plan de orientaciÓn y acciÓn tutorial · 2013. 12. 17. · 2013-2014 1. introducciÓn. en el plan...

I.E.S LAURETUM ______________________POAT 2013 - 2014

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PLAN DE ORIENTACIÓN

Y ACCIÓN TUTORIAL

CURSO 2013-2014

Departamento de Orientación


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INDICE

1. INTRODUCCIÓN._______________________________________ 3

2. COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN____ 4

3. COMPETENCIAS Y OBJETIVOS GENERALES PARA ESTE CURSO 5

4. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL_______________________________ 5

5. PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICO Y PROFESIONAL_______ 20

6. PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD______________________ 27

7. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS_____ 33

8. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y RECURSOS___________ 34

9. COORDINACIÓN DEL DEPARTAMENTO______________________ 35

10. EVALUACIÓN_____________________________________________ 37

11. PRESUPUESTO___________________________________________ 38

12. ANEXO I PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL POR CURSOS___________ 39

13. ANEXO II PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL PARA 3º Y 4º DEL PDC____ 87


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PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL.

2013-2014

1. INTRODUCCIÓN.

En el Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT, en adelante) se

plasmarán las distintas actuaciones que se llevarán a cabo durante el curso

escolar 2013/2014, relacionadas con los tres ámbitos de la orientación: la

acción tutorial, la orientación académica y profesional y la atención a la

diversidad. El objetivo fundamental es la planificación y puesta en marcha a lo

largo del curso de todas las actuaciones relacionadas con la orientación, a

partir de las necesidades de la comunidad educativa (alumnado, profesorado y

familias). Pretendemos que sea un plan claro y que, de forma concreta, refleje

lo programado para este curso.

Es necesario resaltar que la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de

Educación, en el artículo 91.d) establece entre las funciones del profesorado,

la orientación educativa, académica y profesional, en colaboración con el

departamento de orientación, de ahí que todo el profesorado estemos

implicados en la orientación del alumnado. Una ORIENTACIÓN que basará su

actuación en los siguientes principios:

PRINCIPIO EVALUATIVO que tiene su justificación en la consideración

de la orientación como un proceso de ayuda al sujeto que parte del

conocimiento del mismo, así como del contexto familiar, escolar y social,

lo que implica:

o La evaluación de las necesidades del alumnado como punto de

partida para cualquier intervención orientadora

o La evaluación del proceso y de los resultados con el fin de tomar

decisiones que mejoren dicho proceso y resultados.

PRINCIPIO DE PREVENCIÓN tratando de reducir el riesgo de

problemas en nuestro centro a base de una orientación proactiva y

anticipadora de circunstancias que puedan obstaculizar el normal

desarrollo de nuestros alumnos.


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PRINCIPIO DE DESARROLLO que entiende la evolución del ser

humano como un proceso continuo de crecimiento, de cambios

cualitativos, hasta convertirlo en un ser cada vez más complejo. Desde

el principio de desarrollo se justifica la acción orientadora del

profesorado, del equipo docente y especialmente del tutor y, va en

estrecha relación con el proceso de enseñanza/aprendizaje. El dotar al

alumno de las competencias necesarias para afrontar las demandas de

cada etapa evolutiva, proporcionarle las situaciones de aprendizaje que

faciliten una reconstrucción y progreso de los esquemas conceptuales

del mismo. Por otra parte, se trata de facilitar el desarrollo personal, la

toma de decisiones o la clarificación de valores; enseñar a pensar o a

convivir tienen su fundamentación teórica en los enfoques evolutivos o

de desarrollo.

PRINCIPIO DE INTERVENCIÓN SOCIAL basado en el hecho de que es

casi imposible explicar la conducta humana sin tener en cuenta el

contexto en que ésta se genera y desarrolla. En el campo de la

educación se centra en actuar sobre el entorno material y humano del

alumnado aunque sin desatender al sujeto.

2. COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.

El Departamento de Orientación está compuesto por:

Profesora de la especialidad de Orientación Educativa: Marta Cuevas

Guerrero y jefa del departamento.

Profesores de Pedagogía Terapéutica:

- Lidia Hernández De Molina

- Juan José Ruiz Fernández

Con asignación parcial de horario al Departamento, pero adscrita al

mismo, se cuenta con la profesora especialista en Audición y Lenguaje (que

asiste al centro 4 horas a la semana, los miércoles y viernes de 11:45 a

13:45): Carolina Macarena Vizcaíno Rodríguez.

En el Aula Específica trabaja la monitora escolar Karla Urday Luque.


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3. COMPENTENCIAS Y OBJETIVOS GENERALES PARA

ESTE CURSO.

Durante el presente curso la línea de trabajo del Departamento

contemplará el desarrollo de las competencias básicas establecidas para

Educación Secundaria en el Decreto 231/2007 de 31 de julio.

Los objetivos generales del POAT son los siguientes:

1.- Conocer a los alumnos/as del centro, especialmente a los nuevos

alumnos/as, realizando el seguimiento de su proceso educativo y poniendo en

marcha las medidas educativas necesarias para atender a sus necesidades

educativas.

2.- Favorecer la integración de los alumnos con NEAE en su aula ordinaria

evitando cualquier tipo de discriminación.

3.- Promover distintas actuaciones que favorezcan la igualdad de género.

4.- Promover programas de hábitos de vida saludable.

5.- Realizar las evaluaciones e informes psicopedagógicos a los alumnos/as

que se considere necesario, concretar las medidas educativas de atención a la

diversidad, y coordinar su evaluación y seguimiento a lo largo de todo el curso.

6- Coordinar a los tutores/as para la planificación, programación, realización, y

evaluación del Plan de Acción Tutorial:

7.- Desarrollar y consolidar habilidades personales y sociales que le sirvan en

la relación con los demás en el contexto en que se desenvuelven, y mejorar el

clima de convivencia del aula y del centro a través de la puesta en marcha de

actividades y talleres al respecto.

8.-Contribuir al proceso de maduración profesional y vocacional y que

aprendan a tomar decisiones sobre su futuro.

9.- Dotar de material al departamento, aula de apoyo y aula específica.

10.- Coordinar el Plan de Igualdad promoviendo la igualdad en las relaciones

interpersonales.

4. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.

Se basará en los ámbitos establecidos en el Plan de Centro:

“Enseñar a pensar” a partir del desarrollo de los procesos cognitivos de


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análisis, síntesis, reflexión, juicio crítico, imaginación y razonamiento

general con el fin de facilitar la aparición de operaciones formales, la

resolución de problemas complejos y la elaboración de teorías así como

garantizar la funcionalidad de los aprendizajes, mejorar el desempeño

intelectual en materias abstractas, elevar la competencia en situaciones

sociales.

Enseñar a ser persona a través del desarrollo de la Identidad personal que el

adolescente elabora con relación a 4 condiciones: vinculación,

singularidad, autocontrol y modelos de referencia para establecer su propia

escala de valores.

Enseñar a convivir mediante el desarrollo de destrezas, habilidades o

capacidades sociales para una convivencia pacífica, satisfactoria, tolerante

y respetuosa con las diferencias.

Enseñar a comportarse lo que implica la identidad personal, capacidades

sociales y autorregulación del comportamiento para ser capaz de

adaptarse a distintas situaciones

Enseñar a decidirse o tomar opciones respecto a distintas alternativas que,

posiblemente, orientarán su vida personal y podrán definir su futuro

profesional.

4.1. Objetivos y actuaciones del P.A.T.

4.1.1.- Alumnado.

Conocer a los alumnos/as en su dimensión personal, social y escolar,

especialmente a los alumnos/as de 1º ESO.

Facilitar la integración del alumnado en el centro, especialmente de los

alumnos con NEAE.

Fomentar la participación del alumnado en las actividades del centro.

Favorecer el autoconocimiento para la consecución de un autoconcepto

y autoestima adecuados, conociendo sus posibilidades y limitaciones.


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Desarrollar programas de hábitos saludables y prevenir conductas de

riesgo.

Desarrollar y consolidar habilidades personales y sociales que le sirvan

para su relación con los demás en el contexto en que se desenvuelven, y

mejorar el clima de convivencia del aula y del centro.

Potenciar estrategias de trabajo intelectual que favorezcan su

rendimiento académico en las distintas materias.

Contribuir al proceso de maduración profesional y vocacional y que

aprendan a tomar decisiones sobre su futuro.

Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje.

Actuaciones

Revisión de los informes de los alumnos/as de nuevo ingreso, así como

la información aportada por los tutores/as de Educación Primaria en la

correspondiente ficha elaborada en el Programa de Transición Primaria-

Secundaria.

Revisión y conocimiento de la información aportada por los tutores/as

del curso pasado respecto al alumnado de cada clase.

Recopilación de la información de las evaluaciones iniciales de las

distintas materias para conocer el nivel de competencia curricular de los

alumnos/as con más dificultades de aprendizaje.

Entrevistas individuales/grupales con los alumnos/as, padres, madres o

tutores legales.

Seguimiento del compromiso educativo que se establezca, en su caso,

con algún alumno/a de la tutoría.

Derivación de casos al Departamento de Orientación para ser

evaluados, o atendidos por la orientadora.

Trabajos en grupos y dinámicas en las sesiones de tutoría para

favorecer el conocimiento y la integración de los alumnos/as, así como

la prevención de conflictos en el aula.

Actividades relacionadas con la mejora de la convivencia y la resolución

de conflictos, debates, estudio de casos, asambleas, etc, donde los


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alumnos expresen sus ideas y opiniones, practiquen actitudes de

tolerancia, respeto, crítica constructiva, etc.

Información sobre los derechos y deberes, y las normas de convivencia.

Utilización de la agenda como medio de planificación y organización del

estudio.

Elección de los delegados/as y subdelegados/as de cada grupo.

Preparación de la participación de los delegados en las sesiones de

evaluación.

Realización de actividades diversas de carácter tutorial para favorecer la

integración y conocimiento de los alumnos/as del grupo: excursiones,

amigo invisible, postales navideñas, etc.

Desarrollo de programas diversos: habilidades sociales, hábitos de vida

saludable, orientación académica y profesional, etc.

4.1.2. - Tutores/as.

Facilitar el conocimiento del alumnado mediante la información recíproca

entre el tutor/as y los profesores/as de las materias, orientadora y

profesores de P.T.

Colaborar en la elaboración, desarrollo y evaluación del PAT. El

Departamento de Orientación ofrecerá asesoramiento, soporte técnico y

materiales para la realización de las actividades de orientación y tutoría

que los profesores/as realizarán con su grupo de alumnos/as.

Coordinar al equipo docente en las reuniones, en las sesiones de pre-

evaluación, y evaluación, y en lo que concierne a la programación y la

evaluación del área/materia, y cumplimentar el acta de dichas reuniones.

Colaborar con los departamentos didácticos en la prevención y detección

de las dificultades y problemas de cada alumno en las diferentes

materias y ámbitos: convivencia, rendimiento escolar, etc.

Recabar información de las evaluaciones de cada materia por curso, y

llevar a cabo propuestas de intervención, previa comunicación a las

familias.


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Posibilitar las líneas comunes de acción con los tutores del mismo nivel

en el marco del Plan de Acción Tutorial. Poner en práctica las decisiones

tomadas en las distintas reuniones de coordinación.

Trabajar en tutorías la planificación y organización del estudio, haciendo

especial hincapié en el curso de 1º de ESO.

Controlar el absentismo de los alumnos/as con faltas injustificadas.

Actuaciones

Reuniones del equipo docente. Comunicación fluida del equipo docente

sobre el grupo y cumplimentar el acta de las reuniones que se lleven a

cabo.

Asesoramiento por parte del Departamento de Orientación.

Preparación, coordinación y moderación de las sesiones de pre-

evaluación y evaluación. A los tutores, la orientadora le entregará un

guión así como las fichas que utilizarán los alumnos para su

autorreflexión. La orientadora y los profesores de PT participarán en las

sesiones de pre-evaluación y evaluación que consideren oportunas en

función del alumnado NEAE y priorizando los primeros niveles de la

etapa.

Recopilación de la información, elaboración y evaluación del plan de las

sesiones de tutoría lectiva para cada nivel / grupo.

Entrevistas individuales con los alumnos y las familias.

Sesión en tutorías de planificación del estudio.

Reuniones semanales de los tutores con la orientadora del centro.

Elaboración y preparación de material para las sesiones de tutorías.

Programa de Habilidades Sociales, Programa de Educación Afectivo-

Sexual, Programa de Prevención de la Drogodependencia, Programa de

Prevención de la Violencia, Plan de Igualdad, etc.

Coordinación y seguimiento de la orientadora con los tutores del

alumnado de los PDC de 3º y 4º.


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En las primeras reuniones de coordinación, los tutores aportaron ideas

sobre las temáticas a trabajar en las tutorías que la orientadora ha tenido en

cuenta para la elaboración del Plan de Acción Tutorial para cada nivel. Se

pretende que el plan sea coherente y secuenciado a lo largo de los diferentes

cursos de la etapa, en cuanto a objetivos y bloques de contenidos. Los planes

serán flexibles para adaptarse a las necesidades de los grupos.

4.1.3.- Familias.

Potenciar la relación tutores/profesores – familias y el intercambio de

información sobre el proceso de enseñanza - aprendizaje, la

convivencia, resultados académicos, el absentismo, la orientación

académica y profesional, y promover la participación en algunas

actividades y programas del centro.

Realizar las actuaciones con las familias que se enmarcan dentro del

programa tránsito de educación primaria a secundaria.

Implicar a las familias en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus

hijos.

Informar a los padres de todos aquellos aspectos relacionados con el

actual sistema educativo y las vías de acceso y salidas académicas y

profesionales, haciendo mayor hincapié en 4º ESO.

Colaborar en la resolución de posibles conflictos en las relaciones del

alumno con el centro que interfieren el rendimiento educativo, el

equilibrio emocional del alumnado y el clima de la clase.

Informar a los padres en todos aquellos aspectos relacionados con la

educación de sus hijos.

Actuaciones

Reuniones con los padres y madres a lo largo del curso. La primera

reunión tendrá lugar en el mes de octubre. Después de cada sesión de

evaluación los tutores/as informarán a los padres sobre los procesos y

resultados.


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El tutor/a y los profesores del grupo mantendrán entrevistas individuales

/ grupales con los padres, madres o tutores legales de los alumnos/as.

El tutor/a se encargará de las tareas administrativas de su grupo:

informará de la asistencia a las familias, llevará (junto a Jefatura de

Estudios) control de partes del alumnado, entregará boletín de

evaluaciones trimestralmente, levantará actas de reuniones de equipos

docentes, cumplimentará algunos apartados del informe personal, etc.

Utilización de la agenda como instrumento para facilitar la comunicación

entre los padres y el centro.

La orientadora del centro se entrevistará con los padres de los

alumnos/as.

El tutor informará a los padres, madres o tutores legales sobre las faltas

de asistencia sin justificar, incidentes y/o sanciones.

Reuniones y entrevistas con los padres, madres o tutores legales de los

alumnos/as de 6º de Educación Primaria (dentro del programa tránsito

de Educación Primaria a Educación Secundaria).

Actividades a nivel de centro en las que participen los padres, madres o

tutores legales de los alumnos/as.

Reuniones con los padres para proporcionarles información sobre el

sistema educativo y las salidas académicas al concluir cada etapa

educativa.

4.1.4.- Centro y el entorno.

Elaborar propuestas y ofrecer asesoramiento psicopedagógico al equipo

directivo.

Participar la orientadora del centro en el ETCP y FEIE.

Establecer relaciones con los algunos organismos e instituciones del

entorno para coordinar actuaciones dirigidas tanto al alumnado como a

las familias: AMPA, centro de salud, Ayuntamiento de Espartinas,

Institutos de Educación Secundaria de la zona, Equipo de Orientación


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Educativa, Orientadores de la zona, Centro de formación del

profesorado, Colegios Públicos de Educación Primaria, Delegación de

Educación, etc.

Actuaciones

Reuniones de coordinación.

Coordinación del Proyecto Forma Joven.

Asesoramiento del Departamento de Orientación al Equipo Directivo, y

Órganos de coordinación.

Derivación al centro de salud, salud mental y a otras instituciones los

casos que se consideren oportuno.

Planificación, desarrollo y coordinación de actuaciones y actividades a

realizar con el Ayuntamiento, a través de los Servicios Sociales,

Educación y PIM: celebración de días claves, impartición de distintos

talleres, reuniones periódicas de seguimiento de alumnado y

coordinación, etc.

Reuniones con el EOE y orientadores de la zona.

Visita a IES de la zona y otras propuestas para conocer la oferta

educativa.

Visitas a lugares de interés del entorno próximo.

4.2. Planes de acción tutorial por cursos.

Se incluyen en un anexo los distintos planes por cursos. Los

contenidos de este Plan de Acción Tutorial para cada uno de los distintos

niveles podrán ser modificados en función de los distintos grupos y las

necesidades que vayan surgiendo.

El Departamento de Orientación asesorará y entregará a los tutores/as

el material necesario para realizar las tutorías lectivas. La orientadora

concretará la planificación con la ayuda y aportación de los diferentes


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tutores.

Se utilizarán las horas de coordinación con los tutores para tratar

todos los aspectos relacionados con la planificación, desarrollo y evaluación

del PAT.

Se desarrollarán algunas actividades relacionadas con días hitos que

se tendrán un carácter abierto y flexible en función de las actividades

planificadas por el DACE y del desarrollo de las sesiones del PAT. Las

temáticas que se podrán trabajar son:

- 25 de noviembre: día contra la violencia de género.

- 3 de diciembre: día internacional de las personas con discapacidad.

- 30 enero: día de la paz.

-14 febrero: día de la amistad y el amor.

- 8 de marzo: día internacional de la mujer.

- 31 de mayo: día mundial sin tabaco.

- 5 de junio: día mundial del medio ambiente.

- 8 de junio: día salud de la mujer.

4.3. Coordinación de los tutores y Departamento de Orientación.

La orientadora y el Jefe de Estudios se reunirán semanalmente con los

tutores de los distintos niveles.

1º ESO: miércoles de 11:45 a 12:45. Participará también la profesora de

P.T. Lidia Hernández de Molina.

2º ESO: martes de 11:45 a 12:45. Participará también el profesor de

P.T. Juan José Ruiz Fernández.

3º ESO: miércoles de 12:45 a 13:45.

4º ESO: lunes de 12:45 a 13:45.

La orientadora y los profesores de los PDC se podrán reunir en el recreo del

jueves.

En estas reuniones se trabajarán las sesiones de tutoría lectiva así como otros

aspectos:

- Evolución del rendimiento académico del alumnado.

- Propuestas de mejora del rendimiento.


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- Cambios de alumnos/as de los grupos.

- Medidas de atención a la diversidad.

- Materiales y programaciones.

- Organización y distribución de los alumnos/as en el aula.

- Control de alumnos/as absentistas.

- Coordinación de actividades organizadas y desarrolladas por

asociaciones, organizaciones, expertos, etc.

- Detección de alumnado con dificultades de aprendizaje, problemas

personales que impidan el desarrollo de su aprendizaje.

- Concreción de las reuniones que se tengan con las familias y orden de

las mismas.

- Problemas de convivencia y toma de decisiones.

- Otros.

La coordinación con los tutores de Bachillerato la realizará la Jefa de

Estudios adjunto al no disponer la orientadora de un horario para dichas

reuniones.

Aunque las actividades de tutoría lectiva recaen sobre los profesores-

tutores/as, en muchas sesiones podrá participar también la orientadora del

centro y, en otros casos participarán expertos en la materia.

Los equipos docentes se reunirán al menos una vez al trimestre y

tratarán algunos aspectos mencionados en las reuniones de coordinación de

los tutores con la orientadora.

4.4. Coordinación de los tutores con los Equipos Docentes.

Se realizarán sesiones con los Equipos docentes a lo largo del trimestre.

El tutor/a podrá solicitar información sobre los alumnos a lo largo del curso. Se

podrán utilizar fichas, formularios, Séneca, dependiendo de cada tutor/a.

Las reuniones de coordinación del tutor/a con el Equipo docente:


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El calendario será fijado por Jefatura de Estudios.

Reuniones para casos especiales en caso de existir alumnos con

alguna dificultad o problemática especial: NEAE, enfermedades,

etc. Para informar a todos los miembros del Equipo.

Reunión de evaluación inicial (mes de octubre). Se recogerá

información de todos los alumnos y se valorará la marcha del

grupo. Se tomarán los primeros acuerdos con alumnos que

presenten problemas especiales y NEAE.

Durante el segundo trimestre se mantendrán reuniones para

coordinar el seguimiento de los acuerdos tomados en las

reuniones del primer trimestre.

De estas sesiones se levantará acta y se informará al grupo de

alumnos así como a los tutores legales.

En los grupos en los que se considere oportuno se podrán

realizar sesiones de equipo docente a lo largo del trimestre (pre-

evaluaciones).

4.5. Principios metodológicos.

Es necesario contemplar la flexibilidad de las sesiones propuestas

en función de las necesidades reales del grupo a lo largo del curso.

Sin olvidar que momentos diferentes requieren actuaciones particulares, la

metodología se fundamenta en los siguientes principios:

Implicación. Las actividades se desarrollan de forma que los destinatarios de

la acción tutorial se sientan partícipes y sujetos activos de todo el proceso.

Individualización. Las actuaciones también buscan la responsabilidad

individual del alumno o alumna, considerando en todo momento las

características particulares de cada persona y el punto de partida.

Socialización. Mediante el trabajo en tutoría pretendemos que el individuo

tenga conciencia de que forma parte de un grupo integrado por iguales aunque

con características y comportamientos diferentes al suyo.


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Variabilidad. Las sesiones se desarrollan con actividades muy distintas con

objeto de buscar una acción amena en la que sea más fácil implicar al alumno.

Actividad. Las acciones son dinámicas en cuanto a su desarrollo, escapan

de lo estático, de la mera transmisión de unas ideas. Además, el carácter

dinámico indica que son acciones abiertas y flexibles, adaptables a momentos

o necesidades particulares y con posibilidad de modificarse.

El planteamiento a la hora de desarrollar las actividades y tareas de

Orientación con los alumnos, es partir de los conocimientos previos de los

sujetos, seguir procesos autónomos y de reflexión, de participación activa y de

intercambio en el grupo, etc., procurando, en cualquier caso, despertar el

interés y la motivación de los alumnos hacia las tareas planteadas.

En algunos casos se podrá contar con la participación de expertos, para tratar

temas concretos, como por ejemplo:

-Prevención de Drogodependencia

-Educación afectivo – sexual

-Violencia entre iguales, violencia de género

-Otros.

En cuanto a las técnicas e instrumentos, se desarrollarán todos aquellos

que sean posible y que permitan una mejora del trabajo tutorial y de la

orientación, tales como:

Asambleas de clase

Cuestionarios

Entrevistas

Análisis de casos

Debates y coloquios

Visionado de vídeos y películas

Entrevistas individuales y grupales

Escalas de observación

Técnicas de dinamización de grupos

TICs

Informes de alumnos

Fichas personalizadas de datos

Material bibliográfico del departamento


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Etc.

4.6. Recursos.

a) Recursos materiales:

Materiales proporcionados por el Departamento de Orientación

(Cuestionarios, Documentos escritos, material informáticos, etc.)

Materiales aportados por el propio alumnado.

Materiales seleccionados por el tutor.

Materiales proporcionados por Recursos externos.

Materiales propuestos por la coordinadora del Plan de Igualdad.

b) Recursos personales:

Se contará con la posible intervención del Departamento de

Orientación, y de otros agentes externos, coordinados por dicho

Departamento, para temas como: Educación afectivo-sexual, Prevención de

drogodependencias, etc.

Las colaboraciones externas serán llevadas a cabo entre otras por:

- Personal sanitario de Forma Joven.

- Asociación ASADIS

- Fundación ONCE.

- Otras que se concreten a lo largo del curso en función de las necesidades del

grupo.

4.7. Evaluación.

Evaluación de cada sesión. Cada sesión terminará con una rápida valoración de cómo ha

transcurrido (interés, grado de participación, grado de satisfacción del

tutor/a, etc). El tutor realizará dicha evaluación y trasladará los

resultados en la reunión de coordinación con la orientadora para mejorar


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el plan anual.

Evaluación trimestral. Dentro del proceso de autoevaluación del alumno se incluirán preguntas

sobre las sesiones de tutoría, así como una valoración de todo el

trimestre, tanto de las sesiones como de las demás funciones

desarrolladas por el tutor.

El tutor también realizará dicha evaluación trimestral.

Evaluación final. Resumirá todo el año y se reflejará en la Memoria final de Tutoría, cuyos

apartados se corresponderán con el de esta programación. Las

aportaciones de los alumnos se incluirán en esa memoria, tanto en lo

referente a las sesiones de tutoría como a las funciones del Tutor.

A la vista de las evaluaciones se procederá al ajuste del plan de acción

tutorial.

4.8. Plan de comunicación con las familias.

Los tutores/as fijarán en su horario la hora de atención a padres y

alumnado. La sesión de tarde tendrá lugar los martes de 16:30 a 17:30, la

sesión de mañana la fijará cada tutor/a e informará a las familias en la primera

reunión del curso.

Los padres tendrán que pedir cita para las entrevistas con el tutor/a según

el modelo que se encuentra en la conserjería del centro.

El Departamento de Orientación recomienda la cumplimentación del acta

de las sesiones con la familia y el alumnado (temas tratados y acuerdos

tomados).

Los tutores podrán utilizar otros medios de comunicación:

a) Comunicaciones escritas mediante correo postal, dejando copia

de las mismas. En casos de absentismo escolar o de situaciones

graves, el correo postal será certificado.


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b) Comunicaciones escritas a través de la agenda del alumnado.

c) Comunicaciones telefónicas.

d) Comunicaciones a través del correo electrónico o sms por

PASEN.

e) Cuando las comunicaciones con la familia no sean posible o

resulten ineficaces, se informará a la Jefatura de Estudios o a la

Dirección.

4.9. Plan de actividades administrativas.

4.9.1. Control y seguimiento de la asistencia del alumnado.

Revisión y justificación de las faltas introducidas en Séneca.

Información a los Padres en caso de acumulación de faltas de

asistencia al centro.

Información a Jefatura de Estudios de los casos de absentismo.

Información a los miembros del Equipo docente de las circunstancias

que justifican la falta de asistencia del alumnado ( enfermedades

largas, accidentes, etc )

Facilitar al alumnado con prolongadas ausencias, información de la

marcha escolar del grupo, en caso de poder realizar trabajo escolar

en casa.

4.9.2. Intervención en casos de partes de disciplina.

Recibir información de los partes de disciplina y correcciones

impuestas.

Informar a las familias a la familia de las medidas adoptadas.

Coordinar las actividades escolares que el alumnado deba realizar,

cuando la sanción implique la suspensión del derecho a asistir a clase.

4.9.3. Cumplimiento de documentación oficial.

Revisar el Informe Individualizado, del curso anterior


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Revisar la situación de matrícula de cada alumno, incluidas las

pendientes y materias exentas.

Presentar las Actas de las Sesiones de Evaluación y de las

reuniones.

Sellar y firmar los boletines de notas.

Recabar firmas de todos los miembros del equipo docente para las

actas finales.

Coordinar las medidas de atención a la diversidad.

Cumplimentar, al finalizar el curso, el Informe Individualizado

Elaborar el Plan anual de la Acción Tutorial, su seguimiento y la

Memoria final.

Incorporar al Expediente del alumno la documentación especial que

el alumno presente.

5. PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL.

Se trabajará la orientación académica y profesional en la ESO y

Bachillerato, especialmente en aquellos momentos en los que la elección

entre distintas opciones puede condicionar, en gran medida, el futuro

académico y profesional del alumnado. Desde el departamento de orientación

se llevará a cabo la realización y ejecución del programa haciendo hincapié en

las distintas salidas académicas y profesionales que tienen al terminar 4º de

ESO, con o sin el Título de Graduado en Educación Secundaria, y en

Bachillerato.

En 3º de ESO se llevará a cabo el programa de orientación académica y

profesional, para informar a los alumnos de los itinerarios de 4º, una breve

información sobre las salidas que tienen al acabar la etapa, y sobre el proceso

de toma de decisiones ya que al final de curso tendrán que decidir qué

itinerario van a realizar al año siguiente. Se realizará como actividad el

intercambio de información entre los alumnos de los diferentes itinerarios de 4º

y los alumnos de 3º. También se llevarán a cabo sesiones para los alumnos de

6º que asistirán al centro, para los de 1º y 2º.


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Este ámbito se tratará tanto desde la acción tutorial, en donde el tutor/a

y la orientadora colaborarán en las sesiones de tutoría, como desde el

propio Departamento de Orientación cuya información será más

individualizada en algunos casos concretos. Es importante también la

información a los profesores y familiares de los alumnos/as.

Se realizarán actividades de orientación académica y profesional para

los alumnos con NEAE en coordinación con los profesores de P.T., así

como para el alumnado que tenga intención de abandonar la etapa con 16

años.

5.1. Objetivos.

o Eliminar prejuicios y actitudes machistas con respecto a las decisiones

de los alumnos y alumnas durante y al terminar las etapas.

o Conocer las características personales, los intereses, las expectativas,

las aptitudes, las capacidades y el estilo de personalidad de cada uno.

o Conocer y buscar información sobre el sistema educativo actual, así

como las salidas que tienen los alumnos al terminar la ESO, con título y

sin título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Y del

mismo modo con el alumnado de Bachillerato.

o Conocer las opciones tanto académicas como laborales del entorno a

través de la visita a los institutos de la zona, así como estar en contacto

con el Servicio Andaluz de Empleo, como recurso que orienta y guía a

los jóvenes en el mercado laboral y en la búsqueda de empleo.

o Tomar decisiones adecuadas a las realidades y características de cada

uno, a partir del autoconocimiento, conocimiento del proceso de toma de

decisiones, y la resolución de casos prácticos.

o Conocer las técnicas y estrategias básicas necesarias para buscar

empleo, y las fuentes y los recursos para encontrarlo (se trabajará

fundamentalmente en 4º y en las tutorías con la orientadora en

Diversificación Curricular de 3º y 4º).

o Informar a las familias sobre las opciones y las salidas de sus hijos al

terminar las etapas, e implicarlas en el proceso de toma de decisiones,


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proporcionándoles información sobre el sistema educativo, las salidas

académica y profesionales, la realidad del alumnado, y la escolarización

en otra etapa educativa, etc.

o Concienciar de la importancia para el desarrollo personal, escolar y

profesional de terminar la etapa y empezar nuevos proyectos.

5. 2. Bloques de contenidos.

Autoconocimiento

Estilos de personalidad

Intereses y expectativas

Aptitudes

Motivaciones

Historia Académica

Condiciones familiares

Información sobre el Sistema Educativo actual, y las salidas al terminar

con y sin título la ESO.

- ESO: 1º, 2º, 3º, 4º (los diferentes itinerarios). Materias y

optatividad en la etapa.

- Formación Profesional Específica: PCPI, Ciclos Formativos de

grado medio, Ciclos Formativos de grado superior, pruebas de

acceso a los Ciclos Formativos.

- Bachillerato.

- Acceso a la Universidad y grados.

- Educación Secundaria para Personas Adultas.

- Prueba para la obtención del Título de Graduado en Educación

Secundaria Obligatoria.

- Formación Profesional Ocupacional, Escuelas Taller y Casas de

Oficio.

- Información sobre la oferta educativa, y especialmente la oferta

de la zona.

Técnicas y estrategias de búsqueda de empleo.

Proceso de Toma de decisiones


23

5.3. Recursos.

Se utilizarán los Cuadernos de Orientación elaborados por el ETPOEP

de la Delegación de Educación, Cultura y Deporte de Sevilla, materiales del

Departamento de Orientación, materiales de otros centros, programas

informáticos, fichas, cuestionarios, pruebas, páginas webs, etc.

5.4. Temporalización.

- Alumnos de 6º de Educación Primaria.

o Programa de Tránsito.

Alumnos/as y tutores/as de 6º: Charla informativa, visita al

centro.

Padres, madres o tutores legales: Charla informativa, visita

al centro, intereses y expectativas.

Reuniones de los equipos directivos, EOE y Departamento

de Orientación.

Las actuaciones se llevarán a cabo en el tercer trimestre y participarán los

alumnos/as, los tutores/as de 6º, la orientadora, los equipos directivos de los

centros y el EOE de la zona.

A continuación se concretan por cursos los temas a tratar:

- 1º ESO.

o Materias y optativas en 2º.

o Profesiones.

Durante el segundo trimestre.

o Prevención de abandonos. Orientación y asesoramiento a los

alumnos/as y padres, madres o tutores legales de las opciones

para los que no quieren continuar sus estudios al cumplir 16

años. A lo largo del curso.

- 2º ESO.

o Materias y optativas en 3º. Durante el tercer trimestre.


24

o Programa de Diversificación Curricular.


alumnos/as y padres, madres o tutores legales de las opciones

para los que no continúan sus estudios al cumplir 16 años. A lo

largo del curso.

o Profesiones.

- 3º ESO.

o Materias, optatividad y opcionalidad en 4º. Durante el tercer

trimestre.


alumnos/as y padres, madres o tutores legales sobre las

opciones en caso de los que no quieran continuar los estudios. A

lo largo del curso.

o Información sobre el Programa de Diversificación Curricular.

o Profesiones.

o Bloque de autoconocimiento.

o Toma de decisiones.

o Igualdad en la elección de estudios y profesión.

- 4º ESO.

SESION 1ª AUTOCONOCIMIENTO

- Introducción al Programa

- Intereses, expectativas, valores personales, aspectos positivos y

negativos de la personalidad, habilidades necesarias para el empleo.

SESION 2ª AUTOCONOCIMIENTO

- Valoración personal sobre su historia académica.

- Conocimiento de aptitudes.

- Metas y expectativas

SESION 3ª , 4ª SISTEMA EDUCATIVO

- Explicación del Sistema Educativo actual.

- Posibles salidas al terminar 4º de la ESO, con título y sin título.

- Los Programas de Cualificación Profesional Inicial.


25

- Ciclos Formativos de grado medio y de grado superior.

- Pruebas de acceso a los ciclos formativos.

- Bachillerato. Distintas modalidades e itinerarios.

- Acceso a la Universidad.

- Vinculación entre modalidades de Bachillerato y los Ciclos Formativos

de Grado Superior.

- La Formación Ocupacional. Escuelas Taller, Casas Oficios.

- Prueba libre para obtener el Graduado en Educación Secundaria.

- Educación Secundaria para Personas Adultas.

- Oferta educativa de la zona.

- Oferta de enseñanzas de régimen especial.

SESIÓN 5ª PROFESIONES

- Intereses profesionales.

SESIÓN 6 ª TOMA DE DECISIONES

- Proceso de toma de decisiones.

- Resolución de casos prácticos.

SESIÓN 7ª IGUALDAD EN LA ELECCIÓN PROFESIONAL.

SESIÓN 8ª VISITA A LOS IES DE LA ZONA Y LA UNIVERSIDAD.

- Visita a diferentes Institutos de para conocer su oferta educativa.

- Visita a la Universidad Pablo de Olavide.

SESIÓN 9ª INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

- Charla Informativa a los padres/madres de los alumnos/as de 4º ESO

sobre las salidas académicas de sus hijos/as al terminar la ESO.

- Entrevistas individuales con las familias de aquellos alumnos/as que

tienen intención de abandonar los estudios al cumplir 16 años, que

estén indecisos, etc.

La temporalización que se ha detallado puede variar en función de las

necesidades de los grupos.

El desarrollo del Programa estará a cargo de la Orientadora y de los

tutores de 4º de ESO. Se llevará a cabo en la hora de Tutoría lectiva del

grupo.


26

Se incluirá para los alumnos/as de 4º:

o Visita a los IES de la zona.

o Visita a la UPO.

o Charla por parte de un profesional del Servicio Andaluz de Empleo.

o Celebración de la Semana de las Profesiones: durante una semana se

realizarán diversas actividades de orientación:

- Charlas del Ejército, Guardia Civil, Policía local sobre acceso y

formación de estudios.

- Charlas de distintos profesionales del pueblo explicando acceso,

formación y salidas de sus campos profesionales.

Para los alumnos/as de 4º se desarrollará el programa a partir de enero.

En los grupos de 1º, 2º y 3º se desarrollará en el tercer trimestre, sobre los

meses de mayo – junio. La orientadora participará en aquellas sesiones

relacionadas con el sistema educativo, y las salidas al terminar la etapa. Dicha

intervención se concretará con los tutores y tendrá en cuenta el número de

unidades en cada curso.

- BACHILLERATO.

Información sobre las materias de 2º de Bachillerato.

Información sobre los criterios de promoción y titulación.

Información sobre las salidas académicas al concluir la etapa.

Información sobre la Prueba de Acceso a la Universidad.

Entrevistas con los alumnos y familiares de forma individual/grupal.

Visita al Salón del Estudiante.

Visita al centro de la UPO, centro de estudios EUSA.

Con el alumnado que tenga intención de presentarse a las pruebas libres de

obtención del título de ESO, y/o pruebas libres para el acceso a los ciclos

formativos de grado medio/superior, la orientadora, con la colaboración de los

tutores, realizará sesiones informativas durante el curso.


27

5.2. Programa de tránsito de Educación Primaria a Educación Secundaria.

Durante el curso 2013-2014 se realizarán las actuaciones

relacionadas con el programa de Tránsito de Ed. Primaria a Ed. Secundaria.

6. PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Durante este curso contamos un grupo de Diversificación Curricular en

3º y otro en 4º. Tenemos un aula específica y un aula de apoyo a la

integración.

6.1. Objetivos y Actuaciones

a) Alumnado

o Conocer y recabar información a los alumnos/as que llegan al

centro, revisión de la información aportada por los tutores/as y

profesores de P.T. de Educación Primaria.

o Revisar el dictamen e informes previos de los alumnos/as con

NEAE y solicitar los que no estén en el expediente.

o Revisar los resultados de las pruebas iniciales y detectar a los

alumnos/as con dificultades en las materias.

o Realizar las evaluaciones psicopedagógicas de los alumnos/as

que sean necesarias.

o Elaborar el horario de los alumnos/as del aula de apoyo y del

aula especial con los profesores de P.T.

o Elaborar cuadrantes por cursos con el alumnado con NEAE,

nivel de competencia curricular, medidas adoptadas y medidas

necesarias, repeticiones, tipo de NEAE.

o Informar a los profesores sobre el alumnado con NEAE de su

grupo.

o Coordinar la elaboración, seguimiento y evaluación de las

medidas de atención a la diversidad.


28

o Proponer medidas organizativas a nivel de centro para atender a

la diversidad.

o Organizar la Semana de la Discapacidad en el centro para

sensibilizar a la comunidad educativa sobre esta realidad en

nuestro centro.

o Realizar seguimiento de las medidas de atención a la

diversidad, valorar la eficacia de las mismas e introducir las

modificaciones oportunas.

o Detectar y evaluar al alumnado con altas capacidades y

coordinar las medidas de atención a la diversidad que requieran.

Actuaciones

Revisión de los informes de evaluación individualizados de los

alumnos/as, así como las fichas de información de los tutores/as de 6º.

Reunión entre profesores de P.T de Ed. Primaria y Secundaria y la

orientadora.

Revisión y valoración de los resultados de las pruebas iniciales.

Aplicación de pruebas psicopedagógicas necesarias para las

evaluaciones que se realicen e inclusión en el expediente del alumnado

los informes que se realicen.

Actualización del censo de NEAE en Séneca, incorporando los nuevos

alumnos/as y adecuándolo a las nuevas instrucciones recibidas por

Delegación.

Entrevistas con los alumnos/as y sus familiares

Determinación y seguimiento de las medidas de atención a la diversidad

más adecuada a cada caso individual.

Atención en el aula de apoyo tanto los alumnos/as con NEAE

priorizando la atención a los alumnos/as con NEE.

Atención en el aula específica al alumnado que lo necesite según su

dictamen.

Coordinación de las medidas de integración del alumnado del aula

específica.


29

Elaboración del horario del aula específica y de apoyo, así como el

reparto del horario al alumnado y profesorado implicados.

Intervención directa con el alumnado NEAE que lo precise (programa de

habilidades sociales, de modificación de conductas, planificación del

trabajo, etc).

Información al Equipo Directivo del alumnado NEAE del centro y la

atención por el Departamento de Orientación.

Coordinación el proceso de escolarización combinada de la alumna del

aula específica con el centro específico Directora Mercedes Sanroma.

b) Equipos docentes.

- Coordinar la elaboración, puesta en marcha y evaluación de las

adaptaciones curriculares de los alumnos/as con NEAE.

- Colaborar con los departamentos didácticos en la prevención y

detección temprana de problemas de aprendizaje.

- Asesorar al profesorado en diseño, elaboración, seguimiento y

evaluación de las medidas de atención a la diversidad.

- Coordinar y colaborar en la puesta en marcha de programas de

diversificación curricular así como en su evaluación.

- Asesorar al profesorado en actividades de aula que permitan atender a

la diversidad.

- Establecer líneas de coordinación entre los profesores/as de materia y

los profesores del aula de apoyo para concretar los materiales,

programación y evaluación de los alumnos que asisten al aula

específica y el aula de apoyo a la integración.

- Facilitar, según las posibilidades, recursos al profesorado para trabajar

con el alumnado NEAE..

Actuaciones

Reuniones de los equipos docentes de los grupos con alumnado NEAE.

Reuniones de los departamentos didácticos con el departamento de

orientación.


30

Elaboración y compra de material para el aula de apoyo y aula

específica.

Detección de casos: alumnos/as con problemas para seguir el

currículum ordinario y con fracaso escolar.

Evaluación inicial para conocer el nivel de competencia curricular

respecto al currículum de E.S.O, en coordinación con los distintos

departamentos.

Análisis de la respuesta educativa adecuada a las necesidades y

problemas evaluados: Refuerzo educativo, Adaptación Curricular,

Diversificación Curricular, etc.

Coordinación de las ACIs, seguimiento, evaluación e inclusión en

Séneca.

Coordinación y evaluación de la programación de los programas de

diversificación curricular.

Información del alumnado con NEAE.

c) Familias

- Establecer un sistema de comunicación fluida con los padres, madres o

tutores legales de los alumnos/as con NEAE, a partir de reuniones y

entrevistas individuales/grupales.

Actuaciones

Reunión inicial en el primer trimestre del departamento de orientación

con las familias para: presentarles las personas que forman el

departamento, salida de los alumnos al aula de apoyo, resultados de las

evaluaciones iniciales, y pedirles que firmen la autorización de salida al

aula de apoyo y las evaluaciones psicopedagógicas que se tengan que

realizar.

Información sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos/as, las

dificultades encontradas y concreción de pautas de colaboración.

Entrevistas individuales con la orientadora y los profesores de P.T.

Entrevistas de los profesores con los padres, madres o tutores legales.

En el aula de apoyo a la integración se procurará organizar la atención a


31

los alumnos/as con NEAE en pequeños grupos.

Se adjuntará en los anexos las programaciones del aula de apoyo a

la integración y del aula específica elaboradas por los profesores de P.T.

d) Entorno.

Se solicitará asesoramiento a los EOE Especializados para la

evaluación, y atención del alumnado NEAE en el centro.

6.2. Tutorías lectivas de la orientadora con los grupos de diversificación

curricular.

Objetivos generales:

Conocer las características personales, los logros y las dificultades con

el objetivo de mejorar y superar las limitaciones.

Conocer a los alumnos/as del grupo y favorecer las relaciones entre los

compañeros procurando conseguir un grupo cohesionado.

Mejorar la autoestima y autoconocimiento de cada alumno.

Desarrollar programas de habilidades sociales.

Desarrollar programas de hábitos de vida saludable.

Fomentar la motivación y el interés de los alumnos/as por los estudios

que están cursando.

Informar a los alumnos/as sobre las opciones académicas y

profesionales, y técnicas de búsqueda de empleo.

Fomentar la expresión oral y escrita y el proceso de reflexión personal a

través del registro de todas las actividades de tutoría en un diario de

clase personal.

Implicar a las familias en la mejora de las relaciones personales y

familiares, en el seguimiento y ayuda a sus hijos desde casa, así como

favorecer un clima de comunicación y respeto mutuo.


32

Bloques de contenidos

Se plantea una propuesta general que puede variar en función de cada

grupo y sus necesidades a lo largo del curso. Se adjunta en el anexo.


33

7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

- Visita a los IES de la zona. Alumnado de 4º curso. Febrero 2014.

- Charlas por parte de profesionales del Servicio Andaluz de Empleo.

Alumnado de 3º y 4º. Marzo-Abril de 2014.

- Visita a la Universidad Pablo de Olavide. Alumnado de 4º ESO. Marzo-

Abril 2014.

- Visita al IES de la Universidad Pablo de Olavide para el alumnado de 2º

Bachillerato.

- Visita al Salón del Estudiante (Universidad de Sevilla). Alumnado de 1º

Bachillerato. Cuando se convoque.

- Charla en colaboración con la cárcel sobre prevención de

drogodependencias y motivación para estudiar. Alumnado de 3º ESO.

- Celebración en el IES de la “Semana de las Profesiones”. Para el

alumnado de 4º. Prevista para el 2º Trimestre. Participarán

profesionales de las distintas ramas de conocimiento.

- Talleres sobre consumo para 1º ESO por UCE. Diciembre 2013.

- Charlas – coloquio de la Guardia Civil sobre drogas para 2º y delitos

telemáticos en 3º. A concretar.

- Charlas sobre uso de Internet por el Cuerpo de Policía Nacional.

Alumnado de 2º ESO.

- Taller de sexualidad y prevención de drogodependencias en

coordinación con Diputación y el Ayuntamiento, para alumnado y

familias. Alumnado de 4º ESO. A concretar.

- Salidas por el pueblo para el alumnado de PDC en cada trimestre como

jornadas de convivencia.

- Semana de la Discapacidad para el alumnado del centro. Diciembre

2013. Se organizarán distintos talleres y sesiones en los distintos

grupos.

- Taller de lectura para los alumnos de 3º y 4º PDC con visitas durante la

hora lectiva a la Biblioteca Municipal.

- Intervención de la enfermera del pueblo dentro del Programa Forma

Joven.

- Taller de Tareas domésticas en coordinación con el AMPA. Para los


34

alumnos de 1º ESO durante el 2º trimestre.

- Concurso de la portada de la agenda escolar. Todos los cursos en el 2º

trimestre.

- II Encuentro Literario sobre Igualdad de Género con la colaboración del

AMPA para todos los alumnos del centro. 2º Trimestre.

8. ORIENTACIÓN METODOLÓGICA Y RECURSOS.

Los distintos planes lo desarrollará el departamento de orientación a lo

largo del curso académico 2013-2014.

Al desarrollar las actividades y tareas de orientación con los alumnos se

partirá de los conocimientos previos de los sujetos, siguiendo procesos

autónomos y de reflexión, de participación activa y de intercambio en el grupo,

procurando, en cualquier caso, despertar el interés y la motivación de los

alumnos hacia las tareas planteadas. Para el trabajo con los tutores –

profesores se llevarán a cabo reuniones de coordinación, y entrevistas

individuales, será importante la comunicación fluida entre el departamento y los

profesores. Igualmente, con las familias se mantendrán contactos a lo largo del

curso.

En algunos casos contaremos con la participación de expertos para

tratar temas concretos, como por ejemplo:

Prevención de Drogodependencia

Educación afectivo – sexual

Violencia entre iguales, violencia de género

Orientación académica y profesional.

Otros.

En cuanto a las técnicas e instrumentos, se desarrollarán todos aquellos

que sean posible y que permitan una mejora del trabajo tutorial y de la

orientación, tales como:


35

- Asambleas de clase

- Cuestionarios

- Entrevistas

- Análisis de casos

- Debates y coloquios

- Visionado de vídeos y películas.

- Presencia de expertos

- Entrevistas individuales y grupales

- Escalas de observación

- Técnicas de dinamización de grupos

- Informes de alumnos

- Fichas personalizadas de datos

- Material bibliográfico del departamento.

9. COORDINACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE

ORIENTACIÓN.

Se pretende que el Plan Anual de Orientación y Acción Tutorial sea un

marco abierto y flexible, ya que los objetivos del mismo pueden ser trabajados

a través de distintas actividades en función de las necesidades detectadas por

los tutores, los profesores, la orientadora y los diferentes grupos.

Reuniones de coordinación con los tutores.

- Tienen una periodicidad semanal (ver en el apartado del Plan de

Acción Tutorial).

- Se programan las actividades más apropiadas para realizar con el

grupo en la sesión semanal de tutoría a partir de las líneas generales

incluidas en el PAT de forma consensuada con los tutores/as.

- Se analizará el desarrollo de las actividades desarrolladas en las

tutorías, así como la intervención de las orientadoras y/o agentes


36

externos en las mismas.

- Se procurará anticipar las líneas de trabajo que se van a seguir a

medio plazo para recoger las propuestas y sugerencias de los tutores

sobre la materia más adecuada de desarrollarlas.

- Se aportan también informaciones sobre otros aspectos de interés

para los tutores/as, padres, madres o tutores legales del alumnado.

Reunión del Departamento de Orientación.

Mensualmente se dispone de una hora de reunión del Departamento de

Orientación (Orientadora y profesores de P.T.), en la que se da información a

nivel de centro, revisión de la programación, y otros aspectos de interés. La

reunión será los martes de 17:30 a 18:30.

Reuniones de los Equipos docentes.

Se han planificado dos reuniones en cada trimestre aunque en función

de las necesidades del grupo se podrá ampliar el número de las reuniones. El

tutor/a levantará acta y se la entregará al Jefe de Estudios.

Coordinación con el entorno.

Durante el presente curso, la orientadora asistirá a varias reuniones de

coordinación con los Dptos de Orientación, y el EOE de la zona. Las fechas

quedarán recogidas en el Programa provincial de orientación que enviará el

ETPOEP.

Otras actuaciones de Coordinación con el Entorno

La orientadora participará en las reuniones con los otros miembros de la

Mesa Técnica de prevención del Absentismo. Además, mantendrá una

comunicación fluida y reuniones con las representantes del área de la mujer,

servicios sociales, el área de juventud del Ayuntamiento, la Biblioteca.

También se reunirán con los educadores y coordinadores de empresas,


37

asociaciones, organizaciones o instituciones externas que intervengan en el

centro, dentro de las actuaciones planificadas en el POAT.

10. EVALUACIÓN.

10.1. Criterios y momentos de la evaluación del POAT.

El Plan Anual de Orientación y Acción Tutorial, en su conjunto, tendrá

que ser evaluado a través de un seguimiento continuo de su desarrollo

práctico, al término de cada trimestre, y al finalizar el curso. Para ello nos

basaremos en los objetivos marcados para este Plan.

10.2. Procedimientos e instrumentos.

Para hacer efectiva dicha evaluación se seguirán los siguientes

procedimientos:

- Reuniones del Departamento de Orientación.

- Reuniones con los Tutores y con otros profesores del

centro, para el seguimiento de los planes, así como de la

adecuación de los procesos que se han ido poniendo en

marcha.

- Cuestionarios y/o fichas de evaluación para que los

alumnos y profesores valoren las actividades de tutoría y

orientación.

- Elaboración de Memorias de tutoría y de una Memoria

final del Departamento de Orientación.

Al final del curso, el Departamento de Orientación elaborará una memoria

sobre el grado de cumplimiento y desarrollo de lo previsto en el Plan de

Orientación y Acción Tutorial. No obstante, en todo momento de su

desarrollo, se revisará para reajustar el proceso en el caso de que fuese

necesario.


38

11. PRESUPUESTO DEL DEPARTAMENTO.

Durante el presente curso el Departamento contará con el presupuesto

que se le asigne desde la Secretaría del centro.

En Espartinas, a 11 de noviembre de 2013

Jefa del Departamento de Orientación

Fdo.: Marta Cuevas Guerrero


39

ANEXO I

PLANES DE ACCIÓN TUTORIAL POR CURSOS

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I.E.S. Lauretum

40

PROGRAMACIÓN DE LAS SESIONES DE TUTORÍA 1º ESO

1º TRIMESTRE

CONVIVENCIA: ACOGIDA Y PRESENTACIÓN TEMPORALIZACIÓN: 2 SESIONES

Objetivos:

Favorecer el conocimiento y el inicio de una relación tutor-alumno que facilite el clima de confianza y ayuda que debe impregnar la acción tutorial.

Conocer los aspectos generales del centro y del curso. Fomentar el conocimiento y la integración de los alumnos

en su grupo-clase Presentar las normas básicas y fundamentales de

convivencia en el centro, así como el funcionamiento del mismo.

Informar sobre la organización académica del curso, objetivos propios del mismo, horarios y equipo docente.

Actividades:

1º día:

Presentaciones y explicación por parte del tutor/a de los

aspectos generales del centro y del grupo.

2º día: Dinámicas de presentación.

Recursos:

Listas del nuevo alumnado.

Horario del grupo.

Relación del Equipo docente.

ROF

Fotos del grupo

Dossier de dinámicas de grupo. Actividades de Presentación.

Responsables:

Tutor / Jefatura de Estudios

REGISTRO INDIVIDUAL DE TUTORÍA TEMPORALIZACIÓN: 1 SESION

Objetivos:

Conocer al alumnado a través de un cuestionario inicial que facilite, al tutor en particular y, al profesorado en general, la labor de orientarle en su desarrollo personal, académico y social.

Detectar precozmente a alumnos con posibles “problemas” en los ámbitos familiar, académico, social y de la

Actividades:

Motivar para rellenar el registro con sinceridad, confiando en el secreto profesional del tutor.

Rellenar el impreso en un ambiente de privacidad y silencio.

Recursos:

Cuestionario del alumno.


41

personalidad Proporcionar al tutor información útil de cara a las

reuniones de equipo docente, reunión inicial con padres, entrevistas con padres, sesiones de evaluación, etc.

Responsables:

Tutor

REPARTO DE TAREAS Y TEMAS DE TUTORÍA TEMPORALIZACIÓN: 1 SESION

Objetivos:

Proponer al grupo el reparto de tareas independientes de la figura del delegado de clase.

Conocer las propuestas del alumnado para trabajar en las sesiones de tutoría.

Actividades:

Reparto de tareas dentro del grupo.

Rellenar fichas con las propuestas individuales para trabajar en

tutoría.

Recursos:

Documento – reparto de tareas.

Documento – temas de tutoría.

Responsables:

Tutor

ELECCIÓN DE DELEGADOS TEMPORALIZACIÓN: 1 SESIÖN

Objetivos:

Conocer las funciones que la normativa vigente asigna a los Delegados de Grupo.

Elegir a los representantes del grupo de manera seria y responsable.

Educar en la convivencia democrática y participativa.

Actividades:

Fase I: Preparación de la Elección.

El tutor presenta la actividad y trabaja la elección del

delegado y sus tareas.

Se realiza posteriormente la lectura de las funciones que

la normativa vigente asigna a los delegados de grupo, así

como a la Junta de Delegados, realizando las

aclaraciones que sean necesarias.

Se concluye la fase de preparación con la actividad “El

Delegado debe ser....”,

Fase II: Elección:

Se leen las normas para realizar las votaciones.

Se constituye la mesa electoral. Se realiza la votación. Se

Recursos:

Documentos de motivación:

Documento: “Elección de delegado”

Actividad: “El delegado debe ser…”.

Documentos informativos:

Funciones del delegado, subdelegado y junta de

delegados.

Normas para llevar a cabo la elección.

Plantilla del acta.

Responsables:

Tutor


42

cumplimenta el acta que se entregará en Jefatura de

Estudios. Se proclama Delegado y Subdelegado de grupo.

TECNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL TEMPORALIZACIÓN: 3 o 4 SESIONES

Objetivos:

Conocer las actitudes del alumnado ante el estudio y favorecer el estudio y el esfuerzo personal.

Analizar la forma de estudiar y detectar los errores que suele cometer.

Orientar al alumno/a sobre la organización de su tiempo, en base a los resultados obtenidos en el cuestionario.

Elaborar el cuestionario semanal para estudiar en casa. Conocer algunas técnicas de estudio: subrayado,

resumen, esquema, etc.

Actividades:

Actividad: actitud ante el estudio. Realizar el cuestionario ¿qué tal estudiante eres? Corrección del cuestionario. El alumno/a tras reflexionar sobre los resultados

obtenidos, elaborará un propósito de cambio teniendo en cuenta todos los ítems negativos.

Planificación del estudio. Técnicas de estudio.

Recursos:

Documentos entregados por el DO. Actitud ante el estudio. Cuestionario Documento: Horario y planificación del estudio. Técnicas de estudio.

Responsables:

Tutor

ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTO Y COHESIÓN TEMPORALIZACIÓN: 2 SESIONES.

Conocer a los miembros del grupo valorando las cualidades personales de cada uno.

Actividades:

Dinámicas de conocimiento y cohesión grupal

Recursos:

Ficha con dinámicas. La flor Etc.

Responsables:

Tutor

SEGUIMIENTO INDIVIDUAL DE LA AGENDA Y CUADERNOS TEMPORALIZACIÓN:1º, 2º, 3º Trimestre ( Intercalar las actividades al menos en una sesión al trimestre)

Objetivos:

Concienciarse sobre la utilidad de la agenda y de la importancia que ésta tiene como instrumento de planificación, control y seguimiento de tareas

Potenciar la autoevaluación del alumnado en cuanto al uso de la agenda

Ayudar a los alumnos a utilizar la agenda atendiendo a criterios de eficacia

Dedicar un tiempo a la revisión de libretas, apuntes, material que le falta al alumnado.

Actividades:

Revisión de la agenda Revisión de cuadernos, apuntes, etc., y ponerse al día.

Recursos:

Agendas, cuadernos, apuntes.

onsables:

Tutor


43

COEDUCACIÓN TEMPORALIZACIÓN: 4 SESIONES

Objetivos:

Evidenciar en el grupo los estereotipos de género y su base sociocultural.

Relacionar los estereotipos identificados con el modelo sexista y favorecer modelos nos discriminatorios ni desiguales.

Reflexionar sobre el maltrato hacia las mujeres y sensibilizarse para poder detectar comportamientos y situaciones de riesgo en la adolescencia.

Actividades:

Fichas: identidad sexual y de género. Estereotipos. Ficha coeducación.

Recursos:

Plan de Igualdad. Documento sobre la celebración del 25 de noviembre.

Documentos para trabajar las sesiones del DO.

Responsables:

Tutor.

25 NOVIEMBRE CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO TEMPORALIZACIÓN: 1 SESIÓN

Objetivos:

Tomar conciencia de la fecha y de lo que significa Conocer los distintos tipos de maltrato y algunos

mitos al respecto. Hacer carteles que denuncien la violencia de género.

Actividades:

Leer el documento que explica el significado del día y lo que se celebra.

Mitos. Ejemplos de situaciones de maltrato. Carteles

Recursos:

Plan de Igualdad.

Documentos del DO

Responsables

Tutor

APRENDER A VER LA TV TEMPORALIZACIÓN 2 SESIONES

Objetivos:

Reflexionar sobre el uso diario que hacen de la televisión.

Valorar críticamente las aportaciones de la televisión.

Ayudar en la dedicación del tiempo de ocio.

Actividades

Introducción por tutor. Cuestionario Casos a comentar Nos quedamos sin teles

Recursos

Documentos DO

Responsables

Tutor

DISCAPACIDAD TEMPORALIZACIÓN: 2 o 3 SESIONES

Objetivos:

Tomar conciencia de la fecha y de lo que significa.

Sensibilizar al alumnado del centro con la discapacidad, en concreto con algunos de sus compañeros.

Valorar las diferencias entre las personas como

Actividades:


Lectura del cuento sobre la discapacidad. Realizar dinámicas para valorar las diferencias, ya que

todos somos distintos. Revisar los distintos modos de comunicación. Ejercicios

con los alumnos.

Recursos:

Documento resumen sobre el día. Cuento, imágenes, fotos, etc. Dinámicas parar valorar las diferencias entre las personas. Modos de comunicación con el alumnado con discapacidad.


44

enriquecedoras en nuestra sociedad, centro y grupo.

Favorecer las relaciones con las personas con alguna discapacidad.

Tutor/ Orientadora.

POSTALES NAVIDEÑAS TEMPORALIZACIÓN: 1 SESIÓN

Objetivos:

Realizar postales con mensajes de felicitación e intercambiarlas con algún compañero del grupo.

Actividades:

Pensar el mensaje de felicitación que se va a poner, el dibujo, etc.

Realizar la felicitación. Intercambiar con algún compañero.

Recursos:

Folios, colores, recortes de revistas, etc.

Responsables:

Tutor/ Orientadora.

MARCHA DEL GRUPO TEMPORALIZACIÓN: 1º, 2º, 3º Trimestre (Antes y después de cada reunión del Equipo docente)

Objetivos:

Fomentar la participación de los alumnos/as en su proceso de aprendizaje.

Intercambiar las percepciones del alumnado y el profesorado sobre lo que sucede en las aulas.

Desarrollar en el alumno un juicio crítico y razonado sobre el trabajo realizado por él a lo largo de periodo.

Analizar el grado de consecución de los compromisos adquiridos para este periodo.

Preparar la participación del Delegado/Subdelegado de grupo en la sesión de evaluación.

Actividades:

Previamente a la reunión del Equipo docente: Puesta en común del tutor con los alumnos del grupo

en torno a las causas tanto positivas como negativas

que están influyendo en la marcha del grupo.

Revisión del grado de cumplimiento de acuerdos y

compromisos para el periodo

Reflexión individual sobre causas. Puesta en común.

Recursos:

Ficha para la reflexión individual y grupal.

Hoja resumen de las valoraciones del grupo sobre la marcha

hasta el momento.

Acta de la reunión del Equipo docente.

Acta con los resultados de evaluación (en su caso)


45

Analizar los resultados de la evaluación tanto a nivel individual como grupal.

Analizar las recomendaciones y acuerdos tomados en la sesión de evaluación.

Tomar compromisos que lleven a mejorar los déficits encontrados.

Asumir con responsabilidad los fallos cometidos y saber rectificar a tiempo.

Potenciar el diálogo como elemento favorecedor en la resolución de problemas que pudieran haber surgido

Elaboración de conclusiones a partir de este análisis.

En la reunión del Equipo docente: Exposición por parte del Delegado de las

conclusiones obtenidas en la sesión de preevaluación

Valoración de aspectos positivos y negativos del

funcionamiento del grupo.

Tratamiento individualizado de los casos más

significativos.

Propuestas de mejora y acuerdos.

Posteriormente a la reunión del Equipo docente: Exposición por parte del Delegado de las

recomendaciones y aportaciones hechas por los

miembros del Equipo docente

Comentario de los resultados académicos (en las

evaluaciones).

Exposición clara del análisis hecha por los

profesores.

Acuerdos tomados por el Equipo docente.

Debate sobre esos acuerdos, determinación de las

medidas que ha de tomar el grupo y modo de hacer el

seguimiento.

Establecimiento de compromisos personales y del

grupo.

Responsables:

Tutor/ Equipo docente/Orientadora

2º TRIMESTRE

DE VUELTA AL IES TEMPORALIZACIÓN: 1 SESIÓN

Objetivos:

Recordar lo trabajado en la sesión de post – evaluación y los compromisos acordados.

Conocer lo realizado durante las vacaciones y compartir con los compañeros y el tutor.

Actividades:

Revisar la ficha de post – evaluación. Realizar una redacción sobre las vacaciones de Navidad:

lo realizado, regalos, modo de celebración, etc. Poner en común con el resto del grupo.

Recursos:

Sesión de post- evaluación.


46

Responsables:

Tutor

SEGUIMIENTO INDIVIDUAL DE LA AGENDA TEMPORALIZACIÓN:1º, 2º, 3º Trimestre ( 1 SESION)

AUTOCONOCIMIENTO

Objetivos:

Conocernos mejor y reflexionar sobre nuestro pasado, presente y futuro

Actividades

- Dinámica del árbol

Recursos

Documentos DO

Responsables

Tutor

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ENTRE IGUALES TEMPORALIZACIÓN : 3 SESIONES

OBJETIVOS

Clarificar la idea de maltrato que tienen el alumnado. Fomentar actitudes claras contra este tipo de situaciones.

Reflexionar sobre las propias conductas y las que encontramos en nuestro entorno respecto a este tema. Analizar los conceptos y opiniones acerca del abuso entre compañeros/as.

Comprender los sentimientos que produce vivir una situación de maltrato y concienciar al alumnado del daño de estas situaciones.

Analizar situaciones y fomentar actitudes claras contra este tipo de acciones.

Actividades:

Presentar la actividad que se va a realizar, explicando su

significado.

DOCUMENTO TRATÉMONOS BIEN

Lectura sobre el maltrato entre iguales. Estudio de casos.

Tipos de maltrato, personas que intervienen y prevención.

Cuestionario sobre el maltrato

Recursos:

Documento sobre “el maltrato entre escolares”. Casos de maltrato, víctimas, agresores, espectadores, etc. Qué hacer ante una situación de maltrato.

Responsables:

Tutor/Orientadora

LA AMISTAD

Objetivos:

Valorar la amistad y reflexionar sobre el trato a los demás.

Actividades:

Ficha de la Amistad. Visionado película Cadena de Favores

Recursos

Documento sesión.

Película

Responsables Tutor

HABILIDADES SOCIALES TEMPORALIZACIÓN: 2 – 3 SESIONES

Conocer la importancia de la comunicación verbal y no verbal en las relaciones con los demás.

Actividades:

Comunicación verbal y no verbal.

Recursos:

Materiales sobre Habilidades Sociales.


47

Escuchar a los demás y ponerse en su lugar. Resolver los conflictos de forma pacífica.

Empatía.

Resolución de conflictos. Role – playing.

Tutor

8 DE MARZO TEMPORALIZACIÓN: 1 o 2 SESIONES

Objetivos:

- Sensibilizar a los jóvenes hacia la necesidad de cooperar en las tareas domésticas de forma igualitaria.

- Desarrollar las habilidades de búsqueda, selección, análisis y síntesis de la información.

Generar el proceso de concienciación de los alumnos y alumnas respecto a la situación actual de diferencias entre géneros.

Actividades:

Reflexionar sobre las tareas en casa y los responsables. Rellenar el cuestionario sobre el reparto de tareas

domésticas. Reflexionar sobre las tareas de casa

Con los datos obtenidos hacer una reflexión grupal sobre el papel de hombres y mujeres en dicho reparto.

Influencia de los modelos sexistas en casa, medios de comunicación, juguetes,

Recursos:

Plan de Igualdad

Responsables:

Tutor/Orientadora

PREVENIR PARA VIVIR TEMPORALIZACIÓN: 3 o 4 SESIONES

Objetivos:

Promover hábitos de vida saludable y prevenir el consumo de drogas.

Actividades:

Desarrollo de las sesiones del programa.

Recursos:

Programa Prevenir para vivir 1º ESO.

Responsables:

Tutor

MARCHA DEL GRUPO TEMPORALIZACIÓN: 1º, 2º, 3º Trimestre (Antes y después de cada reunión del Equipo docente) (2 SESIONES)

3º TRIMESTRE


48


Objetivos:



Actividades:

Revisar la ficha de post – evaluación. Realizar una redacción sobre las vacaciones de Navidad:

lo realizado, regalos, modo de celebración, etc. Poner en común con el resto del grupo.

Recursos:


Responsables:

Tutor

PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO TEMPORALIZACIÓN 2- 3 SESIONES

Objetivos:

Intentar clarificar la posición personal de cada uno ante el consumo de drogas, razonar de forma crítica nuestra postura personal

Entrenar a los adolescentes en habilidades para hacer frente lo más adecuadamente posible a las presiones directas e insistentes.

Conocer las distintas técnicas que existen para resistir las presiones del grupo.

Actividades

- Mitos y realidades - Técnicas ante la presión de los grupos

Recursos

Material del DO

Responsbles

Tutor

EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL TEMPORALIZACIÓN: 3 SESIONES

Objetivos:

Conocer las ideas previas del alumnado con respecto a la

sexualidad.

Explicar algunos aspectos básicos: concepto de sexualidad.

Conocer los cambios propios de la adolescencia. Autoestima.

Actividades:

El tutor/a realizará la introducción del programa explicando a los

alumnos/as que durante tres sesiones trabajarán aspectos

básicos de la sexualidad humana.

Pubertad. Cambios físicos.

Autoestima

Recursos:

Documentos para trabajar con los alumnos.

Material de programas de educación afectivo – sexual

(Adolescencia y tú, Forma Joven, Proyecto Harimaguada)

Responsables:

Tutor


49

SEGUIMIENTO INDIVIDUAL DE LA AGENDA Y CUADERNOS TEMPORALIZACIÓN:1º, 2º, 3º Trimestre ( 1 SESION)

ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL TEMPORALIZACIÓN: 2 o 3 SESIONES

Objetivos:

Analizar los intereses personales y distintas profesiones Conocer el sistema educativo, salidas con título y sin título. Conocer la oferta de materias para 2º y tomar decisiones

Actividades:

1ª Sesión – Intereses y profesiones.

2ª Sesión – sistema educativo.

3º Sesión – materias de 2º y toma de decisiones.

Recursos:

Documentos de tutoría.

Responsables:

Tutor/orientadora

DIA INTERNACIONAL SALUD MUJER TEMPORALIZACIÓN: 1 o 2 SESIONES

Objetivos:

Ofrecer al alumnado la posibilidad de conocer y analizar la situación de la mujer en otras sociedades comparando los mecanismos de culturización externos con los propios y potenciando la solidaridad.

Generar en el alumnado el espíritu crítico que le permita percibir y tomar conciencia de situaciones de desigualdad en la vida diaria.

Actividades:

Explicación del motivo de celebración del día.

Búsqueda de información sobre los derechos de la mujer en

otros países, centrándonos en la salud, y comparación de la

situación de la salud de la mujer en España.

Puesta en común y reflexión grupal.

Cartel sobre las diferencias detectadas.

Recursos:

Plan de Igualdad

Responsables:

Tutor


EVALUAMOS LAS SESIONES DE TUTORÍA TEMPORALIZACIÓN: 1 SESION

Objetivos:

Evaluar el contenido de las sesiones de tutoría desarrolladas durante el curso.

Obtener datos para la mejora de actividades de tutoría en los próximos cursos.

Actividades:

Se parte de la explicación general de lo que pretendemos en la sesión.

Se continúa con una breve síntesis desarrollada por el tutor/a de cuál ha sido la evolución de la tutoría y de los temas tratados en cada una de las sesiones.

Posteriormente, el alumno/a realizará una valoración

Recursos:

Ficha resumen con los resultados del grupo

Responsables:

Tutor


50

cuantitativa (de 0 a 10) de cada una de las sesiones.

Más tarde se realiza una puesta en común en la que se anota la calificación media otorgada por el grupo a cada uno de los temas. Los alumnos explicarán las calificaciones altas y bajas a fin de conocer razones que han motivado las mismas, tratando que dichas razones queden expresadas por escrito.

El tutor/a trasladará los resultados del grupo al Departamento de Orientación

LA EVALUACIÓN LA PODEMOS HACER DESPUÉS DE CADA

SESIÓN, AL TERMINAR CADA TRIMESTRE Y/O AL FINAL

DEL CURSO.

FECHAS ESPECIALES/SEMANA CULTURAL/EFEMÉRIDES TEMPORALIZACIÓN: 1º, 2º, 3º Trimestre (En las fechas previstas)

Objetivos:

Fomentar el conocimiento y la integración de los alumnos en la dinámica del Centro.

Implicar al alumnado en las actividades realizadas con motivos de fechas especiales (Día de la Constitución, Día de Andalucía, DENIP, Día de la mujer trabajadora), semana cultural y campañas .

Trabajar contenidos de coeducación, convivencia, solidaridad en conexión con todo el centro.

Actividades:

Puesta en común para recabar ideas, propuestas y ofertas de participación en estas actividades del Centro

Información al alumnado de las actividades previstas. Comentario y valoración de las actividades propuestas. Seguimiento de la participación del alumnado en las

actividades.

Recursos:

Programas de actividades

Responsables:

Tutor

Durante el segundo trimestre se realizará un concurso para la portada de la agenda escolar con el lema “Tratémonos bien”.


51

2.- PROGRAMACIÓN DE LAS SESIONES DE TUTORÍA 2º ESO

1º TRIMESTRE


Objetivos:


Conocer los aspectos generales del centro y del curso. Fomentar el conocimiento y la integración de los alumnos en

su grupo-clase Presentar las normas básicas y fundamentales de



Actividades:

1º día:

Presentaciones y explicación por parte del tutor/a de los aspectos

generales del centro y del grupo.


Recursos:


Horario del grupo.


Extracto del ROF

Fotos del grupo


Responsables:



Objetivos:

Conocer al alumnado a través de un cuestionario inicial que facilite, al tutor en particular y al profesorado en general, la labor de orientarle en su desarrollo personal, académico y social.

Detectar precozmente a alumnos con posibles “problemas” en los ámbitos familiar, académico, social y de la

Actividades:


Rellenar el impreso en un ambiente de privacidad y silencio. Posteriormente, el Tutor hace una síntesis del grupo.

Recursos:



52

personalidad Proporcionar al tutor información útil de cara a las reuniones

de equipo docente, reunión inicial con padres, entrevistas con padres, sesiones de evaluación, etc.

Responsables:

Tutor


Objetivos:



Actividades:



tutoría.

Recursos:



Responsables:

Tutor

DERECHOS Y DEBERES. NORMAS DE CONVIVIENCIA TEMPORALIZACIÓN: 1 SESIÓN

Objetivos:

Conocer cuáles son los derechos y deberes de los alumnos/as y las normas de convivencia básicas según la legislación vigente.

Concienciar de la importancia de tales derechos y deberes para fomentar la convivencia y el compañerismo en el centro y aula.

Informar cómo regula el Reglamento de Organización y Funcionamiento de nuestro Centro las normas de convivencia.

Elaborar a nivel grupal las normas de convivencia respecto a nuestra aula.

Trabajo del documento entregado.

El Tutor presenta el tema motivando el interés de los Alumnos.

*Se organiza el trabajo en pequeños grupos facilitando las

aportaciones de todos los miembros.

*Puesta en común y debate sobre las ideas aportadas por todos

los grupos.

Recursos:

Documento derecho, deberes y normas de convivencia.

Responsables:

Tutor

ELECCIÓN DE DELEGADOS TEMPORALIZACIÓN: 2 SESIONES

Objetivos:


Elegir a los representantes del grupo de manera seria y

Actividades:


Recursos:


Documento 3: “Elección de delegado”


53

responsable. Educar en la convivencia democrática y participativa.

El tutor presenta la actividad y hace hincapié que espera de

sus alumnos que voten a la persona que sinceramente

crean que puede desempeñar mejor las funciones de

Delegado.

Se realiza posteriormente la lectura de las funciones que la

normativa vigente asigna a los delegados de grupo, así

como a la Junta de Delegados, realizando las aclaraciones

que sean necesarias..



Fase II: Elección:




Estudios. Se proclama Delegado y Subdelegado de grupo




delegados.


Plantilla del acta.

Responsables:

tutor

TECNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL: ¿QUÉ TAL ESTUDIANTE ERES? TEMPORALIZACIÓN: 3 SESIONES

Objetivos:

Reflexionar sobre los elementos que interfieren en el rendimiento del estudio.

Analizar el alumno/a individualmente donde fallan a la hora de realizar un correcto estudio.

Orientar al alumno/a sobre la organización de su tiempo, en base a los resultados obtenidos en el cuestionario

Actividades:

Realizar el cuestionario ¿qué tal estudiante eres? Corrección del cuestionario. Por último, el alumno/a tras reflexionar sobre los resultados

obtenidos, elaborará un propósito de cambio teniendo en cuenta todos los ítems negativos.

Horario y planificación del estudio.

Recursos:

Cuestionario Documento: Horario y planificación del estudio.

Responsables:

Tutor /Orientadora

COHESIÓN E INTEGRACIÓN EN EL GRUPO TEMPORALIZACIÓN: 3 SESIONES

Objetivos:

Fomentar el conocimiento entre los alumnos y la cohesión grupal.

Actividades

Dinámicas de autoconocimiento.

Recursos:

Material del DO


54

Responsables:

Tutor

AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTIMA TEMPORALIZACIÓN: 3 SESIONES

Objetivos:

Fomentar la valoración positiva entre los miembros y la formación de una imagen adecuada de cada uno.

Actividades

Dinámicas para trabajar la autoestima.

Recursos

Material del DO

Responsables

Tutor

SEGUIMIENTO INDIVIDUAL DE LA AGENDA Y CUADERNOS TEMPORALIZACIÓN:1º, 2º, 3º Trimestre ( Intercalar las actividades al menos en una sesión al trimestre)

Objetivos:

Concienciar sobre la utilidad de la agenda y de la importancia que ésta tiene como instrumento de planificación, control y seguimiento de tareas




Actividades:

Revisión de la agenda por parte del tutor Determinar aspectos a evaluar Intercambiar agendas entre los compañeros para evaluar

aspectos positivos y negativos de las mismas Revisión de cuadernos, apuntes, etc., y ponerse al día.

Recursos:


Responsables:

Tutor

COEDUCACIÓN TEMPORALIZACIÓN: 2 O 3 SESIONES

Objetivos:

a Censurar las prácticas habituales que conducen a la violencia de género. Lenguaje sexista

b Generar el proceso de concienciación de los alumnos y alumnas respecto a la situación actual de diferencias entre géneros.

Actividades:

Coeducación y lenguaje no sexista.

Recursos:

Plan de Igualdad.

Responsables:

Tutor

25 NOVIEMBRE TEMPORALIZACIÓN: 2 SESIONES

Objetivos:

Tomar conciencia de la fecha y de lo que significa.

Reflexionar sobre el maltrato hacia las mujeres y sensibilizarse para poder detectar comportamientos y situaciones de riesgo en la adolescencia.

Actividades:


Escuchar y/o leer canciones que tratan la temática. Reflexionar sobre el tipo de modelo de relación que

presentan. Ejemplo, las canciones de Bebe y de Javier Krahe, ¿Te parece que hablan del mismo modelo de relación entre hombres y mujeres o presentan modelos diferentes?

Recursos:

Plan de Igualdad. Documento sobre la celebración del 25 de

noviembre. Letras de canciones.

Internet para buscar las canciones.

Ficha de preguntas.

Tutor/ Orientadora.


55

DISCAPACIDAD TEMPORALIZACIÓN: 2 SESIONES

Objetivos:

Tomar conciencia de la fecha y de lo que significa. Sensibilizar al alumnado del centro con la

discapacidad, en concreto con algunos de sus compañeros.

Valorar las diferencias entre las personas como enriquecedoras en nuestra sociedad, centro y grupo.

Favorecer las relaciones con las personas con alguna discapacidad.

Actividades:


Lectura del cuento sobre la discapacidad. Realizar dinámicas para valorar las diferencias, ya que todos

somos distintos. Revisar los distintos modos de comunicación. Ejercicios con

los alumnos.

Recursos:

Documento resumen sobre el día.

Cuento.

Dinámicas parar valorar las diferencias entre las personas.

Modos de comunicación con el alumnado con discapacidad.

Tutor/ Orientadora.

CONSUMO TEMPORALIZACIÓN: 1 SESIÓN

Objetivos:

c Valorar el consumo durante las fiestas navideñas y las necesidades reales.

Actividades:

Reflexionar sobre la forma de celebrar las fiestas y los gastos en compras.

Proponer otras alternativas.

Recursos:

Leer algún artículo de periódico sobre la temática.

Responsables:

Tutor


Objetivos:

Realizar postales con mensajes de felicitación e intercambiarlas con algún compañero del grupo.

Actividades:

Pensar el mensaje de felicitación que se va a poner, el dibujo, etc.

Realizar la felicitación. Intercambiar con algún compañero.

Recursos:


Responsables:

Tutor/ Orientadora.


Objetivos:




Analizar el grado de consecución de los compromisos

Actividades:





Recursos:



hasta el momento.




56

adquiridos para este periodo. Preparar la participación del Delegado/Subdelegado de

grupo en la sesión de evaluación. Analizar los resultados de la evaluación tanto a nivel

individual como grupal. Analizar las recomendaciones y acuerdos tomados en la

sesión de evaluación. Tomar compromisos que lleven a mejorar los déficits

encontrados. Asumir con responsabilidad los fallos cometidos y saber

rectificar a tiempo. Potenciar el diálogo como elemento favorecedor en la

resolución de problemas que pudieran haber surgido


Reflexión individual sobre causas tanto positivas como

negativas que están influyendo en el rendimiento

individual y del grupo. Puesta en común. Elaboración

de conclusiones a partir de este análisis.

En la reunión del Equipo docente: Exposición por parte del Delegado de las conclusiones

obtenidas en la sesión de preevaluación




significativos.






evaluaciones).

Exposición clara del análisis hecha por los profesores.




seguimiento.


grupo.

Entrevistas individuales con los alumnos que requieran

atención específica.

Responsables:


2º TRIMESTRE


Objetivos: Actividades: Recursos:


57



Revisar la ficha de post – evaluación. Realizar una redacción sobre las vacaciones de Navidad: lo

realizado, regalos, modo de celebración, etc. Poner en común con el resto del grupo.


Responsables:

Tutor


PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ENTRE IGUALES TEMPORALIZACIÓN : 3 SESIONES

OBJETIVOS

Clarificar la idea de maltrato que tienen el alumnado. Fomentar actitudes claras contra este tipo de situaciones.

Reflexionar sobre las propias conductas y las que encontramos en nuestro entorno respecto a este tema. Analizar los conceptos y opiniones acerca del abuso entre compañeros/as.

Comprender los sentimientos que produce vivir una situación de maltrato y concienciar al alumnado del daño de estas situaciones.

Analizar situaciones y fomentar actitudes claras contra este tipo de acciones.

Actividades:

1ª Sesión: Presentar la actividad que se va a realizar, explicando

su significado.

Lectura sobre el maltrato entre iguales.

Proyección de transparencias: “¿Conoces a alguien como

Adolfo?”.

2ª Sesión: Visionado de la Película “Cobarde” y realización de la

Unidad Didáctica.

Recursos:

Documento sobre “el maltrato entre escolares”. Presentación en PowerPoint de la historia “¿Conoces a

alguien como Adolfo?”. Película “Cobarde” y Unidad Didáctica.

Responsables:

Tutor/Orientadora

CONCURSO AGENDA ESCOLAR

HABILIDADES SOCIALES TEMPORALIZACIÓN: 2 SESIONES

Objetivos:

- Prestar ayuda a otras personas en situaciones adecuadas. - Iniciar, mantener y terminar conversaciones. - Escucha activa.

Actividades:

Información conceptual. Componentes y pasos conductuales.

Modelado. Práctica Feed – back y refuerzo. Tareas.

Recursos:

Programa de Habilidades e Interacción Social PEHIS.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS – PRESIÓN DEL GRUPO TEMPORALIZACIÓN 3 SESIONES

Objetivos:

- Conocer las distintas formas de resolver un conflicto. Actividades:

Recursos:


58

- Conocer y poner en práctica distintas técnicas para resistir las presiones del grupo.

Estudio de casos

Técnicas para decir NO

Responsables:

Tutor

8 DE MARZO TEMPORALIZACIÓN: 1 o 2 SESIONES

Objetivos:

- Sensibilizar a los jóvenes hacia la necesidad de cooperar en las tareas domésticas de forma igualitaria.

Generar el proceso de concienciación de los alumnos y alumnas respecto a la situación actual de diferencias entre géneros en la elección de profesión.

Actividades:

.Rellenar el cuestionario sobre el reparto de tareas domésticas.

Con los datos obtenidos hacer una reflexión grupal sobre el papel de hombres y mujeres en dicho reparto.

Influencia de los modelos sexistas en casa, medios de comunicación, juguetes, etc.

Profesiones – sexismo. Un día sin mamá

Recursos:

Plan de Igualdad

Responsables:

Tutor/Orientadora

PREVENIR PARA VIVIR TEMPORALIZACIÓN: 3 o 4 SESIONES

Objetivos:

Promover hábitos de vida saludable y prevenir el consumo de drogas.

Informar al alumnado sobre las consecuencias del consumo de sustancias.

Actividades:

Desarrollo de tres sesiones del programa.

Recursos:

Programa Prevenir para vivir 2º ESO.

Responsables:

Tutor

HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE: PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE ALCOHOL Y TABACO. TEMPORALIZACIÓN 2 o 3 Sesiones

Objetivos:

Prevenir el consumo de alcohol y tabaco Informar al alumnado sobre las consecuencias del consumo

de sustancias. Dar continuidad a la prevención realizada en 1º ESO

Actividades

Trabajo en grupo sobre alcohol y tabaco, características, efectos.

Puesta en común. Lectura y reflexión sobre fichas interactivas del programa Las dos caras del alcohol.

Recursos:

Fichas sobre drogas.

Programa Las dos caras del alcohol. Fundación Alcohol y

sociedad.

Responsables: Tutor

INTERNET Y REDES SOCIALES

Objetivos:

Reflexionar sobre el uso de internet y las redes sociales.

Conocer sus riesgos y ventajas .

Actividades:

Power point sobre el tema. Ver páginas web Dar consejos a una persona

que utiliza mal internet.

Recursos:

www.pantallasamigas.com

http://www.pantallasamigas.com/


59

Responsables:

Tutor


3º TRIMESTRE


Objetivos:



Actividades:



Recursos:


Responsables:

Tutor

EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL TEMPORALIZACIÓN: 3 SESIONES

Objetivos:

d Conocer las ideas previas del alumnado con respecto a la

sexualidad.

e Explicar algunos aspectos básicos: concepto de sexualidad,

autoestima, etc...

f Conocer la importancia de la sexualidad en la vida de las

personas.

g Conocer los aspectos básicos de la Sexualidad humana.

Actividades:

1ª actividad

El tutor/a realizará la introducción del programa explicando a

los alumnos/as que durante tres sesiones trabajarán aspectos

básicos de la sexualidad humana.

Realizar distintas dinámicas.

2ª actividad.

El tutor/a entregará a los alumnos/as la guía de Sexualidad.

Además, proyectará en el cañón el folleto Sexualidad del CD

Sexualidad Humana.

Recursos:

Documentos para trabajar con los alumnos.

Material de Forma Joven

Responsables:

Tutor


ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL TEMPORALIZACIÓN: 4 SESIONES


60

Objetivos:

Conocer los intereses del alumnado. Conocer una clasificación de profesiones. Analizar distintas profesiones familiares. Conocer el sistema educativo, salidas con título y sin título. Conocer la oferta de materias para 3º y tomar decisiones.

Actividades:

1ª Sesión – cuestionario de interés personales

2ª Sesión – profesiones.

3ª Sesión – sistema educativo.

4º Sesión – materias de 3º y toma de decisiones.

Recursos:


Responsables:

Tutor/orientadora


Objetivos:

Ofrecer al alumnado la posibilidad de conocer y analizar la situación de la mujer en otras sociedades comparando los mecanismos de culturización externos con los propios y potenciando la solidaridad.


Actividades:

Explicar el motivo de celebración de del día.

Búsqueda de información sobre los derechos de la mujer en otros países, centrándonos en la salud, y comparación de la situación de la salud de la mujer en España.

Puesta en común y reflexión grupal.

Cartel sobre las diferencias detectadas.

Recursos:

Plan de Igualdad

Responsables:

Tutor



Objetivos:



Actividades:


Se continúa con una breve síntesis desarrollada por el tutor/a de cual ha sido la evolución de la tutoría y de los temas tratados en cada una de las sesiones.

Posteriormente, el alumno/a realizará una valoración cuantitativa (de 0 a 10) de cada una de las sesiones.

Más tarde se realiza una puesta en común en la que se anota la calificación media otorgada por el grupo a cada uno

Recursos:


Responsables:

Tutor



61

de los temas. Los alumnos explicarán las calificaciones altas y bajas a fin de conocer razones que han motivado las mismas, tratando que dichas razones queden expresadas por escrito.


SESIÓN, AL TERMINAR CADA TRIMESTRE Y/O AL FINAL DEL

CURSO.


Objetivos:




Actividades:



actividades.

Recursos:


Responsables:

Tutor



62


1º TRIMESTRE


Objetivos:



su grupo-clase Presentar las normas básicas y fundamentales de



Actividades:

1º día:




Recursos:


Horario del grupo.


Extracto del ROF

Fotos del grupo


Responsables:



Objetivos:


Detectar precozmente a alumnos con posibles “problemas” en los ámbitos familiar, académico, social y de la personalidad

Proporcionar al tutor información útil de cara a las reuniones de equipo docente, reunión inicial con padres, entrevistas con padres, sesiones de evaluación, etc.

Actividades:


Rellenar el impreso en un ambiente de privacidad y silencio. Posteriormente, el Tutor hace una síntesis del grupo.

Recursos:


Responsables:

Tutor


63


Objetivos:



Actividades:



tutoría.

Recursos:



Responsables:

Tutor


Objetivos:




Actividades:





Delegado.







Fase II: Elección:


Recursos:






delegados.


Plantilla del acta.

Responsables:

Tutor


64




COHESIÓN E INTEGRACIÓN EN EL GRUPO TEMPORALIZACIÓN: 4 SESIONES

Objetivos:


Actividades:

Realizar dinámicas de grupo y actividades que favorezcan el

conocimiento y la cohesión grupal.

Recursos:

Sesiones de autoconocimiento y cohesión grupal.

Responsables:

Tutor

AUTOCONOCIMIENTO . LA AUTOESTIMA

Objetivos:

o Concienciar a los miembros del grupo para que sepan observar las buenas cualidades de las otras personas

o Mejorar la autoestima de los alumnos a través de la expresión de sentimientos de cariño-afecto de los compañeros

o Expresar sentimientos positivos de cariño o afecto o Realizar autoafirmaciones y descubrir cualidades hasta

ahora ignoradas.

Actividades:

o Escribir en la pizarra un listado lo más extenso posible de adjetivos descriptivos que sea positivo tener

o Cada alumno toma un folio en blanco y escribe su nombre y apellido, luego se lo pasa al compañero de la derecha que tendrá que escribir en él una o varias cualidades positivas del compañero al que pertenece el folio, éste se lo pasa al siguiente y así hasta que pase por todos los compañeros

o Uno por uno se pondrán en pie para leer en voz alta lo que le han puesto en su papel

Recursos:

Folio y bolígrafo

Dinámicas de grupo.

Responsables:

Tutor/a

SEGUIMIENTO INDIVIDUAL DE LA AGENDA TEMPORALIZACIÓN:1º, 2º, 3º Trimestre ( Intercalar las actividades al menos en una sesión al trimestre)

Y CUADERNOS

Objetivos:

Concienciar sobre la utilidad de la agenda y de la importancia que ésta tiene como instrumento de planificación, control y seguimiento de tareas



Actividades:

Revisión de la agenda por parte del tutor Determinar aspectos a evaluar Intercambiar agendas entre los compañeros para evaluar

aspectos positivos y negativos de las mismas Revisión de cuadernos, apuntes, etc., y ponerse al día.

Recursos:


Responsables:

Tutor


65


25 DE NOVIEMBRE TEMPORALIZACIÓN: 3 o 4 SESIONES

Objetivos:

o Sensibilizar acerca del significado y las consecuencias de la violencia ejercida hacia las mujeres

o Prevenir toda forma de violencia, en especial hacia las mujeres, para conseguir su erradicación.

o Conocer los pasos a seguir ante una situación de maltrato. o Conocer las tareas de los distintos miembros del

Ayuntamiento que intervienen en un caso de maltrato. .

Actividades:

o Explicar el sentido de este día. o Visionado de cortos sobre el tema y realización de la unidad

didáctica. o Elaboración de un cartel con los pasos a dar ante una

situación de maltrato.

Recursos:

Manifiesto

Plan de igualdad.

Cortos sobre la Violencia de género.

Responsables:

Tutor/a

Agente de Igualdad del Ayuntamiento.

Orientadora.

RELACIONES DE PAREJA TEMPORALIZACIÓN: 2 SESIONES

Fomentar las relaciones de parejas positivas y saludables evitando situaciones de maltrato.

Valorar los aspectos positivos de los otros.

Actividades:

Ficha sobre los aspectos de la pareja que me interesan.

Indicadores de una relación violenta.

Estudio de casos.

Recursos:

Plan de igualdad.

Responsables:

Tutor/a


Objetivos:

- Tomar conciencia de la fecha y de lo que significa.

- Sensibilizar al alumnado del centro con la discapacidad, en concreto con algunos de sus compañeros.

- Valorar las diferencias entre las personas como enriquecedoras en nuestra sociedad, centro y grupo.

- Favorecer las relaciones con las personas con alguna discapacidad.

Actividades:


Lectura del cuento sobre la discapacidad. Realizar dinámicas para valorar las diferencias, ya que todos

somos distintos. Revisar los distintos modos de comunicación. Ejercicios con

los alumnos.

Recursos:

Documento resumen sobre el día. Cuento / cómic, etc. Dinámicas parar valorar las diferencias entre las personas. Modos de comunicación con el alumnado con discapacidad.

Tutor/ Orientadora.


66


Objetivos:

Realizar postales con mensajes de felicitación e intercambiarlas

con algún compañero del grupo.

Actividades:

Pensar el mensaje de felicitación que se va a poner, el

dibujo, etc.

Realizar la felicitación.

Intercambiar con algún compañero.

Recursos:


Responsables:

Tutor/ Orientadora.


Objetivos:











Actividades:

Previamente a la reunión del Equipo docente:

Puesta en común del tutor con los alumnos del grupo









En la reunión del Equipo docente:

Exposición por parte del Delegado de las conclusiones





significativos.


Posteriormente a la reunión del Equipo docente:

Exposición por parte del Delegado de las



Recursos:



hasta el momento.



Responsables:



67


evaluaciones).





seguimiento.


grupo.



2º TRIMESTRE


Objetivos:



Actividades:

Revisar la ficha de post – evaluación.

Realizar una redacción sobre las vacaciones de Navidad: lo

realizado, regalos, modo de celebración, etc.

Poner en común con el resto del grupo.

Recursos:


Responsables:

Tutor


HABILIDADES SOCIALES TEMPORALIZACIÓN: 3 SESIONES

Objetivos:

Resolver los conflictos de forma asertiva evitando la violencia.

Actividades:

Estudio de casos

Recursos:

Fichas del DO

Responsables:

Tutor


68

REDES SOCIALES – USO ADECUADO – PREVENCIÓN DE VIOLENCIA TEMPORALIZACIÓN : 2 – 3 SESIONES

Utilizar internet y las redes sociales de forma responsable.

Evitar el acoso a través de las redes sociales.

Exposición por parte del profesor/a. Elaboración de power point con mensajes

preventivos.

Recursos:

Fichas del DO

Responsables:

Tutor

8 de MARZO TEMPORALIZACIÓN: 2 O 3 SESIÓNES

Objetivos:

o Reflexionar acerca de la existencia real de la discriminación social hacia las mujeres

o Analizar situaciones reales de discriminación de la mujer y de manifestaciones de sexismo en nuestro entorno

Actividades

Establecer un debate acerca de las situaciones de discriminación

de la mujer en nuestra sociedad.

Publicidad y sexismo.

Recursos:

Plan de Igualdad.

ORIENTACIÓN ACADEMICA Y PROFESIONAL: TOMAR DECISIONES TEMPORALIZACIÓN: 1 SESION Responsables:

Tutor/a

Objetivos:

o Concienciar a los alumnos de que la toma de decisión es un proceso con diferentes fases o etapas y no como un hecho aislado que se realiza en un determinado momento

Enseñar a los alumnos un procedimiento para tomar decisiones

Analizar cada una de las fases y ver por qué es conveniente que unas se den antes que otras

Actividades:

o Contestar una serie de preguntas para confirmar si tomar una decisión constituye un problema

o Tras las respuestas dadas iniciar un pequeño debate o Anotar en la pizarra los pasos para la toma de decisiones o Presentar una situación problemática , trabajar en grupo

sobre la misma y aplicar los pasos expuestos anteriormente

Recursos:

Fases o pasos de una toma de decisión

Estudio de casos o situaciones problemáticas

Responsables:

Tutor/a

PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS . TEMPORALIZACIÓN 3 Sesiones

Objetivos:

Prevenir el consumo de drogas.

Informar al alumnado sobre las consecuencias del consumo de

sustancias.

Valorar la importancia de un buen grupo de amigos y el tener

opciones saludables para disfrutar.

Actividades

Trabajo en grupo sobre las drogas.

Puesta en común.

La pandilla y el tiempo libre.

Lectura y reflexión sobre fichas interactivas del programa Las dos caras del alcohol.

Recursos:

Fichas sobre drogas.

Programa Las dos caras del alcohol. Fundación Alcohol y

sociedad.

Material de Forma Joven.

Material FAD


69

Responsable: El tutor.

CONCURSO AGENDA ESCOLAR TEMPORALIZACIÓN 1 SESIÓN

Diseñar la portada de la agenda con la temática “Tratémonos bien”

Elaboración de la portada Tutor


3º TRIMESTRE


Objetivos:



Actividades:



Recursos:


Responsables:

Tutor

PROGRAMA DE EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL TEMPORALIZACIÓN: 4 SESIONES

Objetivos:

Trabajar distintos aspectos del programa de educación afectivo – sexual.

Valorar la importancia de vivir la sexualidad de forma saludable.

Conocer los conceptos básicos. Conocer los métodos anticonceptivos.

Actividades:

Realizar las actividades interactivas del programa SEXPRESAN. 4 Bloques:

Diversidad sexual. Iniciación sexual. Métodos anticonceptivos. Violencia en las relaciones de pareja.

Recursos:

Programa SEXPRESAN.


70

Prevenir la violencia entre las parejas.

Responsables:

Tutor/Orientadora



PROFESIONES

Objetivos:

Conocer los intereses del alumnado. Familiarizar al alumno con determinadas profesiones Clasificar profesiones en campos profesionales. Conocer las profesiones más cercanas a su entrono familiar

y local. Profundizar en el conocimiento de la profesión que le atrae o

le interesa

Actividades:

1ª Sesión – cuestionario de interés profesionales

2ª Sesión – profesiones. Presentar un profesiograma sobre una

profesión, a modo de ejemplo.

o Investigar sobre una o varias profesiones y realizar un profesiograma con cada una de ellas (nombre de la profesión, estudios necesarios, características del lugar de trabajo, condiciones laborales, instrumentos de trabajo, cualidades o habilidades que se requieren …)

3ª Sesión:

Exponer los distintos profesiogramas Realizar un juego presentando una serie de pistas sobre una

determinada profesión y el resto del grupo tiene que averiguar de qué profesión se trata.

Recursos:


Cuaderno de orientación de la Delegación de Educación.

Test de intereses profesionales.

Página web Educastur para las profesiones.

Responsables:

Tutor/orientadora



71

Objetivos:

o Sensibilizar a los alumnos/as sobre la necesidad de estar bien informados para elegir estudios.

o Ofrecer al alumno/a la máxima información posible de nuestro sistema educativo y las posibles alternativas que tienen al concluir la E.S.O

o Facilitar información sobre las distintas optativas que se ofertan en el centro para el próximo curso

o Informar a los alumnos sobre los distintos itinerarios que se ofertan en 4º E.S.O. conducentes a diferentes estudios.

o Ayudar al alumno para que , tras la información recibida, realice una toma de decisión serena y responsable

o Detectar el alumnado que piensa abandonar el Sistema Educativo sin una opción predeteminada con el fin de realizar un análisis de esta decisión.

Actividades:

1ª sesión

Reparto de los cuadernillos de orientación o Charla informativa sobre las distintas opciones o alternativas

al concluir la ESO, siguiendo el cuadernillo 2ª sesión

o Informar de cada una de las optativas que se cursan en 4º (contenido, relación con otros estudios, utilidad…)

o Charla informativa sobe los distintos itinerarios que se ofertan en 4º ESO

Recursos:

Cuadernillos de orientación

Documentos informativos facilitados por el dpto. orientación

Responsables:

Tutor/a Orientador


Objetivos:

Ofrecer al alumnado la posibilidad de conocer y analizar la

situación de la mujer en otras sociedades comparando

los mecanismos de culturización externos con los propios

y potenciando la solidaridad.

h Generar en el alumnado el espíritu crítico que le permita percibir y tomar conciencia de situaciones de desigualdad en la vida diaria.


¿Por qué un día internacional de acción por la salud de la mujer? Búsqueda de información, reflexión y debate.

Trabajo con textos en los que se denuncian problemas de salud que afectan específicamente a las mujeres, relacionados con la salud reproductiva y sexual y que son sin lugar a dudas los más abandonados.

Recursos:

Plan de Igualdad

Responsables:

Tutor



Objetivos:



Actividades:


Se continúa con una breve síntesis desarrollada por el tutor/a de cual ha sido la evolución de la tutoría y de los temas tratados en cada una de las sesiones.


ecursos:


Responsables:

Tutor


72





CURSO.


Objetivos:




Actividades:



actividades.

Recursos:


Responsables:

Tutor

En 3º, las tutoras de los grupos B y E, van a desarrollar durante el curso distintas sesiones relacionadas con la orientación

académica y profesional, invitarán a conocidos con distintos perfiles profesionales para que impartan una charla al grupo sobre su

trabajo, tareas que desempeñan, estudios, acceso, forma de vida, etc.



73


1º TRIMESTRE


Objetivos:



su grupo-clase Presentar las normas básicas y fundamentales de convivencia

en el centro, así como el funcionamiento del mismo. Informar sobre la organización académica del curso, objetivos

propios del mismo, horarios y equipo docente.

Actividades:

1º día:




Recursos:


Horario del grupo.


Extracto del ROF

Fotos del grupo


Responsables:



Objetivos:




Actividades:



Posteriormente, el Tutor hace una síntesis del grupo.

Recursos:


Responsables:

Tutor


Objetivos:


Actividades:


Recursos:




74



tutoría.

Responsables:

Tutor


Objetivos:




Actividades:





Delegado.







Fase II: Elección:





Recursos:






delegados.


Plantilla del acta.

Responsables:

Tutor

AUTOCONOCIMIENTO Y COMPROMISOS PARA ESTE CURSO TEMPORALIZACIÓN: 1 SESIÓN

Objetivos:


Valorar la marcha del grupo y decidir compromisos individuales y grupales.

Actividades:

Actividad en la pista de despegue.

Recursos:

Sesiones de autoconocimiento

Responsables:


75

Tutor

INTELIGENCIA EMOCIONAL TEMPORALIZACIÓN: 2 SESIONES

Objetivos:

.Conocer los tipos de pensamientos irracionales que afectan nuestra conducta y emociones

Cambiarlos por pensamientos positivos a través de distintas técnicas.

Actividades:

Detallar los pensamientos irracionales más frecuentes.

Modificarlos por otros más positivos.

Utilizar técnicas de modificación

Recursos:

Material DO.

Responsable: El tutor

COEDUCACIÓN TEMPORALIZACIÓN: 2 SESIONES

OBJETIVOS

Conocer los aspectos positivos de las relaciones de pareja.

Valorar las diferencias como aspecto positivo así como el respeto a los demás.

Actividades:

Reflexionar sobre mi pareja ideal.

Hacer murales – power point donde se detallen los valores,

creencias, comportamientos, sentimientos de una pareja que

tiene una buena y sana relación.

Recursos:

Material del DO.

Responsable:

Tutor

25 DE NOVIEMBRE TEMPORALIZACIÓN: 3 o 4 SESIONES

Objetivos:

Sensibilizar acerca del significado y las consecuencias de la violencia ejercida hacia las mujeres

Prevenir toda forma de violencia, en especial hacia las mujeres, para conseguir su erradicación

Conocer la forma de actuar ante una situación de violencia

Actividades:

Explicar el sentido de este día. Realizar un cartel con las formas de actuar ante una

situación de violencia

Recursos:

Por agente de Igualdad del Ayuntamiento

Responsables:

Tutor/a – Agente de Igualdad


Objetivos:

- Tomar conciencia de la fecha y de lo que significa.

- Sensibilizar al alumnado del centro con la discapacidad, en concreto con algunos de sus

Actividades:

Leer el documento que explica el significado del día y lo que

se celebra.

Recursos:

Documento resumen sobre el día. Película.


76

compañeros.

- Valorar las diferencias entre las personas como enriquecedoras en nuestra sociedad, centro y grupo.

Ver película y realizar la unidad didáctica Tutor/ Orientadora.


Objetivos:











Actividades:










En la reunión del Equipo docente: Exposición por parte del Delegado de las conclusiones





significativos.






evaluaciones).



Recursos:



hasta el momento.



Responsables:



77



seguimiento.


grupo.



2º TRIMESTRE


Objetivos:



Actividades:



Recursos:


Responsables:

Tutor


ORIENTACIÓN ACADEMICA Y PROFESIONAL TEMPORALIZACIÓN: 2º trimestre

Proporcionar al alumnado la información necesaria sobre las salidas académicas al terminar la etapa.

Conocer la oferta educativa de la zona.

Información sobre Sistema Educativo. Salidas al acabar la ESO con título y sin título Visitas a otros centros de la zona.

Recursos:

Cuadernillo de Orientación

Responsables:

Orientadora/Tutor

Responsables:

Tutor


Favorecer el autoconocimiento el alumno y conseguir un toma de decisión realista a sus características y posibilidades..

Mi Personalidad Mis aptitudes Mis valores Imaginando mi futuro

Recursos:

Fichas de tutoría

Responsables:


78

Metas y proyectos Tutor/a

ORIENTACIÓN ACADEMICA Y PROFESIONAL TEMPORALIZACIÓN: 1 SESIONTOMAR DECISIONES

Objetivos:

Concienciar a los alumnos de que la toma de decisión es un proceso con diferentes fases o etapas y no como un hecho aislado que se realiza en un determinado momento

Enseñar a los alumnos un procedimiento para tomar decisiones

Analizar cada una de las fases y ver por qué es conveniente que unas se den antes que otras

Actividades:

Contestar una serie de preguntas para confirmar si tomar una decisión constituye un problema

Tras las respuestas dadas iniciar un pequeño debate Anotar en la pizarra los pasos para la toma de decisiones Presentar una situación problemática , trabajar en grupo

sobre la misma y aplicar los pasos expuestos anteriormente

Recursos:

Fases o pasos de una toma de decisión

Estudio de casos o situaciones problemáticas


PROFESIONES Y COEDUCACIÓN

Responsables:

Tutor/a

Objetivos:

Concienciar al alumnado de la igualdad en la elección de

profesiones para chicos y chicas.

Valorar la importancia de la libertad en la elección teniendo en

cuenta las características, intereses personales y posibilidades.

Coeducación – elección de estudios. Entrevista a distintos profesionales. Igualdad en la elección profesional.

Recursos:

DO

Responsables:

Tutor


3º TRIMESTRE


Objetivos:



Actividades:

Revisar la ficha de post – evaluación.

Realizar una redacción sobre las vacaciones de Navidad: lo

realizado, regalos, modo de celebración, etc.

Poner en común con el resto del grupo.

Recursos:


Responsables:

Tutor



79

BÚSQUEDA DE EMPLEO

Objetivos:

Conocer algunas técnicas de búsqueda de empleo.

Conocer datos sobre las carreras y profesiones.

Actividades

Visita del SAE. Visita a la UPO Lectura de artículos y páginas web

Recursos:

Página de universidades DO

Responsables:

Tutor

PROGRAMA DE EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL TEMPORALIZACIÓN: 4 SESIONES

Objetivos:

Trabajar distintos aspectos del programa de educación afectivo – sexual.

Valorar la importancia de vivir la sexualidad de forma saludable.

Actividades:

Sesión sobre Educación afectivo –sexual.

Recursos:

Proyecto Forma Joven

Responsables:

Enfermera.


PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS TEMPORALIZACIÓN: 4 SESIONES

Objetivos:

Prevenir conductas de riesgo en los adolescentes.

Valorar otras formas de diversión distintas al consumo de drogas

Actividades:

Programa Y tú, ¿qué piensas?

Recursos:

Programa Y tú, ¿qué piensas?

Responsables:

Tutor

LA PUBLICIDAD


80

Aprender a ser críticos, pensar, reflexionar, elegir y optar. Aprender a consumir. Conocimiento del consumo personal. Defensa del propio interés.

Valorar el sentido de la palabra y sus significados. Sentido crítico ante la publicidad (=oferta).

De una revista: Se escoge la publicidad. Se hacen agrupaciones por temas (coches, colonias, empresas, conciencia social, espectáculos, viajes, juegos, bebidas, etc.).

De la prensa diaria: Publicidad y páginas publicitarias. Estudio de las secciones de publicidad: inmobiliaria, coches, educación, servicios, espectáculos, viajes...

De la radio: Grabar la publicidad de una emisora a las horas seleccionadas: un horario de media mañana, de mediodía, de tarde y de noche. Diferenciar el anuncio publicitario del publirreportaje (entrevista con el promotor que mantiene un diálogo en el que presenta las ventajas, características, garantías y condiciones de su oferta).

De televisión: Grabar anuncios. Seleccionar por horas.

Estudio del mensaje: de qué soporte se sirve (palabra

escrita, fotografía, dibujo); a quién va dirigida (sector de

población, clase económica, edad, sexo). Estudio de la

publicidad encubierta.

Responsables:

Tutor/a Orientador


Objetivos:

Ofrecer al alumnado la posibilidad de conocer y analizar la

situación de la mujer en otras sociedades comparando los

mecanismos de culturización externos con los propios y

potenciando la solidaridad.



¿Por qué un día internacional de acción por la salud de la mujer?

Búsqueda de información, reflexión y debate.

Trabajo con textos en los que se denuncian problemas de salud

que afectan específicamente a las mujeres, relacionados con la

salud reproductiva y sexual y que son sin lugar a dudas los más

abandonados.

Recursos:

Plan de Igualdad

Responsables:

Tutor




81

Objetivos:

Evaluar el contenido de las sesiones de tutoría desarrolladas

durante el curso.

Obtener datos para la mejora de actividades de tutoría en los

próximos cursos.

Actividades:


Se continúa con una breve síntesis desarrollada por el tutor/a de cuál ha sido la evolución de la tutoría y de los temas tratados en cada una de las sesiones.




Recursos:


Responsables:

Tutor



CURSO.


Objetivos:




Actividades:



actividades.

Recursos:


Responsables:

Tutor



82

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES BACHILLERATO


Objetivos:


Conocer los aspectos generales del centro y del curso. Fomentar el conocimiento y la integración de los alumnos

en su grupo-clase Presentar las normas básicas y fundamentales de



Actividades:

1º día:

Presentaciones y explicación por parte del tutor/a de los

aspectos generales del centro y del grupo.


Recursos:


Horario del grupo.


Extracto del ROF

Fotos del grupo


i Responsables: Tutor / Jefatura de Estudios


Objetivos:

- Conocer al alumnado a través de un cuestionario inicial que facilite, al tutor en particular y al profesorado en general, la labor de orientarle en su desarrollo personal, académico y social.



Actividades:



Posteriormente, el Tutor hace una síntesis del grupo.

Recursos:


Responsables:

Tutor


Objetivos:



Actividades:



tutoría.

Recursos:



Responsables:

Tutor


83


Objetivos:




Actividades:


El tutor presenta la actividad y hace hincapié que espera

de sus alumnos que voten a la persona que sinceramente


Delegado.

Se realiza posteriormente la lectura de las funciones que

la normativa vigente asigna a los delegados de grupo, así

como a la Junta de Delegados, realizando las

aclaraciones que sean necesarias..



Fase II: Elección:





Recursos:






delegados.


Plantilla del acta.

Responsables:

Tutor


Objetivos:




Analizar el grado de consecución de los compromisos

Actividades:





Recursos:



hasta el momento.




84

adquiridos para este periodo. Preparar la participación del Delegado/Subdelegado de

grupo en la sesión de evaluación. Analizar los resultados de la evaluación tanto a nivel

individual como grupal. Analizar las recomendaciones y acuerdos tomados en la

sesión de evaluación. Tomar compromisos que lleven a mejorar los déficits

encontrados. Asumir con responsabilidad los fallos cometidos y saber

rectificar a tiempo. Potenciar el diálogo como elemento favorecedor en la

resolución de problemas que pudieran haber surgido


Reflexión individual sobre causas tanto positivas

como negativas que están influyendo en el

rendimiento individual y del grupo. Puesta en común.

Elaboración de conclusiones a partir de este análisis.

En la reunión del Equipo docente: Exposición por parte del Delegado de las

conclusiones obtenidas en la sesión de preevaluación




significativos.






evaluaciones).

Exposición clara del análisis hecha por los

profesores.




seguimiento.


grupo.

Entrevistas individuales con los alumnos que

requieran atención específica.

Responsables:


ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL TEMPORALIZACIÓN: Todo el curso

Objetivos:

Valorar los aspectos y variables que están implicados

Actividades:

Distribución y trabajo con materiales informativos

Recursos:


85

en una opción académica o profesional realista, objetiva y bien hecha.

Reflexionar sobre la idoneidad de la opción elegida y reconducir ésta en los casos en que no sea adecuada.

Sensibilizar a los alumnos sobre la necesidad de estar bien informados para elegir estudios.

Ofrecer al alumnado la máxima información posible acerca de las opciones académicas que les ofrece el Sistema Educativo.

Detectar el alumnado que piensa abandonar el Sistema Educativo sin una opción predeterminada con el fin de realizar un análisis de esta decisión.

proporcionados por el Departamento de Orientación.

Informar y comentar con el alumnado del grupo en las visitas organizadas por el Departamento de Orientación a centros educativos del entorno (Jornadas de Puertas Abiertas, Visitas Universidad), intentando la mayor participación posible del alumnado en las mismas.

Seguimiento de la participación del alumnado en las actividades informativas sobre opciones que se desarrollan en el IES.

Entrevistas con el alumnado para el conocimiento de la opción elegida.

Derivación al Departamento de orientación de los casos en que sea precisa intervención individualizada.

Documentos informativos proporcionados por el Departamento

de Orientación.

Cuadernos de orientación realizados por el ETPOEP

Visitas de la UPO

Visita al Salón del Estudiante de la Universidad de Sevilla

Responsables:

Tutor/orientadora

TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL TEMPORALIZACIÓN: Todo el curso

Objetivos:

Implicar a todo el Equipo Educativo en la utilización por parte del alumnado de TTI.

Organización y planificación del estudios Preparar los exámenes y evitar situaciones de ansiedad.

Actividades:

Aplicación de TTI desde las distintas materias. Organización y planificación. Método de estudio Preparación de exámenes y evitar las situaciones de

ansiedad

Recursos:

Materiales de TTI

Responsables:

Tutor/Equipo Educativo/Orientadora

FECHAS ESPECIALES - SEMANA CULTURAL - CAMPAÑAS TEMPORALIZACIÓN: En las fechas previstas

Objetivos:


Implicar al alumnado en las actividades realizadas con motivos de fechas especiales (Día de la Constitución, Día de Andalucía), semana cultural y campañas (campaña de limpieza).

Actividades:



actividades.

Recursos:


Responsables:

Tutor


86


87

ANEXO II

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL PARA LOS GRUPOS DE DIVERSIFICACIÓN

CURRICULAR


88

PLANIFICACIÓN - TUTORÍA 3º PDC

TEMPORALIZACIÓN BLOQUES DE CONTENIDOS SESIONES

1º TRIMESTRE

- AUTOCONOCIMIENTO - AUTOESTIMA - TÉCNICAS DE ESTUDIO - COHESIÓN GRUPAL - PROYECTO

DISCAPACIDAD - SEGUIMIENTO

ACADÉMICO

- CONVIVENCIA - EVALUACIÓN - DECORAR LA CLASE - LECTURA - CONVIVENCIA FINAL

TRIMESTRE

- P. autoestima - Asociaciones

discapacidad - Vídeo

discapacidad - Participación

familias - Blog de la clase

2º TRIMESTRE

- HABILIDADES SOCIALES

- HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE

- TÉCNICAS DE ESTUDIO - SEGUIMIENTO

ACADÉMICO - CONVIVENCIA - EVALUACIÓN - LECTURA - CONVIVENCIA FINAL

TRIMESTRE

P. HHSS

P. Y tú ¿qué piensas?

P. Prevenir para vivir

3º TRIMESTRE

- PROYECTO RECICLADO

- VALORES

- SEGUIMIENTO ACADÉMICO

- CONVIVENCIA - LECTURA - EVALUACIÓN - CONVIVENCIA FINAL

TRIMESTRE

- Películas - Dinámicas

valores


89


90

PLANIFICACIÓN - TUTORÍA 4º PDC

TEMPORALIZACIÓN BLOQUES DE CONTENIDOS SESIONES

1º TRIMESTRE - HABILIDADES SOCIALES

- INTELIGENCIA EMOCIONAL

- TÉCNICAS DE ESTUDIO - PROYECTO VIOLENCIA - COHESIÓN GRUPAL - SEGUIMIENTO

ACADÉMICO

- CONVIVENCIA - LECTURA - EVALUACIÓN - DECORAR LA CLASE - CONVIVENCIA FINAL

TRIMESTRE

Ser persona y

relacionarse. Tipos de

pensamiento

Programa PEHIS

Actividades IE a través

del cómic

Vídeo sobre la

violencia entre iguales

Blog de la clase

2º TRIMESTRE - ORIENTACIÓN ACADÉMICA

- ORGANIZACIÓN JORNADAS ORIENTACIÓN

- TÉCNICAS DE ESTUDIO - LECTURA - SEGUIMIENTO

ACADÉMICO. - CONVIVENCIA - EVALUACIÓN - CONVIVENCIA FINAL

TRIMESTRE

- Información - Visita al SAE - Visita UPO

3º TRIMESTRE - PROYECTO RECICLADO

- VALORES - LECTURA

- TOMA DE DECISIONES - ORIENTACIÓN

ACADÉMICA - SEGUIMIENTO

ACADÉMICO - CONVIVENCIA - EVALUACIÓN - CONVIVENCIA FINAL

TRIMESTRE

Visita empresas

Visita IES

Películas


91


92

plan de orientaciÓn y acciÓn tutorial · 2013. 12. 17. · 2013-2014 1. introducciÓn. en el plan...

Documents