INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUÁN

SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

PLAN DE TRABAJO ON Y OFF LINE PARA ESTUDIANTES JULIO 2020

PRIMARIA GRADO PRIMERO J. TARDE

DOCENTES: LILIA PRADA CORTÉS (103) Y SANDRA PATRICIA MEDINA PUENTES (104) PERIODO: SEGUNDO CUARTA ENTREGA

Querido estudiante: A continuación y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: WhatsApp. Nombre: _____________________________________________________________________

APRENDIZAJES ACTIVIDAD PARA SER ENVIADA EVALUACIÓN

Reconoce los hábitat de los Seres

de la Naturaleza

(C. Naturales)

Actividad 1: Diseñe un friso con los hábitat de

los seres vivos. Recuerde ser muy creativo,

utilice materiales que tenga en casa. Tenga en

cuenta el ejemplo dado en la guía.

Foto o vídeo

explicando el trabajo.

Actvidad 2: Realizar una cartelera o plasmar en el cuaderno o en una hoja la explicación sobre la rutina del cuidado, higiene y aseo de su cuerpo.

Foto de la cartelera o

vídeo.

(para los que están

pendientes)

Conoce la comunidad, sus características y tipos.

(C. Sociales)

Actividad 1: Diseñe una maqueta con material reciclado sobre la comunidad urbana y rural.

Vídeo de la

exposición sobre la

maqueta.

Actvidad 2: Vídeo sobre las tradiciones huilenses de su familia. Representar la consulta a través de rajaleñas, coplas, bailes, platos típicos, etc. (Tener en cuenta lo que dispongan en casa).

Vídeo (para los que

están pendientes del

envío).

Identifica letras, palabras y oraciones.

Escribe y lee oraciones simples que inician con mayúscula y terminan en

punto final.

(Castellano)

Actividad 1: Dictado de palabras y oraciones con el fonema /f/, letra F – f Página 18 y 19 del Cuaderno de trabajo unidad 2. Dictado de palabras y oraciones con el fonema /b/, letra B- b. Página 33, 34 y 35 del Cuaderno de trabajo unidad 2.

Vídeo de las páginas

indicadas.

Actvidad 2: Juego con el dado para seleccionar elementos narrativos del cuento e inventar una historia. Escribirla en el cuaderno y dibujar. Realizar un vídeo de la historia inventada.

Vídeo de la historia

inventada (para los

que están pendientes

del envío).

Pronuncia los números del 1 al 20 y los utiliza para el conteo de algunos

útiles escolares. (Inglés)

Actividad: Observar los vídeos sobre los números del 11 al 20 y los útiles escolares. Prepare su presentación del aprendizaje.

Vídeo de los números

y los útiles escolares.

Realiza conteo del 10 al 99 de uno

en uno y en decenas e interpreta

situaciones de su entorno donde se

aplica el algoritmo de la suma.

(Matemáticas)

Actividad 1: Juego con la recta numérica. Ubique la familia del número 50, 60, 70, 80 y 90 en la cuerda y siga las instrucciones dadas en la guía. Ubíque las decenas en el tablero matemático. Observe el ejemplo dado.

Vídeo leyendo los

números en la recta

numérica según la

indicación.

Actividad 2: Escribir 10 sumas de dos cifras, resuélvalas en el cuaderno o la guía.

Foto o vídeo

realizando las

operaciones.

ACTIVIDAD TRANSVERSALIZACIÓN “LA COLOMBIANIDAD”

Actividad 1: Escoger un baile colombiano y representarlo.

Vídeo del baile como

nota para Educación

Física.

Actividad 2: Decorar la bandera de Colombia y aprenderse la canción o poema propuesto en la guía.

Vídeo (nota para

Artes).

Guía No. 4

Objetivos de aprendizaje:

• Repasar trazos de las vocales y algunos fonemas vistos durante el año con los libros

“Aprendamos todos a leer”.

• Fortalecer el proceso de lectura y escritura a través de los textos literarios, así como su

creatividad al producir oraciones.

• Reconocer el fonema /f/, grafía F, f y fonema /b/, grafía B, b.

• Mejorar la oralidad a través de la entonación de canciones, poemas y lecturas de los libros

“Aprendamos todos a leer”.

• Desarrollar habilidades de comprensión, resolución y creación de problemas matemáticos con

los libros “Todos a Aprender”.

• Reforzar las partes del cuerpo por medio de situaciones matemáticas.

• Comparar el hábitat de los seres vivos.

• Identificar las formas de organización de una comunidad.

• Valorar la responsabilidad y cumplimiento en la realización y entrega de las actividades

propuestas para todo el periodo.

JUSTIFICACIÓN

Nuestro país continúa en una época difícil, en la cual debemos fortalecer lazos familiares, valorar la

vida y la salud. Es por esta razón que como docentes activas en el proceso de formación de sus

hijos, hemos decido trabajar en una estrategia que permita articular las áreas fundamentales a partir

del proyecto de la “Colombianidad”.

Es indispensable que entendamos que esta situación ha sido nueva para todos y que hoy más que

nunca debemos estar unidos en familia y priorizar en los aprendizajes básicos que permitan a los

niños, niñas y jóvenes desenvolverse en diferentes contextos de la vida.

Durante este semestre se implementarán los textos del Ministerio de Educación de Lenguaje y

Matemáticas como estrategia práctica y lúdica del aprendizaje. Las actividades que realizarán los

estudiantes durante el desarrollo de la guía, fortalecerán procesos de lectura, escritura, oralidad,

escucha, pensamiento matemático, habilidades cognitivas, comunicativas y sociales.

INTRODUCCIÓN

Esta guía lo va a orientar para identificar nuevas letras, su sonido y escritura. A la vez le indicará un repaso de las vocales y grafías vistas con el texto “Aprendamos todos a leer”, cuaderno de trabajo unidad uno y unidad dos. En los textos de Lenguaje y Matemáticas encontrán diversas actividades que le permitirá al estudiante leer, producir palabras y oraciones simples como comprender y solucionar situaciones matemáticas integrando conceptos previos sobre las partes del cuerpo. Además, encontrarán actividades que le permitirán reconocer la forma de organización de una comunidad y el hábitat de los seres de la naturaleza. Asimismo, valorar la vida a través de los estilos de vida saludable: con rutinas diarias de ejercicios, cuidado del cuerpo, hábitos alimenticios, higiene y orden.

Los juegos serán determinantes en el desarrollo de algunas actividades, permitiéndole al niño o niña

divertirse y aprender sobre las habilidades comunicativas (hablar, escuchar, leer y escribir) con

ayuda de la familia. Fortaleciendo el pensamiento numérico y la resolución de problemas.

¡Aprenderán mucho con el apoyo de la familia y sus maestras!

Algunos Tips

MATEMÁTICAS

¿QUE VOY A APRENDER?

Durante este mes van a encontrar muchas actividades con las cuales van a jugar y a divertirse

aprendiendo con los números.

Se trabajarán actividades de la cartilla de matemáticas Todos a Aprender del grado 1°. Esta primera

cartilla se encuentra dividida por situaciones 1,2,3.

En esta guía 4 se realizarán las siguientes actividades. Lleva como título “Los insectos”

SEMANA DEL 06 AL 10 DE JULIO

Actividad 1: Realizar el insecto según los pasos de la página 9 hasta la pág. 13, del libro

“Todos a Aprender”, situación problema: “Los insectos”.

Actividad 2: Centro 1: Utilice el material manipulativo del libro “Todos a Aprender” de la página 27, 29 y 31 para realizar la actividad indicada sobre los números en mi cuerpo de la página 14 a la 16.

SEMANA DEL 13 AL 17 DE JULIO

Centro 2: ¡Completo cajas!, página 17, 18 y 19. Material manipulativo de las paginas 33, 35, 37, 39 y 41.

SEMANA DEL 21 AL 24 DE JULIO

Centro 3: Juego de dados. Páginas 20, 21 y 22. Material manipulativo de las paginas 33, 43 y 45.

SEMANA DEL 27 AL 31 DE JULIO

Centro 4: ¡Elijo dos tarjetas…descubro el número! Página 23, 24 y 25. Material manipulativo 29,33,47,49,51,53

Recuerde cuidar muy bien este material porque se va a necesitar en otros centros de

aprendizaje.

Actividad 3: Juego con la recta numérica. Ubique la familia del número 60, 70, 80, Y 90

en la cuerda y siga las instrucciones dadas en la guía.

Luego realiza la escritura de los números de la familia del 60, en el cuaderno y en la guía para los

que les recogen la carpeta.

La familia del número 60

Ahora practique la suma, completando la tabla con el número. Coloreé.

¡Así jugamos y aprendemos con la recta numérica!

Materiales:

1. Mucho entusiasmo, buena energía y excelente presentación.

2. Una cuerda de un metro o más, lana, cordón o cinta papel.

3. Tres hojas recicladas o de block.

4. Tijeras, marcador, plumones o colores.

Siga las indicaciones: Doblar hojas en 4 partes y recortarlas. Luego doble cada tira y escriba

los números vistos iniciando con él 0 hasta el 60. Luego se puede seguir practicando con las

familias del 70, 80 y 90. Observe el ejemplo.

Luego con ayuda de su acompañante amarre un cordón, lana o cinta a dos sillas. Ubique los

números en el cordón en orden ascendente. Después preguntarle al niño o niña lo siguiente:

¿Qué número va antes del 62? ¿Cuál número va después del 67? Y así con todos los demás

números hasta el 90 para identificar tanto la familia de los números como su forma

ascendente y descendente.

Ejemplo:

También debe realizar la recta numérica del 70, 80 y 90.

Nota: Prepárate, durante estas semanas se estará llamando para valorar el proceso de

aprendizaje, que estas alcanzando.

CIENCIAS SOCIALES

¿QUE VOY A APRENDER?

Durante este mes van a encontrar actividades que le permitirán identificar qué es una Comunidad,

así como las características y los tipos. Puede realizarlas en el cuaderno o si lo prefiere en la guía.

También puede recortar las imágenes y pegarlas en el cuaderno. (Si a usted le entregan las guías en

casa, deberá desarrollarlas en la carpeta). Los conceptos debe escribirlos en el cuaderno.

Semana del 13 al 17 de Julio:

La Comunidad

La comunidad es un grupo de personas que tienen en común muchos elementos. Por ejemplo: el

lugar donde viven, el idioma, las costumbres, los valores, los roles, las tareas o la religión.

Las personas se pueden agrupar de manera voluntaria o espontánea para lograr un objetivo en

común.

Ahora va a observar y colorear la siguiente comunidad.

Luego identifique los servicios o lugares que hay en su comunidad y coloréelos.

Características de una Comunidad

Una Comunidad se caracteriza por tener:

❖ Identidad.

❖ Objetivo en común.

❖ Compromiso.

❖ Cultura.

❖ Interacción.

❖ Dinámica.

Semana del 21 al 24 de Julio:

Durante esta semana van a reconocer los tipos de comunidad y sus características. Escribe en el

cuaderno su definición.

Los Tipos de Comunidad

Existe varias comunidades, entre ellas tenemos: La Comunidad Rural: Está compuesta por aquellos individuos que habitan y realizan sus

actividades en el campo. Sus actividades principales son la agricultura y la ganadería.

La Comunidad Urbana: Está conformada por las personas que viven en la ciudad y realizan sus labores en diferentes lugares. Las actividades que se realizan son muy diversas, siendo el comercio la más importante. Por ejemplo: el supermercado, la farmacia, la escuela, los bancos, las tiendas, oficinas, etc.

Otras comunidades que se destacan son:

❖ La Comunidad científica. ❖ La Comunidad religiosa. ❖ La Comunidad educativa. ❖ La Comunidad virtual. ❖ La Comunidad biológica.

Ahora, observe las imágenes, coloree y escriba las características de cada comunidad.

Semana del 27 al 31 de Julio:

En esta semana diseñará una maqueta de las comunidades vistas. Recuerde utilizar material

reciclado y enviar el vídeo con la exposición del tema. La siguiente actividad la puede realizar

en el cuaderno o en un octavo de cartulina.

Por último, vamos a recordar que en este mes se conmemora el “día de la Independencia de

Colombia”. Un 20 de Julio de 1810 Colombia logró la Libertad.

Para recordar esta importante fecha, decore la bandera de Colombia y aprendásela la canción o

poema propuesto. Siga el ejemplo.

Canción: Poema:

La bandera de Colombia,

es muy linda ¡si señor!

ella tiene tres colores

y por eso es tricolor.

Amarillo es el oro,

el azul el ancho mar,

y el rojo es la sangre,

que nos dio la libertad... ¡libertad!

¡Colombia!

¡RECUERDA LO APRENDIDO!

CASTELLANO

A continuación, se presentan las actividades para Castellano. Debe realizarlas en compañía de sus

padres o cuidadores, siguiendo paso a paso cada instrucción. No duden en llamar o escribir a la

profesora si requiere ayuda o para contarle como va. ¡Todos juntos a estudiar!

Antes de empezar recuerde como utilizar el lápiz de manera correcta, siga los pasos que se

muestran en la página 2, del Cuaderno de trabajo - Unidad 1.

Semana del 6 al 10 de Julio:

Primero va a realizar por semanas un repaso diario de las vocales, a través del Cuaderno de trabajo

- Unidad 1. La propuesta es la siguiente:

En esta semana van a leer y resolver la página 3 a la 13. Tema: Fonema /a/, Letra A – a, Fonema

/e/, Letra E – e

Semana del 13 al 17 de Julio:

Durante este mes va a conocer dos nuevas letras que le ayudarán a mejorar cada día el proceso de

lectura y escritura, pero antes repase en el Cuaderno de trabajo de la unidad 1, lo siguiente: Leer y

resolver página 14 a la 20. Tema: Fonema /i/ Letra I - i

Luego encontrará el Fonema /f/, Letra F – f. Observe los dibujos, léalos, realice el trazo siguiendo las

indicaciones de los números y flechas. Luego decore (con el material que disponga en casa). (Por

favor, enviar foto como nota para Artística).

Con el dedo y diferentes objetos (lápiz, pincel, regla) dibuje la letra nueva en el aire y repase las

vistas (F, f – M, m – P, p – S, s – L, l – T, t – N, n – D, d).

Siga leyendo las palabras de los recuadros, realice el trazo y coloreé las imágenes.

Ahora, siga las indicaciones del Cuaderno de trabajo – Unidad 2. Antes de iniciar recuerde como

utilizar el lápiz de manera correcta, lea los pasos que se muestran en la página 2, del Cuaderno de

trabajo - Unidad 2.

Luego, lea y resuelva: La página 11 a la 19. Tema: Fonema /f/ Letra F – f

Semana del 21 al 24 de Julio:

En esta semana van a repasar en el Cuaderno de trabajo Unidad 1 lo siguiente: Página 21 a la 26,

leer y resolver lo indicado. Tema: Fonema /o/ Letra O - o

Luego conocerá una hermosa letra que le recordará la capital de nuestro país “Bogotá”. Esta letra

es la B – b, Fonema /b/. Escoja su color favorito y realice el trazo de la B – b. Después decórela (con

el material que disponga en casa). Siga con la lectura de las palabras de los recuadros y coloreé las

imágenes. (Por favor, enviar foto como nota para Artística).

Con el dedo y diferentes objetos (lápiz, pincel, regla) dibuje la letra nueva en el aire y repase las

vistas (B, b - F, f – M, m – P, p – S, s – L, l – T, t – N, n – D, d).

Sigue repasando la b, uniendo los puntos, coloreé el barco y recorte para armar una tarjeta.

Después una las líneas para formar el barco, coloreé, recorte las piezas, ensamble y pegue sobre

una cartulina o cartón. Dibuje un paisaje con olas de mar, cielo azul, un sol, una palmera, etc.

Luego, lea y resuelva: La página 29 a la 35. Tema: Fonema /b/ Letra B – b

Semana del 27 al 31 de Julio:

Durante esta semana van a repasar el Tema: Fonema /u/ Letra U – u, para ello deberá leer y

resolver la página 27 a la 32.

Es hora de un cuento: Escoja una lectura de su libro de cuentos. Léalo en voz alta.

Luego con lápiz subraye los personajes y los lugares que encuentre en la historia.

Diseñar fichas con las siguientes sílabas: fa, fe, fi, fo, fu, ba, be, bi, bo, bu. Y con an, en, in, on, un, ani, ina, uno (Se sugiere en un material resistente). Guardarlas en una bolsita junto con las anteriores fichas. Juega con la familia a formar palabras y espera la llamada de la profesora para compartir el juego. Observe el ejemplo.

¿Qué aprendí?

Recuerde jugar ¡Stop! con las letras nuevas. Realice en una página del cuaderno, en forma

horizontal el siguiente cuadro. Luego complételo con la indicación que se da en el cuadro. Cada

palabra acertada tendrá un puntaje de 10 y se repite entre los jugadores tendrá un puntaje de 5.

Luego totalizarán los puntos obtenidos en el juego.

LETRA

NOMBRE APELLIDO FRUTA COLOR ANIMAL COSA TOTAL

M - m María (5) Martínez

(10)

melón

(10)

morado

(10)

mono (5) maleta

(10)

50

F – f

B – b

S –s

Por último, invente una historia de acuerdo a los siguientes pasos. Lance el dado y según el número

cree la historia, teniendo en cuenta los elementos narrativos (personaje, lugar, ambiente y problema).

Escríbala en el cuaderno de Castellano y represéntelo a través de un vídeo. Recuerde enviarlo a la

profesora.

CIENCIAS NATURALES

SEMANA DEL 13 AL 17 DE JULIO

¿QUE VOY A APRENDER?

En esta guía 4 de ciencias naturales se va a conocer el maravilloso mundo de los animales, con el tema “El Hábitat”, se conocerá e identificará la casa donde viven los animales acuáticos, terrestres y aéreos. Puede realizarlas en el cuaderno o si lo prefiere en la guía si las pueden fotocopiar. También puede

recortar las imágenes y pegarlas en el cuaderno. (Si a usted le entregan las guías en casa, deberá

desarrollarlas en la carpeta).

EL HÁBITAT DE LOS ANIMALES Es el ambiente donde vive un organismo y pueden ser acuático, terrestre y aéreo. Observe la siguiente imagen de los hábitat de los animales y dibújelos en el cuaderno o en una hoja (si le entregan carpeta).

Completar el cuadro observando el ejemplo:

Animal Hábitat

Foca Océano

HABITAT DE LOS ANIMALES SEGÚN SU DESPLAZAMIENTO

Acuático Como ríos, charcos, lagos, mares, océanos, etc. donde viven animales que se desplazan solo en el agua. Por ejemplo: tiburón, trucha, delfín. Dibujar un animal acuático que usted conozca o le gustaría conocer. Terrestre Como bosques, praderas, desiertos, montañas, ecosistemas polares, etc. Donde viven animales que se desplazan solo en la tierra. por ejemplo: jirafa, elefante, leopardo, rinoceronte. Dibujar un animal terrestre que usted conozca o le gustaría conocer. .

Aéreo Como arbustos, copas de los árboles, donde viven animales que se desplazan solo en el aire. por ejemplo: halcón, libélula, cigüeña y papagayo. Dibujar un animal aéreo que usted conozca o le gustaría conocer.

SEMANA DEL 21 AL 24 DE JULIO

¿Cómo sé que aprendí?

¿Qué aprendí?

Observe la siguiente imagen coloreé, recorte y pegue los animales en su hábitat.

También lo puede dibujar o buscar imágenes y pegarlas en el cuaderno.

SEMANA DEL 27 AL 31 DE JULIO

Es hora de un cuento

Esta es la historia de un perrito llamado Tajín, pero no era un perro como todos los demás. Además de tener un carácter cariñoso, ser un compañero fiel y muy social que podía vigilar y cuidar de su dueña era muy feliz, pues lo aceptaban y querían a pesar de sus particularidades: no tenía pelo ni dientes.

Su dueña trabajaba en una galería de arte, en la cual ella creaba imágenes y retratos muy bonitos. Tajín admiraba el trabajo de su dueña Daya, la acompañaba a la galería. Ella jugaba con él, le daba de comer y lo atendía con mucho cariño, pero cuando debía trabajar y Tajín quería atención algunas veces Daya no podía jugar con él, pues ella debía realizar sus tareas. Y Tajín se echaba junto a sus pies a descansar.

¿Quién es Tajín? ______________________________________________________ ¿Cuál es el hábitat de Tajín? _____________________________________________ ¿Cómo es el carácter de Tajín? ___________________________________________ ¿Quién jugaba con Tajín? ________________________________________________ Dibuje su animal preferido, y el hábitat al que pertenece.

Por último, vas a realizar un friso donde podrás dibujar o recortar y pegar animales con su hábitat

correspondiente. Observe como se realiza un friso.

Materiales: Cartulina u hojas blancas, cinta transparente, recortes, colbón, colores, lápiz, etc.

Observa las indicaciones para la realización del friso. Donde se encuentran las flechas rojas, se

coloca la cinta pegante para unir las hojas o cartulinas.

¿Qué es un friso?

Ejemplo:

Nota: Prepárase, durante estas semanas se estará llamando para valorar el proceso de

aprendizaje, que está alcanzando.

¿Cómo sé qué aprendí?

INGLÉS

Ingrese al siguiente link sobre los números hasta el 20.

https://www.youtube.com/watch?v=dATr0DF8RUw&vl=es

Luego, complete la tabla con la escritura de los números, observe la imagen propuesta. Escúchelo

varias veces para aprender los números y envíe un vídeo con la pronunciación de los mismos.

También se enviará por WhatsApp.

Luego, una con una flecha el número con su nombre. (Utilice diferentes colores).

Ahora van a aprender algunos objetos escolares. Observe la imagen, coloreé y pronuncielos. Luego,

escuche el vídeo sobre los útiles escolares en el siguiente link.

https://www.youtube.com/watch?v=kilrUW2bb7k

Después de practicar la pronunciación, complete las frases con A o An (observe las

imágenes con la utilización y los ejemplos). Siga coloreando y escriba los nombres de los útiles

escolares.

Continúa practicando la escritura de los útiles escolares. Complete las palabras con

las VOCALES que hacen falta.

Por último, cuente los útiles escolares, coloreé y complete las preguntas con There is

(cuando se habla de un objeto) o There are (cuando se habla de más de un objeto).

Observe el ejemplo.

There is one ruler. (Hay una regla) There are five pencil. (Hay cinco lápices)

¡ESTOY MUY ORGULLOSA DE TI!

Reflexione respecto a cómo se sentió y qué tanto

aprendió durante el desarrollo de esta guía.

Con la ayuda de sus papitos o cuidadores, conteste

las siguientes preguntas ¡Debe ser muy sincero!

1. ¿Qué fue lo que más le causo dificultad al resolver

las tareas de la guía?

2. ¿Por qué cree que le causó dificultad?

3. ¿Qué fue lo que le pareció más fácil en la guía?

4. Con sus palabras cuente qué aprendió.

Una vez terminada la guía no olvide llamar o

escribirle a la profesora para que le comente lo

aprendido.

Coloree las emociones expresadas durante el desarrollo de la guía, o dibuje

otras de su preferencia. En el cuaderno que prefiera.