plan de mejora 21dtv0451l

Plan de Mejora ESCUELA TELESECUNDARIA FEDERAL

FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRA

CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO MUNICIPIO LOCALIDAD

21DTV0451L ZAUTLA SAN FRANCISCO DEL PROGRESO

TURNO NIVEL MODALIDAD

MATUTINO SECUNDARIA TELESECUNDARIA

ZONA ESCOLAR SECTOR CORDE

33 FEDERAL – ZARAGOZA 06 FEDERAL – ZACAPOAXTLA 14 ZACAPOAXTLA

SAN FRANCISCO DEL PROGRESO, ZAUTLA, PUE., A 23 DE AGOSTO DE 2013.

AUTOEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

El plan de Mejora de la Telesecundaria Francisco González Bocanegra tiene como finalidad organizar las actividades

educativas que pretender favorecer las competencias, que se deben desarrollar durante la educación básica, para

garantizar el desarrollo integral de los alumnos, por ello se detectan las necesidades educativas del sistema básico de

mejora, que parten de:

RESULTADOS DE ENLANCE 2011, 2012 Y 2013.

En los últimos 3 años, se puede analizar que en la asignatura de español los resultados no son satisfactorios, ya que en

los tres grado los alumnos se encuentran en el parámetros de insuficiente en un porcentaje del 60% y en elemental un 30

% y 10 % en bueno y excelente aproximadamente. Se observa que los resultados no son lo correcto ya que en lugar de

fortalecer los demás aspectos, seguimos aumentando el grado de insuficiencia.

Resultados obtenidos en mi escuela

ESPAÑOL

Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro por grado 2013/2012/2011*

INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

Escuela Entidad País Escuela Entidad País Escuela Entidad País Escuela Entidad País

1°

2013 77.8% 37.8% 37.0% 22.2% 45.2% 40.5% 0.0% 15.6% 18.6% 0.0% 1.3% 3.9%

2012 66.7% 39.9% 39.3% 25.0% 44.0% 39.5% 8.3% 15.1% 18.7% 0.0% 1.0% 2.4%

2011 23.1% 43.2% 43.0% 76.9% 43.6% 40.6% 0.0% 12.8% 15.3% 0.0% 0.4% 1.1%

2°

2013 58.3% 37.6% 36.8% 33.3% 43.7% 39.4% 8.3% 16.8% 18.9% 0.0% 2.0% 4.9%

2012 33.3% 35.8% 34.7% 66.7% 45.3% 43.7% 0.0% 17.8% 19.4% 0.0% 1.2% 2.2%

2011 50.0% 39.8% 40.4% 50.0% 45.6% 42.3% 0.0% 14.1% 16.1% 0.0% 0.6% 1.2%

3° 2013 50.0% 43.3% 42.5% 50.0% 43.7% 41.1% 0.0% 12.4% 15.6% 0.0% 0.5% 0.8%

2012 62.5% 47.6% 45.9% 25.0% 40.9% 39.0% 12.5% 11.2% 14.0% 0.0% 0.3% 1.1%

2011 26.7% 40.3% 40.2% 73.3% 47.1% 44.4% 0.0% 12.3% 14.5% 0.0% 0.4% 0.8%

S/D: SIN DATOS

INSUFICIENTE Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.

ELEMENTAL Requiere fortalecer la mayoría de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.

BUENO Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada.

EXCELENTE Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada.

Puntaje promedio de los alumnos por grado

2013/2012/2011**

ESCUELA ENTIDAD PAÍS

1°

2013 413 488 500

2012 437 481 489

2011 466 471 475

2°

2013 442 490 501

2012 454 492 498

2011 459 475 478

3°

2013 442 483 489

2012 451 476 484

2011 468 493 497

Porcentaje de escuelas que se encuentran por debajo de

mi escuela por grado-asignatura 2013/2012/2011

ENTIDAD PAÍS

1°

2013 13.1 21.2

2012 29.5 34.5

2011 51.6 54.0

2°

2013 28.7 34.9

2012 29.3 35.6

2011 41.8 46.9

3°

2013 28.9 35.1

2012 39.8 42.4

2011 38.8 42.5

*

Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por porcentaje de nivel de logro, en cada grado, asignatura, tipo de

escuela y grado de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de

escuela y grado de marginación por entidad federativa y país.

**

Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por puntaje promedio, en cada grado, asignatura, tipo de escuela y grado

de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de

marginación por entidad federativa y país.

Nota: 99.99% de los alumnos evaluados, se ubican en la escala de 200 a 800.

En los últimos 3 años, se puede analizar que en la asignatura de Matemáticas los resultados nos

muestran mejores resultados ya que la escuela se encuentra ubicada en los parámetros de

elemental y bueno en un 70%, 15% en insuficiente y 15% en elemental. Se observa que los

resultados se van dando en asenso año con año.

MATEMÁTICAS

Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro por grado 2013/2012/2011*



1°

2013 0.0% 36.5% 36.2% 88.9% 32.7% 29.1% 11.1% 22.4% 22.2% 0.0% 8.3% 12.5%

2012 50.0% 39.9% 39.8% 50.0% 34.3% 30.8% 0.0% 19.1% 18.1% 0.0% 6.8% 11.3%

2011 53.8% 50.2% 49.9% 38.5% 31.2% 28.4% 7.7% 14.7% 14.9% 0.0% 3.9% 6.7%

2°

2013 16.7% 33.5% 34.1% 16.7% 34.6% 29.8% 58.3% 21.2% 19.0% 8.3% 10.6% 17.1%

2012 0.0% 38.1% 37.6% 8.3% 33.4% 29.3% 8.3% 18.0% 17.0% 83.3% 10.6% 16.1%

2011 25.0% 41.9% 41.8% 62.5% 35.5% 32.6% 12.5% 16.9% 16.7% 0.0% 5.7% 8.9%

3°

2013 0.0% 35.5% 36.1% 0.0% 32.6% 28.6% 41.7% 19.4% 19.1% 58.3% 12.5% 16.3%

2012 0.0% 42.1% 40.5% 12.5% 31.6% 28.6% 0.0% 17.6% 17.8% 87.5% 8.6% 13.1%

2011 33.3% 46.3% 45.6% 66.7% 35.6% 31.6% 0.0% 13.9% 15.3% 0.0% 4.3% 7.5%

S/D: SIN DATOS






2013/2012/2011**


1° 2013 580 557 566


mi escuela por grado-asignatura 2013/2012/2011

ENTIDAD PAÍS

1° 2013 62.7 65.2

2012 506 545 553

2011 517 512 518

2°

2013 632 570 582

2012 760 561 575

2011 553 539 546

3°

2013 779 590 596

2012 801 568 581

2011 533 546 555

2012 37.9 43.0

2011 59.5 61.5

2°

2013 76.9 76.4

2012 96.5 93.4

2011 63.7 65.8

3°

2013 96.4 94.2

2012 97.9 96.5

2011 54.6 55.2

*

Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por porcentaje de nivel de logro, en cada grado, asignatura, tipo de



**


de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de

marginación por entidad federativa y país.


Los resultados se muestran aceptables ya que la escuela se encuentra ubicada en los rasgo de bueno y

elemental.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ***

Porcentaje de alumnos en cada nivel de logro por grado 2013*



1° 2013 S/D S/D S/D S/D S/D S/D S/D S/D S/D S/D S/D S/D

2° 2013 0.0% 8.4% 9.8% 75.0% 37.0% 35.1% 25.0% 49.6% 47.5% 0.0% 5.0% 7.7%

3° 2013 16.7% 10.0% 11.9% 33.3% 31.6% 29.8% 41.7% 55.2% 52.6% 8.3% 3.1% 5.7%

S/D: SIN DATOS






2013**


1° 2013 S/D S/D S/D

2° 2013 462 496 499

3° 2013 493 498 501


mi escuela por grado-asignatura 2013 ***

ENTIDAD PAÍS

1° 2013 S/D S/D

2° 2013 26.4 33.2

3° 2013 48.0 51.7

* Permite observar los resultados de los alumnos de mi escuela por porcentaje de nivel de logro, en cada grado, asignatura, tipo de



**


de marginación de la localidad en relación con los resultados de los alumnos del mismo grado, asignatura, tipo de escuela y grado de marginación por entidad federativa y país.


*** Los alumnos de 1er grado de secundaria no son evaluados en esta asignatura

a). CONTEXTO ESCOLAR.

La Telesecundaria Francisco González Bocanegra se localiza en la comunidad de San Francisco del Progreso en el municipio de Zautla que pertenece al Estado de Puebla. San francisco del progreso tiene 804 habitantes está a 2380 metros de altitud. La clave de centro de trabajo es 21DTV0451L, pertenece a la zona escolar 33, de Telesecundaria Federales, sector 06. Su plantilla se integra por un Director comisionado frene a grupo atendiendo el tercer año, dos maestras frene a grupo que atiende primero y segundo año, una maestra de apoyo de educación especial que asiste los día martes y miércoles a la institución y un maestro de educación física asignado a la zona que asiste a la institución cada 15 días. Contamos con una matricula de 57 alumnos en total, en primer año son 34, hombres 18 y mujeres 16, en segundo son 10 alumnos, 5 hombres y 5 mujeres, y en tercero son 13 alumnos, 7 hombres y 6 mujeres. Del total de alumnos (as) dos son lo que reciben la atención de la maestra de educación especial por el momento, y tiene en observación 5 alumnos más. La situación económica que prevalece en lo hogares de los alumnos es muy deplorable, ya que una de las causas se debe a que la mayoría de las familia son numerosas y su ingreso depende del campó y alfarería. Esta comunidad solo cuenta con los servicios básicos, luz y agua potable, el transporte público es escaso ya que el acceso es de terracería. El índice de alfabetización es preocupante ya que todavía persisten desigualdades significativas entre mujeres y hombres, pero actualmente los ciudadanos se empiezan a preocupar por aprovechar las instituciones educativas de la población y los programas de alfabetización que los gobiernos municipales estatales y federales ofrecen. Otro factor que afecta al desarrollo educativo de los estudiantes de esta sociedad es la migración para poder sostener su familia y al mismo tiempo descuidan la educación de sus hijos, ya que en mucho de los casos dejan a los hijos con los abuelos.

b). Con base en el articulo tercero constitucional que establece se debe garantiza que todos lo mexicanos tienen derecho a

recibir una educación laica gratuita obligatoria y de calidad, re toman en cuenta la normalidad mínima escolar, mejora de los

aprendizaje de los estudiantes y abatir el rezago, todo esto con la finalidad de obtener mejores resultados.

1. Normalidad Mínima Escolar. Son requisitos fundamentales para lograr una educación de calidad para que nuestra escuela funcione debidamente en sus aspectos más elementales. Considerando la deficiencia de los alumnos se enfatiza en 3 rasgo de la normalidad mínima escolar; el rasgo 4. Todos los alumnos asisten puntuablemente a clases. 7. Las actividades que propone el docente logran que todos lo alumnos participen en el trabajo de la clase. Y por ultimo el 8. Todos lo alumnos consolidan el dominio de la lectura la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo. 2. Mejora de los aprendizajes de los estudiantes.- Con base las dificultades presentadas en los alumnos y con ayuda del Plan de mejora se pretende se cumplan con los aprendizajes del alumnos, para que se considere de calidad, y así lo alumnos tengan una mejor calidad de vida. Ya que el plan el Plan de Mejora es un guion de actividades con ruta de mejoramiento. 3. Abatir desde la propia escuela el rezago y la deserción escolar.- En este aspecto se consideran muchos factores tanto sociales, económicos, culturales que influyen de manera directa a esta problemática. La tarea es implementar en el Plan de mejora estrategias que nos ayuden a reducir el rezago educativo y la reprobación. c). Rasgos de Normalidad Mínima.- El diagnóstico de estos rasgos nos permitió detectar factores que influyen en el proceso enseñanza aprendizaje, reflejada en los resultados académicos. A continuación se presenta el diagnóstico con relación a la Normalidad Mínima:

Autoevaluación Diagnóstica de la Normalidad Escolar Mínima.

RASGOS DE LA NORMALIDAD MÍNIMA NUNCA CASI NUNCA

CASI SIEMPRE

SIEMPRE EVIDENCIAS

1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar.

X Libro de entradas y salidas.

2. Todos los grupos disponen de maestros en cada día del ciclo escolar.


3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.


4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.

X Lista de asistencia.

5. Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente.

X Planeación Didáctica.

6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

X Planeación Didáctica.

7. Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase.

X Estrategias cognitivas de Telesecundaria implementadas.

8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado.

X

Lectura comentada, Resultados Exámenes Bimestrale, Resolución de Problemas lógico matemáticos, Cartilla de educación Básica.

Autodiagnóstico Líneas de Trabajo.

LINEAS DE TRABAJO: ¿Con qué frecuencia aplicas las siguientes acciones en el aula?

NUNCA CASI NUNCA

CASI SIEMPRE

SIEMPRE EVIDENCIAS

1. Lectura y Escritura (leer mejor cada día).

X Cartilla de evaluación básica Resultados de exámenes bimestrales. Resultados de concursos académicos.

2. Desafíos Matemáticos x Cuadernillo de trabajo EIMLE (Matemáticas).

3. Arte y Cultura X Demostración de lo aprendido, eventos socio-culturales.

4. Actividades Didácticas con Apoyo de las Tecnologías de la Información y Comunicación.

X Planeación Didáctica. Portafolios digitales.

D) Logros Educativos Durante los tres ciclos anteriores la institución fortaleció sus resultados en los concursos de comprensión lectora y ortografía no así en los de matemática e historia. En concurso de comprensión lectora para el ciclo 2010-2011 la escuela a nivel zona obtuvo el octavo lugar, lo mismo en ortografía. Para el ciclo escolar 2011-2012, tercer lugar en comprensión en primero y tercer año, para el ciclo 2012-2013 segundo lugar en ortografía en segundo año y tercer lugar en comprensión de tercer año. Y cuarto lugar en alumno distinguido.

1. OBJETIVO/PROPOSITO 2. METAS 3. ESTRATEGIAS

RASGO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR. OBJETIVO META

1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar.

Se cumplirá y verificará que todos los grupos cumplan y ofrezcan servicio educativo todos los día del ciclo escolar 2012-2013

Se conseguirá que el 100% de los docentes asistan y cumplirán con los 200 días de las jornadas de trabajo con base al calendario escolar 2012-2014

Estrategias RECURSOS RESPONSABLES ACCIONES DE SEGUIMIENTO EVA Y RETRO

1.- Se aplicará el reglamento de las condiciones generales del personal de la secretaria de educación publica 2.- Se verificara la asistencia mediante el libro de entradas y salidas..

Reglamento de las condiciones generales del personal de la secretaria de educación pública y el libro.

Director y Docentes Aplicación del reglamento

Cumplimiento por lo docentes. Revisión permanente del libro.


2. Todos los grupos disponen de maestros en cada día del ciclo escolar.

Se cumplirá con los días de trabajo establecido en el calendario 2013-2014 para verificar la asistencia y puntualidad de los docentes.

Que el 100 % de los grupos dispondrán de

maestro durante todo el ciclo escolar.







3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.

En todas las aulas se iniciará puntualmente las clases durante todo el ciclo escolar para aprovechar el tiempo de la jornada escolar.

El 100 % de los maestros iniciarán durante todo el ciclo escolar puntualmente sus clases.







4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.

Todas los alumnos asistirán puntualmente a clases durante el ciclo escolar para aprovechas el tiempo de formación académico.

El 100 % de los alumnos asistirán a clases puntualmente durante todo el ciclo escolar.


Verificar que la asistencia puntual de los alumnos en el salón de clase mediante el pase de lista.

Lista de asistencia, reglamento escolar y el manual de convivencia.

Director, Docentes, Alumnos y Padres de Familia

Aplicación del manual de convivencia y reglamento escolar.

Revisión permanente de registro de asistencia y aplicación de manual y reglamento.



5. Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente.

Todos los materiales del modelo estarán disponibles para su uso y aplicación en base en el MEFT

El 100 % de los materiales estarán disponibles y se usarán adecuadamente tomándolo en cuenta en la planeación durante todo el ciclo escolar.


Visita de acompañamiento y asesoría efectiva.

Modelo del MEFT Director, Docentes, Alumnos Visita de seguimiento y asesoría.

Aplicación del instrumento MEFT


6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

Todo el tiempo escolar se ocupará principalmente en actividades de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los alumnos.

El 100 % del tiempo se aprovechará de manera eficaz durante todo el ciclo escolar en actividades de aprendizaje.


Visita de acompañamiento y asesoría efectiva.

Modelo del MEFT Director, Docentes, Alumnos Visita de seguimiento y asesoría

Aplicación del instrumento MEFT


7. Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase.

El docente implementará las estrategias cognitivas para que incrementen la participación activa de los alumnos.

El 100 % de los alumnos participarán de manera activa durante las clases.


Incorporar en la planificación el uso de estrategias cognitivas

Libro del maestro, libro del alumno, biblioteca escolar, biblioteca del aula, recursos informáticos.

Director, Docentes, Alumnos Visita de acompañamiento

Aplicación del instrumento MEFT.


8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo.

. Implementar actividades de lectura y matemáticas par lograr que los alumnos consoliden su lectoescritura y fortalecer las matemáticas.

El 100 % de los alumnos consoliden sus lectura escritura y las matemáticas durante el ciclo escolar 2013-2014


1.-Actividades de relación tutora.

2.- Acompañamiento de lectura.

Ejercicio pee laborados, libros de biblioteca y aula.

Director, Maestros y alumnos

Visita de acompañamiento

Demostración de ejercicios matemático y resumen paráfrasis, comentarios de los libros leídos.

PRIORIDADES EDUCATIVAS

PRIORIDADES EDUCATIVAS OBJETIVO META

1. Normalidad mínima

Lograr la mejora de la educación a través de la asistencia puntual y participación activa de los alumnos, para alcanzar los aprendizajes esperados, consolidando el dominio de la lectura, escritura y las matemáticas.

Conseguir que el 100% de los alumnos asistan puntualmente, participen activamente en clase y consoliden el dominio de la lectura, escritura y las matemáticas durante el ciclo escolar 2013 – 2014.

ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLES ACCIONES DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO RETROALIMENTACION Verificar que la asistencia puntual de los alumnos en el salón de clase mediante el pase de lista.

Lista de asistencia, reglamento escolar y el manual de convivencia.

Director, Docentes, Alumnos y Padres de Familia

Aplicación del manual de convivencia y reglamento escolar.

Revisión permanente de registro de asistencia y aplicación de manual y reglamento.

Incorporar en la planificación el uso de estrategias cognitivas

Libro del maestro, y del alumno, biblioteca escolar y del aula, recursos informáticos.

Director, Docentes, Alumnos


Aplicación del instrumento MEFT.

1.-Actividades de relación tutora.

2.- Acompañamiento de lectura.

. Ejercicio pee laborados, libros de biblioteca y aula

Director, Maestros, y alumnos


Demostración de ejercicios matemático y resumen paráfrasis, comentarios de los libros leídos.


2. Mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

Lograr los aprendizajes esperados a través de la a la planeación didáctica de las cinco actividades permanentes del PNLE para alcanzar los rasgos del perfil de egreso de educación básica.

Conseguir que el 100% de los alumnos alcancen los aprendizajes esperados conforme a su nivel educativo durante el ciclo escolar 2013 – 2014.

ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLES ACCIONES DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO RETROALIMENTACION

Club de lectores

Libro de español del primer volumen de segundo grado, otros materiales.

Director, maestros y alumnos

Visitas de acompañamientos

Paráfrasis, comentarios y resumen.

Acompañamiento de lectura.

Biblioteca escolar, biblioteca de aula.

Director, maestros y alumnos.

Visitas de acompañamiento

Reporte de escritura y otros materiales.

Asesoría y seguimiento de educación especial.

Materiales de educación especial.

Director, maestros, maestra de educación especial y alumnos

Aplicación de instrumentos especiales.

Aplicar instrumentos de evaluación de educación especial


3. Abatir desde la propia escuela el rezago educativo y la deserción escolar.

Disminuir el rezago educativo y la deserción escolar mediante actividades permanentes de lectura, escritura y matemáticas, considerando los diferentes estilos de aprendizaje para la consolidación de los aprendizajes esperados.

Lograr que el 100% de la matrícula escolar permanezca y se promueva al siguiente grado escolar o nivel educativo al finalizar el ciclo escolar 2013 – 2014.


Aplicar la evaluación bimestral. Detectar alumnos en situaciones de riesgo a partir del segundo bimestre.

Instrumento estandarizado de evaluación bimestral. Informe bimestral.

Director, Maestros y alumnos.

Concentrado para análisis de resultados bimestrales.

Análisis de resultados en el Consejo Técnico Escolar (CTE).


4. La ley de seguridad Integral Escolar para el Estado Libre y Soberano de Puebla.

Reducir cualquier tipo o caso de violencia escolar, para crear ambientes de seguridad integral y se favorezca la convivencia adecuada.

Lograr que el 100 % de los alumnos se desempeñen en un ambiente de seguridad integral durante el ciclo escolar 2013 – 2014.


Verificar la conformación de brigadas de seguridad escolar. Aplicación de manual de convivencia.

Acta de brigada de seguridad escolar. Manual de convivencia.

Brigada de seguridad escolar, maestros y alumnos.

Visita de acompañamiento.

Actas de acuerdos y compromisos establecidos.


5. Concepción integral de la educación, atención diferenciada, colaboración de la familia.

Lograr una educación integral basada en despertar actitudes y desarrollar hábitos para que conduzcan a comportamientos de vida saludables.

Conseguir que el 100% de los estudiantes desarrollen actitudes y hábitos de comportamientos para una vida saludable durante el ciclo escolar 2013 – 2014


Promover la salud con la ayuda de obras de teatro.

Libro de salud, obras de teatro.

Director, maestros, alumnos.

Visita de seguimientos.

Presentación de la obra al final de cada bimestre.

Cómo hacer de esta escuela un centro educativo Donde todos los alumnos aprenden

Sesión Fecha

Temas a trabajar durante las sesiones

Primera

27/09/13

Ejemplo: Cómo ocupar el tiempo en nuestra escuela. Aplicación y análisis e interpretación de un diagnostico.

Segunda

25/10/13

Ejemplo: Las actividades que favorecen el logro de los aprendizajes en los alumnos. Análisis de fases. Conocimiento y análisis de planes y programas de estudio.

Tercera

29/11/13

Estrategias para el dominio de la lectura y escritura. Valoración de las herramientas didácticas: estrategias cognitivas, referencia y pistas didácticas.

Cuarta

31/01/14

Didáctica de las matemáticas. Análisis de los aspectos que deben contener nuestra planeación.

Quinta 28/02/14

Reversibilidad del pensamiento.

Sexta 28/03/14

Estrategias cognitivas.

Séptima

30/05/14

Características del lenguaje algebraico.

Octavo

27/06/14

Análisis de resultados: retroalimentación y replanteamiento.

ACTIVIDADADES MENSUALES

AGOSTO 2013

ACTIVIDADES FECHAS DE

CUMPLIMIENTO EVALUACION Y RETROALIMENTACION

1.1. Capacitar a los Docentes en la organización de club de lectores

Cuarta semana día 29 Rubrica

2.1.- Selección de las primeras actividades del P.N.L.E. Cuarta semana día 29 Registro de las actividades seleccionadas.

SEPTIEMBRE 2013

ACTIVIDADES FECHA DE

CUMPLIMIENTOS EVALUACION Y RETROALIMENTACION

1.1. Informar a los alumnos de la institución sobre lo qué es, cómo se organiza y qué se necesita para organizar un club de lectores primer año tercer año.

Segunda semana día 12 Rubrica

2.1.- Seleccionar canciones para la realización de una paráfrasis y comentarlas de manera grupal primer año tercer año.

Cuarta semana día 19 Registro de las actividades seleccionadas.

3.1.- Solución de problemas básicos aplicando la multiplicación en segundo grado mediante el acompañamiento.

Permanente día 5 y 19.

Rubrica.

OCTUBRE 2013 ACTIVIDADES. FECHA DE EVALUACION Y RETROALIMENTACION CUMPLIMIENTO

Bitácora

Todos los días

Bitácora.

Aplicación de lista de cotejo (participación)

29 de octubre

Lista de cotejo (participación)

Tablas de multiplicar. 16 de octubre

De manera oral

Aplicación del ejercicio 1 de educación especial. 30 de octubre

Textual u otros

Ejercicios de suma y resta.

15 de octubre.

Libreta de ejercicios.

Uso de la mediateca, recursos informático y otros

17 de octubre.

En base a la observación.

Aplicación de examen bimestral girado por la jefatura de sector.

A partir del 16 de octubre

Examen bimestral.

Aplicación de asistencia al formato E-1.

Bimestral.

Formato de asistencia al formato E-1 bitácora

Platica sobre aseo bucal 21 de octubre Entrega de reporte.

NOVIEMBRE 2013 ACTIVIDADES. FECHA DE EVALUACION Y RETROALIMENTACION CUMPLIMIENTO

Bitácora

Todos los días

Bitácora


30 de noviembre


Síntesis 19 de noviembre

Libreta.

Aplicación del ejercicio 2 de educación especial. 12 de noviembre.

Textual u otros

Ejercicios de multiplicación.

14 de noviembre



26 de noviembre

En base a la observación

Lista de asistencia.

Todos los días

Formato de asistencia al formato E-1 bitácora

Elaboración del guion de Teatro guiñol referente al aseo personal (salud).

28 de noviembre Guión.

DICIEMBRE 2013 ACTIVIDADES. FECHA DE EVALUACION Y RETROALIMENTACION CUMPLIMIENTO

Bitácora

Todos los días

Bitácora


18 de diciembre


Resumen 12 de diciembre

Libreta.

Aplicación del ejercicio 3 de educación especial. 11 de diciembre

Textual u otros

Ejercicios divisiones.

5 de diciembre



6 de diciembre



A partir del 10 de dic.

Examen bimestral.

Lista de asistencia

Todos los días

Lista de asistencia

Presentación del Teatro guiñol referente al aseo personal (salud)

17 de diciembre Presentación de la obra guiñol. .

ENERO 2014 ACTIVIDADES. FECHA DE EVALUACION Y RETROALIMENTACION CUMPLIMIENTO

Bitácora

Todos los días

Bitácora.


30 de enero


Solución de problemas básicos aumentando el grado de dificultad

16 de enero

Libreta de ejercicios

Aplicación del ejercicio 4 de educación especial. 21 de enero

Textual u otros

Ejercicios de suma, resta, multiplicación y división.

9 de enero


Uso de la mediateca, recursos informático y otros 14 de enero


Lista de asistencia

Todos los días.


Platica sobre enfermedades de transmisión sexual. 28 de enero Comentario.

FEBRERO 2014 ACTIVIDADES. FECHA DE EVALUACION Y RETROALIMENTACION CUMPLIMIENTO

Bitácora

Todos los días

Bitácora.


27 de febrero


Escribir una monografía de un personaje importante de la consolidación de la constitución política.

5 de febrero

Monografía.

Aplicación del ejercicio 5 de educación especial. 11 de febrero

Textual u otros

Comprobación de las operaciones básicas.

20 de febrero


Uso de la mediateca, recursos informático y otros 25 de febrero



A partir del 13 febrero

Examen bimestral.


Todos los días


Video sobre los trastornos alimenticios 18 de febrero Reporte del video

MARZO 2014 ACTIVIDADES. FECHA DE EVALUACION Y RETROALIMENTACION CUMPLIMIENTO

Bitácora

Todos los días

Bitácora.


31 de marzo


Debate sobre una noticia difundida en diferentes medios de difusión

19 de marzo

Articulo de opinión.

Aplicación del ejercicio 6 de educación especial. 25 de marzo

Textual u otros

Resolución de problemas donde se involucren operaciones básicas

27 de marzo


Uso de la mediateca, recursos informático y otros 6 de marzo


Lista de asistencia

Todos los días


Conferencia sobre sexualidad 13 de marzo Participaciones.

ABRIL 2014 ACTIVIDADES. FECHA DE EVALUACION Y RETROALIMENTACION CUMPLIMIENTO

Bitácora

Todos los días

Bitácora.


30 de abril.


Collage en base a un libro leído 4 de abril

Exposición del collage.

Aplicación del ejercicio 7 de educación especial. 8 de abril

Textual u otros

Obtener el área y perímetro de figuras geométricas

29 de abril


Uso de la mediateca, recursos informático y otros 2 de abril



A partir del 2 de abril

Examen bimestral.

Lista de asistencia

Todos los días.


Elaboración de folletos relacionados con la alimentación 9 de abril Presentación folleto

MAYO 2014

ACTIVIDADES. FECHA DE EVALUACION Y RETROALIMENTACION CUMPLIMIENTO

Bitácora

Todos los días

Bitácora


29 de mayo


Solución de acertijos 16 de mayo


Aplicación del ejercicio 8 de educación especial. 14 de mayo

Textual u otros

Uso correcto del juego geométrico

22 de mayo


Uso de la mediateca, recursos informático y otros 6 de mayo


Lista de asistencia

Todos los días

Lista de asistencia

Video sobre el embarazo 27 Mayo Reflexión

JUNIO 2014 ACTIVIDADES. FECHA DE EVALUACION Y RETROALIMENTACION CUMPLIMIENTO

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Todos los días

Bitácora


30 de junio


Aplicación de instrumento de logros de lectura, escritura y matemáticas

5 de junio

Instrumentos de evaluación

Aplicación del ejercicio 9 de educación especial. 11 de junio

Textual u otros

Evaluación de operaciones básicas.

10 de Junio

Libreta de ejercicios

Uso de la mediateca, recursos informático y otros 24 de junio



A partir del 16 de junio

Examen bimestral.

Lista de asistencia

Todos los días

Lista de asistencia

Platica sobre el SIDA 12 de junio Reporte de la práctica.

VALIDACION

MAESTRA DE PRIMER AÑO MAESTRA DE SEGUNDO GRADO

PROFRA. YESENIA G. LOPEZ AGUILAR PROFRA. MARTHA R. ORTEGA RODRIGUEZ

Vo. Bo.

EL DIRECTOR COMISIONADO EL SUPERVISOR

PROFR. ROGELIO RICOY BARRIOS PROFR. FERNANDO I. FERNANDEZ N.

plan de mejora 21dtv0451l

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