plan gestion santiago perez zipaquira
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PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC
EQUIPO LÍDER DE GESTIÓN DE USO DE TIC:
(Estudiante Jornada Mañana y Tarde. Grado noveno)(Docente Jornada de la tarde)
(Coordinadores Jornada Mañana)(Coordinadorores Jornada Tarde)
(Docente Básica Primaria Jornada Mañana)(Docente Básica Primaria Jornada Tarde)
(Docente Educación Preescolar Jornada de la mañana)(Docente Educación Preescolar Jornada de la Tarde)
(Docente Educación Básica Secundaria y Media Jornada Mañana) (Docente Educación Básica Secundaria y Media Jornada de La Tarde )
Padres de Família de ambas jornadas. (Rectora)
PLAN ELABORADO CON LA ASESORÍA DE:
LA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL Y COMPUTADORES PARA EDUCAR
NOVIEMBRE 4 DE 2009
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SANTIAGO PEREZZIPAQUIRÁ - CUNDINAMARCA
2009.
PRESENTACIÓN
En al era de las telecomunicaciones, en la cual el poder comienza a concentrarse en los que acceden y tienen buen nivel de manejo de la información, se crea la imperiosa necesidad de desarrollar las competencias individual y grupalmente para actuar exitosa y asertivamente en dicho contexto y época.
Es el caso de la Institución Educativa Departamental Santiago Pérez, que desde hace algunos años le ha apostado al acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los componente dotación y capacitación de docentes y estudiantes. Pero a medida que se ha ido avanzando en el desarrollo de dichos componentes se ha sentido que algo sigue faltando.
Con la posibilidad que el Ministerio de Educación Nacional y la Universidad Pedagógica Nacional nos han brindado para hacer parte de un selecto grupo de directivos docentes que se han tomados como piloto en un proceso de formación en gestión de uso de las TIC, hemos podido descubrir que uno de esos grandes faltantes era la no planeación de este componente tan importante.
Es así como se le pone todo el empeño a la construcción del presente plan aprovechando el acompañamiento brindado a través de la capacitación en TIC orientado por la Universidad Pedagógica Nacional en convenio con Computadores para Educar, en el marco del Programa Nacional Uso de Medios y Nuevas Tecnologías, a través del cual se está llevando a cabo la experiencia piloto citada en el párrafo anterior.
El presente plan se ha construido con la participación del equipo líder de gestión del uso de las TIC, pero aún no se ha socializado ampliamente con todos los estamentos. Por lo tanto es un plan se caracterizará por declararse en permanente construcción con los aportes resultantes de su publicación, así como de su evaluación permanente. Pero eso es precisamente los valioso, hoy contamos con un plan para criticar, evaluar, mejorar y sobre todo desde el cual se guiará el accionar Institucional en pro del desarrollo en lo relacionado a la gestión del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y todo gracias a Computadores para Educar y a la universidad Pedagógica Nacional que nos tuvieron en cuenta en este proceso formativo así como al Equipo Líder que han brindado todo el respaldo a su Rectora para animarlo y aportarle para lograr su consolidación.
El plan está conformado por un diagnóstico; una misión, principios y metas; un direccionamiento estratégico y el plan de acción, aspectos estos que dan cuenta de cómo está pensando la Institución Educativa para afrontar este gran reto que le ha impuesto la realidad presente y futura para brindar una educación de calidad y contextualizada a las demandas de la potsmodernidad.
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PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC
1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC
En la siguiente tabla se presenta el diagnóstico, el cual se consolidó inicialmente el 28 de octubre de 2009, siguiendo el esquema de la matriz DOFA y con participación de un directivos docentes de la Institución. Después de sistematizados los aportes, se presentó el 4 de noviembre del mismo año al equipo líder de gestión de las TIC, el cual le realizó ajustes y los convalidó, quedando como se presenta en las páginas siguientes:
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DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL CON RELACIÓN A LAS TIC
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZASInexistencia de un plan institucional sistematizado para la dotación e implementación de las TIC en el proceso educativo.
Ausencia de intencionalidad definida para el uso de las TIC desde la planeación curricular de las diferentes áreas de formación.
Los recursos con los que cuenta la Institución no son suficientes para la demanda por parte de estudiantes y docentes.
Los textos guía aún siguen estando en primer plano para el docente y en un segundo o tercer plano el acceso a la información virtual.
Gran heterogeneidad en la formación y uso de las TIC en los actores educativos.
Falta mayor sentido de pertenencia para el uso y cuidado de los equipos, medios y espacios
El contar en el municipio con empresas que ofrecen el servicio de conectividad a Internet.
Los portales educativos a que se puede acceder como: SEDUCA, Colombiaaprende, Eduteka, SENA, etc.
La ubicación geográfica de la Institución en la región con respecto a la capital del Departamento.
La posibilidad de crear y usar software educativo.
La posibilidad de crear o hacer parte de redes.
La existencia de un canal comunitario de TV, una emisora comunitaria y un periódico local abiertos para el acceso de la Institución. Así como la existencia de varias salas o café internet en el Municipio.
Ser tenidos en cuenta en el desarrollo de proyectos del
El contar con algunos educadores con formación y experiencia en el uso de las TIC
La mayoría de los estudiantes muestran gran agrado por el uso de las TIC y han logrado desarrollar algún nivel de competencia en las mismas.
Existe una buena dotación audiovisual: grabadora, video beaum, televisor, 2 salas de sistemas con los equipos en red y servicio de Internet, 9 portátiles para uso exclusivo de los docentes, cámara de video, DVD, VHS, grupo audiovisual, emisora Institucional, memoria USB , cámaras fotográficas digitales y una amplia planta física.
Se ha institucionalizado una serie de espacios de encuentro de los educadores para el desarrollo de procesos de formación y capacitación.
La disponibilidad del personal docente y dicente.
Las permanentes interferencias o inestabilidad en el servicio de Internet.
Muy pocos hogares, tanto de docentes como de estudiantes, cuentan con el servicio de Internet.
Falta de sistemas de seguridad frente a un posible hurto y/o deterioro.
El traslado permanente de maestros haciendo difícil la instauración de una cultura en el equipo docente con respecto al uso de las TIC.
Se ha puesto en vía de extinción la cultura del uso del papel reemplazándola por la digital, generando entre las primeras consecuencias la desaparición de editoriales.
Niños y jóvenes que no disfrutan del mundo natural por adentrarse en el virtual.
Puede llegarse a una deshumanización del ser.
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DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAStecnológicos.
Desmotivación de algunos docentes para acceder a las TIC.
Un buen número de docentes desconoce el software existente dentro y fuera de la Institución para el trabajo en el área.
Falta mayor capacitación a nivel Institucional para los docentes, en lo referente al uso de las TIC.
Apatía de algunos actores educativos por el mundo tecnológico.
La falta de una cultura para el buen uso del tiempo.
El bajo presupuesto de que se dispone para la dotación y sostenibilidad de las TIC.
La natural resistencia al cambio por parte de algunos miembros de la comunidad educativa (docentes, alumnos y padres).
Existencia de equipos de cómputo obsoletos.
orden local, regional y nacional tales como: Cundinamarca virtual, computadores para educar, salas de sistemas MEN, piloto de TIC para directivos, etc.
El requerimiento de personal capacitado o especializado en las nuevas tecnologías.
La importancia dada a las TIC por los gobiernos del nivel local, regional y nacional reflejado en un sinnúmero de proyectos de capacitación y dotación.
El fortalecimiento y construcción de saberes a partir de las TIC como objeto de estudio o como herramienta.
La apertura de padres y otros miembros de la comunidad hacia el uso de nuevos ambientes de aprendizaje.
Algunos estudiantes, docentes y directivos poseen equipos o tienen acceso a ellos en la familia o comunidad, que les facilita su avance en la culturización en TIC.
La experimentación que se viene haciendo en el manejo de multimedios por parte de algunos docentes y estudiantes.
Hay interdisciplinariedad en el manejo de conocimientos y herramientas informáticas.
Se posibilitan espacios para el aprovechamiento de los recursos disponibles.
Disponibilidad a nivel Institucional y de cada uno de los actores para participar en los diferentes proyectos a los que se invita o se ofrece en el medio.
Liderazgo de la Institución a nivel municipal en lo referente a las TIC.
Se cuenta con algunos directivos líderes en el mundo virtual.
El carácter de colegio con modalidad académica nos pone en un mundo de posibilidades con respecto a las TIC.
La sensibilización existente en
En cierta forma se impulsa el consumismo y no todas las familias disponen de los recursos económicos para acceder a las TIC.
El gran volumen de información que circula a través de los diferentes medios y que va en contravía de los procesos formativos.
Los constantes cambios de voltaje en el fluido eléctrico a nivel municipal.
La acelerada innovación tecnológica que no da tiempo a la apropiación de un aparato cuando ya se está comercializando otro más avanzado.
La repercusión negativa en el ambiente del uso, abuso y deshechos de las herramientas tecnológicas.
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DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZASAlgunas de las capacitaciones recibidas por los docentes no son multiplicadas o aplicadas en el proceso educativo.
No se cuenta con un recurso humano dedicado a la administración de las salas de sistemas.
el equipo docente sobre la importancia de acceder y manejar las TIC.
La se ha iniciado en la cultura de las TIC.
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2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC EN LA INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SANTIGO
PEREZ.
2.1. VISIÓN
Al 2015 la Institución Educativa Departamental Santiago Pérez se caracterizará por su alta calidad en la formación de Bachilleres Académicos, sustentado una excelente apropiación y aplicación de las TIC.
2.2. MISIÓN
Incorporar, al proceso de formación de Bachilleres Académicos, todas aquellas herramientas que le faciliten al futuro profesional responder a los retos y demandas de la sociedad presente y del futuro, así como acceder y difundir de manera sistemática la información relacionada con su saber.
2.3. PROPÓSITOS Y METAS
PROPÓSITOS METASAcceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que están al alcance de la Institución, tanto a nivel de infraestructura como de apropiación de la misma por parte de los estamentos educativos.
- Elaborar a marzo de 2010 el plan institucional de gestión de uso de las TIC de manera participativa.
- Tener conformado el equipo líder de gestión de TIC a febrero de 2009, con participación docente y directivos docentes como mínimo.
- Acceder durante el año 2010 mínimo 2 cursos sobre uso de las TIC en la educación, realizando la respectiva multiplicación con el equipo docente.
Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formación del ciudadano y el profesional, incorporando el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de gestión de educativa.
- Hacer durante el 2010 una revisión del PEI, incorporando en el componente teleológico el uso pedagógico y administrativo de las TIC.
- Incorporar entre 2010 y 2011 el uso de las TIC a las metodologías o pedagogías activas en las cuales se forman a los estudiantes Santiaguinos.
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- Programar en cada semana de desarrollo Institucional, un espacio de mínimo 2 horas para la socialización de saberes adquiridos por los docentes y directivos docentes sobre el uso de las TIC.
- Gestionar a Febrero de 2010 un aula móvil compuesta por mínimo 20 portátiles y red inalámbrica de Internet banda ancha.
- Incorporar, en el 2010, como parte de la metodología de orientación del proceso educativo en cada área, el uso de las TIC.
- Elaborar un proyecto tendiente al mantenimiento y dotación de TIC, para ser tenido en cuenta en el presupuesto de 2010
Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible.
- Tener a noviembre de 2010 elaborado y apropiado por los miembros de la comunidad educativa un manual de procedimiento de uso de las TIC disponibles en la Institución.
- Realizar durante el año un mantenimiento permanente que permita el adecuado funcionamiento de la infraestructura disponible en la Institución para el acceso a las TIC.
- Realizar mínimo 2 talleres anuales con los docentes sobre el buen uso de las TIC, los cuales deberán ser replicados con sus estudiantes.
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3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
ObjetivosPolítica
institucionalLíneas estratégicas Programas Proyectos
Acciones inmediatas
¿Con quíen se hace?
Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC que posibilite el aprovechamiento de este recurso al alcance de nuestra comunidad.
Priorización de las TIC como mecanismo o medio para acceder a la cultura y a las generaciones avanzadas del presente y el futuro.
Usar la convicción más que la obligación en la conformación y consolidación del equipo.
Realización y ejecución del plan de manera muy participativa, partiendo de las experiencias existentes y con socialización permanente de avances.
Gestión de uso de TIC
Consolidación del equipo líder de gestión.
Aprovechamiento del tiempo libre
Mantenimiento y dotación
Conformación del equipo líder.Motivación permanente a sus integrantes para consolidar el equipo.Construcción participativa del plan de gestión de TICElaboración de proyecto de dotación y mantenimiento.
Equipo líder de gestión de TIC
Incorporar las TIC a cada una de las áreas de gestión de manera proactiva en el mediano y largo plazo.
Incorporación del uso de las TIC en los diferentes procesos Institucionales
Realización permanente de procesos de formación en TIC.Socialización de herramientas y sus ventajas permanentemente.
Mejoramiento de la calidad
Gestión de uso de TIC
Programa curricular
Proyección comunitaria
Mantenimiento y dotación
Capacitación y formación docente
Proyectos de investigación
Sensibilización de docentes, estudiantes, administratitivos y directivos sobre el uso de las TIC
Equipo líder de gestión de TIC
Equipo Directivo
Desarrollar un proyecto pedagógico o de aula, articulado al proceso formativo, que posibilite unas bases sólidas para una cultura del uso racional y creativo de las TIC.
La sostenibilidad del ambiente físico, social y virtual sano
Creación y socialización de manual de procedimiento y realización de procesos reflexivos y críticos sobre las buenas costumbres en el uso de las TIC
Mejoramiento de la calidad
Gestión de uso de TIC
Programa curricular
Proyectos Transversales
Articulación del plan de gestión del TIC con los Proyectos Transversales
Animadores y colaboradores de los Proyectos Transversales
Equipo líder de gestión de TIC
Construir una El desarrollo Incorporación de las Proyección Capacitación y Revisión de Núcleo Ético
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propuesta de formación de docentes y otros agentes de la comunidad en el uso de las TIC a través de la cual la Institución irradie su potencial, en dicho campo, a nivel municipal.
Institucional articulado al desarrollo local, regional y nacional
TIC a los proyectos y actividades que se vienen desarrollando con la comunidad, como: capacitación docente, escuela de padres, foros, seminarios, etc.
comunitaria
Gestión de uso de TIC
formación docente
Escuela de padres
proyectos de extensión actual para articularles las TIC
Formulación de proyecto de capacitación docente.
Religioso,Núcleo de Ciencias Matemáticas y Tecnología,Equipo Líder de Gestión de TIC.
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4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
Plan de Acción
Propósito: Acceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que están al alcance de la Institución, tanto a nivel de infraestructura como de apropiación de la misma por parte de los estamentos educativos.Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC que posibiliten el aprovechamiento de este recurso que se encuentra al alcance de nuestra comunidad.Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC a partir de un plan claro y viable.Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la implementación de las TICIndicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un equipo líder de gestión de TIC constituido por no menos de 3 personas y comprometido con el desarrollo del plan.
Actividades/Subactividades
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Convocatoria abierta para la conformación del equipo líder.
La convocatoria se dará a conocer al 100% de los docentes y directivos docentes
Rectora 1 hora
Utilizar uno de los espacios institucionales de reunión del equipo docente.
Definición y organización del equipo líder
El equipo líder quedará conformado
Rectora 30 minutos
Definición de horario y agenda de trabajo
El equipo líder se puso de acuerdo en un plan básico de trabajo
Equipo líder de gestión de TIC 1 hora
Formulación participativa del plan de gestión de TIC.
Se plasma el plan en un documento
Equipo líder de gestión de TIC
3 meses
Socialización de cada componente del plan
El plan de gestión de TIC es convalidado por los estamentos de la comunidad educativa
RectoraEquipo líder de gestión de TIC
1 mes
Evaluación del trabajo y reconocimiento permanente de los avances del equipo líder en la implementación del plan.
El equipo líder se reconoce y se fortalece en su proceso de gestión del uso de las TIC
Equipo líder de gestión de TIC
Permanente
La evaluación deberá acompañar la planeación, la ejecución y la valoración de los productos.
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Plan de Acción
Propósito: Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formación del ciudadano y el profesional, incorporando el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de gestión de educativaOportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC a cada una de las áreas de gestión de manera preactiva en el mediano y largo plazo.Resultado 1: Agilidad y mejoramiento de la calidad de los procesos y resultados en las diferentes áreas de gestión.Resultado 2: Una buena clasificación y disposición de la información propia de las diferentes áreas de gestión.Resultado 3: Mejoramiento de los niveles y oportunidad de la comunicación tanto interna como externa.
Resultado 4: Pertinencia del proceso formativo a los distintos contextos y demandas del medio.
Indicadores del resultado: - fácil acceso a la información a nivel institucional- reducción significativa de los problemas generados por la desinformación.
Actividades/Subactividades
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Realización del plan de acción
Un documento en medio magnético con el plan
Rectora 15 días
Identificación y socialización de experiencias sobre el uso de TIC en cada área de gestión.
Un inventario de experiencias existentes en cada área de gestión con respecto al uso de las TIC
Equipo líder de gestión de TIC
8 días
Es recomendable hacer esta socialización en una jornada pedagógica.
Reorientación de los procesos de cada área de gestión a partir del uso de las TIC al alcance de la I. E.
Un manual de procedimientos en el cual se evidencia el uso de las TIC en cada área de gestión.
Directivos docentes y docentes
2 años
Implica realizar el diagrama de flujo de cada procedimiento aplicado en la Institución.
Evaluación y control permanente.
Ajustes realizados o correctivos implementados
Equipo líder de gestión de TIC
Permanente durante la ejecución del proyecto de TIC
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Plan de Acción
Propósito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible.Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico o de aula, articulado al proceso formativo, que posibilite unas bases sólidas para una cultura del uso racional y creativo de las TIC.Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC tanto desde la apropiación de las mismas, como desde su uso racional para el bien propio y de los demás.Indicadores del resultado: Existencia y aplicación de criterios y procedimientos claros en el uso de las TIC y ausencia de conflictos o problemas individuales y grupales como resultado del uso indebido de las TIC.
Actividades/Subactividades
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Elaboración del proyecto pedagógico
Documento en medio magnético con el proyecto
Núcleos Interdisciplinarios y Directivos docentes
6 meses
En medio magnético es posible entregárselo a toda la comunidad a muy bajo costo
Ejecución del proyecto elaborado
Población participante en el proyecto.
2 Años
Retroalimentación y seguimiento permanente
Ajustes realizados o correctivos implementados
Equipo líder de gestión de TIC
Permanente durante la ejecución del proyecto
Evaluación del impacto generado por el proyecto
Relación de impactos generados con el desarrollo de proyecto de aula
Equipo líder de gestión de TIC
Al finalizar cada fase del proyecto
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Plan de Acción
Propósito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible.Oportunidad de mejoramiento N° 2: Construir una propuesta de formación de docentes y otros agentes de la comunidad en el uso de las TIC a través de la cual la Institución irradie su potencial, en dicho campo, a nivel municipal.Resultado 1: Un proyecto aprobado por el Comité de Capacitación para la formación de docentes y directivos docentes en TIC.Resultado 2: Mínimo un semillero institucional de formación en TIC.Indicadores del resultado: Nº de docentes y directivos docentes capacitados y Nº de personas participantes del semillero.
Actividades/Subactividades
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Elaboración proyecto de capacitación en TIC
Documento con el proyecto
Equipo líder de gestión de TIC 6 meses
Buscar el aval con una Universidad para ofrecer la capacitación también a docentes de secundaria y directivos.
Documento firmado entre la Universidad y la I.E. a través del cual se da el aval
Rectora 2 meses
Cada universidad tiene criterios y procedimientos diferentes para el ofrecimiento del aval
Presentación del proyecto al Comité de Capacitación
Carta de radicación y concepto emitido por el Comité sobre el proyecto
Rectora 6 meses
Una vez radicado, el comité de capacitación dispone de 6 meses para dar respuestas
Implementación del proyecto
Nº de docentes y directivos docentes que realizan el curso
Directivos docentes 2 años
Evaluación Permanente
Ajustes realizados o correctivos implementados
Equipo líder de gestión de TIC
Permanente
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5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Entendida la evaluación de como un ejercicio de indagación o investigación permanente sobre el evolucionar de un proceso y los resultados que se van generando a partir del mismo. “La evaluación es central en el sistema educativo porque permite establecer parámetros que aporten la información necesaria para valorar el impacto de las políticas educativas aplicadas, revisarlas y replantear, de ser necesario, las estrategias de desarrollo de la calidad del servicio”1.
Implementar el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y la comunicación es algo que implica una serie de etapas, metas y actividades, tal como quedaron establecidas en el plan de acción del presente proyecto, lo cual ha exigido que la elaboración del plan parta de una evaluación sistematizada en la matriz DOFA y que cada paso que se de, esté acompañado de una permanente evaluación, aplicando así el concepto que “evaluar no sólo significa calificar una tarea o acción, sino también conocer la forma en que se desarrolló una actividad, desde su origen (diagnóstico), hasta su culminación; cómo, cuándo, quién, para qué y con qué se realizó son las palabras claves que han de guiar su desarrollo”2.
Consecuente con lo expuesto en los párrafos anteriores, la evaluación del presente proyecto se hará a partir de las siguientes estrategias:
- La revisión periódica del diagnóstico (matriz DOFA) con participación del equipo líder de gestión de uso de las TIC y semestralmente con participación de otros docentes y estudiantes.
- Contrastación mensual de las metas propuestas con los logros alcanzados, complementando con el análisis de los respectivos procesos o gestiones para el alcance de dichos logros. Esta evaluación será responsabilidad de los Directivos Docentes y cuando se considere necesario se hará en reunión del equipo líder de gestión de TIC.
- A partir de cada evaluación se insertarán al plan y a la ejecución del mismo, los cambios o ajustes que se consideren necesarios.
- Será función del equipo líder estar revisando permanentemente, en qué medida las tecnologías de la información y la comunicación de que se dispone satisfacen las demandas Institucionales y en qué medida se les está dando el uso racional y pertinente para ayudar al logro de las metas Institucionales de formación.- Las tecnologías de la información y la comunicación y su respectivo uso, será una de las categorías a tener en cuenta en la evaluación institucional que se 1 ELIZONDO HERTA, Aurora y Otros. La Nueva Escuela, I. Dirección, liderazgo y Gestión Escolar. Editorial Paidós. 1ª Edición. México 2001. Pg 1992 Ibit. Pg 200
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realiza actualmente en la Institución cada año, con participación de estudiantes, padres de familia, docentes y directivos docentes.
Se espera que a través de las anteriores estrategias se genere la suficiente información para tomar las decisiones más pertinentes en pro del desarrollo y uso racional de las TIC.
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