plan de grado 5º Ética y valores

INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADOAÑO: 2013

ÁREA: Ética y valores GRADO: Quinto I.H.S.:1 PERÍODO: III DOCENTE FACILITADOR:

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Conciencia de sus derechos y responsabilidades

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

Reconozco que todos los niños y niñas somos personas con los mismos valores y derechos.

Comprendo que tengo derecho a mi privacidad e intimidad, exijo el respeto a ello. Demuestro interés por los valores humanos.

Entiende que las normas y acuerdos son esenciales para la convivencia.

Comprende que la privacidad y la intimidad también son derechos que se deben respetar. Reflexiona sobre lo distintos que somos las personas y comprende que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones haciendo que la vida sea más interesante y divertida.


SABERES ESTRATEGIA

METODOLÓGICA

EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA

SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto

Respeto por los derechos legales para los niños y niñas, tanto para sí como para los demás

Expreso mis necesidades y el valor de los otros. © Formas de violentar y defensa de los derechos humanos. © proyecto de vida: qué quiero vivir y cómo deseo hacerlo. © Sociedades y DD.HH. © Historia de los DD.HH. ©

Apropiación de herramientas que le permitan conocer las entidades oficiales que velan por los derechos fundamentales de los niños y niñas.

Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones.

Pruebas orales y escritas. Análisis y comentarios de textos. Exposiciones.

Resolución de problemas. Debates. Conversatorio. Mesa redonda.

Taller. Cartelera Carpeta de evidencia Dramatización Frisos. Participación creadora

Estudio de caso. Preguntas cerradas. Preguntas abiertas. Preguntas de selección múltiple

Estándares básicos. Manual de convivencia. Constitución Colombiana. Lineamientos curriculares de Ética y Valores. Yo, ciudadano ejemplar


ÁREA: Ética y valores GRADO: Quinto I.H.S.:1 PERÍODO: IV DOCENTE FACILITADOR:

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Identidad, sentido de pertenencia y vínculos de empatía.


Identifico las instituciones y autoridades que puedo acudir para pedir la protección y defensa de los derechos de los niños y niñas, y busco apoyo

cuando es necesario.

Comprendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o querernos.

Se pedir disculpas cuando me equivoco.

Identifica la ocasiones en que él/ella mismo/a actúa en contra de los derechos de sus compañeros/as y comprende por qué estas acciones vulneran esos derechos.

Comprende que los conflictos entre amigos y familiares es algo normal.

Manifiesta desagrado cuando observa que se vulneran sus derechos o los derechos

de alguna persona cercana (amigos, compañeros, familiares) y cuenta el hecho ante algún profesor/a o familiar.


SABERES ESTRATEGIA

METODOLÓGICA



Normas para ser respetuosos y manejo de

sentimientos negativos.

mecanismo de protección y defensa de los

DD.HH. ©

Los derechos de la infancia y la adolescencia. ©

La no violencia.

©

El derecho y la obligación a

una educación digna. ©

Solución

pacifica de conflictos. ©

Manejo de conflictos en el aula de clases y en el

entorno familiar y escolar.

Guías Didáctica. Desarrollo de

trabajos.

Realización de talleres.

Exposiciones.

Pruebas orales y escritas.

Análisis y

comentarios de textos.

Exposiciones.

Resolución de problemas.

Debates.

Conversatorio. Mesa redonda.

Taller. Cartelera

Carpeta de

evidencia Dramatización

Frisos.

Participación

creadora

Estudio de caso.

Preguntas cerradas.

Preguntas abiertas.

Preguntas de

selección múltiple

Estándares básicos.

Manual de convivencia.

Constitución Colombiana.

Lineamientos

curriculares de Ética y Valores.

Yo, ciudadano ejemplar


ÁREA: Ética y valores GRADO: Quinto I.H.S.:1 PERÍODO: I DOCENTE FACILITADOR:

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Competencias dialógicas y comunicativas.Capacidad creativa, propositiva y formación ciudadana


Identifico las problemáticas ambientales y propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.

Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración.

Valoro los recursos disponibles en mi entorno y las actividades económicas que se desarrollan dentro de él.

Comprende que hace parte de un entorno y debe ser responsable de cuidar el medio ambiente.

Es solidario en el cuidado y preservación del medio ambiente.

Demuestra respeto y cuidado por los seres vivos y los objetos de su entorno.


SABERES ESTRATEGIA

METODOLÓGICA



Establece acciones que contribuyan a

mejorar el medio ambiente para

una sana convivencia.

Eco – Ética.©

Ecología humana. ©

Sociedades y medios de

comunicación: preservación

del medio ambiente. ©

Mi entorno

cercano. ©

La salud mental que me brinda

mi entorno. ©

Identificación y solución a problemas que

afectan el medio ambiente.

Guías Didáctica. Desarrollo de

trabajos.


Exposiciones.


Análisis y


Exposiciones.


Debates.

Conversatorio. Mesa redonda.

Taller. Cartelera

Carpeta de

evidencia Dramatización

Frisos.

Participación

creadora

Estudio de caso.

Preguntas cerradas.

Preguntas abiertas.

Preguntas de


Estándares básicos.



Lineamientos

curriculares de Ética y Valores.

Yo, ciudadano ejemplar


ÁREA: Ética y valores GRADO: Quinto I.H.S.:1 PERÍODO: II DOCENTE FACILITADOR:

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Ethos para la convivencia. Convivencia, confianza, valorización de sí mismo y auto realización.


Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derechos a recibir buen trato, cuidado y amor por parte de la familia y la sociedad.

Reconoce que la familia sigue siendo el más importante agente socializador ya que favorece el desarrollo integral de cada uno de sus miembros, mediante la

transmisión de valores, conocimientos y habilidades

Respeto y valoro las normas y acuerdos para la convivencia en familia, en el

medio escolar y en otras situaciones.

Identifica actos que violan las normas y los acuerdos para la convivencia en familia.

Colabora con sus docentes y compañeros/as en proyectos colectivos en el aula y en el medio escolar orientado al bien común y a la sociedad.

Valora la importancia de establecer y cumplir normas para la convivencia en familia, con sus amigos, compañeros y en el medio escolar.


SABERES ESTRATEGIA

METODOLÓGICA



Reconocimiento de sus valores personales y los

de los demás, y establece

relaciones con compañeros y adultos con base

en valores como la fraternidad, el

respeto, etc.

Dignidad de la familia.©

Valores,

derechos y deberes de los miembros de la

familia. ©

Formas de violentar y defender la

dignidad familiar. ©

Procreación.

Bioética. ©

Dignidad humana: necesidades,

derechos y deberes. ©

Manifestación de satisfacción al

cuidar y preocuparse por las

necesidades de los miembros de la familia, amigos,

compañeros, etc.

Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos.


Exposiciones.


Análisis y


Exposiciones.


Debates.

Conversatorio.

Mesa redonda.

Taller.

Cartelera

Carpeta de evidencia

Dramatización

Frisos.

Participación creadora

Estudio de caso.

Preguntas cerradas.

Preguntas abiertas.

Preguntas de




Lineamientos curriculares de

Ética y Valores.

Yo, ciudadano

ejemplar

plan de grado 5º Ética y valores

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