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PLAN DE TRABAJO COLABORATIVO
OBJETIVO GENERAL :
Adquirir por medio del trabajo colaborativo y transversal,
aprendizajes integrados de conocimientos, habilidades y
actitudes.
- Las actividades sugeridas tienen lugar fuera del contexto
habitual de la sala de clases, por medio de la presentación
de videos educativos usando el juego como intermediario de
oportunidad de expresión.
- Se presenta información mediante el uso de herramientas y
aplicaciones de imagen, audio y videos.
NIVEL 2° Básico
DOCENTES
PARTICIPANTES
Cristina Almarza
Alejandra Zúñiga
Andrea Cornejo
Nicolás Parra
Ana Riquelme
Vanessa Ahumada
Yocelin Albornoz
CONTENIDO
“El Cóndor y la Pastora”
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
específicos
Lenguaje: (OA 5)
Demostrar comprensión de las narraciones leídas: • extrayendo
información explícita e implícita • reconstruyendo la secuencia de las
acciones en la historia • identificando y describiendo las características
físicas y los sentimientos de los distintos personajes • recreando, por
medio de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u
otras), el ambiente en el que ocurre la acción • estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias experiencias • emitiendo una opinión sobre un
aspecto de la lectura.
Biblioteca:
Identifican aspectos importantes de la portada del cuento tales como:
Título, autor, editorial, etc.
Completan formato de libro viajero.
Matemáticas: (OA)
Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al
100:
Usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones
desde su propia experiencia
Resolviendo problemas con una variedad de representaciones
concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software
educativo
Registrando el proceso en forma simbólica
Aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los
números del 0 a 20 sin realizar cálculos
PLAN DE TRABAJO COLABORATIVO
Aplicando el algoritmo de la adición y sustracción sin considerar
reserva
Creando problemas matemáticos en contextos familiares y
resolviéndolos
Ciencias Naturales: (OA3)
Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de
distintos animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas
con su hábitat.
Historia y Geografía: (OA8)
Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la
zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, y utilizando
diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río,
cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán,
archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros).
Inglés: (OA3)
Demostrar comprensión de texto oral “El Cóndor y la Pastora”
identificando personajes, animales, palabras y vocabulario.
Ed. Física: (OA2)
Ejecutar acciones motrices representando animales con material
reciclado.
Folclore:
Reconocer los símbolos representativos de Chile como el escudo nacional.
Artes: (OA3)
Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la
experimentación con:
Materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
Herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y
tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras)
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo
digital, entre otros
Tecnología:
Usar internet para acceder y extraer información siguiendo las
indicaciones del profesor y considerando la seguridad de la fuente.
Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a
informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y
materiales.
Música:
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas,
poniendo énfasis en:
Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) - canciones,
rondas, bailes y versos rítmicos.
FECHA DE LA
SESIÓN
15 de Junio al 30
PLAN DE TRABAJO COLABORATIVO
DESCRIPCION DE
ACTIVIDADES
Nuestro nuevo proyecto colaborativo tiene por finalidad crear un LapBook
basado en la leyenda “El Cóndor y la Pastorcita”
Este proyecto apunta hacia la práctica de la creatividad de los estudiantes
utilizando diferentes tipos de materiales dando énfasis en el reciclaje,
La misión de los estudiantes será completar pequeñas capsulas de información de
cada asignatura, colocándolas en el LapBook.
Se les explicará qué es y cómo se crea, se resaltará que solo hace falta la
creatividad para aplicar decoraciones y armar de forma llamativa el LapBook.
A continuación se entregará la definición y se explicará cómo se trabajará en las
diferentes asignaturas.
¿Qué es un LapBook?
Un LapBook es un libro de cartulina que se utiliza para presentar la información
acerca de un tema.
Dentro de un lapbook ponemos solapas, ventanitas, fotos enganchadas, pequeños
libros, sobres que contienen información y todo tipo de elementos para exponer
un tema en concreto.
Es muy importante ser muy creativos en cuanto a la realización de nuestro
LapBook.
Cinco beneficios de hacer un LapBook.
A parte de los beneficios educativos, representa un tesoro para los niños. Es
algo que ellos mismos han pensado y creado, meses más tarde (Cuando retornen a
la escuela) los expondrán en una Muestra Educativa, lo mirarán con atención
recordando la época en la que los hicieron.
1) Es una herramienta educativa fantástica. Los niños participarán en todo
el proceso de creación: decisión del tema, diseño del lapbook, búsqueda
de información, organización del contenido, síntesis de ideas, etc.
2) Es una fuente de motivación, incluso para aquellos niños a los que no les
gusta mucho escribir o que todavía no saben, y concentración, los niños
son capaces de mantener el interés en un lapbook durante varios días.
3) Retienen lo aprendido mejor que cuando lo hacen de forma tradicional,
es decir, memorizando de un libro. Al haberlo creado ellos están más
implicados y la huella que les queda es mayor.
4) Les ayuda a desarrollar muchas habilidades manuales: tanto los niños
pequeños como los más mayores aprenderán a recortar, pegar y ensamblar
los mini libros donde se expone la información.
5) Potenciarán su autoestima y confianza: están dedicando tiempo y
esfuerzo a un proyecto elegido y diseñado por ellos mismos.
Algunos ejemplos de LapBook:
Este es un ejemplo de
cómo pueden distribuir
las asignaturas en el
LapBook.
PLAN DE TRABAJO COLABORATIVO
Sugerencia de materiales para trabajar, utilice solo los que tiene en la casa:
Cartulina, papel blanco, craf, block, etc.
Pegamento, stc-fic, scotch, etc.
Tijeras
Lápices de colores, de cera, scripto, grafito, etc.
Palos de helado
Papel lustre
Pinzas de ropa
Cinta de regalo, pitilla, lana, etc.
ACTIVIDADES
Lenguaje:
Basado en la explicación del video, los estudiantes deberán incorporar en el
LapBook las siguientes preguntas y responder de forma creativa.
¿Qué tipo de texto acaban de leer? ¿En qué parte de Chile se desarrolla la
historia? ¿De qué forma se llevó el cóndor a la pastora hacia su nido?
¿Quiénes eran los personajes de la historia? Solo dibuja a los personajes.
Las respuestas deberán ser concisas para que puedan estar en el LapBook, del
mismo modo los dibujos.
Taller de Biblioteca:
Los estudiantes después de observar el video explicativo de la biblioteca
deberán trabajar en el formato del libro viajero.
Actividad: Completar el formato de libro viajero una vez que lea el libro y lo deja
pegado en el LapBook. Identificar en la portada del libro el título y la editorial.
Matemáticas:
La ruleta de la multiplicación: Los estudiantes deberán construir con
materiales que tengan en sus casas las ruletas de la multiplicación tal como se
muestran en el ejemplo, y video demostrativo las tablas de multiplicar a trabajar
serán: (1 al 10) https://www.youtube.com/watch?v=BvcBmTa3Dnc
PLAN DE TRABAJO COLABORATIVO
Deberán escoger dos ruletas y colgarlas en el LapBook, estas serán decoradas al
estilo atacameño, puedes utilizar grecas geométricas en colores o blanco y negro.
Se evaluará el total de las tablas y las dos decoradas en el LapBook
Ciencias Naturales:
Los estudiantes deberán observar la explicación en el video entregado y luego en
el LapBook escogerán un ser vivo de los que aparecen en el cuento y graficar el
diagrama del ciclo de la vida, pueden orientarse en el video:
https://www.youtube.com/watch?v=lMF5_FL0b6Q
Pueden guiarse por el ejemplo que se muestra a continuación.
Historia y Geografía:
Los estudiantes deberán investigar sobre la zona norte, sus características,
clima y paisajes. Luego dibujarán el paisaje que más les llamó la atención, luego el
dibujo lo deberán pegar en el LapBook, pueden decorar de forma libre.
Inglés:
Los estudiantes observarán el video explicativo de la profesora Andrea y luego
crearán una sección en el lapbook para desarrollar la actividad de inglés, la cual
la dividirán en dos partes: Places – characters.
Primero: escribir en inglés el título de cada sección:
1. Places (lugares)
2. Characters (personajes)
Segundo: dibujar, colorear y escribir:
Places: Tres lugares de la historia y su nombre en inglés.
Characters: Cuatro personajes importantes y su nombre en inglés.
PLAN DE TRABAJO COLABORATIVO
Ed. Física:
Los estudiantes deberán representar un animal de la leyenda, utilizando ropa o
material reciclable realizando una postura que identifique ha dicho animal tal
como lo muestra el profesor, pueden enviar fotos o videos para registrar su
actividad.
Folclore:
Deberás dibujar en el LapBook el escudo patrio donde aparece el Cóndor.
Deberás describir las características del Cóndor y el porqué está en el escudo
patrio.
Música:
Deberán escuchar y aprender la canción “El Cóndor y la Pastorcita” que se
encuentra en YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=NXg6gaU5oAE
La letra deberá escribirla y ponerla en el LapBook de la forma en que más
quieran, pueden decorar, hacer dibujos, etc.
Deberán estar muy atentos al observar el video ya que se podrá utilizar en algún
evento, al retornar a la escuela.
Tecnología:
Los estudiantes deberán construir con materiales reciclables instrumentos
musicales típicos atacameños tal como muestra los ejemplos, y las instrucciones
de cómo construir deberán escribirlos en el LapBook en una sección de ella.
Es importante mencionar que se deben utilizar materiales reciclables tales como
bidones, telas, bombillas, tubos de lápices, etc.
Los instrumentos deberán guardarlos, para la muestra pedagógica.
Cóndor Llama Zorro
PLAN DE TRABAJO COLABORATIVO
Artes:
En artes todo lo que decores, dibujes y hagas será evaluado.
El orden y limpieza del LapBook será muy importante en el proceso de evaluación.
Deberás registrar el progreso del trabajo enviando fotos para poder ver cómo
vas.
Recepción de Trabajos:
Todas las actividades deberán ser enviadas por fotografía, cada asignatura con
su progreso y finalmente enviarán una foto de todo el LapBook terminado para
evaluar el resultado.
Se enviará al correo de la profesora.
PLAN DE TRABAJO COLABORATIVO
Material de Apoyo para investigar
El Cóndor y la Pastora
Este cuento está basado en una leyenda atacameña recopilada por Domingo Gómez
Parra. Una pastora atacameña cuidaba sus llamas cuando vio acercarse a un misterioso
joven. Se hicieron amigos y él la invito a pasear. Ella aceptó sin imaginar que su destino
cambiaría para siempre.
La ruleta de la multiplicación:
La parte de fuera se deberá
decorar, este es el modelo
de la rueda de la
multiplicación.
PLAN DE TRABAJO COLABORATIVO
EL CICLO VITAL DE LOS SERES VIVOS DEFINICIÓN.
Un ciclo de vida es un conjunto de etapas sucesivas por las que pasa un organismo en
toda la etapa de su vida desde que nace hasta que mueren. Este ciclo de vida consta
de: nacer, crecer, reproducirse y morir. En cada etapa los seres se van transformando
poco a poco.
ETAPAS:
Nacen: Todos los seres vivos proceden de otros seres vivos.
Se alimentan: Todos los seres vivos necesitan tomar alimentos, aunque cada uno tome
un tipo de alimento diferente.
Crecen: Los seres vivos aumentan de tamaño a lo largo de su vida y a veces, cambian
de aspecto.
Se relacionan: Los seres vivos son capaces de captar lo que ocurre a su alrededor y
reaccionar como corresponda.
Se reproducen: Los seres vivos pueden producir otros seres vivos parecidos a ellos.
Mueren: Todos los seres vivos dejan de funcionar en algún momento y dejan, por
tanto, de estar vivos.
PLAN DE TRABAJO COLABORATIVO
Norte Chico:
Se ubica entre el río Copiapó y el río Aconcagua. Abarca la parte sur de la Región de
Atacama, la Región de Coquimbo y la zona al norte del río Aconcagua en la Región de
Valparaíso. ... En el sector de Coquimbo-La Serena, se encuentra su mayor amplitud,
cerca de 30 km
El Norte Chico comprende los siguientes relieves (de oeste a este): planicies litorales,
cordillera de la costa, valles transversales (depresión intermedia) y cordillera de los
Andes.
El Norte Chico aporta de manera significativa al sector de exportaciones frutícolas
nacionales. Sin embargo, el 66 % de la superficie de la zona está concentrada en sólo
tres especies: uva de mesa, cítricos y paltos.
En las zonas norte chico y central, la vegetación va aumentando a medida que el clima
se hace más húmedo, siendo la mayor parte de las especies arbustos y árboles de
hojas duras (esclerófilos); ahí es donde abundan especies como el litre, lun, guayacán,
peumo y otros.
PLAN DE TRABAJO COLABORATIVO
PLAN LECTOR SEGUNDO BÁSICO
Identificación:
Nombre:……………………………………………………………………………………………………………………………….
Curso: ………………………
Fecha: ………………………
1. TITULO:…………………………………………………………………………………………………………………………
2. AUTOR:……………………………………………………………………………………………………………………………
3. Dibuja tu escena o personaje favorito del libro que leíste. ¡Ponle mucho color
a tus imágenes!
4. Comentario del alumno acerca del libro:
El libro me gusto, porque
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
PLAN DE TRABAJO COLABORATIVO
“Lapbook, el cóndor y la pastora”
Nombre del maestro/a: Equipo 2º básico, Escuela Casas Viejas
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORIA 4 3 2 1
Lenguaje Responden preguntas
Responde correctamente a
todas las preguntas del texto.
Responde correctamente a la
mayoría de las preguntas del texto.
Responde solo a algunas preguntas
del texto.
No responde correctamente a ninguna de las
preguntas del texto.
Lenguaje Tipo de texto y
lugar
Reconoce que tipo de texto es y el lugar específico (ciudad)
donde ocurre la historia.
Reconoce que tipo de texto es y el lugar (país) donde ocurre
la historia.
Reconoce que tipo de texto es o el lugar (país) donde ocurre
la historia.
No reconoce que tipo de texto es ni el lugar donde ocurre
la historia.
Lenguaje Explicación
Explica con claridad y por escrito, de qué
forma se llevó el cóndor a la pastora a
su nido.
Explica por escrito, pero con cierta
confusión, de qué forma se llevó el
cóndor a la pastora a su nido.
Explica por escrito, pero con escasa claridad de qué forma se llevó el
cóndor a la pastora a su nido.
No explica con claridad y por
escrito, de qué forma se llevó el cóndor a la pastora a su nido.
Lenguaje Dibujar
Dibuja representativamente a los personajes del
cuento.
Dibuja a los personajes del
cuento.
Dibuja, con escasa representatividad, a los personajes del
cuento.
No dibuja a los personajes del
cuento.
Biblioteca Portada y titulo
Identifica, en la portada, título e
editorial.
Identifica, pero con algunas
equivocaciones, título e editorial.
Identifica, en la portada sólo el título.
No identifica, en la portada ni el título ni
la editorial.
Biblioteca Libro viajero
Completa, en su totalidad, formato del
libro viajero.
Completa, en su gran mayoría,
formato del libro viajero.
El formato del libro viajero, se encuentra
incompleto.
No completa, formato del libro
viajero.
Matemática Ruletas
Elabora, con materiales
reutilizables, ruletas multiplicativas,
replicando correctamente modelo dado.
Elabora, con materiales
reutilizables, ruletas multiplicativas, replicando, con
escasos errores, el modelo dado.
Elabora, ruletas multiplicativas, replicando con varios errores, modelo dado.
No elabora ruletas multiplicativas.
Matemàtica Diseño
Presenta 2 ruletas en su lapbook,
decoradas al estilo grecogeomètrico.
Presenta 2 ruletas en su lapbook, pero no estàn decoradas
al estilo grecogeomètrico.
Presenta solo 1 ruleta en su lapbook,
y no se encuentra decorada al estilo grecogeomètrico.
No presenta las 2 ruletas en su
lapbook.
Cs. Naturales Ciclo de vida
Dibuja correctamente
diagrama e identifica ciclo de vida de su animal escogido.
Dibuja, con escasos errores, diagrama e identifica ciclo de vida de su animal
escogido.
Dibuja, con varios errores, diagrama y muestra dificultad
para identificar ciclo de vida de su animal
escogido.
No dibuja diagrama tampoco identifica ciclo de vida de su animal escogido.
Historia Características
Describe, mencionando 4 o
más características del norte de Chile.
Describe, mencionando hasta 3 características del
norte de Chile
Describe, mencionando sólo 1
característica del norte de Chile
No describe características del
norte de Chile
Inglés Lugares
Dibuja, colorea y escribe
correctamente en ingles 3 lugares de
la historia.
Dibuja, colorea y escribe en inglés, pero con algunos
errores 3 lugares de la historia.
Dibuja, colorea y escribe en ingles y
con varios errores 3 o menos lugares de
la historia.
No dibuja ni escribe en ingles lugares de
la historia.
PLAN DE TRABAJO COLABORATIVO
Inglés Personajes
Dibuja, colorea y escribe
correctamente en ingles 4 personajes
de la historia
Dibuja, colorea y escribe en inglés, pero con algunos
errores 4 personajes de la historia.
Dibuja, colorea y escribe en inglés y
con varios errores 4 o menos personajes
de la historia.
No dibuja ni escribe en ingles personajes
de la historia.
Ed. Física Representaciòn
Representa un animal de la
leyenda, utilizando ropa o material
reciclable y realizando una
postura que identifique a dicho
animal.
Representa un animal de la
leyenda, utilizando ropa o material
reciclable, pero la postura no es
completamente representativa al
animal.
Representa un animal de la
leyenda, pero no utiliza ropa o
material reciclable, y la postura no es representativa al
animal.
No representa un animal de la
leyenda, ni realiza una postura que
identifique a dicho animal.
Folclore Escudo
Dibuja, correctamente, en el LapBook el escudo
de Chile con los símbolos patrios
(animales).
Dibuja en el LapBook , pero con algunos errores, el
escudo de Chile con los símbolos patrios
(animales).
Dibuja en el LapBook con varios
errores, el escudo de Chile con los
símbolos patrios (animales).
No dibuja en el LapBook ,el escudo
de Chile con los símbolos patrios
(animales).
Folclore
Describe y explica
Describe las características del Cóndor y explica
correcta y profundamente el porqué está en el
escudo patrio.
Describe las características del
Cóndor y explica de forma correcta, pero
sin tanta profundidad, el
porqué está en el escudo patrio
Describe algunas características del
Cóndor y explica con escasa profundidad el porqué está en el
escudo patrio
No describe las características del
Cóndor, ni explica el porqué está en el
escudo patrio.
Artes presentaciòn
El trabajo presentado se
aprecia ordenado y limpio.
El trabajo presentado se
aprecia, en su gran mayoría, ordenado y
limpio.
El trabajo presentado se
aprecia escasamente
ordenado y limpio.
El trabajo presentado se
aprecia deordenado y sucio.
Artes Lenguaje visual
El lenguaje visual del lapbook es armónico
y creativo.
El lenguaje visual del lapbook es
mayormente armónico y/o
creativo.
El lenguaje visual del lapbook es
escasamente armónico y/o
creativo.
El lenguaje visual del lapbook no es
armónico ni creativo.
Tecnología Instrumento
El instrumento musical construido, es típico atacameño y elaborado, en su
totalidad, con materiales reciclables.
El instrumento musical construido, es típico atacameño y elaborado, en su gran mayoría, con
materiales reciclables.
El instrumento musical construido,
no es típico atacameño o no está
elaborado, en su totalidad, con
materiales reciclables.
No construye instrumento musical típico atacameño.