plan de trabajo virtual mayo - ineducaguan
TRANSCRIPT
Página 1 de 4
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL – MAYO
GRADO: QUINTO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: PRIMERO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo [email protected] o al WhatsApp 3163829982. El estudiante debe archivar y guardar las guías en una carpeta. Las actividades se desarrollan en el cuaderno se puede recortar y pegar en el cuaderno.
OB
JE
-T
IVO
- Realiza trabajos utilizando el punto y la línea en la expresión.
ME
TO
DO
LO
-GÍA
Explicación del tema por parte de la docente. Asesoría a través de la plataforma JITSI. Desarrollo de actividades académicas de refuerzo. Video: https://www.youtube.com/watch?v=nsL-VJ0FyJ0
AREA: ARTÍSTICA TEMA: EL PUNTO Y LA LINEA EN LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA
El punto, es el elemento gráfico básico y conforma la unidad mínima de la comunicación visual, puede verse intensificado por medio del color, el tamaño y su posición en el plano. Por el principio de agrupación es posible construir formas, contornos, tonos o colores (Kandinsky,1971). Sus principales características son: - Cuando se encuentra solo en el plano, tiene un gran poder de atracción. - Si se añade otro punto en el mismo plano, produce una sensación de tensión. - Da lugar a la conformación de otros conceptos como el color, cuando aparecen varios puntos en el mismo campo visual. El puntillismo, es la aplicación del punto en la expresión artística, es un estilo de pintura que consiste en hacer un dibujo mediante puntos. El puntillismo, aparece por primera vez en 1886, gracias al pintor neoimpresionista Georges Seurat, junto a sus seguidores más fieles, entre ellos Henri-Edmond Cross y Vlaho Bukovac. El procedimiento de pintura empleado por estos artistas consiste en poner puntos de colores puros en vez de pinceladas sobre la tela. Georges Seurat, pintor francés, realizó un estudio cromático de la división de tonos por la posición de toques de color que, mirados a cierta distancia, crean en la retina las combinaciones deseadas. Otro de los más importantes seguidores del puntillismo fue Paul Signac, participante junto con Seurat y otros neoimpresionistas en la Société des Artistes Indépendants (1884), todos ellos seguidores del puntillismo o divisionismo (Schaefer, 1973). La Línea, puede ser definida como la unión o aproximación de varios puntos. Casi siempre genera dinamismo y definen direccionalmente la composición en la que la insertemos. Su presencia crea tensión en el espacio donde la ubiquemos y afecta a los diferentes elementos que conviven con ella. Puede definirse también como un punto en movimiento o como la historia del movimiento de un punto, por lo cual tiene una enorme energía, nunca es estática y es el elemento visual básico del boceto (Kandinsky, 1968). La línea, es un elemento indispensable en el diseño, tiene en el gráfico la misma importancia que la letra en el texto. Sus principales elementos son: la dirección con respecto a la página, su longitud, su grosor o espesor, su forma recta o curva y color. La línea es capaz de expresar emociones: línea gruesa se asocia con audacia, línea recta es fuerza y estabilidad, la línea en zigzag es excitación (todo es generalización). Líneas rectas de misma longitud y grosor en agrupaciones paralelas introducen factores de relación proporcional e intervalos rítmicos. Horizontales y verticales introducen el principio de la oposición equilibrada de tensiones. La vertical expresa una fuerza de significación primordial: la gravedad. La horizontal es un plano soportante. Producen un sentimiento satisfactorio, porque simbolizan la experiencia humana del equilibrio absoluto (Schaefer, 1973).
TRABAJO DE REFUERZO.
Realiza las planchas N° 6 Y 7. En las copias de las planchas 6 y 7 debes repisar las líneas y los puntos. Utiliza plumones o colores. Una vez hayas repisado o delineado las líneas de cada uno de los dibujos aplica colores. Toma foto de cada una de las planchas y envía la evidencia del trabajo al correo a WhatsApp de la docente. ¡Animo, diviértete!
Página 2 de 4
MA
TE
-R
IAL
E
S
Guías - Videos -Colores – Humanos, lápiz, hojas block.
DE
SA
RR
OL
LO
DE
LA
AC
TIV
IDA
D
Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI: https://meet.jit.si/AulaMireyaCohetatoOspitia Observación de los siguientes videos.
AC
TIV
IDA
D D
E
AP
OY
O
Asesoría de la docente.
Vídeo https://www.youtube.com/watch?v=nsL-VJ0FyJ0
EV
AL
U-C
IÓN
Corrección y socialización de la guía.
TA
RE
A Realiza los ejercicios de refuerzo y tarea. Enviarlos en la fecha establecidas a través del correo
[email protected] o WhatsApp 3163829983
Página 3 de 4
INSTITUCION EDUCATIVA
EL CAGUAN
NOMBRE: PLANCHA N° 6 CALIFICACIÓN:
Página 4 de 4
INSTITUCION EDUCATIVA
EL CAGUAN
NOMBRE: PLANCHA N° 7 CALIFICACIÓN:
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
COPIA EN TU
CUADERNO
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE MAYO – SEMANA 1 GUIA-1 GRADO: 503.504 JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARLY ZEA SEGUNDO PERIODO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las
fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected]
Hay diferentes tipos de circulación,
y esta depende de los organismos,
como por ejemplo en los
organismos unicelulares y los
organismos pluricelulares, como
por ejemplo los vertebrados y los
invertebrados.
Circulación en organismos unicelulares
En estos organismos unicelulares las sustancias nutritivas
entran directamente del medio a la célula pasando por la
membrana celular. Estas sustancias son transportadas por
toda la célula a través de movimientos del citoplasma, de esta
forma la célula aprovecha los nutrientes y se prepara para
eliminar lo que no necesita. Los mecanismos que usa son la
difusión, ósmosis y endocitosis.
Circulación en organismos pluricelulares
Son los organismos formados por varias células. Son
eucariotas. Algunos pertenecen a diferentes niveles
de organización, de acuerdo a su complejidad. En los
organismos Pluricelulares las células se especializan
para realizar diferentes funciones, es decir, existe
una división de trabajo entre las células. Esta
distribución de funciones es consecuencia de la
diferenciación celular. Este proceso supone un gran
aumento de la eficiencia de una célula para realizar
una determinada función. Así, una célula de un
organismo pluricelular puede llegar a estar
perfectamente equipada para realizar una única
función vital para el organismo, mientras que otras
funciones básicas pueden ser realizadas por otras
células del cuerpo.
TEMA: LA CIRCULACION CELULAR
OBJETIVOS: RECONOCER EL PROCESO DE CIRCULACION CELULAR.
LA CIRCULACION: es el proceso mediante
el cual los seres vivos transportan nutrientes o células y eliminan productos que no son
útiles para el organismo. En este mismo proceso también son recogidos todos los
desechos de la nutrición, que luego son expulsados al ambiente a través del aparato
excretor.
La circulación celular: Permite el
transporte de nutrientes a través del citoplasma, y a su vez se encarga de desalojar
los residuos de la respiración como es el gas
carbónico (CO2) y residuos de nutrientes.
https://www.youtub
e.com/watch?v=yzko
hlVwaB8
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
RESUEVE EN
TU CUADERNO
ACTIVIDAD 1
1. ¿Cómo circulan los nutrientes en las células de los organismos unicelulares y pluricelulares?
Complete los espacios en blanco.
• En el ________________ el agua hace que se muevan las sustancias:
______________ y ________________ hacia ____________ donde son utilizadas
para ________________ durante la
____________________________________________________________
• ¿Cuáles son las sustancias que se transportan en la célula?
_____________________________________________________________
• ¿Para qué?__________________________________________________
• ¿Qué función cumplen los lípidos y las proteínas en la célula__________
_____________________________________________________________
2.
Consulte y escribe el significado de las siguientes palabras. Relacionado con
el tema.
a. Circulación b. Nutrientes c. Desecho d. Membrana celular e. Difusión
f. Osmosis g. Transporte Activo h. Corriente citoplasmática
i. Movimiento de organelos
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
COPIA EN TU
CUADERNO
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE MAYO – SEMANA 2 GUIA-2
GRADO: 503-504 JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARLY ZEA SEGUNDO PERIODO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las
fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected] TEMA: CIRCULACION EN LOS HONGOS
OBJETIVOS: IDENTIFICAR Y RECONOCER EL PROCESO DE LA CIRCULACIÓN EN LOS HONGOS COMO COMPLENTO DE LA NUTRICION.
CIRCULACIÓN EN HONGOS
La circulación en hongos es el sistema mediante el cual se produce el transporte de sustancias desde el exterior hacia el
interior de los hongos y viceversa. Esto incluye la absorción de nutrientes para distribuirlos por toda su
estructura, así como el transporte de enzimas y excreción de sustancias, además de otras funciones que
requieren intercambio de fluidos.
Estos organismos no contienen clorofila como las plantas,
y tampoco un sistema vascular sanguíneo como en el caso
de los animales. Por el contrario, los hongos no presentan
ningún tejido especializado para tal función.
Mecanismos de transporte
de sustancias:
En el interior de los hongos, pueden darse tres tipos diferentes de transporte de sustancias: el transporte pasivo, el transporte activo, y la exocitosis.
Circulación de nutrientes
Pasos en la circulación de los hongos:
- absorción de nutrientes para distribuirlos por toda su estructura
- Transporte de enzimas
- Expulsión de sustancias de desecho:
ACTIVIDAD
Video: ¿Cómo se alimentan
los hongos? - YouTube
La alimentación de los hongos se lleva a cabo por un proceso denominado absorción directa. Este
sistema de asimilación de nutrientes requiere un paso previo en el que los hongos secretan enzimas
al ambiente para degradar la materia orgánica, y así poder absorber sus nutrientes en moléculas
más pequeñas.
1. ¿Qué estructura y mecanismo de transporte utilizan los hongos unicelulares y pluricelulares, para hacer circular sustancias y nutrientes? 2. ¿Cuál es la estructura típica de un hongo? DIBUJA en tu cuaderno 3. ¿Qué crees que ocurriría si se cortaran todas las hifas de un hongo? 4. Investiga ¿Qué importancia tienen los hongos en el ámbito ecológico? Menciona dos ejemplos en los que se demuestre esta importancia.
VIDEO: ¿Qué son los hongos?
- El reino de los hongos para
niños - YouTube
Hoy aprenderé...
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE MAYO – SEMANA 3 GUIA-3
GRADO: 5 JM – JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARLY ZEA SEGUNDO PERIODO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las
fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected] TEMA: CIRCULACION EN LAS PLANTAS
OBJETIVOS: Diferenciar los mecanismos de transporte de sustancias a través del sistema circulatorio en las plantas.
CIRCULACIÓN EN PLANTAS Las plantas transportan el agua y las sales
minerales que absorben del suelo por la raíz, por medio de unos tubos muy delgado llamados vasos leñosos que
se encuentran en el tallo. El transporte de nutrientes en las plantas, se da por medio de la savia.
PARA LA CIRCULACIÓN DE LA SAVIA, LA PLANTA
CUENTA CON DOS TIPOS DE TEJIDO: XILEMA Y
FLOEMA.
La savia: es una mezcla de sustancias,
integrada en un 98% por agua, y en el resto
por sales, azúcares, y hormonas.
La xilema: transporta savia bruta que es una
mezcla de agua y sales minerales.
El floema: transporta savia elaborada que está formada por azúcares.
Por medio de la fotosíntesis las plantas obtienen sus nutrientes.
En las plantas, la circulación puede ser: circulación vascular: Las plantas vasculares presentan unos vasos conductores encargados del transporte de sustancias desde la raíz hasta las hojas y del transporte del alimento elaborado desde las hojas hacia el resto de la planta.
Durante la circulación en plantas vasculares, se llevan a cabo varios procesos:
1. La absorción de agua y nutrientes por parte
de las raíces.
2. El transporte de la savia bruta. 3. El transporte de la sabia elaborada. 4. La pérdida de agua por transpiración.
Hoy aprenderé…
Video:
https://www.youtube.com/w
atch?v=mtGgo68VM54&t=7s
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
RESUEVE EN
TU CUADERNO
Circulación no vascular. Tiene lugar en plantas como los musgos y las hepáticas que no poseen vasos o conductos encargados del transporte de sustancias; es decir, carecen de sistema vascular. En este tipo de plantas la absorción de agua y sales minerales se realiza por difusión simple a través de toda la superficie.
ACTIVIDAD Realiza la siguiente práctica: Comprueba la presencia de vasos comunicantes en el transporte de
sustancias a través del tallo de una planta.
Objetivos: En este experimento:
• Comprobarás el transporte de sustancias a través de los vasos conductores del tallo. • Reconocerás los principales tejidos de conducción de las plantas a través de la
observación.
Aplico lo que aprendí 1. Completa el siguiente esquema:
2. ¿Qué tejidos participaron en la
conducción del tinte a través del
tallo de la planta?
3. Completa en tu cuaderno:
a. Los elementos de la fotosíntesis
son: ________________________
_____________________________
_____________________________
b. Los productos de la fotosíntesis
son: _________________________
4. ¿Sin luz puede haber fotosíntesis? ¿Por qué?
5. ¿Qué función cumplen la xilema y el floema en el transporte de sustancias en las plantas?
Materiales: Procedimiento 1 Procedimiento 2
1. Una rama de
apio fresco
2. Un cuchillo
3. Tinta o
acuarela
Corta un pequeño trozo de la rama
del apio. Coloca la rama en una jarra
con un poco de agua y echa un poco
de tinta. Deja la jarra en un lugar
templado y con luz durante el día.
Lava con agua limpia el extremo de la
rama de apio. Corta el tallo en trozos de
unos 3 cm. Observa cada corte, podrás
ver puntos donde el tallo ha absorbido
el agua coloreada.
Video:
https://www.y
outube.com/
watch?v=YOG
Q4TsVRsQ
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE MAYO – SEMANA 4 GUIA- 4
GRADO: 503-504 JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: MARLY ZEA SEGUNDO PERIODO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las
fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected]
TEMA: CIRCULACION EN LOS ANIMALES
OBJETIVOS: Reconocer el sistema circulatorio de los animales y su función.
LA CIRCULACIÓN EN LOS ANIMALES
Es necesario que los nutrientes y el oxígeno sean
distribuidos a todas las células del cuerpo al tiempo que
deben ser retirados los productos de desecho mediante el proceso de
circulación. Para realizar este proceso los animales cuentan con sistemas
circulatorios que desde los muy sencillos
como en las esponjas hasta los muy
complejos como los de los mamíferos.
La circulación en los animales se puede clasificar en:
Circulación abierta: La sangre se
transporta por conductos que
terminan en lagunas o espacios
internos abiertos, desde donde se
distribuye la sangre a todas las
células del cuerpo. Este tipo de
circulación se presenta en los
artrópodos y los moluscos.
Circulación cerrada: la sangre
circula solamente a través de
conductos sanguíneos. Los
vertebrados presentan este tipo
de circulación.
COPIA EN TU
CUADERNO
VIDEO:
https://www.youtube
.com/watch?v=zQBIN
dC832I
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
Circulación sencilla: se
presenta cuando la sangre
es bombeada por el
corazón una sola vez. Se
presenta en los peces.
Circulación doble: la sangre oxigenada llega al
corazón desde los pulmones, luego es bombeada a
todos los órganos del cuerpo y regresa nuevamente
al corazón, pero ahora con dióxido de carbono; el
corazón la envía nuevamente a los pulmones. Se
presenta en aves, reptiles anfibios y mamíferos.
Circulación incompleta: la sangre
arterial se mezcla con la venosa, esto
se da porque hay un solo ventrículo.
Se presenta en los reptiles.
Circulación completa: la
sangre oxigenada se
transporta por las arterias y
no se mezcla con la sangre
venosa. Se presenta en las
aves y los mamíferos.
Circulación en invertebrados y en vertebrados En la mayoría de invertebrados la circulación es abierta, con excepción de los pulpos, calamares, sepias y gusanos segmentados, en los que la circulación es cerrada y el fluido circulante es sangre. En los vertebrados por el contrario, la circulación es cerrada, lo que permite un flujo constante de sangre y el transporte de oxígeno y nutrientes.
ACTIVIDAD 1. Observa la imagen. Luego, escribe en los espacios el término correspondiente y completa las
características.
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
Algunos animales como las hidras y las _________ no tienen sistema circulatorio. los nutrientes son absorbidos a través de la ____________ cavidad corporal en forma de saco que transporta sustancias por ___________. En esta se realizan otras funciones como alimentación y excreción. -MEDUSAS -EXCRECIÓN - DIFUSIÓN -CAVIDAD 2. ¿Qué diferencias hay entre el sistema circulatorio de vertebrados e invertebrados?
3. El aparato circulatorio de los peces se caracteriza por...
Tener una circulación simple y completa
Tener una circulación doble y completa
Tener una circulación doble e incompleta
Ninguna de las opciones es correcta
4. Dibuja un sistema circulatorio y escoge un tipo de circulación de las explicadas en clase.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE MAYO – GUIA - SEGUNDO PERIODO GRADO: 503 –504 JT AREA: ETICA DOCENTE: MARLY ZEA J.T. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected] o al whatsapp 3203086648
LAS DIFERENCIAS NOS ENRIQUECEN Y FORTALECEN NUESTRA
TOLERANCIA
LA VASIJA AGRIETADA Teniendo en cuenta el video https://www.youtube.com/watch?v=mS3tnIZ2eGs “La vasija agrietada” Observa y responde en tu cuaderno:
1. ¿Qué pensaba la vasija perfecta? 2. ¿Qué pensaba la vasija agrietada? 3. ¿Qué le dijo el aguatero a la vasija agrietada? 4. ¿Cómo se sintió la vasija
agrietada? 5. ¿Con cual vasija te identificas
y por qué? 6. Elabora un dibujo de las flores
que crecieron en el camino y escribe la enseñanza de la historia.
Guía MAYO – Castellano, Inglés, Informática y E. Física. Grado 503 – Segundo Periodo 2021
Nombre del Estudiante: ___________________________________________________________Curso: ______ Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante las semanas del mes de mayo de 2021. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para entregar el trabajo al profesor: 28 DE MAYO Correo electrónico del profesor: [email protected] Temática: * El género lírico: Estrofa, verso y rima. Función comunicativa del poema. * Diferencias entre el texto narrativo y el texto lírico.
* Presente Simple, primeros auxilios y parada de manos. * Transversalización: EQUIDAD DE GÉNERO Objetivos:
Diferencia un texto lírico de un texto narrativo y expresa emociones y sentimientos a través de un texto lírico, teniendo en cuenta sus características principales.
Identifica en inglés oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.
Reconoce las principales maniobras de Heimlich como una práctica de primeros auxilios
Realiza actividades físicas de paradas de mano, con el acompañamiento de un adulto responsable. Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática de la guía contiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá la guía y resolverá las actividades propuestas.
GENERO LÍRICO: LA POESÍA
El género lírico reúne las manifestaciones literarias que expresan las ideas, los sentimientos y las emociones de un autor. Este género se caracteriza por el empleo de la rima y la musicalidad de las palabras. Algunos textos como los poemas, los sonetos, canciones, coplas, adivinanzas, trabalenguas, rimas, rondas… pertenecen al género lírico. Los poemas son escritos literarios que expresan sentimientos y pensamientos por medio de las palabras. Con ellas, los poetas crean mundos llenos de imágenes auditivas y visuales, para despertar en nosotros la sensibilidad.
CARACTERÍSTICAS DE LA POESÍA:
Tiene versos y estrofas: los poemas se componen de versos, que son cada una de las líneas de un poema y de estrofas, que son grupos de versos.
Verso ¡Qué hermoso están los cielos!
¡Qué bonita la mañana! Estrofa ¡Cuánta frescura en el campo!
¡Cuánta alegría en el agua!
Manuel Machado: En Arroyo claro, fuente serena. Fragmento.
Tienen musicalidad: Al leer un poema en voz alta encontramos que tiene musicalidad. Esto se debe a la rima. La rima es la igualdad o semejanza de sonidos en las sílabas de las palabras que están al final de cada verso. Puede ser RIMA CONSONANTE o puede ser RIMA ASONANTE.
RIMA CONSONANTE:
Cuando los sonidos son iguales, coinciden tanto las vocales como las consonantes. Ejemplo: poema y problema tienen rima consonante.
RIMA ASONANTE:
Cuando los sonidos son semejantes, coinciden solo las vocales. Ejemplo: nieve y viene tienen rima asonante.
GÉNERO LÍRICO
Su intención comunicativa es
Expresar sentimientos, emociones, estados de ánimo y visiones personales.
Despertar sentimientos de quien lee el texto.
Sus características son
Se escriben en forma de versos, que se agrupan en estrofas. Emplean en su composición recursos como la rima y la musicalidad de las palabras.
Los mensajes que comunica son
Expresa mensajes en los que el tema principal son los sentimientos, la belleza y las sensaciones que experimenta el autor frente a un suceso determinado.
Como
podemos
observar, esta
Estrofa está
conformada
por cuatro
versos.
ACTIVIDAD
1. Lee la siguiente situación y responde:
Alberto está enamorado de Kimberly y no sabe cómo expresarle sus sentimientos. Además, cada vez que se le acerca, ella ni siquiera lo determina. Leyendo un libro, Alberto ha encontrado un poema. 1.1. ¿Será buena idea enviárselo? ___________ ¿Por qué? _________________________
________________________________________________________________________
1.2. ¿Qué tendrá que decir el poema que le va enviar Alberto a Kimberly para expresar sus sentimientos?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
1.3. ¿Qué es un poema? _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
1.4. ¿para qué sirven los poemas? _______________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Lee el poema que Alberto quiere enviarle a Kimberly y responde los puntos 2, 3 y 4
PUENTES Yo dibujo puentes para que me encuentres: Un puente de tela, Con mis acuarelas… Un puente colgante, Con tiza brillante… Puentes de madera, Con lápiz de cera… Puentes levadizos, Plateados, cobrizos…
Puentes irrompibles de piedra, invisibles… Y tú… ¡Quién creyera! ¡No los ves siquiera! Hago cien, diez, uno… ¡No cruzas ninguno! Mas… como te quiero… dibujo y espero. ¡Bellos, bellos puentes para que me encuentres!
Elsa Isabel Bornemann: El libro de los chicos enamorados.
2. Colorea los sentimientos que se expresan en el poema.
Amor Amistad Rabia Molestia Esperanza Paz
CONSONANTE
Coinciden vocales y consonantes a partir de la última vocal acentuada.
Eres alto y muy fornido
Tienes una linda voz
Qué envidioso estará Cupido
De una chulita como vos.
ASONANTE
Solo coinciden las vocales a partir de la última vocal acentuada.
Suave como tus manos
Y radiante como el sol,
Así suena tu nombre
Escrito en el corazón.
3. ¿Qué se dice en el poema sobre los sentimientos que escogiste en el punto anterior?
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________
4. ¿Por qué se llamará “Puentes”? __________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________
5. Lee los siguientes poemas y compara completando el cuadro:
POEMA POEMA 1 (Cultivo una rosa blanca) POEMA 2 (¿Cuándo yo me muera!)
Número de estrofas
Número de versos
Tipo de rima ¿consonante o asonante?
Autor
Tema del poema ¿De qué trata?
Sentimientos que expresa
¿Te gusto? ¿No te gustó? ¿Por qué?
6. Escribe una estrofa de cuatro versos, con rima. Puedes usar las palabras del recuadro. Mira el ejemplo:
Arcilla, astilla, pastilla, hebilla, canilla, costilla, espinilla, estampilla, mantilla, manzanilla, naranjilla, rodilla,
rejilla, rosquilla, semilla, zapatilla El quirquincho Carrasquilla __________________________________________________
Se empachó con mantequilla __________________________________________________
Y a la sala de Zarumilla __________________________________________________
Fue llevado en una silla. __________________________________________________
7. Completa las estrofas con las palabras de la lista de tal forma que rimen.
.
El Sol mueve la cabeza,
bosteza y se ____________;
se acaba de levantar
de su cama azul de ____________.
Y va a lavarse la ____________
con agua de lluvia clara.
Lava su melena _____________
con agua clara de ___________.
*cara *despereza *mar
*rubia * lluvia
COMPARACION ENTRE TEXTOS NARRATIVOS Y LIRICOS
EL CUENTO Es un texto literario, breve y sencillo que narra algunos hechos en que participan unos personajes. Tiene inicio, nudo y desenlace.
Lo que sucede en los cuentos casi siempre pasa en un lugar y en un tiempo determinados, ejemplos. Lugar: El bosque, la selva, el castillo Tiempo: Dos días, una semana, una hora. SU SILUETA TEXTUAL O ESTRUCTURA:
EL POEMA
Son textos generalmente escritos en verso. Los versos son cada una de las líneas que componen el poema. Los versos pueden agruparse en estrofas y tienen diferente tamaño. Al leer un poema puedes notar ritmo y musicalidad. SU SILUETA TEXTUAL O ESTRUCTURA:
ACTIVIDAD
8. Observa los siguientes textos y teniendo en cuenta su silueta textual o estructura, escribe debajo de
cada uno de ellos qué texto es, es decir, si es un texto narrativo o un texto lírico:
TEXTO 1: _____________________________________ TEXTO 2: ____________________________________
Inicio: En esta parte se dan a conocer algunos personajes y se presenta el problema.
Nudo: En esta parte se hace más grande el problema a través de muchas situaciones que ocurren.
Desenlace: En esta parte se presenta el final del problema.
TEXTO 1 TEXTO 2
CIUDAD DE ARENA
Mientras juegan los otros trabajaremos
construyendo ciudades sobre la arena.
Una casita haremos
a cada niño, con su ventana al patio
y su patio limpio.
Una torre muy alta para la luna
un camino muy corto para la estrella.
Para todos un poco,
si somos muchos, la arena es infinita, la playa inmensa.
EL ÁRBOL MÁGICO
Hace mucho, mucho tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo centro encontró un árbol con un cartel que decía: -soy un árbol encantado, si dices las palabras mágicas, lo verás. El niño trató de acertar el hechizo, y probó con abracadabra, supercalifragilisticoespialidoso, tan-ta-ta-chán, y muchas otras, pero nada. Rendido, se tiró suplicante, diciendo: - "¡¡por favor, arbolito!!", y entonces, se abrió una gran puerta en el árbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que decía: "sigue haciendo magia". Entonces el niño dijo: "¡¡Gracias, arbolito!!", y se encendió dentro del árbol una luz que alumbraba un camino hacia una gran montaña de juguetes y chocolate. El niño pudo llevar a todos sus amigos a aquel árbol y tener la mejor fiesta del mundo, y por eso se dice siempre que "por favor" y "gracias", son las palabras mágicas.
9. Teniendo en cuenta lo visto sobre el texto narrativo y el texto lírico, escribe tres principales diferencias
entre estos dos tipos de texto:
Escribe tres diferencias
entre un texto
narrativo y un texto
lírico
TEXTO NARRATIVO TEXTO LIRICO
INGLÉS
Observa el cuadro sobre el verbo to be, es decir, el verbo ser o estar (to be).
En la primera columna se encontramos afirmaciones (Yo soy, usted está, él es, ella es, etc).
En la segunda columna encontramos negaciones (yo no soy, usted no está, él no es, ella no es, etc)
En la tercera, encontramos preguntas (¿soy yo?, ¿eres tú?, ¿es él?, ¿es ella? Etc.
ACTIVIDAD
Completar el siguiente cuadro. A continuación te explico el cuadro:
En la primera están unas oraciones.
En la segunda se debe escribir qué tipo de oración es, es decir, si es afirmative, negative e interrogative.
En la tercera columna se debe escribir la oración de la primera columna pero en español.
En la cuarto columna se debe escribir en inglés la misma oración de la primera columna, pero
cambiando el adjetivo que está subrayado, por su opuesto. (Observa que en el ejemplo cambié el
adjetivo Big (grande) por Small (pequeño).
Observa el ejemplo:
1 2 3 4
ORACIÓN AFIRMATIVE NEGATIVE
INTERROGATIVE
Oración en español Oración en inglés pero cambiando el adjetivo subrayado, por uno
opuesto
I am big Afirmative Yo soy grande I am small
You are not old
You are short
You are thin?
He is not sad
He is ugly?
I am tall
INFORMÁTICA
Todos estamos expuestos a tener un atragantamiento, es decir, tener una obstrucción de las vías respiratorias
que nos impide respirar bien. ¿Qué hacer ante un atragantamiento? Debemos seguir los siguientes pasos:
Mantener la calma pero actuar rápidamente. Asegurarnos si la persona tiene un atragantamiento. Las
señales son: desespero, dificultad para respirar, para hablar y se pone las manos en el cuello.
Si la persona tiene obstrucción incompleta, es decir, si aún puede respirar, toser y emitir sonidos, hay que
animarla para que tosa por sí misma, para expulsar el posible trozo u objeto. Si la persona no puede
expulsarlo, debemos dar cinco golpes en su espalda con la palma de nuestra mano.
Si la persona tiene obstrucción completa, es decir, si no puede respirar ni toser, hay que realizar la
maniobra de Heimlich, la cual consiste en una serie de compresiones abdominales.
Maniobra de Heimlich:
Rodea con tus manos la cintura de la persona y coloca un puño
apretado arriba del ombligo.
Tienes que sujetar el puño con la otra mano y tirar del puño apretado
con un movimiento seco y directo hacia atrás y hacia arriba.
Continuar de forma ininterrumpida hasta que la obstrucción se alivie.
Esta maniobra es fácil de realizar y es muy efectiva, pero puede ser
dolorosa y causar lesiones, así que solo debemos utilizarla cuando la
vida de la persona dependa de ello.
Observa los siguientes videos que te informan cómo actuar ante un atragantamiento:
https://www.youtube.com/watch?v=CsMfu8Iuvgc Heimlich para adultos, niños, bebés y para sí mismo.
https://www.youtube.com/watch?v=1OKjFB6pCRg Atragantamiento de Jacinto (Animación).
https://www.youtube.com/watch?v=vBvMbXjCA14 Explicación con Simulación.
Recuerda: ¡Aprender sobre primeros auxilios no solo salvará la vida de otros, sino la tuya!
ACTIVIDAD
Graba un video en el que salgas explicando cómo actuar ante un atragantamiento. Sigue los siguientes consejos
para hacer el video:
Saludo, nombre y apellidos y curso
Explica el procedimiento de Heimlich o cómo actuar ante un atragantamiento. A medida que explicas,
puedes ir haciendo la simulación con la ayuda de un familiar.
Despedida, agradeciendo por la atención.
El video debe ser corto (no pasar de 3 minutos). Debes estar bien presentado y hablar en voz alta.
EDUCACIÓN FÍSICA
Haz una parada de manos sobre una pared. Para
hacer este ejercicio, debes tener en cuenta los
siguientes consejos:
Realiza un calentamiento previo de 5 minutos Realiza algunos ejercicios de estiramiento.
Con ayuda de tus padres realiza la parada de
manos y el arco.
Recuerda tener una colchoneta para
protegerte de cualquier caída.
Envía un vídeo o una foto del ejercicio a tu
profesor.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 – MES DE MAYO – GUIA - 4
GRADO: 503 –504 JT AREA: RELIGION SEGUNDO PERIODO DOCENTE: MARLY ZEA J.T. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected] o al whatsapp 3203086648
HOMBRES CON MUCHA FE EN DIOS
ABRAHAM
MOISES
JONAS Y LA BALLENA
JUAN EL BAUTISTA
EL APOSTOL PEDRO
ELA
EL APOSTOL PABLO La fe es una gracia, un don de Dios; para dar respuesta a la fe es necesaria la gracia de
Dios que ayuda y se adelanta a las personas y mueve sus corazones para dirigirlos a Él.
Creer es un acto auténticamente humano, que no es contrario a la inteligencia ni a la
libertad del hombre.
ABRAHAM: gracias a su fe, Dios le concedió ser el padre de muchas naciones.
MOISES: Demostró su fe en Dios, al llevar al pueblo de Israel a la tierra prometida,
atravesando el mar Rojo después de las 10 plagas.
JONAS: Confió y tuvo fe en la bondad de Dios, al ser rescatado por una ballena después
de ser arrojado al mar para ir a cumplir con su misión.
EL APOSTOL PEDRO: confió y demostró su fe en Dios y en Jesús cuando camino sobre
las aguas en el mar.
EL APOSTOL PABLO: demostró su fe y amor a Dios mientras fue preso predico y escribió
cartas que hoy encontramos en la biblia.
ACTIVIDAD:
1. Así como hubieron hombres de fe en los tiempos bíblicos, también existieron
mujeres que con su fe demostraron su amor a Dios. Consulta el nombre de alguna
de ellas y escribe un relato acerca del personaje escogido.
2. De acuerdo con el mensaje del siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=yKda8MGzmNM y la ilustración de cada uno de
los hombres de FE, escoge un personaje y explica como demostró este personaje
su fe en Dios y cómo podemos aplicar su ejemplo en nuestras vidas.
3. Registra esta temática en tu cuaderno y envía la evidencia de lo trabajado en este
mes al correo [email protected] .
FE ES LA SEGURIDAD EN LAS COSAS POR VENIR
TEMA: Personajes bíblicos que dieron testimonio especial de la fe en Dios.
OBJETIVO: Reforzar en los estudiantes para religiosos y espirituales fundamentales para la vida del ser humano.
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: SANDRA MILENA ROJAS MELÉNDEZ PERIODO: DOS SEMANA DE TRABAJO DEL 3 AL 28 DE MAYO DE 2021 (CUATRO SEMANAS DEL SEGUNDO PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Por WhastApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo [email protected]
OBJETIVO: Describe las características del relieve colombiano y la de su entorno, resaltando la importancia de cuidar su biodiversidad.
TEMA: COLOMBIA Y SU TERRITORIO METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo
colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.
MATERIALES: -Guía de trabajo -Internet -Lápiz, lapiceros, colores y cuaderno
CONCEPTUALIZACIÓN:
Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=6OTnrzDNyLM
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=oDTbx_Yn9g0
NEIVA CAPITAL DEL RIO MAGDALENA
Neiva está ubicada entre la cordillera Central y Oriental, en una planicie sobre la margen oriental del río Magdalena, en el valle del mismo nombre, cruzada por los Ríos Las Ceibas y el Río del Oro.
Neiva no es solo el área urbana (la ciudad) sino un extenso territorio que va desde la Cordillera Central hasta la Cordillera Oriental. Dentro de sus límites hay otros centros poblados (Urbanos): Fortalecillas, Caguán, San Luís,
Guacirco, Vegalarga y San Antonio de Anaconia; y (Rurales): Piedra Marcada, El Cedral, El Colegio, San Francisco, El Triunfo, Peñas Blancas, La Mata, El Venado, Cedralito, Palacios, Pradera, Aipecito, Chapinero y Órganos.
Su división política y administrativa se ha estructurado a partir de 10 comunas con 117 barrios y 377 sectores en la zona urbana y 8 corregimientos con 61 veredas y 21 sectores en la zona rural, con un área estimada de 4.594 y
150.706 Hectáreas respectivamente. Cada corregimiento está asociado a un centro poblado rural que se constituye en el epicentro de las actividades económicas, culturales, sociales y políticas de la población circundante.
LIMITES DEL MUNICIPIO Al Norte con los municipios tolimenses de Ataco, Natagaima y Alpujarra y el municipio huilense de Colombia.
Al Sur con los municipios huilenses de Santa María, Teruel, Yaguará, Hobo y Algeciras. Al Oriente con el municipio metense de La Uribe y el municipio caqueteño de San Vicente del Caguán.
Al Occidente con los municipios tolimenses de Planadas y Ataco.
Fundada por última vez el 24 de mayo de 1612 por DIEGO DE OSPINA Y MEDINILLA.
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Completa el esquema, teniendo en cuenta las cordilleras que hacen parte del relieve colombiano.
2. Observa el mapa de Colombia, colorea y escribele 3. Observa el mapa de Colombia, y ubica en el, los principales El nombre a cada una de las cordilleras. Sistemas periféricos. Utilizando la letra correspondiente.
4. Observa el mapa de Colombia y completa el nombre de las 5. Observa el mapa de Colombia con sus respectivas vertientes Llanuras. Y colorea de acuerdo a la clave, y escribe el nombre.
A. Serranía de
la Guajira.
B. Sierra
Nevada de
Santa Marta.
C. Montes de
María.
D. Serranía del
Baudó.
E. Serranía del
Darién.
F. Serranía de
la Macarena.
G. Serranía de
Chiribiquete.
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
6. Busca en la siguiente sopa de letras ríos de nuestro país Colombia y descubre la frase que allí se oculta.
__________________________________________________. 7. Observa las fotografías de algunos lugares maravillosos de nuestro país, y escribe el nombre del departamento donde se encuentran ubicados.
CAÑO CRISTALES DESIERTO DE LA TATACOA CERROS DE MAVECURE PIEDRA DEL PEÑON _______________________________ ________________________________ _____________________________ _______________________________
VALLE DEL COCORA MAR DE LOS 7 COLORES ESTRECHO DEL MAGDALENA RESERVA NATURAL FLOR DE LOTO _______________________________ ________________________________ ______________________________ ____________________________
8. Lee el siguiente texto y responde las preguntas en tu cuaderno de Ciencias Sociales. A. Describe con tus propias palabras el problema que se plantea en el texto. B. Escribe cual es tu posición sobre el problema del tráfico de animales en nuestro país. C. Que harías para detener esta situación que afecta nuestra fauna silvestre. D. Escribe una noticia que se halla difundido por los medios de comunicación sobre el comercio ilegal de flora y fauna. E. Investiga cual es la función de la CORPORACION AUTONOMA REGIONAL DEL ALTO MAGDALENA (CAM)
EL COMERCIO ILEGAL DE FLORA Y FAUNA EN COLOMBIA
La diversidad biológica es una de las mayores riquezas de nuestro país. Sin embargo, también es una fuente de actividades
ilícitas. El tráfico o comercio ilegal de fauna es una de estas actividades. El tráfico de fauna se define como la extracción
de animales de su entorno natural para ser comercializados. Este es un negocio tan lucrativo como el narcotráfico o el
comercio de armas, por lo que es difícil enfrentarlo.
Los traficantes venden animales vivos para usarlos como mascotas, o los venden disecados como trofeos o recuerdo para
los turistas. También comercializan partes de los animales como sus colmillos, pieles, órganos internos, etc., como
elementos medicinales.
A pesar de que nuestro país hace parte de la CONVENCION SOBRE EL COMERCIO INTERNACIONAL DE ESPECIES
AMENAZADAS DE FAUNA Y FLORA SILVESTRE, CITES, desde el año 1981, el tráfico de fauna silvestre no ha podido
detenerse. Todos los meses, la policía recupera cientos de animales que van a ser comercializados. Pero a pesar de ser
llevados a centros de rehabilitación, muchos de ellos mueres o quedan con graves heridas producto de su cautiverio.
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
9. Lee la gráfica de barras, interpreta y responde.
10. Con la ayuda de tu familia realiza una cartelera con dibujos y sus respectivos nombres de la flora y la fauna que se encuentren en el municipio de Neiva, con un mensaje donde invites a los ciudadanos a cuidar esta biodiversidad. Luego tomate una foto con tu familia y dicha cartelera. 11. HILO CONDUCTOR. EQUIDAD DE GÉNERO(TRANSVERZALICIÓN CON CIENCIAS SOCIALES) lo que se quiere lograr: Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones para que las diversas formas de ser hombre o mujer, que permiten el desarrollo de todas las potencialidades humanas, sean respetadas y valoradas en los diferentes contextos.
Para que se cumpla la equidad de Género tanto niños como niñas seleccionaran una canción de la región andina y enviaran su respectivo video interpretandola.
EVALUACIÓN: Terminación de la guía, asistencia a la sala virtual, participación por cualquier medio y sustentación de la guía.
¿Cuál es el elemento que dura 450 años en
biodegradarse?
¿Cuánto dura la lata de aluminio?
¿Cuál es la diferencia entre la botella de plástico y la
línea de pescar?
¿Cómo ayudarías a detener esta contaminación para
que la biodiversidad de nuestro planeta perdure?
Observa la ilustración y responde:
¿Estás de acuerdo que los oficios del hogar sean
compartidos? ¿Por qué? _____________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Escribe quien realiza los oficios en tu hogar.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Si necesitas ayuda
recuerda comunicarte
con tu profesora.