plan de trabajo virtual junio grado: quinto area
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL – JUNIO – JULIO- 2021
GRADO: QUINTO AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: SEGUNDO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo [email protected] o al WhatsApp 3163829982. El estudiante debe archivar y guardar las guías en una carpeta. Las actividades se desarrollan en el cuaderno se puede recortar y pegar en el cuaderno.
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Construye a través de diferentes imágenes un nuevo concepto que le permite expresar sus ideas y emociones.
MET
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Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=IghPdJb3SyU https://www.youtube.com/watch?v=jWjmVYNPFQo
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TEMA EDUCACIÓN ARTÍSTICA: COLLAGE El collage es una técnica de dibujo muy especial que te permitirá sacar toda la creatividad que llevas dentro de una forma diferente. ¿Crees que no sabes dibujar? Prueba con el collage y verás que para ser artista hace falta muy poquito ; Para hacer un collage necesitarás: Un papel de base sobre el que crear tu dibujo, un lápiz, pegamento de barra y papeles de colores de todo tipo (revistas, diarios, papeles de colores, papeles con diferentes texturas... cuanta más variedad tengas, mejor). La idea del collage es crear dibujos a partir de varios recortes de papeles diferentes. Jugando con los colores podremos definir las diferentes partes del dibujo e iremos formando la imagen pegándolos uno al lado de otro de la manera deseada. Para que el dibujo sea más fácil de hacer, te recomendamos que primero lo dibujes con un lápiz. Por ejemplo: si lo que quieres es dibujar un árbol, lo primero que tendrás que hacer es dibujar las líneas principales que vas a seguir marcando la zona del tronco y las hojas. Luego, sólo tienes que recortar trozos de papel de los colores que quieras que lleve tu dibujo e ir pegándolos para formar el tronco y las hojas. Cuanta más variedad de tonalidades uses, más bonito te quedará el collage; y si acabas llenando todo el lienzo, incluyendo el fondo, el resultado final seguro que es espectacular. La técnica del collage te permitirá exprimir toda tu imaginación y hacer dibujos y creaciones llenas de color y contraste. Puedes empezar con un collage sencillo usando recortes de papeles de colores lisos y poco a poco ir atreviéndote con los recortes de revistas y otros materiales. Podrás recortar personajes y colocarlos en medio de tus creaciones y hasta crear escenas nuevas con los recortes que hayas seleccionado. La creatividad no tiene límites y los resultados siempre son muy llamativos.
EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 1: COLLAGE Utilizando diferentes materiales realiza un collage al dibujo del papagayo.
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Guías - Videos -Colores - Humanos
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Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI:
https://meet.jit.si/AulasMireyaCohetatoospina Observación de los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=IghPdJb3SyU https://www.youtube.com/watch?v=jWjmVYNPFQo
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O Asesoría de la docente
Videos: https://www.youtube.com/watch?v=IghPdJb3SyU https://www.youtube.com/watch?v=jWjmVYNPFQo
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Corrección y socialización de la guía.
TAR
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Realiza los ejercicios de refuerzo y tarea. Enviarlos en la fecha establecidas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUAN
NOMBRE: GRADO:
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE JUNIO GUIA - 5 2°PERIODO GRADO: 5° JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE:MARLY ZEA.
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar
en las fechas establecidas mediante el siguiente medio:CORREO:[email protected] wp 3203086648
SISTEMA CIRCULATORIO ABIERTO Y CERRADO
Sistema circulatorio abierto
SISTEMA CIRCULATORIO CERRADO
ACTIVIDAD:
1. Indica como es el sistema circulatorio de los siguientes animales:
MARIPOSA, ELEFANTE, CARACOL. ABEJA, CABALLO.
2. Completa las siguientes oraciones con la palabra adecuada:
a. El ser humano tiene circulación ___________
b. En la circulación ___________ la sangre no siempre esta dentro de los
vasos sanguíneos.
c. Cual es el sistema que también se puede llamar SISTEMA
LAGUNAR____________
3. Elabora una sopa de letras en la que utilices 5 palabras relacionadas con el
tema.
TEMA: LA CIRCULACIÓN
OBJETIVOS: IDENTIFICAR EL PROCESO DE LA RESPIRACION
El sistema circulatorio abierto y cerrado son dos formas
diferentes que tienen los seres vivos para transportar la
sangre a través de sus cuerpos. La mayoría de
los vertebrados de gran tamaño, incluido el ser humano,
tiene un sistema circulatorio cerrado. El sistema
circulatorio abierto se encuentra en la mayoría de
los invertebrados como los crustáceos, arañas e insectos.
Copia en tu
cuaderno
También se le conoce como sistema circulatorio lagunar. En este sistema la sangre no
necesariamente está siempre dentro de los vasos sanguíneos;
sale del corazón y va a irrigar directamente a los órganos para
luego regresar por otras vías o mecanismos. Se presenta en invertebrados como artrópodos moluscos y almejas.
En este tipo de sistema circulatorio
la sangre viaja por el interior de una
red de vasos sanguíneos, sin salir
de ellos. El material transportado
por la sangre llega a los tejidos a
través de difusión. Es característico
de anélidos, cefalópodos y de
todos los vertebrados, incluido el
ser humano.
https://www.youtube.com/w
atch?v=zQBINdC832I
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL JUNIO 2021 – GUIA - 5 SEM 2 SEGUNDO
PERIODO GRADO: 5° JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE:MARLY ZEA.
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar
en las fechas establecidas mediante el siguiente medio:CORREO: [email protected]
LA CIRCULACION EN EL SER HUMANO
La sangre es un tejido líquido compuesto por plasma y células sanguínea
como los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las plaquetas. Los glóbulos
blancos defienden al cuerpo de infecciones, las plaquetas ayudan a coagular
la sangre en caso de alguna herida, los glóbulos rojos transportan el oxígeno
a toda las partes del cuerpo.
ACTIVIDAD: Según el video 1. cuáles son las partes del corazón y cuál es su función? 2. Cuáles son los componentes de la sangre.? 3. Con las siguientes palabras del recuadro realiza un mapa conceptual.
4. Completa la tabla en tu caderno
ORGANO FUNCION
CORAZON
VENAS
ARTERIAS
TEMA: LA CIRCULACION
OBJETIVOS: identificar el proceso de la circulacion en el ser humano
La circulación en el ser humano es el proceso
en el cual los nutrientes y los productos
desechos se transportan a través del cuerpo.
gracias a la circulación, el oxígeno y
nutrientes son llevados a las células para que
pueda realizar sus funciones vitales. El
sistema circulatorio humano defiende el
cuerpo de infecciones y ayuda a estabilizar la
temperatura corporal, está compuesto por: el
corazón los vasos sanguíneos y la sangre.
El corazón es un órgano muscular we can't
centro el pecho un poco hacia la izquierda
que se encarga de enviar la sangre a todo el
cuerpo.
https://www.youtube.com/watch?v=ZzAT
GDMNKYw OBSERVA EL VIDEO Y
COMPLEMENTA EL APRENDIZAJE
SISTEMA CIRCULATORIO SANGRE CORAZON VASOS SANGUINEOS
PLASMA VENAS ARTERIAS CAPILARES GLOBULOS BLANCOS
ANTICUERPOS
COPIA EN TU
CUADERNO
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL JULIO 2021 – GUIA - 6 SEGUNDO PERIODO GRADO: 5° JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE:MARLY ZEA.
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar
en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected]
RESPIRACION CELULAR
Las células obtienen energía con la respiración y se relaciona con la nutrición ya que la célula degrada las moléculas como la glucosa en los alimentos para obtener la energía. Existen dos tipos de respiración Anaerobia y aerobia.
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ACTIVIDAD
1. Busca en la sopa de letras palabras relacionadas con la respiración celular.
X C B Y A E R O B I A A F Z A V
R D S E O N E G I X O T Y C T G
C O Q W F A I R D N O C O T I M
E T D A L I M E N T O W R D S U
L L E V A D U R A W X V C E A I
U Ñ Z A E W A I B O R E A N A D
L Q Z G L U C O S A X V R T I O
A B A C T E R I A A I G R E N E
R B L A M A R D I L Y M I R Q X
R E S P I R A C I O N V Z E R S
2. Elige 6 palabras encontradas en la sopa de letras anterior y escribe un párrafo,
subraya las palabras utilizadas en tu escrito.
3. Consulta y explica con tus propias palabras como ocurre la respiración anaeróbica
en los músculos.
TEMA: RESPIRACION CELULAR
OBJETIVOS: IDENTIFICAR EL PROCESO DE LA RESPIRACION
RESPIRACION AEROBIA La célula utiliza oxígeno para extraer energía de la glucosa. Esto ocurre en las mitocondrias de las células eucariotas. Puede presentar de manera externa en las células.
RESPIRACION ANAEROBIA La célula obtiene energía sin utilizar oxígeno. Ocurre en algunos microorganismos y bacteria, en el citoplasma y en células musculares.
https://www.youtube.com/wat
ch?v=1aaaL2Csx5U
https://www.youtube.com/wat
ch?v=0_GOCSax1Ss
MITOCONDRIA AEROBIA
ANAEROBIA LEVADURAS BACTERIA
RESPIRACION CELULAR ENERGIA OXIGENO ALIMENTO GLUCOSA GLUCOSA
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL JULIO 2021 - GUIA – 6 SEGUNDO PERIODO GRADO: 5° JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE:MARLY ZEA.
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente
medio: CORREO: [email protected] WASSP 3203086648
COMO RESPIRAN LAS PLANTAS
Las plantas toman el oxígeno y el dióxido de carbono de carbono del aire a través de poros
que se encuentran en las hojas, se llaman estomas. Estos tienen la capacidad de abrirse
y cerrarse para que entren y salgan sustancias de la planta. La respiración de las plantas y
la fotosíntesis son dos procesos distintos pero complementarios ya que las plantas usan los
productos de respiración celular para realizar la fotosíntesis.
ACTIVIDAD: 1. COMPLETA LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES a. Durante la fotosíntesis demás de azúcar se produce …___________ b. La fotosíntesis y la respiración en las plantas son procesos distintos porque_______ c. Las plantas respiran por unos poros llamados… ____________ 2. Selecciona la respuesta correcta a. La respiración de una planta ocurre:
b. Las plantas respiran a través
c. Las plantas respiran un gas llamado
d. Las plantas tras respirar. expulsan un gas llamado
e. Las plantas necesitan de luz para poder respirar
3. Representa con un gráfico la respiración de las plantas.
TEMA: RESPIRACION EN PLANTAS
OBJETIVOS: IDENTIFICAR EL PROCESO DE LA RESPIRACION
SOLO DURANTE EL DIA
SOLO DURANTE LA NUCHE DURANTE TODO EL DIA
RAICES HOJAS PULMONES
OXIGENO DIOXIDO DE CARBONO METANO
VERDADERO FALSO
OXIGENO DIOXIDO DE CARBONO METANO
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL JULIO 2021 – GUIA - 6 SEGUNDO PERIODO GRADO: 5° JT AREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE:MARLY ZEA.
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente
medio: CORREO: [email protected] WASS 3203086648
RESPIRACION CELULAR
Es el intercambio de gas carbónico por oxigeno que hace el ser vivo con el medio en el que
se encuentra. El oxígeno es llevado al interior del cuerpo para liberar la energía de los
alimentos en las células y permitir que realicen sus funciones.
ACTIVIDAD: Responde de 1-3 marcando con una x
1. La respiración es un proceso que consiste en: a. un intercambio de gases en el que se obtiene oxígeno. b. Eliminación de desechos del cuerpo humano. c. Transporte de sustancias por todo el cuerpo humano. d. Transformación de alimentos en nutrientes. 2. NO es una función del sistema respiratorio
a. Realizar el intercambio gaseosa
b. Limpiar el aire que se respira de partículas nocivas.
c. Descomponer los nutrientes
d. Detectar aromas
3. El movimiento por el cual entra aire a los pulmones
a. Exhalación c. inhalación
b. respiración d. contracción.
4. Consulta cuales son las enfermedades que pueden afectar el sistema circulatorio.
5. Por qué crees que es importante un aire limpio y sin polución?
TEMA: RESPIRACION EN EL SER HUMANO
OBJETIVOS: IDENTIFICAR EL PROCESO DE LA RESPIRACION
Sistema respiratorio humano está conformado por
las vías respiratorias y los pulmones órganos en los
que ocurre el intercambio gaseoso de oxígeno y
dióxido carbono.
Las vías respiratorias son conductos por los que
entra y sale el aire las células de las paredes de las
vías respiratorias segregan una sustancia pegajosa
denominada moco la cual atrapa partículas
nocivas del aire como polvo y bacterias las células
cuentan concilios que transportan el moco hasta el
estómago para ser eliminado. Las vías
respiratorias están conformadas por la nariz, las
fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea y los
bronquios.
El intercambio gaseoso se realiza por medio de dos movimientos: LA INHALACIÓN y LA EXHALACIÓN. La inhalación es el proceso en el que se inspira en el cual tus pulmones se llenan de aire, La exhalación es el proceso en el que expiran y los pulmones liberan el aire.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL JUNIO – JULIO 2021
GRADO: QUINTO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: SEGUNDO Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo [email protected] Si el estudiante saca copias de estas guías, NO ES NECESARIO QUE LAS COPIE, puede resolverlas en las mismas hojas y archivarlas en una carpeta, si gusta recortar y pegar en el cuaderno.
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- Reconoce y aplica los conceptos de la matemática para resolver situaciones de diferente contexto.
- Identifica y relaciona elementos de la geometría euclidiana en su entorno.
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Observación de los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=vwzZEB0SzCI https://www.youtube.com/watch?v=3AHqI06BaRs https://www.youtube.com/watch?v=4pGyx2PrfgM https://www.youtube.com/watch?v=kQJwKbHpvHA https://www.youtube.com/watch?v=hgbkcNJvYGo https://www.youtube.com/watch?v=MextPb4-wsA https://www.youtube.com/watch?v=Kj60E7_MagI
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TEMA1: POTENCIACIÓN
La Potenciación es la operación que indica la multiplicación abreviada de un número, llamado Base, por sí mismo cierta cantidad de veces indicada por otro número, llamado exponente. El resultado es conocido como potencia.
PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN • Con todo número si el exponente es cero el resultado siempre será uno (1)
40 = 1 • La potencia de todo número elevado a la uno (1) es el mismo número.
41 = 4 • Se denomina cuadrado de un número a su segunda potencia.
102 = 100
EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 1: POTENCIACIÓN
1- Halla las siguentes potencias 2- Escribe las siguientes potencias
42 = 4 X 4 = 16 Dos a la cuarta= 103 = Tres a la quinta= 24 = Nueve al cuadrado= 33 = Cuatro a la sexta= 2- Aplica las propiedades y resuelve Exponente uno Exponente 0 Potencia de base 10 51 = 5 50 = 1 102 = 100 21 = 2540 = 104 = 1521 = 3670 = 106=
29871 = 720 = 105 = 3- Escribe el resultado
43 = 53 = 25 = 25 = 73 = 64 =
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4- Resuelve
TEMA 2: RADICACIÓN
EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 2: RADICACIÓN 1- Expresa como radicación:
Multiplicación potenciación radicación ( Recuerda que el punto reemplaza el signo por X)
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TEMA 3: ELEMENTOS Y MEDICIÓN DE ÁNGULOS
Para construir un ángulo debemos graficar dos rayos que inicien desde un mismo punto. Para medir este ángulo utilizamos el transportador. Este es un instrumento de forma semicircular (dividido en 180 partes) o circular (dividido en 360 partes) cada parte corresponde a una unidad de medida de ángulo (1° un grado).
EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 3: ELEMENTOS Y MEDICIÓN DE ÁNGULOS
1- Determina el tipo de ángulo y la medida de cada ángulo.
2- Utilizando el transportador mide cada ángulo
3- Realiza las siguientes mediciones de ángulos haciendo uso del transportador y escribe la medida
en los espacios en balnco. Clasificalos.
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TEMA 4: RECTAS PERPENDICULARES., RECTAS PARALELAS, CUADRILÁTEROS. CLASIFICACIÓN DE LOS CUADRILÁTEROS.
LOS CUADRILATEROS Es la figura geométrica plana determinada por la unión de cuatro puntos no colineales mediante segmentos de recta de modo que estos segmentos no se intersecan.
Elementos:
Lados: AB ; BC ; CD ; AD Vértices: A ; B ; C ; D
Ángulos internos: Diagonal: BD
D
A
B C
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EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 4:
1- En el siguiente gráfico, identifica dos rectas paralelas y dos rectas perpendiculares. Luego,
colorea de rojo las rectas paralelas y de azul las rectas perpendiculares
2- Cuales son rectas paralelas 3- cuales son rectas perpendiculares
4. Ubica cada figura con su nombre
TEMA 5: TRIÁNGULOS: CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS. CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS. Un triángulo es un polígono o superficie plana formada por tres lados, tres vértices, tres ángulos internos y tres ángulos externos.
ELEMENTOS DEL TRIÁNGULO
ELEMENTOS DEL TRIÁNGULO
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EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 5: TRIÁNGULOS. CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS. CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS.
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Videos:
https://www.youtube.com/watch?v=vwzZEB0SzCI https://www.youtube.com/watch?v=3AHqI06BaRs https://www.youtube.com/watch?v=4pGyx2PrfgM https://www.youtube.com/watch?v=kQJwKbHpvHA https://www.youtube.com/watch?v=hgbkcNJvYGo https://www.youtube.com/watch?v=MextPb4-wsA https://www.youtube.com/watch?v=Kj60E7_MagI
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Observación de los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=vwzZEB0SzCI https://www.youtube.com/watch?v=3AHqI06BaRs https://www.youtube.com/watch?v=4pGyx2PrfgM https://www.youtube.com/watch?v=kQJwKbHpvHA https://www.youtube.com/watch?v=hgbkcNJvYGo https://www.youtube.com/watch?v=MextPb4-wsA https://www.youtube.com/watch?v=Kj60E7_MagI
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Asesoría de la docente
https://www.youtube.com/watch?v=vwzZEB0SzCI https://www.youtube.com/watch?v=3AHqI06BaRs https://www.youtube.com/watch?v=4pGyx2PrfgM https://www.youtube.com/watch?v=kQJwKbHpvHA https://www.youtube.com/watch?v=hgbkcNJvYGo https://www.youtube.com/watch?v=MextPb4-wsA https://www.youtube.com/watch?v=Kj60E7_MagI
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Corrección y socialización de la guía.
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Realiza los ejercicios de refuerzo y tarea.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL JUNIO 2021 – GUIA - 5 SEGUNDO PERIODO GRADO: 5° JT AREA: EDUCACION FISICA DOCENTE:MARLY ZEA.
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar
en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected]
POSICIÓN FUNDAMENTAL DEL VOLEIBOL
En el voleibol existen tres posiciones básicas: la alta, la media y la baja, siendo las dos últimas lamás
ACTIVIDAD
1. con la ayuda de un balón o pelota golpea el balón con el antebrazo
ubicándose en cada una de las posiciones básicas del voleibol, baja, media
y alta. ( envía la evidencia de esta actividad por medio de un video).
AYUDATE CON ESTE VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=xXuHFDewaYg
TEMA: FORMAS DERIVADAS DEL VOLEIBOL
OBJETIVOS: Realizar movimientos básicos del voleibol.
La posición alta se adopta por lo
general en momentos relativamente
de poca concentración o sea en
momentos en los cuales no
obligatoriamente se está en la
espera directa del balón.
La posición media es la más utilizada y
se manifiesta tanto en la espera de un
balón como del momento del
contacto con el mismo (ejemplo:
defensa del saque, voleo, etc.).
La posición baja o profunda se emplea
principalmente para hacer contacto
directo con el balón o para, desde esa
postura, desplazarse de forma explosiva
en busca del balón (ejemplo: defensa del
campo).
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL JULIO 2021 – GUIA - 6 SEGUNDO PERIODO GRADO: 5° JT AREA: EDUCACION FISICA DOCENTE:MARLY ZEA.
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar
en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected]
DESPLAZAMIENTOS EN EL VOLEIBOL
Los desplazamientos están en función de la trayectoria del balón, ya sea en su recepción o en la
preparación del ataque. Estas dos situaciones hacen que todos los jugadores esten en movimiento
en un mismo momento. Esto hace que los movimientos y desplazamientos varien en la velocidad de
reacción o traslación y que por consiguiente se pierda la visión directa de la superficie de juego para
seguir las evoluciones del balón en el aire. Los tipos de desplazamiento más utilizados son: los
desplazamientos hacia adelante; los desplazamientos hacia atrás y los desplazamientos laterales
(pasos añadidos, pasos cruzados y pasos mixtos).
ACTIVIDAD
1. con la ayuda de un balón o pelota golpea el balón con el antebrazo y realiza
los desplazamientos adelante, atrás y laterales ( envía la evidencia de esta
actividad por medio de un video).AYUDATE DE ESTE VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=yGaScytlYpY
SE DEBE ENVIAR UN SOLO VIDEO REALIZANDO LOS
DESPLAZAMIENTOS Y LAS POSISCIONES BASICAS MAXIMO 2.
MINUTOS
TEMA: FORMAS DERIVADAS DEL VOLEIBOL
OBJETIVOS: Realizar movimientos básicos del voleibol.
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
COPIA EN TU
CUADERNO
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 -MES DE JUNIO –JULIO SEMANA 1 GUIA GRADO: 5 JM – JT AREA: ETICA DOCENTE: MARLY ZEA SEGUNDO PERIODO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en
las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected]
CONSEJOS PARA SOLUCIONARLO Las técnicas más empleadas para la resolución de conflictos suelen ser el diálogo, la cooperación y la empatía. Adicionalmente se pueden dar algunos escenarios que favorezcan un ambiente idóneo para aportar soluciones. Por tanto, hay que tener en cuenta los siguientes consejos: 1. Relajarse Es importante que ante cualquier conflicto los niños se encuentren calmados. Ninguna solución coherente surgirá mientras se encuentren molestos o emocionalmente frágiles. 2. Saber disculparse Alentar a los niños a disculparse, dependiendo de la situación, ayudará a reparar las relaciones con los demás y abrirá las puertas para el diálogo y las posibles soluciones. 3. Reforzar la empatía Cuando el niño es capaz de ponerse en el lugar del otro, la resolución del conflicto llegará más rápido y será más eficaz. 4. Los adultos pueden servir de ejemplo Definitivamente los niños aprenden más del ejemplo (imitación) que de las palabras. Si observa en sus padres o maestros que hay formas diferentes de abordar los problemas, tratará de imitarlo, y por supuesto, esto ayudará a solucionar cualquier problema entre los niños. ACTIVIDAD
TEMA:EL DIALOGO METODOLOGIA
OBJETIVO: Reconocer el
dialogo como mediador
de solucionar un conflicto.
Leer la guía
Seguir paso a paso de la guía
Desarrollar la actividad.
Ver el video:
https://www.youtube.com/watch?v=t3ud1CZTRjI
¿Qué es el conflicto? Un conflicto es una situación en la que dos
individuos con intereses contrapuestos entran en confrontación u oposición. En los niños y niñas tan
pequeños también se dan conflictos, pero cuanto más óptimo sea el entorno menor será el número
de desencuentros; de alguna manera, el caos lleva al caos.
Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo [email protected]
Actividad:
1. Escribe un cuento o poesía de tu autoría donde resaltes el valor de respetar y aceptar
las diferencias y la solución de conflictos.
2. Busca en la sopa de letras los valores que fortalecen la Tolerancia en el colegio
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL JUNIO-JULIO 2021 GUIA - 6 SEGUNDO PERIODO
GRADO: 5° JT AREA: INFORMATICA Y TECNOLOGIA DOCENTE:MARLY ZEA. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la
propagación del coronavirus, se le envía el plan de trabajo, que deberá desarrollar y entregar
en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected]
TEMA: Influencia de la tecnología en el agua.
OBJETIVOS: Identificar los aspectos negativos del uso de las tecnologías en el
agua.
1. Elabora un mini cartel donde expongas las
manera adecuadas de conservar el agua
con tecnologías sanas que conservan la vida
acuática. Envía la imagen de tu trabajo a
la profesora .
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL JUNIO-JULIO 2021- GUIA SEGUNDO PERIODO
GRADO: 5° JT AREA: INGLES DOCENTE:MARLY ZEA. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la
propagación del coronavirus, se le envía el plan de trabajo, que deberá desarrollar y entregar
en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected]
TEMA: Comparatives and superlatives
OBJETIVOS: Establecer comparaciones sencillas
ADJETIVES COMPARATIVES
Activity
Escribe en ingles oraciones simples utilizando pronombres al iniciar
a. El es delgado y aburrido______________________________________________
b. Ella es bajita gorda y enojada _________________________________________
c. Ellos son jóvenes, están sedientos sedientos y asustados
__________________________________________________________________
d. Nosotros somos bajitos y jóvenes_______________________________________
e. El es viejo y cansado ________________________________________________
f. El esta acalorado ___________________________________________________
g. El tiene frio ________________________________________________________
h. Ella esta enferma ___________________________________________________
Guía de JUNIO Y JULIO – Castellano Grado 504 – Segundo Periodo 2021
Nombre del Estudiante: ___________________________________________________________Curso: ______ Tiempo de Trabajo: Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para entregar el trabajo al profesor: __________________ Temática: * El mito * La leyenda * Comprensión de lectura
* Transversalización: Estilos de vida saludable. Objetivos: Reconoce en la lectura de distintos textos narrativos su intención comunicativa, a partir del análisis de su contenido y estructura. Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática de la guía contiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá la guía y resolverá las actividades propuestas.
EL MITO
Los seres humanos de todas las épocas han sentido la necesidad de explicar el mundo que los rodea. Para las personas de la antigüedad el mundo era un enorme y terrible signo de interrogación y la única manera que tenían para explicarlo era a través de la imaginación. Las montañas se convirtieron en gigantes, el viento se transformó en una estampida de caballos invisibles y el sol pasó a ser un pájaro de fuego. Se crearon así los primeros mitos, aquellos relatos o narraciones fantásticas que cuentan mediante símbolos el nacimiento del mundo.
MITO DE LA CREACIÓN DE LOS HUMANOS, EL SOL Y LA LUNA En una gran extensión de tierra, llena de lagunas, vivían Ráquira (o Iraca) y su sobrino Ramiriquí. Su imperio estaba caracterizado por su riqueza natural: árboles en las riberas de los ríos y de las lagunas de Hunza, Tinjacá, Guatavita e Iguaque, entre otras, limitados solo por las verdes montañas que protegían los bosques y las aguas. Solo el tío y su sobrino habitaban ese territorio, pero un día decidieron hacer cuerpos humanos. Uno tomó barro y modeló el cuerpo de un hombre, el otro tomó juncos e hizo el cuerpo de una mujer. Entusiasmados por su creación, dedicaron varias horas a la elaboración de nuevos cuerpos. Cuando hubo bastantes les dieron vida y así poblaron el imperio. A pesar de la compañía, Ráquira y Ramiriquí no estaban contentos, pues vivían en un mundo de tinieblas. Se imaginaban luz, pues pensaban que lo contrario a la oscuridad podría ser mejor, y discutieron largamente sobre la forma tenerla, pero ninguno poseía los conocimientos necesarios para lograrlo. Mucho tiempo después Ramiriquí decidió ir a buscar luz arriba, hacia donde dirigía la mirada. Avanzó en línea recta y cada vez ascendía más. Logró subir más allá de la mirada de su tío y finalmente se convirtió en una inmensa y fuerte luz, tanto que permitía ver todo el imperio chibcha. Su luz permitió admirar las lagunas, el efecto del viento y las madrigueras de animales, asustados con el mundo que ahora veían. Los hombres, por el contrario, se alegraron mucho y admiraron todo lo que los rodeaba. La alegría duró poco pues Ramiriquí se alejó y volvió la oscuridad y todos aprendieron que era de noche. Horas después apareció Ramiriquí nuevamente, con más fuerza y calor. Todos entendieron que eran el día y la noche. Ráquira reflexionaba pues debían ver de noche como lo hacían de día. Decidió, como su sobrino, ascender hacia el espacio, al caer la tarde. Cuando estaba inmerso en la oscuridad ocurrió lo inesperado: Iraca daba destellos de luz blanca, distinta a la luz amarilla que emitía su sobrino. Esta luz no era enceguecedora, pero sí permitía iluminar la noche. Desde aquella época a Ramiriquí lo llaman sol y a Ráquira luna.
Comunidad: Muisca Región: Andina
LA LEYENDA
La leyenda es un relato oral o escrito, ficticio o irreal, generalmente de contenido histórico, que presenta elementos sobrenaturales o mágicos donde sus protagonistas son seres humanos, que luego sufren mutaciones. En esto se diferencia del mito, donde los personajes son dioses o héroes.
Se transmiten a través de las generaciones, y pueden sufrir por ello, alteraciones. Muchas veces poseen un contenido moral, siendo los protagonistas premiados o castigados por sus acciones. La historia se desarrolla en un tiempo y lugar específicos, datos que son reales, lo que las hace parte de las tradiciones lugareñas, pero los hechos que allí se desarrollan están teñidos de irrealidad, en mayor o menor grado. Un ejemplo de leyenda en la región Andina es el Mohán y en la costa Caribe el hombre caimán.
El ENTIERRO DEL PÁRAMO
Cuentan que en la zona de Urabá venía una expedición con un cargamento de oro. Estaba conformado por españoles y negros. En un sitio conocido como El Páramo, acosados por el paludismo tuvieron que descansar. En este lugar murieron casi todos, quedaron sólo dos españoles y un negro; uno de estos españoles se trasladó a Cartagena a buscar medicina para él y los demás y así continuar su viaje, pero éste nunca regresó. Quedaron en el lugar un negro y un español.
El español tomó la decisión de viajar a Cartagena, pero no confiaba en dejar al negro cuidando el tesoro, por lo cual le preguntó: - ¿Quieres quedarte a cuidar el tesoro? Al instante que el fornido negro le respondió afirmativamente le cortó la cabeza y luego enterró el tesoro. Aquel inhumano español después de haber cometido semejante bestialidad continuó su viaje a Cartagena a buscar ayuda y así transportar el tesoro, pero también pereció. Cuentan que por esta razón el espíritu del negro degollado, cansado de esperar al español, sale al encuentro de algunas personas que pasen por este lugar y les ofrece un trato que debe cumplirse al pie de la letra porque de lo contrario pueden presentarse consecuencias funestas. El taro consiste en que el espíritu del negro indica donde está el tesoro, la persona debe desenterrarlo y dividir el tesoro en tres partes, así: una parte para la familia del negro, otra para el que lo saque y la última para la familia del amo español. Ese trato al parecer es fácil, quien lo saque no debe sentir ambición, avaricia, ni egoísmo al momento de sacar el tesoro porque si así fuera el tesoro se le vuelve nada o puede costarle la vida.
ACTIVIDAD 1. En el mito de la creación de los humanos, el Sol y la Luna, ¿quiénes son los personajes? Nómbralos y
descríbelos brevemente. ___________________________________________________________________________________________
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2. El primer párrafo del mito de la creación de los humanos, el Sol y la Luna, permite:
a) Explicar cómo surge el hombre y la mujer.
b) Narrar cómo Ramiriquí fue en busca de la luz
c) Describir cómo era el lugar.
d) Señalar cuando era de noche y cuando de día.
3. Seleccione la diferencia entre un mito y una leyenda:
a) El mito es un texto lírico y la leyenda es un texto dramático
b) En el mito los personajes suelen ser dioses o héroes mientras en la leyenda los personajes suelen ser
humanos que luego sufren mutaciones.
c) En la leyenda los personajes suelen ser dioses o héroes mientras en el mito los personajes suelen ser
humanos que luego sufren mutaciones.
d) En la leyenda hay inicio, nudo y desenlace y en la leyenda no.
4. Teniendo en cuenta el mito de la creación de los humanos, el Sol y la Luna, completa el siguiente
esquema:
Teniendo en cuenta las lecturas marca una X en la respuesta correcta:
5. De la leyenda “El entierro del Páramo”, podemos afirmar:
a) Se inicia con una apertura, luego se presenta un conflicto y finalmente se da un cierre.
b) Se inicia con un conflicto y termina con una apertura.
c) Se inicia con una apertura, no hay conflicto y finaliza con un cierre.
d) Se inicia con una presentación, luego un conflicto y al final la historia no presenta cierre, sino que queda abierta.
6. Según la leyenda se puede afirmar que: a) Los españoles son seres inhumanos. b) La avaricia y el egoísmo no son buenos
consejeros. c) Los negros son seres ingenuos. d) En la región del Páramo abundan los tesoros.
7. En el segundo párrafo del mito de “La creación de los humanos, el Sol y la Luna” las palabras: “decidieron”, “tomó”, “modeló” y “dieron”, indican que los hechos
a) nunca ocurrieron. b) ya ocurrieron. c) pueden ocurrir. d) están ocurriendo.
8. Para ti. ¿Cuál es la importancia de las leyendas? a) Reflejan las tradiciones, cultura y pensamientos
de una comunidad. b) Porque explica fenómenos naturales. c) Realiza una explicación de los inventos creados
por el hombre. d) Atemorizan a los niños para que hagan caso a
sus padres.
9. Teniendo en cuenta la leyenda de El Entierro del Páramo, completa el siguiente esquema escribiendo
de manera resumida la situación inicial, el desarrollo y el desenlace. Al lado derecho haga un dibujo
sobre la leyenda.
SITUACIÓN
INICIAL
DESARROLLO
DESENLACE
SITUACIÓN INICIAL:
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DESARROLLO:
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DESENLACE:
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10. Teniendo en cuenta los dos relatos, completa la siguiente tabla en la que podrás incluir los personajes de
las historias y los lugares donde se desarrollan los sucesos de las narraciones.
Características Mito de la creación de los humanos, el Sol y la Luna
Leyenda El entierro del Páramo
PERSONAJES
ESPACIOS O
LUGARES
ASPECTOS
REALES
ASPECTOS FICTICIOS
FENÓMENO EXPLICADO
TEMA
11. Crea tu propio mito. Escoge una de las siguientes preguntas para escribir un mito.
¿Cómo surgieron los animales acuáticos? ¿Por qué algunos reptiles se arrastran? ¿Cómo surgió el tornado? ¿Cómo nacen las cascadas?
El mito que inventes debes escribirlo en tu cuaderno y debe tratar sobre la pregunta que seleccionaste. Acompáñalo con un dibujo.
Transversalización
Proyecto: Estilos de vida saludable. Asignatura: Castellano
12. Reúnete con tu familia a contar la leyenda del Mohán. Luego, dibújalo en tu cuaderno y escríbele una carta recomendándole una dieta sana y cuidados para mantener hábitos saludables.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL JUNIO- JULIO 2021 GUIA – 5 SEGUNDO
PERIODO GRADO: 5° JT AREA: RELIGION DOCENTE:MARLY ZEA.
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar
en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: CORREO: [email protected]
LA VIDA DE MARIA
2. Forma una frase ubicando cada letra dentro de la figura correspondiente.
3.
TEMA: La Virgen María es importante para la Iglesia como ejemplo de fe.
OBJETIVOS:
Es la mujer que escogió Dios
para ser la Madre de nuestro
salvador Jesucristo y Madre
nuestra. Dios pensó en la mujer
más buena, hermosa que jamás
haya existido.
Padres: Joaquín y
Ana. Eran de la tribu
de Judá
Era una
muchacha
humilde,
bondadosa y
cercana de Dios
Dedicaba mucho
tiempo a orar y
prometió a Dios
amarlo y servirlo.
Estaba
comprometida
con José para
casarse
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: SANDRA MILENA ROJAS MELÉNDEZ PERIODO: DOS SEMANA DE TRABAJO DEL 6 AL 30 DE JULIO DE 2021 (CUATRO SEMANAS DEL SEGUNDO PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Por WhastApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo [email protected]
OBJETIVO: Identifica los grupos étnicos quedan origen a la población colombiana, conociendo su distribución y reflexionando sobre sus problemas.
TEMA: COLOMBIA Y SU TERRITORIO METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo
colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.
MATERIALES: -Guía de trabajo -Internet -Lápiz, lapiceros, colores y cuaderno
CONCEPTUALIZACIÓN:
Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=thBpBWt_WXM
La población de un país la componen sus habitantes,
quienes le dan vida a las ciudadades, poblados al igual
que a las actividades económicas y polícas.
Colombia actualmente tiene unos 51.265.841 de habitantes
aproximadamente. Entre hombres y mujeres ( jóvenes,
adultos, ancianos, niños)
La población colombiana es PLURIÉTNICA, lo que significa
que está conformada por varias etnias o culturas. Etnia es un grupo de personas que
comparten una cultura similar (creencias, valores y comportamientos).
Se originó a través de tres grandes grupos, españoles,
indígenas y los africanos. Estos grupos se mezclaron biológica y
culturalmente estre sí, por medio del mestizaje, dando origen a nuevos grupos, los
mestizos, mulatos y zambos.
En Colombia tambíen se destacan los grupos
indígenas, afrocolombianos y los rom
(gitanos), quienes aún conservan su propia
cultura y sus tradiciones.
MOVIMIENTOS MIGRATORIOS
Se clasifican según eltimpo de permanencia,la distancia recorrida yel motivo.
EMIGRACION: Ocurrecuando un individuo oun grupo de personassalen de su lugar deorigen para instalarseen otro.
INMIGRACION:
Es la llegada de unindividio o un grupo depersonas a un lugardiferente al de suorigen.
RETORNO:
Consiste en que unindividuo o un grupo depersonas regresan a sulugar de origen.
MIGRACIONES SEGUN LA DISTANCIA RECORRIDA
MIGRACIONESINTERIORES:
Son las que sucedendentro de un país.Pueden ocurrir de unaregión a otra, entredepartamentos, delcampo a la ciudad, oviceversa.
MIGRACIONESEXTERIORES:
Son las que traspasanlas fronteras, es decir,que ocurren de un paísa otro o de uncontinente a otro.
MIGRACIONES SEGUN EL MOTIVO
VOLUNTARIAS:
Es cuando un individuoo grupo de personasdeciden trasladarse omigrar, sin ningún tipode presión, paramejorar su niveleducativo o laboral.
FORZOSAS:
Son desplazamientosinvoluntarios de lapoblación que ocurrenal esistir algún tipo depresión sobre unindividuo o un grupo. Laviolencia, conflictos,ambietal y salubridad.
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1. Relaciona las palabras con sus significados.
2. Escribe en el siguiente espacio expresiones culturales propias de tu región como refranes, coplas o alguna estrofa de una canción.
¿QUÉ PROBLEMAS AFRONTA LA POBLACION COLOMBIANA?
EL CONFLICTO ARMADO Y DESPLAZAMIENTO FORZOSO
Por los diversos gruposarmados ilegales que seenfrentan con el estado aligual que los problemas delnarcotráfico, obligando a laspersonas a trasladarse de unlugar a otro.
LA DESIGUALDAD Y LA POBREZA
Colombia es uno de las países másdesiguales del mundo, una partereducida de la población es la másfavorecida con altos ingresos,mientras un poco más de la mitadvive en condiciones de probreza.
La pobreza también se manifiestaen el desempleo y la desnutricióninfantil.
LAS DIFERENCIAS ENTRE REGIONES
Existen desigualdadesnotorias entre unas regionesy otras. En la región Andinase encuentran las mayoresciudades, industrias yactividades agrícolasrentables. Por el contrario ala región amazónica,Orinoquía y Pacífica.Igualmente se presenta entreel sector rual y urbano.
LA DISCRIMINACIÓN SOCIALY CULTURAL
Muchas personas sondiscriminadas por su color depiel, sus tradiciones y sucultura. En Colombia ladiscriminación se practica encontra de los grupos étnicosy las mujeres. Todostenemos diferencias perosomos iguales comopersonas.
LA MIGRACION
En nestro país la población rural ha migrado a lasciudades, por ese motivo muchas personas van a vivir alos barrios de invación, donde construyen viviendas deescaso valor y sin servicios públicos.
LAS REGIONES Y SUS IDENTIDADES CULTURALES
La región Insular: Se encuentra la comunidad raizal, su cultura está muy influida por costumbres inglesas y africanas. La región Caribe: Encontramos afrocolombianos e indígenas, se les conoce como costeños, sobresalen sus fiestas y carnavales. La región Orinoquia: Es habitada por mestizos y algunos grupos indígenas, se les conoce como llaneros, su cultura se caracteriza por la música llanera. La región Amazónica: La mayoría de sus habitantes son grupos indígenas, por ser una zona fronteriza presenta grandes intercambios culturales. Se les conoce como amazónicos. La región Andina: La mayoría de población es mestiza y algunos grupos indígenas. Encontramos a los santandereanos, paisas, boyacenses, huilenses, tolimenses, nariñenses, caucanos. Sobresalen los bambucos, pasillos y sanjuaneros entro otros. Región Pacífica: Es rica en identidades culturales indígenas y afrocolombianas, sobresalen sus danzas como el currulao. Se les conoce como chocoanos. La población ROM(GITANOS) habita principalmente en los departamentos de Atlántico, Bolívar, Valle del Cauca, Santander y Norte de Santander, y en la ciudad de Bogotá.
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3. Resuelve la sopa de letras buscando palabras relacionadas con la plurietnia en nuestro país Colombia.
4. Observa los dibujos y escribe en cada caso el grupo etinico que resulta.
5. Observa el mapa de Colombia y escribe en que departamento se encuentran ubicados los siguientes grupos indígenas.
WAYÚ______________________________________
MUISCA_____________________________________
EMBERÁ_____________________________________
PAEZ________________________________________
PIJAO_______________________________________
CUIBA_______________________________________
HUITOTO____________________________________
TICUNA______________________________________
DUJO________________________________________
ACHAGUA____________________________________
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6. Resuelve el siguiente crucigrama.
7. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
8. Elabora un collage recortando y pegando imágenes que representen la diversidad étnica de nuestro país y escribe un mensaje relacionado con el tema. 9. HILO CONDUCTOR. EQUIDAD DE GÉNERO(TRANSVERZALICIÓN CON CIENCIAS SOCIALES) lo que se quiere lograr: Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones para que las diversas formas de ser hombre o mujer, que permiten el desarrollo de todas las potencialidades humanas, sean respetadas y valoradas en los diferentes contextos.
EVALUACIÓN: Terminación de la guía, asistencia a la sala virtual, participación por cualquier medio y sustentación de la guía.
Si necesitas ayuda
recuerda comunicarte
con tu profesora.
Observa la ilustración y escribe tú opinión, teniendo en
cuenta la igualdad de género y las diferentes etnias que
existen en nuestro país.
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