plan general de ere.pdf

8/15/2019 Plan General de ERE.pdf

1/58

COLEGIO

SAN JUAN BOSCOBELÉN

DISEÑO, PLANEACIÓN Y PRESTACIÓN DEL SERVICIO FORMA

PLAN GENERAL DE AREA 2015

PGF-03-R03Vigencia 5 de noviembre de

PLAN GENERAL DE ÁREA ERE AÑO 2015

1. IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA

Nombre del área: EDUCACIÓN RELIGIOSA No Asignaturas que la componen: 1

2. Intensidad Horaria

ASIGNATURA: ERE

1° 2° 3 4 5 6 7 8 9 10

3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 2 horas 2

3. TEXTOS GUÍA:

NIVEL GRADOS NOMBRE DEL TEXTO GUÍA EDITORIAL TIEMPO MODALIDAD(Personal o Bibliob


2/58

COLEGIO





QUINTO: SOR CLAUDIA MARCELA BUSTAMANTE ARCILA

SEXTO: SOR PAULA ANDREA GALLEGO CORTÉS

SÉPTIMO: SOR ROCÍO ALVAREZ PALACIO

OCTAVO: SOR PAULA ANDREA GALLEGO CORTÉS

NOVENO: SOR ROCÍO ALVAREZ PALACIO

DÉCIMO: SOR ROCÍO ALVAREZ PALACIO

ONCE: SOR MARÍA CRISTINA CARMONA ECHEVERRI

5. Objetivo general del área y/o asignaturas:

1. Descubrir la importancia de la experiencia religiosa de las personas en la sociedad y en la cu

en su paso por la historia para que las estudiantes puedan, interpretar, argumentar, valorar y ce

adecuadamente el hecho religioso como respuesta a su dimensión trascendente y espiritual.

2. Dinamizar en la Comunidad Educativa procesos de evangelización que fortalezcan una viv


3/58

COLEGIO





DE PRIMERO ATERCERO

DE CUARTO AQUINTO

DE SEXTO ASÉPTIMO

DE OCTAVO ANOVENO

DE DECIMO AUNDECIMO

Preescolar:

Descubrir el amor

que se tiene a sí

mismo(a), quedescubre en la

naturaleza, que las

personas le

brindan y que

Jesucristo le

empieza a

demostrar en

varias formas para

que inicie su vida

feliz

Cuarto: Descubrir

el llamado que

Dios hace a cada

persona a unamisión en la vida

para iniciar su

propia existencia

hacia una

respuesta

cotidiana que lleve

a la realizaciónpersonal.

Quinto: Descubrir

la importancia del

Sexto: Descubrir la

riqueza de la

persona para ir

transformando suvida hacia la

realización personal.

Séptimo:

Comprender la

grandeza y la

dignidad del

matrimonio, paraasimilarla y llevarla a

la práctica cuando

sea adulto (a)

Octavo: Reconocer la

importancia de la

comunidad, para

adquirir unaverdadera identidad

social.

Noveno: Descubrir la

base de una moral

recta para tener una

posición correcta

frente a todos suscomportamientos

humanos.

Décimo: Descubrir el hec

religioso como tal y desde l

diferentes religione

profundizar la propuesta dcristianismo católico para

construcción de su proyec

de vida.

Undécimo: Reconocer en

Iglesia la prolongación de

obra de Cristo pa

identificarse con su misióndesde aquí participar c

compromiso en

construcción de una nue


4/58

COLEGIO





6. Estándares por Énfasis:

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

ANTOPOL GICOReconozco la vidacomo don y tarea ydiferencia los

diferentes relatosacerca de su origen.

TRASCENDENTALIdentifico la maneracomo las distintasreligiones cuidan lavida.

CRISTOLÓGICOIdentifico los valorescontenidos en la

ANTROPOL GICOReconozco lascaracterísticasesenciales de la

amistad.

TRASCENDENTALIdentifico relatos ysímbolos de lasreligiones y de lasculturas en los que semanifiesta la amistadde los seres humanos

con un ser superior.

CRISTOLÓGICOReconozco en Jesúsel modelo para ser

ANTROPOL GICOInterpreto el sentido yla significación de lasfiestas y las clasifico

según sus Tipos.

TRASCENDENTALIdentifico lascelebraciones con quelas diferentes culturasreligiosas celebran lapresencia de Dios ensus vidas.

CRISTOLÓGICOReconozco las fiestasque celebraba el

ANTROPOL GICODescubro la vocacióncomo don y llamadode Dios a cada

persona pararealizarse en elmundo.

TRASCENDENTALIdentifico lasvocaciones proféticasen el pueblo de Israel.

CRISTOLÓGICOReconozco Jesúscomo elegido de Dios

ANTROPOL GReconozco características auténtico testigo

TRASCENDENTDescubro enrelatos bíblicograndes testigopueblo de Israel

CRISTOLÓGICOIdentifico y difeel proyecto de


5/58

COLEGIO





7 Valores insti tucionales que el área promueve para la formación integral de la estudiante

D CIMO UNDECIMO

ANTROPOL GICODescubro y valoro la vida como llamado a larealización personal.

TRANSCENDENTALIdentifico el sentido de la vida en las distintasreligiones y/o estilos de pensamiento.

CRISTOLÓGICODoy razón de personas que a través de la historiale han dado sentido a su vida desde una visióncristiana.

ECLESIOLÓGICOAnalizo las implicaciones de la construcción de unproyecto de vida cristiano fundamentado en elservicio en la Iglesia.

ANTROPOL GICOIdentifico con claridad los interrogantes que plantea la construde la sociedad en la actualidad.

TRANSCENDENTALReconozco el valor de la Doctrina Social Cristiana sobre el prosocial y tomo posición frente a él con autonomía.

CRISTOLÓGICO - ECLESIOLÓGICOConozco y explico con claridad los principios fundamentales Doctrina Social Cristiana desde un proyecto social cristiano Iglesia.


6/58

COLEGIO





PROYECTOSOBLIGATORIOS ENSEÑANZAS

I PERÍODO GRADO

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º

7ºLA VIDA ES EL DONMÁS PRECIOSO QUEHEMOS RECIBIDO.

X

4°LA VIDA HUMANA: UNAVOCACIÓN

X

5ºEL AMOR HACEPOSIBLE ELTESTIMONIO

X

9ºLA PERSONA ES UNSER DECOMPORTAMIENTOS

MORALES

X

Educación Ambiental 8ºLA COMUNIDAD TIE-NEUN COMPROMISO CONSU AMBIENTE

X


7/58

COLEGIO






II PERÍODO GRADO

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º

3°LA ORACIÓN, EL CANTOY LA ALABANZA:MANIFESTACIONES DEGOZO Y ALEGRÍA ENLAS FIESTASRELIGIOSAS

X

4°LAS PERSONAS ESTÁNLLAMADAS A BUSCAR ADIOS.

X

5ºLA ORACIÓN TESTIFICALA PRESENCIA DEDIOS.

X

7ºLA FAMILIA EN ELPUEBLO HEBREO Y SUDIMENSIÓN RELIGIOSA

X


8/58

COLEGIO






III PERÍODO GRADO

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º

Recreación y Tiempo LibrePropuesta Pastoral 7º

LA EUCARISTÍAFUERZA EN LA FAMILIA X

2ºLA ORACIÓNEXPERIENCIA DEAMISTAD.

X

3° JESÚS RESUCITADOBUSCA A SUS AMIGOSY CELEBRA CON ELLOSEL DOMINGO

X

5º EL ENCUENTRO CONJESUCRISTO HACE DE

LA PERSONA UNTESTIGO X

Servicio SocialProyecto Educomunicación


9/58

COLEGIO






IV PERÍODO GRADO

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º

8ºLA EUCARISTÍA FUERZADE COMUNIÓNECLESIAL.

X

10ºLA IGLESIA ACOMPAÑAEL PROYECTO DE VIDADEL HOMBRE DE HOY

X

11ºEL COMPROMISOSOCIAL Y ALGUNASFORMAS ECLESIALESDE SERVICIO.

Servicio SocialProyecto Educomunicación 9ºLOS SACRAMENTOSSANAN NUESTRASDEBILIDADES

X


10/58

COLEGIO





9. Mallas curr iculares: (ver sustentación en elementos de entrada 2015)

GRADO 1º

COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSA

ÉNFASIS: 1º PERIODO: PRIMERO TITULO: ¿CÓMO DESCUBRIR LA GRANDEZA DELA VID

GRADO: 1º BásicaPrimaria

TIEMPO PLANEADO: 30horas

TIEMPO REAL: 30 horasINTENSIDAD HORARIA: 3 horas semanales

DOCENTE:NATALIA ANDREA DÍAZ DÍAZ ENFOQUE: ANTROPOLOGICO INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1. CONOCE LA BELLEZA DE LA VIDA COMO DON RECIBIDO GRATUITAMENTE. 2. ENTIENDE QUE LA CREACIÓN TIENE VIDA Y ES HERMOSA.3. ADMIRAY AGRADECE LAS MANIFESTACIONES DE LA VIDA.

EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA VIDA

PREGUNTAPROBLEMATIZA

DORA

AMBITOCONCEPTUAL

INDICADOR DE LOGRO POR COMPETENCIA

SABERCOMPRENDER

(Interpretar)

SABER DARRAZON DE LA FE

(Argumentar)

SABERINTEGRAR FE YVIDA (Valorar)

SABER APLA LA REALI

(Propone¿Cómo surge la

vida en eluniverso?

1. APARECELA VIDA EN ELUNIVERSO

Conoce losdiferentes relatosdel origen de lavida

Demuestra laforma de entenderel origen de lavida

Admira y agradecelas maravillas dela vida.

Propicia conternura y docel aprecio pvida y la expr


11/58

COLEGIO






ÉNFASIS: 2º PERIODO: SEGUNDO TITULO: ¿CÓMO DESCUBRIR LA GRANDEZA DELA VI




DOCENTE:NATALIA ANDREA DÍAZ DÍAZ ENFOQUE:TRASCENDENTE - RELIGIOSO

INDICADORES DE DESEMPEÑO:1. DESCUBRE CÓMO MANIFIESTAN LAS DIVERSAS RELIGIONES DEL MUNDO EL AMOR A LA VIDA.

2. ENTIENDE QUE LAS PERSONAS DE LAS DIFERENTES RELIGIONES TAMBIÉN CUIDAN LA VIDA.3. ADMIRA LA EXISTENCIA DE LAS RELIGIONES EN EL MUNDO Y VALORA LA PROPIA RELIGIÓN.



DORA

AMBITOCONCEPTUAL

INDICADOR DE LOGRO POR COMPETENCIASABER

COMPRENDER(Interpretar)


(Argumentar)


SABER APLA LA REALI

(Propone

¿Cómo cuidan lavida en lasdistintas

religiones?

1. LOSHOMBRES DETODAS LASRELIGIONESCUIDAN LAVIDA

Entiende que loshombres de lasdistintas religionescuidan la vida.

Argumenta enforma sencilla las

diferentes formasde cuidar la vidapresentándolas através del arte.

Ama y cuida lavida como un

regalo de Dios.

Se propone cla vida

algunas accconcretas como lo halgunasreligiones.


12/58

COLEGIO





COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 3 PERIODO: TERCEROTITULO: ¿CÓMO RECIBIMOS LA PROMESA DE SALVACIÓN, SIGNO DE VIDA? ¿CÓMO DESCUBRGRANDEZA DE LAVIDA?GRADO: 1º BásicaPrimaria



DOCENTE:NATALIA ANDREA DÍAZ DÍAZ

ENFOQUE:BIBLICO – CRISTOLOGICO

INDICADORES DE DESEMPEÑO:1. CONOCE LA VIDA DE JESUCRISTO COMO CUMPLIMIENTO DE LA PROMESA DE SALVACIÓN

REALIDAD DE VIDA ETERNA.2. SE PROPONE AGRADECER A JESÚS EL AMOR QUE LE TIENE A TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL

MUNDO.3. VALORA Y EXPRESA TERNURA POR LA VIDA DE TODAS LAS PERSONAS COMO LO HACÍA JESÚS



DORA

AMBITOCONCEPTUAL




(Argumentar)


SABER APLA LA REAL

(Propon

¿Quién es el1.EL SENTIDODE LA VIDA

Conoce lospasajes bíblicos

l

Narra el contenidode algunospasajes Bíblicossobre ladevolución de la

Reconoce elaprecio grande

Se pagradecer ael amor q


13/58

COLEGIO





COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 4 PERIODO: CUARTOTITULO: ¿CÓMO ESTÁ LLAMADA LA IGLESIA CATÓLICA A DAR VIDA?




DOCENTE:NATALIA ANDREA DÍAZ DÍAZ

ENFOQUE:ECLESIAL

INDICADORES DE DESEMPEÑO::1. CONSTATA CÓMO LA IGLESIA TIENE LA CAPACIDAD DE DAR VIDA A SUS FIELES POR LA FUERZ

ESPÍRITU DE JESUCRISTO QUE HABITA EN ELLA.2. DESCUBRE ALGUNAS DE LAS REALIDADES QUE CARACTERIZAN EL BAUTISMO COMO NACIMIEN

LA NUEVA VIDA.3. DEMUESTRA ALEGRÍA AL COMPRENDER A LA IGLESIA COMO UNA MADREA QUE CUIDA LA VIDA



DORA

AMBITOCONCEPTUAL


SABERCOMPRENDER

(Interpretar)

SABER DARRAZON DE LA

FE

(Argumentar)


SABER APA LA REA

(Propo

1. ELBAUTISMO ESNACIMIENTO ALA VIDA

Identifica algunas delas realidades quecaracterizan elBautismo como

Presentaevidencias delconocimientode la

Ama su Bautismoy goza con la vidanueva que pormedio de él

Se proponlos regalobellos Bautismo


14/58

COLEGIO





GRADO 2º


ÉNFASIS: 1º PERIODO: PRIMERO TITULO: ¿CÓMO PUEDE SER LA AMISTAD UNA AVMARAVILLOSA?

GRADO: 2 BásicaPrimaria TIEMPO PLANEADO: 30 horas


DOCENTE:

LAURA VANESSA MESA BETANCURSOR YURLEIDY MOTATO ENFOQUE: ANTROPOLOGICO INDICADORES DE DESEMPEÑO::

1. COMPRENDE QUE TODAS LAS PERSONAS TIENEN AMIGOS Y AMIGAS. 2. COMPARTE CON SUS AMIGOS LOS VALORES QUE SON NECESARIOS PARA LA AMISTAD. 3. CONTRIBUYE A CREAR UNCLIMA DE AMISTAD, PRACTICANDO EL VALOR DE LA VERDAD Y DE LA

ALEGRÍA EN LAS RELACIONES CON SUS AMIGOS. EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA AMISTAD

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOCONCEPTUAL


SABERCOMPRENDER

(Interpretar)


(Argumentar)


SABAPLICAREAL(Propo

¿Mis amigos Comprende que Explica con Valora su persona Plantea


15/58

COLEGIO





COLEGIO SAN JUAN BOSC O – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 2 PERIODO: SEGUNDOTITULO: ¿POR QUÉ ALGUNAS RELIGIONES BUSCAN A UN DIOS A QUIEN AMAR?

GRADO: 2 BásicaPrimaria



DOCENTE:LAURA VANESSA MESA BETANCUR

SOR YURLEIDY MOTATO

ENFOQUE:TRASCENDENTE- RELIGIOSO

INDICADORES DE DESEMPEÑO::1. RECONOCE LA RELIGIÓN COMO EL MEDIO MÁS EFICAZ PARA UNIR A LAS PERSONAS. 2. PROPONE LA AMISTAD COMO UNA REALIDAD QUE NECESITA ALIANZAS. 3. RESPETA Y ADMIRA LOS TEMPLOS DE LOS DIOSES AMIGOS DE OTRAS PERSONAS.

EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA AMISTAD

PREGUNTAPROBLEMATIZADORA AMBITO

CONCEPTUAL


SABERCOMPRENDER

(Interpretar)


FE(Argumentar)

SABERINTEGRAR FE

Y VIDA(Valorar)

SABER APLICLA REALID

(Propone

¿Por qué las religionesunen a los hombres

1 LASRELIGIONES

Entiende lareligión como el

Reconoce yexplica con

Ama la religiónde sus padres

Procura teneel dios de


16/58

COLEGIO





COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 3 PERIODO: TERCEROTITUTLO: ¿DE QUÉ MANERA JESUCRISTO SE PRESENTA COMO AMIGO?

GRADO: 2Básica Primaria

TIEMPO PLANEADO: 30 horas TIEMPO REAL: 20 horasINTENSIDAD HORARIA: 3 horas semanales

DOCENTE:LAURA VANESSA MESA BETANCURSOR YURLEIDY MOTATO

ENFOQUE:BÍBLICO - CRISTOLÓGICO

INDICADORES DE DESEMPEÑO::1. RECONOCE A JESÚS COMO AMIGO Y BUSCA LA FORMA DE APROPIARSE DE SUS PALABRAS:

“ VOSOTROS SOIS MIS AMIGOS SI HACÉIS LO QUE YO OS MANDO”. 2. VALORA LOS MOMENTOS DE ORACIÓN Y COMPARTE CON SU AMIGO JESÚS Y SUS COMPAÑERAS

MUCHAS REALIDADES DE LA VIDA. 3. REALIZA UNA ACCIÓN CONCRETA PARA PRACTICAR EL MANDATO DEL AMOR.


PREGUNTAPROBLEMATIZADO

RAAMBITO

CONCEPTUAL


SABERCOMPRENDER

(Interpretar)


(Argumentar)

SABERINTEGRAR FE Y

VIDA(Valorar)

SABEAPLICAR

REALID(Propo

Comprende el Sabe argumentar


17/58

COLEGIO





COLEGIO SAN JUAN BOSCO - MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSÉNFASIS: 4 PERIODO: CUARTOTITUTLO: ¿POR QUÉ LA IGLESIA CATÓLICA ESTÁ EN CAPACIDAD DE COMPARTIR UNA GRAN AMISTAD?

GRADO: 2 BásicaPrimaria



DOCENTE:

LAURA VANESSA MESA BETANCURSOR YURLEIDY MOTATO

ENFOQUE:ECLESIAL

INDICADORES DE DESEMPEÑO::1. RECONOCEEL DESEO QUE TIENE EL VIVIR LA AMISTAD CON JESUCRISTO Y SUS AMIGOS QUE FO

LA IGLESIA.2. INTERPRETA LO QUE HICIERON LOS GRANDES AMIGOS DE JSÚS EN LA IGLESIA.3. VALORA EL DESEO QUE TIENE DE VIVIR LA AMISTAD CON JESUCRISTO Y SUS AMIGOS.


PREGUNTAPROBLEMATIZADORA AMBITOCONCEPTUAL

INDICADOR DE LOGRO POR COMPETENCIAS

SABERCOMPRENDER(Interpretar)

SABER DARRAZON DE LAFE (Argumentar)

SABER

INTEGRAR FEY VIDA

(Valorar)

SABER APA LA REA(Propo

C d

Argumenta losconocimientos Expresa el Expone la


18/58

COLEGIO





GRADO 3º

COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 1º PERIODO: PRIMERO

TITULO: ¿CUÁNDO LA FIESTA HACE CRECER LA VIDA PERSONAL?GRADO: 3º GradoBásica Primaria


TIEMPO REAL: 20 INTENSIDAD HORARIA: 3 horas semanales

DOCENTE:SOR YURLEIDY MOTATO

ENFOQUE:ANTROPOLOGICO

INDICADORES DE DESEMPEÑO::1. ESTIMULA LOS PEQUEÑOS CONOCIMIENTOS SOBRE LA “ FIESTA” COMO ESTILO PARA HACER

CRECER LA VIDA PERSONAL.2. EXPRESA Y APORTA OPINIONES VALIDAS SOBRE EL MODO COMO LAS PERSONAS MANIFIESTANFELICIDAD A TRAVÉS DE LAS FIESTAS

3. PRESENTA PUNTUALMENTE TAREAS, TRABAJOS Y LECCIONES

EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA FIESTA


19/58

COLEGIO





COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 2º PERIODO: SEGUNDO TITULO: ¿C MO CELEBRAN LAS RELIGIONES LAS FIESTAGRADO: 3º GradoBásica Primaria



DOCENTE:

SOR YURLEIDY MOTATO

ENFOQUE:TRASCENDENTE - RELIGIOSO

INDICADORES DE DESEMPEÑO:: 1. IDENTIFICA LAS DIVERSAS FIESTAS QUE SE REALIZAN EN CADA UNA DE LAS RELIGIONES Y SU

FORMA ESPECÍFICA DE CELEBRARLAS.2. DEMUESTRA INTERÉS POR CONOCER A FONDO LAS CELEBRACIONES RELIGIOSAS DE LAS

DIFERENTES CULTURAS. 3. SU ACTITUD ES POSITVA EN LAS CLASES4. SE PREPARA CON INTERÉS Y RESPONSABILIDAD PARA SUPRIMER A COMUNÓN

EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA FIESTA

PREGUNTAPROBLEMATIZ

ADORA

AMBITOCONCEPTUAL

INDICADOR DE LOGRO POR COMPETENCIASABERCOMPRENDER(Interpretar)

SABER DARRAZON DE LA FE(Argumentar)


SABERAPLICAR AREALIDAD(Proponer)

1 LOS PUEBLOS E ti d l A li l f Ad i t S


20/58


21/58

COLEGIO






ÉNFASIS: 4 PERIODO: CUARTOTITULO: ¿DE QUÉ MANERA LA IGLESIA CONTINUA LA EXPERIENCIA DE UNA FIESTA SIN FIN? GRADO: 3 básicaPrimaria

TIEMPO PLANEADO: 30 horas TIEMPO REAL: 20 horasINTENSIDAD HORARIA: 3horas semanales

DOCENTE:SOR YURLEIDY MOTATO

ENFOQUE:ECLESIAL

INDICADORES DE DESEMPEÑO::1. CONOCE LAS PRINCIPALES CELEBRACIONES DE LA IGLESIA CATÓLICA QUE LA HACEN VIVIR EN

CONTINUA FIESTA. 2. VALORA Y EXPRESA EL MENSAJE CENTRAL DE LA GRAN FIESTA DE LOS CRISTIANOS CATÓLICO3. COMPRENDE QUE LA EUCARISTÍA ES LA FUERZA QUE HA ALIMENTADO Y ALIMENTA LA COMUNIÓ

ECLESIAL EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA FIESTA

PREGUNTAPROBLEMATIZADORA

AMBITOCONCEPTUAL


SABERCOMPRENDER

(Interpretar)


FE(Argumentar)

SABERINTEGRAR FE Y

VIDA(Valorar)

SABER APLA LA REALI

(Propone


22/58

COLEGIO





GRADO 4º

COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 1º PERIODO: PRIMEROTITULO: ¿DE LA CALIDAD DE LA RESPUESTA AL LLAMADO, DEPENDE LA REALIZACION DE CPERSONA?GRADO: 4 BásicoPrimaria



DOCENTE:SANDRA MILENA RIOS BETANCUR ENFOQUE: ANTROPOLOGICO

INDICADORES DE DESEMPEÑO::1. CONSTATA COMO LA VIDA HUMANA ES UN LLAMADO A UNA TAREA ESPECÍFICA DE REALIZACIÓ

PERSONAL. 2. EXPRESA LA VIDA COMO UNA RESPUESTA A UN LLAMADO QUE ACONTECE EN LA EXISTENCIA3. APRECIA LAS CAPACIDADES RECIBIDAS QUE LE AYUDAN A ABRIRSE A LA COMUNIDAD DONDE

DESARROLLA SU VIDA.

EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA VOCACIÓN: UN LLAMADO

PREGUNTAPROBLEMATI

ZADORA

AMBITOCONCEPTUAL




FE


SABER APLICARREALIDAD (Prop


23/58

COLEGIO





COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 2 PERIODO: SEGUNDOTITULO: ¿CÓMO DESCUBRIR EL LLAMADO DE DIOS EN LAS DIFERENTES RELIGIONES?GRADO: 4 BásicaPrimaria



DOCENTE:SANDRA MILENA RIOS BETANCUR


INDICADORES DE DESEMPEÑO::1. DESCUBRE EL LLAMADO DE “ DIOS” EN LAS DIFERENTES RELIGIONES QUE PROFESAN LOS SER

HUMANOS. 2. EXPRESA QUE DIOS LLAMA A CADA PERSONA A PROFESAR UNA RELIGIÓN 3. VALORA COMO LLAMÓ YAHVÉ A CADA HOMBRE Y MUJER A REALIZAR UNA TAREA ESPECIAL.


PREGUNTAPROBLEMATIZ

ADORA

AMBITOCONCEPTUAL




FE (Argumentar)


SABER APLICARREALIDAD (Pro

¿Cómo percibeel hombre a

Dios?

1. LASPERSONASESTÁNLLAMADAS A

Comprende quela religión, haexistido desde elinicio de lahumanidad y

Interpreta lavocación comodimensiónreligiosa del serhumano quei h d d

Manifiesta

agradecimiento yalaba a Diosporque no secansa de buscara las personas y

Decide fortalecery en otrospercepción que de Dios: “Pre

ti ” “A


24/58

COLEGIO





COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 3 PERIODO: TERCEROTITULO: ¿POR QUÉ EL EVANGELIO ES UNA LLAMADA DE AMOR PARA TODOS LOS HOMBRES?GRADO: 4 BásicaPrimaria



DOCENTE:SANDRA MILENA RIOS BETANCUR


INDICADORES DE DESEMPEÑO::1. RECONOCE LA GRANDEZA DE MARÍA COMO LA MUJER MÁS EXTRAORDINARIA DEL PUEBLO DE

ISRAEL. 2. EXPONE CON COMENTARIOS ACERTADOS LAS DIFERENTES RESPUESTAS DE LOS APÓSTOLES

LLAMADO QUE JESUCRISTO LES PROPONE. 3. AGRADECE LA ABUNDANCIA DE VIDA QUE OFRECE JESÚS A QUIEN SE LE ACERCA CREYENDO

ÉL.EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA VOCACI N: UN LLAMADO

PREGUNTAPROBLEMATIZ

ADORA

AMBITOCONCEPTUAL


COMPRENDER

(Interpretar)


FE (Argumentar)


SABER APLICARREALIDAD (Pro

¿En quéconsistió la

1. LAVOCACIÓN DEMARÍA ABRE AL

Í

Comprende quela voca-ción deMaría marcó elinicio de la

Explica lapreferencia deDios por laVirgen María y la

Reconoce lagrandeza deMaría como la

j á

Se sugiere algunas actitudeM í l ll


25/58

COLEGIO





COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 4 PERIODO: CUARTOTITULO: ¿DE QUÉ MANERA LA IGLESIA VIVE Y SE MANTIENE EN FIDELIDAD A SU VOCACION?GRADO: 4 BásicoPrimaria



DOCENTE:SANDRA MILENA RIOS BETANCUR ENFOQUE:ECLESIAL

INDICADORES DE DESEMPEÑO::

1. RELACIONA LA TOTALIDAD DEL CONTENIDO, CON PALABRAS CLAVES QUE SINTETIZAN LA UNIDALA IGLESIA2. EXPRESA CON CLARIDAD LA EFICACIA DE LOS SACRAMENTOS EN LOS SERES HUMANOS.3. MANIFIESTA INTERÉS POR SABER SI DIOS TAMBIÉN HOY ESTÁ LLAMANDO.



AMBITOCONCEPTUAL


SABERCOMPRENDER

(Interpretar)


FE (Argumentar)


SABER APLICAR REALIDAD (Prop

¿En quéconsiste latarea queJesucristodejó a suI l i ?

1. LA IGLESIAESTÁ LLAMADAA PREDICAR ELREINO, ASERVIR Y AVIVIR EN PAZ

Identifica eltrabajo que haceactualmente laIglesia y loexpresa a

é d l

Establece larelación entreconocimientos yejemplosprácticos de laid l i l h

Confirma laaceptación quesiente por lasobras que realizala Iglesia.

Vincula conocimientos dtareas de la Iglesiexperiencias conrealizadas por eh d h


26/58

COLEGIO





GRADO 5º


ÉNFASIS: 1º PERIODO: PRIMEROTITULO: ¿DE QUÉ MANERA EL TESTIMONIO ES UNA EXPERIENCIA QUE TRANSFORMA?



DOCENTE:SOR CLAUDI A MARCELA BUSTAMANTE ENFOQUE: ANTROPOLOGICO

INDICADORES DE DESEMPEÑO::1. ARGUMENTA COMO LAS ACCIONES PERSONALES SE PUEDEN TRANSFORMAR EN TESTIMONIO PAEL OTRO

2. DEDUCE CUALES ACCIONES AYUDAN A HUMANIZAR UNA CULTURA HUMANIZADA Y CUANDO SEENCUENTRA DESHUMANIZADA

3. ES CREATIVA AL PRESENTAR SUS TRABAJOSEJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL TESTIMONIO


DORA

AMBITOCONCEPTUAL


COMPRENDER

(Interpretar)


FE(Argumentar)

SABERINTEGRAR

FE Y VIDA(Valorar)


¿Por qué todo lo1. LA PERSONAES UN SER DE Comprende que la

Argumentacómo lasacciones

Admira todasl i

Busca dentro de actitudes positiva

f t t


27/58

COLEGIO






ÉNFASIS: 2º PERIODO: SEGUNDOTITULO: ¿CÓMO EXPRESAN LAS RELIGIONES LA VALENTIA DE SER TESTIGOS?GRADO: 5º BásicaPrimaria


DOCENTE:SOR CLAUDI A MARCELA BUSTAMANTE


INDICADORES DE DESEMPEÑO::1. ANALIZA Y EXPONE CON LOGICA LA HISTORIA DEL PUEBLO DE ISRAEL, PERO DESDE SUS

TESTIGOS.2. APRECIA LOS VALORES QUE EXPERIMENTARON SUS VIDAS ALGUNOS HOMBRE DE LAS GRANDRELIGIONES.

3. APORTA POSITIVAMENTE A LOS TRABAJOS GRUPALES.

EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL TESTIMONIO


DORA

AMBITOCONCEPTUAL


SABERCOMPRENDER

(Interpretar)


FE

(Argumentar)


SABER APLICLA REALIDA

(Proponer

¿Por qué Israelfue capaz de

d b i

1. ISRAELCUENTA SUHISTORIA

Descubre elimpacto que causóen el pueblo deIsrael la presencia

Analiza yexpone conlógica lahistoria del

Valora laSagradaEscritura comomedio eficaz

Se compromevivir algactitudes observó en


28/58

COLEGIO






ÉNFASIS: 3 PERIODO: TERCEROTITULO: ¿A QUIÉN PODEMOS CONSIDERAR COMO TESTIGO ESPECIAL?GRADO: 5º BásicaPrimaria





INDICADORES DE DESEMPEÑO::1. DESCUBRE QUE EL TESTIGO MÁS EMINENTE QUE HA TENIDO LA HUMANIDAD HA SIDO JESUCRISTO

2. SE INQUIETA POR ENCONTRARSE PERSONALMENTE CON JESUCRISTO, CON EL FIN DE CONVERTIRSTESTIGO PERMANENTE DE SU PALABRA.

3. MANIFIESTA AUTONOMÍA EN SU COMPORTAMIENTO DENTRO DE LAS CLASES.



AMBITOCONCEPTUAL


SABERCOMPRENDER

(Interpretar)


FE(Argumentar)

SABERINTEGRAR FE

Y VIDA(Valorar)

SABER APL A LA REAL

(Propon

¿También Dios Padrepresenta a su Hijo al

mundo?

1. DIOSPADRE DATESTIMONIODE SU HIJO

Interpreta enforma sintética loque Dios Padredice de su Hijo

Argumenta enforma creativael testimonioque Dios Padre

Se interesa porsaber enprofundidadcomo expresó

Crea la formnarrar a otconfirmaciónDios Padre


29/58

COLEGIO






ÉNFASIS: 4 PERIODO: CUARTOTITULO: ¿CÓMO DESCUBRIR LAS VOCES DE LOS TESTIGOS? GRADO: 5º BásicaPrimaria


TIEMPO REAL: 20 horasINTENSIDAD HORARIA 3 horas semanales


ENFOQUE:ECLESIAL

INDICADORES DE DESEMPEÑO::1. PERCIBE LOS DIFERENTES EJEMPLOS DE VIDA DE ALGUNOS TESTIGOS DE LA IGLESIA DE AYE

DE HOY. 2. ARGUMENTA LA MISIÓN QUE TIENE LA IGLESIA DE SER TESTIMONIO DE JESUCRISTO ANTE TLOS PUEBLOS Y CULTURAS.

3. DA TESTIMONIO DE LOS VALORES SALESIANOS.



AMBITOCONCEPTUAL


SABERCOMPRENDER

(Interpretar)


FE

(Argumentar)

SABERINTEGRAR FE

Y VIDA

(Valorar)

SABER APL A LA REAL

(Propone

¿Por qué la Iglesiaprimitiva necesito solo

de testigos para

1. LA IGLESIAINICIO SUVIDA CONLOS

Comprende elestilo de vida yel compromisoque tuvieron los

Examina laclase de valoresqueexperimentaron

Se esfuerza porconfrontar suvida con la delos grandes

Deja por sus opifavorables sosolidez del a


30/58

COLEGIO





GRADO 6º


ÉNFASIS: 1º PERIODO: PRIMEROTITULO: ¿ÉN QUE FORMA EL SER HUMANO PUEDE ENTENDERSE COMO EL SER MAS PRECIOSO?

GRADO: 6 BásicaSecundaria

TIEMPOPLANEADO: 30horas


DOCENTE:SOR PAULA ANDREA GALLEGO CORTÉS

ENFOQUE: ANTROPOLOGICO

INDICADORES DE DESEMPEÑO::1. DESCUBRE QUE EL SER HUMANO ES LA CREATURA MÁS SUBLIME DE TODA LA CREACIÓN.2. COMPRENDE QUE EL VALOR DEL RESPETO POR EL OTRO Y DE SÍ MISMA, ES FUNDAMENTO DE LA

FORMACIÓN INTEGRAL. 3. ASUME COMPORTAMIENTOS ACORDES CON LA GRANDEZA DE SU PERSONA.

EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA PERSONA

PREGUNTAPROBLEMAT

IZADORA

AMBITOCONCEPTUA

L


SABERCOMPRENDER

(Interpretar)


(Argumentar)

SABER INTEGRARFE Y VIDA

(Valorar)


¿Por qué lapersona es laúnica materiaviviente a la

1. UN MODOESPECÍFICODE EXISTIR

Comprende lagrandeza del serhumano dentro delas diferentes

Opina conpropiedad elmodo como lapersona vive

Valora su vida y lade los demás comorealidadessupremas de la

Asumecomportamientosacordes con grandeza de


31/58

COLEGIO






ÉNFASIS: 2 PERIODO: SEGUNDOTITULO: ¿CÓMO SE RELACIONAN LAS PERSONAS CON DIOS A TRAVÉS DE SUS RELIGIONES? GRADO: 6 BásicaSecundaria



DOCENTE:SOR PAULA ANDREA GALLEGO CORTÉS ENFOQUE:TRASCENDENTE – RELIGIOSO

INDICADORES DE DESEMPEÑO:1. TOMA CONCIENCIA DE QUE TODA PERSONA POSEE UNA DIMENSIÓN ESPIRITUAL QUE LA HACE V

IMPULSADA HACIA EL GRAN ETERNO: DIOS.2. DA RAZÓN DEL POR QUÉ LA RELIGIOSIDAD POPULAR SATISFACE LA NECESIDAD DE DIOS QUE TOHOMBRE LLEVA INSCRITO EN SU SER.

3. VALORA Y ADMIRA LAS TRADICIONES RELIGIOSAS DE SU PROPIA CULTURA.EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA PERSONA


AMBITOCONCEPTUAL


SABERCOMPRENDER

(Interpretar)


FE

(Argumentar)

SABERINTEGRAR FE

Y VIDA

(Valorar)

SABE APLICAR

REALID

(Propon¿Por qué solo el

hombre como materiaviviente es el único

capaz de buscar y de

1. LA PERSONAVIVE EN LABÚSQUEDACONSTANTE DE

Constata en sumismo ser ladimensióntrascendente

Da razonessobre la riquezay complejidad dela dimensión

Aprecia lascapacidadesque posee lapersona

Traza compromisserio actuar


32/58

COLEGIO





COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSÉNFASIS: 3 PERIODO: TERCEROTITULO: ¿CÓMO SE REALIZÓ LA REVELACIÓN PERSONAL DE JESUCRISTO?

GRADO: 6 BásicaSecundaria

TIEMPO PLANEADO: 30 horas TIEMPO REAL: Intensidad horaria: 20 3 horas semanalesINTENSIDAD HORARIA: 3 horas semanales

DOCENTE:SOR PAULA ANDREA GALLEGO CORTES

ENFOQUE: B BLICO –CRISTOL GICO

INDICADORES DE DESEMPEÑO::1. LOGRA UN PRIMER ACERCAMIENTO AL CONOCIMIENTO DE LOS HECHOS QUE HICIERON POSIBL

REVELACIÓN PERSONAL DE JESUCRISTO. 2. JUSTIFICA CON IDEAS CLARAS QUE LA PERSONA ES EL AMOR MÁS GRANDE DE JESUCRISTO. 3. PROPONE ESTRATEGIAS PARA VIVIR ALGUNOS RASGOS DE LA PERSONALIDAD DE JESÚS.

EJE GENERADOR O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA PERSONA


AMBITOCONCEPTUAL



SABER DARRAZON DE

LA FE(Argumentar)

SABERINTEGRAR FE

Y VIDA(Valorar)

SABERAPLICAR

REALIDA(Propon

¿Qué dice laEncarnación de Jesús

al mundo de hoy?

1. LAENCARNACIÓN DEJESÚSACONTECIMIENTO

Explica con

facilidad elacontecimientode laEncarnación deJesús como

Hace la

diferenciaentreencarnación yreencarnación

Valora la

Encarnación deJesús comoacontecimientoSalvador en elhoy de la

Apr ovecha

conocimiesobre EncarnacióJesús difundirlos


33/58

COLEGIO






ÉNFASIS: 4 PERIODO: CUARTOTITULO: ¿EN QUÉ FORMA LA IGLESIA CUIDA LA VIDA DE SUS HIJOS?

GRADO: 6 Básica Secundaria TIEMPO PLANEADO: 30horas

TIEMPO REAL: 20 horasIntensidad horaria: 3 horas semanales

DOCENTE:SOR PAULA ANDREA GALLEGO CORTÉS

ENFOQUE:ECLESIAL

INDICADORES DE DESEMPEÑO:1. COMPRENDE LAS DIFERENTES FORMAS QUE TIENE LA IGLESIA PARA CUIDAR LA VIDA DE LAS

PERSONAS.2. DECLARA LA PRESENCIA DE MARÍA COMO MEDIADORA ENTRE DIOS Y LAS PERSONAS.3. INVENTA LA FORMA DE PARTICIPAR CON CREATIVIDAD EN EL ACONTECIMIENTO SALVADOR DE

JESUCRISTO: LA EUCARISTÍA.EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA PERSONA


AMBITOCONCEPTUAL


SABERCOMPRENDER

(Interpretar)


(Argumentar)

SABERINTEGRAR FE

Y VIDA(Valorar)

SAB APLICA

REAL(Prop

¿Cómo entender lacapacidad que tiene

María de acercar a los

1. MARÍAPERSONA QUEACERCA EL

Logra intuir lamisión que tuvoMaría: acercar a

Relaciona textosBíblicos con losvalores vividos por

Declara lapresencia deMaría como

Se exteriorizacción


34/58

COLEGIO





GRADO 7º

COLEGIO SAN JUAN BOSCO BELÉN - MEDELLÍN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSA

NFASIS: 1 PER ODO: PRIMEROTÍTULO: ¿POR QUÉ EL HOMBRE Y LA MUJER ESTAN LLAMADOS A VIVIR EN PAREJA?

GRADO: Séptimo TIEMPO PLANEADO: 30HORAS

TIEMPO REAL: 20 HORASIntensidad horaria: 3 horas semanales

DOCENTE:SOR ROCIO ALVAREZ PALACIO ENFOQUE:ANTROPOLÓGICOINDICADORES DE DESEMPEÑO::

1. APRECIA LA VIDA DE PAREJA COMO ENTE CO-CREADOR DE LA VIDA.2. DESTACA LA IMPORTANCIA DE LAS BUENAS RELACIONES EN LAS FAMILIAS. 3. PRESENTA PUNTUALMENTE TAREAS, TRABAJOS Y LECCIONES.

EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA FAMILIA

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITO

CONCEPTUAL

INDICADORES DE LOGRO POR COMPETENCIA

SABER


SABER DAR

RAZON DE LAFE(Argumentar)

SABER

INTEGRAR FEY VIDA(Valorar)

SABER APLIC

LA REALID(Propone

Reconoce lavida como el


35/58

COLEGIO





¿Cómo 1. LA Comprende laE t bl

Se motiva al respetoS l i

COLEGIO SAN JUAN BOSCO - BELÉN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSNFASIS: 2 PERIODO: SEGUNDOTITUTLO: ¿QUE MENSAJE TIENEN LAS RELIGIONES PARA LAS FAMILIAS

GRADO: SéptimoTIEMPO PLANEADO: 30horas

TIEMPO REAL: 20 horasIntensidad horaria: 3 horas semanaleS

DOCENTE :

SOR ROCÍO ALVAREZ PALACIO

ENFOQUE: TRASCENDENTE – RELIGIOSO

INDICADORES DE DESEMPEÑO::1. EXPONE CON ARGUMENTOS LA UNIDAD Y EL CARÁCTER SAGRADO DEL MATRIMONIO E

RELIGIÓN CATÓLICA.2. PROMUEVE EL RESPETO, EL AMOR, LA TOLERANCIA Y LA HUMANIZACIÓN DE SU PROPIA FAMILIA

LA LUZ DE LAS ENSEÑANZAS DEL EVANGELIO.3. ES RESPPONSABLE EN EL CUMPLIMIENTO DE SUS LABORES.

EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA FAMILIAPREGUNT

APROBLEMATIZADO

RA

AMBITOCONCEPTU

AL



SABER DAR RAZON

DE LA FE(Argumentar)

SABER INTEGRAR

FE Y VIDA(Valorar)

SABER APLICAR

REALIDAD(Proponer)


36/58

COLEGIO





PREGUNTAPROBLEMATIZADORA AMBITO CONCEPTUAL


COMPRENDERSABER DAR

RAZON DE LAFE

SABERINTEGRARFE Y VIDA

SABAPLICA

REAL

¿Cómo vivió la familiade Jesús en Nazaret

Describe lasituación

familiar de

Expone la vidafamiliar de

Jesús en la

Evalúa lavida de lafamilia de

Plantea estrategi

renov

COLEGIO SAN JUAN BOSCO- BELÉN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAENFASIS: 3 PERIODO: TERCEROTITUTLO: ¿CUÁL FUE EL ACTUAR DE JESUCRISTO FRENTE A LA FAMILIA?

GRADO:Séptimo

TIEMPO PLANEADO:30 horas


DOCENTE:SOR ROCÍO ALVAREZ PALACIO

ENFOQUE: BÍBLICO - CRISTOLÓGICO

INDICADORES DE DESEMPEÑO::1. CONOCE CÓMO EL EVANGELIO PROMUEVE LA PRIMACÍA DEL REINO DE DIOS POR ENCIMA DE LA

EXPERIENCIAS AFECTIVAS Y HUMANAS DE LA FAMILIA.2. EXPONE LA VIDA FAMILIAR DE JESÚS EN LA CIUDAD DE NAZARET CON SUS RESPECTIVAS VIRTU3. APORTA POSITIVAMENTE EN LOS TRABAJOS GRUPALES.



37/58

COLEGIO





COLEGIO SAN JUAN BOSCO - BELÉN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAENFASIS: 4 PERIODO: CUARTOTITUTLO: ¿EL MATRIMONIO SERÁ UNA RESPONSABILIDAD DE LA IGLESIA?

GRADO:Séptimo

TIEMPO PLANEADO:20 horas

TIEMPO REAL: 20 hor asIntensidad horaria: 3 horas semanales

DOCENTE:SOR ROCÍO ALVAREZ PALACIO ENFOQUE: ECLESIAL

INDICADORES DE DESEMPEÑO::1. COMPRENDE EL MATRIMONIO COMO VOCACIÓN AL SERVICIO, AL AMOR Y AL PROYECTO DE VIDA LOS HIJOS DENTRO DE LA DINÁMICA ECLESIAL.

2. EXPLICA LA PROBLEMÁTICA ACTUAL DE LA FAMILIA A LA LUZ DE LAS AYUDAS QUE OFRECE LAIGLESIA.

3. ES CREATIVA AL PRESENTAR SUS TRABAJOS.



AMBITOCONCEPTUAL

INDICADOR DE LOGROS POR COMPETENCIASABER


SABER DAR


SABER

INTEGRAR FEY VIDA(Valorar)

SABE

APLICARREALID(Propon

¿Por qué la Iglesia 1 LA IGLESIA ESTAExpresa con

lógica el servicioDescribe conexperiencias

Escucha lasenseñanzas

Proyecalguna


38/58

COLEGIO





GRADO 8º

COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 1º PERIODO: PRIMEROTITULO: ¿POR QUÉ LA VIDA EN COMUNIDAD FAVORECE EL DESARROLLO HUMANO?

GRADO: 8º BásicaSecundaria



DOCENTE:

SOR PAULA ANDREA GALLEGO CORTÉS


INDICADORES DE DESEMPEÑO:1. CONOCE LA NATURALEZA SOCIAL DE LOS SERES HUMANOS Y SU INCIDENCIA EN EL

DESARROLLO INTEGRAL DE SU PERSONALIDAD. 2. RECONOCE LA REALIDAD DEL CONFLICTO EN LA SOCIEDAD Y ELABORA ALGUNAS

PRÁCTICAS PACÍFICAS PARA MEJORAR SU CONVIVENCIA.3. APORTA POSITIVAMENTE EN LOS TRABAJOS GRUPALES.

EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA COMUNIDAD

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

AMBITOCONCEPTUAL

INDICADOR DE LAS COMPETENCIA


SABER DAR


SABER

INTEGRAR FEY VIDA

(Valorar)

SABER

APLICAR A LAREALIDAD(Proponer)

Tiene ideas Brinda a su


39/58

COLEGIO





COLEGIO SAN JUAN BOSCO- MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 2º PERIODO: SEGUNDOTITULO: ¿CÓMO LA DIMENSIÓN TRASCENDENTE –RELIGIOSA HA APORTADO ACERTADAS RESPUESTAS A LACOMUNIDADES DE LOS PUEBLOS? GRADO: 8º BásicaSecundaria

TIEMPO PLANEADO: 30 horas TIEMPO REAL: 20 horasIntensidad horaria: 3 horas semanales

DOCENTE:SOR PAULA ANDREA GALLEGO CORTÉS ENFOQUE:TRASCENDENTAL RELIGIOSO

INDICADORES DEDESEMPEÑO::1. RECONOCE EN LAS RELIGIONES LA RESPUESTA A LOS INTERROGANTES DE SENTIDO QUE SE HAFORMULADO CADA SER HUMANO EN EL CAMINO DE SU EXISTENCIA.

2. DEMUESTRA CON EVIDENCIAS EL PROGRESO QUE HA BRINDADO LA RELIGIÓN A LAS DIVERSASCIVILIZACIONES DEL MUNDO.

3. PRESENTA PUNTUALMENTE TAREAS, TRABAJOS Y LECCIONES.EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: LA COMUNIDAD

PREGUNTAPROBLEMATIZADO

RA

AMBITOCONCEPTUAL

INDICADOR DE COMPETENCIASABER



(Argumentar)


SABER APLICAR ALA REALIDAD

(Proponer)

¿Cómo expresan lascomunidades su

búsqueda incesantede Dios?

1. LAS

COMUNIDADES VIVEN ENUNA BÚS-QUEDACONSTANTE

Comprende que elhombre tiene unadimensióntrascendente que lohace vivir en

Ordena sus ideaspara argumentarla sublimidad de ladimensióntrascendente delser humano

Vive la búsquedade Dios comoexpresión de sutrascendencia.

Organiza algunogrupos dcompromiso pariniciar con ellos unseria búsqueda dDios


40/58

COLEGIO





COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 3º PERIODO: TERCEROTITULO: ¿CUÁNDO JESUCRISTO SE HACE PRESENTE EN LAS COMUNIDADES DE TODOS LOS PUEBLOS? GRADO: 8º BásicaSecundaria


DOCENTE:SOR PAULA ANDREA GALLEGO CORTÉS ENFOQUE:BIBLICO – CRISTOLOGICO

INDICADORES DEDESEMPEÑO: 1. IDENTIFICA A JESUCRISTO COMO EL DIOS-HOMBRE REALIZADO PLENAMENTE DENTRO DE LA COMUNIDAD D

PUEBLO DE ISRAEL.

2. CONOCE LAS PALABRAS Y ENSEÑANZAS DE JESÚS Y EN SUS DIFERENTES ACTUACIONES DE JESÚS EN LASCOMUNIDADES.

3. DEMUESTRA INTERÉS EN SU FORMACIÓN INTEGRAL.



DORA

AMBITOCONCEPTUA

L

INDICADOR DE COMPETENCIA

SABERCOMPRENDER

(Interpretar)


(Argumentar)

SABER INTEGRAR FEY VIDA (Valorar)


(Proponer

¿Cómo vivió

Jesús su relacióncon la comunidad

del pueblo deIsrael?

1. JESÚS

HIZO PARTEDE LACOMUNIDADDE ISRAEL

Entiende que Jesús

hizo parte de lacomunidad deIsrael.

Arg umenta el

estilo de vida queJesús llevó dentrode la comunidadde Israel .

Contempla las

experiencias vividaspor Jesús en lacomunidad de Israel.

Confronta su

historia conrelaciones queJesús concomunidad isra

¿Cuál fue la 2 JESÚS Y Da razón de la vida Comenta y publica Reflexiona sobre las Intenta integrar


41/58

COLEGIO





COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 4º PERIODO: CUARTOTITULO: ¿EN QUÉ FORMA LA COMUNIDAD ECLESIAL SE EXPRESA EN LA CULTURA DE CADA HISTORIA? GRADO: 8º BásicaSecundaria


DOCENTE:SOR PAULA ANDREA GALLEGO CORTÉS ENFOQUE:ECLESIOLÓGICO

INDICADORES DE DESEMPEÑO:1. COMPRUEBA CÓMO LA COMUNIDAD ECLESIAL TIENE LA HABILIDAD PARA EVANGELIZAR Y EXPRESARSE EN

CULTURA DE CADA PUEBLO. 2. COMPRENDE QUE LA EUCARISTÍA ES LA FUERZA QUE HA ALIMENTADO Y ALIMENTA LA COMUNIÓN ECLESIAL3. ES RESPONSABLE EN EL CUMPLIMIENTO DE SUS LAB ORES.



DORA

AMBITOCONCEPTUAL

INDICADOR DE COMPETENCIA

SABERCOMPRENDER

(Interpretar)


(Argumentar)


SABER APLICAR AREALIDAD (Propo

¿De dónde toma

la fuerza lacomunidad delos fieles para

impulsar laevangelización?

1.PENTECOSTÉS

FUE EL PUNTODE PARTIDAPARA LACOMUNIDADECLESIAL

Sabe interpretar elrelato de

Pentecostés comopunto de partidapara laEvangelización dela Iglesia

Señala a través deargumentos

válidos el iniciode la Iglesia apartir dePentecostés.

Pronuncia palabrasde aprecio por elhecho de

Pentecostés quetrajo vida y luz deEspíritu Santo a laIglesia dentro delmundo pagano de

Elabora con la ayu

Espíritu Santo itinede servicio acomunidad próxima.


42/58

COLEGIO





GRADO 9º

COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 1º PERIODO: PRIMEROTITULO: ¿CÓMO PUEDE VIVIR LA PERSONA SU RESPONSABILIDAD ETICA Y MORAL? GRADO: 9º BásicaSecundaria




INDICADORES DEDESEMPEÑO:1. DESCUBRE LA ESTRUCTURA MORAL DE LA PERSONA Y LA INCIDENCIA QUE TIENE EN CADA ACCIÓN QUE R2. MANIFIESTA EL DESEO DE UNA CONDUCTA INTACHABLE EN LAS DIVERSASA ACCIONES QUE REALIZA.3. INTENTA PROPONERSE UNAS ACCIONES MUY CONCRETAS PARA OBTENER UNA TRIPLE ARMONÍA EN SU

PERSONALIDAD.

EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL COMPORTAMIENTO MORAL

PREGUNTAPROBLEMATIZAD

ORA

AMBITOCONCEPTUAL


SABERCOMPRENDER

(Interpretar)


(Argumentar)

SABER INTEGRARFE Y VIDA(Valorar)

SABER APLA REAL

(Propo¿Por qué toda

persona posee unadimensión moral y

ética?.

1. LA PERSONA ESUN SER DECOMPORTAMIENTOS MORALES

Conoce laestructura moral y elfuncionamiento delos procesoscognoscitivos,

li i f i

Establecediferencia, entre lateoría de ladimensión moral dela persona y sus

i

Aprecia los aportesde este artículoencaminados areconocer y valorarla dimensión morald l

Se interiorizar describir esintética econsiste sdi ió


43/58

COLEGIO





COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 2 PERIODO: SEGUNDO TITULO: ¿POR QUÉ LA LEY NATURAL SE ENCUENTRA EN EL CORAZON DE LOS HOMBRES DE TODAS LAS RELIGIOGRADO: 9º BásicaSecundaria



ENFOQUE: TRASCENDENTE - RELIGIOSO

INDICADORES DEDESEMPEÑO:1. RECONOCE EL PROTAGONISMO QUE TIENE LA ÉTICA Y LA MORAL EN TODAS LAS ACCIONES DE LA PERSON2. IDENTIFICA LOS DIFERENTES COMPORTAMIENTOS MORALES DE LAS PERSONAS EN CADA UNA DE LAS

RELIGIONES QUE HAN PROFESADO LOS SERES HUMANOS DE TODOS LOS TIEMPOS.3. DEMUESTRA COMPORTAMIENTOS MORALES PARA MEJORAR SU RELACIÓN CON DIOS, CON LOS DEMÁS YCONSIGO MISMA.

EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL COMPROMISO MORAL


AMBITOCONCEPTUAL


SABERCOMPRENDER

(Interpretar)


(Argumentar)


(Valorar)

SABER APLLA REALI

(Prop

¿Cómo puede la ética yla moral ayudar al

hombre a tener libertadde conciencia para optar

por una religión?

1. LA ÉTICA

MORALABARCATODAS LASACCIONESHUMANAS DEL

Descubre que

todos loscomportamientoshuma-nos estániluminados por laconciencia que es

Demuestra con

argumentosserios que la éticay la moral abarcantodas las accioneshumanas aún las

Valora toda acción

humana inducidapor la ética moral.

Juzga

acciones cfin de avipráctica dética moral propias ac


44/58

COLEGIOSAN JUAN BOSCO

BELÉN




COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 3 PERIODO: TERCEROTITULO: ¿CONCIENCIA – EVANGELIO – Y LIBERTAD PUEDEN ESTAR UNIDAS EN EL INTERIOR DE LA PERSONA?GRADO: 9º BásicaSecundaria



ENFOQUE: BÍBLICO-CRISTOLÓGICO

INDICADORES DEDESEMPEÑO: 1. CONOCEY ASIMILA LAS ENSEÑANZAS DE JESÚS EN EL ÁMBITO MORAL.2. APRECIA EL VALOR DEL AMOR COMO FUNDAMENTO DE LA FELICIDAD DEL SER HUMANO.3. PROPONE MANERAS PRÁCTICAS PARA VIVIR EL AMOR SEGÚN LAS ENSEÑANZAS DE JESÚS.

4. CONOCE Y VAL ORA EL SACRAMENTO DE LA CONFIRMACIÓN EN SU VIDA PERSONAL

EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL COMPORTAMIENTO MORAL DE LA PERSONA


AMBITOCONCEPTUAL


COMPRENDER

(Interpretar)


(Argumentar)

SABERINTEGRAR FE Y

VIDA(Valorar)

SABER APA LA REAL

(Prop

¿Jesucristo fue unhombre moral?

1. JESUCRISTO ESLA NORMA DETODOCOMPORTAMIENTOHUMANO

Interpreta aJesucristo comonorma de todo elcomportamientohumano.

Arg umenta conhechos delEvangelio queJesucristo es elmodelo de toda

Reverencia lapersonalidad deJesús que dirigela vida moral decada ser humano.

Indica los mpara dar conocer Jesucristo modelo de

d t

Ñ Ó Ó


45/58


BELÉN




COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 4 PERIODO: CUARTOTITULO: ¿SE PUEDE CONSIDERAR A LA IGLESIA COMO AYUDA PRIVILEGIADA PARA VIVIR EL COMPROMISO MORARESPONSABILIDAD?

GRADO: 9º BásicaSecundaria



ENFOQUE:ECLESIOLOGICO

INDICADORES DE DESEMPEÑO:1. CONOCE LOS MOTIVOS Y LAS FORMAS QUE TIENE LA IGLESIA PARA AYUDAR A L A HUMANIDAD A VIVIR UNA V

MORAL AUTÉNTICA Y CON RESPONSABILIDAD. 2. IDENTIFICA L AS ESTRUCTURA PECADO EN EL MUNDO ACTUAL HAN GENERADO COMO CONSECUENCIA LOSGRANDES DILEMAS MORALES DE LA HUMANIDAD.

3. ELABORA PROPUESTAS VIABLES PARA MEJORAR SU VIDA MORAL Y LA DE SUS AMIGOS MÁS CERCANOS.

EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL COMPORTAMIENTO MORAL DE LA PERSONA


AMBITOCONCEPTUAL


SABERCOMPRENDER

(Interpretar)

SABER DAR RAZONDE LA FE

Argumentar)


(Valorar)

SABER APLLA REAL

(Propon.Por qué la Iglesia

interviene en temas deética y de moral?

1.CRISTIANOADULTO –LIBERTAD YCONCIENCIA

Contextualiza lasrealidades másesenciales del serhumano y su

l ió l

Analiza la reali daddel hombre detrásde los conceptoscristiano-libertad y

i i

Estima en cualquiercristiano todaopción ycomportamiento

l l ll

Adv ier te en personal necesidad dque

l i

Ñ Ó Ó


46/58


BELÉN




GRADO 10º

COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 1º PERIODO: PRIMEROTITULO: ¿SERÁ NECESARIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO DE VIDA PARA PODER TENER UNA EXIST

ACERTADA?

GRADO: 10º Grado Ed. MediaTIEMPO PLANEADO: 30horas



ENFOQUE: ANTROPOL OGICO

INDICADORES DE DESEMPEÑO:1. CONOCE LA PROPIA REALIDAD PERSONAL COMO REQUISITO INDISPENSABLE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL

PROYECTO DE VIDA.2. TOMA POSICIÓN CRÍTICA FRENTE AL CONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD DE LA PERSONA Y LOS PROBLEMAS

DEBE AFRONTAR EN LA CONSTRUCCIÓN DE SU PROYECTO DE VIDA. 3. ES RESPONSABLE EN EL CUMPLIMIENTO DE SUS LAB ORES.

EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL PROYECTO DE VIDA

PREGUNTAPROBLEMATIZAD

ORA

AMBITOCONCEPTUAL



SABER DAR RAZONDE LA FE (Argumentar)


SABER APLICLA REA(Proponer)

¿Por qué lapersona es el

f d d

1. LAPERSONA ESEL

Revela loselementos quehacen a la personaf d d d

Sabe transformar lateoría en valores y conellos argumenta losf d d l

Mejora elconocimiento quetiene de la

Traza los sobresalientes ser personal ml i i


47/58


48/58

DISEÑO PLANEACIÓN Y PRESTACIÓN DEL SERVICIO FORMA


49/58


BELÉN




COLEGIO SAN JUAN BOSCO BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 4 PERIODO: CUARTOTITULO: ¿DE QUÉ MANERA LA IGLESIA SE PUEDE CONSIDERAR “ ESPACIO VITAL” PARA EL PROYECTO DE VIDA?

GRADO: 10º Ed. MediaTIEMPO PLANEADO: 20 horas TIEMPO REAL: 15 horas

Intensidad horaria: 2 horas semanalesDOCENTE: SOR ROCÍO ALVAREZ PALACIO ENFOQUE:ECLESIOLÓGICO INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1. CONOCE EL DINAMISMO DEL PROYECTO DE VIDA DE LA IGLESIA COMO EL “ ESPACIO VITAL” QUE OFRECE ALHUMANO.

2. VALORA LOS NUMEROSOS SERVICIOS QUE OFRECE L A IGLESIA EN SU CONSTANTE ACOMPAÑAMIENTO A LPERSONA.

3. PRESENTA CON CREATIVIDAD Y CALIDAD SU PROYECTO DE VIDA CON LAS DIFERENTES ETAPAS PROPUESTA4. ES RESPONSABLE CON LOS COMPROMISOS QUE ASUME.

EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL PROYECTO DE VIDA


AMBITOCONCEPTUAL

INDICADOR DE LOGRO POR COMPETENCIASSABERCOMPRENDER(Interpretar)


FE

(Argumentar)

SABERINTEGRAR FE Y

VIDA(Valorar)


(Propo

¿Será fácil reconocer elproyecto de vida de losapóstoles después de laResurrección de Cristo?

1. ELPROYECTO DEVIDA DE LOSAPÓSTOLESDESPUÉS DE LA

Ó

Distingue las

expe-rienciasesenciales delproyecto de vidade los Apóstolesen el inicio de la

Presenta con

claridad lasayudas divinasque recibieronlos apóstolespara renovar

Siente afecto por

los apóstoles quecon valentíaenfrentaron elpeligro en beneficiodel desarrollo de la

Alimenta el p

personal realidades clavepresencia diviJesucristo eIglesia.

CO G O DISEÑO PLANEACIÓN Y PRESTACIÓN DEL SERVICIO FORMA


50/58


BELÉN




COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 1º PERIODO: PRIMEROTITULO: ¿CUÁLES DIMENSIONES DE LA PERSONA FAVORECEN EL COMPROMISO SOCIAL?

GRADO: 11º Media VocacionalTIEMPO PLANEADO: 30horas


DOCENTE:SOR MARÍA CRISTINA CARMONA ECHEVERRY


INDICADORES DEDESEMPEÑO: 1. COMPRENDE LAS DIMENSIONES DE LA PERSONA QUE FAVORECEN EL COMPROMISO RESPONSABLE CON LA

SOCIEDAD ACTUAL. 2. VALORA LA RIQUEZA Y COMPLEJIDAD DE LA PERSONA COMO REALIDAD SIGNIFICATIVA EN PRO DEL

COMPROMISO SOCIAL.3. ES RESPONSABLE EN EL CUMPLIMIENTO DE SUS LABORES.

EJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL COMPROMISO SOCIAL


AMBITOCONCEPTUAL


SABERCOMPRENDER

(Interpretar)

SABER DAR RAZONDE LA FE

(Argumentar)


SABER APLILA REALID

(Propone

¿Será necesaria parala vida conocer lascapacidades innatas

que posee cadapersona?

1. LA PERSONA

ES UN SERSOCIAL, MORAL,POLÍTICACULTURAL YRELIGIOSA.

Comprende los

principiosgenerales deordenantropológico yreligioso de la

Analiza los

acontecimientossociales, políticos,morales, culturales yreligiosos de lasociedad actual a la

Valora la riqueza

y complejidad dela persona comorealidadsignificativa enpro del

Presenta

propuesta agrupal que cada uno decampos de social de la pe

COLEGIO DISEÑO PLANEACIÓN Y PRESTACIÓN DEL SERVICIO FORMA


51/58


BELÉN




COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 2 PERIODO: SEGUNDOTITULO: ¿CUÁL ES EL COMPROMISO SOCIAL DE LAS RELIGIONES?GRADO: 11 MediaVocacional



ENFOQUE: TRASCENDENTE – RELIGIOSO

INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. DESCUBRE EL COMPROMISO SOCIAL QUE TIENE CADA UNA DE LAS RELIGIONES CON LAS DIVERSAS CULTU

DONDE VIVEN.2. CONOCE A FONDO LAS IMPLICACIONES QUE TIENE LA POST-MODERNIDAD PARA LA VIDA DEL JOVEN HOY Y

ASUME UNA POSICIÓN CRÍTICA.3. DEMUESTRA INTERÉS Y UNA ACTITUD POSITIVA EN LAS CLASES.



AMBITOCONCEPTUAL

INDICADOR DE DE LOGRO POR COMPETENCIAS

SABERCOMPRENDER

(Interpretar)


(Argumentar)

SABERINTEGRAR FE Y

VIDA(Valorar)

SABER APLICLA REALIDA

(Propo

¿En qué forma elhombre actual se deja

interrogar por Dios?

1. DIOS Y LASPREGUNTASDE SENTIDOEN EL HOMBREPOST-

Presenta los

interrogantes desentido que tiene elhombre actual.

Discute lapertinencia que

tiene en laactualidad losinterrogantes sobreDios, lo Eterno y lo

h l á

Manifiesta interéspor conocer a

fondo lasimplicacionesque tiene lapost-modernidad

l id d l

Difunde en ambiente la nec

de responder continuos interrode sentido queplantea a h b



52/58


BELÉN





ÉNFASIS: 3 PERIODO: TERCERO

TITULO: ¿CÓMO RESOLVIERON JESUCRISTO Y POLÍTICOS DE SU TIEMPO LOS PROBLEMAS SOCIALES?

GRADO: 11º MediaVocacional


DOCENTE:SORMARIA CRISTINA CARMONA ECHEVERRY

ENFOQUE: BÍBLICO – CRISTOLÓGICO

INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. DESCUBRE LOS PROBLEMAS SOCIALES, POLÍTICOS Y RELIGIOSOS EN LOS QUE SE DESARROLLÓ LA VIDA Y

MISIÓN DE JESUCRISTO EN LA TIERRA.2. ASUMEALGUNOS RASGOS DEL COMPROMISO SOCIAL DE JESÚS A SU PROPIA VIDA PERSONAL.3. MANIFIESTA COMPROMISO CON LO QUE ASUME.



AMBITOCONCEPTUAL

INDICADOR DE LOGRO POR COMPETENCIAS

SABERCOMPRENDER

(Interpretar)


(Argumentar)

SABERINTEGRAR FE Y

VIDA(Valorar)

SABER AP A LA REAL

(Prop

¿Cómo se manifestaronlos diversos conflictos del

pueblo de Israel entiempos de Jesús?

1. CONFLICTOSPOLÍTICOS,SOCIALES,ECONÓMICOS YRELIGIOSOS EN

Identifica

puntualmente losconflictospolíticos, sociales,económicos yreligiosos en

Analiza y explica

como semanifestaron losconflictos del pueblode Israel en tiemposde Jesús.

Se plantea la

posibilidad detransformar enalgún valor los antivalores que sedieron en los con-

Expresa

riesgos quela sociedaIsrael en tide Jesúpresenta p



53/58


BELÉN




COLEGIO SAN JUAN BOSCO – MEDELLIN - BELEN PLAN DE AREA EDUCACION RELIGIOSAÉNFASIS: 4 PERIODO: CUARTOTITULO: ¿CUÁLES APORTES HA DADO LA IGLESIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA NUEVA SOCIEDAD?

GRADO: 11º MediaVocacional




ENFOQUE: ECLESIOLÓGICO

INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. CONOCE Y VALORA LOS APORTES QUE HA DADO LA IGLESIA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LAS NUEVAS

SOCIEDADES.2. DEMUESTRA INTERÉS POR LAS EXPERIENCIAS QUE HA REALIZADO LA IGLESIA EN SUS AÑOS DE EXISTENC

3. TOMA CONCIENCIA DE LA NECESIDAD DE CONVERTIRSE EN PERSONA ACTIVA DENTRO DEL MOVIMIENTOECLESIAL DE SERVICIO LA PERSONA.

4. PRESENTA SU COMPROMISO SOCIAL DE ACUERDO AL CONTENIDO ASIMILADOEJES GENERADORES O EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA: EL COMPROMISO SOCIAL


AMBITOCONCEPTUAL

INDICADOR DE LOGRO POR COMPETENCIASSABER

COMPRENDER

(Interpretar)


FE(Argumentar)

SABERINTEGRAR FE

Y VIDA(Valorar)


(Propo

¿Por qué la primeracomunidad cristiana esnormativa para toda la

iglesia?

1. ELCOMPROMISO

RESPONSABLEDE LA IGLESIA ALO LARGO DELOS SIGLOS: SUMISIONARIEDAD

Descifra elsufrimiento que ha

padecido la Iglesiaa lo largo de lossiglos en la misiónque Jesús leconfió

Da razón de loshechos más

sublimes de la fede la Iglesia ensus dos mil añosde trabajo social.

Reconoce conadmiración la

incansable laborde la Iglesia enlos años de suexistencia.

Toma conciencinecesidad

convertirse en pactiva dentromovimiento ecleservicio al homb

COLEGIO DISEÑO, PLANEACIÓN Y PRESTACIÓN DEL SERVICIO FORMA


54/58


BELÉN




didáctica, debe evidenciar la competencia adquirida por el estudiante y dar muestra de que estácapacidad de transferir lo aprendido a problemas reales.

Para examinar el significado o propósito de los objetivos de la evaluación se referenciará taxonomía de objetivos de aprendizaje propuesta por Bloom1.

Por lo tanto, se evaluará de acuerdo a las siguientes dimensiones:

AFECTIVA: El dominio afectivo se refiere a las actitudes y sensaciones que resultan del proceaprendizaje: sentimientos, intereses, actitudes, perspectivas. Esta dimensión tendrá en la plan

notas un valor del 20 % y registrará mínimo 1 nota. En esta dimensión se incluye la autoevaluación

COGNITIVA: El dominio cognoscitivo se ocupa de la capacidad de procesar y de utilizar la informde una manera significativa: conocimiento, comprensión, pensamiento. Esta dimensión tendrá planilla de notas un valor del 60% y registrará mínimo 2 notas.

EXPRESIVA: El dominio psicomotor o expresivo implica habilidades manipulantes, expresidestrezas físicas. Esta dimensión tendrá en la planilla de notas un valor del 20% y registrarán mínnotas.

En cada período se evaluarán las competencias cognitivas, afectivas y expresivas mediante una pruehabilidad y competencia tipo ICFES y/o SABER, como parte del proceso evaluativo.

COLEGIO DISEÑO, PLANEACIÓN Y PRESTACIÓN DEL SERVICIO FORMA


55/58


BELÉN

,



sino que será considerada como un proceso continuo, que valora todo lo realizado dentro y fuera delaprovecha los recursos realizados por cada uno de los estudiantes para su justa valoración de acuerdodiferentes actividades propuestas según las competencias.

- Se aplica la autoevaluación, estrategia donde se confronta la coherencia entre el decir y el actuar, adquien más que la estudiante para evaluar su proceso de crecimiento en el camino de fe, es valorar tambiédiferentes puntos de vista, ya que hay mucha diversidad de pensamiento en este campo.

-También es de gran importancia reconocer la participación, el interés en las diferentes celebraciones qtienen dentro del proyecto de pastoral, porque es allí donde se verifica si la niña o la joven está haciendo v

que ha asimilado dentro de los contenidos de la fe.

10. Bibliografía:

Cf. ELIADE M., Lo Sagrado y lo Profano. Madrid, Paidós, 1998. 53-85 pJuan Pablo II, ChristifidelesLaici. Exhortación apostólica Postsinodal 30.12.1968.Juan Pablo II, Carta apostólica Novo MillennioIneunte, núm.30-48

Benedetto XVI, La Rizoluzione di Dios. Roma, San Paolo. Editrice Vaticana, 2005. 65-72 p Para los santoNIETZSCHE Friedrich, El Anticristo, Madrid, 1982. 39-40 p página 130 del libro de don Chaves PONERLO EN 9 DE MAESTRO.

COLEGIO


DISEÑO, PLANEACIÓN Y PRESTACIÓN DEL SERVICIO FORMATIVO


PGF-03-R03Vigencia 5 de noviembre d el 2103


56/58

PGF 03 R03Vigencia 5 de noviembre d el 2103

Este documento al ser impreso no será controlado por la institución y debe ser verificada su

13. Grado: Nombre del docente: Asignatura: Periodo:

1. CONTENIDOS DEL PLAN DE PERIODO I 2. PLANEACI N SEMANAL 3. AN LISIS PPROYECTO

ENSEÑANZA INDICADORES DEDESEMPEÑO

ESTRATEGIAS DEEVALUACIÓN

% SEMANAN°

ACTIVIDADES SNC FECHA OBSERVA A B

PROG REAL PROG REAL

COGNITIVA

EXPRESIVO

AFECTIVO

1

2

3

4

5

6

7

COLEGIO






57/58

g


11. PLAN DE MEJORAMIENTO DE ESTUDIANTES CON NEE Y/O DIFICULTADES ACADÉMICAS

GRADO ESTUDIANTE COMPORTAMIENTOS ACTIVIDAD FECHA SEGUIMIENTO

8

9

10

INDICADOR DE DESEMPEÑO QUEPRESENTA DEBILIDAD

RECOMENDACIONES

1.

2.

3

4

COLEGIO






58/58

g


plan general de ere.pdf

Documents