plan gestion uso de tic ieti san antonio de padua

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL SAN ANTONIO DE

PADUA

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC Equipo Líder Gestión y Uso de TIC

Aprobación de estudios Nivel Pre -Escolar, Nivel Básica y Media Académica según Acuerdo 0046 de Julio 14 de 2006 y Resolución 0580 de

Diciembre 07 de 2009 Otorgada por el Ministerio de Educación Nacional

DANE Nº 108758077905 – NIT 900137504-4

DIRECCION: TRANVERSAL 2D 10 Nº 55A-30 URBANIZACION LA CANDELARIA * E-MAIL: [email protected] *

SOLEDAD

Elaboró Revisó Aprobó

Rectoría

Fecha : Noviembre 15 de 2012 Fecha : Noviembre 15 de 2012 Fecha

Comité Gestión de Tic

Cargo: Cargo: N.A. Cargo: N.A.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL SAN ANTONIO DE PADUA

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TICS

Contenido 1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 3

1.1. REFERENTES LEGALES ................................................................................................ 4

1.2. ALCANCE ................................................................................................................... 6

1.3. JUSTIFICACIÓN........................................................................................................... 6

1.4. CONFORMACIÓN EQUIPO DE GESTIÓN DE TIC ........................................................... 8

2. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL ......................................................................................... 9

2. MARCO REFERENCIAL ..................................................................................................... 16

2.1 CARACTERIZACIÓN ................................................................................................... 16

2.2. RESEÑA HISTÓRICA .................................................................................................. 18

2.3. MISIÓN ................................................................................................................... 20

2.4. VISIÓN ..................................................................................................................... 21

2.5. FILOSOFÍA ................................................................................................................ 22

2.6. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES ................................................................................. 22

2.7. POLÍTICA DE CALIDAD .............................................................................................. 23

2.8. OBJETIVOS DE CALIDAD ........................................................................................... 24

3. OBJETIVOS, PROPÓSITOS Y METAS ................................................................................. 25

3.1. OBJETIVO GENERAL ................................................................................................. 25

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................................................................... 25

3.3. PROPÓSITOS Y METAS ............................................................................................. 26

4. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC .............. 28

5. PLAN DE ACCIÓN ............................................................................................................ 32

6. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN .......................... 39

BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................... 41

ANEXOS ............................................................................................................................. 42

ANEXO 1: fotografías de la reunión del Equipo líder ........................................................... 43

ANEXO 2: Inventario de TIC ................................................................................................ 44

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1. INTRODUCCIÓN

Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) se han

asentado plenamente en las instituciones educativas a lo largo de la última

década. Sin duda, esto está ejerciendo un cambio significativo en la dinámica

interna de ellas en la forma de planificar y desarrollar las actividades de

enseñanza aprendizaje, en la administración educativa y en los servicios a

los estudiantes y, de forma relevante, en la actividad de investigación y

difusión.

Para llegar al uso habitual de las TIC en las instituciones educativas los

Directivos Docentes deben tomar decisiones estratégicas que condicionen y

delimiten el escenario actual. Sin embargo, la introducción de las TIC en las

instituciones educativas se ha realizado sin planificación estratégica y ha sido

el resultado de la demanda externa lo que ha propiciado su uso. Asimismo,

podemos afirmar que el uso de las TIC, especialmente de Internet, está

transformando de manera sustancial la dinámica institucional, desde su

estructura hasta la forma de planificar e impartir clases, pasando por la

gestión y administración académica, así como por la investigación y la

difusión del conocimiento.

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1.1. REFERENTES LEGALES Revolución Educativa. La Revolución Educativa ha promovido desde su

inicio la innovación educativa con el uso de Medios y TIC en todos los niveles

educativos, desde la educación Preescolar, Básica y Media hasta la

Educación Superior, como

herramienta de equidad para promover el desarrollo de las competencias

básicas, ciudadanas, profesionales y laborales como estrategia para mejorar

la calidad de la educación e incrementar la competitividad de las personas y

del país.

Foro de Pertinencia, Se hicieron planteamientos alrededor de tres ejes

temáticos: competencias del ciudadano del siglo XXI; retos del sector

educativo y sus actores para el desarrollo del país; e, identificación de las

necesidades de formación del capital humano que requiere Colombia. La

pertinencia busca acercar cada día más nuestro sistema educativo a lo que

el país necesita en el sector productivo y a lo que éste espera de la

educación.

Plan Nacional de TIC 2008-2019. Plantea que en el 2019 todos los

colombianos debemos estar conectados e informados haciendo uso eficiente

y productivo de las TIC, para mejorar la inclusión social y la competitividad.

Para lograr este objetivo se proponen una serie de políticas, acciones y

proyectos en ocho ejes principales subdivididos en ejes transversales y ejes

verticales. Los ejes transversales cubren aspectos y programas que tienen

impacto sobre los distintos sectores y grupos de la sociedad como son:

Comunidad; Marco regulatorio; Investigación, Desarrollo e Innovación; y

Gobierno en Línea.

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Los ejes verticales se refieren a programas que harán que se logre una mejor

apropiación y uso de las TIC en sectores considerados prioritarios para este

Plan: Educación, Salud, Justicia, Competitividad Empresarial.

Plan Decenal de Educación. Propone llevar a cabo programas y acciones

que contribuyan al desarrollo sostenible y sustentable, a través de la

ampliación de las oportunidades de progreso de los individuos, las

comunidades, las regiones y la nación. Los desafíos que se plantean en el

PNDE son:

1. Fines y calidad de la educación en el siglo XXI.

2. Educación en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía.

3. Renovación pedagógica y uso de Medios y TIC en educación.

Guía No. 34. Guía de Autoevaluación para el Mejoramiento institucional.

Esta guía permite a las Instituciones hacer una reflexión sobre cuáles deben

ser los retos frente a los procesos de integración, apropiación y mejoramiento

de la calidad, a la par que identifica las estrategias y herramientas más

adecuadas para realizarlos.

Ley 1341 de 2009. Por la cual se asigna un fundamento legal sobre la

manera de articular el Ministerio de Tecnologías de la Información y las

Comunicaciones y el Ministerio de Educación Nacional, a través de la

integración del PlanTIC con el Plan de Educación y los demás planes

sectoriales, para facilitar la realización de acciones, coherencia en los

propósitos y eficiencia en la utilización de recursos.

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1.2. ALCANCE

El Plan de Gestión de Uso de TIC de la Institución Educativa Técnica

Industrial San Antonio de Padua está proyectado para el servicio educativo

formal de los niveles de preescolar, básica y media con carácter Industrial.

1.3. JUSTIFICACIÓN En todas las áreas de la gestión educativa, las tecnologías de información y comunicaciones han transformado la manera de prestar los servicios educativos, optimizando los recursos y volviéndose más productivos, siendo capaces de producir mucho más, de mejor calidad, invirtiendo mucho menos tiempo.

Las Tecnologías de Información y Comunicaciones, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación están presentes en nuestras vidas y la han transformado.

Esta revolución ha sido propiciada por la aparición de la tecnología digital. La tecnología digital, unida a la aparición de ordenadores cada vez más potentes, ha permitido a la humanidad progresar muy rápidamente en la ciencia y la técnica desplegando nuestro arma más poderosa: la información y el conocimiento.

“La institución educativa debe responder a circunstancias y necesidades de la comunidad educativa, de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto, factible y evaluable”.

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Por todo lo anterior y aplicando el Artículo 39 de la Ley 1341 de 2009, por la cual se asigna un fundamento legal sobre la manera de articular el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y el Ministerio de Educación Nacional, a través de la integración del PlanTIC con el Plan de Educación y los demás planes sectoriales, para facilitar la realización de acciones, coherencia en los propósitos y eficiencia en la utilización de recursos, se han constituido estrategias y acciones encaminadas a lograr la participación de la comunidad educativa en el uso efectivo de las TIC, con una propuesta enfocada, al mejoramiento de la educación en nuestra institución educativa respetando ante todo las condiciones sociales, económicas y culturales del medio. Estas estrategias se incluyen en el PEI a través de la realización y puesta en marcha de planes de gestión de uso de TIC contextualizados y acordes a las necesidades de cada institución educativa.

Teniendo en cuenta que la sociedad de hoy requiere de personas competentes científica, académica, tecnológica y laboralmente, la institución Educativa Técnica Industrial San Antonio de Padua ofrece un Plan de gestión de uso de TIC, que articulado al PEI: Responde a la expectativas, exigencias y propósitos de toda la comunidad educativa a través del marco de la excelencia y de la mejora continua de sus procesos. Define y precisa lo que la Institución pretende ser, teniendo en cuenta la realidad social en que se encuentra inserta y los medios tecnológicos con que dispone. Compromete a todos los agentes de la comunidad educativa a dar respuestas nuevas, acorde al cambio generado por las nuevas tecnologías, a individuos nuevos en situaciones nuevas propiciando la personalización y la humanización.

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1.4. CONFORMACIÓN EQUIPO DE GESTIÓN DE TIC

Nombre Rol Establecimiento

Documento de

Identificación

Correo Electrónico

EVELYN NAVARRO RECTORA 22570035 [email protected]

RUSMIRA ARENAS

COORDINADORA

36592207 [email protected]

GREGORIO CERVANTES

COORDINADOR 8708089 [email protected]

MARCOS PÉREZ DOCENTE 1129515894 [email protected]

JOHANNA BERNAL DOCENTE 60450378 [email protected]

BLANCA OLAYA DOCENTE 37946833 [email protected]

SERLYS RIVERA ESTUDIANTE 39822432 [email protected]

KATIUSKA ROMERO ESTUDIANTE 32002014 [email protected]

NERIS DE LA HOZ

MADRE DE FAMILIA

3013907352 [email protected]

ANGELICA GIL EGRESADA 1045712553 [email protected]

om

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2. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL



GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Directiva

El proceso comunicativo entre los miembros de la institución es muy débil.

La capacitación del MEN en TemáTICas ofreció formación en uso de TIC aplicado a la comunicación institucional.

La gran mayoría de los directivos y docentes están cualificados en el uso de TIC.

No existen muchas empresas que lleven el internet a la zona donde está ubicada la institución.

Las TIC no forman parte de la cultura institucional.

El gobierno Nacional ha realizado esfuerzos para el fortalecimiento de las instituciones en el manejo de las TIC.

Los Directivos Docentes se están capacitando o están cualificados en el manejo de TIC

No existen procesos colaborativos de forma intra e interinstitucional.

No existe un plan institucional sistematizado para la dotación e implementación de las TIC en el proceso educativo.

Existencia del Plan Nacional de Tic que obliga a articular a los PEI de las IE un plan institucional.

Se cuenta con algunos directivos líderes en el mundo virtual.

No existen alianzas empresariales que permitan realizar la dotación de TIC sin depender de los recursos del estado.

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Administrativa y Financiera

No existe personal administrativo capacitado en forma permanente en los programas de sistematización de información del MEN.

Capacitación para el manejo de programas de sistematización del MEN y otros.

Existencia de programas de sistematización del MEN y el creado por la institución para sistematizar notas.

La SEM Soledad no ha nombrado un funcionario para la dependencia con el perfil adecuado.

No se cuenta con políticas y mecanismos para la obtención de recursos externos.

A través del Plan Nacional de TIC se visualiza el fortalecimiento de las IE en ese tema.

Mejoramiento de la infraestructura de las salas de cómputo

La SEM Soledad, ni el MEN han realizado dotación de equipos de cómputo con destino a las oficinas.

El bajo presupuesto de que se dispone para la dotación y sostenibilidad de las TIC.

A través del Plan Nacional de TIC se visualiza el fortalecimiento de las IE en ese tema

La IE está articulada con el programa técnico en sistemas lo que permite el mantenimiento de los PC por parte de los estudiantes.

Falta de pertenencia de algunos individuos de la comunidad que amenazan la seguridad de las tic de la IE

Académica No se han generalizado metodologías efectivas de aprendizaje.

Acceso de los docentes a nuevas tecnologías que ayuden a optimizar el

La gran mayoría de los docentes están cualificados en el uso

Dificultades en La conectividad en la sala de informática.

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quehacer pedagógico y laboral.

de TIC.

No existe una sistematización de la población estudiantil y seguimiento académico para evitar la pérdida de año.

Participación en proyectos de actualización y mejoramiento en el uso de las TIC.

El personal docente posee algunas competencias en el manejo de TIC.

No existe continuidad de procesos iniciados respecto al manejo de TIC.

Los recursos tecnológicos existentes en la institución no son suficientes para el desarrollo efectivo de las competencias en el uso de TIC a los estudiantes.

Visión del Gobierno Nacional y Municipal en el fortalecimiento de la Gestión de TIC en las Instituciones Educativas.

La mayoría de los estudiantes demuestran gran interés por el uso de las TIC.

Falta de sentido de pertenencia para el cuidado de los equipos.

No existen espacios de encuentro de los educadores para el desarrollo de procesos de formación y capacitación

Posibilidad de compartir experiencias significativas mediante la vinculación a redes,

Existe disponibilidad a nivel Institucional para participar en los diferentes proyectos a los que se invita o se ofrece en el medio.

No existen alianzas estratégicas que provean intercambio de experiencias y trabajo interinstitucional

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institucionalizados.

No existe una intencionalidad definida para el uso de las TIC desde la planeación curricular de las diferentes áreas de formación.

proyectos y convocatorias nacionales e internacionales.

Prevalece una gran heterogeneidad en la formación y uso de las TIC en la comunidad educativa.

Falta mayor capacitación a nivel Institucional para los docentes, en lo referente al uso de las TIC.

Apatía de algunos actores educativos por utilizar el mundo tecnológico a nivel educativo.

Fortalecimiento de un ambiente educativo dirigido a la implementación y uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las TIC se utilizan con alguna frecuencia en el desarrollo de las clases por parte de estudiantes y profesores.

Un gran número de estudiantes no cuentan con equipos de cómputo ni conexión a internet en sus hogares.

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Comunidad

Falta mayor sentido de pertenencia para el uso y cuidado de los equipos, medios y espacios tecnológicos.

Aumenta la aprobación del uso de la tecnología para procesos formativos personales y comunitarios.

Confianza de la comunidad en los procesos llevados en la Institución.

No se cuentan con alianzas estratégicas sectoriales e intersectoriales.

No existe la inclusión con equidad de todos los actores de la comunidad en el uso de las TIC

Se pueden lograr procesos formativos de transformación social y tecnológica

El perfil industrial de la institución permite utilizar con total pertinencia proyectos de tecnología.

No existe un liderazgo de la Institución a nivel municipal y regional en lo referente a las TIC.

La falta de una cultura para el buen uso del tiempo.

Incremento en la motivación a participar en talleres de formación en TIC.

Cursos a la comunidad a través del SENA.

No existen en la comunidad proyectos para estimular el uso de las TIC hacia la misma.

No existe un acompañamiento de los padres y madres de familia en el proceso formativo.

Aceptación general del uso de las Tic en la educación.

Fortalecimiento del Proyecto Escuela de Familia.

Falta de acompañamiento en los hogares para el uso apropiado de las TIC con fines educativos.

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No existe un manual de procedimientos de uso de las TIC disponible en la Institución.

A través de temáticas se propician los procesos para la organización de las TIC.

Disponibilidad de personal idóneo para elaboración de manuales.

Uso no apropiado de internet para fines no educativos o de formación.



2. MARCO REFERENCIAL

HORIZONTE INSTITUCIONAL - GESTIÓN DIRECTIVA

2.1 CARACTERIZACIÓN CÓDIGO IDENTIOFICACIÓN DANE: 108758077905

CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

TELÉFONOS: 3166196787

DIRECCION: TRANS. 2D10 No. 55 A - 30

NOMBRE DEL DIRECTOR: EVELYN NAVARRO GÓMEZ

GRADO DE ESCOLARIDAD: PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA INDUSTRIAL

POBLACIÓN ATENDIDA: TOTAL: 1.805 Alumnos

MAÑANA: 923 Alumnos

TARDE: 882 Alumnos

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UBICACIÓN

CARACTERÍSTICAS DEL PREDIO

ÁREAS

ÁREA DEL LOTE: 2.435 m2

ÁREA DE CONSTRUCCIÓN PRIMER PISO: 1.193 m2

ÁREA DE CONSTRUCCIÓN TOTAL: 2.220 m2

SERVICIOS

AGUA: Acueducto Público

ALCANTARILLADO: Si

DRENAJES: Insuficiente

ASEO: Si

I.E. San Antonio de Padua Transversal 2D 10 No. 55A - 30, Soledad

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GAS: No

ELECTRICIDAD: Insuficiente

TELÉFONO: No

INTERNET: Inestable

2.2. RESEÑA HISTÓRICA La idea de este plantel surge como una necesidad sentada por los miembros de la Junta de Acción comunal y los habitantes del Barrio la Candelaria. La junta de acción comunal esta conformada de la siguiente manera: Presidente: Rodrigo Cabarique - Vicepresidente: José Mariotis Ramos – Tesorera: Inés Martínez Sandoval – Secretaria: Dolys Montes López – Fiscal: Yamile Leoth García - Conciliadores: Hilda Arias Torres, Ingrid Arévalo Jamica, Ruby Pedraza Noguera – Delegados: María Cristina de la Hoz, Merith Mosquera Polo, Josefina Escorcia Galindo – Educación Luz Mary Babilonia – Servicios Públicos: Ariel Miranda Suarez – Deportes: Filmar Montalvo Luna – Salud: Francia – obras: Gustavo Rodríguez Villa – Adultos Mayores: Yolanda Rocha Trespalacio y Danilsa polo. Estas personas se dieron la tarea de encuestar en los barrios vecinos y el nuestro para ver cuantos niños habían descolarizados y recogieron 1200 niños fuera del sistema escolar. El día 11 de septiembre del 2004 hubo un consejo comunitario en la escuela de policía Antonio Nariño, con el presidente de la república Doctor Álvaro Uribe Vélez, en este consejo se encontraba la ministra de Educación Doctora María Cecilia Vélez a quien el presidente de acción comunal, Rodrigo Cabarique le presento la necesidad de la Institución para que fuera construida en este barrio de la Candelaria, la Ministra cito a el ministerio de educación en Santa Fe de Bogotá a el señor Rodrigo Cabarique para que se presentara el 23 de octubre del mismo año, cuando egreso de Bogotá el señor presidente de acción comunal dijo que habían aprobado la construcción de un colegio para la candelaria por el valor de $ 1.800.000.000 ( mil ochocientos millones de pesos), este proyecto fue trasladado por razones políticas para el barrio la central, trayendo como consecuencia grandes problemas para los señores Rodrigo Cabarique y Gustavo Rodríguez en muy poco tiempo se recibe la noticia que había aprobado la construcción de un nuevo colegio por el valor de $ 1.600.000.000 de pesos, el cual se construirá en una zona verde que tenia a urbanización la candelaria, con un area aproximada de 3.300 mts apto para la construcción de este colegio, este

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colegio fue construido por el nivel plan padrino a través de FONADE el Doctor Alfredo Noya secretario de Educación todo Municipal de soledad presto todo el apoyo para que se hiciera la tramitologia de papelería y escritura porque el terreno pertenecía a la gobernación del Atlántico.

El día 27 de marzo de 2006 llegaron los representantes del consorcio, con la noticia que iban a comenzar la construcción del colegio y el día siguiente comenzaron el encerramiento del lote. El doctor ANDRES BORNACELLY ingeniero del consorcio hace la prueba de resistencia del terreno y dice que la obra tiene una duración de 150 días calendarios, los cuales fueron cumplidos a cabalidad y fue así que el día 7 de Septiembre de 2006 entregaron la obra al municipio de Soledad.

Personas que intervinieron: Secretario de Gobierno Doctor Sergio Castiblanco, Secretaria de Educación Elizabeth Del Río Polo, Secretario de Obras Publicas Pedro Posada, por FONADE la Doctora Sonia Castellanos, por el Consorcio Doctor Oscar Ochoa, por la comunidad el señor Rodrigo Cabarique Amaya.

El secretario de Educación Alfredo Alberto Noya Zabaleta preocupado para que las clases se iniciaran, le delega funciones a la licenciada María Hernández Quinto para que inicien matriculas y comiencen las labores escolares, alquilando un colegio privado de propiedad de la Licenciada Rebeca De la Hoz Miranda. Este contrato se dio, pero nunca fue cancelado por la Secretaría de Educación. El siguiente año no se dio clases en éste local.

El día 23 de Marzo de 2005 se iniciaron las clases en la Institución La Candelaria (el colegio alquilado) con 318 estudiantes en los niveles de Pre escolar y Básica

Para el año 2006 funcionó en la Institución Educativa Técnica Industrial Villa María, porque no se pudo alquilar de nuevo este local ni otro por falta de Pago. Los alumnos dieron clases junto con los de Villa María y por eso no se sabe el número de estudiantes, ni de profesores que laboraron. Se trabajó en ambas jornadas.

En el año 2007 se estrena la planta física con 21 aulas de clases, un salón de informática y una sala de enfermería. Se matricularon 1473 alumnos, con los siguientes grados y grupos: Pre escolar: Transición 6 Grupos 3 por la Mañana y 3 por la Tarde, Básica primaria: primero 5 Grupos Jornada Mañana, Segundo: 4

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Grupos Jornada mañana, Cuarto 4 Grupos 2 Jornada mañana y 2 Jornada Tarde, Quinto 4 Grupos Jornada Tarde, Básica Secundaria: Sexto 2 Grupos jornada Tarde, Séptimo 2 Grupos Jornada tarde, Octavo 2 Grupos Jornada tarde y Noveno 1 Grupo Jornada tarde

La nomina de profesores estaba conformada por el Rector (E) Lic. Celestino Álvarez y 35 Docentes contratados, integrados así: 6 de Transición, 21 de Básica Primaria, 3 de Aceleración y 6 Básica Secundaria.

La matricula para todos los alumnos fue gratuita, también se estrenaron 740 pupitres, 21 tableros y 21 escritorios con sus respectivas sillas para los docentes.

El 5 de Junio de 2010 es nombrada Rectora, mediante concurso de méritos la Ingeniera Evelyn Navarro, quien llega a la Institución nombrada en período de prueba al igual que los docentes Silene de Moya, Hernán Zuleta, avit de León y Eloy Huamany, los otros docentes de la institución siguen siendo provisionales.

En el año 2011, la institución inició la Integración SENA-MEN con el curso Técnico en Sistemas y la Articulación con el ITSA con el curso Mantenimiento Electrónico Industrial.

2.3. MISIÓN Somos una Institución Educativa de carácter oficial, con modalidad técnica industrial, cuya misión es liderar el desarrollo educativo de la comunidad del suroccidente del Municipio de Soledad proponiendo el entusiasmo aplicado al proyecto de vida individual y del trabajo en equipo. Comprometidos en la construcción de una comunidad educativa cimentada y dinamizada en valores, abierta a las dimensiones cambiantes del ser y del saber, líderes competentes en el campo personal, social, cultural, tecnológico y productivo, proyectados en la transformación de su contexto. Contamos con un equipo profesional e idóneo, en un ambiente educativo adecuado que permita alcanzar la calidad académica, técnica y humana en los niveles de Pre-escolar, Básica y media.

Dicha misión se realiza con una orientación preferente hacia el desarrollo de competencias laborales específicas para desempeñarse como Auxiliar técnico en Electrónica Industrial y salud ocupacional Auxiliar técnico en Sistemas y seguridad industrial a través de la construcción de un modelo formativo de educación Media Articulada con la educación superior Modelo ITSA e Integrada con el Servicio

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Nacional de Aprendizaje SENA, las tecnologías de Información y comunicación y las alianzas con el sector productivo, respondiendo a los problemas y necesidades del entorno local, nacional e internacional.

2.4. VISIÓN Ser en el 2015 una de las mejores alternativas en la prestación de servicios educativos en el sur occidente del municipio de Soledad. Reconocido por la calidad en la formación integral de Bachilleres Técnicos Industriales, sustentada en la atención brindada a la comunidad educativa en el marco de un modelo pedagógico ajustado a los avances tecnológicos y proyectados a la investigación.

Para el año 2015, la Institución Educativa…

Será reconocida por la calidad en la formación integral de bachilleres técnicos industriales, el mejoramiento de los resultados en las evaluaciones externas y su inclinación hacia la investigación.

Ostentará firmeza en su identidad en torno a la misión, principios y valores, contando con excelentes canales de comunicación y el desarrollo de competencias ciudadanas que consoliden la integración y el desarrollo armónico de la comunidad educativa.

Fortalecerá los vínculos interinstitucionales que favorecen su gestión escolar, propendiendo también la certificación de la calidad de sus procesos.

Incorporará las TIC a cada una de las áreas de gestión en búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formación integral de bachilleres técnicos industriales.

Garantizará la pertinencia de las competencias laborales específicas que se desarrollen en los estudiantes a través de los procesos de articulación con entidades de educación superior y las alianzas con el sector productivo, contribuyendo así a la transformación del contexto, al progreso de la sociedad y a la solución de sus problemas.

Se proyectará con mayor impacto a la comunidad desde la formación humanística, científica, técnica y artística de sus estudiantes con el fin de Responder a las expectativas, exigencias, propósitos, problemas y

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necesidades del entorno local, nacional e internacional a través del marco de la excelencia y de la mejora continua de sus procesos.

Se proyectará con mayor impacto a la comunidad desde la formación humanística, científica, técnica y artística de sus estudiantes con el fin de Responder a las expectativas, exigencias, propósitos, problemas y necesidades del entorno local, nacional e internacional a través del marco de la excelencia y de la mejora continua de sus procesos.

2.5. FILOSOFÍA La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL SAN ANTONIO DE PADUA DE LA CANDELARIA, fundamenta su filosofía la puesta en práctica de los valores, que apuntan hacia el desarrollo equilibrado a todas las dimensiones de la sociedad mediante el reconocimiento el respeto y la vivencia de los valores fundamentados en la vida, la libertad, la ética, la justicia y la paz dentro del marco jurídico, democrático y participativo educar y formar jóvenes con espíritu de progreso capaces de contribuir al desarrollo de la población y el entorno logrando con esto la erradicación de la pobreza; el fortalecimiento de nuestra región y la convivencia social acorde con los fines del sistema educativo. En el aspecto científico apuntara a garantizar en el estudiante una formación acorde con los avances la ciencia y tecnología de información y comunicación dispuestos aportar lo mejor de si para su familia y la comunidad en general.

2.6. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES Educar es acompañar al ser humano en un proceso de crecimiento y desarrollo

como persona. Crecer como persona es adquirir, asumir, vivir, y proyectar valores.

La persona es asiento de valores. Este concepto de educación se nutre y orienta

por los siguientes principios los cuales queremos dinamizar en nuestra

convivencia.

Dignidad y respeto. Es uno de los valores que se quiere resaltar en la Institución,

no como una obligación, si no como el reconocimiento y valoración de las

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personas, aprendiéndolo a descubrir y a vivir ya que se es fundamental par una

verdadera convivencia, tanto en la Institución como fuera de ella.

Responsabilidad: Ser responsables implica asumir las obligaciones propias de la

vida; actuar adecuada y servicialmente en los diferentes entornos en los que se

desenvuelve el ser humano, por lo tanto la IETI San Antonio de Padua y la

comunidad, asume la responsabilidad como la cualidad de responder por nuestros

propios actos y cumplir oportunamente con los compromisos adquiridos con la

institución y la sociedad.

Compromiso. Es la actitud de entrega y dedicación hacia las responsabilidades

adquiridas en los diversos ámbitos de la vida humana, implica sentimientos de

puntualidad y esmero con respeto a la labor asumida, lo que conllevara a obtener

los mejores resultados de nuestros esfuerzos.

Honestidad. Es la virtud que fomentará en nuestros estudiantes actitudes de

justicia, respeto y honradez para actuar con entereza e igualdad en relación a

nuestros semejantes, guiados por amor a la humanidad y el bien común.

2.7. POLÍTICA DE CALIDAD La Institución Educativa Técnica Industrial San Antonio de Padua a través de la interacción de los procesos directivos, académicos, administrativos y de la comunidad comprometerá a los miembros de su comunidad educativa al mejoramiento continuo de sus resultados y el cumplimiento de los requisitos legales e institucionales para la satisfacción de las necesidades vigentes de la formación integral de nuestros(as) estudiantes y las expectativas educativas de las madres, los padres de familia o acudientes.

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2.8. OBJETIVOS DE CALIDAD 2.8.1. Crear, favorecer y mantener las condiciones pedagógicas eficientes y

eficaces para satisfacer las necesidades vigentes de enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes como seres competentes y proactivos.

2.8.2. Adquirir, mantener, innovar y asegurar los recursos y servicios complementarios a la gestión educativa para apoyar eficiente y eficazmente la gestión e interrelación de los procesos directivos, académicos y de convivencia.

2.8.3. Evidenciar y fortalecer el direccionamiento estratégico coherente a nuestro Proyecto Educativo Institucional “Educar con amor para la vida”, el marco legal vigente y los requisitos.

2.8.4. Fomentar entre los miembros de nuestra comunidad educativa la cultura de la mejora continua de los resultados de la gestión de los procesos a través de indicadores.

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3. OBJETIVOS, PROPÓSITOS Y METAS HORIZONTE INSTITUCIONAL

3.1. OBJETIVO GENERAL Potenciar en los estamentos de la comunidad educativa talentos y capacidades para la formación integral de bachilleres técnicos industriales, basados en el uso efectivo de las TIC a través de la implementación del Plan de Gestión de TIC.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 3.2.1. Conformar el equipo de gestión institucional.

3.2.2 Realizar un diagnóstico institucional (Matriz DOFA).

3.2.3 Elaborar la visión, propósitos y metas del plan de gestión de uso de TIC.

3.2.4 Establecer el direccionamiento estratégico y un plan de acción.

3.2.5 Socializar el Plan de Gestión con la comunidad educativa.

3.2.6. Poner en marcha el Plan de Gestión.

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3.3. PROPÓSITOS Y METAS

AREAS DE GESTION PROPÓSITOS METAS

Ges

tión

Dire

ctiv

a

Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formación integral de Bachilleres técnicos Industriales, incorporando el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de gestión de educativa

- Tener conformado el equipo líder de gestión de TIC a Noviembre 1 de 2012.

-Elaborar a Noviembre de 2012 el plan institucional de gestión de uso de las TIC de manera participativa.

-Hacer durante el 2013 una revisión del PEI, incorporando en el componente teleológico el uso pedagógico y administrativo de las TIC.

Mejorar durante el 2013 y 2014 el proceso comunicativo entre los miembros de la institución a través del uso efectivo de las TIC.

Ges

tión

Adm

inis

trat

ivo

– Fi

nanc

iera

Incorporar las TIC en el área de Gestión Administrativa y Financiera de manera proactiva en el mediano y largo plazo para apoyar eficiente y eficazmente la e interrelación de los procesos directivos, académicos y de convivencia.

- Elaborar un proyecto tendiente al mantenimiento y dotación de TIC, para ser tenido en cuenta en el presupuesto de 2013 y ss.

Elaborar un plan de acción para el período 2013-2015 para la obtención de alianzas estratégicas y recursos externos con el fin de apoyar el Plan de Gestión de TIC.

Incluir dentro del Plan de Formación Institucional la capacitación en TIC del personal administrativo.

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Ges

tión

Aca

dém

ica

Acceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que están al alcance de la Institución, tanto a nivel de infraestructura como de apropiación de la misma por parte de los estamentos educativos para favorecer y mantener las condiciones pedagógicas eficientes y eficaces para satisfacer las necesidades vigentes de enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes como seres competentes y proactivos

- Organizar durante los próximos 3 años a mínimo 2 cursos por año sobre uso de las TIC en la educación para los docentes.

- Incorporar en el 2013 el uso obligatorio de las TIC a las metodologías usadas en el Modelo Pedagógico Constructivismo Social implantado en la IE.

-Programar bimensualmente, un espacio de mínimo 2 horas para la socialización de saberes adquiridos por los docentes y directivos docentes sobre el uso de las TIC.

- Implementar en 2014, haciendo uso de las TIC la sistematización de la población estudiantil y seguimiento académico y de convivencia estudiantil.

Ges

tión

de la

Com

unid

ad

Incorporar a la cultura institucional, reflexiva e intencionalmente, valores y buenas prácticas en el uso de las TIC que proporcionen un eficiente progreso de la Comunidad Educativa.

- Tener a noviembre de 2013 elaborado y apropiado por los miembros de la comunidad educativa un manual de procedimiento de uso de las TIC disponibles en la Institución.

- Realizar 1 taller por periodo con los estudiantes sobre el buen uso de las TIC durante los próximos 3 años, que deben ser dirigidos por los docentes.

28



4. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE

USO DE TIC

29



Objetivos Política Institucional Líneas Estratégicas Programas Proyectos Acciones

Inmediatas Quién lo hace

Establecer un equipo líder y un plan de gestión de TIC que posibiliten la apropiación y el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de gestión de educativa.

Priorización de las TIC como mecanismo de búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formación integral de Bachilleres técnicos.

Sensibilizar a la comunidad educativa en la importancia de la conformación y consolidación de un equipo pertinente y comprometido. Elaboración e implementación del plan de forma incluyente y participativa.

Incorporación en el PEI el uso pedagógico y administrativo de las TIC.

Gestión de uso de TIC

Consolidación del equipo líder de gestión. Buen uso del tiempo libre dotación y Mantenimiento

Incorporación uso de TIC en el PEI.

Conformación del equipo líder. Sensibilización a sus integrantes para fortalecer el equipo. Realización democrática del plan de gestión de TIC Elaboración de proyecto de dotación y mantenimiento.

Realizar la revisión del PEI incorporando en el componente teleológico el uso pedagógico y administrativo de las TIC.

Equipo líder de gestión de TIC

Incorporar las TIC en el área de Gestión Administrativa y Financiera

Planeación y ejecución de un proyecto para la dotación y mantenimiento

Incorporación de las TIC a la gestión administrativa y financiera de la institución.

Modernización

Incorporación de las TIC en la gestión administrativa y financiera

Elaboración un proyecto tendiente al mantenimiento y dotación de TIC, para ser tenido en cuenta en


30





de TIC el presupuesto de 2013.

Elaboración de un plan de acción para la obtención de alianzas estratégicas y recursos externos con el fin de apoyar el Plan de Gestión de TIC.

Propiciar la apropiación de las TIC por parte de los docentes para favorecer y mantener las condiciones pedagógicas eficientes y eficaces para satisfacer las necesidades vigentes de enseñanza-aprendizaje de nuestros

Incorporación de las TIC en

las actividades de Enseñanza Aprendizaje

Capacitación y motivación permanente a docentes.

Incorporación de las TIC en los planes de área.

Cualificación en TIC.

Plan de Formación institucional en TIC.

Divulgación del proyecto de las TIC a la comunidad educativa. Organización de dos talleres anuales en el uso educativo de las TIC.

Incorporación del uso educativo de las TIC en la metodología usada en el modelo pedagógico.

Socialización bimensual de saberes adquiridos por los docentes y directivos docentes sobre el uso de las TIC.

Rectora

Coordinadores

Docentes

31





estudiantes

Promover programas de formación en TIC en la comunidad educativa

Planeación y ejecución de capacitación para la comunidad educativa.

Sensibilización a la comunidad de la necesidad de la implementación de las TIC en la cotidianidad. Formación permanente.

Capacitación

Proyecto Escuela de familia. Proyecto de Buen Uso del tiempo libre.

Divulgación del proyecto .Encuesta diagnóstica. Establecimiento de alianzas con instituciones líderes en manejo de TIC.

Elaborar y apropiar por los miembros de la comunidad educativa un manual de procedimiento de uso de las TIC disponibles en la Institución.

- Realizar 1 taller por periodo con los estudiantes sobre el buen uso de las TIC, que deben ser dirigidos por los docentes.

Rectora, Coordinadores, Equipos de proyectos Escuela de Familia, buen uso del tiempo libre

32



5. PLAN DE ACCIÓN

Plan de Acción Propósito: Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formación integral de Bachilleres técnicos Industriales, incorporando el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de gestión de educativa

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Los recursos tecnológicos que existen en la institución se usan efectivamente.

No.2 El gobierno Nacional ha realizado esfuerzos para el fortalecimiento de las instituciones en el manejo de las TIC.

No. 3 Existencia del Plan Nacional de Tic que obliga a articulas a los PEI de las IE un plan institucional.

Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC a partir de un plan claro y viable.

Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la incorporación del uso pedagógico y administrativo de las TIC en el componente teleológico del PEI.

Resultado No. 3: Proceso comunicativo entre los miembros de la institución mejorado a través del uso efectivo de las TIC

Indicadores del resultado: Un documento del Plan de Gestión de TIC, Un Equipo líder conformado y comprometido, PEI actualizado con el uso de las TIC, Informe acerca del proceso comunicativo institucional mejorado a través de las TIC.

Actividades/

Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones

Convocatoria abierta para la conformación del equipo líder

100% de Docentes y Directivos docentes informados.

Rector 1 hora Utilizar uno de los espacios institucionales de reunión del equipo docente.

Definición y organización del

Equipo líder conformado.

Rector 30 minutos

33



equipo líder

Definición de horario y agenda de trabajo

Agenda de trabajo del equipo líder.

Equipo lider de gestión de TIC

1 hora

Formulación participativa del plan de gestión de TIC.

Documento de Plan de Gestión.


1 mes

Socialización de cada componente del plan

Acta de convalidación del Plan de Gestión.

Rector


1 mes

Evaluación del trabajo y reconocimiento permanente de los avances del equipo líder en la implementación del plan.

Actas de reunión. Equipo lider de gestión de TIC

Permanente La evaluación deberá acompañar la planeación, la ejecución y la valoración de los productos.

Revisión del PEI evaluando la inclusión de las TIC en el componente teleológico.

Informe de revisión del PEI.

PEI actualizado.


3 meses Con el informe de la revisión inmediatamente se realizan las recomendaciones y se procede a realizar los cambios.

Mejorar el proceso comunicativo entre los miembros de la institución a través del uso efectivo de las TIC.

Protocolo del Proceso comunicativo.


12 meses

Reorientar los procesos de cada área de gestión a partir del uso eficiente de las TIC

Un manual de procedimientos en el cual se evidencia el uso de las TIC en cada área de gestión.

Directivos docentes y docentes

2 años

34



Plan de Acción Continuación

Propósito: Incorporar las TIC en el área de Gestión Administrativa y Financiera de manera proactiva en el mediano y largo plazo para apoyar eficiente y eficazmente la e interrelación de los procesos directivos, académicos y de convivencia..

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Elaborar un proyecto tendiente al mantenimiento y dotación de TIC .

N°2: Crear un Plan de capacitación para el manejo de programas de sistematización del MEN y otros

Resultado 1: Un Plan de Dotación y mantenimiento de TIC.

Resultado 2: Un plan de capacitación en los sistemas de información del MEN.

Indicadores del resultado: % de administrativos capacitados, # de plan de dotación y mantenimiento

Actividades/


Elaboración proyecto de mantenimiento en TIC para ser incorporado en el presupuesto

Documento con el proyecto


1 mes

Elaboración de un plan de dotación y mantenimiento de TIC

Documento con el plan


6 meses

Presentación del plan a Consejo Directivo para su aprobación

Acuerdo Rector 1 mes Una vez radicado el Plan se espera que el Consejo Directivo lo apruebe.

Implementación del Plan

No. De equipos funcionando


3 años

Elaboración del Plan de capacitación de administrativos

Documento con el plan


6 meses

Presentación de Plan de

capacitación a la SEM Soledad para

Carta de radicado Rector 6 meses Una vez radicado se espera su aprobación por parte de La SEM Soledad, para que

35



su aprobación lós directivos Sean capacitados por lós funcionários responsables Del área.


% de funcionarios capacitados

Administrativos 2 años

Plan de Acción Continuación

Propósito: Acceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que están al alcance de la Institución, tanto a nivel de infraestructura como de apropiación de la misma por parte de los estamentos educativos para favorecer y mantener las condiciones pedagógicas eficientes y eficaces para satisfacer las necesidades vigentes de enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes como seres competentes y proactivos

Oportunidad de mejoramiento N° 1 Implementar la sistematización de la población estudiantil y seguimiento académico y de convivencia estudiantil, haciendo uso de las TIC.

N°2: Crear un plan de formación Institucional para fortalecer la Gestión de TIC en la Institución Educativa.

N°3: Compartir experiencias significativas mediante la vinculación a redes, proyectos y convocatorias nacionales e internacionales

Resultado 1: Un Plan de formación Institucional en TIC..

Resultado 2: Vinculación de los docentes a redes, proyectos y convocatorias nacionales e internacionales.

Resultado 3: Pertinencia del proceso formativo a los distintos contextos y demandas del medio.

Resultado 4. Sistematización de la información estudiantil. Tanto académica como de convivencia.

Indicadores del resultado: - fácil acceso a la información a nivel institucional

Proceso formativo utilizando TIC efectivamente..

Actividades/


Realización del Plan de formación

Un documento con Equipo Líder de 3 meses

36



Institucional en TIC.

el plan gestión de TIC

Presentación del Plan a la SEM Soledad

Carta de radicación

Rector 1 mes Se le da al rector un mes después de realizado el plan para radicarlo.


No. De docentes capacitados.


3 años

Realizar reuniones bimensuales para la socialización de saberes adquiridos por los docentes y directivos docentes sobre el uso de las TIC

Actas de reunión Equipo líder de gestión de TIC

3 años

Incorporar el uso obligatorio de las TIC a las metodologías usadas en el Modelo Pedagógico Constructivismo Social implantado en la IE

Planes de áreas, parceladores, formatos de preparación de clases

Comité académico, Coordinadores

3 años

Identificación y socialización de experiencias sobre el uso de TIC en cada área de gestión.

Un inventario de experiencias existentes en cada área de gestión con respecto al uso de las TIC


2 meses Socialización en una jornada pedagógica

Implementar la sistematización de la población estudiantil y seguimiento académico y de convivencia estudiantil.

Sistema de Información estudiantil implementado

Administrativos, Directivos Docentes

1 año

37



Evaluación y control permanente.

Actas de evaluación.


Permanente durante la ejecución del proyecto de TIC

Plan de Acción

Propósito: Introducir a la cultura institucional, reflexiva e intencionalmente, valores y buenas prácticas en el uso de las TIC que proporcionen un eficiente progreso de la Comunidad Educativa..

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Elaborar un manual de procedimientos de uso de las TIC disponibles en la Institución.

N°2: Desarrollar un proyecto para la formación de los estudiantes en el uso efectivo de las TIC.

Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC tanto desde la apropiación de las mismas, como desde su uso racional para el bien propio y de los demás.

Indicadores del resultado: Existencia y aplicación de criterios y procedimientos claros en el uso de las TIC y experiencias significativas como resultado del uso efectivo de las TIC por parte de los estudiantes.

Actividades/


Elaboración del manual de procedimientos de uso de TIC

Documento con el manual

Comité de calidad 6 meses

Presentación del manual al Consejo Directivo

acuerdo Rector 6 meses

Divulgación de manual

% de La comunidad educativa informada


6 meses Después de la aprobación del manual.

Realización de un proyecto para la formación en uso efectivo de TICs

Documento con el proyecto


3 meses

Presentación del proyecto

% de docentes informados

Directivos docentes

1 mes Después de la elaboración del proyecto

38



Implementación del proyecto

% de Estudiantes participando. # de docentes realizando talleres por período

Directivos, Docentes

3 años

Retroalimentación y seguimiento permanente

Actas Equipo líder de gestión de TIC

Permanente durante la ejecución del proyecto

Evaluación del impacto generado por el proyecto

Relación de impactos generados con el desarrollo de proyecto


Al finalizar cada fase del proyecto

39



6. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN El Plan de Acción para la implementación del Plan de Gestión y uso de TIC, encierra una serie de actores, recursos, estrategias, tiempos, cuya articulación debe llevar a la institución a mejorar la prestación de los servicios, una mayor eficiencia y mayor transparencia de su gestión. Para efectos del seguimiento y evaluación del Plan de Acción 2012-2015, se plantean los siguientes espacios, responsables y el mecanismo para llevar a cabo el mismo: Al interior de la Institución Educativa: los responsables en este espacio

corresponden a cada una de los directivos y docentes con proyectos a cargo.

Al exterior de la Institución Educativa: la responsabilidad estaría en

cabeza de Equipo líder de Gestión de TIC. El proceso de seguimiento, en el espacio institucional, los mecanismos para la evaluación son los siguientes:

Presentar la evaluación mensual ante la Rectoría, para determinar el grado de cumplimiento de cada actividad del Plan, realizado por las personas responsables de los proyectos, mostrando el avance de los indicadores asociados a cada proyecto.

Compilación e integración como resultado global del avance en las metas del Plan de Acción por parte del Equipo líder de Gestión de TIC.

Establecer Planes de mejoramiento como resultado de la evaluación realizada por equipo líder de gestión.

Implementar los ajustes necesarios para dar cumplimiento a los planes de mejoramiento y evaluar mensualmente los resultados.

40



Las estrategias de seguimiento y evaluación deberán aplicarse a cada una de las acciones definidas en el plan, identificando el grado de cumplimiento de las metas que se han definido en el marco operativo. El ejercicio de monitoreo, seguimiento y evaluación, debe proporcionar información sobre la ejecución de las acciones que fundamentan el logro u obtención del Plan de Acción (Ejecutado vs. Programado), es decir, que se relaciona con las metas. La elaboración de este informe será periódica, dependiendo de las reuniones de seguimiento que se definan. Para el espacio exterior, definido en responsabilidad del equipo líder de Gestión de TIC, se establece la obligación de presentar informes semestrales de los proyectos, como mecanismo de evaluación por parte de los actores que representan los estamentos de comunidad educativa. El Rector será el responsable de la presentación de los informes de avance del Plan de Acción, ante el Consejo Directivo. Como mecanismo que garantice la participación de la toda la comunidad educativa en la veeduría de la gestión de TIC, los resultados de los avances de los proyectos que conforman el Plan de Acción, se publicarán periódicamente en el blog institucional, para tal efecto se responsabiliza a los docentes que conforman el equipo de gestión de TIC. En cuanto al mecanismo para determinar los avances en los resultados y la evaluación de los mismos, se implementará para cada uno de los proyectos, formato de capturas de información en el que se puedan determinar los avances de todas y cada unas de las metas del Plan de Acción. La información será de conocimiento del Rector dentro de los cinco primeros de días hábiles de cada mes.

41



BIBLIOGRAFIA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, Institución Educativa Técnica Industrial San Antonio de Padua. 2012 ZEA, Claudia y otros. Temáticas, Un Itinerario de formación el MEN. MEN. Bogotá. 2010.

42



ANEXOS

43



ANEXO 1: fotografías de la reunión del Equipo líder

44



ANEXO 2: Inventario de TIC

IT. DESCRIPCION Y

REFERENCIA DEL ELEMENTO

SERIAL

N° IDENTIFICACION

FECHA

INGRESO PROCEDENCIA CANT. VALOR

UNITARIO

VALOR

TOTAL UBICACIÓN Observaciones

001 Computador COMPAQ Presario PC SG3511LA, Procesador Intel Pentium Dual Core E2200, Memoria 504MB de RAM, disco duro 160 GB, Monitor LG FLATRON W1943SB

Product id: 55274-641-2857497-23362

01 1’300.000 1’300.000 Oficina de coordinación

002 Elevador automático 1,5 KVA, Marca ASOELECTRICO

01 50.000 50.000 Oficina de coordinación

003 Computadora personal HP, Modelo: PROMO500BME5800500hg, Procesador Pentium Dual – Core CPU E5800, 3.20 GHz, Memoria 2.00 GB, Sistema operativo 32 Bits, Windows 7 Profesional

MXL14016LL

LK686LT#ABM

Id del producto: 00371-OEM-8992671-00008

01/2012 Secretaria de Educación de Soledad

01 1’500.000 1’500.000 Inventarios

004 Impresora HP, Modelo: C8189A-023, color blanco y negro

MY81N750CT 01 Secretaria general

005 Televisor LCD 42” 107cm. Marca LG,

42LK450 01/2012 Secretaria Educación de

01 1’800.000 1’800.000 Biblioteca

45



IT. DESCRIPCION Y


SERIAL

N° IDENTIFICACION

FECHA


UNITARIO

VALOR


Soledad

006 Reproductor de DVD con Karaoke, Modelo DV647

103TCXM045090 01/2012 Secretaria Educación de Soledad

01 200.000 200.000 Biblioteca

007 Computador personal HP. Modelo HP500B Microtower, procesador Pentium Dual Core CPU E5800 3,20 GHz, Memoria 2 GB, Sistema operativo 32 Bits, Mouse, Teclado.

Id del producto: 00371-OEM-8992671-00008

Serial: MXL14016LC

Secretaria de Educación de Soledad

01 1’500.000 1’500.000 Secretaria general

008 Regulador electrónico de voltaje 2 KVA Hevartronic

01 120.000 120.000 Secretaria general

009 Proyector EPSON 3 LCD, Modelo: H309A, 100-240V – 50/60Hz, color negro

Serial: M4SF9YH688L

Sec. Educ. de Soledad

01 Secretaria general

010 Proyector EPSON 3 LCD, Modelo: H430A, 100-240V – 50/60Hz, color negro

Serial: PSPK1813534


01 Secretaria general

011 Regulador electrónico de voltaje AUR, 1000W.

01 Inventarios

012 Computador COMPAQ Presario, PC SG3511LA, Procesador Intel Pentium,

Id del producto: 89572-OEM-

01 Secretaria General

46



IT. DESCRIPCION Y


SERIAL

N° IDENTIFICACION

FECHA


UNITARIO

VALOR


Dual Core E2200, Grabadora de CD y DVD, Memoria 2.0 GB, Disco duro 160 GB, Sistema operativo 32 bits.

7843715-14500

013 Monitor HP, Modelo S1933, 18”

serial N°CNC120QP29


01 Inventarios

014 Monitor HP. modelo S1933, 18”


01 Secretaria

General

015 Monitor LG Flatron W1943SB, 18”

01 Secretaria General

016 Equipo N° 1 Computador personal Dell Vostro 220s, Procesador Intell, Core 2 DUO, CPU, E7500. 2,93Ghz, Memoria 1.00 GB, Sistema operativo 32Bits, Mouse, teclado.

Id. Product. 00371-177-0000061-85353

01 Sala de informática

017 Equipo N° 2 Computador personal Dell Vostro 220s, Procesador Intell, Core 2 DUO, CPU, E7500. 2,93Ghz, Memoria 2.00 GB, Sistema operativo 32Bits,

Id. del producto:00371-OEM-9371026-72565


47



IT. DESCRIPCION Y


SERIAL

N° IDENTIFICACION

FECHA


UNITARIO

VALOR


Mouse, teclado.


Id. del producto:00371-OEM-9371026-72071



Product Key: 7TY3M-D6D6V-8R7JW-RD97Q-K2VYV



Product.Key:F98MM-FRWC8-JJV-6WHMF-V86Q9


021 Equipo N° 6 Computador personal Dell Vostro 220s, Procesador Intell, Core 2 DUO, CPU, E7500. 2,93Ghz, Memoria 2.00 GB,

Product. Key:

P9BK7-KQWYY-K469D-634HW-


48



IT. DESCRIPCION Y


SERIAL

N° IDENTIFICACION

FECHA


UNITARIO

VALOR


Sistema operativo 32Bits, Mouse, teclado.

MHCHW


Id. Del producto:

00371-OEM-9371026-72564


023 Equipo N° 8 Computador personal Dell Vostro 220s, Procesador Intel, Core 2 DUO, CPU, E7500. 2,93Ghz, Memoria 2.00 GB, Sistema operativo 32Bits, Mouse, teclado.

Id. Del product:

00371-OEM-9371026-72527


024 Equipo N° 9 Computador personal COMPAQ SG3511LA, Memoria 2.00GB, Procesador Intel Pentium Dual Core E2200, disco duro 160GB

Producto N°FJ385AA#ABM

S/N°MXX8400CSJ

01 Sala de informatica

025 Equipo N° 10 Computador personal Dell Vostro 220s, Procesador Intel, Core 2 DUO, CPU, E7500. 2,93Ghz, Memoria 2.00 GB,

Id. Del product:

00371-OEM-9371026-72071


49



IT. DESCRIPCION Y


SERIAL

N° IDENTIFICACION

FECHA


UNITARIO

VALOR


Sistema operativo 32Bits, Mouse, teclado.

026 Equipo N° 11 Computador personal Dell Vostro 220s, Procesador Intel, Core 2 DUO, CPU, E7500. 2,93Ghz, Memoria 2.00 GB, Sistema operativo 32Bits, Mouse, teclado.

Product. Key:2R7XP-JDFF7-J9J3D-G362D-CT2JC


027 Equipo N° 12 Computador personal COMPAQ Presario PC SG3511LA, Procesador Intel Pentium Dual E2200, Memoria 2.00 GB, Disco duro 160 GB, Mouse, teclado.

Id. Del product:


028 Monitor N°01, LG Flatron W1943SB, 18”

Serial N° 906TPSL3Y670


029 Monitor N°02, DELL 18” S/N: CN-ON300H-64180-9AR-1JVL


030 Monitor N°03, DELL 18” S/N: CN-ON300H-64180-9AR-1JJL


031 Monitor N°04, DELL 18” S/N: CN-ON300H-64180-9AR-12FL


50



IT. DESCRIPCION Y


SERIAL

N° IDENTIFICACION

FECHA


UNITARIO

VALOR


032 Monitor N°05, DELL 18” S/N: CN-ON300H-64180-9AR-12WL


033 Monitor N°06, DELL 18” S/N: CN-ON300H-64180-9AR-1JZL


034 Monitor N°07, DELL 18” S/N: CN-ON300H-64180-9AR-1J1L


035 Monitor N°08, DELL 18” S/N: CN-ON300H-64180-9AR-1HYL


036 Monitor N°09, DELL 18” S/N: CN-ON300H-64180-9AR-1KGL


037 Monitor N°10, DELL 18” S/N: CN-ON300H-64180-9AR-131L


038 Monitor N°11, DELL 18” S/N: CN-ON300H-64180-9AR-1JGL


039 Monitor N°12, LG, Flatron W1943SB, 18”

S/N: 906TPVH42447 01 Sala de informática

040 Computador mini portátil MINI 1101, HP, Procesador Intel Atom (TM) CPUN270, 1,60 GHz

S/N:CNU0051P6Z

Id: 55041-011-2189357-86612

M.E.N. Computadores para Educar


041 Computador mini portátil MINI 1101, HP, Procesador

S/N:CNUP502GMX

Id:55041-001-

M.E.N. Computadores


51



IT. DESCRIPCION Y


SERIAL

N° IDENTIFICACION

FECHA


UNITARIO

VALOR


Intel Atom (TM) CPUN270, 1,60 GHz

157082-86417 para Educar


S/N:CNU0051QSJ

Id:55041-2189357-86633




S/N:CNU0051HWQ

Id: 55041-011-2189357-86805




S/N:CNU9502FTX

Id: 55041-001-1575082-86383




S/N:CNU0051QD3 M.E.N. Computadores para Educar



S/N:CNUP502C4F

Id:55041-001-1575082-86704



047 Computador mini portátil MINI 1101, HP, Procesador Intel Atom (TM) CPUN270,

S/N:CNU9502DXZ

Id:55041-011-

M.E.N. Computadores


52



IT. DESCRIPCION Y


SERIAL

N° IDENTIFICACION

FECHA


UNITARIO

VALOR


1,60 GHz 2189357-86596 para Educar


S/N:CNU0051K13 M.E.N. Comp. Para Educar



S/N:CNU0051S85

Id:55041-001-1575082-86290



050 Impresora color, HP Desckjet D1560

01 Sala de Informática

051 Gabinete metálico porta portátiles, que contiene regulador de voltaje, 10 tomacorrientes, con una puerta.



052 Computador portátil PC SMART, Modelo: PCSGOB14P-AT CPE

Serial: 00186-750-837-157

Computadores para educar

01 Salón SENA


Serial: 00186-750-837-847


01 Salón SENA

054 Computador portátil PC SMART, Modelo:

Serial: 00186-750- Computadores 01 Salón SENA

53



IT. DESCRIPCION Y


SERIAL

N° IDENTIFICACION

FECHA


UNITARIO

VALOR


PCSGOB14P-AT CPE 736-870 para educar


Serial: 00186-750-837-125


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-837-204


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-837-201


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-837-126


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-837-156


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-837-127


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-736-837


01 Salón SENA

54



IT. DESCRIPCION Y


SERIAL

N° IDENTIFICACION

FECHA


UNITARIO

VALOR



Serial: 00186-750-736-796


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-837-166


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-837-202


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-837-158


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-736-871


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-736-797


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-837-128


01 Salón SENA

069 Computador portátil PC SMART, Modelo:

Serial: 00186-750-837-200


01 Salón SENA

55



IT. DESCRIPCION Y


SERIAL

N° IDENTIFICACION

FECHA


UNITARIO

VALOR


PCSGOB14P-AT CPE


Serial: 00186-750-837-203


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-736-795


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-837-167


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-837-129


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-736-799


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-837-165


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-837-159


01 Salón SENA

56



IT. DESCRIPCION Y


SERIAL

N° IDENTIFICACION

FECHA


UNITARIO

VALOR



Serial: 00186-750-736-872


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-837-155


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-736-798


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-837-169


01 Salón SENA


Serial: 00186-750-837-168


01 Salón SENA

082 Cargadores para Computador portátil PC SMART, Modelo: PCSGOB14P-AT CPE


25 Salón SENA

083 Maletas estuche plásticas para 10 portátiles


03 Salón SENA

084 Televisor Samsung de 21” 02 Trans. A y B

57



IT. DESCRIPCION Y


SERIAL

N° IDENTIFICACION

FECHA


UNITARIO

VALOR


085 Radio grabadora SONY, con USB, MP3, Cassete.

01 Trans. B

086 Grabadora Sony MP3, color gris

–Mod:CFD-S35CP 01 120.000 120.000 Biblioteca

087 Impresora Laser Samsung Mod. ML.1675 color negro

Z6H4 BKCBS02889D

01 Rectoría

088 Grabadora Sony Mod. ZS color negro USB Rec, play

Serial RS09CP 01 Circulo del A.

089 Video Beam Epson, Mod. H430A

Serial: PSPK1Z0 8093

M.E.N. 01 Circulo de A.

090 Reproductor de DVD SONY Make. Believe

DVP-SR 320 – USB 01 Circulo de A.

091 Televisor LCD 42” Marca LG.

Serial: 202RMR H 93214 – 42L K450

01 Circulo de A.

092 Tablero interactive, Edumedia BOARD

01 Circulo de A.

093 Computador Portatil COMPAC 610, color negro

Procesador Intel Core 2 Duo

Serial: CNU95177ZB 01 Rectoría

58



IT. DESCRIPCION Y


SERIAL

N° IDENTIFICACION

FECHA


UNITARIO

VALOR


CPU T5870 2.00 GHz

Memoria Ram 2.00 GB Id. 55041-011-2189357-86655

plan gestion uso de tic ieti san antonio de padua

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