Plan de Trabajo de“El Ágora del IES Chaves Nogales”

Curso 2016/17

2 Plan de trabajo del Ágora delIESChN 2016/17

1. INTRODUCCIÓN

El plan de trabajo de la biblioteca escolar del IES Chaves Nogales es el documento marcoen el que quedan fijadas nuestras líneas de trabajo para el año escolar en curso, en fun-ción de la realidad de nuestro joven centro.

El objetivo es plasmar de la forma más realista posible nuestro compromiso con el fomen-to de la lectura y con el desarrollo en nuestro alumnado de todas aquellas habilidades quele permitan acceder a la información con autonomía y sentido crítico.

Pero este plan de trabajo no se marcaría el rumbo adecuado si no recogiera el giro que seestá produciendo en la sociedad en general, y en el mundo educativo en particular, debidoa la presencia cada vez más importante de internet en la vida diaria de un centro escolar.Leer y escribir, los grandes objetivos de cualquier biblioteca escolar, no implican en el si -glo XXI lo mismo que a mediados del siglo XX. El cambio aparentemente es la introduc-ción de una nueva tecnología, pero en realidad está en la información a la que podemosllegar y en el conocimiento que se genera de ello. Nuestros alumnos no pueden quedar almargen de este movimiento, ya que no nos es lícito privarles de su presente ni de su futu-ro.

Al comienzo del presente curso, el IES Chaves Nogales ha incorporado el segundo cursode Bachillerato, acercándonos a la cifra de novecientos alumnos con sesenta y tres profe-sores. Como se entenderá, este crecimiento exponencial del alumnado desde los cuatrogrupos iniciales ha implicado el reto de extender la plani ficación a una comunidad cadavez mayor, con pocos recursos, pero la misma exigencia. A consecuencia de todo ello,con frecuencia durante el pasado curso la biblioteca se ha tenido que usar como aula ocomo espacio de último recurso, independientemente de su disponibilidad como un espa-cio TIC más. Entendemos que este carácter puede producir algunas distorsiones a su co-metido natural, pero tampoco podemos abstraernos de las necesidades generales delcentro.

La biblioteca actual se caracteriza por:

1. Una amplia y luminosa sala de lectura de más de cien metros cuadrados, situada enla planta baja, en el pasillo que conecta las dos alas del centro. Es la biblioteca uno delos espacios de mayor visibilidad del centro, ya que es casi obligatorio pasar por de-lante de la puerta para moverse por él. La distribución de los contenidos, la posibilidadde trabajar en grupo, consultar internet o jugar al ajedrez ha posibilitado que la biblio-teca se convierta en un espacio de interrelación relevante dentro de la vida del centro.

2. Una dotación inicial de mobiliario a la que se le han añadido siete estanterías quenos han cedido los tutores de algunas clases.

3. Una colección de documentos no muy numerosa, e incluso escasa si la compara-mos con la de la mayoría de los centros, pero que ha contado con la generosidad demuchos padres y madres de la comunidad a la hora de completar las carencias concolecciones o títulos interesantes para un centro educativo.

4. En cuanto al equipamiento informático, además de un ordenador de sobremesa desti-nado a la gestión de la biblioteca, contamos con cinco destinados exclusivamente a

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los usuarios, más un portátil. Concretamente, de entre los de sobremesa, el másmoderno de ellos lo conseguimos gracias a la aportación del AMPA Caracola.

5. Una conexión a internet por fibra de 100 megas que hace posible que el alumnadose conecte y trabaje en red, con sus propios dispositivos o con los de la biblioteca, conseguridad y eficacia.

6. También se han adjudicado a la biblioteca nueve edutablets de las treinta y nuevecon las que ha sido dotado el centro por la Consejería de Educación. Como argumen-to para esta adjudicación, el equipo directivo del IES Chaves Nogales ha valorado lautilidad de poner a la disposición de la biblioteca unos recursos informáticos que son

fundamentales en el desarrollo de la competencia informacional de nuestro alum-nado, una de las líneas de trabajo que nos vamos a esforzar por desarrollar durante elpresente curso.

7. Contamos también con un cañón y unos altavoces para poder celebrar actividadesque requieran medios audiovisuales.

8. Hemos incorporado recientemente un lector de códigos de barra y una impresorapara facilitar la catalogación con el programa ABIES.

2. OBJETIVOS DE MEJORA

1. Educacio�n en el uso de la informacio�n y de recursos documentales para el aprendizaje

1.1 Formacio�n ba�sica de usuarios de biblioteca: conocimiento de la biblioteca y de los recursos que ofrece. Esta� destinado a los alumnos de nuevo ingreso en el centro, es decir, los de primero de la ESO. Se desarrollara� en el mes de octubre en la biblioteca. Se hara�n actividades y se les mostrara� la gui�a de la biblioteca.

1.2 Apoyo de la biblioteca a programas y proyectos del centro, a trave�s de la adquisicio�n, difusio�n de materiales relacionadas con esas tema�ticas, y la creacio�n de espacios dentro de la biblioteca dedicados a esas tema�ticas. En el primer trimestre se solicitara� de los coordinadores de programas sus peticiones de materiales, en distinto soporte.

2. Competencia comunicativa y fomento de la escritura

2.1. Apoyo de la biblioteca al desarrollo de la competencia lectora, facilitando recursos, medios, espacios y tiempos. Esto es especialmente importante en lo relativo al plan de

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lectura del centro, compuesto por los Itinerarios lectores. Además de mantener los ya existentes de 2º, 3º y 4º de la ESO, el reto de este año es crear el Itinerario de 1º. La biblioteca intentara� tener al menos tres ejemplares de cada una de las lecturas seleccionadas por las a�reas ya en el primer trimestre.

2.2. Fomento de la lectura y la escritura, a trave�s de las distintas actividades que se especi fican en el punto 7.

3. Infraestructura, gestio�n, servicios y recursos humanos

3.1. Continuacio�n con el equipamiento de la biblioteca, optimizacio�n del espacio con nueva disposicio�n de las estanteri�as, sen�alizacio�n y acondicionamiento de los espacios. Se necesita reforzar la sesio�n de materiales audiovisuales.

3.2. Continuacio�n de las tareas te�cnico-organizativas para el mantenimiento de la coleccio�n y de los servicios de la biblioteca.

3.3. Distribucio�n de los recursos humanos en la gestio�n de la biblioteca, en el mes de octubre.

3.4. Promocio�n de la biblioteca, a trave�s de los mecanismos para la circulacio�n y difusio�n de los recursos materiales y documentales de que dispone. Potenciacio�n del blog de la biblioteca, El ágora del IES Chaves Nogales, así como del dedicado especí ficamente al fomento de la Lectura (Lectores), y del blog de Creatividad literaria. La biblioteca tiene cuenta en Twitter y vamos a brir otra en Instagram, porque somos conscientes de que nuestros usuarios se conocen y utilizan más las redes sociales como los formatos tradicionales de circulación de la información. Esta no quita que sigamos usando el tablo�n de anuncios, y , si es posible, la creacio�n de boletines de informacio�n y guías.

3.5. Establecimiento de una poli�tica documental que priorice las necesidades y rentabilice los recursos disponibles, tras la consulta con los coordinadores de a�rea y los jefes de departamento. Se realizara� en el primer trimestre.

4. Dimensio�n social y de cooperacio�n

4.1. Buscar la colaboracio�n de las familias, las editoriales, la biblioteca pu�blica de la zona y otros centros escolares para realizacio�n de actividades conjuntamente. Esta colaboracio�n se plasmara� en un directorio de entidades y personas potencialmente colaboradoras con nuestra biblioteca.

4.2. Apertura de la biblioteca en horario extraescolar para ofrecer la posibilidad de contar con un lugar para el estudio a los alumnos que lo necesiten.

5. Innovacio�n, formacio�n e informacio�n

5.1. Fomentar el uso de la biblioteca, como espacio o a trave�s de los recursos de los que dispone, para el desarrollo de las distintas a�reas del curri�culo y la adquisicio�n de competencias.

5.2. Seguir alguno de los cursos de formacio�n, a trave�s de la Red profesional de bibliotecas de Andaluci�a

5.3. Evaluacio�n de la consecucio�n de los objetivos propuestos, en el tercer trimestre,mediante encuestas a los usuarios y utilizacio�n de las estadi�sticas Abies.

3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN E

Durante el presente curso la responsable de la biblioteca es Isabel Alconada Sánchez.

Las funciones del responsable son básicamente:

– Coordinar la política del centro en lo que a la atención de la lectura se refiere

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– Gestión de los itinerarios de lectura

– Establecer lazos de relación e ficaces con todos los sectores de la comunidadeducativa para mejorar la comunicación y la atención de las distintas necesida

– Definir la política documental del centro.

– Explorar nuevas vías para el desarrollo de la competencia informacional delalumnado, por medio de trabajos interdisciplinares y del apoyo a los distintosproyectos avalados por los departamentos y las áreas didácticas.

– Seleccionar y distribuir de forma e ficaz los recursos, aplicaciones y herra-mientas que faciliten el desarrollo de la competencia informacional del alum-nado.

– Representar a la comunidad del IES Chaves Nogales en todas las actividadesinstitucionales que tengan que ver con la vida cultural y el fomento de la lectura.

– Fomentar el estrechamiento de lazos entre los distintos sectores de la comu-nidad del Chaves Nogales, y el sentimiento de pertenencia, por medio de activi-dades y programas como el de Familias Lectoras.

Sin el equipo de apoyo, formado por los Antonio Álvarez, Marta Gil, Eva González, NachoLara y Rosa Real, sería imposible la realización de estas funciones. Todos colaboramoscon todos con la mejor voluntad y disponibilidad. No obstante, hemos agrupado las tareasde la siguiente forma:

– Aspectos organizativos referentes a la gestión técnica del programa Abies, selec-ción y adquisicio�n de fondos, formación de usuarios y gestión del servicio de prés-tamo.

– Dinamización, en lo referente al fomento de la lectura y la escritura

– Extensión cultural, en cuanto a la celebración de exposiciones, efemérides y la feriadel trueque.

– Colaboración con las áreas para el mantenimiento de los Itinerarios lectores y laadquisición de nuevos materiales

– Nuevas tecnologías, manteniemiento del blog El ágora, mantenimiento del blogLectores, cuentas de twitter e instagram y mantenimiento del blog de Creatividad li-teraria.

4. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA

• Apertura de la biblioteca: todos los días durante el recreo, de 11:15 a 11:45, y martesy jueves de 16:30 a 18:30

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• Consulta de libros en sala y préstamos; acceso a internet a través de ordenadoresdispuestos en sala, más nueve edutablets bajo permiso del responsable; nuevejuegos de ajedrez.

• Coordinación con las tareas integradas del centro, a través de la profesora EvaGonzález, miembro del equipo de apoyo a la biblioteca.

• Itinerarios de lectura de 2º, 3º y 4º de ESO. A fin de enfocar de una manera diferentela obligatoriedad que tenían hasta ahora las lecturas en los cursos de la ESO, deci-dimos crear, desde el curso 2012 / 13, itinerarios para 2º, 3º y 4º más amplios, másvariados, con más niveles de lectura, que, por una parte, pudiera recoger mejor to-das las aportaciones de los departamentos didácticos, y, por otra, pueda ofreciera tí-tulos sugerentes y motivadores para el alumno, en función de sus intereses, desus necesidades y de su nivel de competencia lectora. Cada lectura elegida por elalumno llevará asociada una tarea, previamente establecida por el departamen-to, y cuya evaluación repercutirá en las cali ficaciones de las materias cuyosdepartamentos así lo hayan consignado en sus programaciones. La bibliotecase encargaría de adquirir una pequeña cantidad de cada uno de los títulos con el ob-jeto de asegurar que cada alumno que culmine la ESO realice su itinerario lector encada uno de los cursos, y de gestionar todo el intercambio de información entre losdepartamentos que el sistema produce. El reto de este año es establecer el itinera-rio de lectura de 1º.

• Realización de actividades de fomento de la lectura a través de aplicaciones de laweb 2.0, como son las guías de lectura que se confeccionan de forma colaborativadesde hace dos cursos del blog del Ágora del IES Chaves Nogales: mercadillo de li-bros, concursos de relatos y microrrelatos, celebración del día del libro, etc.

• Participación del centro, a través del Ágora del IES Chaves Nogales, en los progra-mas del portal de Lectura y Bibliotecas de la Consejería de Educación. Desde elcurso pasado venimos participando en todos los programas que el portal de Lecturay Bibliotecas de la Consejería de Educación pone a disposición de los centros anda-luces para enfocar las nuevas prácticas informacionales, en las que se mezcla lectu-ra, escritura y, por qué no, el goce de ambas.:

- Programa ComunicAcción, coordinado por Juan Manuel Díaz

- Programa Aula de cine, coordinado por Antonio Álvarez

- Programa Creatividad Literaria, coordinado por Marta Gil

5. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Durante los cursos pasados, en los cuales no teníamos siquiera un espacio físico dondepoder almacenar libros, la red nos proporcionó un espacio virtual desde el que pro-mocionar el fomento de la lectura y la escritura, así como el sentimiento de perte-nencia a un grupo.

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Las TIC se plantean en nuestro centro como algo más que un mero recurso tecnológico,ya que entendemos que son la vía de comunicación no del futuro, sino del presente denuestro alumnado. Además, es un poderoso recurso y motivador en extremo a la hora deacercar a nuestros alumnos hacia el conocimiento y la información.

De esta manera se creó el blog El Ágora del IES Chaves Nogales, y que ha logrado con-vertirse en un medio eficaz de poner en contacto a toda la comunidad. Buen ejemplo deello, es su uso para los itinerarios de lectura de la ESO. El blog es el cauce adecuadopara colgar en él los itinerarios de cada curso, con una reseña para cada título y su tareacorrespondiente.

Pero es también nuestra inten-ción de facilitar a la comuni-dad todas aquellas iniciativasque promuevan la expansiónde experiencias relevantescon la lectura. Se trataría,pues, de convertir la lectura enun tema de interés social y per-sonal, devolviéndole así la na-turaleza de hecho social que lasingulariza.

En este sentido, hemos impul-sado el lanzamiento de un nue-vo portal de lectura dentro de lacomunidad del IES Chaves Nogales, el blog Lectores, creado por un grupo de alumnos,capitaneado por José Manuel Núñez, que ya colaboró con nosotros en la creación de lacabecera y el fondo del blog del Ágora.

Mantenemos igualmente el Blog de Creatividad literaria creado por Víctor Peña, anti-guo compañero del equipo de apoyo de la biblioteca. Se puede localizar en la URL:http://conojospropios.blogspot.com.es

6.POLÍTICA DOCUMENTAL.

La política de adquisición de fondosque vamos a seguir durante el presen-te curso será la siguiente:

• Adquisición de fondos. Ante la es-casez de medios con que conta-mos, y la posibilidad de presu-puestos cortos para próximos cursos, lo deseable es asegurar la operatividad de labiblioteca, adquiriendo aquellos fondos, materiales y documentales, básicos para el

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fomento de la lectura y el desarrollo de habilidades relacionadas con el acceso a lainformación; hablamos de diccionarios variados, atlas, cómics, y títulos consolidadosde la literatura juvenil o de la literatura clásica. No nos queda más remedio que vol-carnos en las necesidades e intereses de nuestros alumnos, principalmente, frente alresto de la comunidad educativa.

• Fomento de la lectura y de la escritura en Internet. Una piedra angular en la propiaconstitución de esta biblioteca es la participación en actividades amparadas por laweb 2.0, y que implican la necesidad de leer y escribir en línea.

7. CONTRIBUCIO�N AL FOMENTO DE LA LECTURAAdemás de lo ya dicho anteriormente, podemos señalar en este apartado algunas de lasactuaciones prevista para el presente curso:

– Fotopoemas: Consiste en que los alumnos y alumnas realizan un foto y le ponenun pie sugerente. Las mejores serán expuestas por los pasillos del centro.

– Mi palabra favorita. Una actividad encuadrada en el programa de Creatividad litera-ria.

– Los profesores/as recomiendan. Se trata de que el alumnado conozca una facetadiferente de sus profesores, que los vean también como lectores con gustos dife-rentes entre ellos y quizás cercano a ellos. Se hará de forma visual con carteles porlos pasillos del instituto.

– Creación de un Club de lectura para alumnos. Las sesiones tendrían lugar un mar-tes por la tarde al mes y el enfoque que queremos darle es el del mero placer de lalectura, sin ninguna obligación y simplemente por el gusto de poder compartir esaafición con otros compañeros.

8. CONTRIBUCIO�N AL ACCESO Y AL USO DE LA INFORMACIÓN Gracias a la colaboración de algunos padres y a la disposición favorable del propio cen-tro, hemos conseguido que la biblioteca abra dos tardes, martes y jueves, de 16:30 a18:30, con el objeto de asegurar el acceso al alumnado a una conexión con internet decalidad, con sus propios dispositivos o con los recursos de la biblioteca. El uso de las ins-talaciones facilita, además, la realización de trabajos colaborativos, para los que el alum-nado tenía poca disponibilidad en las bibliotecas de la zona

Hemos empezado también este curso unas sesiones de Formación de usuarios para losalumnos de nuevo ingreso en el centro. Con ello querems familiarizarlos con la organiza-ción y funcionamiento de la biblioteca, de manera que se acerquen libremente a disfrutarde sus servicios y de las actividades que vayamos organizando y se puedan establecercauces de participación y colaboración para el desarrollo personal, social y laboral delalumnado, a través del goce de la lectura y de las nuevas prácticas informacionales

9. APOYO A PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS, ESPECIALMENTE AL PLCA través de los coordinadores de los diferentes programas en los que interviene el centroqueremos que en la biblioteca siempre haya materiales para desarrolar los contenidos es-pecí ficos de estos.

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Especial mención requiere la colaboración con el PLC, como una manera más de insertarla biblioteca en la dinámica de funcionamiento del centro, en este caso a través del desa-rrollo del Proyecto Lingüístico de Centro, no solo desde el punto de vista del fomento de lalectura, sino con el desarrollo de la competencia informacional del alumnado.

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDADComo no puede ser de otro modo, la bilioteca tiene especial interés en atender a las nece-sidades de nuestro alumnado que presenta alguna di ficultad, sea esta del tipo que sea.Recordamos que además el centro cuenta con un aula Azul, que atiene a 3 alumnos conautismo. Además hay un grupo importante que necesita refuerzo o apoyo. Para estosalumnos, en colaboración con las profesoras que les dan clase, compra libros u otros ma-teriales adaptados a su nivel de lectura.

11. ACTIVIDADES DE COLABORACIÓNQueremos conseguir la colaboración de toda la comunidad educativa, profesorado y equi-po directivo, familias y alumnado a la hora de realizar actividades de fomento de la lectu -ra. Y para esto cada vez que organicemos cualquier actividad la difundiremos convenien-temente e invitaremos a participar a todos los sectores.

Facilitaremos las relaciones de nuestra comunidad con otras personas y entidades quepuedan aportar conocimientos y motivación para el fomento de la lectura. Queremos, si esposible, establecer alguna forma de colaboración con la biblioteca pública del barrio, en elcentro cívico Blas Infante, muy cercana al insituto.

12. PRESUPUESTOLa realidad es que el centro dispone de muy poca liquidez para gestionar las necesidadesde una comunidad de más novecientas personas. Por lo que de momento nos debemosconformar con un presupuesto de unos 1200 € , cantidad a todas luces insuficiente.

Tal como ha quedado expreso en el capítulo referente a la política documental, nuestropresupuesto está condicionado por las prioridades anteriormente expuestas, siendo la pri-mera de todas la adquisición de libros para los itinerarios de lectura, como una formabásica de atender las necesidades de lectura del alumnado intentado buscar las relacio-nes con las áreas didácticas.

De esta forma también queremos evitar el concepto de “obligatorio”, más aún enestos tiempos de crisis en los que muchas familias tienen di ficultades para propor-cionarles algunos materiales a sus hijos. También creemos que es importante enfa-tizar que, con vistas a cumplir el servicio a la comunidad que se nos ha encomenda-do, cualquier gasto que se realice en la biblioteca tiene que tener como beneficiariodirecto a nuestro alumnado.

13. MECANISMOS DE EVALUACIÓN

Al finalizar el presente curso realizaremos una encuesta de autoevaluación dirigida atodos los sectores de la comunidad para conocer el grado de satisfacción y cumpli-miento del presente plan de trabajo.

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Igualmente, es intención de esta responsable mantener vivo el debate sobre qué tipo debiblioteca necesitamos en las reuniones de equipo técnico, del departamento de forma-ción, evaluación e innovación, claustros y demás reuniones que marquen la vida oficial delcentro.