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PLAN DE MEJORA 2017/18 COLEGIO SALESIANO “SAGRADO CORAZÓN”ANTEQUERA
Equipo directivo.
21/11/2017
El Centro Sagrado Corazón de Jesús dispone de un Sistema de Gestión de la Calidad certificado, de acuerdo a la norma UNE-EN ISO 9001:2008, por parte de la Entidad Nacional de Certificación a través de EDUQATIA.
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El Centro Sagrado Corazón de Jesús dispone de un Sistema de Gestión de la Calidad certificado, de acuerdo a la norma UNE-EN ISO 9001:2008, por parte de la Entidad Nacional de Certificación a través de EDUQATIA.
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ÍNDICE.
1.- INTRODUCCIÓN
2.- ÁREAS DE MEJORA.
2.1.INNOVACIÓN EDUCATIVA(BILIGÜISMO)
2.2. PLAN DE MEJORA DEL APRENDIZAJE
3.- PLAN DE SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN DEL PLAN DE MEJORA 2016/17
4.- PROGRAMA DE AUDITORÍA INTERNA
El Centro Sagrado Corazón de Jesús dispone de un Sistema de Gestión de la Calidad certificado, de acuerdo a la norma UNE-EN ISO 9001:2008, por parte de la Entidad Nacional de Certificación a través de EDUQATIA.
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1.- INTRODUCCIÓN.
El presente documento trata de presentar las iniciativas de mejora del equipo educativo del colegio salesiano “SAGRADO CORAZÓN” de
Antequera para el curso 2017/18, para ellos tendrá en cuanta las líneas de acción contempladas en el proyecto educativo pastoral de nuestro
Centro (PEPS), así como las líneas de visión que se encuentran en el documento MISIÓN-VISIÓN-VALORES perteneciente al manual de calidad
de nuestra obra Y EL PLAN ESTRATÉGICO puesto en marcha en cursos anteriores.
Una vez tenido en cuenta el IRSD del curso 2017/18, con sus propuestas de mejora, el Equipo Directivo en reunión celebrada el 31 de
agosto de 2016 en Antequera, define que las áreas de mejora para el presente curso sean las siguientes:
1.- INNOVACIÓN EDUCATIVA (BILIGÜISMO)
2.- PLAN DE MEJORA DEL APRENDIZAJE
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2.- ÁREAS DE MEJORA.
2.1.- INNOVACIÓN EDUCATIVA (BILIGÜISMO año V)
OBJETIVO:"Conseguir la implantación gradual del bilingüismo en el centro". Dicho objetivo no será anual sino que tendrá una
temporalización de seis cursos escolares como mínimo, el despliegue de ésta área se refiere al año cinco de la misma.
Para evaluar el logro se definen los siguientes indicadores:
NOMBRE DEL INDICADOR META
Reuniones del departamento de inglés a lo largo del curso escolar 3(1
trimestral) % de contenidos realizados sobre los programados de SCIENCE en 1º EP,
2º EP, 3º Y 4º de EP 65%
% de contenidos realizados sobre los programados de 1º ARTS AND CRAFTS
75%
% de alumnos aprobados en el área de inglés en el 1º EP 80% % de alumnos aprobados en el área de inglés en el 2º EP 80% % de alumnos aprobados en el área de Inglés en el 3º EP 80% % de alumnos aprobados en el área de Inglés en el 4º EP 80% % de alumnos aprobados en el área de Inglés en el 5º EP 80% % de alumnos aprobados en el área de Inglés en el 6º EP 80%
El Centro Sagrado Corazón de Jesús dispone de un Sistema de Gestión de la Calidad certificado, de acuerdo a la norma UNE-EN ISO 9001:2008, por parte de la Entidad Nacional de Certificación a través de EDUQATIA.
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% de alumnos aprobados en el área de inglés en el 1º de ESO 70 % % de alumnos aprobados en el área de inglés en el 2º de ESO 60 % % de alumnos aprobados en el área de inglés en el 3º de ESO 68%
% de alumnos aprobados en el área de inglés en el 4º de ESO 70 %
% de alumnos aprobados en el área de inglés en el 1º FPB 60 % % de alumnos aprobados en el área de inglés en el 1º FPB 66 %
COMPONENTES: Miembros del departamento de Inglés del Centro.
1.- D. DAMIÁN GÓMEZ MORENO
2.- D. MIGUEL CLAVIJO VEGAS.
3.- Dª MARÍA DOLORES GONZÁLEZ ALONSO
4.- Dª ROSA SÁNCHEZ ARRABAL.
5.- D. RAFAEL PEÑA MATEO.(COORDINADOR)
6.- D. MIGUEL ÁNGEL LÓPEZ VARGAS.
7.- Dª SILVIA RAYA ALMOHALLA
LÍNEAS DE VISIÓN Y DEL PEPS/PEPSI/PLAN ESTRATÉGICO:
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1.- Dar Calidad a los procesos de formación, renovación y reciclaje del personal del centro para así conseguir una constante adaptación a la
realidad educativa en la que nos encontramos.
2.- Una escuela que comparte un proyecto educativo común, que da cohesión y coherencia a la actuación de todos los miembros de la
comunidad educativa.
3.- Una escuela que aprende y progresa, a la vez que enseña, creativa, con la voluntad de innovación y mejora continua.
4.- Una escuela abierta que comparte conocimiento, trabaja en red incentivando el plurilingüismo y las relaciones internacionales.
5.- Una escuela que ofrece una sólida formación académica, inspirada en los valores del humanismo cristiano y que prepara profesionalmente
a sus alumnos.
6.- Buscar de forma constante a través de la creatividad y búsqueda constante de nuevas fórmulas de trabajo y metodología educativa.
7.- Consolidar el funcionamiento y coordinación de los diferentes órganos unipersonales y equipos de trabajo existentes en el centro logrando
que ese trabajo revierta en la calidad educativa del centro.
8.- Continuar con la puesta en marcha de planes de actuación conjuntos a nivel de centro para potenciar la intervención en el campo de las
técnicas instrumentales y en los procedimientos de aprendizaje.
9.- Consolidar y potenciar el sistema de actividades instaurado en la Escuela Hogar del centro realizando para ello la estructura organizativa
necesaria.
10.- La utilización del tiempo de planificación de la enseñanza y de desarrollo de los aprendizajes en el aula.
11.-La concreción del currículum que hay que desarrollar, adaptado al contexto, y la planificación efectiva de la práctica docente
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DESPLIEGUE DEL OBJETIVO:
ACCIONES NECESARIAS PLAZOS RESPONSABLES Definición de objetivos generales para el curso en cuanto a la implantación del bilingüismo en
año 6. Septiembre Departamento de inglés
Realización el esquema de implantación de centro bilingüe. Primer
trimestre Coordinador de
Bilingüismo
Informar de Ofertas de formación en idiomas para el claustro educativo en el curso escolar
Primer trimestre
Coordinador de Bilingüismo
Asistencia a los diferentes encuentros de formación en bilingüismo de la Inspectoría. (Durante todo el curso escolar).
Todo el año Departamento de inglés
Seguimiento del itinerario para la implantación de Centro bilingüe planteado desde la inspectoría.
Todo el año Departamento de inglés
Impartición de 4 horas de Conocimiento en Inglés se impartirá el 100% en inglés (1º a 4º de EP)
Anual
Departamento de inglés
Realización de las programaciones de áreas bilingües en concordancia con la implantación del bilingüismo en año 5.
Anual Responsables de área
Realización de cartelería de ambientación en la etapa de Primaria en Inglés. Anual Profesores de área en
inglés
Implicación de todo el profesorado en toda esta implantación a nivel básico. Anual Claustro educativo
En la Escuela Hogar se tendrán momentos específicos para trabajar el inglés con los Trimestral Coordinador de
Bilingüismo
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más pequeños.
Celebración en un día concreto de una actividad, tarea de las tradiciones o costumbres de la cultura inglesa
Todo el curso Responsables de área.
Revisión y análisis de la marcha de la implantación del bilingüismo por parte del departamento de inglés
Todo el curso Grupo de mejora
Revisión y análisis de los resultados obtenidos en cuanto a la implantación del bilingüismo en el Centro por parte del equipo directivo
Trimestral Departamento de inglés
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2.4.- PLAN DE MEJORA DEL APRENDIZAJE.(INNOVACIÓN EDUCATIVA)
OBJETIVO: Conseguir una mejora sensible en las PED con respecto a las del curso anterior, así como empezar experiencia piloto de
aprendizaje cooperativo en todo el Centro.
Para evaluar el logro se definen los siguientes indicadores:
NOMBRE DEL INDICADOR META
2,5% de mejora en los “indicadores educativos”, provenientes de las PED(4ºEP y 2ºESO) * Grado de satisfacción de los padres con la acción docente 85%
Grado de satisfacción de los alumnos con la acción docente 85% Grado de satisfacción de los profesores con la acción docente donde se desarrolle la
experiencia piloto(aprendizaje cooperativo) 70%
Número de experiencias piloto (innovación educativa) desarrolladas a lo largo del curso 25
*Indicadores con sus niveles conformes y metas en adjunto, (competencia lingüística, matemática y lectura eficaz)
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COMPONENTES:
1.- CLAUSTROEDUCATIVO (CLASE-EH).
2.- PROFESORES INCLUIDOS EN EL PROGRAMA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.(*VER PLAN).
3.- PROFESORES INCLUIDOS EN EL PLAN LECTOESCRITOR. (*VER PLAN).
LÍNEAS DE VISIÓN Y DEL PEPS/PEPSI/PLAN ESTRATÉGICO:
1.- Una escuela que comparte un proyecto educativo común, que da cohesión y coherencia a la actuación de todos los miembros de la
comunidad educativa.
2.- Una escuela que aprende y progresa, a la vez que enseña, creativa, con la voluntad de innovación y mejora continua.
3.- Seguir dando una respuesta contundente a las problemáticas que nos llegan devolviendo la esperanza perdida a muchas familias y alumnos
que demandan nuestro centro.
4.- Continuar con la puesta en marcha de planes de actuación conjuntos a nivel de centro para potenciar la intervención en el campo de las técnicas instrumentales y en los procedimientos de aprendizaje. 5.- Planificar actividades y modos de actuar que incentiven la motivación y el grado de corresponsabilidad de todo el personal en el desarrollo del centro.
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6.- Seguir dando una respuesta contundente a las problemáticas que nos llegan devolviendo la esperanza perdida a muchas familias y alumnos
que demandan nuestro centro.
7.- Buscar de forma constante a través de la creatividad y búsqueda constante de nuevas fórmulas de trabajo y metodología educativa.
8.- Consensuar con el equipo educativo y por en marcha un procedimiento general en el centro encaminado a preparar a nuestros alumnos
para que superen con éxito las pruebas de nivel contempladas en la LOMCE
9.- Animar, cuidar y hacer un seguimiento adecuado de las experiencias educativas que se realizan en el centro, de forma individual o grupal,
encaminadas a introducir innovaciones metodológicas dirigidas a mejorar el nivel de competencia de nuestros alumnos
10.- Preparar adecuadamente la implantación de experiencias y proyectos de innovación con objeto de darles posibilidades de crecimiento y continuidad. 11.- Cuidar el crecimiento y mejora continua de los programas que desarrollamos en el centro 12.- Desarrollo de estrategias metodológicas propias del área o materia para abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con especial
atención a:
- Leer, escribir, hablar y escuchar.
- Aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana.
- Desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física.
- Clima positivo de convivencia y promoción de valores de relación interpersonal.
- Utilización de nuevas tecnologías de la información y comunicación.
13.- Una dirección y coordinación del centro orientada a la eficacia de la organización en la consecución y mejora de los logros
escolares de todo el alumnado.
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14.- La utilización del tiempo de planificación de la enseñanza y de desarrollo de los aprendizajes en el aula.
15.- La evaluación de los resultados escolares y la adopción de medidas de mejora adaptadas a las necesidades de
aprendizaje del alumnado.
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DESPLIEGUE DEL OBJETIVO:
ACCIONES NECESARIAS PLAZOS RESPONSABLES
Definición de objetivos generales para el curso en cuanto al área de mejora Finalización
octubre Componentes del área de mejora
Presentación al claustro de las áreas a trabajar (Plan Lectoescritor y resolución de problemas),
Finalización octubre
Jefe de estudios y coordinador de primaria.
Experiencia de aprendizaje cooperativo en todo el sector clase. Todo el curso Maestros de área
Coordinación de actuaciones a realizar entre el claustro de clase y escuela hogar
Todo el curso Jefes de estudios, coordinadores clase-EH
Realización prueba velocidad y comprensión lectora en todo el Centro. Octubre Coordinador de primaria
Valoración y seguimiento resultados plan lectoescritor y resolución de problemas.
(clase y EH). Trimestral
Jefe de estudios y el coordinador de primaria
Realización de las PED internas, así como de la prueba ESCALA Mayo Jefe de estudios y coordinador de primaria
CLASE
Valoración y seguimiento de los distintos planes así como de la experiencia De aprendizaje cooperativo
(Lectoescritor y resolución de problemas) Junio Equipo directivo
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COLEGIO SALESIANO "SAGRADO CORAZÓN" ANTEQUERA
PLAN DE SEGUIMIENTO Y MEDICIÓN DEL PLAN DE MEJORA 2017/18
Página 1 de 1
Áreas de
Mejora Indicador
Nivel Desead
o
Frec. Responsable
Resultados datos Históriocos / Real
Observaciones (RACP)
1 Trimestre 2
Trimestre 3 Trimestre ANUAL 1 T
2 T
3 T
ANUAL
H1 H2 R H1 H2 R
H1 H2 R H1 H2 R
Área 1
Reuniones del departamento de inglés a lo largo del curso
escolar
3( 1 TRIMESTRAL)
Anual Director
titular/varios NA
NA
NA
NA
NA
NA
NA
NA
NA
3(1)
% de contenidos realizados sobre los programados de SCIENCE
en 1º EP , 2º EP, 3º EP y 4º EP 65% Anual
Departamento de inglés
NA
NA
NA
NA
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NA
65%
% de contenidos realizados sobre programados de 1º
ARTS AND CRAFTS 75% Anual
Departamento de inglés
NA
NA
NA
NA
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75%
% alumnos aprobados área de inglés 1º EP 80% Anual
Departamento de inglés
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NA
NA
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80%
% alumnos aprobados área de inglés 2º EP 80% Anual
Departamento de inglés
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80%
% alumnos aprobados área de inglés 3º EP 80% Anual
Departamento de inglés
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NA
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80%
% alumnos aprobados área de inglés 4º EP 80% Anual
Departamento de inglés
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NA
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80%
% alumnos aprobados área de inglés 5º EP 80% Anual
Departamento de inglés
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80%
% alumnos aprobados área de inglés 6º EP 80% Anual
Departamento de inglés
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80%
% alumnos aprobados área de inglés 1º ESO 65% Anual
Departamento de inglés
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70%
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% alumnos aprobados área de inglés 2º ESO 70% Anual
Departamento de inglés
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60%
% alumnos aprobados área de inglés 3º ESO 85% Anual
Departamento de inglés
NA
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68%
% alumnos aprobados área de inglés 4º ESO 90% Anual
Departamento de inglés
NA
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NA
NA
NA
NA
NA
70%
% alumnos aprobados área de inglés 1º FPB 80% Anual
Departamento de inglés
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NA
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NA
NA
NA
NA
NA
60%
% alumnos aprobados área de inglés 2º FPB 90% Anual
Departamento de inglés
NA
NA
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NA
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NA
NA
NA
NA
66%
Área 2
2,5% de mejora en los “indicadores educativos”, provenientes
de las PED * Anual
Coordinador de calidad
NA
NA
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*
Grado de satisfacción de los padres con la acción docente 90% Anual Coordinador de
calidad NA
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NA
NA
NA
NA
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NA
85%
Grado de satisfacción de los alumnos con la acción docente en los cursos de1º ESO, 2ºESO Y 4º ESO.
80% Anual Coordinador de
calidad NA
NA
NA
NA
NA
NA
NA
NA
NA
85%
Grado de satisfacción de los profesores con la acción docente 75% Anual
Coordinador de calidad
NA
NA
NA
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NA
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NA
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NA
70%
Número de experiencias (aprendizaje cooperativo) desarrolladas a lo largo del curso
20 Anual Coordinador de
calidad NA
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* (Área 3) Indicadores con sus niveles conformes y metas en adjunto, (competencia lingüística, matemática y lectura eficaz)
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PROGRAMA AUDITORÍA INTERNA
De manera inicial, se concreta una Auditoría Interna, realizada por el equipo auditor
del SCIC, una externa según la norma UNE-EN-ISO 9001:2015 por parte de una
entidad acreditada por ENAC.
Auditoría interna de la calidad.
Tipo de auditoría a realizar: General.
Carácter: Interna
Fecha prevista: SIN ESPECIFICAR
Auditados: Coordinador de calidad, responsables de los distintos procesos.
En Antequera a 21 de noviembre de 2017.
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