Plan de recuperación para de septiembre de Biología y Geología de 1º ESO

curso 2020/21 Criterio de evaluación SBIG01C02 : Identificar las ideas principales sobre el origen y evolución del Universo y contrastar algunas de las concepciones que sobre el mismo se han tenido a lo largo de la historia. Exponer la organización del Sistema Solar comparando la posición de los planetas con sus características y seleccionar aquellas que posibilitaron el desarrollo de la vida en la Tierra, así como establecer la relación entre los movimientos relativos de la Tierra, la Luna y el Sol y algunos fenómenos naturales con el apoyo de modelos, con el fin de reconocer la importancia de los estudios astronómicos para el conocimiento del Universo. Criterio de evaluación SBIG01C06 : Deducir que los seres vivos están constituidos por células y que llevan a cabo funciones vitales que los diferencian de la materia inerte, utilizando diversos recursos tecnológicos y bibliográficos con el fin de desarrollar destrezas básicas del trabajo en la ciencia.

1a) ¿Cuáles son las razones de que el agua líquida favorezca la vida en la tierra? 1b) ¿Cuáles son las razones de que nuestra atmósfera favorezca la vida en la tierra? 1c) ¿Cuáles son las razones de que la tierra tenga temperaturas suaves?

2) Indica que concepto estoy definiendo

Alimentación y respiración de un ser vivo:................................................................

Forma de observar y responder a su medio: ......................... ....... ...............................

Cómo crean seres nuevos:....................................................... .....................................

3) ¿Cuál de estas dos imágenes representa a un ser vivo y por qué sabes que es un ser vivo?

4) Escribe autótrofa o heterótrofa según corresponda:a) Este tipo de nutrición es propia de las plantas _________________________b) Es el tipo de nutrición característica de los animales ____________________c) Los seres vivos que la realizan fabrican su alimento (materia orgánica) a partir de

sustancias inorgánicas ______________________________d) Los organismos que la realizan precisan incorporar la materia orgánica de seres vivos delmedio ________________________________

5.- ¿Qué dos grandes grupos de células hay? ¿En qué se diferencian? ¿Cómo se almacena el material genético en ambas células?

6) ¿Qué seres vivos tienen célula procariota? ¿Qué seres vivos tienen célula eucariota?

7) Las 3 partes que tiene cualquier célula eucariota son:1. Una___________________que_____________a la célula y regula el _______________ de sustancias2. El _____________________, que es agua con sustancias disueltas, donde están los _________________3. El _______________ que contiene el __________ y el material ___________________

8.- ¿Qué dos tipos de célula eucariota existen? ¿En qué se diferencian?

Criterio de evaluación SBIG01C09: Identificar los componentes de los ecosistemas acuáticos y terrestres, así como lasinteracciones que se establecen entre ellos, con especial relevancia a los que afectan al recurso suelo, para determinar, a partir desupuestos prácticos, los factores desencadenantes de desequilibrios y planificar acciones preventivas y paliativas relacionadas conlos impactos generados por el ser humano, con el fin de adoptar una postura crítica ante las alteraciones del medio natural.

1.Haz un dibujo esquemático de los horizontes del suelo (perfil del suelo). Pon el nombre ycaracterísticas de cada horizonte.

2.- a) Completa:

Un ecosistema está formado por los seres _________, el ________en que habitan y las _____________que se establecen _______los seres vivos y entre _________ y su medio.

b) Define: biotopo y biocenosis

3.- ¿Qué aporta el suelo?¿Cómo lo estropeamos? ¿Qué podemos hacer para cuidarlo?

4.- Numera cada fase de la formación del suelo. El 1 corresponderá a la que está sobre la roca

madre y el 5 la mas encima.

___ Hongos, líquenes y bacterias que producen arcilla húmeda

____ El suelo se convierte en un verdadero ecosistema

____ Suelo lleno de agua y con mariposas

____ Árboles y arbustos que hacen más poroso el suelo y lo aumentan la fertilidad y los nutrientes

____ Trozos de roca y sedimentos

_____ Plantas herbáceas e invertebrados

5.- Señala los ecosistemas que hay en las islas de Canarias.Subraya una o más de una:a. Pinar b. alta montaña c. Bosque mediterráneo d. selva ecuatorial e. Sabana f. Taiga g. Desierto polar h. Tundra i. Laurisilva j. bosque termófilo k. Cardonal-tabaibal

Criterio de evaluación SBIG01C08: Discriminar las características más relevantes de los modelos taxonómicos a los quepertenecen plantas y animales (vertebrados e invertebrados) más comunes, mediante el uso de claves, describiendo los rasgosgenerales de cada grupo y explicando su importancia en el conjunto de los seres vivos, especialmente de la nutrición autótrofa,así como determinar, a partir de la observación directa o indirecta, las adaptaciones que permiten a los animales y a las plantassobrevivir en determinados ecosistemas.

1.- Coloca: branquias; pulmones; nadando con aletas; volando, caminando o corriendo ; pulmón

o piel ; saltando, caminando o nadando

Las aves se mueven ...

Los anfibios se desplazan …

Las aves respiran por …

Los peces se mueven …

Los anfibios respiran por …

Los peces respiran por …

2.- En una clima árido una planta tendrá que: (subraya una o más de una)

a. Desarrollar raíces aéreas como zancos para sostener los otros órganos de la planta, y que son capaces de captar el oxígeno atmosférico b. Poseer los tallos huecos para resistir las oscilaciones sin quebrarse c. Buscar la humedad en las zonas bajas del suelo d. Reducir las dimensiones de las hojas para evitar la evaporación excesiva e. Presentar hojas con limbos grandes y delgados, a menudo cubiertos de pelos que aumenten la superficie de transpiración f. Regular al máximo el consumo de agua reteniéndola y acumulándola en sus tejidos

3.- Los animales homeotermos: (subraya una o más de una)a. Se llaman también de sangre caliente b. Son las aves y los mamíferos c. Se llaman también de sangre fría d. su cuerpo está a la temperatura del ambiente e. mantienen su cuerpo siempre a la misma temperatura f. Con la alimentación y adaptaciones de su cuerpo (grasa, plumas, pelos, ropa..) mantienen su cuerpo a la temperatura adecuada g. No pueden vivir en zonas frias h. Son los peces, reptiles y anfibios

4. Coloca la palabra en el lugar en la imagen: musgo, angiosperma, helecho, gimnosperma

5.- Escribe el nombre del filo o tipo al que pertenecen los siguientes animales

Las estrellas de mar y los erizos corresponden a este filo:Medusas, hidras y corales:Es el filo mas sencillo. Los individuos de este filo tienen el cuerpo lleno de poros:Pueden ser cefalópodos, bivalvos o gasterópodos:Son del filo gusanos pero su cuerpo tiene forma de anillos:Tienen esqueleto externo articulado:Tienen esqueleto interno:

6.- Coloca el nombre de cada invertebrado autóctono de canarias en su sitio: mosca asesina, gambita cavernícola, coralito, poliqueto errante, vaca de mar, cochinilla de humedad.

Criterio de evaluación SBIG01C07: Reconocer las características que permiten establecer el concepto de especie, indicar losrasgos relevantes que determinan que un ser vivo pertenezca a cada uno de los cinco reinos y categorizar los criterios que sirvenpara clasificarlos, describiendo sus características generales y utilizando diferentes fuentes para recabar información acerca dela importancia social, económica y ecológica de determinados organismos en el conjunto de los seres vivos

1.- Coloca los reinos de los seres vivos en la primera columna ( de los mas sencillos a los mascomplejos). Recuerda que los protoctistas tienen dos grupos distintos. Después completa para cadareino las otras tres columnas

CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOSREINO Según el tipo

de célulasPROCARIOT

A OEUCARIOTA

Según el número decélulas y la forma en

que se agrupanUNICELULAR

PLURICELULAR

Según el tipo denutrición

AUTÓTROFA HETERÓTROFA

2.- Preguntas del video que vimos de los microorganismos

https://www.youtube.com/watch?v=2MBZpLh-mqg

a) ¿Todos los microorganismos son malos?b) ¿Por qué son tan importantes?c) ¿Dónde los puedes encontrar?d) ¿Por qué se llaman microorganismos?e) ¿Dónde cabrían 19 millones de ellos?f) ¿Dónde se encuentran las bacterias?g) ¿Qué producen algunas bacterias y es dañino paro los seres humanos?h) ¿Qué necesita el moho para crecer?i) ¿Qué necesitan los parásitos para crecer?j) ¿Qué temperaturas necesitan para vivir? ¿Cuál prefieren?k) ¿Qué necesitan para crecer?l) ¿Cuanto tiempo tarda un microbio en multiplicarse y formar 2 millones?m) ¿Para qué usamos las bacterias en los tratamientos de aguas residuales?n) ¿Cómo nos ayudan en nuestra alimentación?o) ¿Que se crea con microorganismos para mejorar nuestra salud?p) ¿Y cómo ayudan en hacer alimentos?q) ¿Cómo afectan a los alimentos cuando llevan tiempo en casa?

Criterio de evaluación SBIG01C02: Identificar las ideas principales sobre el origen y evolucióndel Universo y contrastar algunas de las concepciones que sobre el mismo se han tenido a lolargo de la historia. Exponer la organización del Sistema Solar comparando la posición de losplanetas con sus características y seleccionar aquellas que posibilitaron el desarrollo de la vidaen la Tierra, así como establecer la relación entre los movimientos relativos de la Tierra, la Lunay el Sol y algunos fenómenos naturales con el apoyo de modelos, con el fin de reconocer laimportancia de los estudios astronómicos para el conocimiento del Universo.

1.- Esta imagen corresponde al movimiento de _______________________ de la Tierra alrededor del _______. En este movimiento el eje de rotación la Tierra está _______________ con respecto alplano de la _____________________ por lo que los rayos del Sol inciden de diferente manera a lo largo del ______ produciéndose las distintas ______________. Rellena los bocadillos que hacen referencia a lo que ocurre en el hemisferio __________ donde están situadas las Islas Canarias.

Equinoccio significa:___________________________________________________El día del año, en el hemisferio norte, en que tenemos más horas de sol (el día más largo y la noche más corta) se llama _____________________________________ y es el _______________.

2) ¿Cómo se llaman los dos observatorios que hay en Canarias y dónde están situados?______________________________________________________

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----------------------------------------------------------------------------------------------------------¿Cuáles son las razones de que se hayan establecido estos observatorios en las Islas Canarias?

3) a) ¿Cómo se llama nuestro planeta?____________________________b) ¿A qué sistema planetario pertenece? __________________________c) Completa: El sistema solar está compuesto por una estrella _____ __________, cuatro

planetas interiores___________________, ________________, _______________ y______________ y cinco planetas exteriores ________________, ________________,_________________, _________________ y ____________. Hay 64 satélites conocidos, laTierra tiene uno _____ ______________. Hay un cinturón de __________________ entrelos planetas interiores y exteriores. También aparecen _________________ formados por_______________, ____________ y ______________.

Criterio de evaluación SBIG01C03: Adquirir una idea global acerca de la estructura interna de la Tierra y de la distribución de los materiales terrestres según su densidad, describir las propiedades y características de minerales y rocas, así como de sus aplicaciones cotidianas más frecuentes, mediante la indagación en diversas fuentes, con la finalidad de valorar el uso responsable y sostenible de los recursos minerales.

1.- Escribe el nombre de la capa de la geosfera que corresponde a cada informaciónCapa externa de la geosfera que es rocosa, delgada y sólida:Capa que se encuentra en estado líquido:Capa compuesta por basalto y gabro:Capa con mas de un 90% en estado sólido:Esta capa tiene composición metálica y está formada fundamentalmente por hierro y níquel:Capa rocosa compuesta casi únicamente por peridotita, una roca cuyo principal componente mineral es el olivino:Capa cuyo grosor varía entre los 30 y 70 km

2. Contestaa) ¿Cuáles son los 3 grandes grupos de rocas segun su formación? b)¿Dónde se generan las rocas metamórficas y magmáticas?c)¿Cómo se llaman las rocas formadas al enfriarse la lava bruscamente en la superficie terrestre?d) Si una roca sedimentaria aumenta su presión y su temperatura, ¿a qué tipo de roca daría lugar?e)¿ De qué 2 factores depende el tipo de roca metamórfica que se forma?

3.-En las plantas de tratamiento de áridos se consigue arena mediante: (subraya una)• Separación por disolución de las arcillas • Triturado de los materiales • Separación por mallas de pequeño tamaño y luego lavar para eliminar las arcillas

4.- Describe el mineral que viste en el laboratorio

5.- Une cada propiedad con su definición

• Graso, metálico, mate y cristalino• Tiene brillo metálico• Resistencia de un mineral a ser rayado• Propiedad de fracturarse en fragmentos con caras planas• Forma en que el mineral refleja la luz• Forma que tienen los cristales de un mineral• Tipo de luz que refleja el mineral cuando es iluminado con luz blanca• Tiene dureza 10 en la escala de Mohs• Tiene dureza 1 en la escala de Mohs• Color que deja el mineral al ser frotado con una superficie de porcelana

Criterio de evaluación SBIG01C04: Analizar, a partir de la información obtenida de diversas fuentes, la composición y estructura de la atmósfera, así como su papel protector y determinar, mediante pequeñas investigaciones, las repercusiones que las actividades humanas y la interacción con los fenómenos naturales tienen sobre la función protectora de la atmósfera con el fin de desarrollar y divulgar actitudes favorables a la conservación del medio ambiente.

1.- Haz un dibujo del efecto invernadero y explícalo (qué es, la diferencia entre el natural y el creado por el hombre, consecuencias buenas y malas)2.- Interpreta la imagen con datos de la atmósfera

a) ¿Qué porcentaje del total de la composición del aire de la atmósfera suman el nitrógeno y el oxígeno?b) Sabiendo que la proporción de Argón es del 0,9 % y de los otros gases del 0,06 % ¿Qué porcentaje de dióxido de carbono hay en la atmósfera?

Criterio de evaluación SBIG01C05: Explicar, a partir del análisis de las propiedades del agua, su importancia para la existenciade la vida en la Tierra, su distribución y circulación en el planeta y el uso que se hace de ella, argumentando la importancia de las consecuencias de la actividad humana sobre este recurso, con el fin de proponer acciones personales y colectivas que potencien su gestión sostenible.

1.- Completa

2.- Señala las propiedades del agua: ( subraya una o más de una)

a. Absorbe mucho calor (elevado calor específico) b. Le cuesta disolver sustancias c. Es una sustancia muy adherente d. Se dilata al pasar de sólido a líquido (es mas densa en estado sólido que en estado líquido) e. No absorbe mucho calor (bajo calor específico) f. Es un gran disolvente g. Es una sustancia poco adherente h. Se dilata al pasar de líquido a sólido (es menos densa en estado sólido que en estado líquido)

3.- A continuación aparecen los procesos terrestres o en los seres vivos debidos a las propiedades del agua.

Si es debido a su dilatación anómala pon una DA, si es debido a su absorción del calor pon una C, sies debido a su adherencia pon una A y si es debido a su capacidad como disolvente pon una D.

a. El aislamiento en invierno de las aguas de los lagos por la capa de hielo que se pone encima b. Rompe las rocas de las zonas frías al meterse en sus grietas. c. Regula las precipitaciones: Ciclo del agua d. En el interior del cuerpo de los seres vivos también regula la temperatura (sudor). e. Dentro del cuerpo hace el transporte de las sustancias y las reacciones químicas necesarias par la vida f. Moja el suelo g. Erosiona las rocas disolviendo los minerales. h. Regula la temperatura de los medios acuático y aéreo, suavizando el clima en las zonas costeras. i. Que el oxígeno se disuelva en el agua y permita la respiración de los seres acuáticos j. La muerte de los seres vivos del lago cuando se le cae el hielo encima al hundirse en el agua líquida k. Forma parte de los fluídos del cuerpo: sangre, linfa, saliva l. Permite que las sales minerales disueltas en ella suban por las raíces y el tronco de las plantas

4º) Pon el nombre correspondiente a cada definición

a) Perforación en vertical

b) Túnel horizontal

c) Embalses construídos cerrando una zona de barranco con un muro

d) Altura superior del acuíferos

e) Reservas subterráneas de agua almacenada en capas impermeables del subsuelo

f) Estrato-cúmulos que se forman por el choque de los vientos alisios contra las montañas

g) Manantial o fuente natural

h) En las zonas de arboleda el agua de niebla cae al suelo por las hojas y el tronco de los árboles.

i) Canales hechos por el hombre para encauzar el agua.

j) Aguas que discurren por los barrancos

5º)Dibuja el ciclo del agua y pon el nombre de los cambios de estado que suceden.