plan de supervision y monitoreo

5/25/2018 Plan de Supervision y Monitoreo

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INSTITUCION EDUCATIVA N 43506

JUVENAL ORDOEZ SALAZAR

PLAN ANUAL DE SUPERVISION,

MONITOREO, ACOMPAAMIENTO Y

ASESORAMIENTO PEDAGGICO

2014


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MINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCINDIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE TACNA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE TACNAINSTITUCION EDUCATIVA N 43506 JUVENAL ORDOEZ SALAZAR

RESOLUCIN DIRECTORAL N -2014- I.E.JOS

Tacna, abril del 2014

Visto el anteproyecto del Plan de Supervisin para el periodo 2014,

Considerando:Que, el Ministerio de Educacin, por RM. N 0622-2013-ED, ha aprobado la

Norma Tcnica denominada Normas y Orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2014 en la Educacin

Bsica para todas las II.EE. del pas, con el objetivo central de mejorar los aprendizajes de los nios y nias,

el cual lograremos con el acompaamiento y monitoreo al Personal que labora en la Institucin.

Que, de conformidad con la ley N 28044 Ley General de Educacin y sus

modificatorias Ley N 28123, Ley N 28032, Ley N 28329; y su Reglamento aprobado segn D.S. N 011-12-

ED, Ley de la Reforma Magisterial N 29944, Ley 27783 Ley de bases de la Descentralizacin y en uso de las

facultades conferidas por esta Resolucin.

SE RESUELVE:

PRIMERO.- APROBAR, el PLAN ANUAL DE SUPERVISION, MONITOREO, ACOMPAAMIENTO Y

ASESORAMIENTO PEDAGGICO al Personal Docente, Auxiliares, Coordinadores, Administrativos y de

Servicio, para el periodo 2014 de la Institucin Educativa Juvenal Ordoez Salazar.

SEGUNDO.- Normar el uso y aplicacin del Plan Anual de Supervisin, Monitoreo, Acompaamiento y

Asesoramiento pedaggico para el periodo 2014 en el desarrollo curricular de la Institucin Educativa.

TERCERO.- Elevar a la Instancia superior para su conocimiento

REGSTRESE Y COMUNQUESE


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PRESENTACION

El siguiente Plan Anual de Supervisin, Monitoreo, Acompaamiento y Asesoramiento pedaggico para el

periodo 2014, se ha elaborado con el objetivo de organizar todo el Proceso de Monitoreo y Acompaamiento,

que se ejecutar en el Ao Lectivo 2 014, se ha tenido en cuenta todos los aspectos que comprende su

estructura entre ellos el Diagnstico o Caracterizacin de la Problemtica, la Programacin de Actividades, la

Programacin del Monitoreo, Las Visitas de aula opinadas y las inopinadas que se realizar en cualquier

fecha y hora, tambin se ha considerado el Cronograma de Monitoreo y Acompaamiento a los Tutores y

Auxiliares. Es necesario planificar el Sistema de Control del Proceso Pedaggico siguiendo los lineamientos

y los Objetivos Estratgicos de nuestro PEI, para organizar la formacin integral y un servicio de calidad, para

obtener posicionamiento a Nivel local y Regional.

El presente Plan ha sido elaborado con la finalidad de identificar varios aspectos que contribuirn con

la mejora de los aprendizajes de nuestros nios y nias. Entre ellos tenemos:

Monitoreo del uso y la organizacin de los materiales y recursos educativos para que sean utilizadosen las unidades didcticas de forma articulada y pertinente.

Organizacin del tiempo para optimizar el aprendizaje y contribuir mayores posibilidades de desarrollohumano e integral de los estudiantes.

Asesoramiento y acompaamiento a las docentes en el aspecto tcnico pedaggico y en sudesempeo en el aula.

II. DATOS INFORMATIVOS:DENOMINACIN : INSTITUCION EDUCATIVA N 43506 JUVENAL ORDOEZ SALAZAR

LOCALIZACIN : Tacna

REGIN : Tacna

TURNO : Diurno

NIVEL : Inicial

Primaria

Secundaria

MODALIDAD : Menores

METAS DE ATENCIN : Inicial: 61 alumnos

Primaria: 134 alumnos

Secundaria: 84 alumnosDIRECTOR : PROF. AURELIO UCHARICO LUQUE


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III. BASE LEGALSe sustenta en la siguiente base legal:

Constitucin Poltica del Estado Ley 28044 Ley General de Educacin Ley de Reforma Magisterial N 29944 y su Reglamento D.S. N 04-2013-ED D.S. N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28004 Ley General de Educacin R.D. N 440-2008-ED Que aprueba el Diseo Curricular D.S. N 008-2006-ED que aprueba Lineamientos para el seguimiento y control de la labor Efectiva de

Trabajo Docente en las I.E.P.

R.M. N 0622-2013-ED, que aprueba la Directiva denominada Normas y Orientaciones para el Desarrollodel Ao Escolar 2014 en la Educacin Bsica

Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas

IV. FUNDAMENTACIN:El Plan Anual de Supervisin, Monitoreo, Acompaamiento y Asesoramiento pedaggico para el

periodo 2014 propuesto, es un Instrumento de orientacin, asesoramiento y control del proceso educativo,

para potencializar la labor docente y elevar los niveles del rendimiento escolar

Permitir adems, conocer, desarrollar, orientar y mejorar la funcin educativa en nuestra Institucin, en forma

tcnica y democrtica. En este sentido, supervisin significa coordinar, estimular, dirigir y monitorear el

desenvolvimiento tcnico pedaggico de los profesores, para que por medio de ellos los educandos logren

desarrollar sus capacidades, competencias, habilidades, actitudes y destrezas, que les permitan desenvolverse

en la sociedad a la que pertenece en este mundo de competividad.

V. FINALIDAD:

Fortalecer las capacidades de las docentes de las II.EE. a travs de procesos de dilogo interactivo yreflexivo en torno a los elementos ligados a su prctica pedaggica y a los aprendizajes.

Recabar, de manera sistemtica y continua, informacin relevante y actualizada sobre la calidad delproceso pedaggico y sus resultados, para tomar decisiones oportunas de carcter tcnico, que aseguren

el logro de los aprendizajes esperados de nuestros estudiantes.

Ofrecer asesora planificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa del saber de los actoreseducativos, para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, el desempeo docente y la

gestin de la institucin educativa.


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VI. JUSTITICACIN:Siendo necesario garantizar el trabajo docente en las aulas para el logro de los aprendizajes esperados y

capacidades que deben asimilar los alumnos. Para ello, los procedimientos y hechos educativos merecen un

atento seguimiento a fin de asegurar la continuidad de las acciones previstas y as evitar improvisaciones en la

labor docente.

Comprendiendo que la Supervisin Educativa es permanente e integral, sistemtica, flexible, Motivadora y

Proyectiva y que adems entendemos el Monitoreo y Acompaamiento como un Sistema de Informacin que

permite la Evaluacin Interna de la Gestin realizada y verificar si se sigue los lineamientos y objetivos

estratgicos planteados en el P.E.I.

Por lo tanto es imprescindible realizar las acciones de Monitoreo y Acompaamiento, para desarrollar

capacidades de Interaccin, lo que implica confianza, respeto, tolerancia, igualdad, justicia, libertad,

responsabilidad y cooperacin, esto crear relaciones horizontales y un clima de trabajo saludable de

aprendizaje y de intervencin pedaggica pertinente y constructiva.

VII.- OBJETIVOS:

GENERALES

o Brindar asesoramiento tcnico pedaggico en forma oportuna y permanente.o Coadyuvar al logro de los objetivos educacionales.o Contribuir a la adecuada formacin integral del educandoo Detectar las dificultades y problemas que se presentan en el proceso de aprendizaje, en el PLAN DE

TRABAJO y en la PROGRAMACIN CURRICULAR.

o Prestar servicios de consejera, asesoramiento y orientacin de los docentes.o Adecuar e unificar criterios de trabajo educativo, realizando acciones preventivas, para tratar de evitar los

problemas antes que aparezcan.

o Velar para que el servicio educativo sea eficiente.ESPECFICOS

o Estimular las buenas relaciones humanaso Verificar el proceso enseanza aprendizaje a travs de la ficha de observacin en el dictado de clases,

para una buena evaluacin.

o Velar por una buena conservacin de la infraestructura y dems bienes de la Institucin Educativa dandonfasis al material didctico.

o

Evaluar y verificar el avance de la programacin curricular.


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VIII.- ANALISIS DE LA PROBLEMTICA

CARACTERIZACION DE LA PROBLEMTICA

VARIABLES

PROBLEMA CAUSA EFECTOS OBJETIVOS METAS

ALUMNOS

1. Algunosalumnos con bajorendimiento2. Un 8% dealumnos llegan tarde

3. Algunosalumnos faltan porcausasinsignificantes

4. Algunosalumnos tieneproblemas dedisciplina

1. Poco interspor parte de losalumnos

2. Alumnoscon escaso apoyo encasa

3. Familias queno hacen elseguimiento y controlde asistencia a sus

hijos

4. Algunosalumnos provienen dehogares disueltos

- Bajopromedio de aulasy personales

- Influye enel bajo rendimientoacadmico

- Influye ensu rendimiento

- Malaimagen Institucionalya que sonpromotores demalos hbitos.

- Analizar laproblemtica yplaneamiento deestrategias parasoluciones inmediatas- Elaborar rolde atencin para losalumnos con lapsicloga del plantel- Que laevaluacin delcomportamiento tenga

en cuenta laInasistencia y elaboraruna ficha de control delalumno- Derivarlospara el tratamiento yapoyo psicolgico

- Reuniones deevaluacin docente

- Prestarapoyo psicolgico atodos los alumnosque lo necesiten(prioridad)

- Lograralumnosresponsables

- Dialogarcon los PP.FF.hacindoloscomprender lanecesidad de lapresencia de ambospadres en el hogar

D

OCENTES

1.- Necesidad desupervisar elcumplimiento de lasunidades de

aprendizaje y de lasprogramaciones deactividadescurriculares.2.- Necesidad demonitorear eldesarrollo de unasesin de clase,proyectoscurriculares y sudesarrollo en el reacorrespondiente.3.- Algunos docentestienen pocapredisposicin paraasistir a reuniones decapacitacin fuera desu hora de clase.4.- Algunos docentessacan a los alumnosfuera del Aula, porindisciplina, porqueno trajo el cuadernoo no hizo la Tarea

1.- algunos docentesno cuentan con susunidades deaprendizaje.

2.- Necesidad demejorar los niveles decapacitacin docentey la aplicacin decambios

3.- falta deidentificacin con laInstitucin y deresponsabilidad.

4.- Desconocimientode estrategias pararesolver problemasescolares de este tipo.

1.- improvisacinpara el normaldesarrollo declases.

2.- mejoresdocentes cuandoestn preparadosy/o actualizados,mejores resultadosen la enseanza-aprendizaje3.- se pierde horasefectivas de clasepor reuniones

4.- Alumnosjugando fuera delAula, en horas declase, generadesorden y malaimpresin.

1.- Supervisar y evaluarel desarrollo de lasunidades deaprendizaje de las

diferentes reas, ascomo de lasprogramaciones deactividadescurriculares.

2.- Monitorear eldesarrollo de unasesin de clase yproyectos deinnovacin

3.- Sensibilizar aldocente para fortalecernuestra identidadinstitucional.

4.- Preparar al docenteen Manejo de conflictosen el Aula

1.- Logro decapacidadesprogramadas en un100%.

2.- Lograr el 100%de docentesmanejen proyectos,mdulos y sesionesde clase coneficiencia.3.- Participacin del100% de docentesen capacitacionesfuera del horarioescolar.

4.-Lograr alumnosresponsables,evitando que seproduzcan conflictosentre alumnos,mantenindolosocupados durante lahora de clase.


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VARIABLES

PROBLEMA CAUSA EFECTO OBJETIVOS META

AUXILIARES

1.- Demora enentregar los partesde aula y la toma deasistencia dealumnos.2.- Algunosauxiliares cometeninfidencia3.- A veces falla elapoyo Tcnico-Pedaggico alDocente.

1.- Control en lapuerta a losalumnos que lleganfuera de hora.

2.- No conservan surol.

3.- Falta depreparacin en eltrato de Orientacina los jvenes.

1.- Demora eninformar losalumnos que noestn presentes.2.- Mal informanal PP. de FF.

3.- Indisciplinaen el aula, losalumnos hacendesorden

1.- Asignar tareasextracurriculares alos alumnos quellegan tarde.

2.- Lograr laimplementacin delos deberes delauxiliar a comienzodel ao escolar.

3.- Organizar terapias

psicolgicascontinuas con losjvenes.

1.- Eficiencia en eltrabajo delauxiliar-

2.- Lograr que elauxiliar cumplasolo con su rolencomendado.

3.- Mantener elcontrol (disciplina)en el alumnado,

est o no elDocente.

P.

DE

F

AMILIA

1.- Pocaparticipacin dePP.FF enreuniones de aula2.- Familiasdesintegradas,

que no apoyan, nihacenseguimiento a sushijos en sustareas; demasiadalibertad

1.- Se carece dealguna norma quele obligue al Padrea asistir areunionesconvocadas.

2.- La inmadurezemocional de losPadres de Familia,al traer hijos almundo y despusabandonarlosmoralmente.

1.- Aldesconocer lalaboreducativa, noapoyan a sushijos.

2.- Alumnosindisciplinados,irresponsables,confunden lalibertad con ellibertinaje, notienenparmetros

1.- Lograr laparticipacinmayoritaria dePPFF enactividadesinherentes a la

educacin de sushijos.

2.- Organizarescuela de Padresde Familia,logrando laasistenciamayoritaria demam y pap,

1. Asistenciadel 100% depadres de

familia

2.

Lograr quelos padres defamilia quieran asus hijos y nosuplan laausencia de unode ellos concosas quemalcran a sushijos, asistiendoa los talleres de

Escuela paraPadres.


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IX. METAS:

A. NIVEL INICIAL

- Prof. Carla Sarmiento Sanchez seccin de 3 Aos

- Prof. Ivania Villanueva Liendo .. Seccin de 4 Aos

- Prof. Mariela Reyna Alvarado ... Seccin de 5 Aos

- Virginia Condori Nina . Auxiliar de educacin

B.- NIVEL PRIMARIO

- Prof. Renato Rojas Hualpa ... 1 Grado

- Prof. Jose Cuba Gutierrez .... 2 Grado

- Prof. Olga Laqui yufra.. 3 Grado

- Prof. Freddy Roque Cosi 4 Grado

- Prof. Juan Chambilla Anco.. 5 Grado

- Prof. Elma Vela Peralta .. 6 Grado

- Prof. Vernica Mori Escobar . Educ. Fsica

C.- NIVEL SECUNDARIO:

- Prof. Lucy Huerta Vizacarra.

- Prof. Gloria Rivero Chanmbilla.

- Prof. Hilda Ventura Escoabar.

- Prof. Diana Yahuara Huancapaza.

- Prof. Cyntia Rodriguez Candia.

- Prof. Julia Arriyo Choque

- Prof. Nancy Ninaja Anquise.

- Prof. Flavia Melendrez Mamani

- Prof. Marcial Morales Quispe.

D.- PERSONAL DE SERVICIO:

- Sr. Lazaro Huallpa Perca

X.- CARACTERISTICAS DEL MONITOREO Y ASESORAMIENTO:

Las acciones de monitoreo y asesoramiento pedaggico, para ser efectivas en el logro de los aprendizajes, debern

reunir las siguientes caractersticas:

Sistemtico y pertinente: supone un seguimiento secuencial y organizado a cada directivo y docente a partir de

caracterizar las fortalezas y las debilidades de la prctica pedaggica de cada docente.

Flexible y gradual: propone distintas alternativas para apoyar a los docentes.


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Formativa, motivadora y participativa: promueva el crecimiento profesional del docente generando espacios de

reflexin y de mejora continua. Asimismo promueve el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco

de confianza y respeto.

Permanente e integral: acompaa al docente durante el desarrollo de los procesos pedaggicos; planificacin,

ejecucin (implementacin de las rutas) y evaluacin curricular de modo continuo.

XI. ESTRATEGIAS Y INSTRUMENTOS DEL PROCESO DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAGOGICO EN LAIIEE.

ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS PROPOSITO

Visita al aula Ficha de observacin

Cuaderno de campo

Identifica fortalezas y debilidades de la prctica docente in

situ. As como contar con informacin confiable y oportuna y

prestar ayuda pedaggica para el mejoramiento de los

desempeos docentes y elevar el nivel de logro de los

aprendizajes.gObservacin entre

pares

Fichas de observacin

Hoja de planificacin compartida de

la sesin de aprendizaje

Favorece la reflexin y la construccin colegiada de los

saberes pedaggicos a partir de una interaccin basada en la

confianza y el aporte mutuo, en situaciones autntica de

enseanza.

Crculos de

interaprendizaje

Hoja de planificacin del evento

Material de informacin o lectura

pedaggica.Bitcora personal del docente

Portafolio docente: evidencias de

la labor docente.

Registro de videos, fotografas de

situaciones pedaggicas.

Favorece la socializacin y valoracin de las practicas

docentes exitosas, como resultado de sus experiencias en el

aula, a travs de los espacios de discusin y reflexin.

Promover la construccin de propuestas de innovacin

pedaggica y la investigacin accin en el aula.

Jornadas de

autoformacin

docente

Listado de necesidades y

demandas de aprendizaje

docente.Hoja de planificacin del evento.

Material de informacin o lectura

pedaggica.

Bitcora personal del docente

Portafolio docente: evidencias de

la labor docente.

Registro de videos, fotografas de

situaciones pedaggicas.

Fortalecer las competencias docentes mediante la

incorporacin de conocimiento pedaggico relevante como

respuesta a las necesidades de aprendizaje del docente.

Aulas abiertas Cronograma del da del aula

abierta

Sensibilizar a las familias y a la comunidad sobre la

importancia de una buena enseanza y as generar una


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corriente de opinin favorable y acciones concretas de

cooperacin para mejorar los aprendizajes.


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XII. INSTRUMENTOS

En este proceso de monitoreo y asesoramiento pedaggico se har uso de dos instrumentos, los cuales se han

desarrollado en torno a los dos temas centrales: condiciones para el aprendizaje y competencias pedaggicas. As,

contaremos con:

- Ficha de Monitoreo 01IE: Monitoreo de Condiciones para el Aprendizaje en IIEE de EBR

- Ficha de Monitoreo 02Sesin: Monitoreo Pedaggico de una Sesin de Aprendizaje en EBR

Ambos instrumentos surgen con distintos objetivos y se componen de distintas secciones.

XIII. ASPECTOS A SUPERVISAR

13.1. CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE

Gestin centrada en los aprendizajes:

Calendario comunal/de barrio u otro

Diagnstico psicolingustico

Diagnstico socio cultural

Plan Anual de Mejora de Mejora de los Aprendizajes PATMA

Plan de Desarrollo de Personas de la IIEE.


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Planificacin escolar: PEI, PCIE, Programacin curricular, Secuencias didcticas, RI.


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Materiales y recursos de aprendizaje de la IE y aula. Rutas de aprendizaje- Uso de los centros de recursos (laptos)- Uso del portal PERUEDUCA

- Kits de Evaluacin- Uso de materiales educativos en el desarrollo de las clases- Uso de los Textos escolares y cuadernos de trabajo distribuidos por el Ministerio de Educacin Ambientes y servicios bsicos- Condiciones de las aulas- Espacios comunes: cerrados y abiertos- Servicios higinicos- reas verdes-13.2 MONITOREO PEDAGOGICO DE UNA SESION DE APRENDIZAJE- Observacin al aula:- Condiciones del mobiliario- Organizacin y ambientacin del aula- Evidencias de la produccin individual y/o colectiva de los estudiantes

- Desarrollo de la sesin de aprendizaje- Estrategias metodolgicas empleadas por el docente- Uso de materiales y recursos didcticos por el docente- Gestin del tiempo para los aprendizajes- Clima del aula- Estrategias y uso de instrumentos de evaluacin- Planificacin


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XIV. ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ASESORA AL DOCENTE EN EL AULA:- Observacin del desempeo docente.- Asesora al docente en cuanto a lo observado en cada visita.PRIMER MOMENTO: DE OBSERVACIN- Aplicacin de la Ficha N1 Condiciones para el aprendizaje en las II.EE. de la EBR- La metodologa para realizar esta asesora debe estar centrada en el auto reflexin, la ejemplificacin y eldilogo.

- El Director asesor observa las acciones sobre las condiciones para el aprendizaje y registra informacinutilizando la Ficha de Observacin de toda la II.EE.

SEGUNDO MOMENTO

- Aplicacin de la ficha N 02 Monitoreo Pedaggico a una sesin de Aprendizaje en la EBR- Asesora desde los enfoques comunicativos textuales y de resolucin de problemas para la construccinde los aprendizajes orientados al desarrollo de capacidades.

- El docente autoevala su desempeo, identificando los avances en su prctica en el aula y los aspectosque necesita continuar mejorando.

- Docente y especialista dialogan sobre los avances alcanzados y los aspectos que deben continuarmejorndose.

TERCER MOMENTO: APLICATIVA

- Asesora a todo el personal docente por el director- El Director inicia con la asesora a todos los docentes en referencia a los aspectos a mejorar.- Los docentes autoevalan su desempeo, identificando los avances en su prctica en el aula y losaspectos que necesita continuar mejorando.

XV. PERIODO DE SUPERVISIN Y MONITOREOa. Bimestral A los docentes Al personal administrativo y de servicio de acuerdo a la circunstancia.

b. Opinados A los docentes Al personal administrativo y de servicio de acuerdo a la circunstancia.c. Inopinados A los docentes Al personal administrativo y de servicio de acuerdo a la circunstancia.


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RESPONSABLE

Director: PROF. AURELIO UCHARICO LUQUE

XVI. RECURSOSHUMANOS

a. Director: PROF. AURELIO UCHARICO LUQUEb. Coordinadores por nivelesc. Personal docente, alumnosd. Personal administrativo y de servicio

MATERIALES

a. Fichas de Monitoreo y supervisinb. Infraestructurac. Mobiliario escolar ECONOMICOSo Recursos propios de la Institucin

XVII. CRONOGRAMA DE ACCIONESN ACCIONES D/E F M A M J J A S O N D

1 Elaboracin del plan anual de supervisin

y monitoreo

x

2 Elaboracin de fichas e instrumentos de

evaluacin (anexos)

x

3 Asesoramiento tcnico Pedaggico a

docentes

x x x x x x x x x X X

4 Jornadas pedaggicas x x x

5 Ejecucin de la supervisin opinada e

inopinada cualquier momento

x x x

6 Ejecucin de la evaluacin inicial (ver

anexo)

7 Ejecucin de la evaluacin primaria (ver

anexo)

x x x

8 Ejecucin de la evaluacin final

secundaria opinada, inopinada cualquier

momento. (ver anexo)

x x X

9 Informes x X


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XIV

XV.= EVALUACION:

La evaluacin e informe se realizar a partir de la Valoracin y medicin que se haga a los Logros del Plan de

Supervisin, considerando el aspecto de logros, Dificultades y Sugerencias que se debern ser tomadas en

cuenta para el proceso de Retroalimentacin y toma de Decisiones para mejorar el servicio que ofrecemos.

Para lo cual se evaluar los objetos, los sujetos y los aspectos de la supervisin, formulados en base a los

objetivos e Indicadores propuestos en el Plan.

INFORMES:

a. Se har un informe al finalizar el II y IV bimestreb. Segn periodo de supervisin y/o despus de cada supervisin.

Tacna, marzo del 2014


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ANEXOS

Cronograma

y

Fichas de monitoreo


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CRONOGRAMA DE MONITOREO NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

N CRONOGRAMA RESPONSABLE

M A M J J A S O N D

1 03 aos

DIRECCION

COORDINADOR

2 04 aos

3 05 aos4 1

5 2

6 3

7 4

8 5

9 6

10 EDUC. FSICA11 AUXILIARES

12 MATEMATICA

13 COMUNICACIN

14 CTA

15 FORMACIN CIVICA Y

CIUDADANA

16 INGLES17 HISTORIA GEOGRAFA Y

ECONOMA

18 CMPUTO

19 FORMACION RELIGIOSA

20 EDUCACION POR EL ARTE

21 PERSONA FAMILIA Y

RELACIONES HUMANAS


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FICHA DE SUPERVISION Y MONITOREO DEL

AUXILIAR DE EDUCACION

DRSET TACNA

UGEL TACNA

DATOS INFORMATIVOSINSTITUCION EDUCATIVA

Nombre del Docente

Fecha

ESCALA DE VALORACIN EQUIVALENCIA

2 Cumple completamente con el indicador.

1 Cumple medianamente con el indicador.0 No cumple con el indicador

INDICADORES VALORACION

0 1 2

1. Cumple con llegar a su hora y firma asistencia

2. Cumple con la instalacin de los equipos a su hora

3. Recibe, despide a los alumnos y toma asistencia controlando lapresentacin personal de los alumnos

4. Respeta y se hace respetar con los alumnos. Mejor trato disciplinario

5. Guarda trato cordial con los profesores y dems miembros de la

Institucin

6. Ensea, comenta la aplicacin del Reglamento Interno, controla la

disciplina en las horas de recreo.

7. Verifica el estado del plantel al finalizar la jornada laboral8. Informa las incidencias ocurridas durante la jornada de trabajo

9. Colabora y apoya al profesor de aula

10. Participa en actividades de la Institucin

OBSERVACIONES:

..


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SUGERENCIAS:

..

.

FIRMA DEL AUXILIAR MONITORIADO

ENCARGADO

DEL

MONITOREO

APELLIDOS Y NOMBRES

CARGO FIRMA

plan de supervision y monitoreo

Documents

proceso de monitoreo

cronograma de monitoreo

susmodificatorias ley

plan de supervisin

ley general

ley de bases

presente plan

reforma magisterial