plan de mejora continua 2015-2016plan de mejora continua cbta 177 calle heroico colegio militar s/n...

Agosto /2015

PLAN DE MEJORA CONTINUA

2015-2016

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 177 12DTA0068V

"2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón"

CALLE HEROICO COLEGIO MILITAR S/N

COLONIA DEPORTIVA. LA UNION GRO C.P. 40804

TEL. 7555445469

[email protected]

Plan de Mejora Continua CBTA 177 Calle Heroico Colegio Militar S/N Col Deportiva La Unió Guerrero Tel. 755 5445469

Contenido 1. OBJETIVO ......................................................................................................................................................... 2

2. INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................................. 2

3. NORMATIVIDAD APLICABLE ....................................................................................................................... 3

4. DIAGNOSTICO ............................................................................................................................................. 4

4.1 Dimensión pedagógico-curricular ............................................................................................................. 4

4.2. Dimensión organizacional ......................................................................................................................... 5

4.3. Dimensión administrativa .......................................................................................................................... 6

4.4 Análisis FODA ............................................................................................................................................. 7

5. IDENTIFICACION DE PRIORIDADES .......................................................................................................... 8

6. PROGRAMA DE MEJORA ............................................................................................................................. 8

................................................................................................................... 16 APROBACIÓN DEL PROGRAMA


1. OBJETIVO

Definir estrategias que permitan elevar la calidad de la educación en el CBTA 177, enfocadas

a la mejora en la infraestructura del plantel y la participación de los docentes en actividades

que fortalezcan la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

2. INTRODUCCIÓN

Para brindar un servicio de calidad en la educación que se imparte en el CBTA 177, se

requiere un gran esfuerzo por parte de todos los implicados, tanto las autoridades educativas

los padres de familia y los alumnos. Conscientes de la necesidad de seguir mejorando en los

procesos educativos hemos elaborado el “Plan de Mejora Continua 2015/2016” el cual se

centra en 3 indicadores primordiales, el mejoramiento en Abandono escolar, Aprobación y

el Crecimiento de la matrícula, lo cual permitirá que los alumnos que están inscritos logren

concluir sus estudios y que el plantel capte más alumnos en esta institución.

En el contexto que se desenvuelve actualmente la educación en nuestro país, se busca

alcanzar estándares de calidad y excelencia determinados por referentes internacionales,

para ello es necesario atacar la problemática que incide en las cuestiones más complejas y

frecuentes que enfrentan los niveles educativos en México, entre las cuales podemos

mencionar la deserción escolar, el rezago estudiantil y los bajos índices de eficiencia terminal.

Es necesario por lo tanto formular acciones encaminadas a dar respuesta a la situación que

en esos aspectos enfrenta la educación.

Por otro lado es necesario en nuestra institución el crecimiento de la matricula ya que en la

actualidad es muy baja y hemos desarrollado estrategias que permitirán dar a conocer

nuestra institución como la mejor opción de la región de esta manera contribuiremos al rezago

educativo que enfrenta el municipio de la Unión.

El presente “Plan de Mejora Continua 2015” presenta una metodología que se seguirá para

mejorar en estos aspectos, se definen las estrategias que se seguirán y lo que se espera

lograr al final del año, esto permitirá cumplir con el objetivo de la institución: Brindar una

educación de calidad.


3. NORMATIVIDAD APLICABLE

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Artículos 3, 26, 31 y 123.

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal. Artículo 38 Fracción VI.

Ley General de Educación. Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII.

Ley de Planeación. Artículos 9, 23 y 27.

Ley Federal de los trabajadores al servicio del estado, reglamentaria del Apartado B artículo 123

Ley Federal de responsabilidades administrativas de los servidores públicos.

Ley Federal de transparencia y acceso a la información pública gubernamental

Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018.

Programa Sectorial de Educación 2013-2018

Programa de Desarrollo de la DGETA 2013-2018

Reglamento Interno de la SEP. Artículo 9 apartado II.

Reglamento de las condiciones generales de trabajo del personal al servicio de la SEP.

Manual de Organización de la SEP. Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8.

Manual de Organización de la DGETA.

Guía del Director. Programa de Actualización y Profesionalización Directiva.

Otros Documentos

Acuerdo número 447.









4. DIAGNOSTICO

Para elaborar el diagnóstico sobre la situación actual del Centro de Bachillerato Tecnológico

Agropecuario No. 177 y contar con información útil para la toma de decisiones, es

fundamental definir estrategias de análisis que permitan conocer, comprender y explicar de

manera integral los factores que favorecen u obstaculizan el cumplimiento de los propósitos

educativos, así como las causas que los propician. En este sentido, se considera que la

aproximación a la situación prevaleciente en esta institución podría llevarse a cabo a partir del

análisis de las siguientes dimensiones: Pedagógico-curricular, Organizacional y

Administrativa.

4.1 Dimensión pedagógico-curricular

En este punto se referirán los aspectos más relevantes de la institución: los procesos de

enseñanza y de aprendizaje. En esta dimensión se identifica el desarrollo de las actividades

académicas que lleva a cabo la escuela para atender los requerimientos de los planes y

programas de estudio; las prácticas de enseñanza de los profesores, así como el rendimiento

escolar de los estudiantes, entre otros aspectos.

a) Eje de análisis: Aplicación de los planes y programas de estudio.

Podemos mencionar que aunque contamos con una academia no se está favoreciendo el

trabajo de los cursos y la práctica docente por falta de interés de los que componen la

academia.

Cabe señalar que los recursos educativos utilizados para el desarrollo de los cursos no

propician el aprendizaje de los estudiantes ya que el 80% de los docentes no utilizan las TIC

en su desempeño docente. Por otro lado no se ha logrado que los docentes tengan sus

secuencias didácticas a tiempo ni que tengan sus manuales por lo que las clases se imparten

sin una guía de seguimiento.

b) Eje de análisis: Los logros de los estudiantes

Actualmente se han hecho estudios que demuestran que aunque nuestros alumnos salen con

un buen promedio tienen muchos problemas al estar cursando estudios superiores lo que

muestra que los estudiantes no están logrando el perfil de egreso deseable. Existe un gran

índice de reprobación que muestra un grave problema ya sea en el interés de los alumnos o

los procesos educativos no son los indicados. Podemos mencionar que las materias que

presentan más índices de reprobación son las relacionadas con las matemáticas y química.

Es bueno recalcar que se ha estado mejorando en este aspecto aunque falta mucho por hacer

ya que a los alumnos se les puede sacar su máximo aprovechamiento en esta área tan

importante.


c) Eje de análisis: La organización de las actividades académicas en la escuela.

Actualmente se utilizan criterios para la asignación de materias de acuerdo a las normas de la

DGETA, ya que se asignan de acuerdo a perfil y experiencia, tratando de aprobechar el

potencial de cada docente. En cuanto a las condiciones de las aulas podemos decir que no

hay condiciones óptimas que propicien las actividades académicas ya que no se cuenta con

proyectores, computadoras ni Internet en las aulas de clase, lo que dificulta el uso de las TICS

a los docentes. Además hay necesidad de que se instalen aires acondicionados en los

salones de clases, lo cual serviría para tener mejores condiciones que propicien a la

enseñanza.

e) Eje de análisis: El desempeño profesional del personal docente

Contamos con una planta docente de 18 personas de las cuales el 65% manifiesta dominio

con respecto al enfoque, los propósitos y los contenidos del plan de estudios y de las

asignaturas que imparten, sin embargo existen docentes que no se encuentran preparados

para la impartición de clases al no tener experiencia docente ni los estudios acorde a las

asignaturas que se les asignan por lo que se ve un bajo desempeño docente. Podemos

recomendar que estos docentes se especialicen en alguna materia para que puedan impartirla

adecuadamente además es indispensable que el 90% de los docentes ingrese, concluya y se

certifiquen, en el PROFORDEMS. Actualmente contamos solo con 2 compañeras que

concluyeron el PROFORDEMS y 3 más están por terminarlo.

4.2. Dimensión organizacional

En esta dimensión analizaremos los componentes relacionados con la organización y el

funcionamiento del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 177: clima

institucional; formas de participación de la comunidad estudiantil en la toma de decisiones;

establecimiento de prioridades educativas y asignación de los apoyos para su cumplimiento;

trabajo colegiado de maestros; estructuras y formas de organización; uso del tiempo escolar y

aprovechamiento de los recursos educativos disponibles, entre otros.

a) Eje de análisis: la participación en la toma de decisiones y las formas de organización

institucional.

De acuerdo a la estructura organizacional la toma de decisiones le corresponde según los

niveles en la estructura, existen deficiencias en los niveles de subdirección ya que hasta el

momento no han podido trabajar en equipo con sus departamentos, lo que genera que la toma

de decisiones se realice desde la dirección del plantel. Se está trabajando en reestructurar la

dirección para que funcione con un buen flujo de información y se coordinen todos los trabajos

bajo la supervisión de los diferentes niveles de gobierno.


b) Eje de análisis: El funcionamiento del trabajo colegiado.

Aunque existe una academia no se hace ningún trabajo colegiado, las reuniones que convoca

el presidente de la academia solo son para la entrega de la asignación de materias, organizar

eventos como el día del estudiante, el día de las madres, desfiles o la bienvenida de los

estudiantes dejando a un lado los trabajos académicos, por lo que no hay un impacto positivo

en la de enseñanza de los alumnos lo que repercute en una baja calidad educativa.

Se pueden reactivar los trabajos colegiados enfocados a la práctica docente desarrollando un

proyecto para activar la academia y fomentando entre el personal docente la importancia de

su participación en trabajos relacionados con la actividad académica.

c) Eje de análisis: El uso del tiempo escolar

Es importante mencionar que los docentes en su mayoría aprovechan el tiempo para impartir

sus clases aunque vemos que unos cuantos docentes, al no tener preparada su clase, pierden

el tiempo en otros asuntos que no tienen que ver con las materias que imparten propiciando el

desorden en la institución. En teoría existen los programas de tutorías y asesorías en el

plantel pero la realidad es que no se están llevando a cabo, los docentes tienen horas

asignadas a estas actividades pero las ocupan en otras cosas.

d) Eje de análisis: El aprovechamiento de los recursos educativos disponibles.

Como la mayoría de las instituciones de nivel medio superior en el plantel existen muchas

carencias en cuanto a recursos educativos ya que no se cuenta con instalaciones apropiadas

por ejemplo para el aprendizaje de idiomas no se cuenta con medios audiovisuales

disponibles, solo se cuenta con una sala de cómputo que no es suficiente para dar servicio a

todo el plantel, contamos con una biblioteca y 2 computadoras para realizar tareas.

4.3. Dimensión administrativa

En esta dimensión identificaremos los rubros referidos a la administración de los recursos

materiales, financieros y humanos de que dispone la institución.

También abarca aspectos como: relaciones laborales, control escolar y cumplimiento de la

normatividad escolar, entre otros, e incluye criterios, mecanismos y procedimientos en la

asignación de recursos para el desarrollo de las diversas actividades de la escuela.

a) Eje de análisis: Criterios en la asignación de los recursos a las tareas institucionales.

La asignación de tareas se está realizando de acuerdo a la preparación del personal y a las

necesidades que surgen en la institución, como es un plantel con poco personal no es posible

tener todas las necesidades del plantel cubiertas, por ejemplo no hay veladores ni manuales

de campo.


b) Eje de análisis: normatividad académica y administrativa.

Al analizar esta situación encontramos que no hay mecanismos que aplique la institución para

verificar el cumplimiento de la normatividad que regula las actividades académicas. Hace falta

un programa de supervisión y control académico para verificar el cumplimiento de las

actividades escolares.

c) Eje de análisis: Instalaciones y equipamiento.

El plantel cuenta con 5 edificios en los cuales hay 6 aulas de clases, una sala de cómputo, un

laboratorio, baños, la biblioteca, espacios adaptados como oficinas, recientemente se

remodeló un laboratorio de dibujo y se adaptó para 2 aulas. Podemos apreciar que en la

mayoría existe la necesidad de mantenimiento preventivo y correctivo, pero en esta ocasión

queremos enfocarnos en las aulas de clases que necesitan pintura, reparación de cancelería

así como también la instalación de aires acondicionados que son muy necesarios en la región

debido a las altas temperaturas. Es de primordial interés equipar las aulas de clases con lo

mínimo requerido para la impartición de clases como es proyectores, sonido y computadora

conectada a internet.

4.4 Análisis FODA

De acuerdo al análisis que se elaboró de la institución podemos ver los siguientes puntos que

surgieron de este trabajo en la siguiente matriz FODA.

ANALISIS INTERNO

Fortalezas Debilidades

Experiencia de los docentes

Suficiente personal docente

Personal preparado en diferentes áreas

Falta de correspondencia del perfil docente con las materias que se imparten.

Falta de instalaciones y equipamiento

Capital de trabajo mal utilizado

Falta de personal administrativo

Equipamiento en mal estado

Falta de instalaciones administrativas

ANALISIS EXTERNO

Oportunidades Amenazas

Competencia débil Buenas relaciones con las autoridades municipales

Posible aumento en la competencia Alto índice delictivo Falta de interés de los padres de familia


5. IDENTIFICACION DE PRIORIDADES

En base al estudio que hemos elaborado y teniendo presente las metas propuestas por

nuestra dirección general, el CBTA 177 para este ciclo escolar 2015-2016, daremos prioridad

a 3 indicadores que permitirán alcanzar estándares de calidad y excelencia en nuestra

institución.

Las prioridades son las siguientes:

I. Abandono escolar

II. Aprobación

III. Crecimiento de la matrícula

6. PROGRAMA DE MEJORA Nombre de la Categoría: Procesos escolares, eficiencia interna Nombre del Indicador: Abandono escolar Prioridad: 1

Meta: Reducir 2 puntos porcentuales la deserción escolar en primer y segundo semestre del ciclo escolar 2015-2016

Objetivo: Abatir el abandono escolar en el primer año que cursan las alumnas en el nivel medio superior a través de acciones concretas y sistematizadas.

Datos cuantitativos

Ciclo escolar (2014-2015) Línea base 16.2

Ciclo escolar (2015-2016) Meta 14.2

Estrategias Líneas de acción Actividades

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RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S)

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Implementar el programa de tutorías y asesorías.

Promover la formación de tutores a través de la realización de un Curso-Taller que les permita a los docentes, adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes para realizar la acción tutorial de forma eficaz y eficiente.

Elaborar el curso de acuerdo a las necesidades del programa y las condiciones del plantel.

Lic. Juan Antonio Torres Espino Material de

oficina, computadora, internet, impresora.

Manual del instructor, manual del estudiante.

Emitir la convocatoria del curso asegurándose que todos los tutores se inscriban al curso.

Tec. Iríani Valdovinos Convocatoria

Impartir el curso en las instalaciones del CBTA 177.

Lic. Juan Antonio Torres Espino

Listas de asistencia, fotografías.

Desarrollar acciones de evaluación y seguimiento de las actividades tutoriales.

Elaborar instrumentos de evaluación para las actividades de los tutores.

C. Iríani Valdovinos

Material de oficina, computadora, internet, impresora.

Instrumentos elaborados

Supervisar actividades de los tutores y brindar ayuda necesaria.

Guías de supervisión

Dar seguimiento a las acciones que tomen los tutores.

Registro de seguimientos.

Fortalecer el Programa de Asesorías Académicas para estudiantes, mediante el desarrollo de perfiles docentes en el uso de TIC´s y TAC´s. para el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Canalizar a los estudiantes a las asesorías académicas.

Tutores asignados Computadora, internet.

Expediente del alumno.

Comunicación con los docentes y los estudiantes para llevar el seguimiento.

Asignación de asesorías.

Motivar a los docentes el uso de las TIC’S y TAC’S en el salón de clases.

Actas de reuniones con tutores y asesores



Cronograma


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Seguimiento del programa “Yo no abandono”

Generar 3 módulos en el sistema de control escolar para el seguimiento de los estudiantes

Crear un módulo para el programa de ausentismo a clases a través del sistema de control escolar.

Ing. Carlos Alberto Valle Basurto

Computadora, impresora, servidor web.

Módulos creados en el sistema de control escolar.

Crear un módulo en el sistema escolar para el registro y seguimiento de los reportes de faltas al reglamento de los alumnos.

Crear un módulo de consulta en el sistema escolar, para detectar alumnos en factores de riesgo en asistencia, buen desempeño y comportamiento (ABC).

Asignar Becas de Abandono Escolar a Estudiantes.

Estudio de para determinar alumnos en riesgo de abandono escolar.

Lic. Sofía Morales Pano

Material de oficina, computadora, impresora

Resultados del estudio.

Tramitar becas a los alumnos en riesgo.

Comprobantes de inscripción a las becas.

Reuniones con padres de familia y alumnos.

Convocar a reunión de padres de familia con alumnos para prevenir situaciones de riesgo.

Lic. Sofía Morales Pano

Material de oficina, computadora, impresora

Convocatorias, fotografías.

Preparar material para las reuniones acorde a las necesidades de los alumnos.

Material elaborado.

Reunirse y exponer la problemática y posibles soluciones a las situaciones de riesgo para los alumnos.

Lista de asistencia y acta de reunión.


Nombre de la Categoría: Procesos escolares, eficiencia interna

Nombre del Indicador: Aprobación Prioridad: 2

Meta: Incrementar 2.5 puntos porcentuales el índice de aprobación escolar.

Objetivo: Incrementar la aprobación y disminuir la reprobación escolar entre la comunidad estudiantil del CBTA 177.


Cronograma


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Establecer un sistema de redes de apoyo para los alumnos de bajo rendimiento escolar.

Impulso al diálogo

Convocar a reuniones periódicamente

Lic. Diosseline Nava Méndez


Convocatoria actas de reuniones Comentar y discutir los problemas

académicos en las juntas directivas

Fomento de la convivencia interinstitucional

Organizar actividades de esparcimiento

Tec. Luis Aguilar Suárez.



Promover torneos, concursos, excursiones, visitas guiadas y otras ocupaciones de este tipo.


Solicitud de apoyos a entidades públicas y privadas

Investigar que dependencias pueden brindarnos el apoyo requerido.

Ing. Selene Serrano Trejo.

Computadora, internet.

Catálogo de dependencias

Girar oficios de solicitud de apoyo a las dependencias que puedan brindar este apoyo. Dar seguimiento a las solicitudes.

Copia de oficios

Establecimiento de un plan de trabajo anual

Elaborar un plan de trabajo anual Designar los roles a los involucrados en el programa.

Plan de trabajo elaborado.

Datos cuantitativos


Ciclo escolar (2015-2016) Meta 52



Cronograma


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Prevenir la reprobación mediante acciones conjuntas entre docentes y el área académica.

Brindar asesorías personalizadas a los alumnos en riesgo de reprobación

Realizar compromisos con los docentes para que informen al área académica de alumnos en riesgo de reprobación.

Lic. Diosseline Nava Méndez


Convocatoria, actas de reuniones

Realizar programa de asesorías a los alumnos en riesgo de reprobación para su atención y seguimiento.

Reuniones con docentes para conocer situaciones de alumnos en riesgo de reprobación.

Convocar al personal docente que tiene alumnos con mayor índice de reprobación para establecer estrategias de atención.

Responsable de la academia y subdirector técnico.


Circulares

Establecer líneas de acción para los casos específicos de los alumnos en riesgo de reprobación.

Acta de acuerdos, guía de acciones.

Difundir el programa “Yo no abandono” entre el personal del plantel.

Difundir con el personal directivo, docente y administrativo la Caja de Herramientas del programa “Yo no Abandono”.




Supervisar que los docentes estén aplicando las acciones que se mencionan en el programa.

Copia de oficios

Llevar a cabo reuniones con padres de familia para dar a conocer el programa “Yo no abandono” y establecer su corresponsabilidad en el proceso de enseñanza de sus hijos.




Cronograma


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Diseñar y elaborar los insumos para la mercadotecnia.

Convocar a reunión a los directivos del plantel para establecer los responsables de la promoción.

Se convocara a reunión a los directivos del plantel y algunos docentes para integrar la comisión que llevara a cabo la promoción.

Ing. Carlos Alberto Valle Basurto. Ing. Selene Serrano Trejo.


Convocatoria actas de reuniones

Establecer el plan de trabajo para la promoción del plantel.

Diseñar los insumos para la promoción.

Diseño e impresión de lonas para la promoción.



Diseño e impresión de trípticos y carteles para la promoción


Diseño de lapiceros y lapiceras para promoción.

Diseñar audios y videos para la promoción.

Grabar audio para la promoción.



Gravar videos para la promoción.

Copia de oficios

Instalar equipo de audio y video para la promoción del plantel.


Nombre de la Categoría: Demanda educativa, atención y cobertura

Nombre del Indicador: Crecimiento de la matricula Prioridad: 3

Meta: Incrementar la matrícula escolar un 3% con respecto al ciclo anterior.

Objetivo: Programar y realizar acciones de mercadotecnia para incrementar la matricula en el plantel.

Datos cuantitativos


Ciclo escolar (2015-2016) Meta 5



Cronograma


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Difundir la campaña de promoción

Vincular el plantel con las diferentes escuelas secundarias de la región para ofrecer conferencias a los alumnos de tercer año.

Visitar todas las secundarias del área de influencia para solicitar su permiso para realizar la promoción.

Ing. Carlos Alberto Valle Basurto.


Oficios girados a las secundarias. Comisiones Informes de trabajo

El comité de promoción asignara el personal para visitar las secundarias del área de influencia.

Difundir la propaganda del plantel en la zona de influencia

Entregar los trípticos a los alumnos de tercer año de las secundarias de la zona de influencia.

Gasolina, Cinta canela, Cinta gris Rafia.


Pegar carteles y colocar lonas en puntos estratégicos de la región.


Realizar el perifoneo con equipo portátil de audio en las comunidades de la zona de influencia del plantel.

Oficios de comisión

Trasmitir audio y video de la promoción en la Cabecera municipal.

Fotos

Realizar actividades deportivas dentro y fuera del plantel en las diferentes disciplinas, promoviendo la realización de encuentros intramuros.

Programar actividades deportivas.



Programa de actividades deportivas

Realizar las actividades deportivas dentro y fuera del plantel.

Evidencias fotográficas

Difundir encuentros realizados en medios de comunicación.

Actas, convenios.

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