plan estratégico de desarrollo institucional
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trp UNIVERSIDAD | I N T E R N A C I O N A L
ÜJB S E R M E J O R E S
Plan Estratégico deDesarrolloInstitucional
2019 - 2023
SECRETARIA GENERAL
<t> íS E KSE R M E JO R E S
Tabla de contenido
ANTECEDENTES............................................................................
LA INSTITUCIÓN INTERNACIONAL SEK.........................................
LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL SEK QUITO........................
DESARROLLO DE LA GESTIÓN DE CALIDAD EN LA UISEK.........
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO............................................
MISIÓN.....................................................................................
VISIÓN:.....................................................................................
VALORES INSTITUCIONALES.....................................................
POLÍTICA DE CALIDAD..............................................................
PRINCIPIOS DE CALIDAD..........................................................
PROCESOS DE MEJORAMIENTO...............................................
ANALISIS DEL ENTORNO..............................................................
ENTORNO POLÍTICO.................................................................
ENTORNO ECONÓMICO...........................................................
ENTORNO TECNOLÓGICO........................................................
EJES ESTRATÉGICOS DEL PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
EJE ESTRATÉGICO: DOCENCIA..................................................
EJE ESTRATÉGICO: INVESTIGACIÓN.........................................
EJE ESTRATÉGICO: EXTENSIÓN................................................
EJE ESTRATEGICO: GESTIÓN....................................................
DOCENCIA................................................................................
INVESTIGACIÓN........................................................................
EXTENSIÓN...............................................................................
GESTIÓN...................................................................................
MATRICES DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA..............................
SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL PEDI...........................................
PERIODICIDAD DE SEGUIMIENTO............................................
INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN........................................
CONCLUSIONES GENERALES........................................................
DOCENCIA................................................................................
INTERNACIONALIZACION.........................................................
INVESTIGACIÓN........................................................................
SECRETARIA GENERAL
S É KSER MEJORES
EXTENSIÓN............................................................................................................................................47
GESTIÓN................................................................................................................................................48
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ANTECEDENTES
UNIVERSIDAOINTERNACIONAL
S E K
El Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI), en su concepción de herramienta
de gestión, que le permitirá a la Universidad Internacional SEK (UISEK), responder en
forma planificada a los retos que impone la nueva sociedad, el desarrollo del país, y la
transformación de la Educación Superior, recoge en sus definiciones la orientación
estratégica en la que debe fundamentarse para el próximo quinquenio el mejoramiento
de la UISEK en los diferentes ámbitos de gestión, a fin de lograr el cumplimiento de
los propósitos formativos declarados a la sociedad en la Misión y Visión Institucional,
en el contexto del objetivo fundamental, de formar profesionales de calidad y
excelencia, capaces de ejercer con plena solvencia sus futuras profesiones.
La construcción del Plan Estratégico de Desarrollo Institucional - PEDI para el periodo
2019-2023, se realizó en un taller de dos días durante los cuales veintiún directivos de la
Universidad Particular Internacional SEK - UISEK trabajaron en la identificación de
factores externos e internos que son pertinentes con sus propósitos institucionales y el
direccionamiento estratégico. Estos factores fueron analizados desde tres enfoques:
posicionamiento de la UISEK, nuevos retos a asumir y las necesidades de adaptación
que requiere la universidad en el contexto actual ecuatoriano. En las primeras sesiones
se trabajaron visualizaciones y ejercicios de proyección prospectiva que aportaron a la
identificación de líneas estratégicas y de acción. Posteriormente se realizó un
diagnóstico para comprender el contexto que rodea a cada eje estratégico, desde el
entorno interno y externo, lo que permitió obtener las estrategias FODA. Como
resultado del proceso se obtuvo la nueva matriz de objetivos estratégicos para los
próximos cinco años.
Anexo a este documento se incluye la evidencia del desarrollo del taller de planificación,
sus resultados y las matrices que servirán de guía para la ejecución de las acciones
institucionales en el periodo señalado. Es importante resaltar el espíritu participativo
bajo el cual se construyó esta nueva planificación estratégica, que r
y apoyo de todas las áreas a la gestión de los avances de la UISEK,
romiso
e una
3 i
SECRETARIA GE MERAL
O !s e k: b SER MEJORES
J L UNIVERSIDAD■ INTERNACIONAL
cultura de calidad y al empoderamiento y descentralización de las estrategias de
dirección.
De igual forma se debe mencionar que este ejercicio cumplió con el objetivo
organizacional de desarrollar un trabajo en equipo que permita poner en conocimiento
de todos; los retos, dificultades y fortalezas de cada de las diferentes áreas de la
Universidad, con la finalidad de encontrar soluciones colectivas y las articulaciones
necesarias para garantizar el óptimo funcionamiento de la institución.
Fueron participantes del taller:
1. Nadia Rodríguez. Rectora
2. Aurelio Barrios. Vicerrector
3. Nancy Valle. Vicerrectora Financiera
4. Xavier Ortiz. Secretario General
5. Pablo Suasnavas. Decano CTyCH
6. Graciela Uzcanga. Decana CNA
7. María Paz Jervis. Decana CSJ
8. Byron Eraso. Director Escuela de Negocios
9. Néstor Llorca. Decano Ael
10. Viviana Guerrón. Directora de Planificación y Evaluación Interna
11. Antonio Gómez. Director de Investigación
12. Pamela Navarrete. Directora Administrativa
13. Katty Villacis. Directora de Registro y Planificación Académica
14. Natalia Mora. Directora de Talento Humano
15. Adrián Mader. Director de Admisiones y Comunicación
16. Elena Burgaleta. Directora Vinculación con la Sociedad
17. Maria de los Ángeles Batson. Directora Relaciones Interinstitucionales
18. Lorena Pástor. Directora Bienestar Estudiantil
19. Yamirlis Gallar. Directora Pedagógica
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20. Verónica Freire. Coordinadora de Planificación Estratégica
21. Marvin Noboa. Coordinador de Aseguramiento de la Calidad
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S E K
LA INSTITUCIÓN INTERNACIONAL SEK
La Institución Internacional SEK (IISEK), cuyos inicios se remontan a 1892 con la
fundación del Colegio San Estanislao de Kotska (SEK), en la ciudad de Madrid; se
constituye en la actualidad como una institución importante en la formación de las
futuras generaciones, con 126 años de experiencia educativa a nivel internacional y 34
años en el Ecuador.
La Institución Internacional SEK tiene como Misión la "Educación del Ser Humano";
por tanto, define que el objetivo fundamental de su proyecto educativo es: "Entregar a
estudiantes, padres de familia, docentes y a la comunidad, una Institución educativa de
primera línea internacional, que ofrezca el más alto grado de excelencia humana y
académica en la formación de los hombres y mujeres del mañana". (Institución
Internacional SEK, 2003).
La IISEK, en la estructura epistemológica que sustenta su Proyecto Educativo, declara:
"Que entiende que su función es educar personas, capaces de desarrollar al máximo sus
recursos para adquirir y asimilar conocimientos útiles, sobre la base de unos
fundamentos teóricos de las formas del conocimiento que explican tanto el qué se
enseña como el por qué se enseña".
Por ello, en su emblema institucional, reza en latín la frase "SAPIENTIA QUOD
FACIENDUM FACIAM", que puede traducirse como "HACER BIEN - HACER CON
SABIDURÍA - LO QUE HAY QUE HACER", y es este pensamiento el que en esencia
resume la filosofía educativa de la Institución Internacional SEK.
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LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL SEK QUITO
UNIVERSIDADINTERNACIONAL
S E K
Considerando el aporte educativo, científico y cultural de la Institución Internacional
SEK, el Congreso Nacional de la República del Ecuador mediante Ley N° 35 del 16 de
junio de 1993, sancionada por la función ejecutiva el 28 de junio de 1993 y publicada en
el Registro Oficial N° 222 del 30 de junio de 1993, aprueba la creación de la Universidad
Particular Internacional SEK (UISEK).
Los Estatutos de la Universidad Particular Internacional SEK fueron reformulados
según las disposiciones de la nueva Ley Orgánica de Educación Superior y aprobados
por el Consejo Superior Universitario el 22 de octubre de 2018; en consecuencia, la
UISEK es reconocida oficialmente en el Ecuador; por tanto, otorga títulos y grados
académicos oficiales.
La evolución de la UISEK ha respondido desde sus inicios a las necesidades de la
sociedad ecuatoriana, manteniendo una oferta académica de calidad a través de las
diferentes carreras en las facultades de: (1993) Ciencias Económicas y Administrativas,
Ciencias Ambientales, Turismo y Patrimonio Cultural, (1994) Ciencias Jurídicas y
Sociales, (1996) Arquitectura y Urbanismo, (1998) Ciencias de la Comunicación, (2002)
Sistemas en Informática y Telecomunicaciones, (2007) Psicología, (2008) Ingeniería
Mecánica.
En este proceso de perfeccionamiento, la UISEK, comprometida con la calidad y la
excelencia, a partir del 2015, concibe una estructura académica, que, como una nueva
forma de organización institucional, propone impulsar el desarrollo de la ciencia, la
tecnología, la cultura, y la innovación del proceso de formación profesional. Esta nueva
estructura académica plantea la siguiente organización:
Facultad de Arquitectura e Ingenierías, con las Carreras de: Arquitectura; Ingeniería
Mecánica, Ingeniería Automotriz, Ingeniería Civil (2018) y las Maestrías en:6
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Arquitectura mención Proyectos Integrales, Tecnologías de Información y
Comunicación; y Ciberseguridad.
Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, con las Carreras de Licenciatura en Negocios
Internacionales, Licenciatura en Administración de Empresas, Derecho y las Maestrías
en: Administración de Negocios, Administración de Empresas mención
Transformación Digital, Derecho Procesal y Litigación Oral; y Derecho mención
Derecho Digital y Sociedad Red.
Facultad de Ciencias Naturales y Ambientales, con las Carreras de: Ingeniería
Ambiental, Ingeniería en Biotecnología y las Maestrías en: Gestión de Riesgos mención
Manejo de la Respuesta a Desastres, Ecoeficiencia Industrial y Gestión Ambiental.
Facultad de Ciencias del Trabajo y del Comportamiento Humano, con las Carreras de:
Licenciatura en Seguridad y Salud Ocupacional, Ingeniería en Seguridad Industrial,
Psicología y las Maestrías en: Seguridad y Salud Ocupacional, Gestión del Talento
Humano, Psicología mención Psicoterapia.
El crecimiento cuantitativo ha correspondido a la evolución cualitativa de la UISEK; en
consecuencia, nuestro crecimiento está basado en la calidad más que en la cantidad,
puesto que desde su creación la Universidad ha respondido a los desafíos que han
impuesto los cambios tecnológicos y las necesidades de formación profesional del país
y de la sociedad en general, gracias al compromiso de renovación y mejoramiento de
sus procesos de enseñanza-aprendizaje, basados en tres dimensiones:
■ La instrucción considerada como la incorporación de saberes actualizados, lo
cual constituye la base informativa para desarrollar habilidades intelectuales y
técnicas.
■ La formación entendida como el desarrollo de aptitudes académicas y
profesionales en campos particulares del conocimiento, la ciencia y la tecnología,
tendientes a desarrollar la competitividad para enfrentar con eficacia
en la sociedad y el mundo del trabajo, y
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<í> IS E KS E R M E JO R ES
■ La educación concebida académicamente como el desarrollo de una visión
transdisciplinaria y éticamente identificada con el sentido de la vida, no sólo
como profesional, sino, fundamentalmente, como ser humano.
DESARROLLO DE LA GESTIÓN DE CALIDAD EN LA UISEK
La autoevaluación y el mejoramiento continuo han sido las dos estrategias
fundamentales sobre las cuales se ha sustentado la calidad institucional. La
autoevaluación es así una acción permanente para el aseguramiento de la calidad y es
proceso fundamental para la autorregulación, mejora continua y calidad de la
Universidad. La autoevaluación se hace de manera participad va y reflexiva de la
comunidad universitaria, sobre la gestión de las funciones sustantivas de la educación
superior (Docencia, Extensión e Investigación), como condición fundamental para
garantizar la excelencia académica en el proceso de formación de profesionales
competentes.
Uno de los grandes retos que la Universidad Internacional SEK -UISEK- ha asumido
para alcanzar la calidad en sus procesos académicos y administrativos, ha sido el lograr
la consolidación de una cultura de autoevaluación, bajo la perspectiva de que la
autoevaluación y la acreditación están fuertemente ligadas a la calidad educativa. En tal
virtud, la UISEK considera la calidad y la excelencia académica como algo inherente a
su quehacer cotidiano; para ello, en los diferentes momentos de su historia y de los
procesos de acreditación, la Universidad ha seguido rigurosamente los modelos
establecidos por los órganos reguladores de la educación superior. Desde ahí han
partido las bases para la construcción de su propio modelo de evaluación, el que recoge,
en el marco de su política de calidad, los objetivos institucionales de mejoramiento. Está
metodología se encuentra plasmada en el Manual Organizacional de las Universidades
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S E KSE R M E JO R E S
(SEK), Título IV, en el cual se establecen procesos internos denominados de evaluación
y verificación orientados al mejoramiento institucional.
"La verificación es un sistema de supervisión de las universidades de la Institución
Internacional SEK, que se realiza mediante diversos mecanismos de evaluación
periódica, que cubren las variables más significativas del desarrollo de las mismas:
infraestructura física, equipamiento, recursos para la docencia (bibliotecas, laboratorios,
talleres, equipos multimedia, cuerpo académico, alumnos, servicios y otros).
El sistema está orientado al desarrollo de las universidades, lo que permite:
■ Asegurar niveles de calidad en los servicios que prestan las universidades
pertenecientes a la Institución Internacional SEK;
■ Proteger a los alumnos, sus padres, la comunidad educativa en general y la
sociedad;
■ Crear condiciones para el progreso e innovación en las universidades;
■ Fomentar el compromiso de la comunidad académica.".
En consecuencia, la UISEK concibe la calidad como el compromiso de empeñar todos
los esfuerzos posibles por lograr el cumplimiento creciente de los propósitos formativos
declarados a la sociedad en la Misión y Visión Institucional, la de sus carreras y
programas. Por tanto, la calidad de la UISEK ha de reconocerse, no únicamente como el
conjunto de atributos formativos sobresalientes, sino también, como la responsabilidad
irrenunciable de comprometer todo su apoyo a la mejora continua y a la calidad de la
Universidad.
Este camino de mejora continua en el marco de los procesos de autoevaluación para la
búsqueda permanente de la calidad, ha permitido que la UISEK alcance la
ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL y que a futuro se reacredite, en condiciones
cercanas a los mejores niveles de cumplimiento de los modelos de acpg
formulados por los Organismos de Planificación y Regulación de la Educacii
Logros que avala y avalará, el reconocimiento de la sociedad ecuato(A
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S E KSER MEJORES
excelencia académica de la Universidad Internacional SEK, en la formación de
profesionales capaces y preparados para aportar al desarrollo y transformación del
país.
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
MISIÓN
Desarrollar sus actividades de docencia, investigación y vinculación, con los más altos
estándares de calidad y pertinentes para la solución de problemas de la sociedad de
manera sostenible.
VISIÓN:
Ser una universidad referente de calidad acreditada, apoyada en políticas de mejora
continua, comprometida con la generación y transferencia del conocimiento en
beneficio de la sociedad.
VALORES INSTITUCIONALES
- Educar en y para la libertad
- Conciencia de solidaridad
Comportamiento ético
Cooperación y trabajo en equipo
- Respeto a la dignidad humana
Apertura a la diversidad y heterogeneidad
Interés por lo social, lo artístico, lo cultural y lo deportivo
POLÍTICA DE CALIDAD
Ofrecer servicios académicos y educativos integrales que consoliden los procesos
sustantivos de la UISEK (docencia, investigación y extensión), basados en los principios
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4 >
P UNIVERSIDAO
¡ S E K■ SER MEJORES
de calidad, autoevaluación y mejoramiento continuo; con reconocimiento nacional e
internacional para el cumplimiento de los propósitos declarados en la misión, visión y
los objetivos institucionales.
PRINCIPIOS DE CALIDAD
1. Integración de los procesos sustantivos (docencia, investigación y extensión).
2. Aplicación de un modelo de gestión institucional basado en la norma ISO 9001:
2015 que consolide la calidad, eficiencia, eficacia y efectividad de los servicios
internos y externos que brinda la UISEK a la sociedad.
3. Vinculación de la universidad con el sector de la producción y los servicios como
expresión del compromiso con la responsabilidad social.
4. Internacionalización de la oferta formativa de la UISEK para el logro de la
movilidad e intercambio académico y la universalización del conocimiento.
5. Formación integral e innovadora basada en la personalización del proceso de
enseñanza - aprendizaje; en el desarrollo de competencias duras y blandas;
centrada en el estudiante como protagonista de su crecimiento profesional y
personal.
6. Concepción de una oferta formativa que promociona la igualdad, libre acceso y
la no discriminación garantizando un ambiente saludable y de bienestar para los
miembros de la comunidad UISEK.
7. Formación permanente para el desarrollo personal, profesional y científico
dentro de una cultura de calidad, con el fin de consolidar un talento humano
institucional con una actuación comprometida con los procesos de excelencia en
los servicios que brinda la UISEK.
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PROCESOS DE MEJORAMIENTO
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S E K
La excelencia académica y una cultura orientada a la calidad, fundamentan los pilares
sobre los cuales la UISEK afianza sus procesos de mejoramiento, siendo estos a su vez
los que delimitan el alcance del sistema de gestión de la calidad, y son los siguientes:
- La admisión de estudiantes basada en adecuados estándares de aptitud y
rendimiento potencial en la carrera de su elección.
La docencia como proceso personalizado orientado al aprendizaje y al
crecimiento humano y social del alumno.
- El apoyo a la investigación de profesores y alumnos para renovar criterios
y técnicas que aporten al desarrollo de la docencia.
Integrar a la investigación como actividad académica primordial en los
niveles de grado y posgrado.
- La formación complementaria y la educación continua para alumnos,
egresados y sociedad en general, en sus múltiples dimensiones de ciencia,
arte, cultura y actualización del saber.
La permanente actualización del modelo educativo en base a la
incorporación de metodologías pedagógicas y didácticas innovadoras que
interrelacionan la teoría y la práctica como parte de la formación del
estudiante, a fin de garantizar la inserción laboral de los graduados.
La respuesta ágil y oportuna de los procesos internos administrativos a las
necesidades de la comunidad universitaria y de la sociedad en general.
Integrar la docencia, investigación en la elaboración de proyectos en
conocimiento adquirido en las asignaturas impartidas.
Desarrollar asesoramiento técnico en las áreas de experticia de la
Universidad con estándares de calidad, que apoyen la gestión de
entidades públicas y privadas y la toma de decisiones en todos los niveles
de gobernabilidad.
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ANALISIS DEL ENTORNO
S E KSE R M E JO R E S
A fin de identificar el contexto general en el que se desenvuelve la UISEK dentro del
sector de la educación superior en el Ecuador y los diversos factores que inciden en su
evolución; a continuación, se presenta un análisis PEST, como herramienta estratégica
que permita determinar los siguientes factores:
ENTORNO POLÍTICO
La educación superior en el Ecuador, a partir de la reformulación de la Ley Orgánica de
Educación Superior LOES realizada en agosto de 2018, y el marco normativo que se ha
formulado para normar y fortalecer el quehacer de las Universidades y Escuelas
Politécnicas - UEP; se encuentra en una fase de importantes cambios, bajo una política
de Estado que propone una Universidad que brinde una educación superior más
pertinente y de calidad, con una visión más prospectiva y de mayor contribución al
desarrollo del país. La nueva LOES sin embargo reconoce mayor autonomía en la
gestión de la calidad de la educación y además reconoce la diversidad de las
universidades; esto nos permite desarrollar modelos más acordes a nuestra realidad y a
nuestros propios objetivos de crecimiento y desarrollo.
En este sentido, la declaración formulada en la conferencia de la UNESCO, 1998b
establece: "Actualmente la universidad estima que sus funciones van más allá de la visión de
Nezvman para abarcar la utilización de los conocimientos adquiridos a fin de aumentar (directa
o indirectamente) el bienestar material, la felicidad y el confort de la humanidad. En nuestros
días la enseñanza superior se considera una institución destinada no sólo a ampliar
conocimientos y a formar a los jóvenes sino también a difundir y a aplicar esos conocimientos”.
Bajo este contexto, la universidad debe estar concebida como una
educativa que genera conocimiento y que cumpla con su compromiso trl
SECRETARIA G E^RA L l l
S E KS E R M E JO R ES
del entorno político, social y económico del país; así como de asumir la responsabilidad
de aportar a la inserción competitiva de los diferentes sectores de la economía nacional
en los mercados regionales e internacionales.
En esta nueva concepción de futuro para la universidad ecuatoriana, derivada de un
entorno cada vez más demandante de calidad y de competencia; en la que los modernos
procesos productivos exigen cada vez profesionales mejor cualificados; se aspira a
construir una universidad comprometida con la búsqueda permanente de la calidad, la
innovación y la excelencia académica. Para ello la estructura académica-administrativa
debe modernizarse, garantizando la efectividad el proceso formativo de los estudiantes,
la investigación relevante y coherente con los avances de la ciencia, la tecnología y las
necesidades de desarrollo del país, y en la que el aseguramiento de la calidad se
convierta en el pilar del mejoramiento continuo. Por otra parte, actuamos en un entorno
competitivo exigente en el que la globalización, la formación on-line y las nuevas
tecnologías; además de la ampliación de la oferta pública y privada de educación, nos
obliga a ser una Universidad cada vez más cualificada, reconocida y capaz de competir.
En este sentido, estamos convencidos que la única manera de sobresalir en este medio
es por medio de la calidad de nuestra formación y de los profesionales que formamos.
Finalmente, el análisis de ésta nueva realidad, en sí, permite identificar nuevas
necesidades actuales que exige la sociedad y que han sido consideradas en la
construcción del PEDI de la universidad. Por una parte, se formulará estrategias
encaminadas a buscar el desarrollo de una cultura de autoevaluación y mejoramiento
continuo, entendidas como dos estrategias sobre las cuales se sustentará la
competitividad académica de la UISEK, en busca de alcanzar el reconocimiento de la
sociedad en cuanto a la excelencia profesional de sus graduados; así como para alcanzar
la acreditación nacional y/o internacional de sus carreras y programas.
De manera complementaria, se pretende consolidar la estrategia de internacionalización
de los estudios académicos de los programas y carreras de la UISEK y fortalecer los
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programas de intercambio con universidades extranjeras, como un mecanismo más que
permita a nuestros estudiantes preparase en un contexto de transformación y
necesidades globales.
Finalmente, el gran reto de esta planificación es el posicionamiento de la Universidad
no solo en la educación formal, sino a través de la interacción de las tres funciones
fundamentales, que permitan desarrollar productos académicos en docencia,
investigación y extensión que aporten al desarrollo nacional. Esto significa asesorar
desde la academia a las organizaciones públicas y privadas, a los gobiernos y a los
actores sociales a través de la educación continua, la consultoría y el desarrollo de
proyectos sociales.
ENTORNO ECONÓMICO
El Ecuador, a partir de la promulgación de su nueva Constitución de Montecristi en el
2008 y sus posteriores enmiendas constitucionales de 2015 ha sufrido fuertes cambios
en su macro estructura económica, política y legal con base a una nueva concepción de
la sociedad focalizada en el "Ser humano"; donde el sector de la educación constituye
un área prioritaria de la política pública como condición indispensable para alcanzar el
"Buen Vivir".
En este sentido, la Constitución establece que la educación es un derecho de las personas
y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional siempre y cuando responda
al interés público en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente
sustentable y a la democracia.
Bajo este contexto, la Ley Orgánica de Educación Superior promulgada en el 2010 (LOES
2010) y su última codificación de agosto 2018 establece como finalidad del Sistema de
Educación Superior la formación académica y profesional con visión
humanista; la investigación científica y tecnológica; la innovación,
SECRETARÍA ijENÍERs.:
J L . UNIVERSIDAD■W- ■ INTERNACIONAL
0 S E KV ■ SER MEJORES
construcción de soluciones para los problemas del país, en relación con los objetivos del
régimen de desarrollo; entre otros aspectos.
Tal y como la esfera normativa ha sufrido cambios en los últimos años, el modelo
económico ha variado sustancialmente con la entrada del nuevo gobierno en 2017 y su
visión estratégica definida en la Planificación Nacional de Desarrollo 2017-2021
denominada "Toda una Vida", la cual está compuesta de 3 ejes y 9 objetivos como se
muestran a continuación:
^ Eje 1:Derechos para todos durante tcwa la vida.
1 Garantizar una vida digna con iguales oportunidades para todas las personas
T Afirmar la interciituratdad y plurinacionafcdad, revalorizando las identidades
3 Garantizar los derechos de la naturaleza para las actuales y futuras generaciones
Q Eje 2 :Sf Econom ía al servicio - de la sociedad.
4 Consolidar la sostenibédad dei sistema económico, social y sofcdano y afianzar la dotarizaóón
5 Impulsar la productividad y oompetitividad para el crecimiento económico sosíenibte, de manera redistributiva y solidaria
6 Desarrollar las capacidades productivas y del entorno, para lograr la soberanía alimentara y el Buen Vivir Rural
£ 2 Í EjeMás sociedad,E. ^ w mninr CctoHnL
7 Incentivar una sociedad participativa, con un Estado cercano al servicio de la ciudadanía
T Promover la transparencia y la corresponsabilidad para una nueva ética social
9 Garantizar la soberanía y la paz, y posicionar estratégicamente al país en la región y el mundo
Fuente y elaboración: SerspiaSes.
A partir de estos ejes, las fluctuaciones de los principales indicadores económicos han
girado en torno a un nuevo modelo donde el Estado, con su fuerte inversión pública
observada durante el periodo 2006 - 2016, deja de ser el principal motor de la economía
y transfiere su protagonismo al sector privado a través de alianzas público - privadas,
incentivos a la producción e inversión privada nacional o extranjera.
En este sentido, las cifras económicas en los últimos diez años se han comportado de la
siguiente manera:
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INTERNACIONAL.
S E K
In d ic a d o re sP ro m e d io
(2008 -2 0 1 6 )201 7 2018*
P IB rea l (m illo n e s U S $ ) 63.079,66 70.955,69 72.020,03
In fla c ió n (% ) 4,17 -0,2 -0,25
D e s e m p le o (% ) 5,88 5,82 5,2
S u b e m p le o (% ) 12,33 18,39 17,9
R ie s g o p a ís (p to s.) 1267,89 459 815
E x p o r t a c io n e s (m illo n e s U S $ F O B ) 20.165,59 19.122,46 21.881,68
Im p o rta c io n e s (m illo n e s U S $ F O B ) 20.756,46 19.033,24 22.197,91
In g r e s o s p e tro le ro s (m illo n e s U S $ ) 4.126,50 1.754,80 2.332,80
In g r e s o s n o p e tro le ro s (m illo n e s U S $ ) 12.918,30 17.707,80 16.528,80
G a s t o s c o rr ie n te s (m illo n e s U S $ ) 11.980,10 15.630,20 15.895,40
G a s t o s d e ca p ita l (m illo n e s U S $ ) 8.633,00 8.681,50 5.438,20
G a s to p ú b lic o E d u c a c ió n S u p e r io r (m illo n e s U S $ ) 1.367,21 1.114,92 1.443,04
Fuente; Banco Central del Ecuador * Cifras 2018 provisionales
Finalizado el año 2018, el Ecuador registra, de manera provisional, un crecimiento de su
economía del 1,5% del PIB en términos reales, muy por debajo de lo previsto por sus
países vecinos Perú 4,1%, Colombia 2,8%; y del crecimiento promedio estimado por la
CEPAL para América del Sur del 2%. Su estructura económica como elementos que
aportan al PIB se compone de: manufactura excepto refinación de petróleo (13%),
construcción (12%), comercio (10%), enseñanza, servicios sociales y de salud (9%),
agricultura, ganadería, caza y silvicultura (8%) y otros elementos del PIB (48%).
En cuanto al mercado laboral ecuatoriano, a pesar de que la tasa de desempleo se
mantiene dentro del rango histórico analizado, el subempleo ha crecido en los últimos
dos años alrededor del 6%, ocasionando una inevitable reducción de la demanda de
bienes y servicios dentro de la población económicamente activa debido a una
reducción en sus ingresos. Este hecho se confirma con la burbuja deflacignaria
registrada en el mismo periodo a consecuencia de la contracción de la dema
SECRETARIA GENERAL
UNIVERSIOAOINTERNACIONAL.
S E K
Reducción similar se evidencia en lo que respecta a la inversión pública del Gobierno
en alrededor de 3.000 millones en el 2018, optimización del tamaño del estado y
eliminación de subsidios; que en cuyo caso aportan a una contracción mayor de la
demanda y obligan a que las familias ecuatorianas prioricen su gasto e inversión.
En lo que concierne al gasto público del sector educación, específicamente de nivel
superior; a pesar de que el 2019 anunciaba una reducción de 145 millones en la
asignación del presupuesto general del estado a favor de Instituciones de Educación
Superior (IES) públicas y cofinanciadas, dicha propuesta fue reversada por presión de
20 rectores de universidades; ante lo cual el Gobierno declinó por mantener el mismo
presupuesto asignado en el 2018. Al respecto, si bien el gasto público en educación
superior del 2018 es superior al promedio de los últimos años, está muy por debajo de
cifras record registradas en los años 2014 y 2015 que superaban los 2.000 millones de
dólares.
Es importante mencionar que del universo de universidades que funcionan en el país,
el 55% corresponde a públicas, 13,3% cofinanciadas y 31,7% autofinanciadas con una
relación de estudiantes en pregrado de: 59% públicas, 30% cofinanciadas y 11%
autofinanciadas.
La oferta académica de carreras y programas 2018 vigentes, según modalidad de
financiamiento y campo amplio de conocimiento en universidades y escuelas
politécnicas a nivel nacional se distribuyó de la siguiente manera:
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UNIVERSIDADINTERNACIONAL.
S E KSER MEJORES
Tercer Nivel: 1.979 Cuarto N ivel: 521
AdmlniftruciOn
EducaciónIngeniería, nduttra y comtruuión
Ciencias sociales, periodismo, información y derecho
Ciencias sociales, educación comercial y derecho
M Rfin to í/a
TecnologUc de la Información y la comunicación (TIC)
Agrcultura, uivicuitura, pesca y veterinaria
Ciencias natural», matemáticas y estadística
Humanidades y artes
Dencias j Q Q
Salud y servicios 3B0Agricultura 3 0
Particular autofinanciada ■ Particular cofusancada ■ Pública
Ciencias naturales, matemáticas y estadística f f l l Q i i i | ̂ 91
Agricultura, silvicultura, pesca y vete»marta
Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) H B 0
Artes y humanidades J J J J T í i ]
□encías socales, educación comercial y derecho Q j [T|
Salud y servicios sociales **J [~4~|
Ciencias jj[7 |
Ciencias sociales, periodismo e información J 1~1~]
Humanidades y artes | [7]
Agncuitwa |{T]
■ Particular autofinanctada ■ Particular ccdlnanclada «Publica
Fuente: Sistema Nacional de hiformación de Educación Superior del Ecuador (SNiESU - Secretaria de Educación Superior. Ciencia. T w.'ioiugia e tnnovatián (StNESCYT)Elaborado por: Dirección de Estadística y Análisis (DEVA) Coordinación de Gestión de la Información (CGI) - Secretaria de Educación Superior Ciencia. Tecnología e Innovación (SENESCYT)
De manera correlativa, la distribución de profesionales por área de conocimiento al 2016
se concentraba de la siguiente manera:
Fuente: M inisterio Coordinador del Conocimiento y Talento Humano (2017)
En este sentido, el Gobierno Nacional a través de la codificación de la LOES 2010,
reducción del gasto público a las IES y su nueva visión política ha modificado y seguirá
efectuando cambios en la estructura del Sistema de Educación Superior, entre las que se
destacan:
1. Reestructuración de los organismos de control de la educación superior
2. Procesos de acreditación y cualificación académica con base a ui¡
de calidad
que
19SECRETARIA GENERAL
UNIVERSIOAOIN1EPNACIONAL
S E K
3. Ampliación de la oferta académica de grado y posgrados con la inclusión de
Institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y
conservatorios; como instituciones de educación superior.
4. Cambios en la normativa de regulación conexas a la LOES como los reglamentos
de régimen académico, de distribución de recursos destinados anualmente por
parte del Estado a favor de las universidades y escuelas politécnicas por concepto
de FOPEDEUPO y demás normas necesarias de modificación.
En conclusión, el entorno económico, político y normativo que deberá enfrentar la
UISEK en el mediano plazo tiene más perspectivas de cambios y sus efectos se verán
reflejados en el comportamiento de la sociedad ecuatoriana, en sus necesidades de
capacitación, de formación académica - profesional y especialización que estarán
supeditadas, entre otros aspectos, por la relación beneficio - costo que puedan ofrecer
las IES, estructura del mercado laboral y sector productivo, problemáticas que aquejen
a la sociedad, emprendimientos de nuevas unidades empresariales y en general,
tendencias generadas por efectos de la globalización y desarrollo de nuevas tecnologías
de información y comunicación.
Es necesario señalar que en el contexto de contracción económica que atraviesa el país,
el panorama es retador para la educación privada ya que la competencia es amplia y el
porcentaje de estudiantes que ingresa a modalidad de educación es limitado y podría
limitarse más al reducirse la capacidad económica de los ecuatorianos. Sin embargo,
también puede ser una oportunidad para la apuesta educativa de calidad, ya que los
presupuestos nacionales para educación pública se encuentran en proceso de recorte, lo
cual en un corto plazo mermará la calidad de la formación que ya se ha visto afectada
por el incremento de cupos sin incremento de presupuestos. Por otra parte, otras
Universidades privadas se han visto obligadas a masificar los procesos de admisiones,
lo cual también en un mediano plazo puede afectar seriamente la calidad. En este
sentido la apuesta por un modelo educativo personalizado y de calidad como el de la
UISEK, puede garantizar su permanencia aun en un entorno económicamente afectado.
20
ENTORNO TECNOLÓGICO
S E KS E R M E JO R E S
Con la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación, TICS, sin duda,
la información y el conocimiento se han convertido en los ejes articuladores de cambios
sociales, económicos y culturales, en una sociedad que asume el reto de adaptarse a un
proceso de transformación irreversible y que avanza vertiginosamente hacia la
construcción de lo que se ha denominado "La Sociedad del Conocimiento".
La ciencia, en sus diferentes etapas de aplicación, ha tenido una influencia importante
en el desarrollo de la "Tecnología de la Información" (TI). En este contexto, la
convergencia de las tecnologías de la información y de las comunicaciones ha permitido,
fundamentalmente, la integración de las redes de datos empresariales y el desarrollo
del espacio virtual; cuyo mejor exponente es el Internet. Ambos son los desarrollos
tecnológicos más significativos de los últimos tiempos y que han generado grandes
posibilidades de aplicación tecnológica para la transformación digital de las empresas
en todos los sectores del sistema productivo, comercial y educativo del país.
Con la evolución tecnológica actual, se asocia, por una parte, la necesidad de formar
estudiantes que manejen nuevas tecnologías relacionadas a sus carreras y, por otra, se
crea la imperiosa necesidad de incorporar las TICS en las metodologías de enseñanza -
aprendizaje; las mismas que ya han sido incorporadas en el "Modelo educativo basado
en competencias de formación integral" de la UISEK, bajo dos perspectivas relacionadas
con el conocimiento y su uso.
El segundo aspecto, el del uso de las TICS, requiere la incorporación de las nuevas
tecnologías a la didáctica educativa, a fin de hacerles más acordes a esta nueva realidad,
lo que supone la posibilidad de desarrollar un modelo pedagógico diferente al
tradicional, propuesto en y para el entorno cibernético, en el que el proceso formativo
sería de carácter virtual; es decir, aprender y enseñar a tra ̂
conectadas en redes informáticas, en una concepción de campos
desarrollo de actividades académicas no presenciales.
SECRETARIA GENERA1 A
UNIVERSIOAO
S E KSER MEJORES
En el contexto anteriormente referido, el desarrollo del Internet y los servicios web en
particular, han viabilizado una nueva modalidad de estudios a través de lo que se ha
denominado la educación virtual, caracterizada por no ser presencial, por no tener
espacios físicos delimitados en aulas y campus universitarios, que depende de redes
digitales de datos cuyos nodos de interacción y conexión pueden estar distribuidos
geográficamente en lugares diferentes al de los estudiantes, en la que se fomenta la
autoformación, en la que el estudiante es responsable de su propio aprendizaje y
construcción del conocimiento, en la que el rol del profesor se convierte en tutor, en
guía del proceso de aprendizaje, en la que se promueve el trabajo cooperativo,
colaborativo, en la que se rompe las barreras de tiempo y distancia.
La potencialidad y facilidades de los entornos virtuales, en el área de la educación, ha
impulsado el desarrollo de un sistema de educación electrónico que integra el uso de
las tecnologías de la información con otros elementos pedagógicos, didácticos, para
viabilizar procesos de formación y capacitación a través de lo que se ha denominado
campus virtual, que facilita el intercambio de información entre docentes y estudiantes,
la distribución de información, el acceso permanente de la comunidad de estudiantes a
los recursos virtuales, intercambio de ideas y experiencias, aplicación y
experimentación del aprendizaje, evaluación del proceso de aprendizaje, en un contexto
de confiabilidad y seguridad tecnológica. El estudiante puede interactuar con el
profesor a través del campus virtual, en el que el Internet, ha de facilitar el acceso al
escenario virtual en el momento y en el horario que mejor convenga a los intereses del
estudiante. De esta forma, la tecnología, apoya nuevas posibilidades de formación
profesional, como una alternativa de estudios superiores para personas que por su
actividad laboral o de otra índole, encuentran una limitación en el tiempo presencial
para dedicarse a una formación superior.
Usar la tecnología para aprender y enseñar es un objetivo ineludible que la Universidad
Internacional SEK se ha propuesto consolidar, procurando el desarrollo de sistemas de
enseñanza-aprendizaje, que, apoyados en la tecnología informática y los medios de
22
UNIVERSIOAOINTÍWNAClONAl-
S E K
transmisión de información logren procesos de formación profesional efectivos y de
calidad. Esto implicará una ampliación en las plataformas, incorporar nuevas
tecnologías y desarrollar programas de formación en línea que permitan a la
universidad competir con universidades nacionales e internacionales que ya están
ofreciendo sus programas en estas modalidades en el país.
Por otra parte, el poder acceder a las nuevas generaciones que se han desarrollado en
un mundo hiperconectado, requiere que la universidad se plantee nuevas formas de
enseñanza aprendizaje para llegar a estas nuevas audiencias. Finalmente, la velocidad
en el cambio tecnológico en todos los campos profesionales, obligan a la universidad a
innovar la oferta en estos nuevos ámbitos y a desarrollar en los estudiantes habilidades
de adaptación al cambio. Por ello el modelo educativo de la UISEK debe desarrollar en
su próximo plan estratégico un modelo nuevo de aprendizaje que involucre todas estas
variables y rompa con los esquemas tradicionales de formación universitaria.
SECRETARIA GENERALi
0 ¡ S E KV b SER MEJORES
i }■ UNIVERSIDADb INTtRNACION AL
EJES ESTRATÉGICOS DEL PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
Bajo el marco del direccionamiento estratégico formulado en el presente documento, los
cuatro ejes estratégicos que a continuación se definen, se conciben como los ámbitos
fundamentales sobre los cuales se desarrollará la planificación estratégica del 2019 -
2023.
- DOCENCIA■ INVESTIGACIÓN■ EXTENSIÓN- GESTIÓN
EJE ESTRATÉGICO: DOCENCIA
Este eje se basa en la necesidad de consolidar un claustro de profesores seleccionados
por su experiencia docente, académicamente calificado, profesionalmente competente,
capaz de contribuir positivamente al proceso de aprendizaje y apoyado en sus funciones
por un modelo educativo de la UISEK renovado. Dicho modelo debe promover la
mejora continua, la digitalización y el desarrollo de competencias duras y blandas en el
proceso de aprendizaje. La oferta académica debe actualizarse y ser pertinente con las
necesidades de desarrollo del país y de la sociedad. De igual manera se considera que
la internacionalización debe ser parte de los objetivos de docencia ya que aporta a la
calidad de la formación profesional del estudiante otorgándole ventaja competitiva en
el medio laboral.
Dentro de este eje se tendrán en cuenta los siguientes aspectos para la planificación de
mejoras:
Procesos Académico
- Oferta académica
- Gestión Académica y sistemas de información
- Cuerpo docente
Internacionalización
24
FORTALEZAS
UNIVERSIDADINTERNACIONAL
S E K
F1 SUFICIENTE CLAUSTRO DE DOCENTES A TIEMPO COMPLETO
F2 METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE PERSONALIZADAS
F3 LABORATORIOS BIEN EQUIPADOS PARA TODAS LAS CARRERAS Y PROGRAMAS
F4 POLITICA DE INCENTIVOS DOCENTES
F5 PLAN INSTITUCIONAL PARA PERFECCIONAMIENTO DEL PERFIL DOCENTE
F6 TITULARIDAD SOBRE LA USEK DE CHILE QUE PERMITE TENER UN CAMPUS INTERNACIONAL Y FORTALECER LOS INTERCAMBIOS, DE DOCENTES, ESTUDIANTES.
DEBILIDADES
D I FALTA DE SISTEMATIZACIÓN Y AUTOMATIZACIÓN DE PROCESOS DE DOCENCIA
D2 FALTA DE INNOVACIÓN CURRICULAR
D3 ALTA ROTACIÓN DEL CLAUSTRO DOCENTE
D4 FALTA DE PROCESOS DE INDUCCIÓN PARA DOCENTES NUEVOS
D5 BAJOS RESULTADOS EN MOVILIDAD INTERNACIONAL DEBIDO AL BAJO NIVEL DE DOMINIO DEL IDIOMA INGLES EN DOCENTES Y ESTUDIANTES
D6 BAJA ADMISIÓN EN PREGRADO
D7 NO SE DISPONE DE OFERTA ACADÉMICA BAJO MODALIDAD ON-LINE
OPORTUNIDADES
0 1 BUENA IMAGEN INSTITUCIONAL ANTE LA SOCIEDAD (CATEGORÍA B)
0 2 MARCA INTERNACIONAL SEK
0 3 INTERNACIONALIZACIÓN A TRAVÉS DE CONVENIOS VIGENTES
AMENAZAS
A l CAMBIOS PERMANENTES EN LA NORMATIVA DEL ESTADO / s / .
A2 SITUACIÓN ECONÓMICA DEL PAIS
--------------------------------------------------------------------------
SECRETARIA g ©5e r a i|
i am o n iv
4> !iS E KMEJORES
A3 COMPETENCIA DESLEAL DE OTRAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
A 4 UNIVERSIDADES NACIONALES E INTERNACIONALES CON OFERTAS ACADÉMICAS INNOVADORAS y ON UNE.
EJE ESTRATÉGICO: INVESTIGACIÓN
La UISEK mediante esta planificación pretende fortalecer el sistema de investigación
para orientar el desarrollo de proyectos relevantes que contribuyan a la solución de
problemas en los ámbitos tecnológicos, económicos, sociales y protección del medio
ambiente, de acuerdo a la naturaleza y tamaño de la Universidad, en concordancia con
los objetivos declarados en el Plan "Toda una vida". Para ello se han definido tres líneas
estratégicas de especialización de la UISEK, para convertirse en un motor de la
producción de conocimientos en estos ámbitos. Las líneas son:
■ Tecnológica
■ Ambiental
■ Social
Dentro de los aspectos de mejora del Plan estratégico en Investigación se deben tener
en consideración varios aspectos:
1. Impacto de la investigación que permita el reconocimiento nacional e
internacional de la UISEK
2. Internacionalización de la investigación mediante la participación en redes de
investigación internacionales.
3. Fortalecer el claustro docentes con más investigadores con título de PHD
4. Generar asociaciones para desarrollar asesoría y consultoría en los campos de
fortaleza de la investigación de la UISEK.
26
FORTALEZAS
UNIVERSIDAD
S E KSER MEJORES
F1 APOYO INSTITUCIONAL PARA LA FORMACIÓN DE DOCTORES
F2 INCENTIVO ECONOMICO Y RECONOCIMIENTO INSTITUCIONAL A LA LABOR CIENTÍFICA.
F3 INFRAESTRUCTURA ADECUADA PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
F4 ESTACIÓN CIENTÍFICA DE LIMONCOCHA UBICADA ESTRATÉGICAMENTE.
F5 TITULARIDAD SOBRE LA USEK DE CHILE PARA CONVENIOS DE INVESTIGACIÓN
DEBILIDADES
D I FALTA DE INVOLUCRAMIENTO DE LOS DOCENTES Y LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
D2 INSUFICIENTE ASIGNACIÓN DE HORAS PARA EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
D3 GESTIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN MARCHA
D4 POCA VISIBILIDAD DE NUESTROS PRODUCTOS CIENTÍFICOS
OPORTUNIDADES
01 SITUACIÓN ECONÓMICA DEL PAIS PERMITIRÁ CAPTAR INVESTIGADORES Y SER PROTAGONISTAS DE SOLUCIONES.
02 DESARROLLO DE CONVENIOS ESPECÍFICOS PARA LA INVESTIGACIÓN CON UNIVERSIDADES INTERNACIONALES
03 CREACIÓN DE SEMILLEROS DE CAPITAL HUMANO CON ALTAS CAPACIDADES PARA LA INVESTIGACIÓN
AMENAZAS
A l CAMBIOS EN LAS EXIGENCIAS DE LOS ÓRGANOS DE CONTROL CON RELACIÓN A LA INVESTIGACIÓN
VJ J •, |m )
A2 MEJORES OPORTUNIDADES DE TRABAJO PARA EL PERSONAL C U A # ^ CIENTÍFICAMENTE R í í r
v i
SECRETAR!/¡\GENER&Z
1 ,->■ UNIVERSIDAD•.tí/, ■ INTERNACIONAL.
0 S E Ky r ■ 5 ER MEJORES
A3 EVOLUCIÓN SOCIOECONÓMICA DEL PAÍS COMPLEJA
A4 POCO APOYO EXTERNO Y PÚBLICO PARA LAS UNIVERSIDADES PRIVADAS
EJE ESTRATÉGICO: EXTENSIÓN
La institución buscará promover la interacción con los actores claves del ámbito social
y empresarial, para fortalecer la relación universidad - empresa - sociedad, para
contribuir a la solución de problemas concretos del entorno social y al fortalecimiento
del desarrollo económico y social del país. Esta interacción se da en varios niveles:
■ Vinculación con la sociedad
■ Educación Continua
■ Desarrollo de consultoría
■ Seguimiento a Graduados.
FORTALEZAS
F1 APOYO INSTITUCIONAL PARA MOTIVAR EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
F2 INFRAESTRUCTURA ADECUADA (ESPACIOS, RECURSOS, PERSONAL)
F3 ALTO NIVEL DE SATISFACCIÓN DE LOS BENEFICIARIOS CON RELACIÓN A LOS PROYECTOS DE VINCULACIÓN DESARROLLADOS.
F4 CONVENIOS SUSCRITOS CON IMPORTANTES INSTITUCIONES PÚBLICAS, PRIVADAS Y UNIVERSIDADES A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL.
F5 POSICIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION CONTINUA (EDUCON) EN SECTORES CORPORATIVOS
F6 ALTO NIVEL DE SATISFACCION DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCON
F8 PROGRAMA ALUMNI DISEÑADO CON BASE A CRITERIOS INTERNACIONALES PARA EL SEGUIMIENTO DE GRADUADOS
28
UNIVERSIDADINTERNACIONAL
S E KSER MEJORES
DEBILIDADES
D I FALTA DE INVOLUCRAMIENTO DE DOCENTES Y ESTUDIANTES EN PROYECTOS DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD POCA EXPERIENCIA EN CONSULTORÍA
D2 DÉBIL ARTICULACIÓN DE LOS PROYECTOS DE VINCULACIÓN CON LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.
D3 LIMITADA ESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN CONTINUA
D4 LIMITADA PRESENCIA DE EDUCON EN EL SECTOR DE CAPACITACIÓN EMPRESARIAL
D5 INSUFICIENTES DATOS HISTÓRICOS DE GRADUADOS QUE NO PERMITE MANTENER UNA BASE DE DATOS ACTUALIZADA
D6 POCA IMPORTANCIA PARA LA EFECTIVIZACIÓN DE CONVENIOS SUSCRITOS
OPORTUNIDADES
01 INICIATIVAS DE COMUNIDADES Y ORGANIZACIONES PARA DESARROLLAR PROYECTOS DE VINCULACIÓN CON LA UISEK
02 SUSCRIPCION DE CONVENIOS ESPECIFICOS CON EMPRESAS Y GREMIOS PARA EL DESARROLLLO DE PROYECTOS DE VINCULACIÓN
03 CRECIENTE DEMANDA DE LA POBLACIÓN POR CURSOS DE CAPACITACIÓN CONTINUA, ESPECÍFICOS Y DE CORTA DURACIÓN
04 AMPLIACIÓN DE LAS OPORTUNIDADES DE MERCADO POR UBICACIÓN DE EDUCON EN NUEVO EDIFICIO
05 GENERACIÓN DE NUEVAS RELACIONES INTERINSTITUCIONALES A TRAVES DEL PROGRAMA UISEK-ALUMNI.
06 TITULARIDAD SOBRE LA USEK CHILE QUE PERMITE REALIZAR CURSOS DE EXTENSIÓN A NIVEL INTERNACIONAL Y ATRAER EXPERTOS CHILENOS PARA PROGRAMAS DE CONSULTORÍA
<t>S E KSER MEJORES
AMENAZAS
A l MODIFICACION EN LA LEGISLACIÓN NACIONAL QUE AFECTA A LOS PROCESOS SUSTANTIVOS.
A2 FALTA DE RESPUESTA Y PARTICIPACIÓN DE LOS GRUPOS VULNERABLES EN LOS PROYECTOS DE VINCULACIÓN
A3 INCREMENTO DE CENTROS DE EDUCACIÓN CONTINUA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
A4 PREFERENCIA DE LOS USUARIOS POR CURSOS DE EDUCACIÓN CONTINUA EN MODALIDADES DISTINTAS A LA PRESENCIAL.
A5 DEBIL SENTIDO DE PERTENENCIA INSTITUCIONAL DE LOS GRADUADOS
EJE ESTRATEGICO: GESTIÓN
Este es un eje amplio que busca consolidar un modelo de gestión que, apalancado en un
nivel adecuado de automatización, integre las funciones de planificación, presupuesto,
seguimiento y evaluación, cumpliendo con criterios de calidad, eficiencia, transparencia
y rendición de cuentas, con un recurso humano suficiente y con las competencias
necesarias en su área de trabajo.
La gestión universitaria requiere una gestión compleja e integral que abarca las
siguientes áreas:
■ Aseguramiento de la calidad y sistematización de los procesos
■ Planta física;
■ Admisiones, mercadeo y comunicación;
■ Recursos Humanos;
■ Dirección Financiera;
■ Tecnología;
30
UNIVEHSIDAOIN TKHNAClONAL
S E K
FORTALEZAS
F1 T A L E N T O H U M A N O P R O F E S IO N A L Y C A P A C IT A D O
F2 C O M P R O M IS O C O N LA C A L ID A D Y E L M E JO R A M IE N T O C O N T IN U O
F3 E S T R U C T U R A O R G A N IZ A C IO N A L A C O R D E A LA S N E C E S ID A D E S D E LA U N IV E R S ID A D
F4 S O L V E N C IA F IN A N C IE R A
F5 LA IN S T IT U C IÓ N IN T E R N A C IO N A L S E K C U E N T A C O N U N S IS T E M A C O M P L IA N C E Q U E V A
H A S E R IM P L E M E N T A D O EN E L U IS E K
DEBILIDADES
DI D É B IL C O M U N IC A C IÓ N IN T E R N A
D2 A L T A R O T A C IÓ N EN C A R G O S D IR E C T IV O S
D3 D E F IC IE N T E S IS T E M A DE E V A L U A C IÓ N D E D E S E M P E Ñ O
D4 F A L T A D E U N S IS T E M A IN T E G R A D O DE G E S T IÓ N A C A D É M IC O - A D M IN IS T R A T IV O
D5 E S C A S A C U L T U R A D E P R E S U P U E S T A C IÓ N Y E JE C U C IÓ N P R E S U P U E S T A R IA
D6 A C C E S IB IL ID A D A LO S C A M P U S
OPORTUNIDADES
01 IN S T IT U C IÓ N IN T E R N A C IO N A L C O N C A M P U S EN M A D R ID Y C H IL E
02 C E R T IF IC A C IÓ N IN T E R N A C IO N A L EN P R O C E S O S S U S T A N T IV O S
03 B U E N A R E L A C IÓ N C O N O R G A N IS M O S D E C O N T R O L
04 N O R M A T IV A G U B E R N A M E N T A L Q U E P E R M IT E M A Y O R A U T O N O M IA P A R A T O M A D E
D E C IS IO N E S
AMENAZAS
Al S IT U A C IÓ N S O C IO E C O N Ó M IC A Y P O L ÍT IC A D E L P A IS
A2 IN C E R T ID U M B R E EN LA N O R M A T IV A D E LA E D U C A C IÓ N S U P E R IO R
A3 C O M P E T E N C IA C O N O F E R T A A C A D É M IC A IN N O V A D O R A O F R E C ID A P O R O T R A S
IN S T IT U C IO N E S D E E D U C A C IÓ N S U P E R IO R
A4 C O M P E T E N C IA C O N P R O C E S O S D IG IT A L IZ A D O Sp /1 a I r '"1 e:- \nM JL 31
SECRETARIA GENERAL
M A T R IZ D E E S T R A T E G IA S FO D A
DOCENCIA
OPORTUNIDADES AM ENAZAS
IN TER N A CIO N A LIZA C IÓ N A T R A V É S DE C O N V E N IO S V IG EN TES
B U EN A IM A G EN IN ST IT U C IO N A L AN TE LA S O C IED A D (C A TE G O R ÍA B)
U N IV ER S ID A D E S CO N O FER TA S A C A D ÉM IC A S IN N O V A D O R A S
C A M B IO S P E R M A N EN TES EN LA N O R M A T IV A D EL ESTA D O
01 02 A l A2
FORTALEZAS ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS FA
M ETO D O LO G ÍA S DE A PR EN D IZA JE P ERSO N A LIZA D A S
F1 Fo rm alizar en el p ro ce so form ativo de los e stu d iante s, los p rin cip io s ped agó gico s y d idáctico s in n o vad o res d eclarad o s en el m odelo edu cativo .
PLAN IN STITU CIO N A L PARA PER FEC C IO N A M IEN TO D EL PERFIL D O CEN TE
F2 Pro m o ve r la carrera docen te m ed ian te una política para el d esarro llo y p erfecc io n am ie n to del docente.
DEBILIDADES ESTRATEGIAS DO ESTRATEGIAS DA
FALTA DE IN N O V A CIÓ N CU R R ICU LA R D I Fo rm alizar en el p ro ceso fo rm ativo de los estu d iante s, los p rin cip io s ped agó gico s y d id áctico s in n o vad o res d eclarad o s en el m odelo edu cativo .
A LTA RO TACIÓ N DEL CLA U STR O D O CEN TE
D2 Fo rta lecer ante la so ciedad la im agen instituciona l de la U ISE K m ediante la ca lidad de sus estu d iante s y gradu ado s.
Pro m o ve r la carrera docen te m ediante una p olítica para el d esarro llo y p erfecc io n am ie n to del docente.
BAJO S R ESU LTA D O S EN M O V ILID AD IN TER N A CIO N A L D EBID O A L BAJO N IV EL DE D O M IN IO D EL ID IO M A IN G LES EN D O CEN TES Y ESTU D IA N TES
D5 Fortalecer el p ro ceso fo rm ativo de los e stu diantes con un plan de m ovilidad in ternacional que g aran tice su d ese m p e ñ o en e ntornos locales e in tern acio nales, haciendo esp e cia lm e n te uso d e nuestro cam p us in tern acio nal en Chile.
BAJA A D M ISIÓ N EN PREG RAD O D6 D ise ñ ar una oferta académ ica a lin eada a los d om in io s acad é m ico s de la U ISEK y que responda a e stu d io s d e m ercado en m o d a lid ad es presen cia l, sem ip resencia l y O n-line.
SE
CR
ET
AR
IA G
EN
ER
AL
O ¡SE KV «S E R MEJORES
1 UNIVERSIDADL»j ■ INtlMNACIONAL
O P O R T U N ID A D E S A M E N A Z A S
INVESTIGACIÓNDESARRO LLO DE CO N VEN IO S ESPECÍFICO S PARA LA IN VESTIG A CIÓ N CON U N IVERSIDA DES IN TERN ACIO N A LES
CREACIÓN DE SEM ILLER O S DE CA PITAL HUM ANO CON ALTAS CA PACIDA DES PARA LA IN VESTIG ACIÓ N
CA M BIO S EN LAS EXIG EN CIAS DE LOS Ó RG A N O S DE CO N TRO L CON RELACIÓ N A LA IN VESTIG ACIÓ N
EVO LU CIÓ N SO C IO ECO N Ó M ICA DEL PAÍS CO M PLEJA
0 2 0 3 A l A 3
F O R T A LE Z A S E S T R A T E G IA S FO E S T R A T E G IA S FAIN CEN TIVO ECON OM ICO Y RECO N O CIM IEN TO IN STITU CIO N AL A LA LABOR CIENTÍFICA.
F2 M otivar la participación de estudiantes en proyectos de investigación fom en tan d o la m ulti e ¡nterdisciplinaridad del m esocurrículo.
IN FRA ESTRU CTU RA ADECUADA
PARA EL DESARRO LLO DE LA IN VESTIGACIÓ N
F3 M otivar la participación de estudiantes en proyectos de investigación fom entando la m ulti e ¡nterdisciplinaridad del m esocurrícu lo.
D EB IL ID A D E S E S T R A T E G IA S DO E S T R A T E G IA S D A
FALTA DE IN VO LUCRAM IEN TO DE LOS D O CEN TES Y LOS ESTU D IA N TES EN EL PROCESO DE IN VESTIG ACIÓ N
D I M otivar la participación de estudiantes y d ocentes en proyectos de investigación fom entando la m ulti e ¡nterdisciplinaridad del m esocurrículo.
PO CA VISIBILIDA D DE NUESTROS PRO D U CTO S CIENTÍFICOS
D 4 D esarrollar proyectos de investigación su stentados en estudios de necesidades que perm itan ge n e rar productos científicos que aporten a la solución de problem as del país y/o la sociedad en general.
33
EXTENSIÓN
O P O R T U N ID A D E S A M E N A Z A S
SU SCRIPCIO N DE
CO N VEN IO S
ESPEC IFICO S EN
PRO YECTO S DE
V IN CU LACIÓ N
A M PLIACIÓ N DE LAS O PO RTU N ID A D ES DE M ERCA D O POR U BICACIÓN DE EDUCON EN N U EVO EDIFICIO
D EBIL SEN TID O DE PER TEN EN CIA IN STITU CIO N A L DE LOS G RAD U A D O S
M O DIFICACIO N EN LA LEG ISLACIÓ N N A CIO N AL Q UE A FEC TA A LOS PRO CESO S SU STAN TIVO S.
0 2 0 4 A l A 3
FO R T A LE Z A S E S T R A T E G IA S FO E S T R A T E G IA S FA
APO YO IN STITU CIO N AL PARA M O TIVAR EL DESARROLLO DE PROYECTO S DE VINCULACIÓ N CON LA SOCIEDAD.
F1 D esarrollar el sistem a de vincu lación con la sociedad en base a estudios de necesidades de la población que pueden ser cub iertas m ediante prácticas pre profesionales o proyectos ejecutad os con las em presas convenio.
CO N VEN IO S SU SCRITO S CON
IM PO RTAN TES IN STITUCIONES
PÚBLICAS, PRIVADAS Y U N IVERSIDADES A NIVEL N ACIO N AL E IN TERNACIONAL.
F4
D E B IL ID A D E S E S T R A T E G IA S DO E S T R A T E G IA S D A
DÉBIL ARTICU LACIÓ N DE LOS PROYECTO S DE VINCULACIÓ N CON LAS LÍNEAS DE IN VESTIG ACIÓ N .
D2
LIM ITADA PRESEN CIA DE EDUCON EN EL SECTOR DE CAPACITACIÓ N EM PRESARIAL
D4 Im plem entar un plan de Extensión U niversitaria que integre program as de capacitación, perfeccionam iento, actualización y consultoría, pertinentes y perm anentes; que responden a necesidades concretas y contribuyen a m ejorar los niveles de com petencia laboral y profesional de los beneficiarios.
IN SU FICIEN TES DATOS H ISTÓ RICO S DE GRADUADOS QUE NO PERM ITE M ANTENER UNA BASE DE DATOS A CTU ALIZAD A
DS M antener contacto perm anente con graduados m ediante una actualización de datos su perior al 80%.
34
SE
CR
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AR
IA G
EN
ER
AL
O 'S E Kf • SER MEJORES
i ■ UNIVERSIDAD.U Í ■ INUDNACIONAl
GESTIÓN
O P O R T U N ID A D E S A M E N A Z A S
CERTIFICACIÓ N IN TERN AC IO N A L EN PRO CESO S SU STAN TIVO S
IN STITU CIÓ N IN TERN AC IO N A L CON CA M PU S EN M AD RID Y CHILE
C O M PETEN C IA CON O FERTA A C A D ÉM ICA IN N O V A D O RA O FREC ID A POR O TRAS IN STITU CIO N ES DE ED UCACIÓ N SUPERIO R
SITUACIÓ N SO C IO EC O N Ó M IC A Y P O LÍTIC A DEL PAIS
01 02 A l A 2
FO R T A LE Z A S E S T R A T E G IA S FO E S T R A T E G IA S FA
CO M PRO M ISO CON LA CALIDAD Y EL M EJO RAM IENTO CON TINUO
F1 Institucionalizar una cultura de calidad y la transparencia basada en la gestión por procesos certificados bajo norm as internacionales y la ¡m plem entación del program a de com pllance.
TA LEN TO HUM ANO PROFESIO N AL Y CAPACITADO
F2 Im plantar una estructura de gestión académ ica - adm in istrativa com o form a de organización óptim a para el desarro llo de la ciencia, la cu ltura y la form ación profesional.
O frecer los servicios fu ndam entales de b ienestar universitario, en base a un d iagnóstico de necesidades y un plan de acción pertinente, a fin de increm entar la satisfacción de la com unidad académ ica y ge n e rar el sentido de pertenencia.
D E B IL ID A D E S E S T R A T E G IA S DO E S T R A T E G IA S D A
DÉBILCO M UNICACIÓ NINTERNA
D I Posicionar la oferta académ ica de la universidad, m ediante el desarro llo de e lem entos com unicacionales internos y externos, para convertirnos en la prim era opción de estud ios superiores en el país.
FALTA DE UN SISTEM A IN TEGRADO DE GESTIÓN ACAD ÉM ICO -
.ADM IN ISTRA TIVO
Sk
D2 Im plantar una estructura de gestión académ ica - adm inistrativa com o form a de organización óptim a para el desarro llo de la ciencia, la cultura y la form ación profesional.
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MATRICES DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
EjeEstra té g ico
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Fo rta le ce r el c la u stro d o ce n te m e d ia n te una p o lít ica d e d e sa rro llo d e l ca p ita l h u m a n o q ue co n trib u y a n a l e q u ilib r io d e su s fu n c io n e s , ca p a c ita c ió n , p e rfe cc io n a m ie n to d o c e n te y e sta b ilid a d , en el m a rco d e la n o rm a tiva v ig e n te .
En el 2023 la U ISEK ha im plem entado en un 100% la política del desarrollo del claustro docente.
Prom over la carrera docente m ediante una política para el desarro llo y perfeccionam iento del docente.
Im plem entar una política de desarro llo del capital hum ano que orien te la gestión del c laustro docente garantizando el equilibrio de sus funciones, perfeccionam iento docente y estabilidad, en el m arco de la norm ativa vigente.
100% de la política de desarro llo de capital hum ano ha sido ¡m plem entada.
20% 20% 20% 20% 20%
C o n cre ta r el p ro ce so fo rm a tiv o d e a cu e rd o a lo s p r in c ip io s f ilo só fico s fu n d a m e n ta le s del m o d e lo e d u c a tiv o b a sa d o en co m p e te n c ia s d e fo rm a c ió n in te g ra l d e la U ISEK , d e sd e una co n ce p ció n p e d a g ó g ica y d id á ctica in n o v a d o ra q u e p riv ile g ie el d e s a rro llo in te g ra l de los e stu d ia n te s c e n tra d o en las co m p e te n c ia s p ro fe s io n a le s y p e rso n a le s de la p ro fe sió n .
En el 2023 la universidad cuenta con el 100% del proceso form ativo sustentado en su m odelo educativo de com petencias de form ación integral.
Form alizar en el proceso form ativo de los estudiantes, los princip ios pedagógicos y d idácticosinnovadores declarados en el m odelo educativo
Integrar en el proceso form ativo el M odelo Educativo de la UISEK, desde una concepción pedagógica y didáctica innovadora, que privilegie el desarro llo integral de los estudiantes y el fortalecim iento de sus com petencias blandas y profesionales.
100% del proceso form ativo está integrado al M odelo educativo de la UISEK.
20% 20% 20% 20% 20%
C o n trib u ir al d e sa rro llo e co n ó m ico n a cio n a l m e d ia n te una o fe rta a ca d é m ica p e rtin e n te y d e ca lid a d q u e re sp o n d a a la s n e c e s id a d e s , m o d a lid a d e s d e l a p re n d iz a je y ca m b io s d e l c o n te x to s o c ia l en el m a rco d e lo s d o m in io s a ca d é m ico s d e la u n iv e rs id a d .
100% de la oferta académ ica responde a los dom inios académ icos de la universidad y cuenta con estudios de m ercado que garantizan su sostenibilidad.
D iseñar una oferta académ ica alineada a los dom inios académ icos de la UISEK y que responda a estudios de m ercado, en m odalidades presencial, sem ipresencial y O nline.
A ctualizar la oferta académ ica, fortaleciendo la form ación On-line, con criterios de pertinencia, innovación y visión global, respaldada en estud ios de m ercado, que garanticen su sostenibilidad.
100% de la oferta académ ica se encuentra actualizada con criterios de pertinencia, innovación y visión global. La U niversidad cuenta con una Oferta O n-line de al m enos 2 posgrados y un pregrado
60% 70% 80% 90% 100%
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F o rm a r p ro fe s io n a le s ca p a c e s de a c tu a r en e n to rn o s lo ca le s e in te rn a c io n a le s m e d ia n te la m o v ilid a d a ca d é m ica , la in te rn a c io n a lid a d d e l cu rr íc u lo y la p rá ctica a c a d é m ic a , co n e l fin d e p o s ic io n a r a la U IS E K co m o u n iv e rs id a d in te rn a cio n a l.
El 15% de los estudiantes regulares de la UISEK, para el 2023, se han beneficiado de los program as de internacionalización.
Fortalecer el proceso form ativo de los estud iantes con un plan de m ovilidad internacional que garantice su desem peño en e ntornos locales e internacionales, haciendoespecia lm ente uso de nuestro cam pus internacional en Chile.
Ejecutar un program a de internacionalización pertinente con los cam pos de conocim iento de la U ISEK y, suscep tib le de cooperación estratégica, que apoye la m ovilidad internacional de estud iantes /docentes, y el desarro llo de la investigación, especia lm ente con la USEK de Chile.
Al m enos el 70% del program a de internacionalización ha sido e jecutado.
3% 3% 3% 3% 3%
P o s ic io n a r a la U IS E K co m o una u n iv e rs id a d de p re st ig io a c a d é m ico , m e d ia n te la ca p ta c ió n de e stu d ia n te s q u e , u n id o a su p ro ce so fo rm a tiv o , lo gre n im p a cta r en la so c ie d a d y en su s ca m p o s p ro fe s io n a le s .
En el 2023 el 25% de los estudiantes que ingresan a la UISEK provienen de los colegios convenio seleccionados por sus altos estándares de form ación.
Fortalecer ante la sociedad la im agen institucional de la UISEK m ediante la calidad de sus estud iantes y graduados.
Im plem entar una estrategia de captación y engrasam iento que perm ita atraer a los m ejores bachilleres y graduar a los m ejores profesionales del país.
100% de la estrategia de captación im plem entada. 100% de la estrategia de egresam iento, retención y eficiencia term inal im plem entada
5% 10% 15% 20% 25%
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In co rp o ra r a los e stu d ia n te s al Al m enos el 5% de los M otivar la participación Im plem entar en los 100% de los objetivosp ro ce so in v e st ig a tivo m e d ia n te la estudiantes regulares de de e stud iantes en planes de estudio planteados en lostra n sv e rsa liza c ió n de te m á tic a s q u e la U ISEK participan proyectos de actividades curricu lares planes de estudio, cona p o rte n a la so lu c ió n d e p ro b le m a s anualm ente en investigación fom entando que incentiven la relación a lap ro fe s io n a le s p ara p o te n c ia r un proyectos de la m ulti e participación de los investigación, han sidod e sa rro llo c ie n tífico , c re a tiv o y investigación. interdiscip linaridad del estudiantes en proyectos cum plidos.crítico . m esocurrículo. de investigación. 5% 5% 5% 5% 5%
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i— P o s ic io n a r la in v e st ig a c ió n de la La U niversidad en el G enerar productos Producción científica que 60% de la produccióne n U IS E K m e d ia n te una p ro d u cc ió n 2023 se encuentra científicos que aporten a aporte efectivam ente a científica se haUJ c ie n tífica re co n o c id a a n ivel posicionada entre las 5 la solución de problem as la solución de problem as posicionado en el
n a cio n a l e in te rn a c io n a l, q ue prim eras universidades del país y/o la sociedad identificados en el país rankin G oogle Scholar.a p o rte a l re co n o c im ie n to privadas de la ciudad de en general. y/o en la sociedad enin stitu c io n a l, a la so lu c ió n de lo s Q uito según los general. Entre Entre Entre Entrep ro b le m a s d e la so c ie d a d y al indicadores de im pacto las las las las
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d e sa rro llo del país. de G O O G LE SCHOLAR 50 40 30 20las 5
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C o n so lid a r un s is te m a d e v in c u la c ió n co n la s o c ie d a d q u e in te g re p rá ctica s p re p ro fe s io n a le s y p ro g ra m a s d e v in c u la c ió n , o rie n ta d o s a l fo rta le c im ie n to d e l a p re n d iza je y p e rt in e n te s co n el cu rr ícu lo y el s is te m a d e c ie n cia de la U IS E K , a f in d e a p o rta r a una tra n sfo rm a c ió n a ca d é m ic a -s o c ia l d el pa ís.
En el 2023 la U ISEK ha instituido al 100% un sistem a de v inculación con la sociedad conform e a la norm ativa vigente.
D esarrollar proyectos de v inculación con la sociedad que, respaldados en estudios de necesidades de la población y el sistem a de ciencia de la UISEK, se e jecuten m ediante prácticas pre profesionales o proyectos.
Ejecutar el sistem a de vinculación con la colectividad bajo criterios que integren las PPP, la investigación- vinculación com o aporte a la transform ación académ ico y social.
El sistem a de v inculación con la colectiv idad se ha im plem entado en un 100%.
20% 20% 20% 20% 20%
F o rta le ce r el p o s ic io n a m ie n to de la U IS E K en el á m b ito lo ca l y n a cio n a l, m e d ia n te s e rv ic io s d e e d u ca c ió n c o n tin u a y c o n su lto r ía en los c a m p o s d e d o m in io c ie n tíf ic o -té c n ic o d e la U n iv e rs id a d , p a ra la g e n e ra c ió n , tra n sfe re n c ia y a c tu a liza c ió n de c o n o c im ie n to s d e la so c ie d a d .
En el 2023 la UISEK cuenta con un departam ento de Extensión que incluya la Educación Continua y la Consultoría consolid ado en su gestión y con certificacióninternacional de calidad.
Im plem entar un plan de Extensión Universitaria que integre program as de capacitación, perfeccionam iento, actualización y consultoría, pertinentes y perm anentes; que responden a necesidades concretas y contribuyen a m ejorar los niveles de com petencia laboral y profesional de los beneficiarios.
Ejecutar el plan de extensión universitaria bajo estándares de calidad certificada.
Se increm entan y d iversifican los ingresos de la universidad a través de la extensión universitaria. 40% 15% 15% 15% 15%
E sta b le ce r un v ín c u lo p e rm a n e n te co n los g ra d u a d o s m e d ia n te la e je cu c ió n del p ro g ra m a A lu m n i, cu y o s re su lta d o s a p o rte n a la a ctu a liza c ió n p e rm a n e n te del cu rr ícu lo y a l in c re m e n to so ste n id o d e la ta s a d e e m p le a b ilid a d d e los g ra d u a d o s .
Al 2023 la UISEK ha logrado la participación de al m enos el 60% de sus graduados en los últim os cinco años en todas las actividades académ icas, sociales y deportivas p lanificadas.
M antener contacto perm anente con los graduados m ediante una actualización de datos su p erior a un 80%.
Im plem entar el program a A lum ni, que garantice la sostenibilidad del proceso.
Al 2023 la universidad tiene im plem entado el program a A lum ni en un 100% , a lcanzando las m etas institucionales.
20% 20% 20% 20% 20%
Al 2023 la UISEK ha logrado una tasa de em pleabilidad de sus graduados del 80% de acuerdo los parám etros de universidades y el entorno local.
Definir m ecanism os que apoyen la inserción laboral de los grad u ad os de la UISEK, con el fin de m ejorar las tasas de em pleabilidad.
En el 2023 al m enos se ha alcanzado que el 80% de graduados estén insertados en el cam po laboral.
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NIm p le m e n ta r un s iste m a de g e stió n p o r p ro ce so s o rie n ta d o al lo gro de u n a m a y o r e fica c ia y tra n sp a re n c ia de la g e st ió n in stitu c io n a l, qu e, a p o y a d o en e stá n d a re s in te rn a c io n a le s d e ca lid a d , co n trib u y a al re co n o c im ie n to n a cio n a l e in te rn a c io n a l de la U ISEK.
La UISEK en el 2023 cuenta con el 100% de sus procesos sustantivos certificados.
Institucionalizar una cultura de calidad y la transparencia basada en la gestión por procesos certificados bajo norm as internacionales y la ¡m plem entación del program a de com pliance.
Realizar un seguim iento perm anente a la ¡m plem entación del SGC y del program a de Com pliance, con el fin de garantizar el com prom iso de los responsables de los procesos.
Al 2023 el SGC se ha im plem entado en un 100% y cuenta al m enos con un proceso certificado y con la ¡m plem entación del program a de com pliance.
20% 20% 20% 20% 20%
In st itu c io n a liza r una co m u n ica c ió n e fe ctiv a ce n tra d a en la p e rso n a liza c ió n co m o filo so fía e d u ca tiv a , q u e p e rm ita p o sic io n a r a la u n iv e rs id a d , d e n tro de su s g ru p o s d e in te ré s, co m o una in stitu c ió n de e xce le n c ia a ca d é m ica g ra c ia s a su s d ife re n cia d o re s.
Al 2023 al m enos el 60% del público externo de interés reconoce a la UISEK por su excelencia académ ica y personalización.
Posicionar la oferta académ ica de la universidad, m ediante el desarro llo de elem entos com unicacionales, para convertirnos en la prim era opción de estudios superiores.
Form ular un sistem a integral de com unicación Interna y externa.
Al 2023 la universidad ha im plem entado el 100% del sistem a de com unicación
5% 10% 15% 15% 15%
Fo m e n ta r u n a cu ltu ra de se rv ic io q u e, b a sa d a en la p o lítica de ca lid a d de la U IS E K , p e rm ita a lca n za r a lto s n iv e le s de sa tisfa cc ió n en la co m u n id a d a c a d é m ica con re lació n a los se rv ic io s d e b ie n e sta r u n iv e rs ita r io .
El nivel de satisfacción la com unidad académ ica con respecto a la calidad de los servicios universitarios m antiene un crecim iento anual que al 2023 logra el 90%.
O frecer los servicios fundam entales de bienestar universitario , en base a un d iagnóstico de necesidades y un plan de acción pertinente, a fin de increm entar la satisfacción de la com unidad académ ica y generar el sentido de pertenencia.
D efinir un plan de acción de b ienestar universitario, que considere una línea base de satisfacción de los servicios ofrecidos a la com unidad académ ica para un crecim iento anual del 5%.
Plan de acción im plem entado con un 90% de satisfacción de la com unidad académ ica para el 2023.
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C o n ta r co n una e stru ctu ra o rg a n iza c io n a l re n o v a d a , q ue a p o y a d a en ca m p u s u n iv e rs ita r io s m o d e rn o s , a cce s ib le s y fu n c io n a le s , o rie n te el d e s a rro llo d e las a ctiv id a d e s d e fo rm a c ió n e d u ca tiv a y p ro y e cte n u e stra ca lid a d y v is ió n e stra té g ic a h acia la so c ie d a d .
La UISEK en el 2023 cuenta con una estructura organizacion al optim izada y cam pus universitarios que satisfacen al 100% las necesidades de la com unidad universitaria, incluyendo nuestro cam pus internacional en Chile.
Contar con una estructura de gestión académ ica - adm inistrativa com o form a de organización óptim a para el desarro llo de la ciencia, la cultura y la form ación profesional.
Im plem entar el plan de reestructuración organizacional en función de la d istrib ución de los nuevos cam pus y las actividades de desarro llo internacional en base a nuestra titu laridad sobre la U SE K d e Chile.
El 100% del plan de restructuración ha sido im plem entado
20% 20% 20% 20% 20%
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SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL PEDI
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i 2» UNIVERSIDAD„[fj' ■ INTERNACIONAL.
La evaluación del nivel de ejecución del Plan Estratégico de Desarrollo
Institucional, se concibe como un mecanismo de control preventivo y correctivo,
que permite tomar acción oportuna sobre las desviaciones significativas
encontradas en la ejecución de las actividades planificadas para alcanzar los
objetivos e indicadores planteados. Por tanto, para una correcta evaluación de la
ejecución del PEDI se establece los siguientes lineamientos de seguimiento y
control:
■ El seguimiento del Plan Estratégico se realizará a partir de la ejecución de
las líneas de acción definidas en el POA anual de cada eje estratégico.
■ Las distintas Direcciones y coordinaciones en el ámbito de sus
responsabilidades funcionales, junto con la Coordinación de Planificación
Estratégica, son los encargados de elaborar anualmente el POA de su área
y del o los ejes estratégicos de su competencia y responsabilidad. Dicha
planificación operativa será aprobada al inicio del año y evaluada en
periodos cuatrimestrales por el Rectorado.
■ La Coordinación de Planificación Estratégica es la encargada de elaborar
los informes semestrales de cumplimiento del POA de su competencia, así
como también el informe anual del nivel de realización del PEDI.
■ La Dirección de Planificación y Evaluación Interna evaluará el nivel de
realización del PEDI y la ejecución de los POA de cada eje estratégico,
según se dispone en el párrafo de "Periodicidad de Seguimiento" descrito
más adelante en este documento. También se encargará de articular los
POA con los procesos de autoevaluación y del sistema de gestión de la
calidad. En caso de encontrar desviaciones significativas en la ejecución
de las tareas planteadas, la Coordinación de Planificación Estratégica,
elaborará el acta correspondiente a las acciones de remediación,
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o !s e kW ■ 9 E « MEJORES
i UNIVERSIDADk INTERNACIONAL.
consensuadas con los responsables de las áreas relacionadas al
cumplimiento de los ejes estratégico para corregir el desfase identificado.
■ En base a los informes de evaluación del nivel de ejecución de los POA, y
del informe de realización del PEDI, en cada eje estratégico, la Dirección
de Planificación y Evaluación Interna elaborará el informe anual de
realización del Plan Estratégico Institucional.
PERIODICIDAD DE SEGUIMIENTO
Bajo la consideración de que el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional, entre
otras herramientas, orienta el mejoramiento continuo de la Universidad, es
necesario establecer los siguientes periodos de seguimiento y control:
■ Semestralmente, la Coordinación de Planificación y Evaluación Interna
solicitará al responsable de la coordinación para la ejecución de acciones
y tareas de cada eje estratégico, los informes de cumplimiento de los
POA's correspondientes.
■ Anualmente, la Dirección de Planificación y Evaluación Interna solicitará
a la Coordinación de Planificación Estratégica la ejecución de las
estrategias y acciones definidas en cada eje estratégico, según el ámbito de
su competencia, los informes anuales del nivel de realización de cada eje
estratégico, en términos de objetivos e indicadores de logro alcanzados.
INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN
Se consideran los siguientes instrumentos de información y retroalimentación:
■ Informes de resultados del proceso de evaluación y control del nivel de
cumplimiento de los POA y del nivel de realización del PEDI.
■ Matriz de Control emitida por la plataforma tecnológica destin
efecto.
SECRETARIA GENEP
1 j M u n iv e r s id a d,.r l .. ■ INTERNACIONAL
<p ISEK^ k SER MEJORES
■ Cronogramas de trabajo y Planes de Mejora.
■ Actas de acciones de remediación.
CONCLUSIONES GENERALES
El Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2019-2023, respecto a los ejes
estratégicos formulados, en su concepción estratégica y desde una visión
prospectiva, ha considerado los grandes retos que suponen los cambios
económicos, sociales, políticos, culturales y tecnológicos, dados en el contexto de
una nueva sociedad de carácter global.
Consecuentemente, el direccionamiento estratégico, en su esencia, se ha
trabajado con un horizonte de cinco años, en el que los resultados a lograr han de
construirse a partir del primer año de desarrollo de las acciones estratégicas
definidas en el presente Plan Estratégico de Desarrollo Institucional.
En el marco del direccionamiento estratégico referido, es importante precisar a
manera de síntesis explicativa, los aspectos relevantes del análisis de contexto
que fundamenta la definición de los ejes estratégicos del presente plan
estratégico.
DOCENCIA
La evolución de la tecnología de la información y comunicación, está
caracterizando una revolución tecnológica digital, que demanda de la
Universidad la formación de profesionales que manejen las nuevas tecnologías
en el contexto de sus carreras y programas; así como también, crea la imperiosa
necesidad de incorporar las TICS en las metodologías de enseñanza -
aprendizaje.
La estrategia en la formulación del eje de docencia, para los siguientes cinco años,
hace relación a la renovación del modelo educativo de la UISEK, para articular
procesos de enseñanza- aprendizaje innovadores, que permitan actualizar la
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é ' f UNIVERSIDAD
¡S E K4 SER MEJORES
oferta académica de grado y posgrado, en términos de nuevas titulaciones y de
perfiles de egreso más acordes con las necesidades del mercado laboral y de
desarrollo del país. Esto implicará una ampliación en las plataformas, incorporar
nuevas tecnologías y desarrollar programas de formación en otras modalidades:
a distancia; en línea, de forma que, la UISEK pueda competir con universidades
nacionales e internacionales que están ofertando en el país sus carreras y
programas en estas modalidades.
Con la implementación de un modelo enseñanza aprendizaje on-line se tratará
de cubrir un sector atractivo de la sociedad con espacios formativos insatisfechos,
y así dinamizar la educación en la UISEK.
En este nuevo escenario, la definición del eje de docencia, estratégicamente
plantea, promover la carrera docente mediante una política para el desarrollo y
perfeccionamiento del docente, para superar la imagen tradicional del docente,
de ejecutor del proceso de enseñanza a facilitador del aprendizaje, capaz de
construir proyectos integradores acordes a las circunstancias histórico-sociales
de una nueva realidad.
INTERNACIONALIZACION
La nueva sociedad, llamada "Sociedad del Conocimiento", caracterizada por la
acelerada producción y circulación del conocimiento y la información, en la que
se ha de configurado un ciudadano de connotación global, demanda de la
Universidad una formación profesional con una visión global, pertinente con las
necesidades del país y de la región.
La internacionalización del currículo se plantea como una estrategia de carácter
transversal, para articular actividades académicas-curriculares en un contexto
internacional, que promueva la movilidad e intercambio académico y la
universalización del conocimiento. Consecuentemente, la internaciorI 3 Va”! w )
de la oferta formativa de la UISEK, desde la planificación estratégica,\ propone^
SECRETARIA GENERAL
incorporar la dimensión internacional al proceso de formación académica en el
contexto de su modelo educativo basado en competencias de formación integral,
para la generación de conocimiento de connotación global, crítico, creativo e
innovador, que contribuya al desarrollo del país y/o de la sociedad ecuatoriana
en general, y de la región; objetivo estratégico que se logrará con la reformulación
del modelo educativo de la UISEK.
Con el propósito de armonizar la cultura institucional en torno a la
internacionalización del currículo, la planificación estratégica, reconoce la
estructura organizacional base: Rectorado, Vicerrectorado, Dirección de
Relaciones Interinstitucionales, Dirección de Investigación, Dirección
Pedagógica; y las Unidades académicas, como el núcleo de planificación y
control; para implementar en el marco de un Sistema de Internacionalización del
currículo, las cuatro funciones cardinales importantes: la Institucional para la
firma de convenios con universidades y empresas extranjeras; la Académica y de
Investigación, para promover la movilidad internacional de estudiantes y
docentes mediante la conformación de redes internacionales para el desarrollo
de proyectos de investigación y la de Cooperación para el desarrollo de pasantías
en empresas extranjeras.
Adicionalmente la titularidad sobre la USEK de Chile permite contar con un
campus internacional, por lo cual esta planificación fortalecerá y garantizará
todos los canales de colaboración e intercambio que permitan que toda la
comunidad académica pueda disfrutar de las ventajas de contar con este recurso.
Además, el potencial que tiene para que los estudiantes puedan tener una
experiencia de docencia, prácticas o intercambio cultural con otro país.
INVESTIGACIÓN
La UISEK, desde sus objetivos estratégicos, se plantea ser una Universidad
referente de calidad acreditada en Investigación, que su impacto en la
contribución a la solución de problemas y necesidades de la sociedad y del país,
permita el reconocimiento nacional e internacional de la Universidad.
En la planificación estratégica, la investigación se ha proyectado como un eje
prioritario, que, bajo criterios de rigurosidad técnica-científica, propone sentar
importantes bases metodológicas y normativas para el desarrollo de proyectos
de investigación que, sustentados en estudios de necesidades, permitan generar
productos científicos que aporten a la solución de problemas del país y/o la
sociedad en general. Es un objetivo imperativo apoyar a la investigación de
profesores y alumnos para renovar criterios y técnicas que aporten al desarrollo
de la docencia; integrar a la investigación como actividad académica primordial
en los niveles de grado y posgrado; fortalecer el claustro docente con más
investigadores con título de PHD y generar asociaciones para desarrollar asesoría
y consultoría en los campos de fortaleza de la investigación de la UISEK.
EXTENSIÓN
En el marco de las capacidades y dominios académicos de la UISEK, la
planificación estratégica del eje de extensión, se plantea promover la relación
universidad - empresa - comunidad, para construir relaciones de cooperación
con los actores del sector social, empresarial y cultural del país para el desarrollo
de programas de vinculación pertinentes con las necesidades del país y/o de la
sociedad en general. La articulación de consultorías, la implementación de un
plan de educación continua que integre programas de capacitación,
perfeccionamiento, actualización, pertinentes y permanentes, que respondan a
necesidades concretas y contribuyan a la mejora de los niveles de competencia
laboral y profesional de los beneficiarios.
El programa de seguimiento a graduados ALUMNI de
estrategia formulada, se propone desarrollar iniciativas de
SECRETARIA GENERAL
■X¡ IB UNIVERSIDAD _¡TÍ ̂ ■ I NT BINACIONAL.
V ¡SE K« S E R M E JO R E S
relación universidad-ex alumno con fines de mejoramiento curricular, apoyo a la
inserción y mejora laboral de los graduados de la Universidad SEK; desarrollar
los criterios de información al sector empresarial, público y privado sobre los
perfiles y competencias de nuestros graduados, para promover una bolsa de
trabajo institucional.
GESTIÓN
La estrategia formulada para el quinquenio 2019-2013, busca fortalecer el modelo
de gestión de la Universidad, con un enfoque de simplificación, sistematización
y mejora de los procesos académicos y administrativos, que, sustentados sobre la
base de las nuevas normas legales, la modernización y la automatización; se
desarrollen bajo el contexto de un Sistema de Gestión de Calidad certificado bajo
estándares internacionales, que orientará el desarrollo de las funciones
sustantivas dentro del marco de una Cultura de Calidad.
Bajo esta perspectiva, la UISEK en su compromiso con el Aseguramiento de la
Calidad ha institucionalizado como estrategias fundamentales: la autoevaluación
y el mejoramiento continuo, concebidas como una garantía ante la sociedad para
el cumplimiento de los propósitos declarados en su Misión y Visión.
Instituir en la UISEK la calidad en términos de una cultura de calidad, requerirá
la implicación de toda su comunidad universitaria, que, con su crítica reflexiva y
constructiva se proponga contribuir a la búsqueda permanente de la excelencia
académica. Para ello se recorrerá la ruta de la acreditación institucional provista
por el CACES y que se llevará a cabo entre el 2019 y 2020, para luego participar
en una evaluación voluntaria con fines de cualificación académica realizada por
el mismo organismo.
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1 /■ UNIVERSIDADJ Í L 1 INTERNACIONAL.
0 ¡SEK^JT i SER MEJORES
De igual forma se trabajará para en la obtención de certificaciones de calidad ISO
en los procesos administrativos y académicos. En paralelo se desarrollará
también el programa institucional de Compliance.
Finalmente se incursionará en la preparación institucional para obtener una
acreditación internacional.
Certifico en legal y debida forma, que el presente Plan Estratégico de Desarrollo Institucional
PEDI 2019 - 2023, conforme la Ley Orgánica de Educación Superior y el Estatuto de la
Universidad Particular Internacional SEK, fue aprobado por su Consejo de Regentes el 4 de junio
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