plan de lectura 2014

8/10/2019 Plan de Lectura 2014

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Plan de trabajo 2014-2015Biblioteca Escolar

PLAN DE TRABAJO ANUALBIBLIOTECA ESCOLAR

CEIP BARTOLOM FLORES

Biblioteca Escolar Ceip Bartolom Flores


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NDICEI. INTRODUCCIN (situacin ! "a #i#"i$t!ca%

II. OBJETI&OS 'ENERALES DE MEJORA

III. TAREAS TCNICOOR'ANI)ATI&AS * SU DISTRIBUCINENTRE LOS RESPONSABLES DE LA 'ESTIN DE LA BIBLIOTECA

I&. SER&ICIOS DE LA BIBLIOTECA

&. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIN * CIRCULACIN DELA INFORMACIN

&I. POLTICA DOCUMENTAL. Actuaci$n!s s$#+! s!cci$n!s $cu,!nta"!s ! au"a

&II. CONTRIBUCIN AL FOMENTO DE LA LECTURA.Acti-ia!s ! ca+ct!+ /!n!+a"

&III. CONTRIBUCIN AL ACCESO * USO DE LAINFORMACIN0 P+$/+a,as ! 1$+,acin #sica ! usua+i$s !#i#"i$t!ca 2 ! !ucacin !n 3a#i"ia!s 2 !st+at!/ias 4a+a a4+!n!+ ain-!sti/a+ ! in1$+,a+s!

I5. APO*OS DE LA BIBLIOTECA A PLANES * PRO*ECTOS

5. ATENCIN A LA DI&ERSIDAD * COMPENSACIN

5I. COLABORACIONES0 I,4"icacin ! "as 1a,i"ias 2c$"a#$+acin ! $t+$s s!ct$+!s6 a4!+tu+a !7t+a!sc$"a+

5II. FORMACIN

5III. RECURSOS MATERIALES * ECONMICOS (4+!su4u!st$%

5I&. E&ALUACIN



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I. INTRODUCCIN (situacin ! "a #i#"i$t!ca%

Datos de identificacin del centro

Cdigo Nombre del Centro Localidad

04003160 Ceip Bartolom Flores Mojcar

Direccin C/ Fuensanta S/N CP 04638

Telfono 9041938 Mvil Fax 9041939

E-mail

Internet !ttps"//#artolome$lores%&or'press%com/

Recursos humanos


Ane

xo

Cuestionario para el anlisis de la situacin y uso

de la biblioteca escolar


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Re!onable de la biblioteca ecolar" #ntonio $e% &arrido MoraleCiclo'De!artamento" () Ciclo Primaria*ora emanale dedicada a la biblioteca" lectiva" ( no lectiva"Profeorado del e+,i!o de a!oo"

Ciclo'D!to. *ora

1%(ictor )es*s Calla'o +am#rana ,- Ciclo

,% Mar.a )os rrutia 3- Ciclo

3% Niees re2 uerrero n$antil

4% a5ui omero n$antil

% aco Molina 77

6% ean'ro arc.a Mart.ne2 7po:o rimaria

;% aura Salinas u'e


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Ubicacin y accesibilidad 08 No

0,!erficie de la biblioteca ecolar" 96 m: N) de !,eto" ;


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Indi+,e la 7ona'?rea de la +,e di!one la biblioteca ecolar"

> getin !rtamo > 7ona infantil

> informacin general c,lt,ral 7ona =,venil > /emeroteca > 7ona telem?tica

> novedade > 7ona a,diovi,al

> 7ona de traba=o et,dio > 7ona !ara traba=o en !e+,eAo gr,!o 7ona d

> referencia con,lta otra"



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Equipamiento

Indique si dispone del equipamiento y nmero de unidades cuando sea pertinente

Equipamiento informtico,

multimedia, audiovisual08 No N) obiliario 08 No N)

Conexin a Internet = 4 Mea !ara la 7ona de getin = 1

rdenador !ara la getin = 1 0illn !ara la 7ona getin =

Im!reora = 1 0illone !ara la 7ona lect,ra =

Monitor !ara con,lta del cat?lo-go P#C

= #rmario con gaveta !ara arc/i-var doiere

=

Ec?ner = #rmario vitrina =rdenadore !ara el al,mnado = 3 #rmario cerrado 4!,erta de

madera5=

#,ric,lare = #rmario etanter8a de doble cara =

Lector de cdigo de barra = #rmario etanter8a a ,na cara = 8

Pantalla de !roeccin = Ex!oitor de revita = 1

Lectore de libro electrnico = Carro !ara tran!orte de doc,-mento

=

Re!rod,ctor de v8deo-DD = Tablero de corc/o en el exterior =

C?mara fotogr?fica digital = Mea de ordenador = 1

C?mara de v8deo = Ca=onera !ara cederrone'de,ve-d

=

Tr8!ode = Ca=onera !ara cinta de v8deo =

Pantalla !ort?til = Par+, !ara 7ona infantil'=,venil lect,ra rela=ada

=

Proector digital = Ca=one con r,eda !ara infantil =

Monitor tv = Mea de lect,ra = 6

Repro!raf"a, encuadernacin 08 No N) Pi7arra !ort?til =

Fotoco!iadora = 0illa = ,8

Platificadora = Material !ara la /abilitar el entor-no al al,mnado con neceidadeed,cativa e!eciale 4atrile@

=

Enc,adernadora =


Ane

xo


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!aa!?gina@ l,!a5Ci7alla =



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#areas t$cnico%or!anizativas &a

coleccin 08 No

En la biblioteca@ 2e centrali7a@ getiona recoge todo lo rec,ro doc,mentale exi- tente enel centro3

=

2Et?n lo fondo organi7ado ig,iendo la Claificacin Decimal


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de 9.66; a H.666 de H.66; a ;;.666

m? de ;;.666

N) de doc,mento !or al,mno'a


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Uso y funcionamiento 08 No

20e ,tili7a la biblioteca en /orario lectivo3 Indi+,en) de /ora lectiva a la emana" ;6

=

2Permanece abierta d,rante lo recreo320e abre en /orario extraecolar30i e abre en /orario extraecolar indi+,e n) de /ora a la emana"2,in o +,ine e re!onabili7an de la a!ert,ra extraecolar32F,nciona el ervicio de !rtamo30i f,nciona el ervicio de !rtamo indi+,e n) de /ora a la emana" :@B20e reali7an !rtamo tem!orale a la a,la !ara la contit,cin de la eccione doc,-mentale de a,la3

=20e reali7an !rtamo al al,mnado enfermo !or a,encia !rolongada3

=20e accede al cat?logo dede c,al+,ier terminal de ordenador del centro3 =2F,nciona el ervicio de informacin bibliogr?fica de referencia !ara el al,mnado3 =2Exite el ervicio de acceo a Internet32Recibe@ trata dif,nde la biblioteca todo el material c,rric,lar +,e rece!ciona el centro3 =2La biblioteca recibe@ trata dif,nde la informacin c,lt,ral +,e recibe el centro32La biblioteca coordina organi7a rec,ro en l8nea !ara toda la ?rea ?mbito tem?ti-co3

=2La biblioteca coordina organi7a rec,ro en l8nea !ara el fomento de la lect,ra3 =2La biblioteca organi7a ,n re!oitorio de traba=o !rod,cto de elaboracin !ro!ia 4delal,mnado del !rofeorado53

=2*a elaborada ,na g,8a de la biblioteca !ara el al,mnado3 =2*a elaborada ,na g,8a de la biblioteca !ara el !rofeorado3 =20e elaboran g,8a de lect,ra3 =20e coordina dede la biblioteca la !,blicacin de !eridico o revita !rod,cido !or el!ro!io centro3

=20e editan boletine !eridico de informacin de la biblioteca dirigido al !rofeorado lacom,nidad3

=20e elaboran boletine de ,mario !eridicamente3 =20e ,tili7an la rede ociale del cibere!acio !ara !roeccin de informacin@ activida-de ervicio de la biblioteca3

=20e lleva a cabo ,n !rograma de formacin b?ica de ,,ario de biblioteca ecolar320e lleva a cabo ,n !rograma de ed,cacin en /abilidade de informacin com!etenciadigital artic,lado !or la biblioteca3

=20e lleva a cabo ,n !rograma de fomento de la lect,ra artic,lado dede la biblioteca32La biblioteca a!oa facilita la elaboracin de !roecto doc,mentale de car?cter inter-dici!linar3 =2Lo !lane !rograma del centro reciben a!oo de la biblioteca3 =20e lleva a cabo ,n !rograma de a!oo al et,dio en /orario extraecolar3 =20e lleva a cabo ,n !rograma de !revencin de la excl,in ocial con gr,!o red,cidoen /orario extraecolar3

=20e colabora con otra biblioteca ecolare3 =20e colabora con la biblioteca !%blica m? cercana3 =20e reali7an ex!oicione tem?tica en la biblioteca3 =20e reali7an !eridicamente ex!oicione de novedade3En la !?gina Jeb del centro@ 2/a ,na eccin dedicada a biblioteca3

=20e incor!ora el !lan de traba=o de la biblioteca ecolar al !roecto ed,cativo del centro3 =2Et?n incl,ido en el Reglamento de rgani7acin F,ncionamiento la norma /ora-

rio de ,o@ la !ol8tica de !rtamo doc,mental@ lo re!onable de la getin debiblioteca , f,ncione3

=

Ane

xo


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20e contem!la la elaboracin de ,n informe de 4a,to5 eval,acin bienal o trienal de labiblioteca ecolar3

=

II. OBJETI&OS 'ENERALES DE MEJORA

os o#jetios 'el plan 'e tra#ajo 'e la #i#lioteca contemplan aspectosrelaciona'os con los in'ica'ores 'e las cinco 'imensiones 'e ealuaci>nsuscepti#les 'e anlisis% or otra parte? los o#jetios !an 'e a'ecuarse a lanormatia i@ente en materia 'e #i#lioteca escolar : tener como re$erenteprincipal lo 5ue la e: Ar@nica 'e 'ucaci>n en su art.culo 113 'ice" as

#i#liotecas escolares contri#uirn a $omentar la lectura : a 5ue el alumnoacce'a a la in$ormaci>n : otros recursos para el apren'i2aje 'e las 'emsreas : materias : pue'a $ormarse en el uso cr.tico 'e los mismos%@ualmente? contri#uirn a !acer e$ectio lo 'ispuesto en los art.culos 19%3: ,6%, 'e la presente e:D%

DIMENSIN 1: Desarrollo curricular y educacin en el uso de lainformacin y de recursos documentales para el aprendizaje.

1%1 Continuar con la $ormaci>n #sica 'e usuarios 'e #i#lioteca'esarrollan'o interenciones relaciona'as con el conocimiento 'e la#i#lioteca : los recursos 5ue o$rece%

DIMENSIN 2: ompetencia lin!"#stica y fomento de la lectura.

,%1 eali2ar actii'a'es 'e carcter @eneral articula'as por la #i#liotecaescolar%

,%, roporcionar los 7po:os necesarios 'es'e la #i#lioteca? para el'esarrollo 'e la competencia lectora : su inculaci>n a la implementaci>n: mejora 'el pro:ecto [email protected] o plan 'e lectura 'el centro%

DIMENSIN $:Infraestructura% !estin% ser&icios y recursos 'umanos.

3%1% sta#lecer un presupuesto anual esta#le 'el centro 'e'ica'o a la#i#lioteca%3%,% sta#lecer una 2ona 'e sillones para la 2ona lectura relaja'a%

3%3% Colocar se


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3%4 ntro'ucir un sericio operatio 'e consulta en sala? a'ems 'el

catlo@o en l.nea%3% Gisponer 'e un sericio operatio 'e recomen'aciones 'e lecturas%3%6 7r#itrar un sistema 'e reco@i'a 'e peticiones3%; 7'5uirir $on'os aten'ien'o a las propuestas? peticiones 'el pro$esora'o: otros sectores 'e la comuni'a' e'ucatia%

DIMENSIN (: Dimensin social y de cooperacin

4%1 Cola#orar e implicar a las $amilias en tareas relaciona'as con la lectura'el itinerario lector%4%,% 7pertura 'e la #i#lioteca en !orario etraescolar : articulaci>n 'epro@ramas 'e preenci>n 'e la eclusi>n social? 'e compensaci>ne'ucatia : 'e etensi>n cultural%4%3% tili2ar las re'es sociales%

GMNSHN " nnoaci>n? $ormaci>n : superisi>n

%1% ncorporar el uso 'e la #i#lioteca a los 'ocumentos nucleares 'elcentro%%,% Gi$un'ir 'istintas actii'a'es 'e $ormaci>n 'el pro$esora'o en elm#ito 'e la utili2aci>n 'e la #i#lioteca escolar%%3% Geterminar criterios : proce'imiento para la ealuaci>n 'el plan 'etra#ajo 'e la #i#lioteca escolar%

III. TAREAS TCNICOOR'ANI)ATI&AS * SU DISTRIBUCINENTRE LOS RESPONSABLES DE LA 'ESTIN DE LA BIBLIO

TECA

n la #i#lioteca siempre !a: un tra#ajo 5ue re5uiere llear una e5uili#ra'a'istri#uci>n 'e responsa#ili'a'es entre los aspectos relaciona'os con laor@ani2aci>n : @esti>n 'e la colecci>n? la a'ecuaci>n 'e espacios : losrecursos materiales necesariosI : por otro la'o? esta#lecer lasresponsa#ili'a'es 'e los recursos !umanos 5ue !an 'e reali2ar tareasreleantes en el apo:o a los pro@ramas : en la esta#ili'a' 'e los sericios%

a. Distribuir tareas a los recursos humanos disponibles


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E" +!s4$nsa#"! ! "a #i#"i$t!ca s!+ !" !nca+/a$ !0

) Informar al claustro de las actuaciones de la *i*lioteca y canalizar susdemandas.) +ealizar el tratamiento t,cnico de los fondos% as# como su seleccin yad-uisicin% atendiendo a las propuestas% peticiones del profesorado y delos otros sectores de la comunidad educati&a.) oordinar y esta*lecer la pol#tica documental.) Definir la pol#tica de pr,stamo y or!anizar la utilizacin de los espaciosy los tiempos.) +eco!er% tratar y difundir la informacin peda!!ica y cultural.) Seleccionar materiales de tra*ajo para el profesorado y el alumnado.) tender a las personas usuarias de la *i*lioteca durante las 'oras -ue le'ayan sido asi!nadas para esta funcin dentro de su 'orario indi&idual.) sesorar al profesorado en la formacin del alumnado en 'a*ilidades deuso de la informacin.) sesorar al profesorado en estrate!ias de fomento de la lectura y usopeda!!ico de la *i*lioteca.) oordinar al e-uipo de apoyo para desarrollar el plan de tra*ajo anual

de la *i*lioteca escolar.Por su parte, el equipo de apoyo, se encargar de:) poyar a la persona responsa*le de la *i*lioteca en las tareasor!anizati&as y dinamizadoras.) Seleccionar materiales de tra*ajo para el profesorado y el alumnado.) +ealizar la*ores de seleccin de recursos li*rarios y no li*rarios.) tender a las personas usuarias de la *i*lioteca durante las 'oras -ue le'ayan sido asi!nadas para esta funcin dentro de su 'orario.

b. edistribuir espacios, !ondo y mobiliario.) 7'5uisici>n 'el mo#iliario necesario para ir acometien'o las mejoras necesarias%) Crear un am#iente aco@e'or%

c. "e#ali$ar nue%os espacios, reas y secciones dentro y !uera de la

biblioteca.

) enoar las se


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) Continuar con la centrali2aci>n 'e to'os los recursos 'el centro% ste an? in$ormatia : 'e re$erencia%J 7ctuali'a'? cali'a' e inters%J 7tenci>n a la 'iersi'a'%ara la adquisicin"

J Compro#ar si el 'ocumento est :a en la #i#lioteca%J ener en cuenta las 'eman'as 'el alumna'o? 'el pro$esora'o? 'e otrosusuarios%J Consi'erar los pro@ramas : pro:ectos en los 5ue participa el centro%J Gisponer 'e un 'irectorio 'e proee'ores" li#rer.as? e'itoriales?'istri#ui'ores?etc%especto a la circulacin: eplotaci>n 'e la colecci>n"J Consi'eramos las acciones : recursos necesarios para la implementaci>n

'el tiempo 'e lectura : 'el itinerario lector 'el centro? para los pro@ramas :pro:ectos? para las secciones 'ocumentales 'e aula%%%

g. Incorporar al eglamento de -rgani$acin y uncionamiento

&-' las normas de uso de la biblioteca.ncorporamos al AF 'e nuestro centro la or@ani2aci>n 'e los espacios?instalaciones : recursos materiales 'e la #i#lioteca escolar? as. como las normas

para su uso correcto% n consecuencia? en el AF 'el centro se esta#lece"J as normas 'e uso 'e espacios : sericios%

J a pol.tica 'ocumental%J a pol.tica 'e prstamo%


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J os recursos !umanos responsa#les 'el $uncionamiento 'e la #i#lioteca : sus

atri#uciones%J os !orarios 'e uso 'e la #i#lioteca tanto en per.o'o lectio como etraescolar%

h. /aranti$ar la presencia de la biblioteca escolar en el ciberespacio

a presencia 'e los pro@ramas : sericios 'e la #i#lioteca escolar estnpresentes en la p@ina &e# 'el centro : 'e la #i#lioteca% n nuestro #lo@ secontempla lossi@uientes aparta'os"J n$ormaci>n @eneral%

J lan 'e tra#ajo 'e la #i#lioteca escolar%J Sericios%J ro@ramas : actii'a'es K$omento 'e la lectura? $ormaci>n 'e usuarios?pro:ectos 'ocumentalesL%J Boletines : pu#licaciones peri>'icas%J Catlo@o en l.nea 'e la colecci>n%J epositorio 'e recursos 'i@itales selecciona'os 'e apo:o al curr.culo%J epositorio 'e tra#ajos : pro'uctos 'e ela#oraci>n propia K'el alumna'o: 'el pro$esora'o%

!ttps"//#artolome$lores%&or'press%com/!ttps"//#i#lioteca#artolome$lores%&or'press%com/

i. Abrir la biblioteca y presentarla a la comunidad educati%a

Arientaciones a e$ectuar"J 7ctii'a'es para conocer la colecci>n? los sericios : el $uncionamiento'e la #i#lioteca 'iri@i'as tanto al pro$esora'o como al alumna'o%

!ttps"//#i#lioteca#artolome$lores%&or'press%com/$ormacion'eusuarios/J n$ormaci>n al pro$esora'o a tras 'e !ojas in$ormatias o #oletinesso#re la utili'a' 'e la #i#lioteca : tra#ajos 5ue se 'esarrollan en la misma%!ttps"//#i#lioteca#artolome$lores%&or'press%com/in$ormacion#asicaso#rela#i#lioteca/J la#oraci>n 'e una @u.a 'e la #i#lioteca escolar%!ttps"//#i#lioteca#artolome$lores%&or'press%com/perio'icoescolar/J Formaci>n en el uso 'e la #i#lioteca escolar%!ttps"//#i#lioteca#artolome$lores%&or'press%com/$ormacion'eusuarios/

J resentaci>n 'e la #i#lioteca al alumna'o%
https://bartolomeflores.wordpress.com/https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/formacion-de-usuarios/https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/informacion-basica-sobre-la-biblioteca/https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/informacion-basica-sobre-la-biblioteca/https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/periodico-escolar/https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/formacion-de-usuarios/https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/formacion-de-usuarios/https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/informacion-basica-sobre-la-biblioteca/https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/informacion-basica-sobre-la-biblioteca/https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/periodico-escolar/https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/formacion-de-usuarios/https://bartolomeflores.wordpress.com/


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!ttps"//#i#lioteca#artolome$lores%&or'press%com/,014/04/,3/jorna'a'e

$ormacion'eusuarios'ia'elli#ro/

I&. SER&ICIOS DE LA BIBLIOTECA

os sericios estn 'iri@i'os a $aorecer el acceso a la in$ormaci>n : a losrecursos 'isponi#les en la #i#lioteca Kapertura? prstamo? in$ormaci>ncultural : curricular? orientaci>n #i#lio@r$icaL%

A$recer in$ormaci>n en li#ros 'el $on'o 'e la #i#lioteca%

eer prensa : reistas tili2ar los or'ena'ores siempre en tareas relaciona'as con las

materias 'e estu'io% rstamos% ectura : estu'io en sala%

&. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIN * CIRCULACIN DE LA INFORMACIN

a 'i$usi>n 'e la in$ormaci>n cultural : curricular se !ace a tras 'ecanales tra'icionales : 'el ci#erespacio"

ta#l>n 'e anuncios en el eterior 'e la #i#lioteca%

Secci>n 'e la #i#lioteca

@ina &e# 'el centro? #lo@ espec.$icoL

l responsa#le 'e la #i#lioteca in$orma 'e $orma peri>'ica al

claustro? e5uipo tcnico 'e coor'inaci>n pe'a@>@ica? >r@anoscole@ia'os%

&I. POLTICA DOCUMENTAL. Actuaci$n!s s$#+!

s!cci$n!s $cu,!nta"!s ! au"a.
https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/2014/04/23/jornada-de-formacion-de-usuarios-dia-del-libro/https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/2014/04/23/jornada-de-formacion-de-usuarios-dia-del-libro/https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/2014/04/23/jornada-de-formacion-de-usuarios-dia-del-libro/https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/2014/04/23/jornada-de-formacion-de-usuarios-dia-del-libro/


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a pol.tica 'ocumenta 'e nuestro centro? tiene 5ue er con los criterios :

priori'a'es en la selecci>n : a'5uisici>n 'e li#ros : otros recursos'ocumentales : con la con$i@uraci>n 'el itinerario 'e lectura% a #i#liotecaescolar asume la proisi>n 'e los 'ocumentos necesarios para @aranti2ar elitinerario 'e lectura plani$ica'o? enten'ien'o por itinerario 'e lectura? elrecorri'o 5ue reali2ar el alumna'o 'e una etapa completa cuan'o le@aranti2amos 'urante ese tiempo escolar el acceso a un corpus 'e lecturasK$un'amentalmente literarias 'e#i'amente selecciona'as%!ttps"//#i#lioteca#artolome$lores%&or'press%com/itinerariolector/

Ges'e la #i#lioteca? se !a llea'o a ca#o una selecci>n 'e materialescurriculares? en el 5ue se @estiona la circulaci>n 'e los 'e uso com*n :orienta en la pro'ucci>n 'e materiales 'e ela#oraci>n propia% na selecci>n5ue !a 'e consi'erar carencias? aportar arie'a' : complementar losconteni'os 'el curr.culo? #uscan'o la 'iersi'a' en temas? @neros?$ormatos? etc%? @aranti2an'o cali'a' : plurali'a' 'e opciones al alumna'o%am#in !emos 'e contemplar la a'5uisici>n 'e materiales espec.$icos parael pro$esora'o? los pa'res : ma'res? el alumna'o con necesi'a'es

e'ucatias ecepcionales : el alumna'o 'e ori@en : cultura 'i$erente? as.como para aten'er las necesi'a'es 'ocumentales e in$ormatias 'e lospro:ectos en los 5ue est inmerso el centro e'ucatio%

ara la seleccintener en cuenta"J 7'ecuaci>n al alumna'o? al curr.culo : al pro:ecto e'ucatio%J 5uili#rio entre las o#ras 'e $icci>n? in$ormatia : 'e re$erencia%J 7ctuali'a'? cali'a' e inters%J 7tenci>n a la 'iersi'a'%

ara la adquisicin"J Compro#ar si el 'ocumento est :a en la #i#lioteca%J ener en cuenta las 'eman'as 'el alumna'o? 'el pro$esora'o? 'e otrosusuarios%J Consi'erar los pro@ramas : pro:ectos en los 5ue participa el centro%J Gisponer 'e un 'irectorio 'e proee'ores" li#rer.as? e'itoriales?'istri#ui'ores?etc%

&II. CONTRIBUCIN AL FOMENTO DE LA
https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/itinerario-lector/https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/itinerario-lector/


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LECTURA. Acti-ia!s ! ca+ct!+ /!n!+a"

a pol.tica @eneral 'e actuaci>n en este m#ito !a 'e permitir laclari$icaci>n tanto 'e las caracter.sticas 'e las actii'a'es e interenciones'e carcter @eneral Kela#oraci>n 'e un #lo@? 'e un peri>'ico? creaci>n 'e@rupos 'e lectores? isitas a peri>'icos? eposiciones? cele#raciones?e$emri'es? isita 'e escritores? etc%? como 'e las 'ecisiones relaciona'ascon la meto'[email protected] e interenciones circunscritas al @rupo clase? con eltratamiento 'el tiempo 'e lectura 5ue? como se !a reitera'o? pasanecesariamente por la implicaci>n 'el pro$esora'o 'e to'as las reas%Ca'a ciclo reco@er la propuesta 'e tareas a las 5ue se comprometen susmiem#ros para la mejora 'e las competencias [email protected] : $omento 'e lalectura : estu'iar cules 'e ellas se pue'en tra#ajar mejor% ara ello? seesta#lecer in'ica'ores 5ue aloren el @ra'o 'e cumplimiento 'e loscompromisos a'opta'os por los ciclos? 5ue 'e#e con$ormar un elemento 'ere$lei>n : autocr.tica so#re el proceso 'e ensen como 'ocentes% a concreci>n 'e los o#jetios en ca'a

ciclo para el 'esarrollo 'e la competencia [email protected] : $omento 'e lalectura son"

GC7CHN NF7N

J scri#ir el nom#re propio : la $ec!a en to'os los tra#ajos%J Gesarrollar el len@uaje oral a partir 'e la lectura 'e cuentos?aumentan'o el oca#ulario%J Gesarrollar la epresi>n oral en las asam#leas 'e clase para

or@ani2ar el pensamiento con 'istintos temas preesta#leci'os%J 7pren'er a escri#ir las pala#ras 'el oca#ulario tra#aja'o en lasuni'a'es 'i'cticas%J Crear : con$eccionar 'i$erentes li#ros para $omentar el @usto por lalectura" el li#ro 'e la comi'a iajera? el li#ro 'e la mascota : el li#ro 'e las!istorias 'e la clase con a:u'a 'e las $amilias%J Copiar t.tulos 'e cuentos : tetos cortos 'e tra'ici>n oral%J Fomentar la aloraci>n 'e la lectura en casa recomen'an'o a lospa'res li#ros a'ecua'os a ca'a e'a'%

J 7pren'er a escri#ir los '.as 'e la semana : los meses 'el a


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J 7umentar el oca#ulario utili2n'olo en situaciones coti'ianasoralmente : por escrito%J Gesarrollar la comprensi>n lectora%J e'actar eperiencias propias 'e la i'a 'iaria%J niciar al alumna'o en la a$ici>n por la lectura%J Gistin@uir : escri#ir la i'ea principal 'e lo le.'o%J tili2ar tcnicas 'e estu'io para la comprensi>n? selecci>n :or@ani2aci>n 'e 'atos" su#ra:a'o? resumen?%%J ectura conjunta entre to'a la clase pausa'amente : 'e $ormacomprensia? aten'ien'o a la ocali2aci>n? oca#ulario? si@nos 'eepresi>n : conteto%J nterpretaci>n 'e prra$os? epresiones : situaciones ju@an'o con elconteto%J ectura in'ii'ual en silencio por to'os los nin lectora oral : escrita%J tili2ar tcnicas 'e estu'io para la selecci>n : or@ani2aci>n 'e'atos%J otenciar el enri5uecimiento 'el oca#ulario a tras 'el tra#ajo'iario 'e la epresi>n oral : escrita%J Continuar con el uso 'e la #i#lioteca 'e aula%

J stu'io : aplicaci>n 'e re@las 'e orto@ra$.a : oca#ulario #sico%J Comprensi>n 'e tetos orales : escritos e i'enti$icaci>n 'e los


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elementos estructurales principales%

J Construcci>n 'e tetos orales : escritos 'e carcter 'escriptio?narratio? in$ormatio%%% tenien'o en cuenta las caracter.sticas 'e las'i$erentes situaciones 'e comunicaci>n : los aspectos normatios 'e lalen@ua%J Gesarrollo 'e la !a#ili'a' lectora? utili2n'ola como $uente'e placer? in$ormaci>n : apren'i2aje%

C CCA

P 7mpliar : $omentar la #i#lioteca 'e aula con la aportaci>n eintercam#io 'e li#ros%P lear a ca#o el pro:ecto Mi ami@o lectorD%P tili2ar tcnicas para la selecci>n : or@ani2aci>n 'e 'atos"su#ra:a'o? resumen? es5uemas? mapas conceptuales%%%P eali2ar res*menes? re'acciones? 'escripciones : $ic!as 'e lectura%P eer? al menos? tres li#ros 'e lectura trimestrales%

P 7umentar el oca#ulario 'el alumna'o%P poner tra#ajos o actii'a'es%P eali2ar puestas en com*n en asam#leas o 'e#ates%P lear a ca#o un lan ector estructura'o en sesiones pro@rama'as%P le@ir un t.tulo perteneciente a un clsico literario%P eali2aci>n 'e una re'acci>n semanalmente%P Fic!as 'e lectura por ca'a li#ro le.'o%P eali2aci>n 'e un lan ector estructura en sesiones% n 'ic!o planse reali2arn actii'a'es 'e oca#ulario? p% literales? p in$erenciales? p%

aloratias : 'iersos tipos 'e lectura Kmo'ela'o? ecolectura? lectura porparejas? coral?%%%? as. como 'ramati2aciones 'e los relatos le.'os%P posici>n 'e tra#ajos o actii'a'es reali2a'as en Conocimiento'el Me'io%P uestas en com*n : 'e#ates mo'era'os%P Cuenta cuentos a los alumnos/as 'e 'ucaci>n n$antil%P rctica !a#itual 'e 'istintas tcnicas 'e estu'io" su#ra:a'o?res*menes? es5uemas? mapas conceptuales?%%%P eali2aci>n 'e re'acciones : 'escripciones si@uien'o unas pautas

claras : or'ena'as%P ectura 'e un clsico literario%


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&III. CONTRIBUCIN AL ACCESO * USO DE LAINFORMACIN0 P+$/+a,as ! 1$+,acin #sica !usua+i$s ! #i#"i$t!ca 2 ! !ucacin !n 3a#i"ia!s 2!st+at!/ias 4a+a a4+!n!+ a in-!sti/a+ ! in1$+,a+s!.

ste pro@rama supone una interenci>n en : 'es'e la #i#lioteca escolar conel o#jetio 'e 5ue el alumna'o : el pro$esora'o cono2can la colecci>n 'e la#i#lioteca : los recursos 'e in$ormaci>n 'isponi#les? sepan c>mo estnor@ani2a'os : c>mo acce'er a ellos para utili2arlos a'ecua'amente? seanconscientes 'e las posi#ili'a'es 5ue o$recen para complementar : ampliarsus in$ormaciones : conocimientos? as. como 'esarrollar !a#ili'a'es 'eacceso : uso 'e la in$ormaci>n%D!s! nu!st+$ c!nt+$ s! +!a"i8an unas 9$+naas ! !ucacin !n !" us$! "a in1$+,acin 2 ! +!cu+s$s $cu,!nta"!s 4a+a "a $ormaci>n #sica'e usuarios? !a#ili'a'es intelectuales? competencia 'i@ital? tratamiento :uso 'e la in$ormaci>n 5ue permitan al alumna'o el conocimiento paraacce'er : usar la in$ormaci>n? 'i$erentes recursos 'ocumentales : la

comunicaci>n a tras 'e las'istintas [email protected] 'isponi#les%!ttps"//#i#lioteca#artolome$lores%&or'press%com/$ormacion'eusuarios/

I5. APO*OS DE LA BIBLIOTECA A PLANES *PRO*ECTOS

Como propuesta $un'amental? 'es'e la #i#lioteca? !emos 'e estar atentos alas 'eman'as : necesi'a'es 'ocumentales 'e los responsa#les 'e

pro@ramas : planes 'el centro? para 'isponer as.? la 'ocumentaci>n :recursos necesarios para la >ptima implementaci>n 'e los mismos% stosresponsa#les? a su e2? !an 'e solicitar a la #i#lioteca escolar los recursos$un'amentales para complementar las actii'a'es : tareas 'e susrespectios pro:ectos en cuanto a la proisi>n 'e 'ocumentaci>nespec.$ica? 'i$usi>n : e!i#ici>n 'e tra#ajos : conei>n con otrospro@ramas%

5. ATENCIN A LA DI&ERSIDAD *COMPENSACIN
https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/formacion-de-usuarios/https://bibliotecabartolomeflores.wordpress.com/formacion-de-usuarios/


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Ges'e la #i#lioteca escolar !emos 'e contri#uir a la compensaci>n 'e'esi@ual'a'es : a la preenci>n 'e la eclusi>n? a tras 'e la coor'inaci>ncon las personar implica'as : e5uipo 'irectio? plani$ican'o as. losrecursos li#rarios : no li#rarios para 5ue la #i#lioteca escolar realice laproisi>n pertinente%Ka'5uisici>n 'e materiales para el alumna'o 'ere$uer2o? 'e altas capaci'a'es intelectuales? con 'iersi'a' $uncional :incular estas acciones a los pro@ramas 'e acompa


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a:u'e a sistemati2ar las prcticas 'e uso 'e la #i#lioteca : 5ue eremos a

continuaci>n%sta#lecemos seis 'imensiones 5ue constitu:en las acciones principales 'ela #i#lioteca% Ca'a 'imensi>n cuenta con arios in'ica'ores temticos 5uenos permiten 'etectar las interenciones : actuaciones releantes 'e la'imensi>n correspon'iente : proporcionan lu2 so#re la cali'a' 'el tra#ajoen : 'es'e%7 su e2? ca'a in'ica'or 'ispone 'e una relaci>n 'e sen en el uso 'e lain$ormaci>n : 'e recursos 'ocumentales para el apren'i2aje1%1% Formaci>n #sica 'e usuarios 'e #i#lioteca" nterencionesrelaciona'as con el conocimiento 'e la #i#lioteca : los recursos 5ue o$rece%1%,% nterenciones relaciona'as con las competencias : actitu'es parase@uir apren'ien'o a lo lar@o 'e to'a la i'a? tratamiento 'e la in$ormaci>n: competencia 'i@ital%1%3% romoci>n 'e interenciones relaciona'as con la ela#oraci>n 'e

pro:ectos 'ocumentales : pro:ectos 'e tra#ajo aula#i#lioteca escolar%1%4% 7po:os 'e la #i#lioteca a pro@ramas? pro:ectos? aulas : reas%1%% 7ctuaciones relaciona'as con la atenci>n a la 'iersi'a'? las'i$iculta'es 'e apren'i2aje? las necesi'a'es e'ucatias especiales%

GMNSHN ," Competencia [email protected] : $omento 'e la lectura

,%1% eali2aci>n 'e actii'a'es 'e carcter @eneral articula'as por la#i#lioteca escolar%

,%,% 7po:os 'e la #i#lioteca al 'esarrollo 'e la competencia lec tora :su inculaci>n a la implementaci>n 'e los pro:ectos [email protected] o planes'e lectura 'e los centros%,%3% Gesarrollo 'e secciones 'ocumentales 'e aula : contri#u ci>n a laplani$icaci>n : 'esenolimiento 'e actos 'e lec tura : uso 'e la'ocumentaci>n en to'as las reas%

GMNSHN 3" n$raestructura? @esti>n? sericios : recursos !u manos

3%1% 7'ecuaci>n 'e in$raestructura? e5uipamiento : accesi#ili 'a'%3%,% Sericios operatios 'e la #i#lioteca%


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3%3% eali2aci>n 'e tareas tcnicoor@ani2atias para el manteni miento

'e la colecci>n : 'e los sericios #i#liotecarios%3%4% ecursos !umanos con implicaci>n en la @esti>n 'e la #i#lioteca%3%% romoci>n 'e la #i#liotecaI mecanismos para circulaci>n : 'i$usi>n'e la in$ormaci>n : el conocimiento%3%6% ol.tica 'ocumental%

GMNSHN 4" Gimensi>n social : 'e cooperaci>n

4%1% 7cci>n 'e cola#oraci>n" implicaci>n con las $amilias? coo peraci>ncon la #i#lioteca p*#lica 'e la 2ona? e'itoriales? enti'a'es? $un'aciones?planes institucionalesI cooperaci>n con otras #i#liotecas escolares%4%,% 7pertura 'e la #i#lioteca en !orario etraescolar : articula ci>n 'epro@ramas 'e preenci>n 'e la eclusi>n social? 'e compensaci>ne'ucatia : 'e etensi>n cultural%4%3% tili2aci>n 'e las re'es sociales%

GMNSHN " nnoaci>n? $ormaci>n : superisi>n

%1% ncorporaci>n 'el uso 'e la #i#lioteca a los 'ocumentos nucleares'el centro%%,% Formaci>n 'el pro$esora'o en el m#ito 'e la utili2aci>n 'e la#i#lioteca escolar%%3% aluaci>n : sosteni#ili'a' 'e la #i#lioteca%

plan de lectura 2014

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