plan educativo unidad educativa aprendemos dr. …llevar un registro de las actividades realizadas y...

Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno Tel: +(593 3) 292610–292403

[email protected]

UNIDAD EDUCATIVA

“DR. Trajano Naranjo Iturralde”

PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS

JUNTOS EN CASA

FICHA PEDAGOGICA INTERDISCIPLINAR Asignaturas: Física, Química, Historia, Inglés

Semana FECHA: 16

21 al 25 diciembre 2020

Docentes: Lic. Manuel Aimacaña, Lic. Carmen Montes Lic. Rosario Pazmiño, Lic. Grabriela Segovia.

Curso: Tercero: IEMC, EDC, MCM

Nombre del estudiante:

INDICACIONES GENERALES

Realizar la tarea con buena letra, controlando la ortografía

La tarea debe estar sin manchas ni tachones

Desarrollar las actividades en un espacio cómodo y adecuado para el estudiante

Presentar la tarea en orden según la actividad a desarrollarse.

Llevar un registro de las actividades realizadas y guardar las evidencias en su portafolio

ACTIVIDADES

Actividad 6 Tema: ¿Qué es la pirámide alimenticia?

La pirámide alimenticia es una guía elaborada para que las personas dispongan de una dieta

saludable. Consiste en una orientación enfocada en cómo debe ser una dieta equilibrada y sana.

Su elaboración parte de la multitud de alimentos existentes, que al ser combinados unos con

otros de forma inadecuada puede resultar mortífero para cualquier individuo.

Un menú equilibrado debe tener a diario, una cantidad aproximada de 15% de proteínas, fibras

minerales y vitaminas, 30% de grasas y 55% de carbohidratos.

Lo que más caracteriza a la pirámide alimenticia, aún más que sus gráficos, corresponde a su

objetivo o propósito de elaboración, ya que plantea una ingesta de alimentos más variados,

disminuyendo el consumo de colesterol y grasas saturadas, comer más granos, vegetales y frutas,

al igual que la ingesta moderada de alcohol, sal y azúcar.

La adopción de la pirámide alimenticia plantea proyectar de forma objetiva y clara los

requerimientos de nutrientes y calorías de los habitantes de un determinado sitio usando sus

alimentos habituales, permitiendo que de esta manera sea flexible, práctica y sencilla.

Instrucciones Observe la imagen, lea el texto y conteste las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la pirámide alimenticia?


[email protected]

UNIDAD EDUCATIVA



JUNTOS EN CASA

2. ¿Cuáles son los objetivos principales de la pirámide alimenticia?

3. ¿Cómo balancear correctamente los alimentos tomando en cuenta la pirámide de

alimentación saludable?

4. ¿Qué raciones se deben consumir diariamente?

5. Realice la presentación Química de: grasas, proteínas, azúcar, carbohidratos y escriba

el nombre del compuesto.

FOOD PYRAMID

What is the food Pyramid?

The food pyramid is called nutritional or dietary pyramid, is a visual scheme that aims to

illustrate in a simple and beautiful way how healthy eating should be. The food groups of the

pyramid are:

Bread, cereal, rice and pasta

Vegetables

Fruits

Milk, yogurt and cheese

Meat, poultry, fish, eggs, beans and nuts

Facts and oils


[email protected]

UNIDAD EDUCATIVA



JUNTOS EN CASA

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA 1.- Elabore un horario o cronograma de trabajo para el desarrollo de tareas o actividades de

aprendizaje enviadas.

2.- Controle que su representado cumpla con el horario o cronograma de trabajo de manera puntual.

3.-Verifique que su representado mantenga ordenado y aseado el espacio donde desarrolla

las tareas o actividades.

4.- Promueva en su representado el respeto y consideración, para El y las personas con quién convive.

5.- Inculque en su representado la disposición y actitudes positivas para desarrollar sus actividades de

aprendizaje y tareas.


[email protected]

UNIDAD EDUCATIVA



JUNTOS EN CASA

FICHA PEDAGOGICA INTERDISCIPLINAR Asignaturas: BIOLOGÍA – EDUCACIÓN FÍSICA Semana

FECHA: 16 21 al 23 de diciembre 2020

Docentes Dra. Mercy Vizcaino, Lcdo. Darwin Cueva Curso: Tercero I.E.M.E, E.D.C, M.C.M.








ACTIVIDADES

NOMBRE DEL PROYECTO: PROYECTO DE NUTRICIÓN TEMA SEMANAL: Acciones positivas que promueven una buena nutrición para lograr un cuerpo sano

Actividad 2: 1. Lee el siguiente texto: Los objetivos nutricionales consiste en conseguir un crecimiento

adecuado, evitar los déficits de nutrientes específicos y consolidar hábitos alimentarios

correctos que permitan prevenir los problemas de salud. Es necesario asegurar un aporte

calórico suficiente, de acuerdo con la edad biológica y la actividad física, que permita el

crecimiento adecuado y mantener un peso saludable, evitando sobrecargas calóricas en

los casos de maduración lenta. El reparto calórico a lo largo del día debe realizarse en

función de las actividades desarrolla-das, evitando omitir comidas o realizar algunas

excesivamente copiosas. Se sugiere un régimen de cuatro comidas con la siguiente

distribución calórica: desayuno, 25% del valor calórico total; comida, 30%; merienda,

15-20%, y cena 25-30%. La mejor defensa frente a las deficiencias y excesos

nutricionales es variar la ingesta entre los alimentos de los diversos grupos. Es necesario

moderar el consumo de proteínas procurando que estas procedan de ambas fuentes

animal y vegetal, potenciando el consumo de cereales y legumbres frente a la carne. Fuente: https://bit.ly/32x8iXq

2 Lee el siguiente texto: Los medios de comunicación y las redes sociales son ins-

trumentos claves en la creación de “modas” en los adolescentes; el ejemplo

de Facebook es paradigmático, los propios jóvenes muestran sus gustos,

apetencias e ilusiones y los expertos en Marketing recogen esa información

¡gratis! para dirigir la producción de artículos cuyo destino son esos

adolescentes. Si a esto unimos que hoy la belleza está condicionada a un

cuerpo estilizado, andrógino, muy delgado, las dificultades sobre todo de las

adolescentes aumentan y la aparición de los Trastornos de la Conducta

Alimentaria (TCA) se convierte en la patología psicosomática predominante

con una prevalencia de casi el 5% para todos los TCA en mujeres. También en

los chicos que se preocupan por su físico llegan, aunque en menor medida

(uno por cada 9 mujeres) a sufrir la misma patología. Fuente: https://bit.ly/2IhIWpz

3 Crea una actividad que te permita reforzar tu autoestima y enfrentar a las

presiones sociales sobre tu apariencia, por ejemplo: puedes dibujarte y

alrededor escribir palabras que representen tus fortalezas y en la parte inferior

escribe aquellos compromisos que estableces contigo mismo/a para

https://bit.ly/32x8iXq


[email protected]

UNIDAD EDUCATIVA



JUNTOS EN CASA

mantener un cuerpo y una mente saludable sin que eso dependa de una

presión por la moda actual.

4. Analiza la tabla en la cual te presentamos actividades que pueden practicar

de acuerdo con la edad los miembros de tu familia::

Preescolares

(3-4 años)

• 3 horas al día con actividades físicas que incluyan juegos

activos y al aire libre.

• 1 hora de las 3h/d, deben ser de actividad física de

intensidad moderada a vigorosa.

Niños y jóvenes (5 a 18 años)

• Una hora al día de actividad física de intensidad moderada

a vigorosa. Esto puede incluir todas las formas de actividad

física, viajes activos, actividades extracurriculares, juegos y

deportes. • Mínimo 20 minutos de actividad intensa como un deporte.

Adultos

(19 a 64 años)

• Se debe realizar uno de los siguientes tiempos de actividad

SEGÚN sea su intensidad:

• 2 horas y media a la semana de actividad de intensidad

moderada (como caminar rápido o andar en bicicleta); ó

actividades como la jardinería, llevar compras pesadas,

subir escaleras, etc.

Adultos

mayores

(65 años y

más)

• 2 horas y media a la semana de actividad aeróbica de

intensidad moderada, aumentando gradualmente a

niveles intensidad o duración (Natación, bicicleta estática,

cinta rodante, caminar ligero, jardinería, golf, senderismo,

baile, taichí, o yoga, etc.) Durante un ejercicio moderado

debe ser posible hablar. Si tiene dificultades para ello

disminuya su intensidad.

5 .- Identifica la importancia de las diferencias individuales, propón un horario y coloca en un lugar visible para que las personas que conviven contigo puedan ejercitarse de acuerdo con su edad.










[email protected]

UNIDAD EDUCATIVA



JUNTOS EN CASA

FICHA PEDAGOGICA INTERDISCIPLINAR Asignaturas: EMPREDIMIENTO Y GESTIÓN - MATEMÁTICA Semana

FECHA: 16 21 al 25 diciembre 2020

Docentes Ing. Klifor Navarro, Lic. Lourdes Izurieta Curso: 3ro- Bachillerato








ACTIVIDADES NOMBRE DEL PROYECTO: PROYECTO DE NUTRICIÓN

TEMA SEMANAL: Acciones positivas que promueven una buena nutrición para lograr un cuerpo sano.

Actividad 4 (asignaturas relacionadas: Emprendimiento y Gestión, Matemática)

1. Lee la siguiente información: La proliferación de pequeños emprendimientos de comida

rápida también influencian en los desórdenes alimenticios así al considerar las

asociaciones entre el consumo de bebidas azucaradas y de comida rápida, y el ejercicio

físico y el riesgo de padecer enfermedades no transmisibles (ENT), es un motivo

importante de preocupación la constatación del gran número de adolescentes jóvenes

(13-15 años) que dicen haber consumido con frecuencia refrescos azucarados y comida

rápida. En este contexto, la OPS ha elaborado un Plan de acción para la prevención de

la obesidad en la niñez y la adolescencia, con el fin de atajar la creciente epidemia de

obesidad. Entre sus objetivos está mejorar el entorno con respecto a la alimentación y la

actividad física en los establecimientos escolares, así como las políticas fiscales y la

reglamentación de la publicidad y el etiquetado de alimentos. El plan también presta

atención a la perspectiva de género y la equidad, dado que las niñas suelen estar más

afectadas por la epidemia de obesidad.

2. Reflexiona la lectura anterior y discuta en un foro abierto con sus familiares acerca de la

importancia de regularizar los pequeños emprendimientos de venta de comidas rápidas.

3. Elabora un párrafo con una idea de emprendimiento que tengas con respecto a un

producto nutritivo de la localidad.

4. Determina que afectaciones tendría en la salud de la población si se aumenta

descontroladamente la media aritmética de negocios de comida rápida en una ciudad

y realiza un gráfico de barras en el que se visualice la media aritmética, la mediana y la

moda al aumentar o disminuir el consumo de refrescos azucarados y comida rápida.

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

1.- Elabore un horario o cronograma de trabajo para el desarrollo de tareas o actividades de









[email protected]

UNIDAD EDUCATIVA



JUNTOS EN CASA

FICHA PEDAGOGICA INTERDISCIPLINAR Asignaturas: LENGUA Y LITERATURA - MATEMÁTICA Semana


Docentes Ing. Klifor Navarro, Lic. Chasiquiza Fernando, Lic. Fausto Chasi, Ing. Benjamín Aquieta.

Curso: 3ro- Bachillerato








ACTIVIDADES

NOMBRE DEL PROYECTO: PROYECTO DE NUTRICIÓN TEMA SEMANAL: Acciones positivas que promueven una buena nutrición para lograr un cuerpo sano. Actividad 3 (asignaturas relacionadas: Lengua y Literatura, Matemática)

1. Lee el siguiente texto sobre la actividad física y el ejercicio: En la sociedad en la que vivimos,

los avances tecnológicos, nos hacen la vida más cómoda, pero también más sedentaria, la

mayoría de los adolescentes y adultos no son lo suficientemente activos. Existe una fuerte

evidencia científica que demuestra que la actividad física regular en cualquier grupo de edad,

mejora y protege de enfermedades cardiovasculares, obesidad, dislipemia, osteoporosis,

diabetes, y las caídas. Las actividades físicas mejoran la salud mental, el aislamiento social y el

manejo del estrés. Incrementa la capacidad para desarrollar tareas cotidianas sin cansancio.

Retrasa la discapacidad y la dependencia, previene la incidencia de caídas y fracturas óseas.

Fuente: https://n9.cl/0yjdq

2. Elabora una rueda de atributos en la que promociones la importancia de la actividad física y

el ejercicio para evitar el sedentarismo, una de las causas de los problemas con la salud.

3. Lee la siguiente información: La nutrición sana es un elemento esencial para la buena salud

en los adolescentes, mejora el rendimiento escolar y educativo, ayuda a tener un sistema

inmunitario más fuerte, reduce el riesgo de enfermedad durante toda la vida y en caso de

embarazo reduce el riesgo de un desenlace desfavorable para la madre y el recién nacido. Los

datos existentes sobre la anemia, el peso excesivo y la obesidad indican que los adolescentes en

la Región de las Américas se enfrentan a una doble carga de malnutrición (que se caracteriza

por la carencia de micronutrientes al mismo tiempo que hay sobrepeso u obesidad) (119-120).

La OMS define al sobrepeso y la obesidad como la acumulación anormal o excesiva de grasa

que puede ser perjudicial para la salud. Para su determinación, se usa el índice de masa corporal

(IMC), que es un indicador de la relación entre el peso y la talla. En los niños, el sobrepeso se

define como el IMC para la edad y sexo con más de una desviación estándar (> +1 DE) por

encima de la mediana; la obesidad es el IMC para la edad y sexo con más de dos desviaciones

estándar (> +2 DE) por encima de la mediana.

https://n9.cl/0yjdq


[email protected]

UNIDAD EDUCATIVA



JUNTOS EN CASA

4. Analiza la lectura y reflexiona acerca de la importancia de una buena nutrición.

5. Utiliza los datos de la figura para elaborar una tabla de frecuencias con valores aproximados

de los porcentajes de sobrepeso de hombres y mujeres.

6. Calcula la media, mediana y moda la de hombres y mujeres con sobrepeso en los países de

la figura dada.

7. Analiza los resultados obtenidos y emite un comentario.










[email protected]

UNIDAD EDUCATIVA



JUNTOS EN CASA

FICHA PEDAGOGICA INTERDISCIPLINAR Asignaturas: BIOLOGÍA – LENGUA Y LITERATURA Semana


Docentes Dra. Marcí Vizcaíno Msc. Fernando Chasiquiza

Curso: TERCEROS:IE ,EDC, MCM








ACTIVIDADES 1. Observa el siguiente afiche relacionado a una campaña de prevención:

Actividad 5 (asignaturas relacionadas: Biología y Lengua y Literatura)

1. Observa el siguiente afiche relacionado a una campaña de prevención:

Las personas que se preocupan excesivamente por el peso o por los alimentos que ingieren pueden padecer trastornos alimenticios como anorexia nerviosa o bulimia. Utiliza el texto de Biología del nivel de Bachillerato para investigar sobre estos trastornos y analiza como estos afectan al mantenimiento de la salud integral. Completa la siguiente rutina de pensamiento:

Antes pensaba acerca de la preocupación excesiva por el peso ….

Pero ahora pienso que…

2. Considera la imagen de los objetivos de desarrollo sostenible presentado al inicio

de este proyecto y del aprendizaje desarrollado a lo largo de la semana para elaborar un plan de actividades que pueda ser aplicado en tu hogar y localidad para promover una sana alimentación seleccionando alimentos accesibles y ricos en nutrientes propios de la región y del país.

Recuerda utilizar los siguientes pasos:

Plan de actividades

Detalle de Recursos

Fecha de

inicio/fecha Responsables

actividades de finalización

3. Concluye la semana de aprendizajes realizando un cartel, afiche o póster este

consiste en una lámina de papel, cartón u otro material que sirve para anunciar, dar información o persuadir, promover y prevenir a cerca de un tema. Este material incluye imágenes pensadas y diseñadas para hacer público un mensaje y difundirlo.



[email protected]

UNIDAD EDUCATIVA



JUNTOS EN CASA

1.- Elabore un horario o cronograma de trabajo para el desarrollo de tareas o actividades de aprendizaje

enviadas.


3.-Verifique que su representado mantenga ordenado y aseado el espacio donde

desarrolla las tareas o actividades.





[email protected]

UNIDAD EDUCATIVA



JUNTOS EN CASA

Ficha de la Propuesta Innovadora desde Casa

Estudiante:

Comunidad:

Docentes:

Fecha: Año/curso:

Módulo Formativo: Figura profesional

Nombre de la propuesta:

Objetivo general:

Objetivo específico:

Fase 1: Diagnóstico Semana 15

• Análisis de la situación actual

• Definir el problema/necesidad:

• Proponer soluciones:

Fase 2: Planificación Semana 16

• Investigación:

• Determina de los recursos a utilizar

• Objetivo del proyecto

• Cómo voy a ejecutar

Fase 3: Desarrollo • Recopilación de la Información

• Fundamentación

• Localización

• Beneficiarios

• Procedimiento

• Resultados

Fase 4: Acción o

demostración

Presentación a la familia

ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE:

DATOS Asignaturas: Telefonía

Microprocesados Audio y video Microinformáticos Fol

Semana: 16 : 21 al 24 de diciembre 2020

Docentes: Tec. Francisco Albán Ing. Janeth Villacís Ing. Sofía Masapanta Msc. Lic. Fausto Chasi Msc.

Curso: 3ERO. EDC

Estudiante:

INDICACIONES GENERALES • Los estudiantes deben realizar solo las actividades propuestas por el docente.

• Las actividades debe realizar en hojas de carpeta y con sus datos respectivos: Número de semana, nombre del estudiante, asignatura.

• Los estudiantes deben enviar la evidencia de su actividad por la plataforma Microsoft Teams de todos los docentes del área técnica que dictan clase en tercero electrónica, aquellos que poseen internet, lo que no deben guardar sus evidencias lo que denominaremos “PORTAFOLIO” .

• Ingresar a las tutorías según el horario establecido aquellos que tengan conectividad para fortalecer la temática planteada

• La propuesta innovadora desarrollada será la nota del examen del primer quimestre.

• Conversar sobre su propuesta innovadora a sus padres o personas que ayuden a desarrollar.

CONTENIDO


[email protected]

UNIDAD EDUCATIVA



JUNTOS EN CASA

Lea detenidamente y conteste, en esta semana para el desarrollo de la Propuesta Innovadora desde Casa, ES IMPORTANTE QUE CONTINUE DESARROLLANDO LA FASE 2.

FASE 2: PLANIFICACIÓN

En esta fase el o la estudiante debe realizar lo siguiente:

• Relacionar el problema o necesidad identificado en la fase 1:

“Diagnóstico”, con algún(os) módulo(s) formativo(s) de la Figura Profesional (FIP).

• Consultar/investigar en medios electrónicos, libros, revistas, a personas de su entorno (es decir de su familia)

que conozcan del tema, entre otros; información que aporte a la resolución del problema o necesidad

identificada.

Materiales

Nro. Descripción Cantidad Costo

Equipos

Nro. Descripción Cantidad

Recurso humano :

•

Determinar los recursos a utilizar, tanto materiales, equipos, herramientas así como el factor humano.

• Elaborar un cronograma detallado de las actividades comprendidas en cada una de las fases

En esta parte debe describir cada actividad a desarrollar y el tiempo debe estar dentro de la semana

correspondiente a la que ha sido asignada la actividad. (Guíese en el anexo ).


• Controlar el desarrollo de las actividades.

• Proveer de materiales necesarios para realizar las actividades precautelando la salud.

• Comunicar con el Docente tutor si llegase a existir problemas familiares o de salud.


[email protected]

UNIDAD EDUCATIVA



JUNTOS EN CASA

UNIDAD EDUCATIVA DR "TRAJANO NARANJO I"

CRONOGRAMA DE LA PROPUESTA INNOVADORA

AÑO LECTIVO 2020 - 2021

P

PROFESOR ASESOR: Ing. Sofía Masapanta

E

ESTUDIANTE:

B

ANO DE BACHILLERATO: ESPECIALIDAD: Electrónica de Consumo

SECCIÓN: Vespertina

No.

ACTIVIDAD

Diciembre Enero

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V 7

/12/

202

0

8/1

2/2

020

9/1

2/2

020

10

/12

/20

20

11

/12

/20

20

14

/12

/20

20

15

/12

/20

20

16

/12

/20

20

17

/12

/20

20

18

/12

/20

20

21

/12

/20

20

22

/12

/20

20

23

/12

/20

20

24

/12

/20

20

4/1

/20

21

5/1

/20

21

6/1

/20

21

7/1

/20

21

8/1

/20

21

11

/1/2

021

12

/1/2

021

13

/1/2

021

14

/1/2

021

15

/1/2

021

1

FASE 1: DIAGNÓSTICO X

NECESIDADES X

SOLUCIONES X X X

2

FASE 2: PLANIFICACIÓN X X X

X X X

3

FASE 3: DESARROLLO X X X X

X X

X X

FASE 3: DESARROLLO X X

X X

X X

4 FASE 4: ACCIÓN O DEMOSTRACIÓN X X

X X

Lic. Fausto Chasi Msc. VICERRECTOR 2 (e)

Ing. Sofía Masapanta PROFESOR - ASESOR

plan educativo unidad educativa aprendemos dr. …llevar un registro de las actividades realizadas y...

Documents