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PLAN FORMATIVO

OPERACIÓN DE EQUIPOS DE MADEREO

SECTOR SILVICULTURA Y ACTIVIDADES FORESTALES

SUB SECTOR FORESTAL

PERFILES ASOCIADOS SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO

NIVEL CUALIFICACION Nivel 2

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL Sin fecha de vigencia

PLAN FORMATIVO

NOMBREOPERACIÓN DE EQUIPOSDE MADEREO

DURACIÓN 240

DESCRIPCIÓN DE LAOCUPACIÓN Y CAMPOLABORAL ASOCIADO

La ocupación incluirá responsabilidades como las de operar maquinaria de madereo tipo skidder, además de realizar la inspección pre-operativadel equipo, todo eso de acuerdo a la normativa de seguridad vigente. Para desempeñarse en la ocupación, es necesario dominar los principios yfundamentos en las materias técnicas relacionadas con la operación de maquinaria skidder.La ocupación demanda una conducta de respeto y orden frente a las normas ambientales y de seguridad durante la jornada laboral y una fluidacomunicación con el equipo de trabajo.Al obtener la certificación en este Plan Formativo, el trabajador podrá insertarse laboralmente en empresas del sector forestal, particularmente enlas labores de operación de maquinaria skidder para madereo.

PERFIL(ES)OCUPACIONAL(ES)

CHILEVALORARELACIONADO(S)

SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO

REQUISITOS OTEC Sin requisitos especiales.

LICENCIA HABILITANTEPARTICIPANTE

Certificación CORMA; Licencia especial clase D.*Plan formativo no es conducente a las licencias, credenciales o permisos que se indican, los cuales son de referencia respecto de losrequerimientos de campo laboral.

REQUISITOS DEINGRESO AL PLAN

FORMATIVO

Educación Media completa.Salud compatible con la ocupación.

COMPETENCIA DELPLAN FORMATIVO

Operar equipos de madereo tipo skidder, considerando el manual de uso del equipo, las normas de seguridad, de prevención de riesgos, elcuidado del medio ambiente y asegurando la calidad de los productos.

Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 21-11-2017 Página 2 de 16

NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN

Módulo N°1SEGURIDAD, SALUD OCUPACIONAL Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTEEN FAENAS FORESTALES Y OPERACIÓN DEL EQUIPO

24

Módulo N°2REVISIÓN PREVENTIVA DEL EQUIPO (SKIDDER), Y SUS ELEMENTOS DEOPERACIÓN

30

Módulo N°3 TÉCNICAS DE OPERACIÓN DEL EQUIPO (SKIDDER) 186

TOTAL DE HORAS 240


MÓDULO FORMATIVO N° 1

NombreSEGURIDAD, SALUD OCUPACIONAL Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN FAENAS FORESTALES YOPERACIÓN DEL EQUIPO

N° de horas asociadas al módulo 24

Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.

Requisitos de ingresoEducación Media completa.Salud compatible con la ocupación.

Competencia del móduloAplicar las normas y procedimientos de seguridad, salud ocupacional y cuidado del medio ambiente en faenasforestales y en las actividades relacionadas con la operación de equipo (Skidder).

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Reconocer el funcionamiento de las faenas forestales,la normativa que regula el sector y los protocolosestablecidos en campamento base.

1.1 Describe la estructura de funcionamiento del sectorforestal.1.2 Identifica la normativa aplicable al sector.1.3 Reconoce los protocolos de operación en sectorforestal.1.4 Explica la importancia del “Derecho a saber”,presentes en la Ley 16.744.1.5 Explica las condiciones ambientales y del trabajopresentes en la Ley 16.744.

1. Funcionamiento y normativa de faenas forestales.Características del trabajo forestal. Organización yorganigrama de la empresa forestal. Derechos ydeberes de la empresa forestal. Derechos y deberes deloperario del equipo. Normas y aspectos ambientales.Ley 16.744, sobre accidentes y enfermedadesprofesionales.

2. Identificar normas y equipos de seguridad personal yprevención de riesgos del operario del equipo deacuerdo a los procedimientos establecidos.

2.1 Reconoce normas de seguridad laboral en el sectorrelacionados con su faena.2.2 Describe los equipos de prevención de riesgosasociados a su función.2.3 Identifica los protocolos de acción ante emergencias.

2. Seguridad personal y prevención de riesgos.Condiciones ambientales inseguras de trabajo: trabajocon lluvia, truenos y rayos; terreno resbaladizo durante odespués de una lluvia; trabajo en quebradas; en terrenocon piedras sueltas, bosque en malas condiciones porfalta de manejo. Condiciones medioambientales segurasde trabajo. Legislación sobre seguridad personal.Análisis de situaciones y operaciones de riesgo yaplicación de normas de seguridad; seguridad en lamanipulación y traslado de materiales; formas detransportar el equipo (Trineumático/Grúa forestal).Manipulación segura con líquidos de arranque.

3. Aplicar técnicas básicas de primeros auxilios, en casode accidentes o incendios.

3.1 Explica los principios generales que rigen la atenciónde primeros auxilios, caracterizándolos.3.2 Nombra los objetivos de los primeros auxilios,indicando la importancia de los mismos.3.3 Identifica las principales técnicas de primerosauxilios.3.4 Describe los procedimientos de atención de primeros

3. Técnicas de primeros auxilios. Definición y Objetivos.Normas generales para prestar primeros auxiliosbásicos. Precauciones generales para prestar primerosauxilios. Respiración artificial (boca a boca). Atención dedesmayos. Envenenamiento con pesticidas. Primerosauxilios frente a diferentes situaciones: accidentes porcaídas; heridas y cortaduras con objetos punzantes;


auxilios frente a un accidente en faena forestal.3.5 Realiza atención de primeros auxilios en situaciónsimulada de accidente en faena forestal, de acuerdo aprocedimientos entregados.

contusiones y heridas por herramientas de trabajo;esguinces y lumbago por mala posición del cuerpo.Equipo de primeros auxilios.

4. Identificar aspectos generales de seguridad enoperaciones con skidder.

4.1 Reconoce los aspectos más importantes aconsiderar para mantener estable la maquinaria.4.2 Identifica el protocolo de trabajo seguro en relación ala prevención de riesgos del personal en cancha.4.3 Describe las distancias de trabajo mínimas entre elpersonal en cancha y la maquinaria.4.4 Describe el protocolo de estacionamiento seguro dela maquinaria.4.5 Identifica su huella de madereo, para operar deacuerdo a los requerimientos productivos.

4. Seguridad en operaciones de skkider. Fundamentosde desniveles y contrapesos en maquinaria skidder.Procedimientos de cuidado al personal de operación encancha. Medidas y distanciamientos mínimos de trabajoentre maquinaria y personas. Procedimiento deestacionamiento de skidder para asegurar unaoperación segura. Fundamentos del uso de huellas demadereo definidas previamente para operación eficiente.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.

Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables encada uno de los participantes involucrados.

Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración deproyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos ydestrezas en función de lo práctico y lo conceptual.

Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.

El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis,además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad ,entre otros.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o accionesconcretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros.

El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados porquien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.

Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto alo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competenciaslaborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO


La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de losaprendizajes esperados del módulo.

El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptosteóricos estén ausentes.

La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes yasí, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.

Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas.

Aspectos formales a considerar:

1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador:

Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.

Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.

2) Instrumentos de evaluación:

De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (dereconocimiento y selección múltiple), entre otras.

De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida delmódulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.

De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación.Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.

3) Pautas de corrección:

De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selecciónmúltiple, entre otras.

De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción deuna determinada tarea.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

Facilitador 1 (Funcionamiento y normativa de faenasforestales y Seguridad y prevención de riesgos).* Formación académica como profesional del áreaSeguridad y prevención de riesgos, con título.* Experiencia laboral en el ámbito de la Seguridad y

Facilitador 1 (Funcionamiento y normativa de faenasforestales y Seguridad y prevención de riesgos).* Formación académica como Técnico de nivel superiordel área Seguridad y prevención de riesgos, con título.*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral

Facilitador 1 (Funcionamiento y normativa de faenasforestales y Seguridad y prevención de riesgos).* Experiencia laboral en áreas Seguridad y prevenciónde riesgos, o salud, de mínimo ocho años, demostrable.*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral


prevención de riesgos, en sector forestal,de mínimocuatro años, demostrable.*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.Facilitador 2 (Técnicas de primeros auxilios):* Formación académica como profesional de áreasSeguridad y prevención de riesgos o salud, con título.* Experiencia laboral en áreas Seguridad y prevenciónde r iesgos, o salud, de mínimo cuatro años,demostrable.*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.*De encontrar un facilitador que cumpla con losrequisitos de ambas opciones, podría realizar el módulocompleto.

para personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.

Facilitador 2 (Técnicas de primeros auxilios):* Formación académica como Técnico de nivel superiorde áreas Seguridad y prevención de riesgos o salud, contítulo.* Experiencia laboral en áreas Seguridad y prevenciónde r iesgos, o salud, de mínimo cuatro años,demostrable.*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.*De encontrar un facilitador que cumpla con losrequisitos de ambas opciones, podría realizar el módulocompleto.


Facilitador 2 (Técnicas de primeros auxilios):* Experiencia laboral en áreas Seguridad y prevenciónde riesgos, o salud, de mínimo ocho años, demostrable.*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.*De encontrar un facilitador que cumpla con losrequisitos de ambas opciones, podría realizar el módulocompleto.

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

* Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m2 porparticipante, implementada con. Puestos de trabajoindividuales que considere mesa y sil la o sil launiversitaria. Escritorio y silla para el facilitador. Sistemade calefacción y ventilación. Pizarrón. Servicioshigiénicos separados para hombres y mujeres.Extintores.* Lugar apto para simulación de primeros auxilios yprueba de EPP.

* Computador, para uso de facilitador.* Data show.* Máquina fotográfica o filmadora para registrarevidencias de competencias logradas por losparticipantes.* Equipo de seguridad, uno por participante, compuestopor. Casco de seguridad con visera y protectores deoído. Cortaviento o chaqueta de seguridad de coloresllamativos. Guantes dorso de mano izquierda con capaprotectora anti corte; en ambas manos dedosseparados. Pantalones de seguridad anti corte. Botascon punta de acero y suelas a prueba de agua. Silbato.* Botiquín para primeros auxilios compuesto por: Suerofisiológico, jabón antiséptico, algodón corriente. Apósitogrande, gasa cuadrada, tela adhesiva, venda elástica.Parche curita, gasa larga, guante de polietileno. Bolsa,pañuelos para cabestrillo. Termómetro, lista connúmeros de teléfonos de emergencia, linterna y lápiz.* Muñeco RCP.* Tablillas.* Camilla.* Extintor.* Equipos auxiliares: hacha.

* Set de oficina, uno por participante, compuesto por.Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápizpasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector.Regla.* Pautas de evaluación por actividad.* Plumones para pizarrón.* Libro de clases.* Manual del curso que contemple los contenidos decada módulo.* Manual de seguridad y prevención de riesgos.* Vendas.* Videos de la operación.


* Equipo de radio.



Nombre REVISIÓN PREVENTIVA DEL EQUIPO (SKIDDER), Y SUS ELEMENTOS DE OPERACIÓN





Competencia del módulo Realizar revisión preventiva del equipo (Skidder), para garantizar un seguro y correcto funcionamiento.


1. Identificar las características técnicas del equipo, susequipos auxiliares y accesorios.

1.1 Describe las características técnicas del equipo.1.2 Describe las características técnicas de los equiposauxiliares.1.3 Identifica las características de los accesorios delequipo.1.4 Describe las partes y funcionalidad de loscomponentes del tren de fuerza.1.5 Define los conceptos básicos asociados a lamecánica Diesel.1.6 Diferencia los principios de la neumática e hidráulicapara el funcionamiento del mecanismo del equipo.1.7 Diferencia la operación de carros mecánicos yautomáticos.1.8 Explica el sistema de funcionamiento de frenos dehuinches.1.9 Describe el uso seguro de cables, fallas comunes ycriterios de cambio de cables.1.10 Describe tipos y etapas del fuego.

1. El equipo Skidder. Características generales. Leyesde movimiento, concepto de potencia, desplazamiento,velocidad, aceleración. Sistemas de la maquinaria,hidráulica, transmisión, diferencial. Tren de fuerza.(Transmisión, dirección, frenos, suspensión). Conceptosde mecánica básica diésel. Fundamentos básicos dehidráulica y neumática. Conocimiento y operación decarros mecánicos y automáticos. Conocimiento desistemas de frenos de Huinches. Conocimientosespecíficos de acolchado resistencia y tensión decables. Conocimientos de operación de Skiddershuinche y grapple. Conocimientos básicos decomportamiento del fuego.

2. Verificar el estado técnico del equipo, realizandorevisión visual preoperatoria de los indicadores deltablero de control e instrumentación de cabina, teniendoen cuenta los parámetros establecidos en manual defábrica, ficha técnica o check list.

2.1 Describe la importancia de la inspección pre y postoperacional del equipo Skidder.2.2 Explica la funcionalidad de los componentes delequipo Skidder.2.3 Revisa visualmente los indicadores del estado delequipo.2.4 Verifica los parámetros de funcionamiento óptimo delequipo.

2. Inspección pre y post operacional del equipo(Skidder). La cabina. Comandos. Tablero de control.Procedimientos de inspección visual.

3. Verificar el estado técnico de los equipos auxiliaresdel equipo y accesorios, utilizando ficha técnica,realizando revisión visual preoperatoria, segúnprocedimientos.

3.1 Describe la importancia de la inspección pre y postoperacional de los equipos auxiliares.3.2 Explica la funcionalidad de los componentes de losequipos auxiliares.

3. Inspección pre y post operacional de los equiposauxiliares. Componentes del equipo, gancho, cable,huinche. Eje de dirección. Eje de tracción.


3.3 Revisa visualmente los el estado de los equiposauxiliares.3.4 Verifica los parámetros de funcionamiento óptimo delos equipos auxiliares.

4. Reconocer las fallas comunes que se presentan en elequipo y los riesgos asociados a la operación en estadodefectuoso o sin mantenimiento vigente.

4.1 Describe fallas comunes de un equipo de madereo.4.2 Identifica fallas comunes en equipo, mediante lainspección visual.4.3 Identifica riesgos asociados a mantenimientodefectuoso del equipo.4.4 Describe procedimientos de acción frente a laidentificación de fallas en el equipo.

4. Fallas comunes en equipos de madereo. Inspecciónvisual de equipos de madereo. Fallas y riesgosasociados a; presión de los neumáticos; nivel aceitemotor; nivel de aceite de transmisión; nivel aceitehidráulico; nivel agua radiador; luces; bocina; aceite;estado de los cables; estado de los conductoshidráulicos (mangueras, flexibles). Procedimientos deacción; intervención del equipo; información y derivacióndel equipo.












La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los


aprendizajes esperados del módulo.

El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptosteóricos estén ausentes.
















* Formación académica como profesional del sectormecánica, con título.* Experiencia laboral en el ámbito de la mecánica demaquinar ia foresta l , de mínimo cuatro años,demostrable.*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral

* Formación académica como Técnico de nivel superiordel sector mecánica, con título.* Experiencia laboral en el ámbito de la mecánica demaquinar ia foresta l , de mínimo cuatro años,demostrable.*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral

* Experiencia laboral en el ámbito de la mecánica demaquinaria forestal, de mínimo ocho años, demostrable.*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.






* Sala de clases que cuente al menos con 1,5 m2 porparticipante implementada con. Puestos de trabajoindividuales que considere mesa y sil la o sil launiversitaria. Escritorio y silla para el facilitador. Sistemade calefacción y ventilación. Pizarrón.* Servicios higiénicos separados para hombres ymujeres.* Taller mecánico equipado con bancos de trabajo.* Escenario controlado para la operación del equipo(Skidder).* Extintores.* Escenario para simulación.

* Computador, uso del facilitador.* Data show.* Máquina fotográfica para registrar evidencias decompetencias logradas por los participantes.* Equipo de seguridad, uno por participante, compuestopor. Casco (sólo fuera de la máquina). Protectoresauditivos: tapones o auriculares (cuando sea necesario).Mascarilla (cuando sea necesaria). Guantes contraagresiones mecánicas (en tareas de mantenimiento).Calzado de seguridad. Fajas y cinturones antivibraciones.* Ropa y accesorios de señalización (sólo fuera de lamáquina). Un set por participante.* Botiquín para primeros auxilios compuesto por: Suerofisiológico, jabón antiséptico, algodón corriente. Apósitogrande, gasa cuadrada, tela adhesiva, venda elástica.Parche curita, gasa larga, guante de polietileno. Bolsa,pañuelos para cabestrillo. Termómetro, lista connúmeros de teléfonos de emergencia, linterna y lápiz.* Garra.* Huinche.* Cable de tracción.* Estrobos (suficientes para realizar pre-estrobado).* Portaestrobos (barra “T”).* Componentes de motores diésel usados en skidder.* Motor didáctico.* Equipo (Skidder) o Simulador de inmersión (Skidder).

* Set de oficina, uno por participante, compuesto por.Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápizpasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector.Regla.* Pautas de evaluación por actividad.* Plumones para pizarrón.* Libro de clases.* Manual del curso que contemple los contenidos decada módulo.* Manual de seguridad y prevención de riesgos delequipo (Skidder).* Combustible.* Aceites.* Lista de chequeo de operación con equipo (Skidder).* Listas de chequeo del equipo (Skidder), pre y postoperación.



Nombre TÉCNICAS DE OPERACIÓN DEL EQUIPO (SKIDDER)





Competencia del móduloOperar el equipo (Skidder) bajo condiciones de seguridad, salud ocupacional y cuidado del medio ambiente enfaenas forestales.


1. Identifica condiciones de trabajo y de seguridadpersonal, del entorno de trabajo, uti l izando losinstrumentos de control correspondientes y de acuerdo aparámetros establecidos.

1.1 Identifica procedimiento de inspección inicial en basea instrumentos de cabina.1.2 Revisa los indicadores de control previo al inicio dela operación.1.3 Reconoce parámetros de funcionamiento óptimo deoperación.1.4 Describe los protocolos de seguridad a cumplirprevio a la operación.

1. Inspección pre operacional de funcionamiento delequipo. Comandos, cabina, ajuste pedal. Variación delas revoluciones. Nivelación de la cabina. Parámetros defuncionamiento óptimo.

2. Planifica las labores de trabajo diario de acuerdo aprograma de producción.

2.1 Reconoce los aspectos del programa de producciónatingentes a su labor.2.2 Prepara un plan de trabajo en función de cumplir conlos objetivos2.3 Prepara su equipo de trabajo en función delcumplimiento del programa.2.4 Optimiza la operación de la maquinaria en funcióndel aprovechamiento de la maquinaria

2. Programa de producción. Tipos de programas detrabajo en faena forestal. Protocolo de cumplimiento deprograma de producción. Planificación efectiva detareas. Equipo de trabajo requerido para la operación;programa de producción; ePP; equipo de emergencia(hacha, extintor).

3. Realizar maniobras de desplazamiento del equipo, entodas direcciones, en distintos contextos, incluyendoescenarios críticos y respetando normativa legal ynormas de seguridad y prevención de riesgos.

3.1 Identifica cargas y velocidades máximas.3.2 Identifica los escenarios críticos de operación.3.3 Describe la normativa de operación de maquinaria.3.4 Reconoce tipo de maniobras de desplazamiento.3.5 Identifica los aspectos críticos en maniobras dedesplazamiento.3.6 Reconoce el protocolo de almacenaje demaquinaria.3.7 Reconoce normas de seguridad en viaje vacío.3.8 Moviliza maquinaria de acuerdo a procedimientoestablecido.

3. Operación del equipo. Manejo del huinche y grappleen viaje vacío. Viaje vacío. Ordenamiento en cancha.Carga máxima en viaje vacío. Descenso por carreterascon desnivel pronunciado. Estacionamiento demaquinaria vacía. Housekeeping de los equipos.Normas de seguridad en la operación de viaje vacío.

4. Realizar maniobras de operación específicas en todas 4.1 Identifica límites y cargas máximas de operación. 4. Maniobras de desplazamiento del equipo. Maniobras


direcciones, y en distintos contextos y escenarioscríticos.

4.2 Distingue los escenarios críticos de operación.4.3 Conoce la normativa de operación de maquinaria enfunción específica.4.4 Reconoce las maniobras más usadas en operaciónde skidder de acuerdo a requerimientos productivos.4.5 Realiza las operaciones típicas de operación enskidder de acuerdo a normativa vigente.4.6 Reconoce normas de seguridad en operación deskidder cargado.4.7 Opera maquinaria en función de trabajo de acuerdoa procedimiento establecido.

en todas direcciones. Maniobras en escenarios críticos.Huincheo. Carga y descarga. Acarreo. Carga máxima enoperación. Manejo del huinche y grapple en carga detroncos. Estacionamiento de maquinaria cargada.Normas de seguridad aplicables a viaje cargado.












La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de losaprendizajes esperados del módulo.

El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos


teóricos estén ausentes.
















* Formación académica como profesional del sectorForestal,con título.* Experiencia laboral en el sector forestal, especialidadcosecha forestal, de mínimo cuatro años, demostrable.*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.

* Formación académica como Técnico de nivel superiordel sector Forestal, con título.* Experiencia laboral en el sector forestal, especialidadcosecha forestal, de mínimo cuatro años, demostrable.*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.

* Experiencia laboral en el sector forestal, especialidadcosecha forestal, de mínimo ocho años, demostrable.*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.




* Sala de clases que cuente al menos con 1,5 m2 porparticipante implementada con. Puestos de trabajoindividuales que considere mesa y sil la o sil launiversitaria. Escritorio y silla para el facilitador. Sistemade calefacción y ventilación. Pizarrón.* Servicios higiénicos separados para hombres ymujeres.* Taller mecánico equipado con bancos de trabajo.* Escenario controlado para la operación del equipo(Skidder).* Extintores.* Convenio con empresa para observar operación demaquinaria skidder.

* Computador, para uso del facilitador.* Data show.* Máquina fotográfica para registrar evidencias decompetencias logradas por los participantes.* Equipo de seguridad, uno por participante, compuestopor. Casco (sólo fuera de la máquina). Protectoresauditivos: tapones o auriculares (cuando sea necesario).Mascarilla (cuando sea necesaria). Guantes contraagresiones mecánicas (en tareas de mantenimiento).Calzado de seguridad. Fajas y cinturones antivibraciones.* Ropa y accesorios de señalización (sólo fuera de lamáquina), uno por participante.* Componentes de motores.* Motor didáctico.* Equipo (Skidder).* Simulador de inmersión (Skidder).* Accesorios de trabajo para skidder. Garra en buenestado. Huinche en óptimas condiciones. Cable detracción de skidder. Juegos de estrobos y portaestrobos(suficientes para realizar pre-estrobado). Cortacable.

* Set de oficina, uno por participante, compuesto por.Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápizpasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector.Regla.* Pautas de evaluación.* Plumones para pizarrón.* Libro de clases.* Manual del curso que contemple los contenidos decada módulo.* Manual de seguridad y prevención de riesgos delequipo (Skidder).* Combustible.* Aceites.* Lista de chequeo de operación con equipo (Skidder).* Listas de chequeo del equipo (Skidder), pre y postoperación.


plan formativo operaciÓn de equipos de … · de habilidad: corresponde a una actividad con las...

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