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Plan de Orientación y Acción Tutorial I.E.S. Fernando Savater 1 Plan de Orientación y Acción Tutorial Departamento de Orientación I.E.S. Fernando Savater Curso 2012/13

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  • Plan de Orientacin y Accin Tutorial I.E.S. Fernando Savater

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    Plan de Orientacin y Accin Tutorial

    Departamento de Orientacin

    I.E.S. Fernando Savater Curso 2012/13

  • Plan de Orientacin y Accin Tutorial I.E.S. Fernando Savater

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    PLAN DE ORIENTACIN Y ACCIN TUTORIAL

    I.E.S. Fernando Savater

    I N D I C E 1. ACCIN TUTORIAL. 2. ORIENTACIN ACADMICA Y PROFESIONAL. 3. ATENCIN A LA DIVERSIDAD. 4. ATENCIN A LAS FAMILIAS. 5. ASESORAMIENTO Y COORDINACIN CON EL EQUIPO DIRECTIVO, E.T.C.P. Y PROFESORADO. 6. OTRAS ACTUACIONES 7. SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL P.O.A.T. 8. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL DEPARTAMENTO. 9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

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    1. ACCIN TUTORIAL

    OBJETIVOS:

    A) Ayudar al alumnado a conseguir una buena adaptacin al centro, y a su integracin en el grupo clase.

    B) Favorecer y mejorar la convivencia en el grupo, el desarrollo personal y la integracin y la participacin

    activa del alumnado en la vida del centro.

    C) Desarrollar actuaciones dirigidas a dinamizar la puesta en marcha del curso y la acogida del alumnado.

    C) Promover la coordinacin para el seguimiento personalizado del progreso del alumnado y de su proceso de

    aprendizaje a lo largo del curso, haciendo especial hincapi en la prevencin del fracaso escolar.

    D) Contribuir desde la accin tutorial a la adquisicin de las competencias bsicas del alumnado y en especial

    a la competencia para aprender a aprender, a la competencia social y ciudadana y a la competencia para la

    autonoma e iniciativa personal.

    E) Desarrollar propuestas de mejora en relacin con actividades y procesos de evaluacin del alumnado y

    con la toma de decisiones sobre su promocin

    F) Prevenir las dificultades de aprendizaje y desarrollar actuaciones de seguimiento del alumnado con

    dificultades y / o problemas (acadmicos, de comportamiento, de desarrollo personal...) en colaboracin con los

    tutores/as, profesorado y familias.

    G) Mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos/as a travs del conocimiento y aplicacin de tcnicas de

    trabajo intelectual.

    H) Promover la educacin en valores en el centro a travs de programas especficos y de su inclusin en el

    curriculum, as como la creacin y desarrollo de hbitos bsicos de vida saludable, convivencia, participacin,

    responsabilidad y autonoma.

    I) Coordinar, supervisar y dinamizar la Accin Tutorial en el centro.

    J) Favorecer el adecuado desarrollo de la funcin tutorial, proporcionando asesoramiento, materiales y

    recursos y los tutores/as y al profesorado, fomentando la coordinacin y colaboracin de quienes imparten clase

    en un mismo grupo de alumnos/as

    K) Promover y facilitar las relaciones y la colaboracin entre el centro y las familias.

    ACTUACIONES: 1.1. Coordinar y dinamizar la Accin Tutorial en el centro.

    -Coordinar la elaboracin del POAT.

    -Proponer y recoger sugerencias de tutores/as, profesorado, alumnado y familias para su posible

    inclusin en el POAT.

    -Colaborar con la Jefatura de Estudios en la planificacin y desarrollo de las reuniones semanales de

    coordinacin de tutores/as.

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    -Realizar el seguimiento, actualizacin y evaluacin del desarrollo de las actividades incluidas en el

    POAT.

    -Intervenir directamente con grupos de alumnos/as para el desarrollo de las sesiones de tutora o

    actuaciones que se determinen.

    -Coordinar la intervencin de agentes externos al centro en las sesiones de tutora con el alumnado y en

    otras actuaciones relacionadas con la orientacin y accin tutorial contempladas en el POAT.

    1.2.- Proporcionar asesoramiento recursos y apoyo a los tutores/as para el desarrollo del plan de

    actividades realizado en las sesiones de Tutora Lectiva.

    -Asesorar a los tutores/as, facilitando recursos y materiales a lo largo del ao para el desarrollar con el

    alumnado las sesiones de tutora lectiva programadas en el POAT. Entre otras propuestas (ver

    Programaciones Trimestrales por niveles), se abordarn al menos los siguientes campos de

    actividades:

    a) Acogida e integracin de los alumnos/as en el Grupo y en el Centro:

    -Jornadas de Presentacin y Acogida .Informacin sobre el Centro, la Accin Tutorial y el DO.

    b) Participacin de los alumnos/as en la vida del centro:

    -Normativa del Centro. Derechos y Deberes del alumnado. Eleccin de delegados y delegadas.

    Propuestas de mejora para el funcionamiento del centro...

    c) Conocimiento del alumno/a y del grupo. Dinamizacin del grupo:

    -Registro de Tutora, Cuestionarios, Aplicacin de Test, Deteccin de Altas Capacidades en el

    alumnado de 1 de ESO, Pruebas sociomtricas...

    -Actividades de dinmica de grupos. Fomento del trabajo cooperativo entre el alumnado...

    -Cohesin e integracin en el grupo. Anlisis de problemas de convivencia...

    d) Seguimiento del proceso de evaluacin:

    - Reflexin sobre el proceso de aprendizaje y marcha del curso.

    -Actividades previas a las sesiones de evaluacin para recoger propuestas y sugerencias de

    mejora dirigidas al Equipo Docente.

    -Actividades posteriores a la evaluacin en las que los tutores/as informarn al alumnado sobre

    lo acordado en ellas, explicando las medidas especficas que se hayan establecido.

    e) Actividades de orientacin y apoyo al proceso enseanza- aprendizaje:

    -Tcnicas de Trabajo Intelectual. Utilizacin y seguimiento de la agenda escolar. Planificacin

    y Mtodo de Estudio. Preparacin de Exmenes

    e) Tratamiento de Temas Transversales, Educacin en Valores y Hbitos de vida saludables:

    -Diferentes sesiones dedicadas a Educacin para la Salud, Prevencin de accidentes. E. para

    la Paz y la Tolerancia, E. no Sexista, Prevencin de Drogodependencias, E. Vial, E. Ambiental,

    E. para el consumo, Alimentacin Saludable, Ocio y tiempo libre: Alternativas...

    f) Habilidades sociales:

    -Asertividad, Mejora de la Autoestima, Resolucin de conflictos, Prevencin del maltrato entre

    iguales, Educacin emocional, Prevencin de riesgos en la adolescencia...

    g) Orientacin acadmica y profesional:

    -Actividades de autoconocimiento del alumnado.

    -Informacin y conocimiento del sistema educativo y de las diferentes opciones e itinerarios

    -Actividades de informacin y conocimiento del sector productivo y laboral.

    -Toma de decisiones acadmicas y profesionales.

    1.3. Promover y facilitar la integracin del alumnado en el centro y en el grupo-clase.

    -Realizar actividades destinadas a dinamizar el grupo y a cohesionar a sus miembros: acogida,

    conocimiento mutuo, trabajo en grupo, mejora de la autoestima, habilidades sociales...

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    -Colaborar con el profesorado en el anlisis de las situaciones problemticas que se presenten.

    -Colaborar con los tutores/as y el profesorado en las actuaciones acordadas con alumnos/as que

    presenten problemas de adaptacin en el centro.

    -Intervenir directamente con alumnos/as a nivel individual o grupal.

    -Entrevistar y solicitar la colaboracin de las familias del alumnado con problemas de integracin.

    -Fomentar, junto a los tutores/as, actividades que favorezcan la convivencia: salidas, excursiones...

    1.4. Promover y desarrollar actuaciones dirigidas a la mejora de las habilidades para el estudio y el

    aprendizaje autnomo del alumnado mediante el tratamiento de las Tcnicas de Trabajo Intelectual.

    -Promover la integracin de las Tcnicas de Estudio y las T.T.I. en el curriculum ordinario.

    -Mantener reuniones con los diferentes departamentos para abordar un tratamiento integral del tema y

    la elaboracin de documentos con Pautas y Consejos para el Estudio desde las distintas reas.

    -Abordar en el POAT actividades para la mejora de los hbitos y mtodo de estudio.

    -Atender individualmente y/o en pequeos grupos a alumnos/as con problemas de aprendizaje para la

    mejora de su planificacin y mtodo de estudio.

    -Contribuir desde las distintas actuaciones en este mbito la adquisicin por el alumnado de la

    competencia de aprender a aprender.

    1.5. Potenciar el tratamiento de la Educacin en Valores en el centro a travs de programas especficos y

    de su inclusin en el curriculum.

    -Promover la integracin de la E. en Valores y los Temas Transversales en el curriculum ordinario.

    -Incluir sesiones de tutora lectiva en los diferentes niveles donde se aborden temas transversales.

    -Desarrollar programas y actuaciones en el marco del POAT y de las actividades complementarias

    relacionadas con la Educacin en Valores en colaboracin con diferentes instituciones, colectivos y

    organismos y en especial los relacionados con:

    -Educacin Afectivo-Sexual

    -Estilos de vida saludable. Prevencin de Drogodependencias

    -Prevencin del tabaquismo: Programa A no fumar me apunto

    -Hbitos alimentarios: prevencin de anorexia y bulimia.

    -Charlas sobre: Paz, Racismo y Xenofobia, Inmigracin, Norte/Sur, Discriminacin no sexista,

    Consumo responsable... en colaboracin con ONGs y colectivos y asociaciones de la zona.

    -Colaborar con los programas desarrollados en el centro: Igualdad, Plan de Convivencia y Forma Joven.

    1.6. Potenciar la participacin del alumnado en la vida del centro y promover, actitudes de convivencia,

    respeto y colaboracin entre los miembros de la comunidad educativa.

    -Colaborar en el desarrollo de las distintas iniciativas contempladas en el Plan de Convivencia del

    centro.

    -Desarrollar las actuaciones dirigidas a la mejora de la convivencia en el centro a travs de las

    reuniones de tutores/as y de actividades especficas dentro del POAT.

    -Llevar a cabo sesiones de tutora lectiva encaminadas a analizar las situaciones que perturban la

    convivencia, a prevenir el maltrato entre iguales y al aprendizaje de la resolucin de conflictos,...

    -Dar a conocer a los diferentes sectores de la comunidad las normas de funcionamiento del centro y la

    de derechos y deberes, y promover la reflexin sobre su necesidad como marco para la convivencia.

    -Fomentar la participacin activa del alumnado en la vida del centro recogiendo sus propuestas a travs

    del contacto permanente con los tutores/as.

    -Animar la participacin de los alumnos/as en las sesiones de evaluacin.

    -Dinamizar la Junta de Delegados/as del centro en colaboracin con el Equipo Directivo.

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    -Promover la realizacin de actividades de convivencia y salidas de tutora en colaboracin con los

    tutores y tutoras y el profesorado.

    -Colaboracin, en su caso, en la elaboracin y/o seguimiento de compromisos de convivencia.

    1.7. Colaborar con los tutores/as en la coordinacin de los Equipos Docentes.

    -Revisar en las reuniones de coordinacin de tutores/as o en entrevistas individuales: el desarrollo de

    las sesiones de tutora lectiva, la marcha del grupo-aula, la coordinacin del Equipo Docente (E.D.), los

    problemas surgidos... y adoptar, en su caso, medidas para mejorar las dificultades encontradas.

    -Proporcionar instrumentos y materiales (guiones, modelos de actas, documentos y fichas de

    seguimiento de alumnos/as y grupos, instrumentos de evaluacin, informacin complementaria...) para

    facilitar la coordinacin de las reuniones de E.D.

    -Dinamizar y potenciar las reuniones de los E.D., tanto en sus sesiones ordinarias, como en las

    extraordinarias, de cara a mejorar la marcha de los grupos y a afrontar los problemas que puedan

    surgir. Valorar, en su caso, la pertinencia de su celebracin con el tutor/a y la Jefatura de Estudios.

    -Colaborar en el seguimiento de las medidas adoptadas por los E.D. que requieran la intervencin del

    D.O. (entrevistas con alumnos/as, con padres y madres, seguimiento individual, compromisos de

    convivencia, contratos de conducta y/o aprendizaje...)

    1.8. Orientar e informar a los tutores/as y al profesorado sobre el seguimiento individual del alumnado y

    los procesos de evaluacin, recuperacin y promocin.

    -Facilitar orientaciones desde el D.O. sobre la realizacin de la Evaluacin Inicial del alumnado.

    -Colaborar en la deteccin inicial de posibles dificultades de aprendizaje y problemas de convivencia del

    alumnado en general y, en especial del de nuevo ingreso.

    -Colaboracin con los tutores/as en la prevencin, deteccin y valoracin de problemas de aprendizaje

    de los alumnos/as y de otros problemas que puedan afectar a su desarrollo: maltrato o acoso escolar,

    problemas de comportamiento y actitud, e integracin en el grupo, de bajo rendimiento escolar, de

    organizacin del estudio, de motivacin y otros.

    -Preparacin con los tutores/as de las reuniones de Equipos Docentes de seguimiento de la marcha del

    grupo y de las destinadas a la evaluacin.

    -Potenciar los procesos de seguimiento del alumnado a travs de la Agenda Escolar.

    -Realizacin de sesiones de tutora con alumnos/as, al objeto de reflexionar sobre la marcha del curso y,

    en especial, tras los resultados de la primera y segunda evaluacin.

    -Colaboracin con los distintos departamentos en el anlisis de los resultados de la evaluacin.

    -Colaboracin con los tutores/as y el profesorado en el seguimiento individual de alumnos/as desde el

    DO.

    -Seguimiento individual, de los alumnos/as que se determine, a travs de los planes individuales, en

    colaboracin con tutores y tutoras y familias.

    -Colaboracin en la puesta en marcha y seguimiento, con los tutores y tutoras, de los compromisos

    educativos del alumnado que se determine.

    -Informacin a los distintos sectores de la comunidad de los criterios de evaluacin, promocin y

    titulacin.

    -Desarrollar propuestas de mejora en relacin con actividades y procesos de evaluacin, recuperacin y

    promocin del alumnado del grupo-aula.

    1.9. Desarrollar el Programa de Trnsito Del Colegio al Instituto.

    -Desarrollar, junto al Equipo Directivo y el resto de los agentes implicados, el programa de trnsito del

    alumnado de los centros de 6 de primaria adscritos al IES.

    -Para una Informacin ms detallada Ver Anexo 2.

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    ANEXOS:

    Anexo 1: PROGRAMACIONES TRIMESTRALES DE ACCIN TUTORIAL

    Anexo 2: PROGRAMA DE TRNSITO DEL COLEGIO AL INSTITUTO

    2.- ORIENTACIN ACADMICA Y PROFESIONAL OBJETIVOS:

    A) Planificar y desarrollar actuaciones para la mejora de la motivacin del alumnado y del ambiente de trabajo

    en el centro y en el aula.

    B) Desarrollar actuaciones dirigidas a la mejora de las habilidades para el estudio y el aprendizaje autnomo

    mediante el tratamiento de las Tcnicas de Trabajo Intelectual.

    C) Informar al alumnado acerca de la opcionalidad en el curriculum de los distintos cursos de la Educacin

    Secundaria y del Bachillerato y de la conexin de las diferentes materias optativas con futuros itinerarios

    formativos, orientando acerca del proceso de toma de decisiones.

    D) Realizar estudios acerca del nivel de decisin inicial del alumnado de 4 de E.S.O. y de 1 de Bachillerato

    como punto de partida para el diseo de actuaciones en materia de orientacin acadmica y profesional y para

    la planificacin, en su caso, de la optatividad y opcionalidad en el centro.

    E) Proponer, en colaboracin con el Equipo Directivo, itinerarios acadmicos lo ms adecuados posibles a las

    circunstancias acadmicas, personales y sociales del alumnado del centro.

    F) Realizar un estudio de la historia escolar del alumnado del centro, como base de referencia para la

    elaboracin de itinerarios formativos y la orientacin acadmica y vocacional. Facilitar esta informacin a los

    tutores, profesorado y familias.

    G) Realizar estudios longitudinales acerca de los resultados obtenidos por el alumnado que inicia 1 de ESO.

    Elaborar este ao en el seguimiento de la promocin 2008/2009.

    H) Realizar un estudio sobre las salidas acadmicas y vocacionales de los alumnos/as de 4 de ESO del curso

    pasado, (dando continuidad al iniciado en cursos anteriores), as como de los de de otros niveles que

    abandonaron el centro sin titulacin.

    J) Organizar actividades de informacin y orientacin acadmica y profesional con la colaboracin de otros

    centros de Educacin I. y Primaria y Secundaria, as como con instituciones y organismos del entorno.

    K) Ofrecer orientacin acadmica y profesional contextualizada a los alumnos/as que terminen su escolaridad

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    obligatoria o vayan a abandonar el centro.

    L) Ofrecer informacin y orientacin a las familias acerca de las distintas opciones acadmicas y

    profesionales del alumnado, as como en los procesos de toma de decisiones. Informar sobre aspectos

    relacionados con orientacin acadmica y vocacional en las reuniones con las familias.

    M) Colaborar en la elaboracin del Consejo Orientador para el alumnado que finaliza la etapa de E.S.O., con las

    aportaciones del Equipo Docente y teniendo en cuenta las expectativas educativas o profesionales, las

    capacidades, intereses y posibilidades apreciadas en cada alumno/a.

    N) Ofrecer orientacin acadmica y profesional al alumnado de 1 de Bachillerato en relacin a la oferta

    formativa del centro el curso prximo en 2, y a su vinculacin a futuros estudios.

    O) Contribuir desde la orientacin acadmica y profesional a la adquisicin de las competencias bsicas del

    alumnado y en especial a la competencia para aprender a aprender y a la competencia para la autonoma e

    iniciativa personal.

    ACTUACIONES 2.1. Informar y orientar al alumnado para que realice una adecuada eleccin de sus itinerarios formativos

    a travs de diferentes actividades de Orientacin Acadmica y Vocacional.

    *En el Primer Ciclo de la ESO se realizarn prioritariamente actuaciones dirigidas a que los alumnos/as

    se conozcan mejor a s mismos para que valoren de una forma ajustada y realista sus propias

    capacidades, motivaciones e intereses.

    *En el Segundo Ciclo de ESO se potenciar el autoconocimiento y la informacin para la toma de

    decisiones acadmicas y vocacionales. Las actuaciones que se llevarn a cabo para intentar cumplir

    este objetivo sern:

    *En 1 de Bachillerato se facilitar al alumnado informacin i orientaciones sobre las materias optativas

    de 2 en cada una de las modalidades, as como de la vinculacin de las mismas con futuros estudios

    universitarios (Grados) o Ciclos F. de Grado Superior.

    Las actuaciones previstas para ello son:

    -Sesiones de tutora para favorecer el autoconocimiento: Conocer y analizar los aspectos ms

    relevantes de la personalidad, motivacin, expectativas, historia escolar, intereses, aptitudes,

    rendimiento,... (ESO)

    -Ofrecer informacin sobre las diferentes materias optativas y su conexin con futuros itinerarios

    formativos. (Todos)

    -Ofrecer informacin sobre los itinerarios educativos posibles al terminar cada etapa o curso. (Todos)

    -Asesorar al alumnado en la toma de decisiones ante distintas opciones educativas y/o laborales.

    (Todos)

    -Facilitar informacin sobre las reas opcionales y materias optativas de 4 de ESO y su vinculacin con

    estudios posteriores. (3)

    -Informar sobre los P.C.P.I., (alumnado que repite 2 de con desfase escolar de 2 cursos, alumnado de

    3 con escasas expectativas de titular en ESO y con desfase escolar de 2 cursos).

    -Informar y orientar sobre el Bachillerato: estructura, modalidades, materias, itinerarios, optativas. (3 y

    4)

    -Informar sobre las salidas universitarias vinculadas con las modalidades de bachillerato (3 y 4)

    -Informar sobre los Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior. (3 y 4)

    -Informar sobre los contenidos y solicitud de las Pruebas de Acceso a C. F. de Grado Medio, al

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    alumnado que rena los requisitos para participar.

    -Informar a los alumnos/as de 3 y 4 acerca de las actividades de formacin profesional y ocupacional

    no reglada y de los organismos que ayudan a la bsqueda de empleo y a la insercin laboral, as como

    de otras opciones (ESPA, Pruebas libres para la obtencin del Ttulo de Graduado en E.S.O.)

    -Informar al alumnado de 1 de Bachillerato acerca de las materias propias de modalidad y optativas en

    los distintos itinerarios y de su vinculacin con los Grados universitarios y los C.F. de G. Superior.

    -Atencin Individual y/o en pequeos grupos a los alumnos/as que lo soliciten directamente sobre temas

    de orientacin acadmica y profesional.

    2.2. Organizar actuaciones de Orientacin Acadmica y Vocacional especficas para el alumnado que

    termina la escolaridad en la ESO.

    Junto a las anteriores actividades de carcter general y a las sesiones de la tutora lectiva dedicadas a

    orientacin acadmica y vocacional se llevarn a cabo otras especficas para los alumnos/as de 2 y 3

    que, por diferentes motivos vayan a abandonar el centro y especialmente, para los de 4 de E.S.O.:

    -Charlas Informativas al alumnado de 4 de ESO, por grupos.: Qu har el prximo curso?:

    S se darn orientaciones sobre el proceso de solicitud de estudios para el curso prximo. Marzo.

    -Participar en las "Jornadas de Puertas Abiertas" (a organizar por los IES de Jerez) y coordinar, junto

    con Jefatura de Estudios, las visitas del alumnado de nuestro centro a otros IES de la ciudad.

    -Visita del alumnado de 4 de E.S.O. al Campus Universitario de Jerez.

    -Charla informativa de la responsable de Orientacin de la UCA sobre las PPAU y los estudios de

    Grado.

    -Charlas Informativas al alumnado de 1 de Bachillerato, por grupos sobre la eleccin de materias de

    modalidad y optativas en 2, las PPAU y los estudios post-secundarios.

    -Elaboracin, junto a los miembros del Grupo de Trabajo de Orientadores/as de Jerez, de la Guas

    Informativa para familias y alumnado: Y despus de 4 qu?, Y despus de 2 d Bachillerato qu?"

    que ser distribuida a todas las familias y al alumnado de 4 de ESO y 2 de Bachillerato.

    2.3. Informar sobre aspectos relacionados con Orientacin Acadmica y Vocacional a las familias.

    -Charla informativa: "An estamos a tiempo: Opciones y alternativas para alumnado con riesgo de No

    Promocin y abandono del centro". Dirigida a familias y alumnado en dichas circunstancias. Enero

    -Los Programas de Cualificacin Profesional Inicial: Informacin general: Charla para los familias y los

    alumnos/as de 15/16 aos de 2, 3 y 4 propuestos para los P.C.P.I.

    -Charla: Eleccin de optativas y opcionales en 4 de E.S.O.: conexin con estudios posteriores.

    -Charla informativa para las familias del alumnado de 4 sobre los estudios de Bachillerato y la reserva

    de plaza para el curso prximo (en colaboracin con el Equipo Directivo). Marzo.

    -Atencin individual a las familias en cuestiones relativas a orientacin acadmica y profesional:

    estructura del sistema educativo, orientaciones acadmicas y profesionales al finalizar la ESO o al

    abandonar el centro sin titulacin, pruebas de acceso a CFGM, prueba de obtencin del ttulo de

    Graduado en ESO.

    -Charla informativa: Prueba de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio. Para el alumnado de 17

    aos y sus familias, interesado en dicha prueba.

    2.4. Conocer las expectativas del alumnado sobre su futuro acadmico y profesional.

    -Aplicar el Cuestionario Inicial de Decisin Vocacional al alumnado de 4 de ESO para explorar sus

    expectativas acerca de las salidas acadmicas y vocacionales y adecuar el POAT en estas cuestiones.

    -Elaborar un estudio acerca de las opciones que baraja el alumnado de 1 Bachillerato para el curso

    prximo y en relacin con los futuros estudios post-secundarios, al objeto de contextualizar las

    actuaciones de orientacin acadmica y profesional.

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    -Colaborar, junto con los Equipos Docentes y los Departamentos, en la orientacin del alumnado para la

    eleccin de materias optativas y opcionales.

    -Realizar, de acuerdo a la informacin obtenida, un informe sobre las previsiones de eleccin de

    optativas e itinerarios formativos para el curso siguiente, del alumnado de 3, 4 de ESO y 1 de

    Bachillerato, de cara a facilitar las tareas de planificacin del Equipo Directivo

    ANEXOS:

    Anexo 3: ATENCION AL ALUMNADO EN RIESGO DE ABANDONO Y/O NO TITULACION.

    Anexo 4: PROGRAMA DE JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS

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    3.- ATENCIN A LA DIVERSIDAD

    OBJETIVOS:

    1.-Asesorar y colaborar con el equipo directivo, el profesorado en general y los distintos Departamentos en el

    diseo, elaboracin, seguimiento y evaluacin de medidas de atencin a la diversidad: (Refuerzo pedaggico,

    Adaptaciones curriculares grupales e individuales, Diversificacin Curricular, Medidas organizativas, Decisiones

    sobre la promocin)

    2-Llevar a cabo actuaciones para prevenir y detectar en el alumnado dificultades de aprendizaje, asesorando

    al profesorado para su tratamiento e interviniendo en su caso.

    3.- Realizar la evaluacin psicopedaggica de los alumnos/as que la requieran. Revisar, actualizar o realizar,

    segn el caso, la evaluacin psicopedaggica de los alumnos/as de n.e.e. o de aquellos que sean propuestos

    por los Equipos Docentes para la realizacin de A.C. significativas.

    4.-Apoyar las actuaciones de los profesores/as implicados en la atencin del alumnado con n.e.a.e. as como

    colaborar con el profesorado de Pedagoga Teraputica en la evaluacin psicopedaggica, adaptacin del

    curriculum, elaboracin de A.C. significativas, planes de trabajo, materiales adaptados y seguimiento de dicho

    alumnado.

    5.-Desarrollar actuaciones de carcter puntual para aquellos alumnos/as que requieran una atencin educativa

    especial con la colaboracin de equipos externos al Centro.

    6.-Mantener contactos peridicos con las familias de los alumnos/as de n.e.a.e. para realizar un seguimiento

    efectivo de su proceso de escolarizacin.

    7.- Realizar el seguimiento y actualizar, si fuera necesario, el Programa de Diversificacin Curricular del

    centro.

    8.-Realizar la evaluacin psicopedaggica del alumnado seleccionado para el programa de Diversificacin

    Curricular.

    9.-Colaboracin con el E. Directivo en elaboracin, desarrollo, seguimiento y actualizacin de las medidas de

    Atencin a la Diversidad en el centro: optatividad, opcionalidad, Itinerarios formativos, estrategias de

    agrupamiento par atender a la diversidad, PDC, Programa de apoyo al alumnado con N.E.E., Aula de E.

    Especial, optatividad en las modalidades de Bachillerato

    10.-Desarrollar las distintas actuaciones previstas en el programa de deteccin del alumnado con Altas Capacidades

    Intelectuales previsto para 1 de E.S.O.

    11.-Realizar un apoyo y seguimiento peridico al alumnado que repite curso en los diferentes niveles.

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    ACTUACIONES:

    3.1.-Desarrollar medidas generales y especficas de atencin a la diversidad para mejorar el proceso de

    enseanza y aprendizaje de los alumnos/as.

    -Colaborar con los tutores y los Departamentos en la deteccin temprana (a travs de la Evaluacin

    Inicial, anlisis de los Informes de Evaluacin, estudio de las fichas individuales de tutora, reuniones de

    E. Educativos...) de alumnado con posibles problemas de aprendizaje y/ o integracin (Octubre).

    -Realizar una Evaluacin Inicial del alumnado de 1 de E.S.O. que lo requiera mediante la aplicacin de

    pruebas psicopedaggicas.

    -Valorar las peticiones del profesorado tras la reunin de Equipos Docentes de octubre en relacin a las

    necesidades de apoyo y refuerzo pedaggico del alumnado que lo requiera.

    -Colaborar con la Jefatura de Estudios en la elaboracin y seguimiento del plan de recuperacin de

    aprendizajes no adquiridos (materias pendientes) para el alumnado del centro, as como realizar un

    seguimiento peridico de dicho alumnado.

    -Colaborar con la Jefatura de Estudios en el diseo de otras medidas organizativas y/o curriculares

    necesarias para dar respuesta a los problemas encontrados (programas de refuerzo de las reas

    instrumentales, agrupamientos flexibles, desdobles, apoyo en grupo ordinario mediante un segundo

    profesor/a, agrupaciones de materias en mbitos, diseo de actividades para las horas de libre

    disposicin grupos de apoyo, apoyo individual, adaptaciones curriculares...).

    -Asesorar y colaborar con el profesorado y los distintos departamentos en el diseo, elaboracin,

    seguimiento y evaluacin de medidas de atencin a la diversidad.

    -Establecer contacto con los centros de E. Primaria de la zona y con el E.O.E. para la deteccin de los

    futuros alumnado con dificultades de aprendizaje y/o de NEE que se integrarn en el centro el curso

    prximo. (Programa de Transito de Primaria a Secundaria "Del colegio al Instituto").

    3.2.-Necesidades Educativas Especiales: colaborar con el profesorado de Pedagoga Teraputica en la

    organizacin del Apoyo a la Integracin del alumnado con N.E.E., as como en la evaluacin

    psicopedaggica, en la elaboracin de A.C.significativas y en el seguimiento de dicho alumnado.

    -Colaborar en la organizacin del Apoyo a la Integracin de alumnados de NEE en el centro junto con el

    Profesorado de Pedagoga Teraputica.

    -Colaborar y asesorar al profesorado en la elaboracin de AC s...

    -Facilitar materiales de apoyo y colaborar en la elaboracin de programaciones y materiales adaptados.

    -Mantener reuniones de coordinacin con el profesorado de P.T. para realizar el seguimiento de la

    marcha escolar del alumnado con AC s.

    -Mantener, junto al profesorado de P.T., contactos peridicos con las familias del alumnado con NEE

    para revisar su marcha escolar.

    -Realizar el seguimiento peridico y la evaluacin de las AC s.

    -Mantener contactos con instituciones y asociaciones y servicios de apoyo externos relacionados con la

    atencin a las NEE que puedan contribuir a la mejora de la Integracin de este alumnado.

    3.3. Evaluacin psicopedaggica: Realizar la evaluacin psicopedaggica del alumnado que se proponga

    para su incorporacin al P.D.C., revisar, actualizar o realizar la del alumnado de N.E.E. y la del alumnado

    de Altas Capacidades Intelectuales.

    -Realizar la evaluacin psicopedaggica y colaborar en la seleccin del alumnado que formarn parte

    del P.D.C. en el curso prximo

    -Realizar, actualizar o revisar, la evaluacin psicopedaggica del alumnado con NEE.

    -Realizar la exploracin inicial de la competencia curricular y de posibles problemas a aquellos

    alumnos/as de 1 de E.S.O. que presenten, a juicio del profesorado, dificultades de aprendizaje.

  • Plan de Orientacin y Accin Tutorial I.E.S. Fernando Savater

    13

    -Realizar la evaluacin psicopedaggica del alumnado de 1 de E.S.O. que haya superado la fase de

    seleccin dentro del programa de deteccin de alumnado con altas capacidades intelectuales.

    3.4. Atencin y seguimiento de alumnos/as: atender directamente mediante programas y/o actuaciones

    de carcter puntual a alumnos/as con dificultades de aprendizaje.

    -Atender individualmente o en pequeos grupos (a demanda del profesorado y los tutores/as) a

    alumnos/as que presenten problemas de aprendizaje, especialmente en aspectos como el diagnstico o

    exploracin de su competencia curricular y de sus posibles dificultades, tareas relacionadas con la

    planificacin y organizacin del trabajo escolar y el estudio (Seguimientos Individuales), y la elaboracin

    y seguimiento de "compromisos educativos".

    -Derivacin, en su caso, a servicios de apoyo externo (ONCE, UPACE, Salud Mental, U.S.M.I.J., Equipo

    Provincial de Orientacin Educativa Especializado...) de determinados casos que por la naturaleza de

    su problemtica no puedan ser abordados en el D.O.

    -Colaboracin con los tutores /as en el seguimiento de Compromisos Educativos para la mejora del

    rendimiento del alumnado que, a peticin de los Equipos Docentes y las Familias, lo requieran.

    3.5. Problemas de Convivencia: Colaborar con la Jefatura de Estudios y los tutores/as en la intervencin

    con alumnos/as que presenten problemas de convivencia e integracin en el aula y el centro.

    -Atencin individual o en pequeos grupos, a propuesta del tutor/a o E. Educativo, a estos alumnos/as.

    --Colaboracin con los tutores /as y la Jefatura de Estudios en el seguimiento de Compromisos de

    Convivencia para la mejora de la actitud y la conducta del alumnado que, a peticin de los Equipos

    Docentes y las Familias, lo requiera.

    -Intervencin con las familias de estos alumnos/as, en colaboracin con los tutores/as y J. de Estudios.

    -Asesoramiento a los tutores/as y el profesorado sobre pautas de actuacin con estos alumnos/as.

    -Derivacin, en su caso, a servicios externos (Salud Mental, U.S.M.I., E .T.P.. Especializado...).

    3.5. Coordinacin y Seguimiento del Programa de Diversificacin Curricular.

    -Revisar (y actualizar en su caso) el Programa de Diversificacin Curricular del centro.

    -Asesorar a los tutores/as en la propuesta inicial al equipo educativo sobre los posibles alumnos/as

    propuestos para el PDC del prximo curso.

    -Participar en la comisin de seleccin del alumnado que cursar el PDC.

    -Realizar el informe de evaluacin psicopedaggica del alumnado propuesto para el PDC, una vez odo

    el alumno/a y su familia.

    -Colaborar con los tutores y tutoras de los grupos de 3 y 4 donde se integran los alumnos/as del

    PDC, en la coordinacin del Equipo Docente, sobre todo en lo que afecta al alumnado que cursa DC.

    -Mantener reuniones peridicas de coordinacin con el profesorado que imparte los mbitos formativos.

    -Desarrollar la tutora especfica del Programa de Diversificacin Curricular.

    -Elaborar la Memoria Anual del PDC.

    -Cumplimentar la documentacin oficial para solicitar la autorizacin del PDC

    ANEXOS

    Anexo 6: -PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN DE LOS APOYOS AL ALUMNADO CON NEE

  • Plan de Orientacin y Accin Tutorial I.E.S. Fernando Savater

    14

    4.- ATENCIN A LAS FAMILIAS. OBJETIVOS Y ACTUACIONES:

    4.1. Promover y facilitar las relaciones y la colaboracin de las familias con el centro para la mejora de la

    educacin de sus hijos/as.

    -Desarrollar, junto a los tutores/as y miembros del E. Directivo, el Plan de Comunicacin Familia-Centro

    (Ver Apdo. 4.4.)

    -Fomentar contactos peridicos con las familias con el fin de intercambiar informacin sobre el proceso

    educativo de sus hijos/as. (Ver Apdo. 4.4.)

    -Mantener entrevistas con las familias de alumnos/as de N.E.A.E.

    -Realizar entrevistas individuales con las familias de los alumnos/as seleccionados para el Programa de

    Diversificacin Curricular.

    -Facilitar orientaciones a las familias sobre la utilizacin de la Agenda Escolar para dinamizar su uso.

    -Elaborar un documento de informacin general para las familias: "Reunin Inicial Familias-Centro"

    -Facilitar a las familias informacin sobre el Departamento de Orientacin.

    -Dinamizar, junto con el Equipo Directivo, la Junta de Delegados de Padres y Madres del alumnado de

    los distintos grupos.

    4.2. Asesorar y orientar a las familias tanto de forma colectiva como individual de todos aquellos

    aspectos que afecten a la educacin de sus hijos/as.

    -Fomentar la atencin individual a las familias por parte de los tutores/as a peticin de cualquiera de las

    partes. Mejorar la ficha de recogida de informacin para las familias, que utilizan los tutores/as.

    -Atencin individual a las familias desde el D.O., a peticin de padres y madres, alumnos/as,

    profesorado o tutores/as.

    -Implicar a las familias en las actividades de apoyo al aprendizaje y orientacin de sus hijos/as.

    -Colaborar con los tutores/as en el asesoramiento a las familias de alumnado con problemas de

    aprendizaje y/o conducta.

    -Elaboracin de compromisos educativos o de convivencia, de acuerdo con la Jefatura de Estudios y

    los Tutores/as y presentacin de los mismos a las familias de alumnos/as con problemas de rendimiento

    escolar y conducta Seguimiento de los mismos.

    -Informar a las familias sobre otros servicios de Apoyo Externo vinculados al centro y gestionar, si

    procede, la derivacin de casos, demandas de ayuda y/o entrevistas.

    -Ver Apdo. 4.4.

  • Plan de Orientacin y Accin Tutorial I.E.S. Fernando Savater

    15

    4.3. Desarrollar actividades de informacin y formacin de padres y madres mediante charlas, coloquios,

    conferencias... sobre aspectos educativos.

    -Promover, de acuerdo con la AMPA y el Equipo Directivo, charlas formativas e informativas con las

    familias sobre temas de carcter educativo, sobre salidas acadmicas y profesionales y sobre opciones

    al terminar la escolaridad obligatoria.

    -Elaborar documentos de apoyo destinados a los padres y madres para facilitar la colaboracin familia-

    centro, de cara a ir constituyendo un Currculo Familiar.

    -Asesorar y orientar a los padres y madres Delegados y Delegadas de grupo elegidos en el presente

    curso en colaboracin con el Equipo Directivo.

    -Potenciar el uso del Blog del Departamento de Orientacin (http://elorientablog.blogspot.com.es/),

    como vehculo permanente de informacin a las familias.

    -Ver Apdo. 4.4.

    4.4. Desarrollar el Plan de Colaboracin Familia-Centro

    Junto a las intervenciones ya sealadas anteriormente, desde el centro vamos a seguir potenciando la

    comunicacin con las familias a travs de las siguientes actuaciones que se desarrollarn a lo largo del

    curso:

    ACTUACIN CONTENIDOS FECHA PARTICIPAN. OBSERVACIONES

    1 REUNIN INICIAL con

    las FAMILIAS DE

    ALUMNOS/AS DE

    N.E.E.

    -Presentacin

    -Informacin general

    -Plan de Apoyo al alumnado de

    N.E.E.

    SEPT-

    OCT

    -Familias

    -Profes. de PT

    -Orientador

    -A travs de entrevistas

    individuales con las familias.

    2 REUNIN INICIAL

    FAMILIAS-CENTRO:

    -Presentacin del curso. -

    Informacin general -

    Reuniones colectivas (1 ESO)

    -Reunin familias-tutores/as

    OCT -Familias

    -Tutores/as

    -E. Directivo

    -Orientador

    -Preparacin de las reuniones en el

    D. de Orientacin

    -Elaboracin de una gua para los

    tutores/as

    3 ALTAS

    CAPACIDADES:

    FAMILIAS DEL

    ALUMNADO DE 1 DE

    E.S.O.

    -Informacin sobre el plan de

    deteccin del alumnado con Altas

    Capacidades Intelectuales

    OCT -Familias

    -Tutores/as

    -Orientador

    -Cumplimentacin del cuestionario

    familiar.

    4 SEGUIMIENTO DE

    ALUMNOS/AS

    -Reunin individual/ grupal tras la

    primera reunin de Equipos

    Docentes a cargo del tutor/a y/u

    Orientador, a requerimiento de las

    familias o el centro.

    -NOV /

    DIC

    -Familias

    -Tutor/a

    -Orientador

    -Se llevar a cabo, de manera

    obligatoria, para los alumnos/as

    que se determine en las reuniones

    de Equipos Docentes.

    5 Informacin sobre la

    PRIMERA

    EVALUACIN

    -Entrega de Boletines de

    informacin sobre la Evaluacin y

    comentario de la marcha del

    grupo y los alumnos./as

    -DIC

    -Familias

    -Tutor/a

    -Para las familias que no puedan

    asistir se plantear otro

    procedimiento alternativo.

    http://elorientablog.blogspot.com.es/

  • Plan de Orientacin y Accin Tutorial I.E.S. Fernando Savater

    16

    ACTUACIN CONTENIDOS FECHA PARTICIPAN. OBSERVACIONES

    6 Reunin con las

    familias de alumnos/as

    en RIESGO DE NO

    PROMOCIN

    -Sesiones de trabajo diferenciadas

    por niveles con alumnos /as y

    con sus familias para el anlisis

    de las medidas a tomar y para

    facilitar informacin (en su caso)

    de posibles alternativas a las

    situaciones particulares.

    2

    Sem.

    de

    ENE

    -Familias /

    Alumnos-as

    -Orientador

    -J. de Estudios

    -Cuadernillo informativo para las

    familias y el alumnado.

    7 SEGUIMIENTO DE

    ALUMNOS/AS -Rreunin individual/ grupal tras la reunin de Equipos Docentes a

    cargo del tutor/a y/u orientador, a

    requerimiento de las familias o el

    centro.

    -FEB -Familias

    -Tutor/a

    -Orientador

    -Se llevar a cabo, de manera

    obligatoria, para los alumnos/as

    que se determine en las reuniones

    de Equipos Docentes.

    8 ORIENTACIN

    VOCACIONAL

    -Informacin sobre las salidas

    educativas al terminar 4 de ESO,

    con especial hincapi en las

    modalidades de Bachillerato

    FEB -Familias

    interesadas de

    los alumnos/as

    de 4 de ESO

    -Orientador

    -Entrega de la Gua: Qu hacer al

    terminar 4 de ESO.

    9 Reunin con las

    familias de

    ALUMNOS/AS que

    opten por SALIDAS

    ALTERNATIVAS para

    el curso prximo

    -Informacin sobre salidas

    alternativas a los alumnos/as que

    vayan a dejar el centro o en riesgo

    de no obtener el ttulo.

    -Informacin sobre el proceso de

    solicitudes para el curso prximo

    -MAR -Familias de

    alumnos /as

    interesadas

    -Orientador

    -Informacin sobre P.C.P.l, ESPA,

    Pruebas de acceso a CFGM. ,

    cambio de centro

    -Informacin sobre el proceso

    oficial de solicitud de plazas

    escolares para el curso prximo.

    10 Informacin sobre la

    marcha escolar:

    SEGUNDA

    EVALUACIN

    -Entrega de Boletines de

    informacin sobre la Evaluacin y

    comentario de la marcha del

    grupo y los alumnos/as.

    MAR. -Familias

    -Tutor/a

    -Para las familias que no puedan

    asistir se plantear otro

    procedimiento alternativo.

    11 Informacin sobre el

    Programa de

    DIVERSIFICACIN

    CURRICULAR

    -Charla informativa a las familias y

    a los alumnos/as propuestos para

    el Programa de Diversificacin

    Curricular

    -1

    sem.

    MAYO

    -Familias de

    los alumnos

    /as propuestos

    -Orientador

    -Informacin sobre el P.D.C.

    -Entrega de documentacin sobre

    aceptacin provisional.

    12 ORIENTACIN

    VOCACIONAL

    3 de E.S.O.

    -Informacin sobre las Optativas y

    Opcionales de 4 de E.S...O. y su

    vinculacin con los Bachilleratos y

    los Ciclos F. de Grado Medio.

    -Cuadernillo Informativo.

    MAYO-

    JUNIO

    -Familias

    interesadas del

    alumnado de

    3 de ESO

    -Orientador

    -En la reunin se facilitar

    tambin la informacin disponible

    sobre el proceso de matriculacin

    para el curso prximo.

    13 Charla Informativa

    sobre el Programa

    DEL COLEGIO AL

    INSTITUTO

    -Charla para las familias de los

    CEIPs adscritos a IES.

    -Informacin de carcter general

    sobre la ESO, el funcionamiento

    del IES, aspectos administrativos.

    -1 qu.

    JUNIO

    -E. Directivo

    -Orientador

    -Entrega de un cuadernillo con

    informacin general.

    14 Informacin sobre la

    EVALUACIN FINAL

    -Entrega del Boletn de Evaluacin

    -Orientaciones sobre la

    convocatoria de Septiembre.

    -Comentario de las expectativas

    de cada alumno/a de cara al curso

    prximo.

    Fin.

    JUN

    Familias

    -Tutores

    -Informacin, si procede, sobre

    posibles reclamaciones ante la

    Evaluacin.

  • Plan de Orientacin y Accin Tutorial I.E.S. Fernando Savater

    17

    5.- COORDINACIN CON EQUIPO DIRECTIVO, E.T.C.P. Y PROFESORADO.

    5.1. Colaborar con el Equipo Directivo en la organizacin, diseo, elaboracin y evaluacin de

    actuaciones destinadas a dinamizar la actividad pedaggica del centro.

    -Colaboracin y asesoramiento en la elaboracin, seguimiento y actualizacin de los distintos elementos

    del Proyecto de Centro y el Plan Anual.

    -Colaborar con la Jefatura de Estudios en el seguimiento y evaluacin de las medidas de atencin a la

    diversidad adoptadas en el centro.

    -Colaboracin en la elaboracin de los criterios de promocin, evaluacin y de recuperacin de

    materias pendientes por los Departamentos.

    -Revisin y actualizacin, en su caso, del Programa de Diversificacin Curricular.

    -Revisin y actualizacin del Plan de Colaboracin Familia-Centro

    -Colaborar en la elaboracin de la documentacin de carcter tcnico-pedaggico del centro.

    -Colaboracin con el E. Directivo en la dinamizacin y seguimiento del Plan de Convivencia del centro.

    -Elaboracin de los documentos e informes de carcter tcnico que sean requeridos por el Equipo

    Directivo y el E.T.C.P.

    -Colaboracin en el desarrollo de las distintas iniciativas del centro para la mejora de la Competencia en

    Comunicacin Lingstica.

    5.2. Colaborar y asesorar en la planificacin y desarrollo de las tareas del Equipo Tcnico de

    Coordinacin Pedaggica.

    -Colaboracin en la elaboracin de las medidas de Atencin a la Diversidad y seguimiento y evaluacin

    de su desarrollo en el seno del ETCP.

    -Revisin y actualizacin de medidas previstas en el Plan de Convivencia en colaboracin con el

    ETCP.

    -Asesoramiento al ETCP en la elaboracin de los diferentes elementos del Proyecto de Centro y el Plan

    Anual.

    -Asesoramiento al E.T.C.P. en la formulacin de los criterios de evaluacin y de recuperacin de

    materias pendientes.

    -Colaboracin en el desarrollo del Plan de Igualdad del Centro.

    -Colaborar con los miembros del ETCP en el desarrollo de las iniciativas puestas en marcha en el centro

  • Plan de Orientacin y Accin Tutorial I.E.S. Fernando Savater

    18

    para la mejora de la Competencia en Comunicacin Lingstica.

    5.3. Asesorar y apoyar al profesorado y los Departamentos en cuestiones de carcter pedaggico.

    -Asesorar a los Departamentos, y colaborar con ellos, en todo lo relativo a la Evaluacin Inicial y a la

    deteccin de posibles dificultades de aprendizaje del alumnado del centro.

    -Asesoramiento a Departamentos y Profesorado sobre aspectos pedaggicos (programaciones

    adaptadas, evaluacin, tratamiento de temas transversales...) y medidas de atencin a la diversidad

    (agrupamientos, "apoyos", refuerzo educativo, adaptaciones curriculares, compromisos educativos...).

    -Colaborar con el profesorado de PT y los tutores/as en la elaboracin de las A.C...

    -Asesoramiento y apoyo a los Departamentos para la elaboracin de los criterios de evaluacin y de

    recuperacin de materias pendientes.

    -Colaboracin con el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares en la organizacin y

    desarrollo de actividades relacionadas con los Temas Transversales y Educacin en Valores.

    -Colaboracin con el Departamento de Formacin Evaluacin e Innovacin.

    -Colaboracin con el ETCP en el anlisis de los resultados de las P.E.D. y en la elaboracin, desarrollo y

    evaluacin de propuestas de mejora.

    6.-OTRAS ACTUACIONES

    6.1. Fomentar la coordinacin con los centros educativos de la zona.

    -Actualizacin y mejora del Programa de Trnsito de E. Primaria a Secundaria: Del Colegio al Instituto"

    para facilitar los procesos de transicin de los alumnos/as de 6 de E. Primaria a 1 de E.S.O.

    -Coordinacin con los centros de E. Primaria de la zona para la recogida previa de informacin sobre los

    alumnos/as que sean admitidos en el centro para el prximo curso.

    -Entrevistas con los tutores/as de 6 de E. Primaria de los centros adscritos.

    -Charlas informativas a los futuros alumnos/as y sus familias.

    -Celebracin de unas Jornadas de Puertas Abiertas para el alumnado de 6 de E. Primaria.

    -Elaboracin un cuadernillo informativa para las familias de los futuros alumnos/as.

    6.2. Fomentar la colaboracin del centro con servicios de apoyo externo y con organismos e

    instituciones sociales y educativas del entorno

    -Coordinacin con los Servicios de Apoyo Externo de la zona: Equipos de Orientacin Educativa, Centro

    de Profesorado, E.O.E. Especializado,... para aspectos relacionados con el P.O.A.T.

    -Contactos estables de carcter mensual con el Centro de Salud Mental (S.A.S.) y la U.S.M.I.J. Para el

    seguimiento y la derivacin, en su caso, de alumnos/as que requiera atencin especializada.

    -Establecimiento de acuerdos con el Centro de Salud de Montealegre para la colaboracin en

    actividades formativas e informativas para los alumnos/as del centro, en el marco del POAT: Programa

    Forma Joven y A no fumar me apunto.

    -Contactos con otros servicios del Ayuntamiento de Jerez: Centro Asesor de la Mujer, Delegacin de

    Bienestar Social (Trabajadores/as Sociales de Barrio, Programa Hombres por la Igualdad,... para la

    realizacin de actividades educativas en el centro y/o la atencin a alumnos/as.

    -Colaboracin con Comisin Tcnica de Absentismo para el seguimiento de alumnos/as que lo

  • Plan de Orientacin y Accin Tutorial I.E.S. Fernando Savater

    19

    requieran.

    -Coordinacin con los Departamentos de Orientacin de la zona, a travs del Grupo de Trabajo de

    Orientadores (reuniones fuera del horario laboral).

    -Coordinacin con el Centro de Tiempo Libre del Centro Cvico Delicias, con el Grupo Scout Ntra. Sra.

    de los Dolores y otros grupos juveniles del barrio y la ciudad para la posible integracin en sus

    actividades de alumnos/as con problemas de aislamiento y de relacin con sus iguales.

    -Mantener relaciones de coordinacin con instituciones relacionadas con la atencin a las personas con

    discapacidad: C.E.E.E. La Merced, ASPANIDO, FEPROAMI, AFANAS,...

    6.3. Colaborar con el Trabajador Social adscrito al centro.

    -Colaborar con el Trabajador Social adscrito al centro este curso (dos medias jornadas a la semana) en

    el diseo, seguimiento y evaluacin de las distintas iniciativas incluidas en el plan de trabajo acordado

    con la Delegacin Provincial y, en concreto en las de:

    -Control y seguimiento del absentismo escolar

    -Entrevistas con el alumnado

    -Entrevistas con las familias

    -Entrevistas con otros profesionales de los Servicios Sociales

    -Gestin de la documentacin y/o protocolos oficiales.

    -Mediacin en incidentes crticos en los que estn implicados alumnos y familias

    -Peleas y discusiones, pequeos hurtos, acusaciones, difamacin

    -Entrevistas personales o grupales con los afectados y/o sus familias tratando de aclarar las situaciones

    planteadas y, en su caso, de apuntar otras vas de solucin y/o denuncia, as como las consecuencias

    de todo ello.

    -Intervencin con grupos de alumnos

    -Talleres enmarcados en el POAT: Resolucin de conflictos, Habilidades sociales, E. Emocional.

    -Charlas puntuales sobre los temas anteriores u otros de su mbito de competencia y/o formacin.

    -Intervencin con familias y la AMPA:

    -Talleres, charlas, entrevistas de carcter informativo y/o formativo

    -Relacin con otros profesionales de Servicios Sociales para asuntos relacionados con el alumnado del

    centro y/o sus familias.

    -Apoyo tutorial a los tutores/as y al Orientador en aquellas cuestiones que queden dentro de su mbito

    de actuacin.

  • Plan de Orientacin y Accin Tutorial I.E.S. Fernando Savater

    20

    7.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS. 7.1. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL DEPARTAMENTO.

    Al objeto de posibilitar el adecuado funcionamiento del Departamento de Orientacin para cumplir las tareas

    encomendadas por la normativa de referencia, as como las sealadas en los apartados anteriores, se llevarn a

    cabo las siguientes actuaciones a nivel organizativo:

    ACTIVIDAD / ACTUACIN RESP. TEMPOR. OBSERVACIONES

    1. Constitucin del Departamento de Orientacin.

    Presentacin a los tutores/as

    ORI

    J.E.

    Septiembre *Reunin de tutores/as

    2. Anlisis de necesidades y demandas en

    orientacin.

    ORI Septiembre

    Octubre

    *Propuestas de tutores,

    profesorado y E. Directivo.

    *Sugerencias del

    alumnado

    3. Presentacin, debate y aprobacin del Plan de

    Orientacin y Accin Tutorial.

    ORI

    ETCP

    CLAUST

    Fin Octubre *Dpto. de Orientacin.

    *Consejo Escolar

    4. Elaboracin, aplicacin, seguimiento y

    evaluacin del P.O.A.T.:

    -Organizacin interna del Departamento.

    -Dinmica de reuniones de seguimiento.

    -Evaluacin del P.O.A.T.

    ORI

    J.E.

    TUT

    PROF

    ALUM

    *Octubre

    *Todo el

    curso

    *Reuniones semanales de

    tutores/as por niveles

    5. Participacin en sesiones de equipos docentes

    (seguimiento de la marcha escolar, evaluacin,

    seguimiento de ACIs, sesiones extraordinarias...).

    TUT

    ORI

    *Trimestral

    *Otras

    *Junto a los profesores/as

    de los distintos equipos

    educativos

    6. Reuniones de Departamento de

    Orientacin. Coordinacin con profesoras de P.T.

    ORI

    P.A.I

    *Semanal

    7. Participacin en las reuniones semanales de

    tutores/as de los distintos niveles de la E.S.O.

    J.E.

    ORI

    TUT.

    *Semanal .

    8. Participacin en las reuniones del E.T.C.P. ORI

    *Semanal *En funcin de la

    convocatoria oficial

    9. Participacin en las reuniones del

    Departamento de F.E.I

    Miembros

    del FID *Peridica

    durante el c.

    *En funcin de la

    convocatoria oficial

  • Plan de Orientacin y Accin Tutorial I.E.S. Fernando Savater

    21

    ACTIVIDAD / ACTUACIN RESP. TEMPOR. OBSERVACIONES

    9. Asistencia a reuniones institucionales de

    coordinacin con servicios externos...

    ORI

    *Ocasional *En funcin de la

    convocatoria oficial

    10. Coordinacin del Departamento de

    Orientacin y del Plan de Orientacin y

    Accin Tutorial del Centro

    ORI

    J.E.

    *Todo el

    curso

    *En colaboracin con la

    Jefatura de Estudios.

    7.2.-COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN

    Durante el presente curso, el Departamento de Orientacin estar integrado por:

    -Tutores/as de 1, 2, 3, 4 de E.S.O. y 1 de Bachillerato (Funcionalmente)

    -Profesorado de mbitos del Programa de Diversificacin Curricular (Funcionalmente)

    -Profesorado de Pedagoga Teraputica

    -Orientador.

    -En el horario oficial del centro se han programado reuniones semanales del Departamento, as como las

    dedicadas a la coordinacin de tutores/as de los diferentes niveles de la ESO.

    TUTORA TUTOR/A TUTORA TUTOR/A

    1 ESO A Sebastiana FERNN. RAMREZ 3 ESO A Elvira AREN FERNANDEZ

    1 ESO B M del C. ROPERO CASTILLO 3 ESO B Mara LINARES NIEVAS

    1 ESO C Jos Luis ALCN CAMAS 3 ESO C Jos Miguel PUYOL ALVARADO

    1 ESO D Juan CABRAL BUSTILLO 3 ESO D Jos Mara DUR BRAVO

    1 ESO E Jess J.JIMNEZ CABRAL 4 ESO A Daniel BARROSO ROSENDO

    2 ESO A Miguel ngel OJEDA VEGA 4 ESO B Mara Isabel PEA BURGOS

    2 ESO B Roco POZO JIMNEZ 4 ESO C Ana ORTEGA VEGA

    2 ESO C M Jos NOGUEROL JIMNEZ 4 ESO D Vctor M. SNCHEZ CALA

    2 ESO D lvaro MORENO SANTANA 1 Bach. X Jos Manuel POLO VALLE

    2 ESO E M del C, PREZ MORALES 1 Bach. Y Eva Mara DIAZ MARTNEZ

    A.E.E.Especial Macarena SIMN MRQUEZ

    Orientador Agustn GACIA LZARO P. de P.T. Isabel CALO GARCA

    P. de P.T. Macarena SIMN MRQUEZ P. de AL (Itiner) Soledad RAMREZ PREZ (*)

    PDC-3 A.SL

    Eva DIAZ MARTNEZ PDC-3 A. CT. Paula MARCHENA DOMNGUEZ

    PDC-4 A.SL

    Vctor ORTEGA CORDERO PDC-4 A. CT. Pilar MORELL BERNAB

    (*) La profesora especialista de Audicin y Lenguaje asiste al centro dos das por semana y 2 horas quincenalmente los

    viernes.

    7.3.-HORARIO DE REUNIONES

  • Plan de Orientacin y Accin Tutorial I.E.S. Fernando Savater

    22

    REUNIN DA-HORA OBSERVACIONES

    Tutores/as de 1 de E.S.O. Viernes 1 hora

    Tutores/as de 2 de E.S.O. Martes 2 hora

    Tutores/as de 3 de E.S.O. Lunes 4 hora

    Tutores/as de 4 de E.S.O. Martes 3 hora

    Profesorado de P.T. Lunes 6 hora R. de Departamento

    Profesorado de mbitos de PDC Reuniones de E. Docentes

  • Plan de Orientacin y Accin Tutorial I.E.S. Fernando Savater

    20

    Junto a estas reuniones de carcter peridico, el Jefe del D.O. participar tambin en las siguientes actividades:

    -Reuniones semanales ordinarias del Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica

    -Reuniones ordinarias del Departamento de Formacin Evaluacin e Investigacin

    -Reuniones ordinarias y extraordinarias de Equipos Docentes

    -Reuniones de Evaluacin

    -Reuniones iniciales de presentacin a las Familias.

    -Reuniones de la Junta de Delegados de alumnos y padres del centro (junto al E. Directivo).

    -Reuniones con las familias de alumnos/as de N.E.E., junto al Profesorado de P.T.

    Con el profesorado de Pedagoga Teraputica se coordinar principalmente:

    -Deteccin del alumnado que ha de recibir clases de apoyo y del resto de alumnado de n.e.a.e.

    -Distribucin horaria dedicada a cada alumno/a

    -Documentacin referida al alumnado de apoyo y de forma especial el de NEE

    -Programas de actuacin del alumnado que asiste a clases de apoyo

    -Criterios para las Adaptaciones Curriculares

    -Incidencias significativas, personales y familiares

    -Informacin suministrada a las familias

    -Informacin suministrada a los Equipos Docentes del alumnado de n.e.a.e.

    -Adquisicin de materiales para el aula de apoyo

    -Evaluacin de las actuaciones llevadas a cabo.

    Con el Profesorado del Programa de Diversificacin Curricular se coordinar principalmente:

    -El programa del curso y el diseo curricular del mbito

    -El seguimiento de los hbitos de trabajo y la actitud del alumnado

    -La informacin suministrada a la familia y al Equipo Docente

    -El desarrollo de la programacin

    -Las circunstancias personales del alumnado y su nivel de motivacin.

    -Las revisiones a introducir en el programa de diversificacin

    -La elaboracin de un nuevo programa de diversificacin de dos aos.

    8.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL P.O.A.T OBJETIVOS Y ACTIVIDADES: Recoger informacin sobre el desarrollo del POAT para valorar el cumplimiento de sus objetivos y

    actividades al objeto de ir adaptando su puesta en prctica y plantear propuestas de mejora.

    -Valoracin trimestral del desarrollo del POAT (actividades con alumnos/as, programas en desarrollo,

    tareas previstas...) en las reuniones de coordinacin de tutores/as.

    -Cuestionario de evaluacin final a tutores/as.

    -Cuestionario de valoracin de las actividades de tutora a los alumnos/as

    -Valoracin de aspectos generales del D.O. por parte de familias, alumnado y profesorado del centro en

    el marco de los diferentes instrumentos de Autoevaluacin del Centro.

    -Informe final sobre el Aula de Apoyo a la Integracin y el Aula de E. Especial.

    -Evaluacin (cuestionarios a alumnado y profesorado) del funcionamiento de las medidas de atencin a

    la diversidad.

    -Anlisis de las Memorias de Tutora

    -Aportaciones del Departamento de Orientacin a la Memoria del centro.

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    21

    9.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS .

    ACTIVIDADES INCLUIDAS EN EL POAT Y/O GESTIONADAS DESDE EL D.O.

    -Propuesta para el Curso 2012/2013 (*)-

    ACTIVIDADES INSTITUCIONES DIRIGIDA /OFERTADA A

    Cine y Educacin en Valores

    2 sesin por grupo

    Diputacin de Cdiz

    (Material enviado a los centros)

    Grupos de 1 y 4 de E.S.O.

    *Talleres de Educacin Sexual

    Proyecto Forma Joven

    C. de Salud del Distrito Montealegre

    (Pendiente de confirmacin)

    -Grupos de 3 de E.S.O.

    -2 Trimestre.

    A no fumar me apunto

    (3-4 sesiones de 1 hora)

    S.A.S.

    Tutores/as. Orientador

    -Grupos de 2 de E.S.O.

    2 Trimestre

    Adolescencia y Alcohol

    1 sesin por grupo

    Fundacin Alcohol y Sociedad Grupos de 3 y 4 de E.S.O.

    2-3 Trimestre

    Jornada de Puertas Abiertas:

    Visitas destinadas a la orientacin

    acadmica y vocacional

    -Charla al alumnado participante en

    las visitas.

    -Duracin: media jornada

    I.E.S. de Jerez

    -Alumnos/as de ms de 15

    aos interesados para el

    prximo curso en CFGM o

    PCPI.

    -Segundo trimestre.

    Visita al Campus de Jerez UCA Alumnado de 1 de Bachill.

    -Segundo trimestre

    Charla: Despus de Bachillerato

    Qu?

    Orientadora de la UCA Alumnado de 1 de Bachill.

    -Pendiente de confirmar

    Prevencin de Riesgos en Internet Plan CONTIGO

    C. N. de Polica

    -Alumnado de 3 y 4

    .Pendiente de confirmar

    *Excursiones / Salidas de

    TUTORA

    En colaboracin con los tutores de

    E.S.O.

    -Segundo/Tercer trimestre

    -Pendiente de concretar

    Excursin /Salida con los

    alumnos/as de la TUTORIA del

    PDC

    En colaboracin con el profesorado

    de mbitos del PDC

    -Segundo Trimestre

    Talleres de E. Emocional -Trabajador Social del Servicio de

    Ordenacin Educativa.

    -1 y 2 de ESO

    -A lo largo del curso

    (*) La realizacin de estas propuestas puede sufrir variaciones en funcin de la disponibilidad de fechas de las diferentes instituciones y

    asociaciones y de la posibilidad de encajar las actividades en el P.O.A.T. o en el horario de los grupos a los que van destinadas. En

    todo caso se intentarn programar tomando como referencia la hora de tutora en todos aquellos grupos en los que ello sea posible.