plan de formacion del profesorado del centro
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Documento en el que se explican los aspectos fundamentales del plan de formación de los centros educativosTRANSCRIPT
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Plan de Formación del Profesorado del Centro
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Fases para la elaboración del plan
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1.- Justificación
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¿Es necesaria la formación docente?
• Informe Mc Kinsey: “la calidad de un sistema educativo tiene como techo la calidad de sus docentes”!
• Conclusión: El nivel educativo de un país, depende de la formación, motivación y aprendizaje permanente del profesorado.
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La diferencia está en el profesorado
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Es necesaria la formación docente
que tenga:
· Incidencia en la mejora de la calidad de la educación.
· Incidencia en la práctica docente en el aula.
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Es necesario que la
formación:Fomente las buenas prácticas y
la innovación !
Fomente el trabajo en equipo.
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El Plan de Formación���9
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Características del plan de formación. I
• Necesidades formativas del centro, NO individuales.
• Debatidas y consensuadas en los órganos pedagógicos del centro: departamentos, ciclos, ETCP y claustro.
• La propuesta formativa debe responder a las necesidades concretas de formación del profesorado del centro y estar vinculadas a ámbitos de mejora.
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Características del plan de
formación. IILos ámbitos de mejora deben ser
relevantes, prácticos, concretos, asequibles y compartidos,
coherentes, comprometidos y contextualizados
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Características del plan de
formación.IIIFruto de la reflexión sobre las
principales dificultades en su propia práctica docente y en el
funcionamiento general del centro. (DAFO,…)
Información derivada de evaluaciones externas: Pruebas de diagnóstico,…
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Necesidad de evaluación y autoevaluación para mejorar.
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2.- La detección de necesidades formativas
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La detección de necesidades formativas:
• No es una tarea extraordinaria (Dinámica Planificación-Desarrollo-Evaluación. PE y Memoria anual)
• Priorizar la propuesta de necesidades formativas.
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Diagnóstico de necesidades formativas
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Otras herramientas para el diagnóstico
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• Resultados de las pruebas de diagnóstico
• Plan de Calidad y mejora
• Modelo de excelencia en centros educativos de Andalucía (EXCEA)
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3.- Identificación
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Identificación
• Consiste en identificar las causas de las Debilidades
• Una vez identificadas la mimas, es necesario proponer como mejorarlas.
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4.- Planificación de la estrategia formativa
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Planificación de la estrategia formativa
• Priorización y selección de los ámbitos de mejora
• Elección de la estrategia para dar respuesta a los mismos.
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Los centros educativos cuentan con la colaboración del CEP en todo el
proceso.