PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

FICHA No. 11 GRADO: OCTAVO GRADO “A” y “B”

PROYECTO NO.: 02 SEMANA: 01

DOCENTE TUTOR(A): LCDO. OSCAR MORALES GONZÁLEZ/ LCDA. MARITZA GUERRERO CONTENTO

FECHA: Del 19 al 20 de julio del 2021.

NIVEL: Básica Superior

ETAPA DEL PROYECTO: INVESTIGACIÓN.

DEFINE DOS COMPROMISOS PERSONALES:

Me comprometo a cumplir las normativas de prevención, reducción, reutilización, reciclaje y valoración de residuos, adaptando prácticas sostenibles y reflejándolas en los informes de sostenibilidad. Me comprometo en minimizar el impacto en la contaminación atmosférica, hídrica, del suelo y acústica.

Estimados estudiantes y padres de familia, estoy muy feliz de ser el tutor(a) de este maravilloso grado que con gran actitud y al amor al trabajo han realizado las actividades de la semana 10 con mucho éxito. Estamos en la Semana 01 que corresponde al Proyecto No. 2 (5 semanas), aquí trabajaremos con un proyecto con el cual comprenderás que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos. Donde desarrollas poco a poco un producto final como es un TRÍPTICO INFORMATIVO que necesitamos para promover un Estilo de Vida Sustentable.

PROYECTO

HUMANÍSTICO

¡Tú imaginación es muy

importante para este proyecto!

PROYECTO HUMANÍSTICO No. 02 – SEMANA 01 NOMBRE DEL PROYECTO: Aprendo a consumir de forma responsable y soy amigable con el planeta.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos

OBJETIVO ESPECÍFICO: Analizar la producción y consumo responsable para promover estilos de vida sostenibles.

TEMA SEMANAL: Promuevo un estilo de vida sostenible.

LUNES, 19 DE JULIO DEL 2021

ASIGNATURA ACTIVIDADES EVALUACIÓN

Lengua y

Literatura

Lcda. María

Richard

TEMA: USO DE LAS SECUENCIAS O TRAMAS DESCRIPTIVA, EXPOSITIVA EN LA REDACCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS.

Lee el siguiente texto comente con su familia. ¿QUÉ ES LA VIDA?

Es una pluma, es la semilla de una hierba, aventada de acá para allá, que a veces se multiplica y muere en el acto y a veces asciende a los cielos. Pero si la semilla es buena y fuerte, es posible que viaje en el camino según su voluntad. Es bueno tratar de recorrer el

propio camino y luchar contra el viento. El hombre tiene que morir. Lo peor que le puede ocurrir es morir un poco antes. ¿Qué es la vida? Decídmelo vosotros, oh hombres blancos, que sois sabios, que conocéis los secretos del mundo, y el mundo de las estrellas y

el mundo que está por encima y alrededor de las estrellas; vosotros que transmitís las palabras desde lejos sin voz; decidme, hombres blancos, el secreto de vuestra vida: a dónde va y de dónde viene. No podéis contestar; no lo sabéis. Escuchadme, yo sí puedo contestar. Venimos de la oscuridad; a la oscuridad vamos. Como un pájaro llevado por la tormenta en la noche, volamos

salidos de la Nada; nuestras almas se ven por un momento a la luz de la hoguera y hete aquí que regresamos una vez más a la Nada. La vida no es nada. La vida lo es todo. Es la mano con la que nos defendemos de la Muerte. Es la luciérnaga que brilla en la noche y

oscurece por la mañana; es la pequeña sombra que atraviesa la hierba y se pierde al caer el crepúsculo”.

Responda las siguientes preguntas:

• ¿Cómo tiene que ser la semilla para hacer el viaje según su voluntad?

• ¿A quién se dirige el narrador con su pregunta?

• ¿Qué simboliza la semilla?

Guardar en el

portafolio las

actividades

realizadas

RECURSOS /MATERIALES

Internet computadora

Lapiceros Regla Lápiz Hojas

cuaderno Ficha

pedagógica

¿Sabías qué? La trama descriptiva. Es un tipo de estructura narrativa que presenta la información del texto a través de las características, cualidades y detalles de las personas, cosas, hechos o ambientes que intervienen en la historia. Con la trama descriptiva se expresa la percepción del mundo sensorial. Es decir, consta de un excesivo detalle en el planteamiento de lo material y sensible desde el tacto, olfato, gusto, audición y vista.

Aplicación de trama descriptiva. La función de la descripción es detallar y mostrar. Se centra en el cómo son y cómo ocurren las cosas. Para ello, expone con palabras características o cualidades de la realidad que está representando. Por esto, hace uso especial de los adjetivos, los cuales le permitirán dar cualidades determinadas. Estos dan información sobre la ubicación, composición, cantidad, tamaño, color, variación con el tiempo, antigüedad y demás condiciones que pueden poseer de forma permanente o transitoria las cosas.

Ejemplo de texto descriptivo. El combo se compone de una mesa de roble de 4 metros x 3,50 metros y 4 sillas de roble. La mesa tiene la opción extensible convirtiéndose en una mesa de 6 metros de largo. Tanto la mesa como las sillas presentan una capa de lustre para la protección de la madera y su mayor durabilidad. Además, es posible la opción de comprar 2 o 4 sillas más en caso que el comprador así lo requieran.

ACTIVIDADES PARA EL PORTAFOLIO:

• ¿Qué es una trama descriptiva?

• ¿Cómo puedo ayudar como consumidor a consumir responsablemente?

• ¿Cómo lograremos una producción y consumo responsable en la sociedad?

• Utilizando el ejemplo realice un texto descriptivo la producción y consumo responsable.

¿Sabías que? ¿Cuáles son las modalidades actuales de consumo y

producción que deben cambiar? Hay muchos aspectos del consumo que,

con sencillos cambios, pueden tener un gran impacto en el conjunto de la

sociedad. Por ejemplo, cada año, alrededor de un tercio de todos los

alimentos producidos el equivalente a 1.300 millones de toneladas, por un

valor aproximado de 1 billón de dólares termina pudriéndose en los cubos de

basura de los consumidores y los minoristas, o deteriorándose a causa de las

deficientes prácticas de recolección y transporte, algo que las empresas deben

solucionar.

¿Cómo puedo ayudar como consumidor? Existen dos formas principales de

ayudar:

1. Reducir los desechos;

2. Actuar de forma reflexiva a la hora de comprar y optar por una opción sostenible

siempre que sea posible.

Reducir los desechos que generamos puede hacerse de muchas maneras, desde

asegurarnos de no tirar alimentos hasta reducir el consumo de plástico, que es uno de

los principales contaminantes del océano. Llevar una bolsa reutilizable, negarse a

utilizar pajas de plástico y reciclar las botellas de plástico son algunas de las formas de

contribuir cada día.

¿Cómo lo lograremos una producción y consumo responsable?

Sociedad: Recicla y consume productos que apliquen prácticas sostenibles y no dañen el medio ambiente.

Iniciativa privada: Recicla, reutiliza y aplica prácticas sostenibles que no dañen el medio ambiente. Usa eficientemente la energía y los recursos.

Academia: Fortalece la investigación, colabora para crear soluciones innovadoras y apoya en la medición del impacto.

Gobiernos: Promueve una cultura de producción y consumo sostenibles. Contrata proveedores que realicen prácticas sostenibles.

Se consideran estilos de vida sostenibles aquellas formas de vida, elecciones y comportamientos sociales que minimizan su impacto al medio ambiente (uso de recursos naturales, emisiones de CO2, residuos y contaminación), y favorecen un desarrollo socioeconómico equitativo y una mejor calidad de vida para todos.

ASIGNATURA ACTIVIDADES EVALUACIÓN

Educación Cultural

y Artística

Lcdo. Roger

Alburqueque Mgs.

TEMA: PRODUCCIÓN E IDEAS ARTÍSTICAS

Observar detenidamente los siguientes gráficos:

Una producción artística es toda aquella manifestación u objeto elaborado para que cumpla un objetivo a nivel estético o social. ... La palabra arte nace del latín y se refiere a algo que expresa una gran creatividad. Aunque a veces se utiliza la expresión “obra de arte” de forma metafórica.18 jun. 2019.

Las principales características de una producción artísticas son: Se basan en la creatividad. Tienen dinamismo. Llevan un

mensaje o quieren generar una experiencia estética.1 may. 2018.

¿Qué materiales se utilizan para crear una obra de arte? • Pinturas. • Pinceles de diferentes tamaños y formas. Pinturas al óleo. Lienzos o soportes. Paleta de mezclas. Diluyentes, aceites y otros

medios.

El arte reciclado se refiere al arte hecho a partir de residuos y objetos que comúnmente son considerados desechos o basura. Los desechos que las personas generan todos los días constituyen un grave .... Los artistas innovadores pueden crear obras con material reciclado.

El reciclaje y la sostenibilidad se enmarcan en muchas áreas tanto en la construcción de viviendas, la fabricación de muebles, como en la propia decoración de interiores, etc… y el arte no iba a ser menos, arte y reciclaje se pueden unir para crear proyectos muy interesantes.

Portafolio Estudiantil

RECURSOS /MATERIALES

Internet Computador

Currículo priorizado

Ficha Matriz de destrezas.

REFLEXIONA: Observa las imágenes y contesta las preguntas.

• ¿Qué imagen te llamo más la atención y por qué?

• ¿Conoces de las obras del Pintor Elías Piaguaje?

• ¿Cuánto material crees que se puede utilizar en la elaboración de una escultura?

Dato curioso: Sabias que el agua para el año 2050 será, considerada más valiosa que el oro por su escasez, seremos seres calvos y el agua está bajo el control del estado. Debemos cuidar y no hacer mal uso del agua en la actualidad.

Valor: Amor a la naturaleza: Es necesario que los niños comprendan que la salud del mundo depende de todos nosotros, de lo que hagamos para conservar y hacer con que el medio ambiente esté cuidado, bello y radiante. Hay que cuidar al mundo. La Tierra es

nuestro planeta, cuidarla es nuestro deber.

ACTIVIDADES PARA EL PORTAFOLIO:

• ¿A qué se refiere el arte reciclado?

• Escriba los pasos de algún método de para elaborar una obra de arte con papel reciclado (careta, sobrero, vestidos, adornos, paisajes, muñecos u otros)

• Escriba tres razones porque realizar obras de arte con papel reciclado nos ayuda a tener un estilo de vida sostenible.

MARTES, 20 DE JULIO DEL 2021

ASIGNATURA ACTIVIDADES EVALUACIÓN

Estudios Sociales

Soc. Alexandra

Machuca Mgs.

TEMA: DESARROLLO DE LOS PUEBLOS ABORÍGENES DE AMÉRICA.

Te invito a leer el artículo con el tema “EL DESARROLLO DE LOS PUEBLOS

ABORIGENES DE AMERICA”

No todas las culturas americanas evolucionaron hacia la formación de imperios, pero en dos zonas en Mesoamérica, región que comprende desde el centro de México a Costa Rica, y en la América andina surgieron importantes organizaciones políticas, algunas de ellas realmente impresionantes por la calidad de su arquitectura y arte, y la extensión de sus dominios.

Los Olmecas, los primeros en formar Estados. Fue la primera cultura en surgir en la costa del golfo de México, hacia 1200 a. C., y habría de ser la de mayor duración: mil años. En su principal ciudad (hoy conocida como La Venta) se construyó la primera pirámide de Mesoamérica, alrededor de 1000 a. C. Dejaron monumentales cabezas humanas esculpidas en piedra, de tres a cuatro m de alto, de varias toneladas de peso cada una. Esta cultura influyó en todas las civilizaciones mesoamericanas. Siguiendo a los olmecas, todas hicieron sacrificios humanos; construyeron pirámides; utilizaron el calendario (de 365 días, dividido en 18 meses de 20 días más cinco al final del año); fueron grandes escultores en piedra y practicaron el ritual juego de la pelota. Su auge llegó hacia el año 800 a. C., y unos cinco siglos después se encontraba en plena decadencia.

Los Zapotecas: Se desarrolló justo hacia 800 a. C., en el sur de Oaxaca y el istmo de Tehuantepec. Su principal centro fue Monte Albán y llegó a su apogeo político, militar y técnico entre 350 y 700 d. C., cuando se llenó de edificios, estadios para el juego de pelota e impresionantes tumbas.

Los Mayas: Sus ancestros se iniciaron alrededor de 600 a. C. en el sur y sureste de México, y se expandieron en la zona del Petén,

Guardar en el

portafolio

actuales Guatemala y Belice (200 a. C.), con ciudades como Nakbé, El Mirador (que tiene la pirámide más alta de América), Cival, etc. Alrededor de 300 d. C. se inició el conocido como Período Clásico cuando, al absorber una variedad de pueblos y culturas, las ciudades-Estado mayas se expandieron desde el sur de México hasta El Salvador. De este período, que duró hasta el siglo VII, son Tikal, Quiriguá, Uaxactín, Palenque, Copán, Río Azul, etc. Perfeccionaron la astronomía, las matemáticas (con base 20 y con base 5), inventaron el cero y también la escritura con logogramas. Fueron grandes arquitectos.

Los mexicas o aztecas: Donde hoy se asienta la quinta ciudad más grande del mundo, Ciudad de México, hubo importantes culturas precolombinas. Muy cerca de la actual ciudad se encuentran las pirámides de Teotihuacán, producto de una civilización que se desarrolló desde 300 a. C. hasta 650 d. C., aunque después volvió a surgir hasta apagarse hacia 950.

Reflexionemos y Comentemos con los compañeritos. ¿Qué cultura de América inventó el calendario? / ¿Qué utilidad tiene en nuestra vida diaria?

¿Sabías qué? “El juego de pelota que tiene tantos seguidores en la actualidad ya existía desde la antigüedad. El juego de pelota mesoamericano fue un deporte con connotaciones rituales, jugado desde 1400 a. C. por los pueblos precolombinos de Mesoamérica; se practicaba tanto en la vida cotidiana como en celebraciones religiosas, tomando en cuenta que nuestros antepasados realizaban una producción de alimentos naturales y por ende un consumo responsable de los mismos para mantener un estilo de vida saludable y sostenible”

Conteste la siguiente pregunta: ¿Quién crees que lo inventó? ¿Qué características tenía?”

ACTIVIDADES PARA EL PORTAFOLIO:

a) En una hojita de trabajo realizar un díptico con las Grandes culturas Mesoamericanas como son: aztecas, Olmecas, Mayas, Zapotecas, agregando características importantes de cada una y utilizando tu creatividad dibuja o pega imágenes representativas de cada uno.

b) Escriba 5 ideas para practicar el consumo responsable en su hogar.

RECURSOS /MATERIALES

Hoja de trabajo Lapiceros

Regla Ficha de la

semana

RECUERDA QUE: El

consumo y la producción sostenibles

consisten en hacer más y mejor con

menos. También se

trata de desvincular el crecimiento

económico de la degradación medioambiental, aumentar la

eficiencia de recursos y promover

estilos de vida sostenibles.

PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

FICHA No. 11 GRADO: OCTAVO GRADO “A” y “B”

PROYECTO NO.: 02 SEMANA: 01

DOCENTE TUTOR(A): LCDO. OSCAR MORALES GONZÁLEZ/ LCDA. MARITZA GUERRERO CONTENTO

FECHA: Del 21 al 23 de julio del 2021.

NIVEL: Básica Superior

ETAPA DEL PROYECTO: INVESTIGACIÓN.

DEFINE DOS COMPROMISOS PERSONALES: Me comprometo a realizar ejercicios físicos 3 veces por semana durante 30 minutos diarios Me comprometo a reducir el consumo de alimentación ultra procesada y consumir más frutas y verduras

Estimados estudiantes y padres de familia, estoy muy feliz de ser el tutor(a) de este maravilloso grado que con gran actitud y al amor al trabajo han realizado las actividades de la semana 10 con mucho éxito. Estamos en la Semana 01 que corresponde al Proyecto No. 2 (5 semanas), aquí realizaras actividades que te ayudarán a comprender que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre. Donde desarrollaras poco a poco un producto final como es un MANUAL NUTRICIONAL para que tu y tu familia consuman alimentos saludables y lleven hábitos sostenibles.

PROYECTO

CIENTÍFICO

¡Tú imaginación es muy importante para este proyecto!

PROYECTO CIENTÍFICO No. 02 – SEMANA 01 NOMBRE DEL PROYECTO: Practica y promueve hábitos alimenticios de vida saludable.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre

OBJETIVO ESPECÍFICO: Promover el consumo de alimentos saludables como fuente de alimentación prioritaria.

TEMA SEMANAL: Cuida tu alimentación y vivirás sano.

MIÉRCOLES, 21 DE JULIO DEL 2021

ASIGNATURA ACTIVIDADES EVALUACIÓN

Matemática

Lcdo. Oscar

Morales

TEMA: VARIABLES, ECUACIONES E INECUACIONES.

Observa las siguientes imágenes y contesta las siguientes preguntas. ¿Qué alimentos consumen más en tu hogar? ¿Qué crees que se deben consumir más?

Observa la imagen y contesta las siguientes preguntas. ¿Qué es lenguaje común? ¿Qué es lenguaje algebraico?

2 + x = 5 En cada expresión aparecen elementos conocidos y datos desconocidos. Los datos desconocidos normalmente se indican por la letra X. En el ejemplo anterior, si le damos a X el valor 3, la igualdad se cumple:

2 + 3 = 5 A encontrar la solución de una ecuación también se le llama “resolver la ecuación”, y se basa en la idea de “aislar la x”, es decir, dejar la x sola en uno de los lados de la ecuación

Realiza las

actividades

propuestas y

guárdalas en tu

portafolio

RECURSOS /MATERIALES

Hojas Lapiceros

Reglas Calculadora

Ficha Sistemas

Informáticos OneNote

Una ecuación es una igualdad entre dos términos, que se expresan con números y letras. Estas letras se denominan incógnitas o variables, ya que su

valor no se conoce. 2 + x = 5

¿Sabías qué? Una dieta equilibrada es fundamental para la salud. No puede faltar ningún nutriente gracias a las Matemática podemos distribuir en porciones las cantidades de alimentos que nuestro cuerpo necesita glúcidos, lípidos, proteínas, sales minerales, vitaminas, oligoelemento

Elementos de una ecuación. - Una ecuación tiene dos miembros. El primero está escrito a la izquierda del signo igual, y el segundo miembro, a la derecha. Los dos lados del signo igual son equivalentes. Encontrar el valor de la incógnita significa que se encontró un valor que satisface la ecuación.

En las ecuaciones distinguimos varios elementos:

• Incógnita: La letra (o variable) que figura en la ecuación.

• Miembro: Es cada una de las dos expresiones algebraicas separadas por el signo "=".

• Término: Cada uno de los sumandos que componen los miembros de la ecuación.

Despeje la incógnita.

Para despejar una incógnita o variable de la ecuación o fórmula se debe proceder de la siguiente manera la incógnita debe quedar sola en el lado izquierda y los números que no tengan letras pasan al lado derecho

3 + x −2 = 3 + 1

En el lado izquierdo tenemos los números 3 y -2 y procedemos a cambiarlos al lado derecho después del igual, pero con signos cambiados.

Los elementos que suman, restan o multiplican al cambiar de lado pasan a realizar la operación contraria x= 3 + 1 - 3 -2 Luego (sumando):

x = 4 – 5

Ejemplos. x = - 1

Actividad para el portafolio: Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en ℤ en la solución de problemas

Nota: Para más información del tema puedes consultar Página 110 del libro de Matemática noveno EGB-S

ASIGNATURA ACTIVIDADES EVALUACIÓN Inglés

Lcda. Maritza

Guerrero

TEMA: READING A TEXT IN A FAMILIAR CONTENT AREA SUBJECT.

Look at the picture. Observe la imagen.

Look and read the following information and text about WHAT IS HEALTHY EATING? (Observe y lea la siguiente información y texto sobre ¿Qué es comer saludable?)

Save the activity

in the portfolio.

Guarda la actividad en el

portafolio

RECURSOS /MATERIALES

Sheets Notebook

Folder Dictionary

English/Spanish Spanish/English

Pens Eraser Cuts Glue

Color pencils Internet

What do you see in the picture?

Can you see the difference?

What kind of food do you like to eat?

ACTIVITY FOR THE PORTFOLIO:

In to the previous reading find 4 healthy food and 4 junk food. Then draw or cut and paste pictures of each one and

write their English names. (En la lectura previa encuentre 4 comidas saludables y 4 comidas chatarra. Luego dibuje o

corte y pegue imágenes de cada uno y escriba sus nombres en inglés)

Online dictionary

Agenda # 11

JUEVES, 22 DE JULIO DEL 2021

ASIGNATURA ACTIVIDADES EVALUACIÓN

Ciencias Naturales

Lcda. Carolay

Bonifaz, Mgs.

TEMA: LAS BACTERIAS

Observa y escucha el siguiente video haciendo clip sobre

el Link, luego emita su criterio sobre el mismo. https://www.youtube.com/watch?v=lkoUQwwMsfc

Explorar conocimientos con las siguientes preguntas: ¿Qué son las bacterias? ¿Qué entiendes por antibiótico?

Guarde en su portafolio en la

semana 11

RECURSOS /MATERIALES

Internet Cuaderno o

carpeta Esferos Regla Goma

Evolución: Con base en los fósiles de células procariontes encontrados, de 3500 millones de años, se considera que las bacterias son los primeros seres vivos en poblar la Tierra. Estos organismos unicelulares se alimentaban al absorber moléculas orgánicas sintetizadas en el ambiente. Como no había oxígeno gaseoso libre en la atmósfera, sus procesos para obtener energía y nutrientes debieron ser anaerobios. La multiplicación de las células permitió que se agotaran las moléculas orgánicas, lo que llevó a que progresivamente algunas células desarrollaran la capacidad de sintetizar sus propios nutrientes, utilizando moléculas inorgánicas simples y la energía de la luz solar. Así aparecen las células fotosintéticas primitivas que probablemente fueron los ancestros de las actuales cianobacterias.

En 1683, Antonie Philips van Leeuwenhoek descubrió las bacterias

a través de un microscopio fabricado por él, y las llamó “animalículos”. El término bacteria proviene del griego bakterion, que significa bastoncito, y fue introducido en 1828 por Christian Gottfried Ehrenberg (1795-1876). Las bacterias constituyen el dominio Bacteria, cada una de ellas está formada por una célula procariótica y son posiblemente los seres vivos más antiguos de la Tierra: hay fósiles de éstas con una antigüedad de 3500 Ma.

Dato curioso: Generalmente los chupetes y/o caramelos tienen un peso aproximado de entre 5 y 15 gramos, y el porcentaje de azúcar se eleva en algunos casos al 95%. Las calorías que contienen, por tanto, son entre 40 y 50 calorías por unidad. Si solo comemos uno al día, no pasa nada, pero si somos de los que comemos compulsivamente hasta cinco o seis seguidos, el aporte calórico extra al final del día puede ser de 300 calorías, hay que tener en cuenta además que las calorías que tienen son vacías, ya que su aporte nutritivo es prácticamente nulo. Si su consumo es excesivo, toda la glucosa se transforma en grasa en el tejido adiposo, lo que es nocivo para los niños y fomenta la obesidad.

ACTIVIDADES DEL PORTAFOLIO:

a) Escribe en el recuadro los nombres de las partes de una bacteria según corresponda.

b) De acuerdo a la información dada sobre la evolución de las bacterias completa el contenido :

• ¿Quién descubrió las bacterias y en qué año? _____________________

• El término bacteria proviene del griego bakterion, que significa _______________

• Las bacterias se consideran son los ________________________ en poblar la Tierra.

• Las bacterias son microorganismos procariotas que se agrupan en el reino _______________

• Existen bacterias que pueden vivir a temperaturas bajo 0 °C y otras que viven en lugares de temperaturas superiores a los __________________.

• Las bacterias constituyen el dominio Bacteria, cada una de ellas está formada por una célula ___________________

• Se han encontrado bacterias en las profundidades __________________hasta grandes alturas de la________________.

Localización. Las bacterias son microorganismos procariotas que se agrupan en el reino Monera (Arqueas y bacterias) y que, en el transcurso de 3500 millones de años, han sufrido muy pocas transformaciones desde sus orígenes. Se han encontrado bacterias en las profundidades del océano hasta grandes alturas de la atmósfera. En el ser humano se encuentran en la piel, las cavidades, en el interior de algunos órganos (intestino). Existen bacterias que causan enfermedades a otros seres vivos, así mismo se encuentran bacterias cuya acción es beneficiosa, por ejemplo, las bacterias encargadas de producir yogur, bacterias nitrificantes, bacterias descomponedoras de materia orgánica muerta. Existen bacterias que pueden vivir a temperaturas bajo 0 °C y otras que viven en lugares de temperaturas superiores a los 60 °C. En muchos casos existen especies de bacterias que forman colonias organizadas en cuanto a forma, tamaño, color y aspecto, característico de cada grupo.

VIERNES, 23 DE JULIO DEL 2021

ASIGNATURA ACTIVIDADES EVALUACIÓN

Educación Física

Lcdo. Petter Aguilar Mgs.

TEMA: ACTIVIDADES RECREATIVAS Y ALIMENTACIÓN saludable. Observe la siguiente imagen:

Portafolio. Portafolio.

RECURSOS /MATERIALES

Hojas Lapiceros.

Ficha semanal Botellas

reciclables

¿Conoces el valor de la disciplina? ¡No! Te cuento que la disciplina es la capacidad de actuar de forma ordenada y

perseverante para conseguir un propósito. ... Este valor es fundamental y básico para poder desarrollar muchas otras virtudes.

Entonces para tener cuerpo y mente sana debes consumir alimentos saludables siguiendo las recomendaciones que se te

ofrecen. Si tienes un apuro o dificultad para aplicar la recomendación de “EL PLATO PARA COMER SALUDABLE” usa la

disciplina como fortaleza y da un pasito a la vez cada día.

En base a la anterior información. Responde las siguientes preguntas:

• ¿Conocías antes esta guía o recomendación nutricional “plato para comer saludable”?

• Mencione las partes en las que se divide el “plato para comer saludable”

• ¿Qué tipo de proteínas debemos limitar?

• ¿Qué tipos de bebidas hay que evitar?

a) Realiza una lectura comprensiva sobre “actividad corporal confortable y placentera”. Luego separar la idea principal y las secundarias.

b) Practica el siguiente juego de reacción con elementos y contesta las preguntas sobre la actividad.

- Escoge 4 objetos de diferente color y coloca en forma de cruz. - Cada objeto está separado a dos metros de distancia y te colocas en el centro de la cruz. - El objetivo del juego es reaccionar a las órdenes que te da algún miembro de tu familia. Ejemplo: Dice azul y tendrás de

tocar el objeto azul. - Nivel de dificultad: se aumenta dos indicaciones más: Arriba y abajo. Cuando se diga “Arriba” se tiene que saltar y si es

“abajo” se tiene que sentar. - Después de poner en práctica el juego contesta las siguientes preguntas. ¿Como te sentiste al momento de realizar la

actividad? ¿Te pareció una actividad confortable y placentera?

• Ejemplo:

ACTIVIDAD CORPORAL CONFORTABLE Y PLACENTERA Comenzar a integrar a la actividad física a nuestros hábitos y crear asociaciones mentales positivas con ella contribuye a alcanzar una salud integral. Esto significa que de poco sirve realizar acciones si se las van a realizar bajo presión u obligación, porque de esta forma es mucho más probable que se la integre de forma discontinua. Y este hábito continuado se puede construir. La base conceptual de este componente es que al cuerpo hay que mantenerlo en movimiento, si hacemos ejercicio físico se logran varios beneficios físicos y mentales a la vez, como nivelar el porcentaje graso, tonificar la musculatura, estimular la circulación sanguínea y mejorar la postura, básicamente, porque aumenta el metabolismo basal y evita la sarcopenia. Como se enumera anteriormente, la actividad física conlleva numerosos beneficios, y para alcanzar nuestras metas es conveniente crear un plan que especifique menor o mayor intensidad y duración del entrenamiento. Pero no solo eso, sino que debemos practicar una actividad que sea realmente placentera para nosotros, y empezar con un fin en mente.

Amarillo

Naranja Blanco

Verde