PLAN ESCOLAR DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE

EMERGENCIAS Y DESASTRES

CENTRO EDUCATIVO RURAL EL SILENCIO

DOCENTE:

MARIA ELCY FORONDA DAZA

SAN RAFAEL

ANTIOQUIA

PRESENTACIÓN

PLAN ESCOLAR DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE EMERGENCIAS Y

DESASTRES es un instrumento de las acciones de intervención del riesgo.

Consiste en la planeación de acciones que deben efectuarse en caso de suceder

un evento específico terremotos, incendios, entre otros,...

Este plan busca que la comunidad educativa (conjuntamente con sus docentes,

estudiantes, padres de familia y comunidad en general) esté preparada y

adquieran conciencia en la prevención de desastres provocados por fenómenos

naturales o por el hombre y de esta manera responder ante la ocurrencia de un

evento. Los planes de respuesta ante emergencias y desastres contemplan qué

hacer antes, durante y después de algún evento.

Con base en el Resolución Nacional 7550 de 1994 “Por la cual se regulan las

actuaciones del sistema educativo nacional en la prevención de emergencias y

desastres", en el que se ordenó impulsar a través de las diferentes secretarias de

Educación, acciones para incorporar la prevención y atención de desastres dentro

del proyecto educativo institucional” y el Decreto Departamental 438 de junio 9 de

1999 “por medio del cual se establece la obligatoriedad de la conformación de los

comités educativos de prevención y atención de desastres en los establecimientos

educativos públicos y privados”, el consejo directivo y la docente han organizado

el presente documento básico con el propósito de dar las orientaciones necesarias

sobre el plan de atención y prevención de desastres en las instalaciones, las

diferentes brigadas y las funciones que cumplen los integrantes de cada una de

ellas.

El documento consta de: Presentación, objetivo, justificación, la parte legal, los

tipos de emergencias que se pueden presentar en el Centro Educativo Rural, las

brigadas de emergencia y algunas acciones pedagógicas que se pueden poner

en práctica con los estudiantes, padres de familia y demás miembros de la

comunidad educativa; por último se relacionan algunos anexos pertinentes para la

parte operativa en los grupos.

1. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Establecer y generar destrezas, condiciones y procedimientos que les permita a

los ocupantes y usuarios del Centro Educativo Rural El Silencio desarrollar sus

programas, prevenir y proteger en caso de desastres o amenazas colectivas que

pueden poner en peligro su integridad física o psicológica.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Ejecutar el plan escolar de prevención y atención de emergencias y

desastres teniendo en cuenta las características del Centro Educativo.

- Conocer e interiorizar los diferentes instructivos a seguir en cada situación

de riesgo.

1. JUSTIFICACIÓN

El desarrollo acelerado de conceptos en materia de prevención, salud y seguridad

y el lento proceso de cambio hacia una cultura preventiva dentro de las

actividades de los establecimientos educativos, requiere que el diseño de los

programas para la prevención y preparación de emergencias al igual que la

formación de brigadas de salud y seguridad, involucren conceptos nuevos que

tiendan a que este proceso sea cada vez más íntegro y que esté acorde con la

situación histórica de nuestra sociedad.

Con el plan de atención y de prevención de desastres se pretende minimizar las

consecuencias y severidad de los posibles eventos catastróficos que pueden

presentarse en el Centro Educativo Rural, disminuyendo costos de siniestros.

El plan de atención y prevención de desastres permite preparar a los integrantes

del Centro Educativo Rural para prevenir y afrontar adecuadamente las

situaciones de emergencia que se pueden presentar con el fin de minimizar el

efecto en los integrantes del centro educativo y en la infraestructura. Es importante

tener en cuenta todos los miembros de la comunidad educativa: Docentes,

estudiantes, padres de familia, estudiantes de Instituto Regional Coredi, quienes

desarrollan sus actividades académicas en el C.E.R., manipuladora del

restaurante escolar y otros agentes que tengan relación directa o indirecta con el

establecimiento educativo (monitor de deporte, de cultura…)

Como el Centro Educativo Rural atiende población estudiantil en instituciones

educativas oficiales, es importante organizar las brigadas de emergencia en

evacuación, primeros auxilios y bomberos.

2. ASPECTOS LEGALES

LEY 115 de 1994 ley General de Educación “Artículo 5o numeral 10 le da el

marco legal a la adquisición de una conciencia para la conservación,

protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso

de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una

cultura ecológica y de riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación”.

Ley 48 de 1998 por la cual se crean las brigadas educativas.

Resolución 7550 de 1994 por el cual “El gobierno ordena se impulsen a través

de las diferentes secretarias de educación, acciones para incorporar la

prevención y atención de desastres dentro del Proyecto Educativo

Institucional.

Decreto 93 del 13 de enero de 1998 “por el cual se adopta el plan nacional

para la prevención de atención de desastres”.

Decreto 438 de junio de 1999, “por medio del cual se establece la

obligatoriedad de la conformación de comités educativos de prevención y de

atención de desastres en los establecimientos educativos públicos y privados

Directiva Ministerial No.13 de enero 23 de 1992, por la cual establecen los

comités escolares de prevención, a través de los cuales se desarrollarían los

proyectos PRAES, que contengan como mínimo: creación del comité escolar

de prevención, análisis de riesgos, plan de acción y simulacros.

3. PLAN DE ATENCIÓN Y PREVENCIÓN DE DESASTRES

4.1 GLOSARIO

Plan de emergencias:

Se entiende por plan de emergencia la organización administrativa, de recursos y

de personas, es la planeación previa en un evento para saber qué hacer cuando

éste se presente.

Emergencia:

Se entiende por una emergencia toda situación que implique un estado de

perturbación parcial o total a un sistema, generalmente ocasionado por la

ocurrencia real o no de un evento indeseado y cuya magnitud requiere de una

ayuda superior a la disponible.

Incendio:

Un incendio es una ocurrencia de fuego no controlada que puede abrasar algo

que no está destinado a quemarse. Puede afectar a estructuras y a seres vivos.

Fallas estructurales:

Las estructuras tienden a fallar de diferentes maneras de acuerdo a la carga, o la

situación en que dicho elemento se encuentra por ejemplo puede estar agrietada.

Intoxicación alimenticia:

Una intoxicación alimentaria es la manifestación clínica de

toxicidad (intoxicación) consecuente a la exposición a sustancias

tóxicas vehiculizadas por los alimentos tanto sólidos como líquidos. La intoxicación

ocurre tras la ingestión de alimentos que están contaminados con sustancias

orgánicas o inorgánicas perjudiciales para el organismo, tales

como: venenos, toxinas, agentes biológicos patógenos, metales pesados, etc.

Corto circuito:

El cortocircuito se produce normalmente por los fallos en el aislante de

los conductores, cuando estos quedan sumergidos en un medio conductor como el

agua o por contacto accidental entre conductores aéreos por fuertes vientos o

rotura de los apoyos.

Debido a que un cortocircuito puede causar importantes daños en las

instalaciones eléctricas e incluso incendios en edificios, estas instalaciones están

normalmente dotadas de fusibles o interruptores magneto térmicos a fin de

proteger a las personas y los objetos.

Terremoto o Sismos:

Un terremoto también llamado  sismo o  «temblor de tierra» es un fenómeno de

sacudida brusca y pasajera de la corteza terrestre producido por la liberación de

energía acumulada en forma de ondas sísmicas. Los más comunes se producen

por la ruptura de fallas geológicas. También pueden ocurrir por otras causas

como, por ejemplo, fricción en el borde de placas tectónicas, procesos volcánicos

o incluso ser producidos por el hombre al realizar pruebas de detonaciones

nucleares subterráneas.

Inundaciones:

Una inundación es la ocupación por parte del agua de zonas que habitualmente

están libres de esta, bien sea por desbordamiento de ríos, por lluvias torrenciales

etc.

Tormentas eléctricas:

Una tormenta eléctrica es un fenómeno meteorológico caracterizado por la

presencia de rayos y sus efectos sonoros en la atmósfera

terrestre denominados truenos. El tipo de nubes meteorológicas que caracterizan

a las tormentas eléctricas son las denominadas cumulonimbus. Las tormentas

eléctricas por lo general están acompañadas por vientos fuertes, lluvia copiosa y a

veces nieve, granizo, o sin ninguna precipitación. Aquellas que producen granizo

son denominadas granizadas. Las tormentas eléctricas fuertes o severas pueden

rotar, en lo que se denomina superceldas.

Deslizamientos de tierra:

Un deslizamiento es un tipo de corrimiento o movimiento de masa de tierra,

provocado por la inestabilidad de un talud.

Se produce cuando una gran masa de terreno se convierte en zona inestable y

desliza con respecto a una zona estable, a través de una superficie o franja de

terreno pequeño espesor. Los deslizamientos se producen cuando en la franja se

alcanza la tensión tangencial máxima en todos sus puntos

Huracanes:

Un huracán es un movimiento de masa de aire a gran velocidad que se origina en

regiones tropicales. Básicamente es un conjunto de tormentas que giran en torno

a un centro de baja presión causando vientos y lluvia.

Robo:

Es un delito contra el patrimonio, consistente en el apoderamiento de bienes

ajenos, con la intención de lucrarse, empleando para ello fuerza en las cosas o

bien violencia o intimidación en la persona.

Secuestro:

Un secuestro,  es el acto por el que se le priva de libertad de forma ilegal a

una persona o grupo de personas, normalmente durante un tiempo

determinado, con objeto de obtener un rescate u otras exigencias en perjuicio

del o los secuestrados o de terceros. Las personas que llevan a cabo un

secuestro se conocen como secuestradores

Enfrentamiento armado:

Supone el enfrentamiento organizado de grupos humanos armados, con el

propósito de controlar recursos naturales o humanos

3.2 TIPO DE EMERGENCIAS QUE SE GENERAN EN EL CENTRO

EDUCATIVO RURAL :

De origen técnico; generados por la actividad económica del Centro Educativo

Rural.

Incendio

Fallas estructurales

Intoxicación alimenticia

Corto circuito

De origen natural; Desencadenadas por fenómenos de la naturaleza.

Terremoto o Sismos

Inundaciones

Tormentas eléctricas

Deslizamientos de tierra

Huracanes o ventiscas

De origen inotrópico: Emergencias ocasionadas por conflictos sociales, acciones

vandálicas o terroristas.

Terrorismo

Robos

Secuestro

Enfrentamiento armado

De acuerdo a estas amenazas el o la docente está en la capacidad de atender

estos eventos, bajo la Brigada Integral de Emergencias, así:

Estructura de la Brigada Integral de Emergencia. Equipo de trabajo conformado

por funcionarios adscritos a la sede respectiva, encargados del diseño y

estrategias que orientan el desarrollo de los programas preventivos y de control

para emergencias, basados en los riesgos existentes. Las personas que

representan estos cargos tienen poder de decisión y las aptitudes que las hacen

idóneas conformar dicha brigada.

4.3 RESPONSABILIDADES DE LA BRIGADA INTEGRAL DE EMERGENCIA

Es la encargada de:

Garantizar la evacuación segura de los ocupantes de las instalaciones a

lugares de menor riesgo.

Prevenir la ocurrencia de incendios y prestar la atención inmediata para el

control del fuego de acuerdo con su entrenamiento y los equipos disponibles.

Prestar la atención básica de primeros auxilios en caso de ser requerido.

4. BRIGADAS DEL PLAN DE EMERGENCIA

5.1 BRIGADAS DE EVACUACIÓN

Coordinada por una persona que conozca a la perfección los miembros y las

instalaciones de la institución educativa, que tenga un tono de voz alta, que sea

motivador y responsable; a esta brigada, pueden pertenecer estudiantes, docentes

y padres de familia que hayan recibido una capacitación básica en evacuación

frente a una emergencia.

Funciones generales de las Brigadas de Emergencias antes, durante y

después. Antes de la emergencia.

Tener conocimientos de los riesgos que pueden generar emergencias en cada

una de las áreas y así organizar los procesos de evacuación.

Verificar periódicamente las rutas y notificar cualquier irregularidad al docente

del Centro Educativo Rural.

Instruir periódicamente al personal del Centro Educativo rural, sobre

procedimientos de evacuación total o parcial.

Mantener actualizada la lista de personas del centro educativo discriminada por

cada una de las áreas y salones.

Después:

Verificar que todas las personas estén el sitio de la reunión final, en caso

contrario notificar al Jefe de la Brigada.

Notificar situaciones anormales observadas durante la evacuación.

Presentar reporte de la evaluación al docente correspondiente.

Cuando haya terminado la emergencia y se autorice el regreso, inspeccionar

detenidamente el área y los salones.

5.2 BRIGADA DE BOMBEROS

Coordinada por una persona con buena contextura física, fuerte y hábil en la

utilización de elementos de extinción de diferentes tamaños, a esta brigada

pueden pertenecer docentes, estudiantes y padres de familia que hayan recibido

una inducción básica bomborotecnia.

Antes de la emergencia:

Realizar inspecciones periódicas a las diferentes áreas y aulas de clase.

Verificar el funcionamiento de los equipos de protección contra incendios.

Colaborar en labores de capacitación y entrenamiento.

Liderar el proceso de divulgación de procedimientos establecidos en caso de

emergencias.

Durante:

Aplicar los conocimientos en extinción de incendios para el control de la

situación.

Colaborar en la evacuación y rescate de personas atrapadas.

Colaborar en labores de salvamento de bienes y equipos.

Interactuar con los grupos de apoyo externos.

Después:

Restablecer los medios de protección contra incendios utilizados

Presentar reporte de la actuación a la coordinadora de Educación Municipal.

Solicitar la asesoría de los bomberos para la investigación de las causas de la

emergencia.

5.3 BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

Coordinado por una persona con conocimientos básicos de primeros auxilios y

manejo de botiquín, a esta brigada pueden pertenecer estudiantes, docentes y

padres de familia que hayan recibido una inducción básica en primeros auxilios.

Antes de la Emergencia:

Verificar la existencia y dotación de botiquín

Tener al día la información sobre hospitales, centros de atención medica

especialistas cercanos al centro educativo rural.

Ubicar en el centro educativo o en la cercanía, los sitios en donde puedan

coordinarse las labores de atención, clasificación y transporte de heridos.

Durante:

Prestar auxilio a quien lo requiere.

Remitir las urgencias a la(s) I.P.S(s) u Hospitales de la Zona.

Interactuar con los grupos de apoyo externos.

Después:

Reportar a la Coordinadora de educación Municipal, el número de la

lesionados, casos atendidos y hospitalizados con las respectivas indicaciones

de gravedad de las lesiones y centros médicos donde se encuentran.

Coordinar la readecuación de los botiquines y demás elementos que hayan

sido utilizados.

5. ACCIONES-ACTIVIDADES

Planear la capacitación sobre atención y prevención de desastres en el centro

educativo rural donde se aborden temas de evacuación, bomberos y

primeros auxilios.

Articular al PEI y proyecto pedagógico de educación ambiental el plan de

atención y prevención de desastres.

Conformar la brigada de emergencia con integrantes de la comunidad

educativa del Centro Educativo Rural (de evacuación, de bomberos y de

primeros auxilios).

Realizar el diagnostico “Factores de Riesgo” en el Centro Educativo Rural en

el formato anexo.

Hacer un diagnóstico con los estudiantes y padres de familia para identificar

los riesgos que se pueden presentar en el Centro Educativo.

Aprovechar las reuniones de padres-madres de familia para tratar el tema de

atención y prevención de desastres.

Organizar actividades que permitan la disminución de riesgos y fomentar la

motivación por los temas relacionados con el plan de emergencia.

Organizar mínimo dos simulacros al año involucrar el mayor número de

personas de la comunidad educativa.

Organizar la señalización de seguridad en material de colores fuertes y

ubicados en sus respectivos sitios.

BIBLIOGRAFÍA

Ley general de educación (115).

Decreto 7550 de 1994.

Directiva Ministerial No: 13.

Experiencia sistematizada sobre el plan de emergencia Instituto Regional Coredi

CIBERGRAFIA

http://www.definicionabc.com/geografia/huracan.php#ixzz3GjlGlsih

http://es.wikipedia.org/wiki/

ANEXO 1

ESTRUCTURA DE LAS BRIGADAS DE EMERGENCIA

BRIGADA DE EVACUACIÓN

Municipio: San Rafael

Vereda:

Centro Educativo Rural:

NOMBRES Y APELLIDOS ROL TELEFONO DIRECCIÓN

BRIGADA DE BOMBEROS

Municipio: San Rafael

Vereda:

Centro Educativo Rural:

NOMBRES Y APELLIDOS ROL TELEFONO

DIRECCIÓN

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

Municipio: San Rafael

Vereda:

Centro Educativo Rural:

NOMBRES Y APELLIDOS ROL TELEFONO

DIRECCIÓN

I

ANEXO 2

SEÑALIZACIÓN DE SEGURIDAD

CATÁLOGO BÁSICO DE SEÑALIZACIÓN

Cod.

TIPODE SEÑAL

CANTIDAD LOCALIZACIÓN

01

02

03

04

05

06

07

08

09

ANEXO 3

CENTRO EDUCATIVO RURAL EL SILENCIO

DIAGNÓSTICO

FACTORES DE RIESGOS

MUNICIPIO: San Rafael

CENTRO EDUCATIVO RURAL: EL SILENCIO

VEREDA: EL SILENCIO

RESPONSABLE: Maria Elcy Foronda Daza

A continuación se señalan las posibles amenazas a las que puede estar expuesto el Centro Educativo Rural El Silencio.

Deslizamientos: ___x____ Ventiscas: __x____ Sismos: ___x___ Crecientes:_____

Inundaciones: ______ Avalanchas: ______ Incendios: ___x___ Derrames:_____

Explosiones: ___x___ Escape de vapor toxico. ______ Corto circuito: __x____

Accidentes de tránsito. ______ Intoxicación: ___x____ Atentados: ______

Incursión grupos armados. ______ Terrorismo: ______ Asalto: ___x____

Complemente la siguiente tabla señalando con una x el estado de las instalaciones del Centro Educativo Rural.

FACTORES BUENO REGULAR MALO

Estado de las paredes. X

Estado de los techos. X

Estado de las sillas o pupitres. X

Estado de las instalaciones eléctricas. X

Estado de las ventanas del salón de clase. X

Estado de las puertas del establecimiento. X

Estado de las canoas y/o bajantes de los techos.

X

Estado del piso del salón de estudio. X

Estado de los tableros. X

El espacio en el aula o solón de clase es: X

Estado de la puerta de acceso al solón de clase. X

Estado del patio donde se recrean. X

Complemente la siguiente tabla señalando con una x los factores de prevención y recursos existentes con que cuenta el Centro educativo Rural.

FACTORES SI NO

Existe Extintor X

Cuentan con espacios abiertos para la recreación. X

Existe estantería mal asegurada en al salón de clases. X

La puerta del salón de clases presenta buena amplitud. X

Existe señalización en su centro educativo.. X

Existe botiquín de primeros auxilios X

Cuentan con camillas para transportar lesionados. X

Cuenta con espacios abiertos cerca de centro educativo.

X

Se cuenta con capacitación sobre emergencias. X

Se han realizado simulacros de evacuación. X

REGISTRO FOROGRAFICO DE RIESGOS

PLANO CER EL SILENCIO