INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE

2

Docente participante NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREOALENNY SUSAN MACHADOMARÍA CLAUDIA MEDINA

SOL DE ORIENTESOL DE ORIENTE

TECNOLOGIA E INFORMATICATECNOLOGÍA E INFORMATICA

Alenny822 @hotmail.com Maclame26@yahoo.es

3

F2: SELECCIÓN DE ESTANDARES

CICLO5: Grados 10º y 11º

ENUNCIADO 1. Naturaleza y evolución de la tecnología

2. Apropiación y uso de la tecnología

3 Solución de problemas con tecnología

4 Tecnología y sociedad

5

VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

ESTÁNDARES DE COMPETENCIA

Explico Cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.

Con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.

1. Los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua

4

interdependencia.

Describo

Cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos

Identifico y analizo

Ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades.

Relaciono

El desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas.

Analizo Los sistemas de control basados en la realimentación de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto.

4.

El potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos.

4. proyectos

5

tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementación.

Argumento

Con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología en los procesos tecnológicos.

Indago

SOBRE la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos

Diseño y aplico

Planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana.

Investigo y documento

Algunos procesos de producción y manufactura de productos.

Utilizo 2. Adecuadamente herramientas informáticas de uso

6

común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.

2. Utilizo herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.

Actúo

Teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de producción.

Utilizo e interpreto

Manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos.

Trabajo en equipo En la realización de

7

proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación.

Selecciono y utilizo

(Según los requerimientos) instrumentos tecnológicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas.

Integro

Componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones.

Selecciono

Fuentes y tipos de energía teniendo en cuenta, entre otros, los aspectos ambientales.

Evalúo y selecciono

Con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseño

8

Identifico

3. Cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico.

3. Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.

Necesidades y potencialidades del país para lograr su

desarrollo científico y tecnológico

Detecto, describo y formulo

Hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas.

Propongo, analizo y comparo

Diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades.

Tengo en cuenta Aspectos

9

relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico al momento de solucionar problemas con tecnología.

Optimizo

Soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los factores utilizados.

Propongo

Soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre

Acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.

Diseño, construyo y pruebo

Prototipos de artefactos y procesos (como

10

respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.

Propongo y evalúo

El uso de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.

Interpreto y represento

Ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informáticas.

Discuto Sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la

11

agricultura y la industria.

Analizo y describo

Factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas.

Participo

En discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones.

Evalúo 4. Los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades

12

implicadas. 4. Evalúo las

implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología.

Identifico e indago

Sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios Tecnológicos.

Tomo decisiones

Relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología y comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas

Diseño y desarrollo Estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la

13

protección de mis derechos y los de mi comunidad. (Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud).

14

F3 PLANES DE ESTUDIOS INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE

COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO TECNOLOGIA E INFORMATICA

CICLOS CICLO 5 (GRADOS 10-11)

META POR CICLO

Al terminar el ciclo 5 los estudiantes de los grados Decimo y Noveno de la Institución Educativa Sol de Oriente, estarán en capacidad de utilizar responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarse con otros en el mundo, Utilizar eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas y Formular y resolver problemas de la vida cotidiana asociados al uso de la tecnología

OBJETIVO ESPECIFICO POR GRADO

DECIMO

Conocer y utilizar las TIC específicamente herramientas Ofimáticas sus beneficios y aplicaciones y utilizar el aplicativo adecuado de acuerdo al problema para la presentación de información y construcción de informes de proyecto

ONCE

Utilizar eficientemente tecnologías de información y comunicación para aprender, investigar, resolver problemas de la vida cotidiana relacionadas a la tecnología y desarrollar programas

COMPETENCIAS DEL COMPONENTE

Trabajo en equipo. Desarrollo del pensamiento lógico-matemático

Investigación científica.

Formulación y resolución de problemas

Manejo De Herramientas Tecnológicas E Informáticas

Apropiación de la tecnología.

Emitir juicios críticos

NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

CONOCIMIENTO Identifica las fortalezas del trabajo en equipo.COMPRENSIÓNRelaciona las funciones del trabajo en equipo.APLICACIÓNAplica las tareas Propias del trabajo En equipo.ANÁLISISDiferencia las tarea Dentro de Un trabajo En equipo.SINTESISDirige las funciones dentro de un trabajo En equipoEVALUACIÓNValora las funciones De los

CONOCIMIENTOIdentifica las Fortalezas delDesarrollo del Pensamiento Lógico-Matemático.COMPRENSIÓNExplica el Desarrollo del PensamientoLógico-Matemático.APLICACIÓNDemuestra el Desarrollo Del Pensamiento Lógico- Matemático.

CONOCIMIENTOIdentifica los pasosde la investigaciónCientífica.COMPRENSIONDescribe los pasosDe unaInvestigación Científica.APLICACIÓNAplica laInvestigación Científica ANALISIS

CONOCIMIENTOIdentifica los Pasos para Formular Problemas.COMPRENSIÓNInterpreta Problemas.APLICACIÓNEjemplifica formulación de problemasANÁLISISDesglosa los

COMPRENSIÓNIdentifica la utilidad delmanejo de herramientas tecnológicas e Informáticas.COMPRENSIÓNDescribe elManejo de lasHerramientasTecnológicas eInformáticas.APLICACIÓN

COMPRENSIÓNDefine el términoTecnología.COMPRENSIÓNDescubre losAvances Tecnológicos.APLICACIÓNOrganiza los avances tecnológicos según su época.ANÁLISISDiferencia los

COMPRENSIÓNDefine que es Un juiciosCríticos.COMPRENSIÓNConcreta con Juicios críticos.APLICACIÓNEjemplifica conJuicios críticos.ANÁLISISIlustra conJuicios críticosSINTESIS

15

miembros de Un trabajo en equipo

ANÁLISISDiferencia los Pasos del Desarrollo delPensamiento Lógico- Matemático.SÍNTESISEstructura los Pasos delDesarrollo Lógico-MatemáticoEVALUACIÓNSustente los pasos Para el desarrollo Del pensamiento Lógico-matemático

Analiza resultadosDe una Investigación Científica.SINTESISFormula procesos De investigación CientíficaEVALUACIONSustenta losProcesos de la Investigación científica

Pasos Para la formulación deproblemas.SINTESISDiseña problemas Para su solución.EVALUACIÓNVerifica pasos Para la soluciónDe problemas.

Emplea herramientasTecnológicas eInformáticasANÁLISISExperimenta Con HerramientasTecnológicas eInformáticas.SINTESISClasificaHerramientasTecnológicas eInformáticasEVALUACIÓNIntegra htasTecnológicas eInformáticas

Avances segúnSu importancia.SINTESISSustenta los Avances Tecnológicos.EVALUACIÓNCompara losAvances tecno-Lógicos según Su época.

Juzga con juiciosCríticosEVALUACIÓNSustenta con juicios críticos

Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4

ENUMERE LOS ESTÁNDARES POR GRADOS 8vo (1,2,3..)

Identifico principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos.

Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.

Describo casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.

Define la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.

Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología

Comparo distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus características, funcionamiento, costos y eficiencia

Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepción de los problemas y las soluciones tecnológicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.

Explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.

Relaciono eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas,

Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo

Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

Identifico productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.

justifico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica.

Fundamento eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

Integro responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo

Represento en gráficas

16

Explico, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, técnica, fabricación y producción.

Relaciono eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

Señalo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo

ciencias). Relaciono las Tecnologías de la

Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

Interpreto el contenido de una factura de servicios públicos. Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.

Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas.

Mantengo una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.

Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.

Explico el ciclo de vida de algunos productos

Identifico el ciclo de vida de algunos productos tecnológicos y evalúo las consecuencias de su prolongación.

Experimento con una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.

bidimensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con la ayuda de herramientas informáticas

Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación

ENUMERE LOS ESTÁNDARES POR GRADOS 9no (a,b,c,d)

Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.

Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energía y propongo alternativas.

Explico el impacto que producen algunos tipos y fuentes de energía. (9a). Reconozco y analizo el uso potencial de los recursos

Propongo alternativas energéticas con menor impacto para el medio ambiente

Identifico responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

Relaciono la importancia de la innovación, la invención, la investigación, el desarrollo y la experimentación en la elaboración de soluciones tecnológicas como factores de la productividad y la competitividad.

Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

. Identifico ayudas multimedia e

hipermedia como apoyo a mi proceso de aprendizaje y de comunicación.

Investigo la importancia de la innovación, la invención, la investigación, el desarrollo y la

Desarrollo ayudas multimedia e hipermedia como apoyo a mi proceso de aprendizaje y de comunicación.

Valoro la importancia de la innovación, la invención, la investigación, el desarrollo y la experimentación en la elaboración de soluciones tecnológicas como factores de la productividad y la competitividad.

Realizo procesos de mejoramiento de soluciones tecnológicas y argumento

17

naturales en algunos desarrollos tecnológicos y evalúo las consecuencias de su agotamiento

Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía, etc.).

Reconozco la importancia de la innovación, la invención, la investigación, el desarrollo y la experimentación en la elaboración de soluciones tecnológicas como factores de la productividad y la competitividad.

Indico las componentes de un sistema informático, exploro las funciones de cada componente y relaciones entre estas, evalúo sus especificaciones y capacidades en relación con las necesidades del usuario.

Argumento y explico mis propuestas y decisiones en el diseño de soluciones tecnológicas.

Organizo los componentes de un sistema informático, explorando las funciones de cada componente y relaciones entre estas, evalúo sus especificaciones y capacidades en relación con las necesidades del usuario.

experimentación en la elaboración de soluciones tecnológicas como factores de la productividad y la competitividad.

Propongo procesos de mejoramiento de soluciones tecnológicas y argumento con base en la experimentación, evidencias y razonamiento lógico los cambios propuestos.

Explico las componentes de un sistema informático, exploro las funciones de cada componente y relaciones entre estas, evalúo sus especificaciones y capacidades en relación con las necesidades del usuario.

Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación

con base en la experimentación, evidencias y razonamiento lógico los cambios propuestos.

Analizo las componentes de un sistema informático, exploro las funciones de cada componente y relaciones entre estas, evalúo sus especificaciones y capacidades en relación con las necesidades del usuario

Represento en gráficas bidimensionales, objetos de tres dimensiones a través de proyecciones y diseños a mano alzada o con la ayuda de herramientas informáticas.

Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

CONTENIDOS GRADOS 10

18

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Reconoce las diferentes herramientas de la informática según el tipo de problema

conoce las herramientas informáticas de uso común en la actualidad.

Evidenciar el conocimiento de las diferentes herramientas ofimáticas en la presentación de trabajos e informes de proyectos.

Utiliza de las herramientas informáticas de uso común en la actualidad.

Usa los comandos básicos del Sistema Operativo de mayor difusión.

Selecciona y utiliza adecuadamente las herramientas de la informática según el tipo de problema.

Desarrollar capacidad de análisis lógico

Confianza en sus posibilidades de comprender y resolver distintas situaciones problemáticas.

Perseverancia en la búsqueda de soluciones.

Creatividad en la búsqueda de soluciones. Tolerancia y serenidad frente a los

resultados obtenidos. Gusto por el trabajo autónomo y grupal. Disposición para cooperar, acordar,

aceptar, respetar reglas en el trabajo grupal

CONTENIDOS GRADO 11

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Conoce las herramientas informáticas de uso común en la actualidad.

Identifica y planteas problemas de tipo tecnológico.

Reconoce tipos de datos e información. Y estructura d datos.

Estructura física y funcional de la computadora. El Sistema Operativo como administrador de los recursos.

Diferencia software Lenguajes de programación y utilitarios.

Utiliza de las herramientas informáticas de uso común en la actualidad.

Usa los comandos básicos del Sistema Operativo de mayor difusión.

Selecciona y utiliza adecuadamente las herramientas de la informática según el tipo de problema.

Desarrolla abstracción, análisis y síntesis.

Codifica aplicaciones que utilicen los

mecanismos esenciales de la

programación, como variables, constantes,

operadores, expresiones y sentencias de

control.

Desarrollar software basado en los

paradigmas actuales

Confianza en sus posibilidades de comprender y resolver distintas situaciones problemáticas.

Perseverancia en la búsqueda de soluciones.

Creatividad en la búsqueda de soluciones. Tolerancia y serenidad frente a los

resultados obtenidos. Gusto por el trabajo autónomo y grupal. Disposición para cooperar, acordar,

aceptar, respetar reglas en el trabajo grupal

19

INDICADORES DE DESEMPLEÑO

DESEMPEÑO SUPERIOR

Procedimentales Utiliza de forma

excepcional las herramientas informáticas de uso común en la actualidad

Usa de forma excepcional los comandos básicos del Sistema Operativo de mayor difusión.

Selecciona y utiliza de forma excepcional las herramientas de la informática según el tipo de problema.

Desarrolla de forma excepcional, abstracción, análisis y síntesis.

Codifica de forma excepcional aplicaciones que utilicen los mecanismos esenciales de la programación, como

Actitudinales

El estudiante tiene confianza de forma excepcional de sus posibilidades de comprender y resolver distintas situaciones problemáticas.

El estudiante de forma excepcional tiene perseverancia en la búsqueda de soluciones.

El estudiante tiene creatividad de forma excepcional en la búsqueda de soluciones.

El estudiante tiene tolerancia y serenidad de forma excepcional frente a los resultados obtenidos.

El estudiante tiene gusto por el trabajo autónomo

Conceptuales

Reconoce tipos de datos e información y estructura d datos de forma excepcional.

Estructura física y funcional en forma excepcional la computadorael Sistema Operativo como administrador de los recursos.

Diferencia de forma excepcional softwarelenguajes de programación y utilitarios.

Conoce de manera excepcional las herramientas informáticas de uso común en la actualidad.

Identifica y planteas problemas de tipo tecnológico de manera excepcional.

Reconoce de manera excepcional las diferentes

20

variables, constantes, operadores, expresiones y sentencias de control.

Desarrollar de forma excepcional software basado en los paradigmas actuales.

DESEMPEÑO ALTO.Procedimentales

Utiliza en su totalidad las herramientas informáticas de uso común en la actualidad

Usa en su totalidad los comandos básicos del Sistema Operativo de mayor difusión.

Selecciona y utiliza en su totalidad las herramientas de la informática según el tipo de problema.

Desarrolla en su totalidad, abstracción, análisis y síntesis.

Codifica en su totalidad aplicaciones que utilicen

y grupal de forma excepcional.

El estudiante tiene de forma excepcional disposición para cooperar, acordar, aceptar, respetar reglas en el trabajo grupal

Conceptuales

Reconoce tipos de datos e información y estructura de datos en su totalidad.

Estructura física y funcional en su totalidad la computadorael Sistema Operativo como administrador de los recursos.

Diferencia en su totalidad softwarelenguajes de programación y utilitarios.

Conoce su totalidad las herramientas informáticas de uso común en la actualidad.

herramientas de la informática según el tipo de problema.

Evidencia de manera excepcional el conocimiento de las diferentes herramientas ofimáticas en la presentación de trabajos e informes de proyectos.

Actitudinales

El estudiante tiene confianza en su totalidad de sus posibilidades de comprender y resolver distintas situaciones problemáticas.

El estudiante en su totalidad tiene perseverancia en la búsqueda de soluciones.

El estudiante tiene creatividad en su totalidad en la búsqueda de soluciones.

El estudiante tiene tolerancia y serenidad en su totalidad frente a los resultados obtenidos.

El estudiante tiene gusto por el trabajo autónomo y grupal en su totalidad.

El estudiante tiene en su totalidad disposición para cooperar, acordar, aceptar,

21

los mecanismos esenciales de la programación, como variables, constantes, operadores, expresiones y sentencias de control.

Desarrollar en su totalidadsoftware basado en los paradigmas actuales.

DESEMPEÑO BASICO

Procedimentales Utiliza mínimamente las

herramientas informáticas de uso común en la actualidad

Usa mínimamente los comandos básicos del Sistema Operativo de mayor difusión.

Selecciona y utiliza

Identifica y plantea su totalidad problemas de tipo tecnológico.

Reconoce las diferentes herramientas de la informática según el tipo de problema en su totalidad.

Evidencia en su totalidad el conocimiento de las diferentes herramientas ofimáticas en la presentación de trabajos e informes de proyectos.

Conceptuales

Reconoce tipos de datos e información y estructura de datos mínimamente.

Estructura física y funcional mínimamente la computadorael Sistema Operativo como administrador de los recursos.

Diferencia mínimamente software,lenguajes de

respetar reglas en el trabajo grupal

Actitudinales

El estudiante tiene confianza mínimamente de sus posibilidades de comprender y resolver distintas situaciones problemáticas.

El estudiante mínimamente tiene perseverancia en la búsqueda de soluciones.

El estudiante tiene creatividad mínimamente en la búsqueda de soluciones.

El estudiante mínimamente tiene tolerancia y serenidadfrente a los resultados

22

mínimamente las herramientas de la informática según el tipo de problema.

Desarrolla mínimamente, abstracción, análisis y síntesis.

Codifica mínimamente aplicaciones que utilicen los mecanismos esenciales de la programación, como variables, constantes, operadores, expresiones y sentencias de control.

Desarrollar mínimamente software basado en los paradigmas actuales.

DESEMPEÑO BAJO

Procedimentales En ocasiones se le dificulta

utiliza rmínimamente las herramientas informáticas de uso común en la actualidad.

En ocasiones se le dificulta

programación y utilitarios.

Conoce mínimamente las herramientas informáticas de uso común en la actualidad.

Identifica y plantea mínimamente problemas de tipo tecnológico. actualidad.

Reconoce mínimamente las diferentes herramientas de la informática según el tipo de problema.

Conceptuales

En ocasiones no reconoce tipos de datos e información y estructura de datos.

En ocasiones no estructura física y funcional la computador a el Sistema Operativo

obtenidos. El estudiante mínimamente

tiene gusto por el trabajo autónomo y grupal.

El estudiante mínimamente tiene disposición para cooperar, acordar, aceptar, respetar reglas en el trabajo grupal

Actitudinales

El estudiante no tiene confianza de sus posibilidades de comprender y resolver distintas situaciones problemáticas.

El estudiante no tiene perseverancia en la búsqueda de soluciones.

El estudiante no tiene creatividad en la búsqueda de soluciones.

El estudiante no tiene tolerancia y serenidad frente a los resultados obtenidos.

23

usar mínimamente los comandos básicos del Sistema Operativo de mayor difusión.

En ocasiones se le dificulta y utilizar mínimamente las herramientas de la informática según el tipo de problema.

En ocasiones se le dificulta desarrollar mínimamente, abstracción, análisis y síntesis.

En ocasiones se le dificulta Codificar mínimamente aplicaciones que utilicen los mecanismos esenciales de la programación, como variables, constantes, operadores, expresiones y sentencias de control.

En ocasiones se le dificulta desarrollar mínimamente software basado en los paradigmas actuales.

como administrador de los recursos.

En ocasiones no diferencia software, lenguajes de programación y utilitarios.

En ocasiones no diferencia entre códigos analógicos y digitales, transductores analógicos- digitales y viceversa.

En ocasiones reconoce las diferentes herramientas de la informática según el tipo de problema

El estudiante no tiene gusto por el trabajo autónomo y grupal.

El estudiante no tiene disposición para cooperar, acordar, aceptar, respetar reglas en el trabajo grupal

METODOLOGIA

24

Se trabajara una metodología activa, donde el alumno tenga la oportunidad de hacer sus propios aportes al tema, a las actividades, tanto ene le computador con su herramienta pedagógica, ya sea en hojas, carteleras y cuaderno.

Usara rutinaria y eficazmente los recursos de informática, para satisfacer sus necesidades de colaboración, investigación, creatividad, comunicación y productividad.

ACTIVIDADES Trabajar en equipo Elaborar Talleres prácticos que permitan adquirir la habilidad en el manejo de las herramienta Presentar trabajos escritos, talleres, exposiciones Puesta en común de prácticas y talleres y definir conclusiones. Desarrollo de guías de trabajo Prácticas, observación, consultas y experimentación Construcción de conceptos inducciones, deducciones y redacciones Composiciones Relaciones Elaboración de material didáctico Manipulación de elementos de computación Análisis de videos Noticias periodísticas Exposiciones Realización de gráficos relacionado con la temática

RECURSOS Humanos ( Estudiantes, Docente ) Dotación de computadores con los siguientes programas: Windows XP Word, Excel, Access,

visual Basic, Power Point, Internet Guías de aprendizaje Libretas de apuntes (Portafolio) Dispositivos de computadores Diccionarios Libros de consultas Software (Material didáctico interactivo)

25

Láminas didácticas Videos CD y disquete en blanco Tablero para la sala Enciclopedia Encarta

EVALUACION La evaluación estará caracterizada por los siguientes elementos que la determinan: 1. INTEGRAL: Se tendrá en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante, los cuales a través de todo tipo de pruebas orales o escritas y de la autoevaluación y co-evaluacion permiten evidenciar el proceso de aprendizaje y el aprendizaje como proceso y organización del conocimiento. Por tanto se tendrá en cuenta actitudes dentro y fuera de clase como responsabilidad, puntualidad, motivación por el aprendizaje, participación en las actividades formadoras de la autogestión, la demostración de su trabajo cuando sigue instrucciones o consulta por su cuenta desde lo procedimental, entre otros.

2. CONTINUA: Es decir que se realiza en forma permanente haciendo un acompañamiento al estudiante, que permita observar los avances y las dificultades que se presentan en su proceso de formación (enseñanza y aprendizaje). Y posibilita mejoramientos formales cuando el estudiante lo solicite.

3. SISTEMATICA: Se realiza la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos y que guarde relación con los fines, objetivos de la educación, los estándares y lineamientos curriculares, la visión y misión de la Institución, los estándares de competencias de los diferentes componentes del plan de estudios (técnico-científicos, comunicativos y formativos, modelo, contenidos, método y otros factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes.

Los equipos docentes deben establecer acuerdos estratégicos con la finalidad de develar los propósitos del contexto y sus efectos formativos en la comunidad. 4. HUMANISTA Y EQUITATIVA: Se tendrán en cuenta aspectos familiares, sociales, diferencias, ritmos de aprendizaje, situación económica, estilos propios e intereses, para facilitar el progreso de los estudiantes. Siempre pensando en valorar sus logros y proyecciones pedagógicas como factores de superación de su realidad, no de sobrevivencia.

5. COMUNICATIVA: Se dará a conocer oportunamente las fechas de aplicación y criterios de evaluación de cada área con la competencia respectiva y se hará claridad sobre los

26

criterios a evaluar y el nivel de dificultad al inicio de los procesos, periodos o planes de mejoramiento y actividades de apoyo.

6. FORMATIVA: Nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas, cuando se presenten indicios de reprobación en alguna área, analizando las causas y buscando que lo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de los alumnos en el salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelven. Sin la mínima duda de proporcionar oportunidades de mejoramiento. Valorando siempre si volición con respecto a los propuestos.

7. DIVERSA: Que posee múltiples dinámicas como la auto-evaluación, la hetero-evaluacion y la co-evalaucion, donde se dan procesos de diálogo, comprensión y mejoramiento. Su sentido es la formación significativa de una comunidad social, pluralista, justa, divergente, protagonista, tolerante donde se comprende, se convive y se valora al sujeto, a la comunidad y el entorno, conforme a los principios institucionales.

8. CUALITATIVA Y CUANTITATIVA: Teniendo como fin la mejora de la calidad en nuestro contexto educativo se supone un proceso complejo que atiende sistemas de planeación, diseño, ejecución o aplicaciones; aunque se expresen los conceptos de valoración en números, símbolos o gráficos en los ejercicios diarios de clase para comprensión de los estudiantes (didacsis de la evaluación); nuestra institución privilegia el concepto pedagógico que valora el aprendizaje por procesos que respeta los ritmos de aprendizaje, el interés , la constancia y la dedicación; por esta razón son las cualidades propias (procedimentales y/o actitudinales) y los aprendidas ( cognitivas ) los limites propios de la promoción.

PLAN DE APOYO GRADO 10 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

27

RECUPERACIÓN

1. Corrección de los exámenes y talleres realizados.2. Taller sobre Excel, Internet, e-mail (Conceptos básicos)

3. Sustentación de ejercicios sobre el tema de manera oral. 4. Taller sobre Excel, Internet, e-mail (Conceptos básicos)

1. Corrección de los exámenes y talleres realizados.2. Examen adicional sobre Excel, funciones, realización de gráficos 3. Informe de lectura sobre el proyecto de una empresa

1. Corrección de los exámenes y talleres realizados.2. Ejercicios sobre Internet, e-mail, motores de búsqueda y Tip¨s 3. Talleres sobre acciones a corto, mediano y largo plazo

1. Corrección de los exámenes y talleres realizados.2. Taller sobre publisher y plantillas 3. Investigar sobre administración de recursos económicos. 4. Talleres sobre evaluación de gastos semanales

NIVELACIÓN 1. Consulta sobre Excel, Internet, e-mail (Conceptos básicos) 2. sustentación oral y practica del trabajo sobre Excel, Internet, e-mail (Conceptos básicos)

1. Taller teórico sobre expresiones algebraicas.2. Consulta y exposición sobre Excel, funciones, realización de gráficos 3. Presentación de un informe sobre la lectura del proyecto de una empresa

1. Consulta y sustentación acerca de Internet, e-mail, motores de búsqueda y Tip¨s 2. Taller sobre Internet, e-mail, motores de búsqueda y Tip¨s

3.Talleres sobre acciones a corto, mediano y largo plazo

1. Taller practico sobre publisher y plantillas 2. Realizar una encuesta a sus compañeros y presentarla, determinando conclusiones sobre gastos semanales

PROFUNDIZACIÓN

1. Corrección de los exámenes y talleres realizados.2. Taller de profundización sobre Excel, Internet, e-mail (Conceptos básicos) 3. Sustentación de

1. Taller de profundización sobre Excel, funciones, realización de gráficos 2. Elaborar exposiciones sobre su proyecto empresa.

1. Elaborar material para explicar Internet, e-mail, motores de búsqueda y Tip¨s a sus compañeros.2. Exponer un trabajo acciones a corto, mediano y largo plazo

1. Taller de profundización sobre Publisher y plantillas 2. Informe de lectura de “Operaciones aritméticas en contexto”3. Presentar un video de interés matemático proponiendo preguntas orientadoras.

28

ejercicios sobre el tema de manera oral y practica

29

PLAN DE APOYO 11 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

RECUPERACIÓN

1. Corrección de los exámenes y talleres realizados.2. Trabajos sobre Perfil vocacional y Bases de datos.3. Taller sobre proyecto de vida

1. Corrección de los exámenes y talleres realizados.2. Taller sobre los diferentes avances tecnológicos, Normas de seguridad3. Presentar trabajos y sustentaciones su autobiografía y la matriz DOFA

1. Corrección de los exámenes y talleres realizados.2. Exponer diferentes herramientas informáticas3. Examen escrito y práctico sobre los diferentes escenarios de estudio: técnico, tecnológico y universitario

1. Corrección de los exámenes y talleres realizados.2. Consultar sobre problemas de diseño y programación3. Investigación sobre los diferentes escenarios de trabajo

NIVELACIÓN

1. Consulta sobre el concepto de los diferentes perfiles vocacional es y bases de datos2. Elaboración de ejercicios su proyecto de vida3. Taller y evaluación sobre los perfiles vocacionales y las bases de datos

1. Consulta y examen teórico-practico de avances tecnológicos y normas de seguridad2. Taller sobre problemas de aplicación de las funciones en las hojas de cálculo.3. Taller de consulta y sustentación sobre su autobiografía

1. Informe sobre las clases de herramientas informáticas2. Taller sobre análisis de diferentes tipos de escenarios de estudio: técnico, tecnológico y universitario3. Consulta y exposición sobre los escenarios de estudio: técnico, tecnológico y universitario

1. Investigación de los diferentes formas de diseño y programación2. Taller sobre diseño y programación

3. Explicar los diferentes escenarios de trabajo

PROFUNDIZACIÓN 1. Presentar videos donde se relacione el concepto de fuentes de energía.

2. Realizar talleres de bases de datos

1. Taller sobre las normas de seguridad2. Taller de profundización sobre avances tecnológicos 3. Taller de profundización sobre la matriz DOFA

1. Taller sobre herramientas informáticas2. Análisis de videos donde se presenta los escenarios de estudio: técnico, tecnológico y

1. Resolver problemas diseño y programación2. Presentar ejercicios de representación de diseño y programación 3, Exponer los diferentes escenarios de trabajo

30

3. Elaborar y presentar ejercicios contextualizados sobre perfiles vocacional es y bases de datos

universitario