continua del Talento Humano.

Normativa para la Capacitación, Ascensos y promociones, traslados, cambios,

supresiones; incentivos, sanciones, vacaciones, licencias, Comisiones de servicio,

etc.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

No se asigna al menos el 5% del presupuesto de inversión para la adquisición de

libros y software educativo. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Programa de Becas e incentivos a los estudiantes: Asignar el Presupuesto

Elaborar el Reglamento e Instructivos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

FUNCIÓN DOCENCIA

No se ha diseñado y ejecutado un programa de seguimiento a los graduados, que

permita el mejoramiento de la calidad y pertinencia del currículo.

Elaborar el Reglamento para el proceso de Seguimiento a los Graduados.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Proceso de admisión, selección e inducción: Seleccionar el recurso humano para el

ingreso al ISPED. No existe el Reglamento e Instructivos. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Gobiernos estudiantiles: Fortalecer el Eje transversal de Ciudadanía y Democracia.

Elaborar el Reglamento de elecciones y participación para ejercer el co - gobierno 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Tutorías Académicas y seguimiento: Acompañamiento a los estudiantes para mejorar

su desempeño académico. Definir los procesos. Elaborar Reglamento e Instructivos. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Programa de pasantías e intercambio para los docentes y estudiantes a fin de

intercambiar experiencias y fortalecer la formación docente.

Elaborar Reglamento de pasantías para Docentes y Estudiantes

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

No hay un sistema de evaluación del desempeño docente, de conformidad con las

normas dictadas por el CEAACES.

Elaborar el Reglamento para la evaluación del desempeño de Autoridades, personal

Docente, Discente y Autoevaluación de la gestión Institucional.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

El currículo no propicia la formación de un espíritu emprendedor y autogestionario en

los estudiantes. Reformular la malla curricular. 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 4 4 42

Los profesores en un número limitado producen materiales para el desarrollo de la

docencia y no existen las condiciones apropiadas para su publicación y difusión. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Se requiere diseñar y ejecutar Innovaciones Pedagógicas en el nivel Superior y

Básico.

Elaborar Reglamento e Instructivos.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Implementar el Programa de evaluación de logros de aprendizaje

Procedimientos, manuales e instructivos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Ejecutar la Evaluación Institucional, según la Normativa expresada en la Constitución

del Ecuador, en la LOES y su Reglamento.

Elaborar el Proyecto de Autoevaluación Institucional, ejecutarlo, socializar los

resultados y ejecutar los Planes de Mejora.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

FUNCIÓN INVESTIGACIÓN

El instituto no ha identificado los principales requerimientos que tienen el desarrollo

de la región y el país, y su relación con la investigación pedagógica. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

El ISPED no ha definido en el PEDI políticas, líneas y metas de investigación, innovación y transferencia tecnológica Se requiere elaborar el Proyecto para definir las líneas de investigación

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

No hay un programa permanente de formación para los Profesores Investigadores

Elaborar el Reglamento para la selección y formación de los Profesores

Investigadores.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

No se difunden los resultados de la investigación a través de medios especializados 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Evaluar las competencias adquiridas por los estudiantes en el proceso de formación. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Seguimiento, evaluación y sistematización de los proyectos de aula y comunitario

desarrollados por los estudiantes en cada una de las escuelas de práctica docente.

Reglamento e Instructivos

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD

Rescatar las costumbres y tradiciones: Implementar programas para la investigación,

conservación y difusión cultural. Reglamento e Instructivos. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 42

Proyectos de vinculación a través de: Propuestas para desarrollar la transversalidad

del currículo: Educación Ambiental.

Convenios con el Gobierno Provincial y los Gobiernos Municipales.

Reglamento e Instructivos

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Implementar acciones educativas para fortalecer la Educación para la salud

Reglamento e Instructivos. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS

AÑO LECTIVO 2011 – 2012

PROYECTOS

Imp

ac

to

Fa

cti

bilid

ad

ec

on

óm

ica

Fa

cti

bilid

ad

té

cn

ica

Tie

mp

o

Pa

rtic

ipa

ció

n d

e

ac

tore

s

Co

rre

sp

. C

on

la

mis

ión

y v

isió

n

Inte

gra

lid

ad

Va

lor

Po

líti

co

Go

be

rna

bil

ida

d

So

ste

nim

ien

to

Inn

ov

ac

ión

pe

da

gó

gic

a

Co

sto

de

po

ste

rg.

La

so

luc

ión

Pu

nta

je T

ota

l

FUNCIÓN GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Planificación y ejecución del Plan Operativo Anual con la participación de la comunidad educativa.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Implementación del servicio reprográfico y materiales para la enseñanza e investigación.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Elaboración de la Normativa Legal: Reglamento Interno, Manual de Procedimientos e Instructivos.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Actualización de la biblioteca de la institución e implementación de tecnología: Instalación de software virtual.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Implementación de la Página WEB y PLATAFORMA VIRTUAL, Laboratorios de Informática y aula virtual.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Programa de Selección, Evaluación y Formación Profesional del Talento Humano de la Institución Elaborar el Reglamento, Manuales e Instructivos.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Establecer políticas de apoyo económico a estudiantes de escasos recursos económicos y alto rendimiento académico. Elaborar el Reglamento de Becas e incentivos económicos

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Programa de Estímulos de Eficiencia al Personal Docente y administrativo. Elaborar el Reglamento, Manuales de procedimientos e Instructivos.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

FUNCIÓN DOCENCIA

Programa de Seguimiento a los Graduados para mejorar la pertinencia del Currículo

4 4 4

4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Programa de pasantías e intercambio para docentes y estudiantes

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Diseñar y aplicar un Sistema de evaluación del desempeño docente de conformidad con las normas dictadas por el CEAACES. Evaluación del desempeño de Autoridades, Personal Docente, Dicente y Administrativos.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Implementar en el Currículo una disciplina que propicie el espíritu emprendedor y autogestionario de los estudiantes.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Establecer programas de Tutorías y asesoramiento académico a los estudiantes durante su proceso formativo.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Diseñar y ejecutar Innovaciones Pedagógicas: El Aprendizaje basado en problemas en el Nivel Superior y la EEPE en el Nivel de Educación Básica, sistematizar las experiencias. Programa Escuelas Gestoras del Cambio .

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Programa de fortalecimiento para la aplicación del eje transversal de Ciudadanía y Democracia. Elección y Participación del Gobierno Estudiantil.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Establecer procedimientos para la Selección e Inducción de estudiantes para el ingreso al ISPED.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Diseñar y ejecutar un Programa de Capacitación y actualización permanente sobre el manejo y utilización de las tecnologías de la información y comunicación.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Diseñar y ejecutar un Programa de Formación Continua dirigido a Estudiantes, Profesores, Orientadores de Práctica y Supervisores. Actualización Curricular.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Programa de Acompañamiento a los Estudiantes en el Año de Servicio Educativo Rural Obligatorio. Reglamento, e Instructivos.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

FUNCIÓN INVESTIGACIÓN

Integración de Docentes y estudiantes a los procesos de investigación, innovación y transferencia pedagógica. Proyecto para definir las Líneas de Investigación de la Institución

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Programa de Formación permanente para el personal dedicado a la investigación, innovación y transferencia pedagógica. Elaborar el Proyecto, y la reglamentación pertinente.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Publicar los resultados de las Investigaciones realizadas por los docentes y estudiantes. Reglamentos para la elaboración, sustentación y defensa de los trabajos de Grado. Manual de procedimientos para las publicaciones Instructivos.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Programa de evaluación sobre la pertinencia y funcionalidad de la Malla Curricular para el proceso de Formación Docente. Evaluar en forma periódica las competencias adquiridas por los estudiantes en el proceso de su formación profesional. Reglamento, Manual de procedimientos e Instructivos.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD

Celebrar convenios con los Gobiernos locales para incorporar los procesos de vinculación del quehacer pedagógico y la gestión con la comunidad.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Integración de Docentes y estudiantes a los procesos de vinculación con la Colectividad

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Programa de Educación Ambiental: Reforestación, Huertos Escolares. Cuidado y protección del Ambiente.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

Programa de Educación para la Salud, Educación para el Amor y la Sexualidad

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “JORGE MOSQUERA” Zamora - Ecuador

PROGRAMA GENERAL DEL PLAN OPERATIVO ANUAL 2011 – 2012

PROYECTO Y/O SUBPROYECTO

NIVEL CRONOGRAMA COSTO

ESTIMADO

FINACIAMIENTO RESPONSABLES 2011 2012 Propio Auto

gestión

Total

Programa de Promoción, Selección e Inducción de Estudiantes. Elaborar Reglamento, manual de procedimientos e instructivos para docentes y estudiantes.

Planificación Ejecución Evaluación

05-11 08-11 $100 X $100 Departamento de Orientación Educativa CCI

Tutorías Académicas y personales para los estudiantes del Nivel Superior. Definir los aspectos académicos para ofrecer la tutoría Proyectos, manuales e instructivos para docentes y estudiantes.


09-11

12-2011 $400 X

$400 Departamento de Orientación Vicerrectora CCI

Elaboración de la Normativa Legal: Reglamento Interno, Manual de Procedimientos e Instructivos.


10-11 11-11 $50 X $50 Rector Consejo Directivo

Implementación de la Página WEB y PLATAFORMA VIRTUAL, Laboratorios de Informática y aula virtual


10-11 12-11 $5000 X $5000 Rector Consejo Directivo

Programa de Selección, Promoción, ubicación, Evaluación y Formación Profesional del Talento Humano de la Institución Elaborar el Reglamento, Manuales e Instructivos.


10-11 11-11 $100 X $100 Jefa de Talento Humano Consejo Directivo

Establecer políticas de apoyo económico a estudiantes de escasos recursos económicos y alto rendimiento académico. Elaborar el Reglamento de Becas e incentivos económicos Instructivos para estudiantes


10-11 11-11 $100 X $100 Departamento de Orientación Educativa. Consejo Directivo

Diseñar y ejecutar un Programa de Formación Continua dirigido a Estudiantes y Profesores Supervisores y Orientadores.


10- 11 11-12 $200 X $200 Departamento de Desarrollo Profesional y Departamento de Práctica Docente.

Evaluación del desempeño de Directivos, Docente y Estudiantes. Elaboración y ejecución de Proyectos, Manuales e Instructivos


10-2010 01-12 $1200 X $1200 Comisión de Evaluación Interna Consejo Directivo

Elaboración y ejecución de los Planes de Mejora Capacitación a los integrantes de la Comisión de Evaluación Interna

Docentes Administrativos Estudiantes

Evaluación de la Gestión Institucional Elaborar el Proyecto, Manuales de evaluación, autoevaluación Socializar los instrumentos de evaluación Ejecución de la evaluación y Planes de Mejora


10-11 01-12 $1000 X $1000 Comisión de Evaluación Interna CCI Consejo Directivo Docentes Estudiantes

Integración de docentes y estudiantes a los procesos de investigación pedagógica. Proyecto para definir las líneas de Investigación y seleccionar los docentes investigadores. Elaborar Reglamento, Manual de Procedimientos e Instructivos.


10-11 12-11 $2000 X $2000 Departamento de Investigación Pedagógica CCI Consejo Directivo

Programa de Formación permanente para el personal dedicado a la investigación, innovación y transferencia pedagógica. Elaborar Reglamento, Manual de Procedimientos e Instructivos


10-11 06-12 $2000 X $2000 Departamento de Investigación Pedagógica Departamento de Desarrollo Profesional CCI

Innovaciones Pedagógicas: El Aprendizaje basado en Problemas en el Nivel Superior y la EEPE en la Escuela de Aplicación “Simón Bolívar”. Elaborar Reglamento, Manuales de Procedimientos e Instructivos Difundir los resultados


10-11 06-12 $100 X $100 Profesores Nivel Superior y Educación Básica. Departamento de Investigación Pedagógica Escuela de Aplicación “Simón Bolívar”

Adquisición de un servicio Reprográfico para la producción de materiales educativos y tecnológicos Implementación de un aula interactiva Proyecto de autogestión Elaborar Reglamentos, procedimientos e instructivos


10-11 04-12 $10000 $25000

X X

$10000 $25000

Departamento de Investigación Educativa. Rector Consejo Directivo

Pasantías e intercambio docente. ISPED “RICARDO MÁRQUEZ TAPIA” Pasantía al ISPED “Alfredo Pérez Guerrero” sobre Experiencias exitosas Implementar un Programa de Pasantías para Estudiantes Elaborar Reglamentos, Manuales e Instructivos


10-11 03-12

10-11 03-12

$ 1200

X

X

$ 2000 $ 1200

Departamento de Desarrollo Profesional Consejo Directivo

Programa de evaluación sobre la pertinencia y funcionalidad de la Malla Curricular para el proceso de Formación Docente. Evaluar en forma periódica las competencias adquiridas por los estudiantes en el proceso de su formación profesional. Reglamento, Manual de procedimientos e Instructivos.


11-2010 06-2011 $200 X $200 Departamento de Investigación y Evaluación Pedagógica CCI

Normar los procedimientos para los Trabajos de Grado Publicar los resultados de las Investigaciones realizadas por los docentes y estudiantes. Reglamentos para la elaboración, sustentación y defensa de los trabajos de Grado. Reglamento, Manual de procedimientos para las publicaciones Instructivos


10-11 11-2011 $1000 X $1000 Departamento de Investigación Departamento de Práctica Docente CCI Consejo Directivo

Actualización de la biblioteca de la institución e implementación de tecnología: Instalación de software virtual. Elaborar el Reglamento, manual de procedimientos para el uso. Instructivos


10-11 01-12 $2500 X $2500 Rector Bibliotecaria H. Consejo Directivo

Diseñar y ejecutar un Programa de Capacitación y actualización permanente sobre el manejo y utilización de las tecnologías de la información y comunicación.


10-11 06-12 $300 X $300 $300 Departamento de Desarrollo Profesional Profesor de Infopedagogía

Programa de acompañamiento a los estudiantes que ejecutan el ASOER.

Elaborar Reglamento, Manual de procedimientos e instructivos


10-11 11-11 $73.000 x $73.000 Departamento de Práctica Docente CCI Consejo Directivo

Celebrar convenios con los Gobiernos locales para incorporar los procesos de vinculación del quehacer pedagógico y la


10-11 06-121 $300 X $300 Comisión de Vinculación con la Colectividad. Consejo Directivo

gestión con la comunidad.

Elaborar Reglamentos, manuales de procedimientos e instructivos

Programa de Educación Ambiental: Reforestación, Orquidiario Huertos Escolares. Cuidado y protección del Ambiente. Elaborar Proyectos, Reglamentos, Manuales de procedimientos e Instructivos


09-11 06-12 $ 200 X X $8000 Comisión de Vinculación con la Colectividad Consejo Directivo

Programa de Atención en Salud Primaria, Odontológica y Educación para el Amor y la Sexualidad

Elaborar Proyectos, Reglamentos e Instructivos


09-11 06-12 $ 2000 X $2000 Médico y Enfermera Comisión de Vinculación con la Colectividad Consejo Directivo

Diseñar y ejecutar un Programa de Capacitación y actualización permanente sobre Investigación, dirigido a los docentes y estudiantes del ISPED. Elaborar Proyecto, Reglamento e Instructivos


10-11 06-12 $1000 X $1000 Departamento de Desarrollo Profesional Departamento de Investigación y Evaluación Pedagógica.

Programa de Escuelas Solidarias: Cultivando plantas nativas conservamos la Rivera del Río Zamora junto a la escuela “Simón Bolívar”. Elaborar Reglamento, Manuales de procedimientos e Instructivos.


10-11 06-12 $500 $500 Escuela de Aplicación “Simón Bolívar”. Comisión de Vinculación con la Colectividad Consejo Directivo

Elaborado en Sesión Ordinaria del Consejo de Coordinación Interdepartamental del 29 de Septiembre de 2011. Revisado por el H. Consejo Directivo en sesión Extraordinaria del 04 de Octubre de 2011 Aprobado en Sesión Ordinaria de Junta General de Directivos y Profesores del 5 de Octubre de 2011

Lic. Bolívar Arévalo Tapia.,MS.c Lic. María del C. Gálvez F.,MS.c RECTOR VICERRECTORA

plan operativo anual 2011 - 2012

Documents