PLAN DE UNIDAD

La magia de la

RESUMEN DE LA UNIDADEn esta unidad se trabaja el texto lírico, partiendo siempre de los conocimientos previos de las estudiantes,

para empezar a explorar y desarrollar las cuatro habilidades del lenguaje: Hablar, escuchar, leer escribir.

El tópico generativo escogido “La magia de la poesía” sirve de motivador y cuestionador para empezar

nuestro viaje por la poesía. Los hilos conductores son aquellas preguntas que tanto las estudiantes como

el maestro se hacen sobre el ¿Qué quiero comprender?

Las metas de comprensión nos llevan a preguntarnos ¿Para qué lo quiero comprender?

Y los desempeños de comprensión me ayudan a saber ¿Cómo lo comprendo?

Para verificar dichas comprensiones se elabora una rúbrica de evaluación con las estudiantes, donde se hace

énfasis en trabajo colaborativo, comunicación oral y escrita, autonomía y trabajo con las “TICS”.

Las manifestaciones poéticas que se trabajan son: Poesía rimada, poesía que guarda secuencia, poesía

diamante, poesía por definiciones atípicas, poemas preguntones.

ASIGNATURA:

Lengua Castellana: Eje integrador.

Áreas que se integran: Ciencias Naturales, música, matemáticas, ética.

GRADO: TERCERO DE

BÁSICA PRIMARIA

Estudiantes de 9 años.

TIEMPO

Aproximadamente 40 horas

FUNDAMENTOS DE LA

UNIDAD

Contenidos:

Poesía rimada

Poesía que guarda secuencia

Poesía diamante

Poesía por definiciones atípicas

Poemas preguntones.

OBJETIVOS DEL

APRENDIZAJE

Desarrollar habilidades en la expresión oral y escrita.

Fortalecer el gusto por la lectura de poemas.

PREGUNTAS ORIENTADORAS

DEL PLAN DE UNIDAD

Pregunta esencial:

¿Siento y expreso lo que pienso?

Preguntas de unidad:

¿Es la poesía un medio de comunicación?

Preguntas de contenido:

¿Utilizo mis cinco sentidos para escribir poesía?

¿Los conceptos gramaticales son necesarios para escribir poesía?

¿La poesía es rítmica?

¿Qué necesito para construir poesía?

¿Cuáles poetas colombianos son famosos?

CRONOGRAMA DE

EVALUACIÓN

Antes de empezar el trabajo del

proyecto

Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado el proyecto

o Usaré las tablas

SABER-

PREGUNTAR-

APRENDER

o Usaré Lluvia de

ideas

Inicio Cuarto período y final del

cuarto período

o Usaré cuadernos,

libros construidos

por las mismas

alumnas

o Usaré el registro de

fotografías

o Usaré los

exámenes, quizes,

revisión de talleres,

exposiciones orales

Durante el Cuarto período

Evaluaré los

productos

finales como:

libros creados

por las alumnas,

carteleras,

presentaciones,

exposiciones,

Finalizando el cuarto período

CRONOGRAMA DE

EVALUACIÓN

En el desarrollo del proyecto las estrategias de evaluación que usaré me permitirán

detectar, los saberes previos, lo que las alumnas desean saber y los conocimientos

que adquirieron con el desarrollo del proyecto. Los cuadernos, conversatorios

quices, exposiciones y productos finales del proyecto me permitirán dar cuenta del

proceso de adquisición de conocimiento y habilidades comunicativas por parte de

las alumnas.

Habilidades previas

Saber leer, escribir y rimar.(conciencia fonológica).

Conocimientos conceptuales y destrezas técnicas que deben tener los estudiantes

para empezar esta unidad

Procedimientos

• Planeación del proyecto

• Indagar saberes previos

• Desarrollo del proyecto

• Verificación de comprensiones

• Evaluación y socialización de productos finales y experiencias vividas.

Adaptaciones curriculares

Estudiante con

necesidades

especiales

Para asegurar el éxito de aquellas estudiantes que presentan dificultades

de aprendizaje DDA, se tiene presente la segmentación de tareas,

verificar constantemente la comprensión de las instrucciones dadas,

antes de expresar algo en forma escrita se le da el apoyo verbal para

ayudarla a organizar las ideas, motivarla públicamente ante pequeños

aciertos para fortalecerla en autoestima y seguridad frente al público.

No hispano-

parlantes

No tengo alumnas con esa característica.

Estudiante

talentoso

No tengo alumnas con esa característica.

Tecnología – Hardware (equipo necesario)

Cámara

Computadora(s)

Cámara digital

Conexión a Internet

Disco láser

Impresora

Sistema de proyección

VCR

Cámara de vídeo

Tecnología – Software (necesario)

Diagramador de publicaciones

Programa de correo electrónico

Editor de imágenes

Buscador Web

Multimedia

Desarrollo de páginas web

Materiales impresos Libros de cuentos, poemas, fábulas, trabalenguas, retahilas

Suministros USB de las alumnas, computadores (aula móvil)

Recursos de Internet www.elhuevodechocolate.com

Otros Recursoshttp://construyendocontica.spaces.live.com

http://teachonline.intel.com/es/