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Acciones para la mejora de la convivencia escolarTRANSCRIPT
PLAN DE MEJORA: DIPLOMADO: CONVIVENCIA Y VIOLENCIA ESCOLAR 19-4-2015
VICENTE CAMPOS TAMARIT 1
Diplomado: Convivencia y Violencia Escolar
Modulo II
PARTICIPANTE:
VICENTE CAMPOS TAMARIT
ASESOR
PROFR. ALBERTO ROMAN BRITO
SEDE:
ESC. PRIM. GREGORIO TORRES QUINTERO
PLAN DE MEJORA
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INTRODUCCIÓN
Los valores morales han sido una de las actividades emanadas del intelecto del ser
humano que les ha permitido descubrir en ellos los valores, un conjunto de actos y
comportamientos adoptados por las costumbres de las distintas sociedades y grupos con
el fin de normar ciertas conductas, comportamientos y actitudes en los distintos grupos
sociales con el propósito de tratar de vivir y convivir en armonía con sus semejantes,
además de conservarlos y darles vigencia constantemente y adaptarlos a los diferentes
cambios que las distintas sociedades han sufrido en su propia evolución en lo que se ha
llamado civilización.
La palabra convivencia es de las más usadas hoy en día por distintas personas y entidades
sociales. Esta palabra tiene una connotación positiva y está cargada de ilusión, de
proyecto, de búsqueda aun cuando en algunas culturas y credos proclaman que la
convivencia es imposible. Los objetivos para la educación básica señalan que los niños y
niñas deben ser formados en una relación de calidad con el entorno social, logrando la
interacción personal y familiar que esté regida por el respeto mutuo, el ejercicio de una
ciudadanía activa y la valoración de la identidad nacional y la convivencia democrática.
La disciplina hoy es un hecho problemático en el que los estudiantes se empeñan en hacer
lo contrario a lo esperado, la aplicación de los viejos esquemas y las antiguas estructuras
disciplinarias que permitían lograr los objetivos educativos basados en la repetición y
memorización, actualmente no permiten el logro de los objetivos, los nuevos desafíos
requieren un cambio de roles, de forma de proceder, de la relación profesor-estudiante,
de los estudiantes entre si para que el proceso funcione, requerimos una nueva cultura
escolar, un cambio de nuestras concepciones compartidas y formas de proceder que
permita que la escuela tenga la disciplina que requiere para cumplir los nuevos y diversos
requerimientos que la desafían, formar comunidades reflexivas, que los estudiantes
participen en la construcción de los objetivos educativos y de los modos de operar en la
convivencia, el objetivo final de la educación es la formación de sujetos autónomos
capaces de tomar sus propias decisiones.
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El presente plan de mejora de convivencia y prevención de la violencia, es un instrumento
auxiliar que ha implementado el personal docente e la Escuela Primaria Matutina “J.
Guadalupe Zuno Hernández” en el marco de un proceso de trabajo colegiado serio, crítico
y democrático; a fin de contar con un elemento que favorezca el desarrollo de una sana
convivencia escolar, a través de la práctica constante y permanente de los valores de
respeto, el amor, la fraternidad, la empatía, igualdad, responsabilidad, libertad y
solidaridad, etc.
Por lo que se espera que al término de la aplicación del presente plan, los estándares de
convivencia y combate a la violencia sean favorables y armoniosos en bien general de
toda la comunidad escolar.
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I. JUSTIFICACION
La convivencia es una actividad con la que el ser humano se enfrenta a diario, en
la que se socializa de una u otra manera, a partir de los contextos que le toca enfrentar.
Entender la convivencia escolar, únicamente como espacio de esparcimiento se limita a
una acción recreativa, por ello se tiene que transitar a pensar en la convivencia como un
recurso educativo sobre el cual podemos operar para producir aprendizajes. Es así que el
objetivo de lograr una buena calidad de convivencia, va a incidir significativamente en la
calidad del vida personal de los niños y padres de familia, constituyéndose en un factor de
primera importancia en la formación para la ciudadanía, favoreciendo el proceso de
aprendizaje cognitivo, mejorando los logros y resultados educativos, contribuyendo así al
desarrollo de las competencias para la vida en sociedad.
La problemática planteada en este trabajo, está fundamentada en la observación de
las diversas conductas recurrentes (agresiones verbales y físicas) que presentan los
alumnos de la escuela y de las cuales en casos específicos no favorecen la convivencia
entre iguales por ser conductas disruptivas o con un nivel mayor de violencia.
El presente Proyecto tiene la finalidad de llevar a cabo diversas acciones y
actividades que promuevan la convivencia dentro de las aulas y la escuela en general,
esto con el propósito de fomentar la integración y el respeto entre iguales y así erradicar
la violencia que de forma directa e indirecta afectan la armonía y el desarrollo de las
actividades dentro y fuera de la institución.
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II. DIAGNÓSTICO
ENTORNO SOCIAL:
A través de los años que laboramos en la Escuela Primaria J. Guadalupe Zuno Hernández,
podemos darnos cuenta que está atravesando una crisis de valores cada vez más
marcada.
ENTORNO FAMILIAR:
En primera instancia, la consideramos como una causa externa ocasionada por los
hogares disfuncionales que prevalecen en la comunidad, padres permisivos, falta de
responsabilidad de los padres y que afectaba nuestro plantel educativo. Hemos trabajado
los valores dentro de las aulas por medio de cuentos, algunos videos de valores y hablado
en los homenajes de la importancia de seguirlos, otras actividades que han implementado,
además de poner especial cuidado en el Reglamento de la Institución y del Aula, tanto en
el análisis con los padres como con los alumnos y la firma de acuerdo en respetar las
normas establecidas, entre otras, pero podemos ver que el problema continúa y pareciera
que nuestro esfuerzo no tiene gran respuesta.
ENTORNO ESCOLAR:
La escuela primaria se ubica en la Av. Principal S/N de la Col. Cumbres de Llano Largo,
perteneciente a una Delegación del Municipio de Acapulco de Juárez en el Estado de
Guerrero. Tiene un espacio geográfico amplio de aproximadamente 15,600 M2. Tiene 13
de aulas de clases, de las cuales 11 están en un estado aceptable y 2 aulas están en mal
estado. Tiene un aula de medios, una dirección y en un espacio de la misma se tiene la
Biblioteca Escolar. Un espacio para la tienda escolar y otro anexo para los balos de
Hombres y Mujeres. Además tiene una cancha con techado y otro patio de cemento en la
parte de arriba. Esto es respecto a la infraestructura, ahora como centro escolar tiene un
Reglamento de Escuela, el cual por lo regular maneja normas concretas y pero hace falta
el establecimiento claro de las sanciones que promuevan valores morales en los alumnos,
a la vez que los concientice de sus actos.
En la planta de maestros, tenemos a 1 docentes con maestría, 11 con Licenciatura y 2
con Normal básica. Los docentes están comprometidos con su quehacer educativo y
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trabajamos en forma colaborativa, quizás aún nos falte un poco de adaptación para
fortalecer esas competencias profesionales, pero al menos se tiene la disponibilidad al
trabajo.
La escuela tiene una plantilla de 298 alumnos: 48 de primero, 61 de segundo, 48 de tercer,
42 de cuarto, 42 de quinto y 57 de sexto grado. Por lo regular la comunidad maneja una
población flotante ya que la mayoría son hijos de militares y su condición económica es
media baja.
En el presente Ciclo Escolar 2014 – 2015, en virtud de que se incluyó la prioridad de la
Convivencia sana, formativa y pacífica en el análisis de los trabajos realizados en los
Consejos Técnicos Escolares, hemos venido concretando las acciones de manera más
precisa, sin embargo en la evaluación del mes de marzo 2015, observamos que la
indisciplina entre alumno - alumno es un problema frecuente, por lo que falta crear
oportunidades más precisas y aplicar estrategias de trabajo que permitan a los docentes
desarrollar la moralidad de sus alumnos¸ de tal forma que se hagan responsables de sus
acciones y actúen por convicción, con respeto, empatía, honestidad, en un marco que les
permita aplicar los principios de la democracia mediante un pensamiento crítico y reflexivo.
De esta forma mejorar aspectos como las relaciones que se establecen al convivir y
trabajar de forma colaborativa y en armonía; que los alumnos se traten con respeto;
participen en las actividades de aprendizaje y que los grupos se lleven bien entre sí.
Se trata de atacar un problema externo que afecta a la institución, pero de adentro hacia
afuera, de tal forma que mediante los alumnos podamos llegar a los padres y realizar un
trabajo verdaderamente colaborativo, lo cual es un tanto utópico, pero tenemos que
intentarlo.
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III. PRINCIPIOS
De acuerdo con lo establecido en el artículo Tercero Constitucional del Decreto 4/2009,
de 23 de enero, por el que se regula la convivencia en los centros docentes y se establecen
los derechos y deberes de sus miembros, el Plan de Convivencia escolar deberá recoger
y concretar en cada centro educativo los principios señalados en el mismo, y deberá
basarse en:
a) La complementariedad de familia y centro escolar para el desarrollo de conductas y
valores favorables a la convivencia.
b) El análisis profundo de la realidad escolar de cada centro y de las relaciones positivas
entre todos los componentes de la comunidad educativa.
c) La educación integral de todo el alumnado, desde la reflexión sobre el propio currículo
y sus efectos en la convivencia escolar.
d) La necesidad de educar en valores para la convivencia en la propia institución
escolar, con especial atención a la tutoría y atención a la diversidad y fomentando, a
través del currículo y las prácticas escolares, el aprendizaje de valores, actitudes y
conductas cívicas que faciliten una convivencia positiva y en paz.
e) El valor de la participación de todos los miembros de la comunidad educativa y la
necesidad de integración de los mismos en proyectos para la mejora de la
convivencia.
f) El valor positivo del conflicto y la importancia de la resolución pacífica del mismo como
elementos clave para el desarrollo de la competencia social y ciudadana y la
educación integral de los alumnos.
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g) La necesidad de velar por el ejercicio de derechos y el cumplimiento de los deberes
de todos los miembros de la comunidad educativa.
h) El valor de las medidas educativas preventivas en la educación para la convivencia,
desde una perspectiva formativa.
i) La necesidad de seguimiento y actuación específica sobre el alumnado que pudiera
incumplir las normas de convivencia del centro y, en particular, el de los alumnos
implicados en situaciones de violencia escolar o acoso entre iguales.
j) El cumplimiento de las funciones asignadas a cada uno de los miembros órganos del
centro escolar y la necesidad de dirigirlas hacia la mejora de la convivencia escolar
k) La educación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de los
mismos, así como la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y
social.
l) El desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje en un clima de respeto
mutuo.
m) Respeto por los derechos y deberes de todas y todos los componentes de la
comunidad educativa y la garantía de su protección y defensa.
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IV. OBJETIVO
Fomentar a través de diversas acciones y actividades el respeto y la convivencia entre
los alumnos, con la finalidad de lograr la integración y la armonía dentro y fuera de la
escuela.
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V. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El presente Plan de mejora pretende responder y aportar información a la comunidad
educativa en relación a los resultados de diagnóstico y la valoración personal de cada uno
de los miembros del colectivo docentes que de acuerdo con el diagnóstico presentado
donde se observaron algunas debilidades en las relaciones alumno-alumno que deterioran
la convivencia escolar y por ende repercute en bajos niveles de aprovechamiento escolar
y en casos extremos en rezago o deserción escolar.
Por lo anterior el personal de la Escuela Primaria José Guadalupe Zuno Hernández C.T.T.
12DPR1177W identificó el siguiente problema:
¿Cómo lograr que todos los alumnos de la escuela Prim. José Guadalupe Zuno
Hernández de la Col. Cumbres de llano largo de Acapulco Gro., conozcan y respeten las
normas disciplinarias como primer paso para lograr una convivencia escolar sana y
pacífica que fortaleza un ambiente de aprendizaje agradable para elevar los logros
académicos de los alumnos?
El problema anteriormente expuesto se fundamenta en los resultados de la encuesta en
las relaciones alumno-alumno principalmente en los indicadores:
Los alumnos conviven y trabajan en armonía
Todos los alumnos se tratan con respeto.
Todos los alumnos participan en las actividades de aprendizaje.
Los diferentes grupos se llevan bien entre si.
Quienes resultaron con niveles de casi siempre.
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VI. SITUACIÓN ACTUAL
La institución está ubicada en la Colonia Cumbres de Llano Largo, de la Ciudad y
Puerto de Acapulco en donde la mayoría de las personas de esta comunidad son de un
nivel cultural y socioeconómico medio – bajo y con gran carencia de valores como el
respeto, la humildad y responsabilidad. De igual forma existen padres de familia con
conductas violentas y que han afectado de alguna manera la armonía de la escuela.
La misma situación está presentándose entre los alumnos, ya que algunos de ellos
presentan conductas disruptivas y de alto grado de violencia (agresiones físicas, verbales
y emocionales) entre iguales y faltas de respeto a los docentes y que desafortunadamente
están afectando a la convivencia sana dentro de nuestra institución. Tanto por las acciones
de los alumnos como por las respuestas negativas o la resistencia que los padres de
familia muestran al dar una queja de la conducta de sus hijos.
Es por ello que los alumnos no cambian sus conductas, porque de alguna manera
se sienten protegidos por sus padres que les dan entera confianza y credibilidad,
negándose a darse cuenta de lo mucho que sus hijos están siendo afectados al no
sancionar sus faltas.
SITUACION DESEADA
Dada la problemática de poca convivencia y participación activa se pretende que
los alumnos tengan en referencia el seguimiento de normas de convivencia escolar
logrando que los ambientes de aprendizaje sean más provechosos y de mejor calidad, en
donde los alumnos efectivamente convivan y trabajen en armonía, de forma colaborativa,
participando en las actividades de aprendizaje dentro y fuera de aula y de la escuela,
haciendo una inclusión de todos con afectividad y respeto, así mismo, se pretende que las
relaciones interpersonales del personal y todos los que laboramos en esta institución
compartamos y aportemos soluciones concretas y factibles a las problemáticas,
necesidades y actuaciones de los involucrados en el sistema educativo. En concreción
nuestros alumnos.
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VII. PLAN DE MEJORA
ACCIONES DEL PLAN DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL.
ACTIVIDADES, TAREAS Y FECHAS PROGRAMADAS
ACTIVIDADES TAREAS FECHAS
PROGRAMADAS
RESPONSABLES
Elaborar el reglamento escolar interno de la institución con la participación y común acuerdo del personal docente y directivo, padres de familia y alumnos.
Autorización.
Elaboración de citatorios.
Entrega de citatorios.
Agosto
Dirección de la escuela
Comisión de orden y disciplina
Dar a conocer el reglamento escolar a toda la comunidad educativa, estableciendo sanciones en caso de incumplimiento del mismo.
Convocar a los padres de familia o tutores a la reunión informativa
de cada grupo.
Analizar en cada grupo el reglamento escolar.
Firmar el reglamento.
Establecer acuerdos y compromisos para mantener un ambiente
pacífico dentro del grupo.
Agosto
Director de la escuela
Personal docente
Administrativos
Promover la participación y colaboración de los padres de familia en actividades relativas a la convivencia escolar.
Llevar a cabo una actividad de matro o patro gimnasia con
acompañamiento del padre de familia
Un día en el aula con mi hijo. actividad con alumnos y padres de
familia. (RAM)
Un día de trabajo entre padre e hijos con todos los ciclos (actividades
lúdicas). (INGLES)
Octubre Noviembre
Febrero Abril Mayo
maestro de educación física con apoyo del personal docente y padres de familia
Promover las habilidades sociales de comunicación, la expresión de valores humanos y resolución de
Exhibición de videos (conferencias, foros, círculos de estudio, etc.)
sobre la problemática del bullyng, motivando la reflexión en torno al
problema.
Personal docente
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conflictos por medio de actividades lúdicas y recreativas: foros, demostraciones, ferias, festivales, exposiciones, etc.
Diseñar y elaborar carteles que promueven la convivencia sana y
pacífica.
Realizar la exposición de carteles antibullyng.
Demostración (Mercado de valores).
Realizar un torneo interno de futbol que propicie una mejor
convivencia entre compañeros.
El árbol de los deseos.- actividad con el propósito de promover sus
deseos de paz para el mundo.
Diseño, elaboración y exposición de tarjetas con motivo un día con
mi amigo.
Octubre
Noviembre Diciembre
Febrero
Maestros frente a grupo
Profesora Elizabeth Palma Gutierrez.
Maestra Lourdes Rueda Luviano RAM.
Comisión de Acción Social.
Promover una convivencia sana, pacífica y democrática (campañas permanentes de vigilancia, nuevas comisiones, grupos de mediación de conflictos, comisión de disciplina, actividades voluntarias, etc.).
Realizar campañas de vigilancia durante la hora de recreo para evitar
conductas inadecuadas de los alumnos.
Organizar actividades lúdicas durante la hora del recreo. (juegos de
mesa, juegos organizados, etc.)
Realizar juegos de cooperación y resolución de conflictos que
promuevan la convivencia escolar sana y pacífica.
Permanenteme
nte
Abril y mayo
Comisión de Orden y Disciplina.
Personal docente frente a grupo y Educación Física.
Alumnos de todos los grados.
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EVALUACIÓN DEL PLAN
VALORACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE MEJORA
ÁREA DE
MEJORA
SOLUCIÓN
PLANTEADA
ACCIONES
REALIZADAS
ASPECTOS
MEJORABLES RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACION.
Que los alumnos
conozcan y respeten
las normas
disciplinarias como
primer paso para
lograr una
convivencia escolar
sana y pacífica.
Promover una
convocatoria para la creación de un
reglamento escolar.
Realizar un diagnóstico inicial de la situación que guarda la institución educativa en torno a la convivencia y resolución de conflictos entre sus miembros
Elaborar el reglamento escolar interno de la institución con la participación y común acuerdo del personal docente y directivo, padres de familia y alumnos, con el establecimiento de sanciones claras pertinentes en caso de incumplimiento del mismo.
Analizar a medio curso
algunos aspectos que no
tengan funcionalidad en
el reglamento escolar.
Observación y
soporte
documental de
la escuela.
Listas de
cotejo para
análisis de
conductas.
Bitácora de
actividades
diarias.
Todos los alumnos se
traten con respeto.
Realizar una reunión
en el grupo con padres e hijos para analizar el
reglamento escolar.
Mejorar y consolidar las relaciones y el funcionamiento de cada uno de los grupos escolares por medio de normas de
Mejorar algunos puntos
planteados en el
reglamento escolar de
acuerdo con la
Marco
normativo para
la convivencia
escolar.
Reglamento interno
firmado por todos los
padres de familia de la
institución.
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comportamiento en el aula y en la escuela.
Revisar y mejorar las estrategias docentes de gestión del aula: interacción verbal, discurso docente, estilo motivacional y reacción inmediata a la disrupción.
problemática que se
presente
Reglamento
interno de la
institución
Todos los alumnos
participan en las
actividades de
aprendizaje.
Fomentar los valores morales a través de diversas actividades.
Promover las habilidades sociales de comunicación, la expresión de valores humanos y resolución de conflictos por medio de actividades lúdicas, recreativas: foros, demostraciones, ferias, festivales, y exposiciones. Etc.
Crear estructuras de participación en la construcción de la convivencia (asambleas de aula, observatorios o círculos de convivencia, equipos de mediación y tratamiento del conflicto, etc. Involucrando a todos los miembros de la comunidad educativa.
Establecer acuerdos y
compromisos para
mantener un ambiente
pacífico dentro de la
escuela.
Lista De cotejo,
graficas.
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Fomentar que los
diferentes grupos se
llevan bien entre si.
Llevar a cabo la
actividad de matro o
patro gimnasia.
Promover la participación y colaboración de los padres de familia en actividades relativas a la convivencia escolar.
Que todos los padres
asistan a participar en las
actividades planeadas.
Cartas compromisos.
Registro anecdótico
Actualizar expedientes
Reflexionar sobre el
tema del bullyng.
Propiciar una mejor
convivencia entre
compañeros.
Promover una convivencia sana, pacífica y democrática (campañas permanentes de vigilancia, nuevas comisiones, grupos de mediación de conflictos, comisión de disciplina, actividades voluntarias, etc.).
Diseñar y elaborar
carteles que promueven
la convivencia sana y
pacífica.
Videos
Productos de los
alumnos sobre
reflexiones
Listas de cotejo
Cartas compromisos
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VIII. SEGUIMIENTO Y EVALUACION
Acciones programadas Valoración de los avances realizados
Hubo avance
Hubo cierto
avance
Hubo avance
significativo
El objetivo se logro
Elaborar el reglamento escolar interno de la institución con la participación y común acuerdo del personal docente y directivo, padres de familia y alumnos.
Dar a conocer el reglamento escolar a toda la comunidad educativa, estableciendo sanciones en caso de incumplimiento del mismo.
Promover la participación y colaboración de los padres de familia en actividades relativas a la convivencia escolar.
Promover las habilidades sociales de comunicación, la expresión de valores humanos y resolución de conflictos por medio de actividades lúdicas y recreativas: foros, demostraciones, ferias, festivales, exposiciones, etc.
Promover una convivencia sana, pacífica y democrática (campañas permanentes de vigilancia, nuevas comisiones, grupos de mediación de conflictos, comisión de disciplina, actividades voluntarias, etc.).