plan estrategico de mejoramiento
TRANSCRIPT
Inicia Fin
A finales del 2014 se
deben haber realizado
dos estudios de clase
con la CDA.
Reuniones
mensuales con la
CDA para
realizar las
etapas del
estudio de clase.
CDA abr-14 sep-14
Identificación
de la tematica
a trabajar en
los estudios de
clase teniendo
en cuenta los
informes de las
pruebas saber
y diagnosticas.
Video de
los
estudios
de clase.
Socialización de las
estrategias pedagógicas
que se trabajan en los
PEM de los EE
Vinculación de las
Estrategias pedagógicas
a la planeación de clases
A final del primer
periodo academico
del 2014 debe estar
aprobado el PILE por
parte del Consejo
Directivo.
CODIGO DANE:
PLAN ESTRATEGICO DE MEJORAMIENTO
ENTIDAD TERRITORIAL:
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
Identificación de las
estrategias por parte de
los tutores
Implementar
las estrategias
del PTA en la
planeación y
desarrollo de
clase de la
institución
educativa.
Actividad
TiempoCOMPO
NENTEAvances
Evidencia
sALCANCE Objetivo Meta Acciones
Respons
ables
Consolidaci
ón de
estrategias
pedagógica
s, para la
atención de
establecimie
ntos
educativos
beneficiado
s por el
PTA.
PEDAG
OGICO
Documento
de las
secuencias
didácticas
realizadas.
Docentes feb-14 abr-14
Borradores del
documento del
PILE
Documento
final
aprobado
del PILE
CDA mar-14 nov-14
Planeación de
una secuencia
didáctica de
lenguaje y una
de
matemáticas.
A final del primer
periodo academico
del 2014 se debe
planear acorde a lo
propuesto por el PTA
Reuniones en
CDA
periodicamente
para planear.
268745000048
SANTANDER
COLEGIO SANTA ANA DE FLORES
Reunión con todo
el equipo
docente para
realizar el
documento final
del PILE
Evidencias de las
estrategias pedagógicas
en el desarrollo y
evaluación de las clases.
Socialización de avances
Escritura de la
experiencia de la
práctica de aula,
reflexión y reformulación
de la clase
Realizar por
parte de los
docentes
bitacoras
donde se
relacione una
autoreflexión
de las
practicas de
aula para
reformular las
siguientes
clases.
En el segundo
semestre del 2014
todos los docentes de
la Institución deben
diligenciar
periodicamente la
bitacora.
retroalimentación
de prácticas de
aula por parte de
los docentes.
Diligenciamineto
de bitácoras.
Docentes feb-14 nov-14
Diligenciamient
o por parte de
los docentes
de la CDA de la
bitacora
propuesta por
el PTA en el
2013.
Bitacoras.
Uso pedagógico de
materiales en el aula de
clase (Colecciones de
libros de texto, colección
semilla y otros) en la
planeación de clases
Planear las
clases por
parte de todos
los docentes
incluyendo el
uso
pedagogico
de los
materiales
suministrados
por el PTA
A finalizar el primer
periodo academico
todos los docentes
deben tener una
carpeta con la
planeación de clase y
las secuencias
didácticas realizadas.
Planeación de
clases donde se
demuestre el uso
pedagógico de
los materiales
suministrados
por el PTA.
Docentes feb-14 nov-14
Secuencia
didacticas
realizadas por
la CDA.
Planeación
y
Secuencia
s
didácticas.
A final del primer
semestre del 2014
deben estar
socializadas en todas
las sedes las
estrategias
pedagogicas
propuestas por el PTA
(Planeación, PILEO y
Estudio de clase).
Aplicar las
estrategias
pedagógicas
en el
desarrollo y
evaluación de
clases,
socializandola
s ante la
comunidad
educativa
Consolidaci
ón de
estrategias
pedagógica
s, para la
atención de
establecimie
ntos
educativos
beneficiado
s por el
PTA.
Prácticas
de aula con
el uso
pedagógico
de
materiales
educativos.
PEDAG
OGICO
Docentes feb-14 jun-14
Los docentes
que conforman
la CDA en el
transcurso de
la semana
institucional
han socializado
los avances del
PTA.
Actas de
reuniones.
Reunión de los
docentes que
conforman la
CDA con todo el
grupo docente de
la Institución para
Socializar los
avances
obtenidos.
Ejecución y reflexión de
la clase planeada
haciendo uso
pedagógico de
materiales en el aula de
clase (Colecciones de
libros de texto, colección
semilla y otros)
Socialización de avances
Escritura (relatorías) de
la experiencia de la
práctica de aula,
reflexión y reformulación
de la clase en el uso
pedagógico de
materiales educativos.
Uso de resultados de
pruebas para la
planeación de clases
Ejecución y reflexión de
la clase planeada
haciendo uso de
resultados de pruebas.
Socialización de avances
A partir del primer
periodo academico
del 2014 los docentes
deben poner en
marcha el plan de
mejoramiento con
base en los
resultados de las
pruebas Saber y
Diagnosticas y con
base en la dificultad
mas sentida realizar
los estudios de clase.
Relatorías
realizadas
por los
docentes.
Formato
de
observació
n de clase.
Prácticas
de aula con
el uso
pedagógico
de
materiales
educativos.
Uso
pedagógico
de
resultados
de la
evaluación
de
aprendizaje
s.
PEDAG
OGICO
Puesta en
marcha del
Plan de
Mejoramiento
por parte de los
docentes.
Documento
del Plan
de
Mejormaie
nto
realizado a
partir de
los
resultados
de las
pruebas
Saber y
Diagnostic
as.
Realizar por
parte de cada
docente una
relatoria
donde se
relacione una
autoreflexión
del uso
pedagogico
los materiales
en las clases.
A finalizar el primer
periodo academico
del 2014 los docentes
de la Institución
deben realizar
autoreflexiones sobre
el uso pedagogico de
los materiales en las
clases.
Reuniones
periodicas de
docentes para
socializar los
avances en el
uso pedagogico
de los materiales
en las clases.
Docentes feb-14 nov-14
Revisión por
parte del tutor
del uso
pedagogico
que los
docentes
realizan de los
materiales
suministrados
por el PTA en
la planeación y
ejecución de
las clases.
Reuniones con
todos los
docentes para
analizar los
resultados de las
pruebas y tomar
las medidas
necesarias para
incluirlas en la
planeación y
ejecución de las
clases.
Realización de
estudio de clase
basado en la
mayor dificultad
presentada por
los estudiantes
en matemáticas y
lenguaje.
Docentes feb-14 jun-14
Socializar los
resultados de
las pruebas
saber y
diagnosticas,
analizarlos
detalladament
e realizando
plan de
mejoramiento
y escogencia
del tema para
el desarrollo
del estudio de
clase.
Escritura de la
experiencia de la
práctica de aula,
reflexión y reformulación
de la clase retomando
los resultados de la
prueba implementada en
el 2014-I
Consolidación de CDA,
confirmación de
acuerdos generados al
momento de la
conformación de las
CDA (anexo 5).
Consolidar la
CDA 2014,
estableciendo
acuerdos de
tiempos,
espacios,
estrategias de
acompañamient
o y
operativizando
las acciones de
mejora
identificadas en
el balance de
cierre 2013.
Durante el 2014 se
logra consolidar la
CDA como equipo,
mostrando su
experiencia como
base para la
conformación de
futuras comunidades.
Reuniones
periodicas con
todos los
docentes que
conforman la
CDA.
CDA feb-14 nov-14Conformación
de la CDA
Acta de
conformaci
ón CDA
2014 e
Instrument
o CDA
Establecimiento de
objetivos y equipos para
la sistematización
Reconstrucción de la
experiencia (ejercicio de
metaplan)
Interpretación
pedagógica de la
experiencia,
Descripción
Aprendizajes de la
experiencia
A partir del primer
periodo academico
del 2014 los docentes
deben poner en
marcha el plan de
mejoramiento con
base en los
resultados de las
pruebas Saber y
Diagnosticas y con
base en la dificultad
mas sentida realizar
los estudios de clase.
Identificación
de la
experiencia a
proyectar y
presentación
del formato
para su
diligenciamiento
.
Experienci
a
significativ
a
Uso
pedagógico
de
resultados
de la
evaluación
de
aprendizaje
s.
PEDAG
OGICO
FORMA
CION
SITUA
DA
Consolidaci
ón de CDA
Puesta en
marcha del
Plan de
Mejoramiento
por parte de los
docentes.
Documento
del Plan
de
Mejormaie
nto
realizado a
partir de
los
resultados
de las
pruebas
Saber y
Diagnostic
as.
feb-14 jun-14
Reuniones con
todos los
docentes para
analizar los
resultados de las
pruebas y tomar
las medidas
necesarias para
incluirlas en la
planeación y
ejecución de las
clases.
Realización de
estudio de clase
basado en la
mayor dificultad
presentada por
los estudiantes
en matemáticas y
lenguaje.
Docentes feb-14 jun-14
Socializar los
resultados de
las pruebas
saber y
diagnosticas,
analizarlos
detalladament
e realizando
plan de
mejoramiento
y escogencia
del tema para
el desarrollo
del estudio de
clase.
Identificar la
experiencia
significativa
que se va a
presentar en
los diferentes
eventos
regionales,
provinciales,
departamentale
s y nacionales.
A finalizar el primer
semestre 2014 debe
estar sistematizada la
experiencia significativa.
Diligenciamiento
del Formato de
Aplicación
Sistematización de
Experiencias
suministrado por el
PTA.
CDA
Proyección de la
experiencia
Acompaña
miento a
colectivo
de docentes
Plan acompañamientos
del tutor a los
Establecimientos
Educativos
Realizar un
plan de
acompañamie
nto por parte
del Tutor a la
institución
durante el
2014
Ejecutar en un 100%
el plan de
acompañamiento tutor
durante el 2014.
Realización por
parte del Tutor
del plan de
acompañamiento
a la institución
durante el 2014.
Tutor feb-14 nov-14
Realización por
parte del Tutor
del Plan de
Acompañamient
o.
Documento
del Plan
de
Acompaña
miento.
Conformación de
comités de formación
docente (CDA)
Diagnosticar
fortalezas y
necesidades de
autoformación
con los
docentes,
conformando
los respectivos
comités.
Al finalizar el primer
periodo del 2014 serán
funcionales los comités
de formación
Conformación de
comités de
formación de
acuerdo con las
necesidades y
fortalezas
diagnosticadas
Comités
de
formación
autónoma
y
directivos
docentes. feb-14 mar-13
Aplicación
diagnóstico de
fortalezas y
necesidades de
formación.
Acta de
conformació
n de
comités.
Construcción y ejecucion
del plan de formación
autónoma y documento
guía
Al finalizar el primer
semestre se estará
ejecutando el Plan de
Formación Autónoma.
Institucionalizar
Plan de
Autoformación
que responda a
las necesidades
de los docentes
de la institución.
Ejecución del Plan
de Formación
Autónoma.
Realización de
cronogramas
bimestrales de
para cumplir con
los objetivos del
plan de formación.
Retroalimentación
del proceso de
formación para la
construcción de
nuevos planes.
Comités
de
formación
autónoma
y
directivos
docentes.
Identificación
de la
experiencia a
proyectar y
presentación
del formato
para su
diligenciamiento
.
Experienci
a
significativ
a
Desarrollo
de la
capacidad
de
formación
continua.
FORMA
CION
SITUA
DA
Consolidaci
ón de CDA
feb-14 jun-14
feb-14 nov-14
Plan de
autoformaci
ón
Identificar la
experiencia
significativa
que se va a
presentar en
los diferentes
eventos
regionales,
provinciales,
departamentale
s y nacionales.
A finalizar el primer
semestre 2014 debe
estar sistematizada la
experiencia significativa.
Diligenciamiento
del Formato de
Aplicación
Sistematización de
Experiencias
suministrado por el
PTA.
CDA
Evaluación y
consolidación de
documento guía para la
elaboración de futuros
planes de formación.
A noviembre de 2014
el Colegio Santa Ana de
Flores cuenta con
políticas claras para
elaboración de planes
de formación autónoma.
Identificar las estrategias
del PTA incluidas en el
PMI durante el 2013.
Revisar el
PMI para
identificar las
estrategias
del PTA que
estan
incluidas.
En el primer periodo
académico se debe
tener identificadas el
100% de las
estrategias del PTA
incluidas en el PMI.
Diligenciar el
formato 1.1 Lista
de Chequeo para
identificar las
estrategias del
PTA incluidas en
elPMI
suministrado por
el programa.
Rector y
Tutor.ene-14 feb-14 Revisión del PMI
Formato
1.1
diligenciad
o.
Incorporación de las
estrategias del PTA que
no han sido incluidas en
el PMI.
Seguimiento y
sistematización al
desarrollo de estrategias
del PTA dentro del PMI.
Aportes del desarrollo de
las estrategias a la
autoevaluación
institucional.
Evaluar el
impacto de las
estrategias del
PTA en el
mejoramiento
institucional.
Al finalizar el año 2014
el 80% de los obejtivos
propuestos en el PMI se
hayan alcanzado.
Seguimiento de
avances en el
desarrollo de las
estrategias
incluidas en el PMI
de la institución,
proponiendo
acciones
correctivas donde
Docentes,
rectora,
tutora.
jun-14 nov-14
Autoevaluac
ión
Institucional
Reconocimiento de las
guias de orientaciones
para el mejoramiento de
la gestión institucional.
feb-14 nov-14
Redacción en
borrador de las
estrategias del
PTA a incluir en
el PMI
Documento
parcial de
las
estrategias
del PTA a
incluir en el
PMI.
Sistematizar el
desarrollo de
las estrategias
del PTA dentro
del PMI para
facilitar su
seguimiento.
Durante el primero
semestre del 2014 tener
sistematizado las
estrategias del PTA
dentro del PMI
Reunión con los
equipos de trabajo
por gestiones ya
conformados para
actualizar el PMI
con la inclusión de
las estrategias del
PTA.
Rector,
Docentes
y Tutor.
Institucionalizar
Plan de
Autoformación
que responda a
las necesidades
de los docentes
de la institución.
Ejecución del Plan
de Formación
Autónoma.
Realización de
cronogramas
bimestrales de
para cumplir con
los objetivos del
plan de formación.
Retroalimentación
del proceso de
formación para la
construcción de
nuevos planes.
Comités
de
formación
autónoma
y
directivos
docentes.
Desarrollo
de la
capacidad
de
formación
continua.
GESTI
ON
EDUCA
TIVA
GESTIÓN DEL
CONOCIMIEN
TO
FORMA
CION
SITUA
DA
feb-14 nov-14
Plan de
autoformaci
ón
Implementacion de
acciones del
mejoramiento de la
gestión institucional
Seguimiento y
sistematización a las
acciones.
Aportes del desarrollo de
las acciones al
cumplimiento de las
metas de la institución.
Alimentación Escolar
Transporte
Infraestructura Física
Infraestructura
Tecnológica
Socialización del
manual al rector
por parte del
tutor.
Diligenciami
ento de
formatos
con los
datos de
alimentació
n escolar,
transporte,
registro
fotografico
e
infraestruct
ura
tecnologica
del EE.
Fortalecer y
mejorar las
condiciones
básicas de
alimentación y
transporte
escolar, e
infraestructura
física y
tecnológica que
son
determinantes
en la calidad
educativa y la
permanencia
Apropiación del
contenido del manual
de condiciones básicas
suminstrado por el
programa para asi
ontener un mayor
empoderamiento
territorial.
Diligenciar el
formato de la lista
de chequeo para
garantizar
condiciones
básicas en los EE.
Rector ene-14 dic-14
EMPODERAM
IENTO
TERRITORIAL
CONDI
CIONE
S
BÁSIC
AS
GESTI
ON
EDUCA
TIVA
GESTIÓN DEL
CONOCIMIEN
TO