plan institucional para el desarrollo del profesorado · el desarrollo y ejecución de estas...

UNIVERSIDAD DEL ESTE

VICERRECTORÍA

Plan Institucional para el Desarrollo del Profesorado

Derechos de Autor ©2012 Sistema Universitario Ana G. Méndez. Derechos Reservados.

Documento revisado el 14 de mayo de 2014

Plan Institucional de Desarrollo del Profesorado 2013-2014


Documento revisado el 14 de mayo de 2014.

1

TABLA DE CONTENIDO

Introducción….……………………………………………………………………… 1

Visión Institucional….……………………………………………………………… 3

Misión Institucional………………………………………………………………… 3

Principios Institucionales…………………………………………………………… 3

El Profesorado ……………………………………………………………………… 3

Meta………………………………………………………………………………… 4

Objetivo……………………………………………………………………………… 5

Modelo de Apoyo para el Desarrollo del Profesorado……………………………… 5

Modelo de Desarrollo del Profesorado……………………………………………… 6

Iniciativas Estratégicas……………………………………………………….…….. 8

Desarrollo y ejecución……………………………………………………………….. 9

Ciclo de Ejecución del Plan…………………………………………………………… 10

Plan 2013-2014…………………………..…………………………………………. 11

Alineación entre las Guías estratégicas de Desarrollo 2011-2015, Middle States

Commission on Higher Education Standards, Misión Institucional y el Plan

Institucional de Desarrollo de Facultad…………………………………………….. 12

Plan Grupal de Desarrollo del Profesorado 2013-2014…………………………….. 12

Anejo 1: Plan de desarrollo de facultad por escuela………………………………………. 14

Anejo 2: Normas y procedimiento para el desarrollo individual del profesorado….. 17

Anejo 3: Plan individual de Desarrollo del Profesor……………………………….. 22

Referencias………………………………………………………………………….. 27




2

Introducción

Las instituciones de educación superior tienen la finalidad de aportar al desarrollo de la

sociedad en la que se encuentran a través del proceso de educación. Este proceso educativo

requiere un cuerpo de profesores altamente cualificados que propicien el cumplimiento de la

misión institucional. Es responsabilidad de las instituciones mantener el desarrollo apropiado de

este personal. La American Council on Education (2011) expone que las instituciones de

educación superior deben estar disponibles para:

reclutar y retener la mejor facultad, manteniendo así la excelencia en la investigación y la

docencia.

mejorar la cultura de la academia para seguir el ritmo de los cambios sociales,

particularmente con respecto a la cultura demográfica, y los cambios étnicos.

lograr la igualdad, racial, étnica y la equidad entre los profesores, lo cual es crucial dada

la población estudiantil cada vez más diversa.

seguir contribuyendo a la competitividad del país y su seguridad.

La Universidad del Este, como institución de educación superior, ha desarrollado este Plan

Institucional de Desarrollo del Profesorado con la finalidad de robustecer el cuerpo docente en

la adquisición y actualización de conocimientos, desarrollo de nuevas habilidades y destrezas

que demanda una sociedad en permanente cambio. Apoyando, de esta forma, al cumplimiento

de la misión institucional.




3

Visión institucional

Evolucionar hacia una comunidad de aprendizaje, comprometida con la elevación

continua de la calidad.

Misión institucional

La Universidad del Este es una institución de educación superior, privada, laica, sin fines

de lucro que forma parte del Sistema Universitario Ana G. Méndez. Dedica su trabajo académico

y de servicio a promover el aprendizaje constructivista, el respeto a la diversidad y a la justicia

social.

Su misión es promover el desarrollo integral de personas para formar ciudadanos responsables y

solidarios, capaces de contribuir al desarrollo sostenible de su entorno, por medio de una educación

socio-humanista de excelencia; valorando la investigación, la internacionalización, el

emprendimiento, la tecnología, la cultura y el compromiso comunitario.

Principios institucionales

Los principios que guían la institución son la excelencia, la innovación, la justicia, el

respeto, la libertad de pensamiento y acción, la equidad, la integridad y la responsabilidad

social.

El profesorado

En las Guías Estratégicas de Desarrollo 2011-2015 los lineamientos sistémicos, en el área de la

academia, exponen lo siguiente: desarrollar el perfil del profesor del siglo XXI y establecer una política

sistémica e integrada para el reclutamiento y desarrollo del profesorado acorde al mismo.




4

El profesorado del Sistema Universitario Ana G. Méndez, conocido por sus siglas como

SUAGM, es el personal docente adscrito a una unidad académica con el fin de facilitar con

excelencia la enseñanza, el aprendizaje y contribuir al logro de la misión institucional.

Perfil del Profesorado del Siglo XXI

El perfil del Profesorado del siglo XXI presenta al mismo como un profesional atento a

todas las posibilidades de comunicación que el medio le ofrece, para hacer más adecuado, exitoso

y atractivo el proceso de aprendizaje de los alumnos. Es un profesional que revisa críticamente

su propia práctica desde la reflexión de sus intervenciones como docente, y que puede ayudar a

sus alumnos a aprender a aprender en una sociedad cambiante y en constante evolución. Es un

facilitador, capaz de preparar oportunidades de aprendizaje para los estudiantes, colocando al

alcance de sus alumnos los elementos y herramientas necesarias para que ellos mismos

construyan su conocimiento. Tiene la capacidad de integrar las nuevas tecnologías en el ámbito

educativo. El docente del siglo XXI debe tener las siguientes competencias:

dominio de la materia que imparte

cualidades pedagógicas

habilidades instrumentales

características personales (madurez, seguridad, autoestima, equilibrio emocional,

empatía)

Meta

Para cumplir con su misión, en el área de facultad, la Universidad del Este se propone:

garantizar la existencia de un profesorado que responda a los niveles de excelencia que promueve

la docencia, la investigación y el compromiso comunitario.




5

Objetivo

Fortalecer el Programa de Desarrollo del Profesorado para que responda a los niveles de

excelencia en la docencia, la investigación y el compromiso comunitario en cumplimiento con los

estándares de licencia y de acreditación.

Modelo de apoyo institucional para el desarrollo del profesorado

El siguiente diagrama presenta el Modelo de apoyo para el desarrollo del profesorado en

la Universidad del Este. El mismo consiste en tres instancias interrelacionadas con la finalidad de

alcanzar los niveles de excelencia que promueve la docencia, la investigación y el compromiso

comunitario.

Oficina de Desarrollo del Profesorado

Institucional

• Desarrolla los talleres grupales que necesita el profesorado articulados con las necesidades institucionales.

• Desarrolla y administra el proyecto de inducción para profesores nuevos.

Desarrollo del Profesorado en las

Escuelas

• Los Decanos realizan el plan de desarrollo que necesita el profesorado articulado con el plan de trabajo de la escuela.

Desarrollo Individual del Profesorado

• El Profesor junto al Decano desarrollan el plan individual de desarrollo articulando los intereses del profesor y las necesidades de la escuela.

Profesorado a los niveles de excelencia que promueve la docencia, la investigación y el

compromiso comunitario.




6

Modelo de desarrollo del profesorado

A través del Modelo de Desarrollo del Profesorado, la Universidad del Este garantiza el

cumplimiento de su misión. Este modelo promueve una comunidad unificada que reconoce el valor de

todos sus miembros, entre ellos los investigadores y los educadores y apoyar el crecimiento profesional de

cada uno. Desarrollar la contratación docente y programas de desarrollo profesional diseñados para

promover un cuerpo de profesores diverso en todos los rangos es un aspecto prioritario que pretende

atender este modelo. El mismo se compone de cinco grandes áreas: personal, administrativa, profesional,

docencia universitaria y tecnológica. La siguiente representación ilustra la relación de estas áreas y

plantea el Modelo de desarrollo del profesorado en la Universidad del Este:

Niveles de excelencia que promueve la docencia, la

investigación y el compromiso comunitario

Personal

Docencia Universitaria

AdministrativaProfesional

Tecnológica




7

La siguiente tabla 1 presenta la caracterización de cada una de las áreas que expone el

modelo.

Tabla 1. Caracterización de las áreas de desarrollo del profesorado

Área de desarrollo Caracterización

Personal motivación y creatividad , valores, liderazgo, relaciones

humanas, trabajo en equipo, manejo del tiempo, ansiedad,

cambio

Administrativa ética en la profesión, leyes y regulaciones, políticas,

institucionales, recursos humanos

Profesional desarrollo profesional por especialidad

y actividad académica de interés (investigación, docencia,

servicio público, entre otros), licencias y/o certificaciones,

investigación

Docencia Universitaria destrezas de comunicación, assessment del aprendizaje,

constructivismo y sus estrategias de enseñanza

rúbricas, destrezas de información, diseño de prontuarios y

bosquejos de cursos, currículo basado en competencia vs.

contenido, enseñanza de : voluntarismo, aprendizaje en

servicio, emprendimiento e internacionalización

manejo de la sala de clases, asesoría académica

Tecnológica recursos bibliotecarios, uso y manejo de bases de datos,

catálogo electrónico, enseñanza y aprendizaje en línea,

herramientas tecnológicas, diseño instruccional

A continuación se encuentra la alineación entre los roles del profesorado planteados por

la Middle States Commission on Higher Education y la caracterización por área de desarrollo.

Los roles del profesorado identificados por la MSCHE son los siguientes: enseñanza,

investigación y servicio. Los cuales son equivalentes a los expuestos en este modelo donde el

compromiso comunitario el equivalente al rol de servicio. El desarrollo de estos roles es crucial

para el avance de una institución, e incluyen no sólo a los nuevos retos sociales y ambientales más allá del

campus, sino también la realidad de la vida contemporánea (Boyer, 1990). La Universidad del Este

utiliza como fundamento en el modelo de actividades académicas profesionales de Boyer clasifica dichas

actividades del profesorado utilizando el criterio de enseñanza, descubrimiento, integración y aplicación.




8

Tabla 2. Alineación entre los roles del Profesorado planteados por MSCHE y la caracterización

por área de desarrollo

Áreas de Desarrollo Roles del Profesorado

Área Caracterización Enseñanza Investigación Servicio Personal motivación y creatividad , valores,

liderazgo, relaciones humanas, trabajo en

equipo, manejo del tiempo, ansiedad, cambio

Administrativa ética en la profesión, leyes y regulaciones,

políticas, institucionales, recursos humanos

Profesional desarrollo profesional por especialidad y

actividad académica de interés (investigación,

docencia, servicio público, entre otros),

licencias y/o certificaciones, investigación

Docencia

Universitaria

destrezas de comunicación, assessment del

aprendizaje, constructivismo y sus estrategias

de enseñanza

rúbricas, destrezas de información, diseño de

prontuarios y bosquejos de cursos, currículo

basado en competencia vs. contenido,

enseñanza de : voluntarismo, aprendizaje en

servicio, emprendimiento e

internacionalización

manejo de la sala de clases, asesoría

académica

Tecnológica recursos bibliotecarios, uso y manejo de

bases de datos, catálogo electrónico,

enseñanza y aprendizaje en línea,

herramientas tecnológicas, diseño

instruccional

Iniciativas Estratégicas

La misión y visión para el profesorado será realizada a través de esfuerzos coordinados en la unidad

docente, la formación del profesorado, y la diversidad de la facultad. Para lograr el objetivo de fortalecer

el Programa de Desarrollo del Profesorado y que responda a los niveles de excelencia en la

docencia, la investigación y el compromiso comunitario en cumplimiento con los estándares de

licencia y de acreditación, la Universidad del Este se ocupará de:

Reforzar el apoyo a la formación del profesorado

Clarificar los criterios de nombramiento y ascensos




9

Actualizar el Plan de Desarrollo del Profesorado anualmente

Implantar el Plan de Individual de Desarrollo del Profesor

Participar en la revisión del Manual del Profesorado

Cada una de estas iniciativas estratégicas serán evaluadas y las recomendaciones para los cambios serán

incorporadas en el área correspondiente por la Vicerrectoría Auxiliar de Efectividad Académica.

Ejecución

El desarrollo y ejecución de estas iniciativas se llevarán a cabo bajo la Vicerrectoría de Asuntos

Académicos. Las iniciativas propuestas para el desarrollo del profesorado han sido ponderadas para el

desarrollo y la aplicación en el ejercicio durante el año fiscal 2013-2014. Estas iniciativas tienen la

finalidad de reforzar la importancia de un profesorado excelencia a tenor con los cambios emergentes en

la UNE.

Ciclo de Ejecución del Plan

El siguiente diagrama representa el ciclo del procedimiento de implantación del plan:




10

Desarrollo del Plan Institucional de Desarrollo del Profesorado

Implantación del Plan Institucional de Desarrollo del Profesorado

Assessment del Plan Institucional de Desarrollo del Profesorado

Evaluación del Plan Institucional de Desarrollo del Profesorado

Toma de decisiones de cambio en el Plan Institucional de Desarrollo del

Profesorado a base de los resultados

obtenidos en la evaluación




11

Tabla 3. Plan Institucional de Desarrollo de Facultad 2013-2014

Plan Institucional de Desarrollo de Facultad 2013-2014

Meta Garantizar la existencia de un profesorado que responda a los niveles de excelencia que promueve la docencia,

la investigación y el compromiso comunitario.

Propósito Fortalecer el programa de desarrollo del profesorado para que responda a los niveles de excelencia en la

docencia, la investigación y el compromiso comunitario en cumplimiento con los estándares de licencia y de

acreditación.

Objetivos Estrategia Fecha Persona

Responsable

Indicador de Logro Resultados Uso de los

resultados




12

Tabla 4. Alineación entre las Guías estratégicas de Desarrollo 2011-2015, Middle States Commission on Higher Education, Misión Institucional y

el Plan Institucional de Desarrollo de Facultad.

Alineación entre las Guías estratégicas de Desarrollo 2011-2015, Middle States Commission on Higher Education, Misión

Institucional y el Plan Institucional de Desarrollo de Facultad

Middle States

Commission on

Higher Education

Guías Estratégicas

de Desarrollo

2011-2015

Misión Institucional Manual del

Profesorado

Plan Institucional de

Desarrollo de

Facultad

Standard 10: Faculty Lineamientos

Sistémicos:

Academia

Misión 2013 Parte I. Reclutamiento

del Profesorado

Meta

The institution’s

instructional,

research, and service

programs are devised,

developed,

monitored, and

supported by

qualified

professionals.

Desarrollar el perfil

del profesor del siglo

XXI y establecer una

política sistémica e

integrada para el

reclutamiento y

desarrollo del

profesorado acorde al

mismo.

Promover el desarrollo integral de

personas para formar ciudadanos

responsables y solidarios, capaces de

contribuir al desarrollo sostenible de su

entorno, por medio de una educación

socio-humanista de excelencia; valorando

la investigación, la internacionalización,

el emprendimiento, la tecnología, la

cultura y el compromiso comunitario.

A. Base estatutaria: la

Institución tendrá ente

sus fines y objetivos el

reclutamiento, el

desarrollo y la

retención de un

personal docente

diverso y de

excelencia.

Garantizar la

existencia de un

profesorado que

responda a los niveles

de excelencia que

promueve la docencia,

la investigación y el

compromiso

comunitario.

Tabla 5. Plan Grupal de Desarrollo del Profesorado 2013-2014

Plan Grupal de Desarrollo del Profesorado 2012-2013

Meta Garantizar la existencia de un profesorado que responda a los niveles de excelencia que promueve la docencia, la

investigación y el compromiso comunitario.

Propósito Fortalecer el Programa de Desarrollo del Profesorado para que responda a los niveles de excelencia en la

docencia, la investigación y el compromiso comunitario en cumplimiento con los estándares de licencia y de

acreditación.

Objetivo Estrategias Fecha Área de

impacto

Indicador de

Logro

Resultados Uso de los

resultados

UNIVERSIDAD DEL ESTE VICERRECTORÍA

Derechos de Autor © 2014 Sistema Universitario Ana G. Méndez. Derechos Reservados. 13

Anejo 1: Plan de desarrollo de facultad por escuela

Escuela:___________________________________________________

Año Académico 2013-2014

Meta del Plan Institucional de Desarrollo del Profesorado

Garantizar la existencia de un profesorado que responda a los niveles de excelencia que

promueve la docencia, la investigación y el compromiso comunitario.

Propósito del Plan Institucional de Desarrollo del Profesorado

Fortalecer el Programa de Desarrollo del Profesorado para que responda a los niveles de

excelencia en la docencia, la investigación y el compromiso comunitario en cumplimiento con

los estándares de licencia y de acreditación.

Objetivo del Plan de Desarrollo de Facultad por Escuela

Implantar un plan de desarrollo de facultad por escuela alineado al Plan Institucional de

Desarrollo del Profesorado.



Instrucciones

A continuación se expone el esquema que será utilizado para presentar el plan de desarrollo de

facultad por escuela. El mismo se completará anualmente. Se entregará durante la primera

semana de agosto de cada año académico, en la Vicerrectoría, en formato digital (pdf). Las

siguientes personas tienen que recibir este documento de forma simultánea: Vicerrectora, Asistente

Ejecutiva de la Vicerrectoría y Vicerrectora Auxiliar de Efectividad Académica. El esquema no

puede ser alterado.

Tabla 1. Plan General de Desarrollo de Facultad por Escuela

Plan de Desarrollo de Facultad por Escuela General

Objetivo Estrategia Indicador de

Logro

Fecha Persona

Responsable

Resultado

Obtenido

Implantar un

plan de

desarrollo de

facultad por

escuela

alineado al Plan

Institucional de

Desarrollo del

Profesorado.

Cada Decano

realizará

anualmente el

plan de desarrollo

de su facultad

utilizando el

formato aprobado

por la

Vicerrectoría.

Este formato

consiste en un

plan de acción

que incluye a toda

la facultad de

cada escuela.

El 85% del

profesorado

será

impactado

por este plan.

Inicio

Agosto

2012

Entrega

Julio 2013

Decano (a) de

la Escuela

____% de

profesores

impactados



Plan de Desarrollo de Facultad por escuela específico

Para completar esta parte del plan es necesario identificar las áreas de desarrollo por profesor. En

el Plan Institucional de Desarrollo del Profesorado se identifican cinco áreas a desarrollar. Estas

áreas son: personal, administrativa y legal, académica, docencia universitaria y tecnológica. El

área personal incluye: motivación y creatividad, valores, liderazgo, relaciones humanas, trabajo

en equipo, manejo del tiempo, stress y ansiedad, humanismo, respeto y cambio. Por su parte, el

área administrativa envuelve: ambiente laboral (políticas institucionales y recursos humanos).

El área profesional se constituye de: ética en la profesión, leyes y regulaciones desarrollo

profesional por especialidad y actividad académica de interés (investigación, docencia, servicio

público, entre otros), licencias y/o certificaciones. El área docencia universitaria se compone

de: destrezas de comunicación, metodologías, assessment del aprendizaje, constructivismo y sus

estrategias de enseñanza, rúbricas, destrezas de Información, pensamiento crítico, diseño de

prontuarios y currículo basado en competencia vs. contenido, metodologías de enseñanza sobre

voluntarismo, service learning, emprendimiento, internacionalización . Finalmente, los recursos

bibliotecarios, el uso y manejo de bases de datos, el catálogo electrónico, diseño instruccional, la

enseñanza y el aprendizaje en línea y las herramientas tecnológicas forman el área tecnológica.

Toda estrategia que se mencione en el plan tiene que estar alineada a un área de desarrollo,

fundamentada en los constituyentes de la misma.

Tabla 2. Plan de Desarrollo de Facultad por escuela específico

Uso de los resultados

Evaluación: (¿Cómo estos resultados contribuyen al logro del plan de trabajo de la escuela?, ¿En qué

medida no contribuye?, ¿Cómo se puede mejorar?)

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Toma de decisiones para el siguiente año

académico:___________________________________________________________________________

Plan de Desarrollo de Facultad por Escuela Específico

Profesor Clasificació

n

Área de

desarrollo

Estrategia Aportación

de la

Escuela

Fecha Indicador

de logro

Resultado

Obtenido

1. XXX Regular

Conferencia

nte

Personal/

Administrativa

/Profesional/

Docencia

Universitaria/

Tecnológica

Taller

Estudios

Conferenci

a

Licencia

$$



_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

____________________________________________

Total de Profesores Impactados:____________________ Por ciento que

representa:______________________

Inversión total realizada:__________________________

Firma del Decano (a):_____________________________ Fecha:_________________________



Anejo 2: Normas y procedimiento para el desarrollo individual del profesorado

Propósitos

Con el fin de considerar el Plan de Desarrollo como estrategia de crecimiento institucional

y como evidencia para la planificación estratégica institucional, se han identificado los siguientes

enunciados como propósitos para que el proceso contenga guías claras que encaminen su

existencia:

1. Examinar las opciones de desarrollo profesional que tiene cada profesor.

2. Proveer al decano la oportunidad de integrar a cada profesor en los planes, misión, metas

y objetivos de desarrollo de su escuela.

3. Aclarar las expectativas profesionales entre el decano y el profesor.

4. Recopilar información valiosa para la evaluación de desempeño del profesor.

5. Identificar las fortalezas y las áreas de oportunidad de cada profesor.

6. Establecer acuerdos de metas y objetivos a lograr para cada miembro de la facultad de la

Universidad del Este.

Áreas Específicas de Desarrollo de Facultad en la Universidad del Este

En la Universidad del Este se identifican las siguientes áreas de desarrollo para la facultad:

Contenido de la disciplina o la especialidad;

Enseñanza, aprendizaje y avalúo;

Investigación y labor creativa;



Servicio e integración a la comunidad;

Aplicación de la tecnología, y

Comunicación oral, escrita y aprendizaje de idiomas.

El siguiente diagrama ilustra los niveles de desarrollo profesional del profesorado en la

Universidad del Este:

Disposiciones

1. Según establecido en el Manual del Profesorado (1: Deberes y Responsabilidades del

Profesorado, inciso G número 9), a todo profesor con contrato multianual se le requiere la

preparación de un Plan de Desarrollo Profesional al momento de firmar su renovación de

contrato.

2. Las misiones sistémica, institucional y de la escuela a la que pertenece el profesor, guiarán

los planes de desarrollo de facultad.



3. Se adopta el Anejo 3: Plan individual de Desarrollo del Profesor como el formato oficial

para la preparación de planes de desarrollo profesional de la facultad y cada escuela lo

adaptará para que incluya sus prioridades estratégicas particulares.

4. Los decanos de escuela son los responsables de establecer el alcance de los planes de

desarrollo de su facultad, basándose en la planificación estratégica que aplique para el

desarrollo de su escuela.

5. El decano mantendrá actualizado el Plan de Desarrollo Profesional de su escuela y enviará

copia del mismo al Vicerrector.

6. El Vicerrector es el responsable de integrar todos los planes de desarrollo profesional para

mantener un Plan Institucional de Desarrollo de Facultad alineado a la misión institucional.

El plan institucional se actualizará anualmente.

7. El plan o planes de trabajo anual (dependiendo del periodo de contratación) servirán como

evidencia para el proceso de evaluación del profesor.

Procedimiento

1. Alineación de Plan de Desarrollo con misión. Cada decano de escuela tendrá disponible

copias de estas misiones y las examinará en conjunto con los profesores que prepararán su

plan de desarrollo. El decano asiste al profesor para sugerirle posibles vías de desarrollo

profesional.

2. Orientación para preparar el Plan de Desarrollo. Cada vez que el profesor renueve su

contrato (uno, tres o cinco años), recibirá orientación de la Vicerrectoría de Asuntos

Académicos para preparar su plan de desarrollo. Estas orientaciones incluirán, entre otras,



entrevista con el Vicerrector o su representante autorizado, análisis de su trayectoria

profesional en la Institución y taller de preparación del plan (si fuera necesario).

3. Preparación del Plan de Desarrollo. Cada profesor preparará su plan de desarrollo, el

cual deberá recibir la aprobación de su decano, utilizando el Anejo 3 que se incluye en este

documento. En el caso de profesores adscritos a centros universitarios, el plan debe

articularse con el Director del Centro.

4. Plan de trabajo anual. El profesor utilizará su plan de desarrollo individual para preparar

el plan de trabajo anual, el cual incluirá la asignación de tareas docentes y de investigación,

según apliquen, y las otras actividades de desarrollo profesional que se hayan identificado

para cada año que comprenda su contrato.

5. Informe anual del profesor. El profesor rendirá al decano un informe anual de su labor,

según su plan de trabajo. En el caso de profesores adscritos a centros universitarios, estos

enviarán copia del informe al Director del Centro.

6. Certificación de labor realizada. El decano preparará un informe anual en el que

certifique la labor realizada por el profesor. Este informe puede ser individual por profesor

o puede integrar a todos los profesores de la escuela.

El siguiente diagrama representa el flujograma del procedimiento:



Renovación de contrato

Preparación y discusión del plan de desarrollo

individual

El/la Decano/a mantiene actualizado

anualmente, el Plan de Desarrollo de la Escuela

La Vicerrectoría integra anualmente los planes

de las Escuelas para preparar el Institucional

Evaluación de plan de trabajo y plan de

desarrollo individual



Anejo 3: Plan individual de Desarrollo del Profesor

Formato vigente para el periodo 2011-2015

Escuela y Centro Universitario (si aplica)_____________________________

1. Nombre:

2. Rango:

3. Fecha de evaluación de contrato:

4. Fecha de preparación del Plan:

Introducción

El plan de desarrollo será utilizado como una guía para la facultad y describe su proyección

de desarrollo, a corto y a largo plazo (1, 3 y 5 años). Este plan estará alineado al proceso de

evaluación de la facultad bajo contrato multianual. El propósito de este plan de desarrollo

individualizado es identificar las prioridades y metas de cada miembro de la facultad. El Decano

elaborará el plan de desarrollo de su Escuela tomando en consideración los planes individuales y

las metas institucionales.

Prioridades Institucionales

Durante la revisión de la Misión y las Guías Estratégicas, así como la conceptualización de

proyectos especiales, la Universidad del Este ha identificado las prioridades institucionales. Estas

prioridades deben servir de referencia para el establecimiento de los planes de desarrollo individuales,

además de los intereses particulares de cada miembro de la facultad. Las prioridades institucionales para

el periodo 2011-2015, son las siguientes:

Investigación

Emprendimiento

Compromiso Comunitario

Internacionalización



Prioridades de la Escuela

A tono con las prioridades institucionales, la Escuela de _____________________ ha identificado

las siguientes prioridades para los años 2011-2015:

Investigación: ________________________________________________________

______________________________________________________________________

Emprendimiento: _____________________________________________________

______________________________________________________________________

Compromiso Comunitario: ______________________________________________

______________________________________________________________________

Internacionalización: __________________________________________________

______________________________________________________________________

Plan de desarrollo de facultad

A. Describa sus fortalezas:

B. Describa las áreas en las que usted desea desarrollarse:



C. Describa sus áreas de interés:

D. En la siguiente tabla, presente en detalle los objetivos y las actividades que usted propone como parte

de su plan de desarrollo, así como los recursos y el presupuesto que necesita para implantar dicho plan.

También indique el tiempo que será necesario para cumplir con cada objetivo y actividad.

Objetivos

(corto,

mediano y

largo plazo)

Actividades Recursos

necesarios

Presupuesto

(Costos $)

Tiempo

necesario

Resultados Uso de los

resultados

E. Relación de su plan de desarrollo con las prioridades de su Escuela y de la Institución:



F. Comentarios adicionales:

Firma Profesor:

Firma Decano/a y Director/a Centro Universitario:

Este plan tiene que ser aprobado bajo mutuo acuerdo entre el Decano y el Profesor, de forma tal

que contribuya al logro de las metas establecidas. Anualmente se realizará un informe de progreso.

Referencias



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